第一篇：囯培計劃(2012)”——置換脫產研修項目

“囯培計劃（2012）”——置換脫產研修項目

跟進研修總結

小學語文（1）班：楊成香

2012年12月16日

光陰似箭，時間如梭，轉眼間整個國培已經結束。在貴州師范學院聽了一個月的專家理論講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；在聽講座期間，與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習。然后到指定的小學進行理論指導實踐的活動，也就是跟剛研修。接著又回到貴州師范學院進行十天的總結反思，把前兩個階段的學習進行總結，同時在師院教師的指導下進行教學設計和寫說課稿。現在，十天的跟進研修即將結束了。這是一段理論與實踐相結合與運用的實際考驗，我滿懷高度的熱情，認真把專家們所倡導的教學理論和指導老師的精心指導，以及我聽過的貴陽市優秀老師們的身上所受的啟發，試著運用到我的教學實踐中去。當回到自己工作的學校，從12月12日開始正式上課。按自己的計劃讀一些有關教育教學方面的書籍。課余時間在辦公室討論有效教學模式的問題，同時又和本校的教師一起進行了課例研究。在學校起著帶頭的作用。現將在自己工作的學校進行跟進研修總結如下：

在進行教學設計之前，先不要看任何資料書，自己先按自己的思路認真解讀文本，從自己學生的實際出發找到教學的切入點，在教學過程中設置一個主問題進行教學，感覺在這塊上自己有了新的認識和做法，雖然是短時間的試驗，但感覺有著不同的效果。跟進研修馬上

就要結束了，但我覺得自己有不少東西還沒消化好。但我會想辦法進行消化。首先是要把所學的理論知識再認真溫習一下，看看專家的課件和自己記的筆記，結合自己的工作實際，把這次學習的成果內化為自己的工作能力。平時也努力學習專業知識，不斷提高自己的專業素質。使自己具有基本知識、學科知識、教育科學知識、現代信息知識，提高自己的專業素養，成為學生喜歡的好老師。

在備課方面，認真備課，主要備自己的學生，然后根據學生的實際情況，選一種或幾種最適合班上學生的教學方法。同時根據新課標要求備課，鉆研教材，尤其是把探究的專題放到語文學科中來，挖掘資源，同時要讓學生留下學的痕跡。要努力創造情境，使學生身臨其境，由此產生探究求知的欲望。從而提高學生的學習興趣。我主要采用王榮生教授的階梯式教學設計，這種備課的方法，思路清晰，知道在某個環節要做什么？需要學生達到什么樣的水平。怎樣來檢測都能一目了然。

在教學中注意激發學生的學習興趣。學生是教學的主體，所以在教學中我有意識的培養學生探究能力，特別在新的學習觀和習慣上下工夫，使他們盡快轉變思維，適應新課程教學。同時還充分利用現代教育技術來充分調動學生學習積極性，拓展學習視野。因為學生才是學習的主體，教師只是引導。教師的教不是教給學生只是，而是教給學生學習方法。教學活動設計不是設計教的活動，而是設計學的活動，上課應該抒情，但不是老師而是學生。判斷一節課生動與否，看的同樣是學生。

課后認真撰寫教學反思，分析自己在教學中的得與失。做得好的地方我會繼續使用，不足的地方我會進行研究后進行改進，使自己的教學更能提高學生的學習。

現在，教師不僅僅傳授的人，而是學生人生道路上的引路人。在教學上的師生關系，教師是學生學習的引導者、合作者、參與者。我們在教學過程中，要一切以學生的發展為本，關注學生的發展，創設有利于學生體驗的問題情境，采取恰當有成效的提問方式，便于學生思考和操作。在學生的學習方法上，讓學生參與自主學習、合作學習、探究學習，使學生在體驗中感悟，在感悟中踐行，從而提高教學的實效性。另外，要充分利用好網絡資源和現有的各種資源，發揮其教育作用。生活處處有資源，處處有感悟。恰當使用多媒體教學手段，激發學生興趣，引發學生關注。加強與家長和其他科任教師的交流與合作，把學生的個人知識，直接經驗，生活世界等資源匯總分析，形成對學生的教育合力。

利用黑板報和主題班會等形式，發揮班級文化的引領和教育作用等。研修雖然結束了，但我們致力于構建有效教學模式課堂的行動還剛剛開始，把先進理念應用于課堂的行為還剛剛開始，把課堂還給學生，改進自己以更好地服務于學生的行動也剛剛開始。所以，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教學工作。

在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流。并在跟進研修期間，我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，這樣的循環往復，是因為這次培訓使我懂得了一定的理論知識。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己的教育觀，利用這種換位思考，我學會了更加信任學生，更加關愛學生，和學生做朋友。學生也因為得到老師的信任而變得自信，從而對學習產生了極大的興趣。而我也感到了老師與學生之間的相互信任帶來的驚喜和力量。

在專家的理論指導下，我深刻地體會到，要想改變以前的教學模式，必須從以下幾個方面做起。

第一，必須要從教學方法、教學策略和教學內容上進行改變，同時必須打破學科之間的界限。一個班級的所有教師必須坐下來一起商量，然后作出對班上學生有效可行的方法。既獨立又合作。

第二，必須身體力行，按照課程標準的要求，努力鉆研教材，把握教材的精髓，提高學生的綜合能力，養成獨立思考的習慣。同時也要學會與人合作。

第三，必須不斷反思，不斷進取，與學生一起成長和社會一起，關注每個學生的成長。

在我校語文教研組內，我向同事們進行了說課的講解。把以前的說課與王又新教授的說課進行比較，同時把王又新教授的說課要素告訴他們。讓我們教研組的教師今后說課聽上去都很專業。

總之，經過這次為期90天國培，收獲還是挺多的，感悟也很深，同時也認識到自己教學中的不足。所以，這次培訓來得很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果很好。最后，作為一線教師的我深深感到堅

持學習的重要性，我要透過教育教學去影響我的學生，讓他們都能健康成長。因此，每個教師都要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家基礎教育事業努力奮斗。在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，做創新型教師，為教育事業做出自己的貢獻。通過了這次的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質的理論知識和教育教學的方法和捷徑。這次培訓，我覺得很辛苦、很累、很充實、很愉快。“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。愛滿天下是骨干教師必備的素質，我們不能用考試給學生排隊。這次國培使我改變了許多，學到了新的教育教學方法和理念，改變了以前的教學模式，但要學的東西還有很多很多，我希望能夠多進行這樣的培訓，不斷提高自己的專業水平與教育教學能力，為農村的教育盡自己微薄的力量，力爭成為一名優秀的農村小學教師。

第二篇：國培計劃(2012)”置換脫產研修項目

“國培計劃（2012）”置換脫產研修項目

跟進研修總結

小學語文（1）班

快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。2012 年 12 月8 日，我從貴陽返回到我們學校進行國培跟進研修階段的學習。在此期間，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將本階段的學習情況總結如下：

一、提高了道德修養水準

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多學友交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

二、更新了教育教學理念

作為一名農村小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一

味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教學業務水平

這次培訓，通過認真學習各位專家講座，積極和輔導教師的互動交流，并且和小組成員互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是親臨現場觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了小學語文學科基礎知識，加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學語文學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高

級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。?

四、改進方法、提高效率。

通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養學生的語文素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深

遠的意義。

五、明確了今后的工作目標

這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

六、通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

1、不斷學習。

“活到老，學到老，知識也有保質期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業知識。

2、自我反思。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

3、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真

言，久而久之，一定會大有進步和發展的。

總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

第三篇：國培2012”置換脫產研修項目

“國培2012”置換脫產研修項目

跟進研修總結

畢節市七星關區長春中心校小語（1）班彭順香

“光陰似箭，日月如梭”。歷時90天的國培2012置換脫產研修項目培訓隨著跟進研修階段的即將結束，圓滿完成各項培訓任務。回眸已走過的培訓歷程，感慨頗深，收獲頗豐。其間收獲著了幸福和快樂，知識與能力，讓我洗心革面。如果說前三個階段是學習過程的話，那我返校跟進研修就可是說是實踐、參悟、運用、檢驗的時刻。在這個實踐檢驗中，我再次獲得愉悅。現就將我跟進研修的體會和感悟總結如下。

一、認真設計并實踐課堂

在從貴州師范學院集中培訓反思后，我返回原學校，在繼任的學科中，我努力把自己在國培中學到的知識、方法運用于課堂教學實踐，試圖打造“高效課堂”，每節課我都嘗試運用階梯式的教學設計，課前研讀教材，根據教材，結合班級學情，預設出適合學生的教學設計，教學中，注重細節，從習慣上培養，適時滲透法制教育，讓不愿開口的學生開口，讓不愛表現的學生學習表現，試著在差生身上找到優點，給予夸獎，給予鼓勵，讓課堂充滿活力。

二、做好專題報告，進行二次反思

返校后，按照培訓要求和學校安排，在本校內做了一次《學習讓我充實，培訓讓我提高》專題報告，匯報了我在這次培訓中的收獲和感悟。集中研修的30天里，聆聽了諸多教授、專家學者的報告以及貴陽市的一線教師、校長的成功經驗的述說，我汲取了養分，拓寬了知識面，提升了認識；從跟崗研修的40天中，我從指導老師和其他教師那里收獲課堂實戰經驗，課堂教學的方法；在集中反思的10天里，在專家的引領下，我學會了課題研究、校本研究的方法，學會了如何進行聽評課，讓我感受到了做一名教師的幸福，激勵我朝幸福教師、幸福職業的方向發展。

三、積極實踐，促進教學能力提升

為了更大限度的發揮“種子”的作用，盡快將我的所學轉化為我校實際教學的成功經驗，我在校內語文教研組內組織并實施了一次教研實踐活動。活動內容是以一份階梯式教學方案二進行的說課、評課活動。

在這個設計中，我運用新課改的理念、采用全新的方法，在充分挖掘教材的同時，結合班級學情，將這節課的落腳點放在以“學”為中心的理念上。努力做到教學目標明確，重難點突出，課堂組織有序，課堂氣氛活躍，信息量適中，正確處理教與學的關系，這使得我感到了一種成功的自豪感。課后，我還組織了老師們進行評課，對這節課的優點和存在的不足進行了深入的探討和分析，這使我的教學能力得到極大提升。

四、上一堂公開課，實踐培訓所得

在學校的組織下，我就教研組活動中的這份教學設計方案在班內進行公開授課。課上引導學生積極思考、探究，并有針對性地組織學生展開討論學習，學到了語文知識，獲得了學習方法，取得了良好的教學效果。這次公開授課，展示了國培帶來的成功。

五、存在的一點迷惘

在跟進研修中，雖然有很多的理論做我課堂教學的支撐，但我一直在思考：語文課上教語文，教什么呢？語文課上學語文，怎么學呢？什么樣的課才是語文課？??這些問題縈繞心中，待在今后工作中慢慢解決吧！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。通過這次培訓，我會在今后的工作中繼續努力創造、大膽實踐，為上好語文課，提供了強大的理論支撐和有效途徑，指明方向。同時，我將把此次學到的理論付諸實踐，學以致用，努力提高自身教育教學實踐能力，積極貫徹執行新課程理念，為托起農村這片教育熱土奉獻自己的綿薄之力。

第四篇：國培計劃脫產置換研修學習心得

國培研修心得

2015年11月2日到12月31日，以及2016年8月20日到10月22日，我有幸參加了在安陽師范學院的初中數學國培置換項目，即將結束的時候，談一下我的學習心得：

此次培訓，讓我充分認識到國培的重要意義，國培計劃是國家為提高我省農村中小學教師隊伍整體素質、促進基礎課程改革、推進義務教育均衡發展的重要舉措。項目的實施可以為我省農村地區培訓一批在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示范輻射作用的骨干教師；促進我省師范專業人才培養模式的改革、教育實習基地的建設，提高師范生的教育實踐能力；發展我省在教師教育改革、服務基礎教育方面的引領作用。

一、教師應該接受新的理念

教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

二、開闊了視野，拓展了思維

中外教育教學目標和導向的不同，造成教育教學效果的極大差異。例如在聽了專家的講座后，我深深體會到，要注重學生創新性與開放性思維的培養，教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。在強調提高學生學科成績的同時，也應強調學生的價值觀教育和道德教育.培訓學生對真理、正義、誠信、責任感的追求。教師要尊重學生經驗，發展學生個性，因材施教。

三、教師要富有創新精神，培養學生創新意識

在教育改革、課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，在模仿、學習他人經驗的基礎上，不斷總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。努力創新，在教育教學中，展示自己的創新成果，從而在潛移默化中培養學生的創新意識。

培訓所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我在這里不僅僅學習到了知識，還交到了很多朋友，開闊了眼界。回到原來的工作崗位去大展身手，去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的領導、同事，去回報對我們有著殷切希望的學校，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓家長，讓學校，更是讓自己滿意的答卷。

第五篇：國培計劃脫產置換研修學習心得

我是李廣彬，來自邯鄲市第十三中學，我帶著領導沉甸甸的信任，帶著教學的困惑，帶著同事的期盼來到邯鄲學院，參加邯鄲學院脫產置換研修班的學習。我感到十分的榮幸，同時也感謝我們學校的領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。所以這個任務既光榮又艱巨。9月5日上午舉行了開班儀式,下午開始上課。在這近二個半月的培訓生活中，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的教授、專家。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

此次培訓，讓我充分認識到國培的重要意義，國培計劃是國家為提高我省農村中小學教師隊伍整體素質、促進基礎課程改革、推進義務教育均衡發展的重要舉措。項目的實施可以為我省農村地區培訓一批在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示范輻射作用的骨干教師；促進我省師范專業人才培養模式的改革、教育實習基地的建設，提高師范生的教育實踐能力；發展我省在教師教育改革、服務基礎教育方面的引領作用。

一、教師應該接受新的理念

教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。

二、開闊了視野，拓展了思維

中外教育教學目標和導向的不同，造成教育教學效果的極大差異。例如在聽了專家的講座后，我深深體會到，要注重學生創新性與開放性思維的培養，教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創造性地解決問題的公民。在強調提高學生學科成績的同時，也應強調學生的價值觀教育和道德教育.培訓學生對真理、正義、誠信、責任感的追求。教師要尊重學生經驗，發展學生個性，因材施教。

三、教師要富有創新精神，培養學生創新意識

在教育改革、課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，在模仿、學習他人經驗的基礎上，不斷總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。努力創新，在教育教學中，展示自己的創新成果，從而在潛移默化中培養學生的創新意識。

培訓所給予我的，遠不止這些，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!為期二個月的學習已經過了一半，剛來學校的時候的情景仿佛還在眼前，我在這里不僅僅學習到了知識，還交到了很多朋友，開闊了眼界。回到原來的工作崗位去大展身手，去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的領導、同事，去回報對我們有著殷切希望的學校，去回報社會。我們一定會在以后的工作中交出一份讓家長，讓學校，更是讓自己滿意的答卷。目前的課堂教學中依然存在著一個突出的問題：教師教得很辛苦，學生也學得很痛苦，但學生卻沒有得到相應的發展。主要原因就是課堂教學沒有真正做到有用、有效、有趣的有機結合。

有用、有效、有趣，三者在小學生學習過程中是三位一體，相互促進的。它們共同構成了有意義的學習的穩定結構。

有用的學習是運用于現在，著眼于未來，讓學生能夠通過學習來獲得生存能力。幫助我們解決當前校園里讀書無用的價值觀問題。

要做到有用的學習，著眼點是學習內容的選擇。內容是首要的。我想首先要給學生提供多元的學習價值選擇，做到工具價值與發展價值的融合。第一、整合教材，根據生活實際調整教學內容，教給學生實用的，生活中迫切需要的知識；第二，尊重學生的價值選擇，將其化為有效的教育資源；第三，多緯度拓寬小學生的生活知識。

有趣的學習是為了喚起學生學習的積極性情緒，是形式，是為內容服務的。

要做到有趣的學習，就要尊重學生個性的展現，為學生創設舒展愉悅的學習氛圍。有趣是課堂教學的重要動力。興趣是最好的老師，孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”。課堂教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。教師在課堂上要善于創設良好的學習心理氛圍：用教師的親近感帶引學生求知的動

力，用有趣多變的教學設計來激活學生的思維，用成就感來促進學生學習的積極性。

有效學習能激發學生的學習信心，是學習的發動機，是動力的源泉。

有效學習是課堂教學的永恒追求。教師要通過對學科思維和學習方法的解讀，幫助學生理清學習思路，使學生更有效更有意義地學習。有效的課堂最終還是通過有效的教學行為得以實現。要真正把學生放到了課堂的主體地位，還學生自信,把學生看作一個獨特的人，不做無效活動，不做無效提問。在課堂教學中，要圍繞教學目標，緊扣教材內容與重點，根據學生實際情況調整教學的難度，使學生能“跳一跳，能拿到”從而激發學生的學習信心和學習的后勁。這樣，課堂教學就能達到有效和高效。

根據兒童心理發展的特點以及教學規律，有用、有效、有趣，三者在兒童發展各階段及教學過程中應各有側重，但不可偏廢。低年級主要是有趣+有效；中年級是有效+有用；高年級是有用+有效+有趣。

總之，陳老師的課告訴我們：要結合實際，充分挖掘教學資源，來做為我們的教學內容；要善于運用通俗易懂的方式去教學；要多給學生尊重、信任與鼓勵，樹立他們學習的信心。這樣我們的課堂教學效果就明顯了，學生的學習就進步了，老師的幸福也就離我們不遠了。