第一篇：亭隆小學崗位設置管理方案

亭隆小學崗位設置管理方案

亭隆小學崗位設置管理方案

為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據中共z委辦公室、z人民政府辦公室《關于印發〈z事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（z委辦發〔2014〕147號）和中共錫山區委辦公室、z區人民政府辦公室《關于印發z區事業單位崗位設置管理實施意見的通知》（錫辦發〔2014〕106號）的精神，結合區編辦下達的機構編制文件錫編辦[2014]27號，結合我校實際情況，制定崗位設置方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進教育事業的發展。

二、崗位設置管理原則

堅持黨管干部、黨管人才的原則；堅持規范設崗、按需設崗的原則；堅持精簡效能、動態管理的原則。

三、實施范圍和對象

本校經編制部門審批的在編、在崗人員。

四、崗位設置

本校是以專業技術提供社會公益服務為主的事業單位，以專技崗位為主。

（一）崗位總量及類別

根據學校工作實際設3類崗位共94個崗位，其中管理崗位6個，占崗位總量的%；專業技術崗位87個，占崗位

總量的%；工勤崗位1個，占崗位總量的%。

（二）崗位等級及數量

1、本校管理崗位設置1個等級，最高級管理崗位為九級管理崗位：

設九級崗位（科員）崗位6個

2.本校專業技術崗位設置九個等級，最高等級專業技術崗位為五級專業技術崗位。

（1）高級、中級、初級等級結構比例5：50：45，分別設高級專業技術崗位4個；中級專業技術崗位43個；初級專業技術崗位40個。

（2）設副高級專業技術崗位4個（待國家在小學增設正高級職務后，再按規定提高最高崗位等級）。

（3）五級、六級、七級專業技術崗位比例2：4：4，分別設五級技術崗位1個；六級技術崗位2個；七級技術崗位1個。

（4）八級、九級、十級專業技術崗位比例3：4：3，分別設八級技術崗位

13個；九級技術崗位17個；十級技術崗位13個。

（5）十一級、十二級專業技術崗位比例5：5，分別設十一級20

個；十二級19個；十三級1個。

3、本校工勤崗位設置1個等級，設三級（高級工）崗位1個。

五、崗位聘用條件

三類崗位的任職基本條件，嚴格按照《z事業單位崗位設置管理實施意見》、《錫山區事業單位崗位設置管理實施意見》以及行業指導意見的有關規定執行。

（一）各類崗位的基本任職條件

1、受聘人員應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件；其他專業技術崗位應具有國家規定的相關職業資格準入條件；

2、遵守憲法和法律，具有良好的師德，無有償家教行為；

3、具備適應崗位要求的身體條件；

4、在晉升上一職級的近兩年中，獲年度考核合格以上等第。

（二）管理崗位基本條件

（1）管理崗位一般應具備有大專及以上文化程度。

（2）各等級職員崗位的基本任職條件：五級崗位須在六級崗位上工作兩年以上，六級、七級、八級崗位須分別在七級、八級、九級職員崗位上工作三年以上。

管理崗位職員以德才兼備、業績能力為主，工作認真踏實，有管理意識和進取精神，能協調各處室完成全校工作目標任務。

（三）專業技術崗位基本條件

1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件。同時應具備良好的師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

2、各等級教師崗位的基本年限要求

（1）副高級教師五級崗位須受聘

六級崗位3年以上，六級崗位須受聘七級崗位3年以上；

（2）中級教師八級崗位須受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；

（3）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上；

3、學校將根據上述專業技術崗位的基本條件按照行業指導意見的要求和現行專業技術職務評聘有關規定，聘任時間的長短，結合工作需要，崗位責任、承擔的風險以及在教育崗位上的工作時間等因素，制定任職的具體標準（詳見《崗位說明書》），實施聘任。

（四）工勤技能崗位基本條件

1、二級技術工勤崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；

2、三級、四級技術工勤崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評；

3、新參加工作的工人學徒期、熟

練期和試用期滿，并通過初級工技術等級崗位考核后，可確定為五級工勤技能崗位。

六、崗位聘用基本程序：

1、確定崗位類別。按照管理崗位職數、專業技術崗位職數、工勤崗位職數確定崗位類別，公布空崗名額，教職工自主申報。

2、組織評聘。聘用工作在單位崗位聘用領導小組領導下進行，按照崗位分類實施崗位聘用工作。

3、公示。各類人員確定崗位后實行公示，公示期7天。公示期間，職工如對崗位確定有異議的，可向單位崗位聘用領導小組提出書面申訴，由單位崗位聘用領導小組復議。

4、簽訂聘用合同。公示結束后，經學校校務委員會研究，確定各類職工的聘用崗位。簽訂聘用合同書。

七、崗位聘用辦法

1、管理崗位各等級職員的聘用，以現聘用合同所聘崗位為基礎，由崗位

聘用領導小組提出聘用崗位等級意見，報學校崗位設置領導小組研究決定。

2、專業技術崗位聘用辦法

聘用范圍。執行專業技術崗位工資四級的人員參加二級、三級、四級專業技術崗位的聘用；執行專業技術崗位工資七級的人員參加五級、六級、七級專業技術崗位的聘用。執行專業技術崗位工資十級的人員參加八級、九級、十級專業技術崗位的聘用。執行專業技術崗位工資十二級的人員參加十一級、十二級專業技術崗位聘用。

聘用辦法。根據競聘 上崗、按崗聘用（任）的原則，使參加崗位設置人員按照專業技術崗位《崗位說明書》的任職條件，聘任到相應崗位。

3、工勤技能崗位聘用辦法

根據按崗聘用（任）的原則，使參加崗位設置人員按照工勤技能崗位《崗位說明書》的任職條件，聘任到相應崗

位。

4、在具體聘任過程中，專技崗位主要依據本人職齡乘以與教齡（會計以工齡為主）乘以之和，各崗位依次進行崗位聘任，如出現同一專技崗位職齡、教齡條件相當者，則由崗位設置評定委員會對照加權條件按分數由高到低排名進入候選，民主測評，再由學校崗位設置評定委員會進行評定。高職低聘人員在現層級中上一級崗位有空崗的前提下，優先參與競崗。

附加權條件：

學歷：研究生（碩士）4分，本科3分，大專2分，合格學歷1分。

教齡：5年以下1分，5-10年2分，11-15年3分，16年以上4分。

綜合性榮譽：國家級6分，省級5分，市級2分，區級分，校級1分（多項綜合榮譽取其最高等級計算，不累計）。

單項榮譽：國家級5分，省級4分，市級分，區級1分，校級分（多項

單項榮譽取其最高等級計算，不累計）。

學術榮譽：市學科帶頭人12分，市能手（區學科帶頭人）10分，區能手（市新秀）7分，區新秀3分，校能手2分，校新秀1分。

教育教學管理工作：

擔任中層4分，校級副職5分，校級正職6分。

擔任級部組長3分。

擔任教研組長（含級部副組長）分/年，兩年以上1分（含兩年）。

擔任班主任或社團輔導教師分/年，最高不超過3分；

評優課或基本功大賽：省級一等獎4分，二等獎2分；市級一等獎2分，二等獎1分；區級一等獎分，二等獎1分，三等獎分；校級一等獎分。（非現場比賽均降為區級，取其最高等級，不累計得分）

（8）教育教學論文：

級別獲獎、交流一等獎二等獎三等獎

全國543

省級432

市級321

區級

（發表的論文參照同級別一等獎計分，論文累計得分不超過10分）

（9）輔導學生：

級別一等獎二等獎三等獎

全國543

省級432

市級321

區級

校級

（比賽必須是教育單位舉辦的，學校校長室批準、職能部門組織參加的；團體獎分值翻倍，累計得分不超過10分）

注：第6項取其最高分不累計，第7-9項均限現職級期間。

5、教職工在崗位管理期間堅持正常出勤制度，不無故曠課曠職，平時管理規范，年度考核合格等級以上，未曾受到行政和黨紀處分。

6、根據工作要求，由學校統一安排的崗位管理工作視為滿工作量。教職工在崗位管理過程中自覺參加各類學習培訓，并完成相應的學習培訓任務。

八、崗位聘用管理

1、實行聘用動態管理

本次崗位聘用，聘期從2014年12月31日起。崗位聘用管理，按照聘用制的有關規定，實行定崗定薪，崗變薪變。

2、嚴格執行崗位比例

本次聘用嚴格按照崗位類別、崗位等級和核定的結構比例進行，保證現有參加崗位設置人員聘用到相應崗位。

3、嚴格按照崗位條件聘用

今后凡新取得專業技術資格的人員，被聘用到相應崗位后，方能享受該崗位的工資福利待遇。

4、嚴守崗位設置紀律

嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于市區規定的基本條件聘用人員。對貢獻突出或崗位急需且符合破格條件的，經過市組織人事部門批準

后方可破格聘用。

九、組織領導

1、成立領導小組。成立李淑英為組長，王冬云、浦偉東為副組長，陳亞敏、施萍一為組員的事業單位崗位設置工作領導小組。

2、成立評定委員會。成立李淑英為主任，王冬云、浦偉東為副主任，陳亞敏、施萍

一、王章、過麗娟為成員的事業單位崗位設置評定委員會。

3、明確管理職責。

4、做好思想工作。

第二篇：亭隆小學績效考核方案

亭隆小學績效考核方案

亭隆小學績效考核方案

為深化教育人事制度改革，推進義務教育學校績效工資制度順利實施，加強教師隊伍建設，促進教育事業科學發展，根據《江蘇省義務教育學校教職工績效考核工作指導意見》（蘇教人〔2014〕24號）、《z義務教育教職工績效考核工作指導意見》、《zz區義務教育學校教職工績效考核工作指導意見》精神，特制定z亭隆實驗小學績效考核方案：

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以促進學校科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師教育工作績效為導向，著力構建符合教育教學規律和教

師職業特點的導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進全體教師為提升教育教學水平、實施素質教育、努力辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。

二、考核原則

1、尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

2、以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實施素質教育的實際表現和貢獻。

3、激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

4、客觀公正，簡便易行。堅持實事求是，民主公開，科學合理，程序規范，講求實效，力戒繁瑣。

5、優質優酬，拉開差距。重視目標管理，向一線教師、骨干教師重點傾斜。獎優罰劣、優質優酬，適度拉開收

入分配差距。

三、考核對象

按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的學校正式工作人員，其中學校校長、書記由z區教育局負責績效考核和發放。

四、考核程序

1、學校績效考核工作成立以校長為組長的績效考核領導小組，副校長任副組長，組員由黨支部委員、工會主席、人事秘書、教導主任、總務主任組成。下設年級考核小組，由年級組長和兩名教研組長組成，年級組長任組長。學校績效考核領導小組負責制定本校教職工績效考核方案、審議批準年級考核小組考核結果、仲裁教工考核申訴。年級考核小組根據學校考核方案組織實施績效考核工作。教職工績效考核方案須經學校教代會通過，報錫山區教育局批準后實施。

2、績效工資的考核以為單位，做到定性和定量評價相結合、自評和他

評相結合、形成性評價和階段性評價相結合。采用“每月考核、匯總”的方法分段進行。學校績效考核領導小組于每年7月30日和12月31日前負責完成對每位教職工的績效考核工作，計算出每位教職工的績效考核總得分。每次績效考核結果向全體教職工公示，時間不少于5個工作日。

3、績效考核結果要作為教職工績效工資分配的依據，發放績效工資。對沒有履行崗位職責、沒有完成規定的教育教學工作任務、在師德方面存在問題或發生教學事故及其他違反學校教育教學要求的，可視情況減發其基礎性績效工資、班主任津貼（具體方法按z文件執行）。減發部分從當年獎勵性績效工資或下一年基礎性績效工資中扣除。績效考核不合格，不發獎勵性績效工資。

4、績效考核結果要作為教職工崗位聘任、職務晉升、培養培訓、考核、表彰獎勵等工作的重要依據。績效考核等次為不合格者需參加轉崗培訓，經考核合格后方可上崗，培訓期間不享受獎勵性績效工資；績效考核不合格者，下不得申報職稱評審；績效考核等次連續兩年不合格者，按有關規定轉崗或解聘。

5、教職工對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校績效考核領導小組或學校主管部門申訴。申訴期間原定結果不變。如果績效考核違反規定程序、存在打擊報復行為等，影響考核結果的，應當重新考核，變更考核結果。

6、教職工因公執行支教、掛職鍛煉或其他特殊任務，應參加所在單位績效考核或考核，由學校對考核結果予以確認。

五、考核方法

基礎性績效工資考核發放辦法

學校對教工實行績效考核,績效考核不滿總分60%為不合格。考核不合格者的基礎性績效工資按z錫山區人民政府辦公室轉發區人事局等部門關于區義務教育學校績效工資實施細則的通知文

件執行。

獎勵性績效工資考核發放辦法

區級統籌的項目和標準：

1、正職校長（書記）的獎勵性績效工資實行全區統籌，標準為全區教師獎勵性績效工資平均數的2倍，正職書記為正職校長的90%，由區教育局考核后在年終一次性發放。

2、班主任補貼：按每月300元/班（全年10月）按實際班級數統籌于教育局按月發放。學校負責每月考核（考核辦法附后），考核結果在年終獎勵性績效工資中結算。

校級統籌發放：非正職校長、學校中層職貼，骨干教師補貼、超工作量補貼、成果獎等合計提取校級統籌基金。

1、非正職校長（書記）獎勵性績效工資：

（1）副校長：副校長的獎勵性績效工資為正職校長的80%，由學校年終考核合格后一次性發放。有學術榮譽的副校長，經考核合格，按照錫山區教育

局有關文件規定執行。

（2）退任校長書記：退任正職校長、書記按學校現任副校長的平均數發放，退任副校長，按學校現任中層正職的平均數發放，由學校在年終考核合格后一次性發放。

2、中層職貼：

（1）中層正職經學校考核合格后發放職貼500元/月，全年12個月計算。

（2）中層副職經學校考核合格后發放職貼400元/月，全年12個月計算。

3、其他人員職貼：

（1）年級組長、干事經學校考核合格后發放職貼350元/月，全年12個月計算。

（2）教研大組長經學校考核合格后發放職貼為200元/月；教研組長經學校考核合格后發放職貼為100元/月。均按全年10個月計算。

4、骨干教師補貼：

（1）特級教師：經考核合格發放津貼600元/月，全年以10個月計算。

（2）z名師：經考核合格發放津貼500元/月，全年以10個月計算。

（3）z學科帶頭人：經考核合格發放津貼400元/月，全年以10個月計算。

（4）z教學能手、錫山區學科帶頭人：經考核合格發放津貼300元/月，全年以10個月計算。

（5）z教學新秀、錫山區教學能手：經考核合格發放津貼200元/月，全年以10個月計算。

（6）錫山區教學新秀：經考核合格發放津貼100元/月，全年以10個月計算。

（7）校級教學能手：經考核合格發放津貼50元/月，全年以10個月計算。

（8）校級教學新秀：經評選，一次性獎勵500元。

5、超工作量補貼：

（1）因工作必須，由學校安排的節假日值班、加班，學校實行超工作量補貼每人每日30元（不屬于加班工資）。

（2）因工作需要經教導處安排的代班主任、代課。代班主任每天10元/班（班主任代職費由原班主任補給，因公外出除外），代課5元/節。

（3）超學校核定工作量的發放超工作量補貼。（超工作量由教師申報，考核組認定）

6、教育教學成果獎：

為激勵教師積極投身教改實踐、不斷提高業務水平、扎實推進素質教育，學校設教育教學成果獎，給在專業研究、教改科研、指導學生方面取得成果的教師予以獎勵。所有成果獎都要通過教師本人在考核規定時間內申報，由考核組統一認定。

（1）綜合、條線表彰獎：

級別綜合表彰條線表彰先進個人先進集體成員先進個人先進集體成員

全國500300400200

省級300150200100

市級20010010050

區級100508030

鎮級80305020

校級50152510

注：政府、條線已發獎金或獎品，學校不再另發。不足標準部分由學校補足。

（2）會課競賽獎：

級別一等獎二等獎三等獎優秀獎

全國400300200100

省級30020010080

市級2001008050

區級100805030

片級80503020

校級503020

◆教師在教育系統組織的技能大賽中獲獎的，與會課同樣獎勵。

◆在片級以上的專題教研活動（校際交流）中所上公開課參照相應二等獎兌現。

（3）競賽輔導獎：

級別一等獎二等獎三等獎優秀獎

全國30020010060

省級2001008050

市級100805030

區級80503020

片級4030208

校級853

◆比賽必須是教育單位舉辦的，學校校長室批準，職能部門組織參加的。

◆同一個參賽項目，層層參賽按最高級別計發輔導獎。

◆同一個參賽項目，可由輔導者選擇單項或團體計獎方式，取高分計發輔導獎。

◆團體獎翻倍，10人以上（含）群體參加的競賽輔導獎，翻倍數值以參賽總人數與10的倍數值論定。

◆多人指導的項目所獲輔導獎，獎金多人分成。

◆非現場比賽的，最高按區級獎勵額計算，具體由考核小組認定。

（4）科研論文獎：

級別獲獎、交流一等獎二等獎三等獎

全國1008060

省級806040

市級605030

區級403020

◆必須在教育行政部門或各級教育學會系統組織的評比活動中獲獎、交流才能計發科研論文獎。

◆同一級別的設計、案例、獲獎，獲獎金額減半。

◆在正式教育刊物發表的論文、設計、案例（2000字以上），獲獎金額按同一級別一等獎翻倍。

◆同一篇多刊發表或獲獎，只享受最高一次科研論文獎。

（5）課題結題獎

級別課題組長核心成員一般成員

全國400200100

省級30015075

市級20010050

區級1005025

（6）教學質量均衡獎：

◆學年末語數英期終考試及格率達100%的，所任班級學科教師獎100元；

◆有明顯進步的學科教師獎100元；

◆班級語數英三門學科及格率達100%的班主任獎100元。

（7）突出貢獻獎：學校對一年中作出特殊貢獻者，設突出貢獻獎，獎金金額5000元以內，每年末由個人申報，經考核組認定發放。

（8）滿勤獎：全年無病事假、無遲到早退、無外出，享受滿勤獎。1—6月獎勵100元，7—12月獎勵100元。

7、工齡補貼：

工齡補貼每一年補貼40元。

8、教職工考核：考核對象為全體教職員工。

教職工病事假：事假一天，不得考核獎100元；病假一天，不得考核獎60元，以此類推。病、事假兩天之內，能

主動調上好課務的原則上減半扣發。教職工遲到、早退，每次不得考核獎30元。教職工每月可有一次不計入考核的外出假（每次不超過2小時，經級部主任同意，不影響正常教學秩序），當月超出的次數，每次不得考核獎30元。長病假按國家規定執行。

學校工勤人員，考核合格享受教師考核獎的90%。

有下列情形之一者績效考核等次確定為不合格，不合格者不得獎勵性績效工資：

◆無論以何種理由、何種方式不履行教育教學職責或全年無故曠工累計超過三天的；

◆歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，經查證屬實的；

◆品行不良、行為有悖社會公德和教師職業道德，有失教師形象的；

◆不能妥善和家長溝通，訓斥家長并對學校形象造成不良影響的或由于失職，給學校、師生造成損害，有不良影響的；

◆利用職務之便謀取私利，索取、收受家長財物，或擅自推銷教輔用書及其他物品，經查證屬實的；

◆開展有償家教或變相進行有償家教；或違反有關規定在社會力量辦學機構兼職，經查證屬實的；

◆以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學校利益的；

◆擅離崗位、玩忽職守，造成安全事故的；或發生安全事故，瞞報、緩報造成不良影響的。

新教師的獎勵性績效工資的發放：見習期6個月以內不享受獎勵性績效工資，7--12個月減半發放，12個月考核定級后全額發放。

學校按照區教育局核定的全校教職工獎勵性績效工資總額，用于發放當年教職工的獎勵性績效工資。實行零余

額。

六、具體操作辦法

（一）學校按照區教育局核定的全校教職工獎勵性績效工資總額扣除區級統籌部分，扣除校級統籌部分，加上教職工病事假扣款部分，計算出余額。

（二）將余額除以全體教職工考核總分（不含校長、副校長）得出分值。

教工獎勵性績效工資＝分值×得分＋相對應校級統籌－缺勤數

（三）教育教學成果部分必須由教工填寫申報表，提供證書原件，經主管領導審核證明后交考核組認定。競賽活動必須是教育主管單位舉辦的，學校組織參加的。

（四）在獎勵性績效工資分配中，副校長不得超過正職校長獎勵工資；中層干部不得超過副校長的獎勵工資。

七、幾點說明

1、方案未盡事宜按z、錫山區兩級政府文件和錫山區教育局有關文件執行。

2、本方案經教代會通過，區教育局批準后2013年7月1日起執行。

3、本方案的解釋權歸學校考核領導小組，如與上級政策法規相抵觸時作及時修改。

4、本方案和考核細則為同一部分，同時執行。

八、附件

z亭隆實驗小學校級領導績效考核表

z亭隆實驗小學中層干部績效考核表

z亭隆實驗小學年級組長績效考核表

z亭隆實驗小學教研大組長、教研組長績效考核表

z亭隆實驗小學骨干教師考核方案、考核表

z亭隆實驗小學教師績效考核表

z亭隆實驗小學教師績效評分表

z亭隆實驗小學班主任績效考核表

z亭隆實驗小學班主任績效評分標準

z亭隆實驗小學職工績效考核表 / 首頁 上一頁 2

第三篇：亭隆小學骨干教師考核方案

亭隆小學骨干教師考核方案

亭隆小學骨干教師考核方案

根據z教人［2014］11號文件《區教育局關于印發z區骨干教師考核方案的通知》精神，特制訂本考核方案。

一、考核對象

(一）學科骨干教師

1.區學科教學新秀、校級教學能手

2．區教學能手、區學科帶頭人。

3．市教學新秀、市教學能手、市學科帶頭人和市名教師。

4．省特級教師。

（二）德育骨干教師

1.區班主任工作新秀

2．區班主任工作能手、區德育工作帶頭人。

3．市班主任工作新秀、市班主任工作能手、市德育工作帶頭人。

【有關說明】

1.參加考核對象應為在編在冊在崗人員。

2.從外地引進的各級教學能手、學科帶頭人、名教師、特級教師等經教育行政部門認定等級后按認定等級參加考核。

3.有多項榮譽稱號的考核對象，按最高級別考核。

4.同時是學科骨干教師和德育骨干教師的，按級別高的榮譽遞交有關考核材料；同時是同一級別的學科骨干教師和德育骨干教師的，可任選其一遞交有關考核材料。

二、考核項目及方式

（一）考核項目

1．學科骨干教師：①師德師風；②工作量；③教學質量；④論文論著；⑤課題研究；⑥公開課；⑦學術交流；⑧指導教師。

2．德育骨干教師：①師德師風；②履職履責；③專業技能；④德育科研；⑤骨干示范。

（二）考核方式

1.區級考核：學科骨干教師、德育骨干教師

考核分個人自評、校級考核和區級考核。考核對象對照“z區學科（德育）骨干教師考核要點”自評，將考核材料交校級考核。其中，學術榮譽證書復印件、承擔或參與校、區、市級課題研究證明材料、公開課（主題班會觀摩）、講座證明材料、考核表和論文原件交區級考核。

2.校級考核：區教學新秀、校級教學能手、區班主任工作新秀

考核分個人自評、校級考核。考核對象對照“z市亭隆實驗小學區教學新秀綜合考核表”和“z市亭隆實驗小學區班主任工作新秀綜合考核表”自評，將考核材料交校級考核。

三、考核順序

1．每年10月底前，完成個人自評，并將考核表（一式兩份）及有關材料交學校考核領導小組。

2．學校“骨干教師考核小組”（由學校領導、職能部門和教師代表參加）于10月30日前完成對考核材料的審查以及考核結論的投票測評，于11月5日前完成學校考核鑒定及“z區學科（德育）骨干教師考核表”（一份）的公示，于11月10日前由學校主要負責人親筆簽署意見及姓名并加蓋公章后交區教育局組織人事科。

區教學新秀、校級教學能手、區班主任工作新秀的考核參照執行，由“骨干教師考核小組”完成考核鑒定和公示，確定考核結論。

3．區教育局考核領導小組于12月10日前完成區級考核，12月20日前將考核結論反饋至學校。

4．考核結果分“合格”、“不合格”兩類，所有考核項目均為“合格”者，考核結論方為“合格”。

5．考核結論與年終績效考核掛鉤。考核“不合格”者，不得享受當學術榮譽獎勵。連續兩年考核“不合格”者，凡屬區級學術榮譽的取消其學術榮譽稱號；屬市級以上學術榮譽的，報請上級有關部門取消其學術榮譽。

6．區各名師工作室成員的考核結論為“不合格”者，不享受當學術榮譽獎勵的同時，由領銜人對其進行談話教育；連續兩年考核不合格者，凡屬區級學術榮譽的取消其學術榮譽稱號；屬市級以上學術榮譽的，報請上級有關部門取消其學術榮譽。同時取消其名師工作室成員資格。

7．各校要嚴格做好校級考核工作，不得弄虛作假，如有違規現象將追究考核經辦人員及學校主要領導的責任。

四、考核材料要求

（一）學科骨干教師

1．區教學能手、市教學新秀材料要求：

①z區學科骨干教師考核表

（一份）

②學術榮譽證書復印件

③2篇發表或獲獎的區級以上教育教學論文原件或獲獎證書原件

④承擔校級以上或參與區級以上教科研課題證明材料

⑤2節校內外公開課與2次講座證明材料

⑥培養青年教師證明材料（含師徒協議，聽、評課20次以上筆記）

⑦反映教學實績的各類獲獎證書及學校教務部門出具的任課及教學實績證明材料

2．區學科帶頭人、市教學能手材料要求：

①z區學科骨干教師考核表（一份）

②學術榮譽證書復印件

③2篇發表或獲獎的市級以上教育教學論文原件或獲獎證書原件

④承擔區級以上或參與市級以上教科研課題申報書、立項證書或結題證

書等證明材料

⑤2節校內外公開課與2次講座證明材料

⑥指導教學新秀或教學能手證明材料（含師徒協議，聽、評課20次以上筆記）

⑦反映教學實績的各類獲獎證書及學校教務部門出具的任課及教學實績證明材料

3．市學科帶頭人、市名教師和省特級教師材料要求：

①z區學科骨干教師考核表（一份）

②學術榮譽證書復印件

③2篇發表或獲獎的省級以上教育教學論文原件或獲獎證書原件

④承擔市級以上或參與省級以上教科研課題申報書、立項證書或結題證書等證明材料

⑤2節區內外公開課與2次講座證明材料

⑥指導教學新秀或教學能手證明材料（含師徒協議，聽、評課20次以上筆記）

⑦反映教學實績的各類獲獎證書及學校教務部門出具的任課及教學實績證明材料

（二）德育骨干教師

1．市班主任工作新秀、區班主任工作能手材料要求：

①z區德育骨干教師考核表（一份）

②學術榮譽證書復印件

③1篇發表或獲獎的區級以上德育論文原件或獲獎證書原件

④積極參與校級以上德育科研課題證明材料

⑤1節校內外主題班（隊）會（心理健康教育）觀摩課與1次德育講座證明材料

⑥培養青年班主任證明材料（含師

徒協議，聽、評德育課（活動）10次以上筆記）

⑦反映德育實績的各類獲獎證書及學校德育部門出具的履行管理職責情況的證明材料

2．市班主任工作能手、區德育工作帶頭人材料要求：

①z區德育骨干教師考核表（一份）

②學術榮譽證書復印件

③1篇發表或獲獎的市級以上德育論文原件或獲獎證書原件

④主持校級德育科研課題或參與市（縣）區以上德育科研課題證明材料

⑤1節校內外主題班（隊）會（心理健康教育）觀摩課與1次德育講座證明材料

⑥指導班主任工作新秀或青年班主任證明材料（含師徒協議，聽、評德育課（活動）10次以上筆記）

⑦反映德育實績的各類獲獎證書及學校德育部門出具的履行管理職責情

況的證明材料

3．市德育工作帶頭人材料要求：

①z區德育骨干教師考核表（一份）

②學術榮譽證書復印件；

③1篇發表或獲獎的市級以上德育論文原件或獲獎證書原件；

④主持學校、市（縣）區德育科研課題或參與市級以上德育科研課題的證明材料；

⑤1節校內外主題班（隊）會（心理健康教育）觀摩課、1次德育講座及參與組織策劃區域性或全校性德育主題活動證明材料；

⑥培養班主任工作新秀、能手或青年班主任證明材料（含師徒協議，聽、評德育課（活動）10次以上筆記）；

⑦反映德育實績的各類獲獎證書及學校德育部門出具的履行管理職責情況的證明材料。

以上材料中論文、公開課（主題班會）、講座、指導教師及教學（德育）實

績有效期限為上10月1日——本9月30日。②④⑤按順序裝訂好，考核表及論文原件（可超過1篇）不要裝訂，經學校評審并由所在學校蓋章鑒證后交組織人事科。⑥⑦由學校評審，不需上交。

（三）區教學新秀、校級教學能手、區班主任工作新秀

1.區教學新秀、校級教學能手材料要求：

①綜合考核表（一份）

②1篇發表或獲獎的區級以上教育教學論文（雜志或獲獎證書原件）

③承擔校級或參與校級以上教科研課題證明材料

④2節校內外公開課教案和1份相關教學的專題發言稿

⑤培養青年教師證明材料（含師徒協議，聽、評課10次以上筆記）

2.區班主任工作新秀材料要求：

①合考核表（一份）

②1篇發表或獲獎的區級以上德

育論文（雜志或獲獎證書原件）

③積極參與校級以上德育科研課題證明材料

④1節校內外主題班（隊）會（心理健康教育）觀摩課方案與1份德育活動專題發言稿

⑤培養青年班主任證明材料（含師徒協議，聽、評德育課（活動）5次以上筆記）

以上材料中論文、公開課、專題發言、指導教師及教學實績有效期限為上10月1日——本9月30日。按照順序整理好上交學校“骨干教師考核小組”。

五、學校“骨干教師考核小組”：z

六、考核時間：從2014年10月起每年進行考核。

第四篇：小學崗位設置方案

為深化單位人事制度改革，建立健全崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據中共西雙版納州委辦公室、西雙版納州人民政府辦公室《關于印發〈西雙版納州事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》(西辦發200910號)，西雙版納州人事局、西雙版納州教育局轉發《云南省人事廳、云南省教育廳關于印發〈云南省中小學幼兒

園崗位設置結構比例指導標準試行文件〉的通知》(西人通200861號，中共××市委辦公室、××市人民政府辦公室《關于印發〈××市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》(景辦發200910號)等有關文件精神，結合單位實際，制定本方案。

一、單位基本情況

(一)單位機構編制情況

1.單位規格：事業單位股所級;

2.單位類別：主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位;

3.經費形式：財政全額拔款;

4.主要職責和任務：是實施小學義務教育，促進基礎教育發展。

5.人員編制總數80名，其中非教學人員編制不超過11名。內設機構7個，名稱分別是：教導處、總務處、德育處、教科室、辦公室、教研組、年級組。

(二)現有人員情況

1.實有人數77名。

2.專業技術人員73名，全部聘用。其中：35歲以下教師28人占38.4%;36—49歲以下教師43人占58.9%;50歲以上2人占2.7%;現有中級職稱50名，聘任32名;初級職稱22名，聘任22名;不定等級1名。

4.工勤技能人員4名，全部聘用，其中：35歲以下1人，占25%;36?—49歲3人,占75%;高級工1名，已聘用1名;中級工3名，已聘用3名。

二、擬設置崗位

本單位擬設置崗位總量80個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位75個，工勤技能崗位4個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的93.75%。

(一)管理崗位的名稱、等級、數量

管理崗位1個，占單位崗位總量的1.25%，為九級職員。

(二)專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術主系列是小學教師系列，主系列專業技術崗位設置數是74,占專業技術崗位設置總量的98.7%。專業技術非主系列是衛生系列，非主系列專業技術崗位設置數是1,占專業技術崗位設置總量的1.3%。

1.中級崗位50個，聘用50人，占專業技術崗位比例

66.7%，其中：八級崗位15個，占中級崗位比例30%，九級崗位20個，占中級崗位比例40%，十級崗位15個，占中級崗位比例30%。八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3。

2.初級崗位25個，聘用23人，占專業技術崗位比例33.3%。其中：十一級崗位11個，占初級崗位比例44%，十二級崗位11個，占初級崗位比例44%，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5;十三級崗位3個，聘用1人，占初級崗位比例的12%。

(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位4個，占單位崗位總量的5%。

1.技術工三級崗位1個，占工勤技能崗位總量比例25%;

2.技術工四級崗位3個,占工勤技能崗位總量的75%。

三、其他需要說明的問題

校長副校長屬“雙肩挑”人員，聘用在專業技術崗位。

附件：1.事業單位崗位設置申報表

2.機構編制部門核定的事業單位機構、編制的批復文件復印件(景編辦發200915號)

3、結構比例文件(文件號)

4、事業單位工作人員花名冊

5、教職工大會通過方案簽名

第五篇：則正小學崗位設置管理方案

則正小學崗位設置管理方案

則正小學崗位設置管理方案

為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》（丹教〔2016〕169號）文件精神，結合學校實際，制定崗位設置方案如下：

一、指導思想

按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校教育教學事業的科學

發展,辦好讓人民滿意的學校。

二、設置原則

在“按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理”的基礎上，按以下原則進行崗位設置。

1.規范有序的原則。根據規定的崗位設置權限、程序和方法，設置和核準各類崗位最高層級和相關結構比例。

2．科學合理的原則。根據單位功能、職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱、類別、職責任務、任職條件和崗位等級。

3．精簡效能的原則。根據單位的發展需要和目標任務，立足優化人員結構、提高服務效能、提升競爭能力、降低運行成本等綜合因素設置崗位。

4．動態管理的原則。根據單位功能調整和工作中實際情況，按照規定的程序和權限，適時對崗位設置方案和崗位說明書進行動態調整，確保崗位設置適應社會公共服務（教育服務）需要。

三、實施范圍

我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗位設置管理。

四、現有情況

根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》（丹教〔2012〕169號）文件精神，我單位主要職責和任務：實施小學義務教育，促進基礎教育發展，單位規格：小學六年制，單位類別事業單位，經費形式：財政撥款。核定編制數258人，領導職數1人，內設機構“無”。

現有在職在編人數258人，其中：

1.單位領導1人：屬雙肩挑人員，執行職稱工資。

2.其他人員258人：執行職稱工資256人（副高級15人，中級167人，初級74人）；執行技術工人工資2人（高級工2人）。

五、崗位設置

根據鎮江市人社局核準比例，本單位崗位設置總量為258個。其中，管理崗位1個（雙肩挑人員），專業技術崗位256個，工勤技能崗位2個。

本單位是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，因此以專業技術崗位為主。專業技術崗位主系列是小學教師系列，輔系列崗位為工勤技術工人。按專業技術崗位不低于單位崗位總量的85％的要求，設專業技術崗位256個崗位、管理崗位1個（管理九級）、工勤崗位2個，分別占崗位總量的比例為%、%、%。

管理崗位等級和數量

共設管理崗位1個，其中：科員管理九級崗位一個，為雙肩挑人員。

（二）專業技術崗位等級和數量

崗位總數為256個，分高級、中級、初級三類。

1．高級專業技術崗位15個，占專業技術崗位比例％。

（1）正高級崗位0個。

（2）副高級崗位15個。其中五級3人、六級6人、七級6人。

（我校首聘實際聘用副高49人，五級3人、六級6人、七級40人）%

2．中級崗位167個，占專業技術崗位比例％。

其中八級50人、九級67人、十級50人。

（我校首聘實際聘用中級194人，八級50人、九級67人、十級77人）%

3．初級崗位74個，占專業技術崗位比例％。

其中十一級37人、十二級37人。

（我校首聘實際聘用初級12人，十一級6人，十二級6人）5%

（三）工勤崗位等級和數量

工勤技能崗位為2個。其中技術工三級2個。

六、晉級條件

（一）各類崗位聘用的基本條件

1．遵守憲法和法律；

2．遵守中小學教師職業道德規范，自覺抵制有償家教；

3．具有良好的品德；

4．具有崗位所需的專業技術水平和技能；

5．具有適應崗位要求的身體條件。

6．滿工作量工作。校長、副校長、中層干部任課時數分別須完成專任教師集體教學活動的1/

4、1/

3、1/2。

7．考核均在合格（稱職）以上。

（二）專業技術崗位教師崗位聘用條件：

A．副高級教師五級崗位

1．政治素質、職業道德要求

思想素質過硬，師德為先，為人師表，沒有違紀違規情況發生。

2．學歷資歷要求

受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。

3．教育工作要求

（1）從教以來擔任過正副班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部7年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作10年以上。

任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作3年以上。

（2）任現職以來，所帶班級、學生、課外活動小組獲得過市級及以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因業績突出受到過局級嘉獎及以上綜合表彰獎勵。

4．教學工作要求

教學成績顯著。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高，擔任學校管理工作成效突出。任現職以來，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于3次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽一等獎1次。

5．教科研工作要求

具有創新意識和教研科研能力。任

現職以來任現職以來，具備下列條件4和1至3條中的一條。

（1）正式出版過專著或譯著（本人承擔不少于四分之一）。

（2）在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇以上。在省市級以上論文獲獎4篇。

（3）參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編2萬字以上。

（4）主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題1項以上，并通過成果鑒定或已完成準予結題。

6．申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。

B．副高級教師六級崗位

1．學歷資歷要求

取得中學高級教師資格，受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作2年以上。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突出受到過局級表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績好。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。擔任學校管理工作成效突出，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于1次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽二等獎1次。

4．教科研工作要求

具有創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇；或在市級優

秀論文評比中獲二等獎2篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編萬字以上。另參加過市級教研科研課題1項。

c．副高級教師七級崗位

具備副高級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

D．中級教師八級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）高級教師資格，并受聘小學（幼兒）教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得小學（幼兒）高級教師資格，并受聘小學（幼兒）高級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年或擔任過課外活動小組指導教師工作3年。

（2）任現職以來，所帶班級被評

為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級綜合表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。開設校級公開課2次，并獲好評。

4．教科研工作要求

具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲三等獎以上1篇。參加過校級及以上教研科研課題1項。

E．中級教師九級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）教師資格，受聘十級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得小學（幼兒）教師資格，受聘十級崗位1年以上。

2．教育工作要求

（1）任現職以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年或擔任過課外活動小組指導教師工作2年。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級表彰獎勵。

3．教學工作要求

教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度較高。開設校級公開課1次。擔任學校管理工作成績突出。

4．教科研工作要求

具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲獎1篇；或參加過校級教研科研課題1項。

F．中級教師十級崗位

具備小學（幼兒）高級教師職稱（聘

用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

G.．初級教師十一級崗位

1．學歷資歷要求

取得小學（幼兒）一級、二級教師資格，并受聘十二級崗位2年以上；獲得碩士學位，受聘十二級崗位1年以上。

2．教育工作要求

從教以來擔任過正副班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部或擔任過課外活動小組指導教師工作1年以上。

3．教學和教科研工作要求

基本勝任本學科課程的教學工作，通過相應的“一三五”考核。

H．初級教師十二級崗位

具備小學（幼兒）一級、二級職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

（三）工勤技能崗位要求

1．工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障、服務等職責的工作崗

位。按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規定執行。

2．技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核。技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。

3．還要符合下列條件：

（1）任職期內考核合格；

（2）服務水平得到單位和服務對象公認。

七、實施措施

（一）成立崗位設置領導組織

為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。

1．成立崗位設置工作領導小組，由校長趙辛辰任組長，副校長秦明俊任執行組長，校長室全體成員，行政事務中心主任馬明輝負責該項工作的組織、協調與管理。行政事務中心為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

2．成立專業技術等級評定委員會，評定委員會要對符合本單位晉級條件的專業技術人員，對照評分標準按不同職級分別打分。

（二）確定崗位等級評定條件

根據《丹陽市中小學各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的崗位等級具體評定條件。

（三）編制崗位說明書

根據《丹陽市中小學崗位設置管理實施意見》要求，編制出各類人員、各

個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據。

（四）設置崗位評定辦法

制訂《專業技術崗位設置評分細則與晉升辦法》，實行打分制，通過積分排名和評委推薦相結合的辦法，來確定崗位等級。

認真做好兩方面的準備工作：

1．整理、匯總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限等基本信息。

2．召開崗位設置領導小組會議，對教職工崗位設置的方案和加分細則、基本條件進行多次商討，形成初步的文稿。

（五）規范崗位聘用程序

1．召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。下發教職工基本信息條（包括出生年月、工作時間、現

職稱評定時間等）交本人核對并簽名確認，在核實、反饋的基礎上確定個人分數并按崗位類別排序。

2．根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。

3．按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。

4．將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。

5．簽訂聘用合同。公示結束后，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

八、有關說明

1．職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，并報市人社局備案。

2.優先晉級條件說明：兩年內退休 的教師優先晉級。任現職期間，省特級教師，經考核合格，有崗位可直接晉升五級崗位；鎮江市學科帶頭人和骨干教師，經考核合格，同等條件下優先晉升高一級崗位。

3．具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員（即不在教學一線擁有教師職稱的人員），原則上不能聘為本職級的最高等級。

4．首次聘任中涉及的專業性、獎勵性榮譽以任現專業技術職務以來獲得的為準。

5．根據教齡、職齡、教育管理工作、專業性榮譽四項內容進行打分，同分條件下，參考獎勵性榮譽、賽課類實績、教科研成果，由學校專業技術評審委員會在充分討論的基礎上，打出推薦分，由學校領導小組商討決定。

6.近兩年晉升職稱的人員在本層次的最低等級進行試聘，最后根據全市的情況進行正式聘用。

7.長病假人員、保留編制性質人員

暫聘用在相應崗位等級的最低等級。

八、實施步驟

1．2015年11月——2016年4月，根據核準的崗位數量和崗位聘用條件，制訂學校崗位設置實施方案。

2．2016年5月，充分聽取教職工對崗位設置實施方案的意見，經學校黨政領導班子集體研究，提交教代會討論通過。下發每個教師的基本信息條，簽名確認。編制崗位說明書。

3．2016年6月20日前：實施崗位設置和人員聘用工作，報教育局初審后報人社局審核備案。

九、工作要求

崗位設置工作關系到教職工的切身利益，關系到學校教育事業的穩定與發展，學校將全面、認真做好宣傳動員工作，通過教職工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取群眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合

黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要從大局出發，樹立競爭意識與責任意識，從自身發展、學校發展、教育事業發展的高度認真看待并積極參與這項工作。/ 首頁 上一頁 2