第一篇：2016年農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)研修報(bào)告

頂崗置換培訓(xùn)之我見(jiàn)

--2016年農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)研修報(bào)告

感謝學(xué)校給機(jī)會(huì)我參加 這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)是思想提升，專(zhuān)業(yè)技能提高的培訓(xùn)，在短短的20天時(shí)間里，韶關(guān)學(xué)院為我們安排有精彩的專(zhuān)題講座、專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)課的觀摩。下面談一下就自己參加這次培訓(xùn)的看法：

一、錘煉道德修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)

在開(kāi)班儀式上，韶關(guān)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性。使我深刻體會(huì)到作為一名教師，必須要有“愛(ài)”，要有“責(zé)任心”。作為一名教師，要愛(ài)國(guó)守法，要愛(ài)國(guó)敬業(yè)，我們每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智.在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上守著一方凈土，無(wú)私奉獻(xiàn)。作為一名教師，要熱愛(ài)學(xué)生。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。”只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)。師愛(ài)是一種巨大的教育力量，學(xué)生感覺(jué)到教師的愛(ài)，產(chǎn)生愉快的情緒，無(wú)形中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生感受到老師對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，歸屬感就會(huì)大大的增強(qiáng)了，進(jìn)而收到良好的教育效果。作為一名教師要處處為人師表，處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，即終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為信息時(shí)代的教師要不斷吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生，我們還要以身作則，把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍海洋，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的興趣，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里暢游。

作為一名人民教師，我們應(yīng)該處處以師德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，真正的將“愛(ài)”與“責(zé)任”落實(shí)的日常的工作中去，做有愛(ài)心，責(zé)任心，事業(yè)心的人民教師。

二、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能

在本次培訓(xùn)中，教育教學(xué)技能的學(xué)習(xí)豐富而且實(shí)用，有效課堂和學(xué)科多媒體課件制作與使用等。教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的高級(jí)技能，是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的外化形式。教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。”聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)，自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、隨意的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來(lái)，這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言嗎？我想，是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)不強(qiáng)造成了平時(shí)課堂中語(yǔ)言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對(duì)他們問(wèn)題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著無(wú)數(shù)這樣的“打分”，容易在意識(shí)上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡(jiǎn)單、隨意的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。多媒體課件的使用，使我體會(huì)到它能夠突破了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息單一化的局限，有機(jī)地將文字、數(shù)字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效滴調(diào)動(dòng)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中積極參與性與主觀能動(dòng)性，它既可以展開(kāi)群體教學(xué)，還可以進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教。

三、優(yōu)質(zhì)課的觀摩，課堂教學(xué)大提高

本次培訓(xùn)中，我們和大塘中學(xué)和廣東實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行了2節(jié)同科異構(gòu)活動(dòng)，對(duì)比名師，思考自己的課堂教學(xué)，感觸良多，我汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和決心要改變自己的教學(xué)風(fēng)格。

1、重情境的創(chuàng)設(shè)

節(jié)節(jié)課都精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無(wú)心，實(shí)則有意，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。這些情境都有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的思考，既有效也具有合理性。

2、給了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、獨(dú)立思考、合作交流的過(guò)程。這些課都提供了大量自主學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

3、能較好結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

4、通過(guò)這次培訓(xùn)的觀摩課讓我深深體會(huì)到我以后在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)的完善與培養(yǎng)。

（1）、樹(shù)立正確的學(xué)生觀。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。成功是學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種情感體驗(yàn)。成功是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生成功是教師的義務(wù)。記得有節(jié)課，老師請(qǐng)一位學(xué)生回答時(shí)，他很緊張，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)了出來(lái)。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。之后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)問(wèn)題他都能舉手發(fā)言，也許這就是成功帶來(lái)的自信吧。（2）、明確教師角色的定位

新課標(biāo)把教師角色從單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，是對(duì)教師“主導(dǎo)作用”的補(bǔ)充和發(fā)展。這些課教師都是組織群體中平等的一員，“你有什么想說(shuō)的嗎？”、“誰(shuí)還想來(lái)試一試”??這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應(yīng)用上，教師

所設(shè)的問(wèn)題都從實(shí)際提出，而概念都從實(shí)際引入，并在小組活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

改善學(xué)習(xí)方法，自主探索，組建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有指導(dǎo)意義的“再創(chuàng)造”的過(guò)程，要讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，用自己理解的方式去探索未知。其實(shí),自主探索是否是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的唯一方式呢？我認(rèn)為，有意義的接受學(xué)習(xí)也是必需的。這兩種學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)及公用，兩者不可偏頗，相互補(bǔ)充，才能達(dá)到有效學(xué)習(xí)，也就是我們常說(shuō)的該“放”就“放”，該“收”就“收”。

要重視小組合作學(xué)習(xí)的效果 在今后的教學(xué)過(guò)程中要注重小組合作學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的發(fā)表想法的時(shí)間和空間。學(xué)生的思維在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流中動(dòng)腦思考獲得的，有時(shí)還非常具有創(chuàng)造性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅使學(xué)生合作探究的能力得到培養(yǎng)，創(chuàng)新的意識(shí)也得到了發(fā)展。

充分發(fā)揮多媒體的作用，為課堂教學(xué)如虎添翼。在今后的教學(xué)中，利用多媒體中的幾何畫(huà)板、flash等，使傳授的知識(shí)形象化、生動(dòng)化、直觀化，讓學(xué)生們?cè)谟鋹傊蝎@得知識(shí)。

這次培訓(xùn)雖然是短暫的，我將積累這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目

河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（2010年）培訓(xùn)對(duì)象申報(bào)課題的通知

關(guān)于組織“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（2010年）培訓(xùn)

對(duì)象申報(bào)課題的通知

各有關(guān)高等學(xué)校：

根據(jù)實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”的需要，應(yīng)廣大農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的要求，省教育廳決定組織“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（2010年）培訓(xùn)對(duì)象申報(bào)課題。現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十七大“關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)”和十七屆三中全會(huì)提出的“健全農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，提高教師素質(zhì)”精神，踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，引領(lǐng)農(nóng)村中小學(xué)教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)型、教學(xué)研究型人才，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)邁上新臺(tái)階。

二、選題要求

課題研究的選題應(yīng)以研修學(xué)員自主選擇為主，由各培訓(xùn)院校根據(jù)本學(xué)院的研修方案和研修內(nèi)容，指派具有良好的思想政治素質(zhì)、較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)研究能力和豐富教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，指導(dǎo)研修學(xué)員結(jié)合具體學(xué)科確定。選題要結(jié)合研修教師的實(shí)際工作，立足解決基礎(chǔ)教育課程改革中的具體問(wèn)題，應(yīng)具有科學(xué)性、創(chuàng)新性和實(shí)用性。

三、注重研究過(guò)程

在選題確定后，輔導(dǎo)老師要認(rèn)真對(duì)待研究過(guò)程，幫助研修教師查閱資料、整理資料、科研課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)等等。教會(huì)研修教師通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查問(wèn)卷法、訪談法等多種科研方法做課題研究，體驗(yàn)課題研究過(guò)程的快樂(lè)，更重要的是提高研修教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，逐步把學(xué)到的感性知識(shí)內(nèi)化為自己的智慧，并上升到理論高度。

四、立項(xiàng)與結(jié)項(xiàng)

有關(guān)高等學(xué)校要及時(shí)組織立項(xiàng)。課題報(bào)告要求：論題明確，論點(diǎn)集中、鮮明，論據(jù)充實(shí)，文字表述規(guī)范流暢；論文突出真實(shí)性、科學(xué)性、前瞻性、實(shí)踐性、規(guī)范性；字?jǐn)?shù)一般控制在3000至5000字；不得抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲，取消資格。每位研修教師限申報(bào)一篇。要求附帶體現(xiàn)研究過(guò)程的調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱及學(xué)生對(duì)比成績(jī)表等原始研究材料。

課題結(jié)項(xiàng)格式要求：在標(biāo)題下寫(xiě)明所在單位（全稱(chēng)）、姓名、電子郵箱、聯(lián)系電話；在正文前寫(xiě)好內(nèi)容摘要；文末注明引文出處或參考文獻(xiàn)；用A4紙打印，字體一律用四號(hào)宋體。結(jié)項(xiàng)報(bào)告一式五份、結(jié)題論文一式三份，由培訓(xùn)院校存檔。

五、有關(guān)要求

（一）各承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校要按照要求和參訓(xùn)教師的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，認(rèn)真組織實(shí)施。

（二）申報(bào)者（包括課題負(fù)責(zé)人和課題組成員）必須是參加本次“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（2010年）的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。課題負(fù)責(zé)人只能申報(bào)一項(xiàng)課題，且不能作為課題組成員參加其他課題的申報(bào)；課題組成員不能同時(shí)參加三個(gè)以上課題的申報(bào)；每一課題組最多不超過(guò)6人。

（三）各有關(guān)高等學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)在本學(xué)校研修教師申報(bào)課題的初選工作，初選的立項(xiàng)課題匯總表電子文檔（Excel格式，附件3）于12月30日前報(bào)河南省“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目辦公室，過(guò)期不予受理。課題主持人須填寫(xiě)《國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)置換脫產(chǎn)研修（2010年）教師科研課題立項(xiàng)申報(bào)表》（見(jiàn)附件1）1份。

（四）凡批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，有關(guān)高等學(xué)校課題指導(dǎo)人要指導(dǎo)、幫助、督促學(xué)員按期完成研究任務(wù)并及時(shí)組織結(jié)項(xiàng)。為減輕參訓(xùn)教師的負(fù)擔(dān)，各培訓(xùn)學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)函鑒的形式對(duì)課題進(jìn)行結(jié)項(xiàng)。結(jié)項(xiàng)工作應(yīng)于2011年8月20前完成并將評(píng)定結(jié)果及時(shí)報(bào)送至置換脫產(chǎn)項(xiàng)目辦，由省教育廳批準(zhǔn)結(jié)項(xiàng)，同時(shí)立項(xiàng)人填寫(xiě)《國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)置換脫產(chǎn)研修（2010年）教師課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)表》1份（見(jiàn)附件2）。

河南省“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目辦公室聯(lián)系人：陳老師、李老師，聯(lián)系電話：0371-68799272；郵箱：hnzhxmb@163.com；地址：鄭州市大學(xué)中路70號(hào)；郵編：450052； 省教育廳聯(lián)系人：胡全勝，電話0371—69691697；郵箱：hqs@hadoe.edu.cn

附件:1.“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（2010年）培訓(xùn)對(duì)象課題立項(xiàng)申報(bào)表

2.“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（2010年）培訓(xùn)對(duì)象課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)表

3.“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（2010年）培訓(xùn)對(duì)象立項(xiàng)課題匯總表

4.“國(guó)培計(jì)劃”——河南省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目（2010年）培訓(xùn)對(duì)象結(jié)項(xiàng)課題匯總表（見(jiàn)附件）

二○一○年十二月六日

第三篇：中小學(xué)教師研修培訓(xùn)總結(jié)

中小學(xué)教師研修培訓(xùn)總結(jié)

我參加了中小學(xué)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)，這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭。應(yīng)該說(shuō)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的成長(zhǎng)進(jìn)步起到了積極的作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識(shí)，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

1.轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì)被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性、危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生為本、教書(shū)育人”的教育教學(xué)理念。

2、要以思考的態(tài)度提升自己

本次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有教育教學(xué)理念的闡釋?zhuān)钟薪虒W(xué)案例的剖析；既有理論的視野又有實(shí)踐的視角;既有學(xué)科本身的反思和研究，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。新課程實(shí)施以來(lái)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但任何改革都必須螺旋式前進(jìn)，我們需要有一個(gè)機(jī)會(huì)反思課改存在的問(wèn)題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學(xué)行為的習(xí)慣，以提升自己實(shí)施新課程的能力。這次培訓(xùn)為我們提供了思考的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)家老師的講座，促進(jìn)了我們的深入反思，使我們能有靜下心來(lái)思考教育、思考教學(xué)、思考新課程的實(shí)施及自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的問(wèn)題。作為一名省級(jí)骨干教師，不但要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有自己的教學(xué)理論，要從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。過(guò)去我只重視教學(xué)實(shí)踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

3、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

4、通過(guò)遠(yuǎn)程研修，激勵(lì)自身成長(zhǎng)，展望未來(lái)

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標(biāo)努力!

第四篇：中小學(xué)教師研修培訓(xùn)心得

2013教師研修培訓(xùn)心得

在2013年8月19日至22日這為期三天的研修培訓(xùn)過(guò)程中，我在以下四個(gè)方面感觸很深。

首先，是尹老師向我們講述的教師的健康心理。一個(gè)教師只有擁有健康的心理水平才能在從事教育工作過(guò)程中安心執(zhí)著的工作，才會(huì)有豁達(dá)的胸懷和同事建立和諧的工作氛圍，才能積極快樂(lè)的把工作做好。擁有了健康的心理，教師才能為學(xué)生搭建輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)心態(tài)，更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通，建立良好的師生關(guān)系。而不健康的心理卻恰恰相反，更可怕的是自己扭曲的心理直接影響到學(xué)生，也就變成了誤人子弟，害人害己。

其次是董主任向我們提倡的工作態(tài)度。也就是作為一個(gè)教師，在工作中要有激情。有了激情，才讓人精神煥發(fā)，斗志昂揚(yáng)，也就會(huì)充滿自信，從而輕松、勇敢的面對(duì)工作出現(xiàn)的壓力和困難。在教學(xué)中充滿熱情的教師，才能感染學(xué)生，讓課堂充滿愉悅，而不是死氣沉沉。所以有了激情的教師，就有了激情的學(xué)生，從而有了激情的課堂，最終構(gòu)建了激情的校園。

再次，是李老師在教學(xué)方法上的指導(dǎo)。在教學(xué)方法上，作為教師要熟悉教材，熟悉學(xué)生，要充分設(shè)想好學(xué)生在知識(shí)內(nèi)容中想問(wèn)的問(wèn)題及讓他們獲得答案的方法。備課時(shí)既要備好書(shū)本里的內(nèi)容，還要備好自己的學(xué)生、備好可利用的設(shè)施。

在課堂上要精講多練。要讓學(xué)生有充分的思考與練習(xí)，有他們獨(dú)立思考與互相交流的時(shí)間。在評(píng)價(jià)學(xué)生是最忌的就是打擊或讓學(xué)生消沉的話語(yǔ)，多以鼓勵(lì)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并給予鼓勵(lì)。

最后是尹老師帶我們討論的話題——教師的道德和人格魅力。在這一問(wèn)題上，我覺(jué)得確實(shí)像尹老師的解說(shuō)和大家發(fā)言的那些內(nèi)容：要尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，尊重學(xué)生的年齡特征；要高雅而質(zhì)樸，莊嚴(yán)而和藹；要言行一致，表里如一；要讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀沿著正確的方向發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康。用善良與慈愛(ài)對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生相信與寬容，去掌握淵博的知識(shí)和育人的能力，健全自己的人格。注重自己的言行，注重修養(yǎng)，以一個(gè)高素養(yǎng)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳聲教，循循善誘，學(xué)高為師，身正為范。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)我個(gè)人的教學(xué)理念有了很大的提升。在以后的教學(xué)中，我將把這些理論和心得融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓自己的教學(xué)業(yè)績(jī)更上一層樓。

第五篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)研修日志

培訓(xùn)研修日志

非常榮幸，我參加了本次教師培訓(xùn)，感謝教育系統(tǒng)為我們搭建了一個(gè)很好的 學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，在本次學(xué)習(xí)中，學(xué)到了豐富的知識(shí)內(nèi)涵和深刻的的理論，使我的撥云見(jiàn)日，燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的激情，確實(shí)感到受益非淺。

在此次培訓(xùn)中，在學(xué)科專(zhuān)家和指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下，積極展開(kāi)學(xué)科教學(xué)案例分析 和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理

論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了我們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

在培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、等新穎、豐富的形式，為我們打開(kāi)了一 扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。

課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高 ,感覺(jué)這次

培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提 高。

在培訓(xùn)中，拓寬了我的視野。是我們知道需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)造 各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。

培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不

再是充當(dāng)傳授知識(shí)的單一角色，而更多扮演多元角色。

為不斷提升自己的教育思

想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，