第一篇：河南省農村中小學教師置換脫產研修項目

河南省農村中小學教師置換脫產研修項目（2010年）培訓對象申報課題的通知

關于組織“國培計劃”——河南省農村中小學教師置換脫產研修項目（2010年）培訓

對象申報課題的通知

各有關高等學校：

根據實施“國培計劃”的需要，應廣大農村中小學骨干教師的要求，省教育廳決定組織“國培計劃”——河南省農村中小學教師置換脫產研修項目（2010年）培訓對象申報課題。現就有關問題通知如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實黨的十七大“關于加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”和十七屆三中全會提出的“健全農村教師培養培訓制度，提高教師素質”精神，踐行科學發展觀，堅持均衡發展、協調發展和可持續發展，引領農村中小學教師提高專業素質，成為學習型、教學研究型人才，促進農村中小學教師隊伍建設邁上新臺階。

二、選題要求

課題研究的選題應以研修學員自主選擇為主，由各培訓院校根據本學院的研修方案和研修內容，指派具有良好的思想政治素質、較強專業研究能力和豐富教育教學實踐經驗且承擔教學任務的教師，指導研修學員結合具體學科確定。選題要結合研修教師的實際工作，立足解決基礎教育課程改革中的具體問題，應具有科學性、創新性和實用性。

三、注重研究過程

在選題確定后，輔導老師要認真對待研究過程，幫助研修教師查閱資料、整理資料、科研課題結項報告的書寫等等。教會研修教師通過文獻法、調查問卷法、訪談法等多種科研方法做課題研究，體驗課題研究過程的快樂，更重要的是提高研修教師發現問題和解決問題的能力，逐步把學到的感性知識內化為自己的智慧，并上升到理論高度。

四、立項與結項

有關高等學校要及時組織立項。課題報告要求：論題明確，論點集中、鮮明，論據充實，文字表述規范流暢；論文突出真實性、科學性、前瞻性、實踐性、規范性；字數一般控制在3000至5000字；不得抄襲，一旦發現抄襲，取消資格。每位研修教師限申報一篇。要求附帶體現研究過程的調查問卷、訪談提綱及學生對比成績表等原始研究材料。

課題結項格式要求：在標題下寫明所在單位（全稱）、姓名、電子郵箱、聯系電話；在正文前寫好內容摘要；文末注明引文出處或參考文獻；用A4紙打印，字體一律用四號宋體。結項報告一式五份、結題論文一式三份，由培訓院校存檔。

五、有關要求

（一）各承擔培訓任務的高等學校要按照要求和參訓教師的實際情況，制定切實可行的實施方案，認真組織實施。

（二）申報者（包括課題負責人和課題組成員）必須是參加本次“國培計劃”——河南省農村中小學教師置換脫產研修項目（2010年）的農村中小學骨干教師培訓對象。課題負責人只能申報一項課題，且不能作為課題組成員參加其他課題的申報；課題組成員不能同時參加三個以上課題的申報；每一課題組最多不超過6人。

（三）各有關高等學校負責對在本學校研修教師申報課題的初選工作，初選的立項課題匯總表電子文檔（Excel格式，附件3）于12月30日前報河南省“國培計劃”置換脫產研修項目辦公室，過期不予受理。課題主持人須填寫《國培計劃”——河南省農村中小學置換脫產研修（2010年）教師科研課題立項申報表》（見附件1）1份。

（四）凡批準立項的課題，有關高等學校課題指導人要指導、幫助、督促學員按期完成研究任務并及時組織結項。為減輕參訓教師的負擔，各培訓學校可以通過函鑒的形式對課題進行結項。結項工作應于2011年8月20前完成并將評定結果及時報送至置換脫產項目辦，由省教育廳批準結項，同時立項人填寫《國培計劃”——河南省農村中小學置換脫產研修（2010年）教師課題結項申報表》1份（見附件2）。

河南省“國培計劃”置換脫產研修項目辦公室聯系人：陳老師、李老師，聯系電話：0371-68799272；郵箱：hnzhxmb@163.com；地址：鄭州市大學中路70號；郵編：450052； 省教育廳聯系人：胡全勝，電話0371—69691697；郵箱：hqs@hadoe.edu.cn

附件:1.“國培計劃”——河南省農村中小學教師置換脫產研修項目（2010年）培訓對象課題立項申報表

2.“國培計劃”——河南省農村中小學教師置換脫產研修項目（2010年）培訓對象課題結項申報表

3.“國培計劃”——河南省農村中小學教師置換脫產研修項目（2010年）培訓對象立項課題匯總表

4.“國培計劃”——河南省農村中小學教師置換脫產研修項目（2010年）培訓對象結項課題匯總表（見附件）

二○一○年十二月六日

第二篇：國培2012”置換脫產研修項目

“國培2012”置換脫產研修項目

跟進研修總結

畢節市七星關區長春中心校小語（1）班彭順香

“光陰似箭，日月如梭”。歷時90天的國培2012置換脫產研修項目培訓隨著跟進研修階段的即將結束，圓滿完成各項培訓任務。回眸已走過的培訓歷程，感慨頗深，收獲頗豐。其間收獲著了幸福和快樂，知識與能力，讓我洗心革面。如果說前三個階段是學習過程的話，那我返校跟進研修就可是說是實踐、參悟、運用、檢驗的時刻。在這個實踐檢驗中，我再次獲得愉悅。現就將我跟進研修的體會和感悟總結如下。

一、認真設計并實踐課堂

在從貴州師范學院集中培訓反思后，我返回原學校，在繼任的學科中，我努力把自己在國培中學到的知識、方法運用于課堂教學實踐，試圖打造“高效課堂”，每節課我都嘗試運用階梯式的教學設計，課前研讀教材，根據教材，結合班級學情，預設出適合學生的教學設計，教學中，注重細節，從習慣上培養，適時滲透法制教育，讓不愿開口的學生開口，讓不愛表現的學生學習表現，試著在差生身上找到優點，給予夸獎，給予鼓勵，讓課堂充滿活力。

二、做好專題報告，進行二次反思

返校后，按照培訓要求和學校安排，在本校內做了一次《學習讓我充實，培訓讓我提高》專題報告，匯報了我在這次培訓中的收獲和感悟。集中研修的30天里，聆聽了諸多教授、專家學者的報告以及貴陽市的一線教師、校長的成功經驗的述說，我汲取了養分，拓寬了知識面，提升了認識；從跟崗研修的40天中，我從指導老師和其他教師那里收獲課堂實戰經驗，課堂教學的方法；在集中反思的10天里，在專家的引領下，我學會了課題研究、校本研究的方法，學會了如何進行聽評課，讓我感受到了做一名教師的幸福，激勵我朝幸福教師、幸福職業的方向發展。

三、積極實踐，促進教學能力提升

為了更大限度的發揮“種子”的作用，盡快將我的所學轉化為我校實際教學的成功經驗，我在校內語文教研組內組織并實施了一次教研實踐活動。活動內容是以一份階梯式教學方案二進行的說課、評課活動。

在這個設計中，我運用新課改的理念、采用全新的方法，在充分挖掘教材的同時，結合班級學情，將這節課的落腳點放在以“學”為中心的理念上。努力做到教學目標明確，重難點突出，課堂組織有序，課堂氣氛活躍，信息量適中，正確處理教與學的關系，這使得我感到了一種成功的自豪感。課后，我還組織了老師們進行評課，對這節課的優點和存在的不足進行了深入的探討和分析，這使我的教學能力得到極大提升。

四、上一堂公開課，實踐培訓所得

在學校的組織下，我就教研組活動中的這份教學設計方案在班內進行公開授課。課上引導學生積極思考、探究，并有針對性地組織學生展開討論學習，學到了語文知識，獲得了學習方法，取得了良好的教學效果。這次公開授課，展示了國培帶來的成功。

五、存在的一點迷惘

在跟進研修中，雖然有很多的理論做我課堂教學的支撐，但我一直在思考：語文課上教語文，教什么呢？語文課上學語文，怎么學呢？什么樣的課才是語文課？??這些問題縈繞心中，待在今后工作中慢慢解決吧！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。通過這次培訓，我會在今后的工作中繼續努力創造、大膽實踐，為上好語文課，提供了強大的理論支撐和有效途徑，指明方向。同時，我將把此次學到的理論付諸實踐，學以致用，努力提高自身教育教學實踐能力，積極貫徹執行新課程理念，為托起農村這片教育熱土奉獻自己的綿薄之力。

第三篇：教師置換脫產研修項目開班儀式發言稿

教師置換脫產研修項目開班儀式發言稿

--國培班學員交流學習發言稿

親愛的老師、尊敬的領導：

大家上午好！我來x賓市x區x中學，我是x師大“國培計劃（2010）”初中語文二班的培訓學員，很榮幸能代表上一屆國培班學員與大家交流學習感受。

說起去年參加“國培”，我其實經歷了由“失望”到“希望”到“難忘”的心路歷程：

記得那是去年10月20日，報到的第一天，我與眾多參加培訓的學員一樣，滿懷著學科帶頭人的傲氣，滿懷著參加國家級培訓該享有的優厚待遇，滿懷著經驗十足的輕浮之心，背起行囊，遠來省城，大有電視劇《亮劍》中，身經百戰且戰功赫赫的李云龍初到高等軍校時的情景。

然而，眼前的一幕幕情景讓我退卻，讓我產生了無盡的失望。

住的是x師大學生宿舍，四人間，公共浴室，公共開水房，室內沒有基本的衛生工具，沒有專用的淋浴熱水供應設備，只有滿屋的霉氣、蜘蛛網，只有單薄的床墊、汗臭味極濃的被蓋、窄窄的高低床……一切的一切，儼然就是一個學生新入學校時的情景。此外，吃飯也還得同學生一樣刷卡，開水和洗澡水還需自己去花錢充值，日常生活用品也需自己去購置——想象中的住賓館，用桌餐，享受學科帶頭人的高級培訓待遇，完全成了泡影。一切的一切，除了失望，還是失望。

失望到了極致就不再是失望。報到的第二天，隨著開班儀式的舉行，領導老師們的講話讓我有了些許警醒：“重回大學時代，重溫大學生活”，教師生涯，不亦樂乎？“既來之，則安之”，“調整心態，擺正角色，早入正軌，認真學習，才是關鍵”。代表著四川省農村初中語文學科帶頭人的身份，前來參加培訓；背負著教育局、學校、老師、學生、家長及社會的重望，前來參加培訓。原來，我的心中滿是希望，希望借此機會，使之成為個人前進路上的“加油站”；希望通過參加培訓，提升自我，輻射周邊，帶動群體；希望借此培訓，實現“鳳凰涅槃”。

于是，滿懷著希望，在“國培”的日子里，一泡就是三個月。專家味兒、教授味兒、學者味兒、學友味兒……充盈了我的整個身心，我因此收獲了無數個感動與沖動。這些感動與沖動都是我的最愛，最是難忘。

諸多難忘一時難以言盡，這里，我只想說，我是如何度過一個難忘的“國培”的？

老師們，我們都知道，枯燥的學習總會讓人感覺無聊。那么，總得做點什么，來打發這種無聊，來讓自己的“國培”生活充實而有意義？沖著這點樸素的念頭，我主要從三方面做了一點讓自己難忘的事：

一、“風暴式”讀書生活

短短三個月，x師大文學院資料室、學生圖書館、校園書籍交流平臺、成龍校區圖書館、西南書城、天府書城、布克書城……有書讀、有書賣的地方，幾乎都有我留下的足跡；短短三個月，課余、周末，主要的休息方式就是看書——睡覺——看書；短短三個月，買書二十多本，涉及哲學、教育專著、文學經典、勵志書籍多方面，《哲學與人生》、《平衡的智慧》、《語文四大名師研究》、《x師大“國培計劃”（2010’）初中語文教師培訓自學材料》、《水滸新解》、《最美不過是詩經》等，都是我已看過的好書。

正是這“風暴式”的讀書生活，我覺得，我過了一個充實而有意義的“國培”。

二、堅持撰寫學習日志

為打發學習之余的無聊，我們寢室四人，你一言我一語，在情感的發泄之后，萌生了一個大膽的想法——記下自己每天學習與生活的體會，作為一種見證，一種學習的見證、收獲的見證和友誼的見證。于是，每天堅持撰寫學習日志，成了我們必做之事。因著這份堅持，三個月下來，一本擁有40余篇心得，7萬多字的書《國培的日子》終于誕生了，正如我們寢室劉德華老師在后記中提到的：

這個結果，是當初沒有想到的：一是竟能堅持記完學習內容，寫出點滴心得；一是竟然有這么多字。

這個結果，是始料不及的，猶如捧著一個意外誕生的嬰兒，有欣喜，有驚奇，甚至有點復雜的情愫。

她的誕生，似乎有某種傳奇的性質。

正是這份堅持寫作，我過了一個充實而又收獲甚豐的“國培”。

三、廣泛參與集體活動：

借用李華平老師之言：“生命在于運動，親戚在于走動，團隊在于活動”，三個月的“國培”生活，雖是艱苦，卻很幸福。大班聚會、小班聚會、“浮生半日游錦里，走寬窄”、微格評課指導學生、嘉祥觀課留影、班級拔河比賽、學員學習交流、學友生日party等。

這些豐富多彩的集體活動都是我參與過的，我因此收獲了學友情誼，也收獲更多的難忘。

老師們，如果要我概括自己參加“國培”的感受，我想借用自己在總結里提到的一句話來結束：在x師大參加“國培”的這段日子是短暫的、幸福的，正如成都這場早雪一般，熱烈、美麗而又來去匆匆。在這匆匆里，我履歷了由失望到難忘的心路歷程，留下的是無盡的不舍與暢想。

最后，祝愿老師們在這新一輪“國培”的日子里，學習愉快，學有所成！祝愿x師大“國培計劃”越辦越好，桃李天下！

第四篇：置換脫產研修學習心得

置換脫產研修學習心得

武威三中

馮泉舜

2013年9月—2012年11月，我有幸到蘭州城市學院參加了“國培計劃2013”—甘肅省農村中小學骨干教師置換脫產研修。此次研修，節奏安排的十分緊湊，內容豐富，形式多樣。上級領導對“國培計劃”工作高度重視，開班典禮上，學校領導就此次研修的意義、目的和建議等做了重要講話。要求我們在這次研修中認真主動學習、勤于思考、善于反思、學會管理，遵守培訓紀律，通過這次研修更新觀念，提高自身素質，到本校發揮示范、輻射作用。這是我從教以來第一次參加真正意義上的專業研修，我和很多學員一樣，很珍惜這次難得的學習機會。希望通過此次學習，不辜負上級領導對我們的信任與囑托，認真學習、勤于思考，并且學以致用，更好地開展好我們的教育教學和管理工作。在這次研修學習中，通過聆聽專家的講座和影子學校研修，我開闊了視野，教育理念得以提升，教學觀念得以轉變，教學方法得以改進。我從中學到了許多可行的做法，收獲很大，我深知在今后學校的教育教學和管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。下面在此談談此次培訓學習的點滴感受：

一、集中研修，理念更新

認真聽取專家和教授的講授和研討，讓我對教材的編排有了系統的了解，同時也掌握了很多的教學方法以及一些教學設計的處理。作為化學老師，我有很多的困惑：如何開展教研工作，如何做課題研究，如何進行案例分析，如何寫課例總結，如何評一堂好課等等，這些問題僅憑經驗進行，帶著這些問題而來，我從專家的講座中，從老師的分析和研討中得到答案。一天一天地過去，我被這些教授和專家吸引著，他們的人格魅力和敬業精神深深地打動著我，感染著我。我為我能走進國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而驕傲。所以我用眼睛關注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這些老師學歷高、經驗豐，每個人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經驗之談。每天能傾聽他們對化學教學的理解，感悟他們的化學思想方法，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學生真是幸運。通過集中研修，我的理念得以提升，觀念得以轉變，我將在我的教學生涯中，用他們的敬業精神引領我、激勵我。

二、影子學校實習“影子學校實習”—深入課堂研修。研修中學習到：實施科學有效的教學常規管理要做到：以人為本、與時俱進、寬平適度、利于教師專業成長、對違反的懲罰要慎重，讓教師樂于接受。對“教學內容、教學目標的有效性，學生學習活動組織的有效性，教師教學行為的有效性通過參與學習，我了解到有效教學的實施，與教師的生理和心理特征或品質—如個人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機智、開放、熱情、幽默等，與教學工作相關的特征或品質—如體諒學生、對學生有高要求、教學能力強、學科知識豐富、教學的適應性等，與教師的價值追求與職業道德—事業心、敬業精神等有密切的聯系。有效教學不僅要關注學生的進步或發展，更要求教師自身的進步或發展。這次研修給我留下了深深的印象，對擔任的工作有了更進一步的認識和了解。教師愛崗敬業，關愛學生，以生為本；善于思考，豐富專業知識，不斷吸納教育的新理念、新方法；團結協作，有團隊精神；有自信心，不斷克服，超越自卑心理，把潛能調動出來（學校有取得成績的人，要大力渲染、表揚，激發自信）；要有穩定的心理素質，有正確處理理智與情感關系的能力，有一定的幽默感，不情緒化、不失控；合格教育應具備綜合的精神素質。研修時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新，無論是詮釋“教材及教學案例的分析”，還是研討“教師的專業成長”，無論是思考“課后反思教學”，還是關注“人文管理”??都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田，帶給我一些思考。

新課程背景下如何才能當好一名教師？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應該從以下幾個方面開展工作：

（一）教學觀念的轉變。

“國培計劃”研修，讓我的教學理念、教學模式、教學活動、教學手段、等得以轉變。在今后的教學中，要以此為契機，要求自己要做到：

1、走出去，請進來。走入教育理論書籍、網絡和和優質學校學習先進教育教學理念。

2、靜下來讀。每天應該安排一段時間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學研究。

4、潛下心寫。要勤于動筆總結自己的工作心得，及時反思，及時實踐。

（二）教學過程的管理。

1、明確教學常規基本要求 備課 ：認真研讀《課程標準》，做到腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。

上課：以興趣為動力，以習慣為目標，以思維為核心，兼顧情意發展。關鍵在于教師要激發學生思考、主動學習、學會學習，形成良好的思維品質。要做到三講三精。三講：講重難點；講易混、易錯點；講方法。三精：精確、精練、精彩。教學反思:（1）課前反思—做好充分準備;（2）課中反思—及時調整教學行為；（3）課后反思—發現新的教學契機。作業的布置與批改：作業內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學重實效。

2、堅持有效地聽課與評課。

（1）聽課前要充分準備，了解老師教學特點、了解聽課班級學生情況、了解教材編排體系和知識內在聯系及教學內容的重難點；（2）聽課中翔實記錄，積極推敲，要聽看結合，既關注教師的“教”也關注學生的“學”。評課做到從教學目標、教學內容、教學方式、教學方法、教學手段等方面進行指導，要發現閃光點，找出存在問題。

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態創造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發展。教育教學中，教師要賦予更多的“愛與責任”，堅持“學習—實踐—反思”的研修方式，促進教師的專業發展，做一個合格的教學理論與實踐的踐行者，引領者。

第五篇：國培計劃(2012)”置換脫產研修項目

“國培計劃（2012）”置換脫產研修項目

跟進研修總結

小學語文（1）班

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。2012 年 12 月8 日，我從貴陽返回到我們學校進行國培跟進研修階段的學習。在此期間，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將本階段的學習情況總結如下：

一、提高了道德修養水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多學友交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

二、更新了教育教學理念

作為一名農村小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一

味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教學業務水平

這次培訓，通過認真學習各位專家講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和小組成員互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是親臨現場觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了小學語文學科基礎知識，加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學語文學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高

級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。?

四、改進方法、提高效率。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養學生的語文素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深

遠的意義。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

六、通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

1、不斷學習。

“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。

2、自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

3、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真

言，久而久之，一定會大有進步和發展的。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！