第一篇：國培脫產置換研修總結

“國培計劃”貴州省農村中小學骨干教師脫產

置換研修總結

貴州師范學院歷史班 黔西縣沙井鄉羊耳小學段曉麗

2012年9月16日，我懷著激動的心情開始了教育部財政部“國培計劃”—— “國培計劃”貴州省農村中小學骨干教師脫產置換研修項目，加入到貴州師范學院繼續教育學院初中歷史培訓班學習。三個月期間，參加開學典禮，聆聽專家講座，進行課堂觀摩，展開小組討論，開展跟崗研修實踐，參與反思交流，舉行聚會、考察，完成各項作業。緊張、繁忙、充實而快樂，三個月，彈指間?；仨敬巍皣唷毖行蓿倚木w萬千。這段人生中彌足珍貴的經歷，給我留下了精彩而美好的回憶。下面簡單從幾個方面談談我的研修心得：

一、揣著希望，迎接“國培”

我小時候就希望自己將來成為一名老師。于是，二年前，我就是帶著自己的夢想，帶著父輩的叮呤，懷著對教育事業的滿腔熱情，選擇到邊遠的鄉村做了一名特崗教師。2012年的暑假當得知自己被學校選中參加“國培”學習時我興奮不已。2012年9月16日到貴州師范學院報到,第二天貴州師范學院在演播廳舉行了隆重的開班典禮，省廳及學校領導熱烈歡迎我們“國培”學員的到來，詳細地為我們講述了此次國培計劃的活動安排，同時對我們提出了嚴格的要求和殷切的希望，并且預祝大家度過有意義、有收獲的九十天。在“國培”開班典禮上，我為自己能參加這種高層次、高水平、高質量的培訓而感到無比的幸福。我暗下決心：一定要踏準這支“國培”隊伍前進的步伐！因為這次培訓為我們提供一個互相了解、集中學習的機會，讓我們這些來自農村教育一線的老師相聚在一起共同提高。我們不會忘記我們是為什么而來的，我們為的是農村教育的今天，為的是農村孩子的未來，這是一種榮耀，是一種期望，是一種信任，更是一種使命。我們要以虛心的態度，飽滿的精神，全身心地投入到本次培訓中來！用我們的智慧、勇氣和一顆永不服輸的心，勇敢地接受時代的重托，肩負歷史的使命。我首先要“洗腦”——認真聆聽各位教授的講座，把舊的思想徹底洗刷，代之以科學實用的教育理念。我還要“充電”——本次“國培”讓我有了刷新知識、儲備能量的機會。

二、集中培訓，詮釋“國培”

第一個月的培訓中，我們有幸聆聽了一些博導、教授、專家、名師的精彩的學術報告，得到專家引領，感受“國培”，理論得到提升。一個月的集中培訓給我帶來了豐厚的禮物：

1、培訓內容豐富多彩：貴州師范學院教育資源非常豐富。此次培訓結合歷史學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優秀教師，開設了一系列的課程。在這三十天天的培訓當中，我們從教學團隊的每一位教授那里，學習了精湛的教學理論，學習了有效的教學方法。每一位學員都心懷佩服，佩服西南大學馮維教授學富五車的知識涵養；每一位學員都心懷尊敬，尊敬貴州省教育廳副廳級督學鄒聯克海納百川的博大胸懷；每一位學員都心懷敬佩，敬佩貴陽市歷史學科帶頭人、貴州省歷史教學研究會秘書長、貴州省教研室主任李環玲老師精益求精的治學態度；每一位學員都心懷崇拜，崇拜貴州師范學院歷史與社會學院申滿秀院長善于創新的課改精神；每一位學員都心懷崇敬，崇敬貴陽市多位優秀教師那些體現新課改新理念的課堂教學模式??

2、培訓方式靈活多樣：本次培訓不是局限于專家講座與學員聆聽，而是采用了多種方式。培訓期間恰逢 “貴州省2012年初中歷史優質課教學大賽”在貴陽五中舉辦，“國培”班主任吳靖霞及時聯系并帶領我們參加了一個早上的觀摩學習，聽了來自全省三個地市的三名選手登臺亮相，演繹歷史課堂的精彩。他們以昂揚的精神風貌，飽滿的教學激情，展現自己的教學風格，發散個性化的教育智慧，追求歷史新課程課堂教學的藝術境界，生動的歷史課堂處處可見，這有利于學生的全面發展，有利于培養創新型人才，有利于教師的專業成長，有利于歷史學科地位的鞏固與發展。

3、理論與實踐相結合: 2012年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結合。所有的授課專家都注重理論與實踐的結合，他們提供豐富的教學案例，或講解點評、或回答提問、或共同探討，以啟迪學員的思維，碰撞出思想的火花。下校實踐，跟班聽課、評課、讓學員們感受到了安慶師范學院的教育氛圍和教師們的教學風采，也激發了大家將此次培訓所得真正內化為自己的東西。在江貽隆老師的親歷指導之下，每一組的學員都通過聽課學習、相互交流、集體研討，共同打磨出了精美而又實用的一節示范課。

三、跟崗實踐，受益“國培”

2012年10月22日，根據“國培辦”的安排，我和來自全省各市（地）的農村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學，與學校及指導老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學為期四十天跟崗學習的帷幕，以將理論學習與實際操練相結合。通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持和幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導老師作了準確科學而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握，更體現導師對教學細節的準確把握，體現教師的教學智慧，對我的啟發很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。

我在整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中

既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。

四、反思交流，回味“國培”

“教育的改革最終將發生在課堂，而把課堂真正還給學生是關鍵”。找準方向，力求改變，讓我們做最好的自已。這次國培使我“井底之蛙”終于躍到了臺面，“夜郎”也從此認清了自我。在貴州師范學院我有幸結識了許多優秀的同行老師，如國培歷史班學員興義第四中學的吳舍老師、黔西大關中學的段長健老師、盤縣紅果鎮亦資中學的溫馨華老師、興義桔山中學的蔣麗老師、黔西綠化鄉天平小學的董華老師等都是省、市級骨干教師或省市教壇新星。尤其是面對面領略到了教授、專家、名師的風采，與他們零距離接觸——他們身上理想的光輝照亮了我的心房。在國培班學習實踐過程中我嚴格自律，虛心好學，勤于思考，深入研討。國培班活動形式豐富，國培班學員激烈討論都讓人眼前為之一亮。一個個典型教學案例，一篇篇精辟論文都留下了探究實踐的足跡，一堂堂展示課拉近了與我們的距離，讓我們體會到了教學藝術魅力。學習和實踐使內涵變得深厚，眼界變得寬廣，思維變得敏銳。這次培訓真的讓我受益匪淺，提高了理論水平，豐富了實踐操作的經驗。這九十天中，讓我們收獲的不僅僅是一份濃濃的感動，還有一份甜甜的溫馨。

即將離開貴陽，我的腦海中出現了一個個形象：貴陽市第一中學曾強與我們共話專業成長之路，分析了新課程背景歷史教師專業發展所面臨的機遇和挑戰，而且還結合生動的案例和自己的經驗，詳細闡述了作為一名教師，面對每一天的教學，需要成就每一個夢想，就應該好好學習柏拉圖那種執著追求、堅持不懈、腳踏實地的優秀品質。改變，從現在開始，讓我們做最好的自己。歷史教育專家、名師趙亞夫在師范學院，給“國培”歷史班學員做了一場精彩的專題報告“初中歷史課改趨勢和存在的問題”。趙老師才華橫溢，滔滔不絕的演講如行云流水，水到渠

成，深深折服了歷史班所有學員。貴州師范學院趙可清老師就歷史教法的運用、教材的處理、課題的研究等三大板塊，運用三個典型的案例，具有詩意般的標題，抑揚頓挫的語調，滔滔不絕的演講，與學員零距離接觸，情感的交流，學員們感受很多，收益很多。應邀擔任主講的還有：貴州師院質樸無華的魏郭輝、王國席兩位優秀老師，在歷史教學中的生態問題研究方面有突出成就、帶著老伴的遺愿來為我們講課的戴冠教授，對待工作矢志不渝的四川師大附中高級教師高增平，還有貴州師范學院歷史與社會學院一個個兢兢業業的專業老師??

“國培”團隊的先進的理念和寶貴的經驗，在今后的教學活動中將指引我更好的前行?；匦Ｒ院?，我將努力把所學的知識正確運用到教學當中。我一定會動動頭腦、想想方法，設計出有利于學生進步與發展的有效課堂教學。并向同事們去宣傳自己的所學，讓他們一起進步?！皣唷卑嘀魅螀蔷赶祭蠋熆偸菄栏褚笪覀円磿r守紀，鼓勵我們要通過九十天的培訓能在學習中收獲，在收獲中提升，在磨練中拿出自己的成果。吳老師像親人一樣關心我們的生活，始終督促我們做好每一項工作，到最后期間也是一絲不茍，對我們既有要求，也有提醒，更有期待。他們一直都希望我們的國培班學員通過這次培訓在自己的工作中學以致用，扎根家鄉教育，培養優秀的學生。

一路辛苦，一路幸福，一路收獲，一路感恩。三個月之前我們帶著責任和夢想出發，期盼而來，三個月之后我們帶著智慧與理念繼續前行！“吾生也有涯，而知也無涯”。驀然回首，多么希望能夠再聽聽院長教授們深入淺出的講授，多么希望能夠再看看專家、學者型教師異彩紛呈的課例，多么想繼續漫步在安慶師范學院如詩如畫校園中感受它濃郁的人文氣息和學習氛圍。在“國培”學習中的收獲是沉甸甸的，反思是很深刻的，感悟是厚實的。細細思量明天的去路，我要把在國培班學習的知識活用到教學當中；精心打點今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動化為力量，踏上明天的講臺。

第二篇：國培2016置換脫產研修總結

國培2016置換脫產研修總結

時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，國培2016置換脫產研修學習結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。40天彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短40天的時間里，通過 脫產研修給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽郭茂榮校長,馬新民教授,蘇永興局長,偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心里影響

通過研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！

回顧40以來的跟崗研修，感覺自己從很多方面都得到了提高： 首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。聆聽了專家們的講座后，被專家們獨到的教育理論所吸引。書到用時方恨少，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，發揮小組合作學習的優越性，運用新型教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，跟崗研修,與名師零距離接觸，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂 百花齊放，百家爭鳴。面對面探討時，學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。因為觀摩,我體會到了自己的不足,我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。40天的跟崗培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天認真聽專家的講座、與學員，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是 教書匠。教師要想從 教書匠 轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業素養。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

2016年11月18日

朱曉亮

第三篇：2013國培計劃置換脫產研修總結

國培計劃置換脫產研修總結

小學英語班 梁川

2013年10月10日至11月29日，工作在教學第一線的我，有幸參加了2013年“國培計劃”--中西部農村骨干教師置換脫產研修項目。此次培訓，課程設置豐富，培訓主題鮮明，學習內容帖近實際工作，強調了小學英語學科獨特的文化性與專業性。通過學習專家的講座，使我更加理解了新課標基本精神、扎實了學科基本知識和了解了教師應具備的基本素養，提高了對教學工作的整體認識，更新了思想觀念，受益頗豐。

做為一名從業僅兩年的青年教師，我有幸參加了教師生涯的第一次國培。兩個月的時間眨眼就過去了，這是緊張而又充實的兩個月。兩個月里，專家、前輩、同事的指導和幫助仿佛一把大斧，把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了，道路感覺突然一下子暢通了不少。這是一次收獲頗豐的培訓。

在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩定要細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現實教學中。的講座，還有機會到一所優秀的小學，衡陽路小學進行基地研修，來到另一個教育前線，和前輩們取經。在這些過和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一 在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。廣西師院提供了寶貴的教學案例和資源，提供了大家

共同學習交流的平臺，我得以從自身出發尋找差距，反復進行反思和總結。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。

此次培訓，安排了教師專業標準解讀、英語語法與詞匯教學設計、英語游戲、歌曲、歌謠等活動的實施等豐富多樣的課程。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責任，也激發了我們的教育熱情。

此次培訓的一大特色是培訓內容注重小學英語課堂文化的建構及人文情懷，努力打造優質高效自主互助課堂，實行雙導師，“影子教師”實踐有機結合。以“自主、合作、探究”為指導思想，在實驗和繼承課堂教學改革精髓的基礎上，總結出符合課堂教學素質化要求的教學策略。在培訓活動中，無論是聽評課、說課或是跟崗研修都緊緊圍繞著這個主題，都是通過精心設計課堂教學環節，從而更好地落實“三維目標”的。

其中，來自廣西南寧市南湖小學的李潮峰老師，給我們做了一堂精彩的講座，主題為英語游戲、歌曲、歌謠等活動的實施。對我個人來說，這是本次培訓中最有針對性，最有用的一個講座之一。因為這是小學英語課堂中，很重要的一個部分，也是我做得很不好的地方。這次講座，受益匪淺。在講座中，李老師通過自身的演示和讓我們觀看課例，精彩地給我們講解、介紹了Simon says、小交警、傳聲筒等有趣的游戲，我們如同大孩子一般享受著學習的樂趣。作為老師的我們，樂在其中，愛玩的孩子們難道還會不喜歡嗎？

第二階段的基地研修，我是在南寧市有名的衡陽路小學進行實踐研修。在學校里，我們遇到的每一個衡陽路小學的師生都是那樣的彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節奏而又極度緊張的學習、工作中，他們為何還能如此的淡定、從容、樂觀?隨著學習的深入，我找到了答案，他們因學習而進步，因學習而充實，因進步充實而幸福！是啊，腹有詩書氣自華！在他們那里，學習已成為一種習慣，學習已成為一種樂趣。聽許書記說，學校進行“書香校園”經典誦讀活動以來，每天該校學生早上誦讀經典15分鐘，下午練字寫經典名句15分鐘，晚上背經典、寫經典體會15分鐘。每學期讀一套經典書籍，舉行一次全校性征文比賽，參加一次“經典大比拼”，開展一次“書香班級”評比，參與一場誦讀經典詩文大型展示。在這一天天的學習中，他們不但收獲到了學習的進步的喜悅，還收獲到了學習帶來的充實和幸福。在實踐期間我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課，邊聽邊做筆記，學習老

師們如何組織教育與教學、如何組織管理、借鑒老師的語言表達、教育機智及科研能力。此外，進行研究課的展示，通過備課、磨課、上課、評課的過程，個人的水平又有了一定的進步。

基地研究的過程中，衡陽路小學各學科都運用導學案進行教學輔助，習題也同時體現在導學案中，尤其是英語科的導學案，讓我有了很深的體會。學案導學能夠讓學生更加牢固的掌握所要學的知識，化被動為主動，讓學生從“要我學→我要學”，這一思想的轉變讓新課程理念更好地體現出來了。衡陽路小學英語科的導學案的設計是各年級授課教師集體備課、編寫。過去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個環節呈現在備課本中，上課都是用傳統模式，學生按照教師設計的那樣一步一步學，教師似乎成了課堂的主體，而衡陽路小學的導學案，就是學生學習活動的設計。在課堂學習環節，同學通過導學案已經進行課前自學，在課上都都能積極參與。老師們還把導學案還根據不同學習層次的學生進行難易度的劃分，把教材中深奧的，不易理解的抽象的知識翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識，并指導幫助學生更有效地自主學習，衡陽路小學的導學案各個環節的設計都根據他們學生的實際情況，按課前預習，課堂學習，課后鞏固、拓展，教學后記進行設計。這樣一來，在把重點難點集中起來的前提下，學生完成前面知識的問題習題后，在導學案指導下，進行簡單的課前預習，一方面減少學生的負擔，另一方面還提高了學習效率。

培訓不僅使我學習到了許多專業知識，也使我體驗到了教師的職業樂趣。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯

才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。總之，在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至一些省內外有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，教材的解析，能夠觀摩一線優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次理念的革新。此次國培，內容豐富，實用性強。讓我進一步認識到要想最終成為一名優秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今后工作中，要付出更多的時間和精力，努力學習各種優秀的教育理論，勇于到課堂中去實踐，做一個智慧的幸福的小學英語教師。

第四篇：國培2012”置換脫產研修項目

“國培2012”置換脫產研修項目

跟進研修總結

畢節市七星關區長春中心校小語（1）班彭順香

“光陰似箭，日月如梭”。歷時90天的國培2012置換脫產研修項目培訓隨著跟進研修階段的即將結束，圓滿完成各項培訓任務。回眸已走過的培訓歷程，感慨頗深，收獲頗豐。其間收獲著了幸福和快樂，知識與能力，讓我洗心革面。如果說前三個階段是學習過程的話，那我返校跟進研修就可是說是實踐、參悟、運用、檢驗的時刻。在這個實踐檢驗中，我再次獲得愉悅。現就將我跟進研修的體會和感悟總結如下。

一、認真設計并實踐課堂

在從貴州師范學院集中培訓反思后，我返回原學校，在繼任的學科中，我努力把自己在國培中學到的知識、方法運用于課堂教學實踐，試圖打造“高效課堂”，每節課我都嘗試運用階梯式的教學設計，課前研讀教材，根據教材，結合班級學情，預設出適合學生的教學設計，教學中，注重細節，從習慣上培養，適時滲透法制教育，讓不愿開口的學生開口，讓不愛表現的學生學習表現，試著在差生身上找到優點，給予夸獎，給予鼓勵，讓課堂充滿活力。

二、做好專題報告，進行二次反思

返校后，按照培訓要求和學校安排，在本校內做了一次《學習讓我充實，培訓讓我提高》專題報告，匯報了我在這次培訓中的收獲和感悟。集中研修的30天里，聆聽了諸多教授、專家學者的報告以及貴陽市的一線教師、校長的成功經驗的述說，我汲取了養分，拓寬了知識面，提升了認識；從跟崗研修的40天中，我從指導老師和其他教師那里收獲課堂實戰經驗，課堂教學的方法；在集中反思的10天里，在專家的引領下，我學會了課題研究、校本研究的方法，學會了如何進行聽評課，讓我感受到了做一名教師的幸福，激勵我朝幸福教師、幸福職業的方向發展。

三、積極實踐，促進教學能力提升

為了更大限度的發揮“種子”的作用，盡快將我的所學轉化為我校實際教學的成功經驗，我在校內語文教研組內組織并實施了一次教研實踐活動?；顒觾热菔且砸环蓦A梯式教學方案二進行的說課、評課活動。

在這個設計中，我運用新課改的理念、采用全新的方法，在充分挖掘教材的同時，結合班級學情，將這節課的落腳點放在以“學”為中心的理念上。努力做到教學目標明確，重難點突出，課堂組織有序，課堂氣氛活躍，信息量適中，正確處理教與學的關系，這使得我感到了一種成功的自豪感。課后，我還組織了老師們進行評課，對這節課的優點和存在的不足進行了深入的探討和分析，這使我的教學能力得到極大提升。

四、上一堂公開課，實踐培訓所得

在學校的組織下，我就教研組活動中的這份教學設計方案在班內進行公開授課。課上引導學生積極思考、探究，并有針對性地組織學生展開討論學習，學到了語文知識，獲得了學習方法，取得了良好的教學效果。這次公開授課，展示了國培帶來的成功。

五、存在的一點迷惘

在跟進研修中，雖然有很多的理論做我課堂教學的支撐，但我一直在思考：語文課上教語文，教什么呢？語文課上學語文，怎么學呢？什么樣的課才是語文課？??這些問題縈繞心中，待在今后工作中慢慢解決吧！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。通過這次培訓，我會在今后的工作中繼續努力創造、大膽實踐，為上好語文課，提供了強大的理論支撐和有效途徑，指明方向。同時，我將把此次學到的理論付諸實踐，學以致用，努力提高自身教育教學實踐能力，積極貫徹執行新課程理念，為托起農村這片教育熱土奉獻自己的綿薄之力。

第五篇：國培置換脫產研修小結

“國培置換脫產研修”第一階段學習小結

在淮北師大的“國培”研修班已經上了八天的課。八天的時間對于從沒離家太久的我來說是漫長的，但八天的時間相對于學習收獲來說卻變的那么短暫。想想這幾天的所聽所聞所思，覺得一切都是那么的有價值。

八天里，我不僅有幸聆聽了宋東生教授、魏本亞教授有關教師專業發展標準的精彩講座，從中明白了教師專業化對于教師成長的重要性，也從李明高教授的講座中學到了做研究、寫論文的方法，更從李教授的“洗課”的講座中學到了語文教學回歸本真、扎實上好語文課的方法。讓我對語文教學的意義和本質有了更加透徹的認識。

八天里，覺得收獲最大的是聽淮北教研員張德華老師對2011版新課標的解讀。說實話，在來學習之前，對新課標的把握我我可以說只知皮毛。對于新課標的修訂內容可以說是一無所知。張老師在上課時提到的新課標的修訂部分讓我感覺特別慚愧，因為這些我都不知道。對于新課標沒有最基本的把握，談何教學？談何有效教學？張老師對課標的層層解讀，讓我更明確了以后語文教學的目標和方向。在課上，張老師對課堂實施策略的講解更是給我的課堂教學點亮了明燈，讓我以前不知道該怎樣解決的問題得獲得了答案。一個個典型生動的案例向我們清楚地剖析著課堂實施策略的目的性、有效性。學習后，知道了以后的語文課該教什么，該怎樣教。這對于我這樣的一線教師來說，的確是“雪中送炭”。記憶最深的還有張老師平易近人的為人。謙虛謹慎的教學態度。這些都讓我感受到一個優秀專家身上所

閃現的不僅僅是智慧的光芒，更是人品的光輝。我想，張老師的為人也是值得我學習的地方。一個有著優秀品質的教師才能用優秀的品質和思想潛移默化地影響學生。

當然，八天中同學們在一起的積極研討、資源共享也讓我收獲很多。有些同學的確業務水平較高，我想在以后的學習中，我會向他們多請教多學習。這僅僅是一個開始，以后的學習道路上，我會多聽、多學、多思，在和專家、同學們的共同研討學習中提高自己的專業知識水平和業務水平。