第一篇：教導處管理制度

教導處管理制度

1、薛窯中學教學常規管理條例

8、教師聽評課制度

9、活動課程和選修課程

10、薛窯中學教師培訓制度

11、“師徒結拜，教學相長”制度

12、薛窯中學辦公制度

13、教師課務安排和調課制度

14、課后輔導

15、考試規定

16、作業布置與批改

17、關于學困生轉化工作的幾點實施意見

18、嚴禁體罰或變相體罰學生制度

19、薛窯中學黑板報評分細則

20、薛窯中學三好學生、優秀學生干部及先進班集體評獎條例

21、薛窯中學先進教研組評比試行辦法

22、學校藝體活動安全十項規定

23、書庫管理制度

24、書庫借閱制度

25、學生閱覽室管理條例

26、教工閱覽室管理條例

27、圖書室閱覽室管理

28、薛窯中學微機室管理

29、校園網絡管理制度 30、電化教學管理制度

31、電教室管理制度

32、實驗室管理制度

33、體育器材室管理使用制度

34、美術、書法教室管理制度

35、體育器材室管理使用制度

36、音樂教室管理制度

37、語音室管理制度

38、課余體育訓練隊管理制度

39、如皋市薛窯中學結構工資制試行辦法 40、教導主任職責

41、年級組長職責

42、教研組長職責

43、備課組長工作職責

44、政治教師工作職責

45、語文教師工作職責

46、數學教師工作職責

47、外語教師工作職責

48、物理教師工作職責

49、化學教師工作職責 50、生物教師工作職責

51、史地教師工作職責

52、體育教師工作職責

53、音美教師工作職責

54、勞技教師工作職責

55、計算機教師工作職責

56、教務員職責

57、圖書管理人員職責

58、文印員職責

59、興趣小組輔導員職責 60、兼職實驗、教儀員職責 薛窯中學教學常規管理條例

改革教育思想、教學模式和教學手段，加強教學過程管理，特別是優化課堂教學過程，是提高教學質量的根本和關鍵。

教學常規管理主要抓好教學環節中的備、教、改、輔、考、析。嚴肅規范，認真落實，常抓不懈。

一、備課

1.預備周各科教師必須認真按照教學大綱及上級有關部門下達的教學計劃要求制定本學期教學計劃及進度安排，各教研組應制定本學年度的計劃和安排，并填寫薛窯中學教研組工作計劃，一式兩份 一份存教研組，一份存教務處，以便檢查落實。

2.學校發給統一的備課本和備課組記載表，規范要求。以此作為檢查備課的依據。

3.個人備課必須做到每堂課的教學目的明確，教學內容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書清晰整潔，練習、作業適量。備課要充分注意到學生的實際和特點，正確把握教學標高。

4.按年級分學科建立集體備課組，備課組設組長一人。備課應在個人鉆研教材的基礎上，定時開展各年級備課組活動，統一進度和要求，確定重點和難點，統一練習作業。備課組活動要確定中心發言人，充分發揮備課組的功能。交流信息，相互學習，取長補短，求大同存小異，不能我行我素，各搞一套。備課組活動切實做到時間、人員、內容三落實，并作好備課情況記載。

二、課堂教學

課堂是學校教育教學的主要陣地，是傳授知識的主要渠道，因此，提高課堂教學質量顯得尤為重要。

課堂教學要注意讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語言文字表達能力。

1.保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課，不得遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調課。

2.課堂上，教師應注意自己的儀表、穿著。不得著背心，穿拖鞋進教室，在教室時BP機和手機置于振動狀態，不允許在課堂上抽煙，不得在課堂上挪做其它與教學無關的事情。

3.課堂上外語教師應使用外語教學，嚴禁代讀，其它各科教師應使用普通話進行教學。教師在課堂上的舉止言表要注意講政治，一言一行要體現教師應有的素養和風范。

4.課堂教學要內容充實，緊扣教學內容，語言表達精練，不說廢話、閑話，充分發揮每堂課的效率。

5.課堂教學要注意思想性和科學性，要結合本學科的實際，采取啟發式和討論式等多種形式 包括現代化教學手段 啟發學生積極思維，激發學生獨立思考和創新的意識，善于發現和開發蘊藏在學生身上的潛在的創造性品質。轉變照本宣科，死啃教案，單向灌輸知識的教學模式。更不能將錯誤知識傳授給學生。

6.認真組織完成有關學科的實驗課，教師要掌握每節實驗課的內容、目的及要求，規范實驗操作，努力培養學生動手能力。凡教材規定的實驗課不得缺漏，更不能挪作它用。

7.各教研組要組織安排教師互相聽課，開展“公開課”、“觀摩課”活動，青年教師要抽出時間，定出計劃聽老教師的課，開展“一幫一”的青藍結對拜師活動。學校定期進行創新杯系列評比活動，并予以表彰和獎勵。學校的有關領導和中層有關干部要不定期的深入課堂聽課，校長每學期聽課不少于40節，主管副校長、教導主任不少于60節，學校下發統一的“聽課筆記本”。

三、作業批改。作業是復習、鞏固已學知識的必要方式，也是訓練學生熟練掌握和靈活運用知識的能力的重要手段。

1.各科均應布置給學生適量的課內或課外作業，語、數、外基礎學科每天均應有適量的課外作業，批改作業要認真、迅速并按時發放作業，不許積壓拖欠。

2.語文每學期作文不得少于八篇，并對其中一半進行精批細改，每課后練習可分不同形式布置，但要注意檢查落實。

3.教師布置教材以外的練習和習題，也應進行批改或檢查。4.對作業中出現帶有普遍性和典型性的錯誤應在課堂上進行講解和糾正。

5.寒、暑假應布置適量的假期作業，開學報到時，按班進行檢查和考核。

四、輔導

“在出人才的問題上，要鼓勵和支持冒尖。”

我校是一所二星級重點中學，主要任務是為高等院校輸送合格人才和為社會培養高素質的勞動者。因此，抓好培優補差工作尤其重要。通過培優，充分發揮學生的特長，成為學科尖子，同時帶動全體學生的學習熱情和積極性，增強學生的學習自覺性和競爭意識，促進共同進步，使學生文化知識得到拓展和深層次的提高。通過補差，解決學困生的薄弱科目和思維難點，促進學生的整體提高。

1.根據學生的學習基礎，學習興趣特點進行分層推進、分類指導，在教學上注意大多數的同時，做好培優、補差工作。2.課外輔導采取下班答疑、集中輔導和個別輔導等形式進行，但不得以課外輔導代替課堂教學，更不能搞課內損失課外補。

3.對于成績突出、學有余力，有一定潛能的學生，應在全面發展的基礎上，指導他們掌握正確的學習方法，培養獨立鉆研能力，充分發揮他們的特長。凡國家規定的學科競賽活動要積極鼓勵并認真組織學生參加，并采取措施有計劃地舉辦“學科競賽講座”，對參賽學生加以輔導、培訓。培優補差講座要做到計劃、人員、時間、內容四落實，并將計劃安排報教務處，確保講座有成效，競賽出成績，差生有提高。

4.對學科競賽中的獲獎者要張榜公布，給予獎勵，表彰。對獲獎學生的輔導教師，學校將按有關規定給予獎勵。對學困生給予進步獎（薛窯中學進步之星）

五、考試

考試的目的是檢查學生掌握所學知識的情況，以便改進教學和學習，取得更好成績。同時，考試是對學生考風考紀的檢查，是對學生思想品質、意志品質的檢驗，使學生養成良好的考試品質和行為習慣。

1.知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練。要重視平時的考查，平時考查要求要嚴格，平時考查可采取課堂提問，檢查作業，上臺演板，單元測驗等形式進行。單元測驗隨堂進行，但要做好計劃，次數也不宜過多，這些成績作為平時成績的一部分。

2.認真組織好月考、期中、期末、學年結業，畢業會考和調研考試，以及中考和高考等組織教育工作。考試一定要規范、嚴肅、認真，采取單人單座形式進行。嚴格監考教師的行為規范和職責，不準考試舞弊，弄虛作假，凡違反考紀的學生，根據情節輕重及時予以嚴肅處理。

? 3.考試命題由教務處擬定命題原則，試題一定要有信度、區分度和效度，學科備課組根據教學進度討論題型、題量、內容要求和分數分布等，并分配老師執筆命題。有條件的教研組可采取年級交叉命題，試題標題要求統一。卷面滿分規定為：初中基礎年級各科均為100分，高中高考科目各科均為150分。命題完畢后再交給備課組討論、修改，并由教研組長審查后，交教務處審定制卷。

? 4.考試完畢后，密封試卷，流水閱卷，公平公正，嚴格評分標準，認真統分登分。

5.教師要認真嚴肅地評定學生成績。平時成績 包括月考、課堂提問、隨堂測驗、平時作業、實驗等，占學期總評的30％，期中考試成績占學期總評的30％，期末考試成績占總評的40％，即按3：3：4評定學期成績。每學期結束時，按學校規定時間學科教師將期末考試成績及總評成績交班主任匯總，再交教務處。

六、質量分析

1.教學質量分析要貫穿教學過程的始終，并把經常性的分析與集中分析結合起來。分析應以“雙基”的掌握，能力的培養為重點，各教研組由教研組長負責組織好自查工作 包括備課教案，作業和批改等內容。各年級組由年級組長負責，認真開好期中質量分析會和期末質量分析總結會 包括學科教學諸方面內容，學校干部按年級分工參加期中檢查和期末總結工作，學校統一“質量分析表”和“期中教學常規檢查記載表”，下發各教研組、年級組。

2.由分管年級組干部組織召開本年級學生代表座談會。進行期中教學反饋，并下發“期中教學情況調查表”到各班，由各班學生自行組織填報上交。對于家長及學生對老師教學上的建議、意見，學校將如實轉達給有關任課教師，并與教師一起商量分析下一步改進教學的措施。學校適時將期中檢查的情況在全校教師大會上進行評點。

3.對教師的期中、期末的質量分析表和有關記載表，學校有關領導、教務主任、教研組長要認真閱讀思考，寫上查閱記錄或評語，在同教師本人見面后，納入教師業務檔案。

??? 4.對初

三、高三畢業年級，學校有一名校級領導主管，由一名中層干部、年級組長和班主任組成畢業年級領導小組，根據畢業年級的特點和要求，具體實施學生教育和教學管理，確保升學質量。

教師集體備課制度

一、原則

1.學習和掌握教學大綱的全部內容。

2.按照教學大綱及教學基本要求的規定，認鉆研教材。全面掌握該課程的教學內容及其結構；明確所教章節的內容在本學科及整個專業培養中所處的地位；了解本章節的內容與其他章節以及其他學科之間的關系。然后確定本章節在講課時的深度、廣度及講授范圍，突出重點，注意難點，力求少而精。3.閱讀參考資料。備課時，在認真鉆研教材的基礎上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內容有關的參考資料，綜合各家的論點，充實補充教材之不足，以提高課堂教學質量。

4.選擇科學的教學方法。選擇教學方法要注意兩條基本原則：一是要因教學目的、教學內容、教學對象而異，體現多樣性和靈活性；二是要符合教學規律，教無定法，教學有法，體現科學性。

5.具體備課要求：“三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備大綱、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

二、集體備課制度

備課是講課的起始環節，是教師力求取得最佳講課效果的先決條件。備課期間任課教師必須了解本課程在整體課程結構中的地位和任務；了解學生基礎知識；熟悉掌握教學大綱的基本要求；明確教學目的，注重重點、難點、關鍵知識的講解方法。依據教學大綱，查閱相關文獻資料，認真學習教學有關規章制度；學習教學基本原則；依據教學大綱，深入鉆研并掌握教材內容；確定教學方法和教具；寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。確定教學方法，如：啟發式、學導式、以問題為中心教學法等；寫出教案講課或提綱，并進行試講。

三、要求

備課是講課的起始環節，是教師取得滿意教學效果的先決條件。集體備課由備課組長主持，使每位教師在備課期間了解本門課程在整體課程結構中的地位和任務；了解前期相關課程教學情況和學生知識基礎；認真學習教學有關規章制度；學習教學基本原則；依據教學大綱，深入鉆研并掌握教材內容；查閱有關文獻資料，確定教學方法和教具，指導教案的書寫。

四、措施：

1、認真寫出教案和講稿，并進行必要的預講演練。

2、教師在預講或演練中需要明確學生“熟悉、了解、掌握”的教學內容。

3、熟悉教學程序，撰寫講稿、演講準備的熟練、生動符合教學規律和規范。

4、科學選用合理先進的教學方法，認真激發學生的學習興趣，查閱相關資料，培養學生科學學習方法。

5、備課時應統一對難點、疑點重點的看法，合理安排教學時間。

6、進一步落實準備教學內容所需相關教具，熟練使用現代化教學儀器和設備。

7、總結以往教學經驗，結合教學內容的特點、估計可能出現的問題，找出解決問題的方法。集體備課的記錄和總結要在學科教學檔案中存檔。

五、注意

1.?主備課的形式、，集體備課的規范程序如下：

①個人充分備課。集體備課并不排斥個人單獨備課，個人單獨備課是集體備課的準備和前提。

②事先研究中心發言人。中心發言人首先要精心鉆研教材和教法，準確把握教材的重點和難點，尋找突破重點、分散難點的方法和途徑，精心設計課堂教學的結構，這是決定課堂教學成敗的關鍵，還要結合學生的思想、學習實際，預測課堂教學中可能出現的各種問題，尋求如何讓學生在較短的時間里獲取最佳效益的途徑。

③由中心發言人召集備課組成員集體教研。首先，中心發言人說課，進行中心發言。然后，積極創設愉快寬松的研討環境，由其他教師交流：講―一講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；評一一對大家的觀點進行客觀的中肯的評價；議――對大家的觀點和做法以及有疑義的地方展開討論，充分發揚民主，最后達成共識。2．主備課制度實施的中心注意點是實效性、可操作性

?? 實行主備課制度雖然在實踐中已被證明具有許多優越性，但在發展過程中，還遠遠未走上健康良性的軌道，其動作方式還有待進一步探討。在檢查中發現，受傳統教學觀念的影響，存在著名不符實搞形式主義的集體備課現象，因此有必要澄清如下幾點誤區：

①集體備課≠輪流備課

②集體備課≠個人備課

③集體備課≠分頭備課≠統一備課

④集體備課≠組長備課

⑤集體備課≠統一教案

薛窯中學備課要求

（一）?、備好課是上好課的前提。教師要認真備課，不備課或不認真備課應視為瀆職行為。

（二）、自備：

?１、按規定制訂學期教學工作計劃。在認真學習教育教學理論和專業理論的基礎上，做到“八備”：即備課程標準，備教材，備學生，備教法，備教法、學法，備教學器材，備情感、態度、價值觀，備習題。

２、自備具體要求如下：

①備課程標準：教師應認真學習所教學科的課程標準，理解課程標準指導思想，用繼承與創新的理念指導教學實踐。

②備教材：要對照課程標準通讀全冊教材，并應爭取在制定教學計劃之前讀完，了解并掌握全冊教材的知識結構和知識點，了解它們的內在聯系，明確重點章節和重點課文，全盤統籌，安排好全學期的授課計劃。

在確定每章、每節或每一課教學目標的基礎上，擬定單元（或課題）教學方案，把握好教學具體要求，科學地劃分課時，確定課時教學主要內容。力求鉆透“五點”，即重點、難點、知識點、能力點和德育點。教學目標要科學、具體、準確，切忌一般化和抽象化。并注意分散難點、減緩坡度，課堂設計要有高潮，不要平均用力，對最基礎的內容

要

name=baidusnap1>舍得花時間，切實打好基礎。按課時編寫教案。教師上課必須有教案，教案要獨立完成。青年教師要寫詳細教案。教案必須有下列內容：教學目標、教材分析、教學過程、教學方法、板書設計、課堂練習設計、課外作業布置和教學后記等。

③備學生：要全面了解學生，了解所教年（班）級學生的生理和心理狀況，了解學生的學習目的、學習態度、知識基礎、知識缺陷、智力狀況、接受能力、建立學生的“學習檔案”。從我校生源狀況出發，尤其要注意對學生非智力因素的開發。在此基礎上，研究分層次目標教學。

④備教法：根據教材和學生特點，精心安排教學過程，選擇恰當的教學方法。要充分利用現有的教學設備，提高教學效益。要運用啟發式，廢除注入式的教學方法，教學方法要體現“教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為主攻”的“四主原則”；要有利于調動學生的積極性，有利于學生能力培養和智力發展，有利于學生主動、活潑、全面發展；要重視直觀教具和多媒體教學手段的運用；板書設計要結構簡明、條理清晰、書畫規范、重點突出。

⑤備學法：“教”的有效過程是學生的“學”，“教”的最終目的是學生“會學”，培養學生自學能力是培養現代化人才的需要。要根據教材和學生狀況，確定相應的學法指導，要由“授之以魚”變為“授之以漁”、使學生由“學會”到“會學”，使學生初步掌握科學的、系統的學習方法。

⑥備教學器材：理、化、生各科要加強實驗教學，培養學生的動手能力。大綱和學校每學期所規定的實驗教學任務必須保質保量完成。實驗要規范化，要做到講解和實驗相結合，實驗課要周到地考慮實驗的目的、實驗的組織，要重視培養學生寫好規范化實驗報告的能力，通過實驗培養學生的科學態度和動手能力。所有學科教學，課前都應準備、調試好課堂教學必備的器材，保證課堂教學順利、有序進行。?⑦備情感、態度、價值觀：課堂教學是學校德育工作的主渠道。要注意挖掘教材內在的思想性和教育內容，發揮學科的德育功能。確定每章、節的思想教育內容，特別是愛國主義、集體主義、社會主義教育、中華傳統文化教育和基礎道德教育。在教學過程中結合學校德育工作安排和學生生理、心理特點，重點培養學生的良好道德情操和心理素質。

⑧備習題：要根據教學目標和教學內容，精心選擇和設計練習。練習題要精練、要有典型意義，有利于學生理解和鞏固所學知識，有利于舉一反三，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力，有利于當堂反饋。

２、要注意總結，課后寫好教學后記，積累教學經驗，完善自我。３、備課工作要在上課前一周完成，假期要備好兩周以上的課。

（三）、集體備課：

１、要加強集體備課，發揮好教研組、備課組整體優勢。備課組長負責在每個人自備的基礎上進行集體備課。

２、集備的要求：?集體備課時要做到“三定”、“五統一”。?①??三定：定時間、定內容、定中心發言人（說課人）。

?②??五統一：統一教學內容和教學目標；統一“雙基”內容和能力、智力、情感態度價值觀的培養要求；統一進度；統一習題；統一作業。③通過集體備課，進一步領會課程標準，提高備課質量。教學方法不要求統一，但可互相借鑒。

④集體備課后，可視具體情況修訂課時授課計劃。集體備課活動中要填寫集體備課記錄。

⑤備課組長將本集體備課組好的做法、不足之處、糾正措施每兩周向教研組長匯報一次，教研組長每兩周向教導主任匯報一次。備課檢查為每月小檢查，期中期末大檢查，檢查情況在教導處教學情況公布欄一月一公布并納入教師考核。

薛窯中學課堂教學要求

（一）課堂教學是實施素質教育的主渠道，是整個教學過程和中心環節，是提高教學質量的關鍵。素質教育要落實到課堂上，教師必須提高課堂教學效果，認真上好每一堂課。教學應以打好扎實的基礎，培養能力、充分發揮學生個性特長和潛力為目標，以少、精、活（時間少、內容精、方法活）為原則。

（二）

第二篇：新店小學教導處管理制度

西河小學教導處管理制度

一、辦公出勤管理

1、教師辦公實行坐班制。

時間：每天上午7：30—11:50、下午2：00—5：30的空課時間及晚8:00—10:00

地點：辦公室

2、全體任課教師在上述時間內除上課、因公務排除均需在規定的辦公室辦公，學校安排專人進行值日考勤，加強管理，落實勞動紀律。

3、教師備課、學生作業批改一般都在辦公室進行，教師辦公除教學交流討論外（力求小聲安靜），不得高聲喧嘩，甚至做與教學無關的活動。

4、辦公期間，教師因事離開須向校長請假（書面請假條），以便值日考勤人員核實。

5、辦公期間考勤納入學校考勤請假制度管理，按獎罰條例兌現。

6、教師調、代課辦理。教師因事假，須持批準人請假單到教導處辦理假期調、代課手續。代課（代班）工資原則上由請假人支付（共差除外），依據學校考勤請假制度處理。

二、教學計劃管理

1、學校統一制定課表、作息時間表。教師嚴格按課表出堂上堂，不得隨意更改科目。

2、每個教師初期指定好學科教學計劃，學和計劃一般包括六要素：

（1）教學任務與目標；（2）教材內容的基本分析（重點、難點和關鍵等）及教學進度安排；；（3）學生雙基能力與非智力因素的基本分析；（4）完成教學任務的主要措施；（5）教學改革（或教學研究）的大體設想；（6）滲透思想政治教育的總體構想。所有學科科目應具備上述六要素，技藝

活動課至少具備（1）、（2）、（4）、（5）四個要素，課改實驗科目按照課改要求統一進行。

（一）教學設計

搞好教學設計是上好課的前提，備課的深入細致與否直接影響教學質量的高低，教師備課應做到：

（1）基礎學科每節備課應具備六個方面，即（1）教學內容；（2）教學目標；（3）教學重點、難點；（4）教學手段、方法及準備；（5）教學過程（含教學步驟與時間、課內外作業設計、師生雙邊活動）；（6）板書設計。提倡寫教學反思（一半節課）。技藝活動課至少具備（1）（2）

（3）（5）四個方面，課改實驗科目應具備以上方面加上設計理念。

（2）備課要分節擬定，不得連備、缺漏。

（3）各學科要超周搞好設計，在備課上采取個人與集體設計相結合，以個人設計為主。

（4）備課要在鉆研大綱、標準的基礎上，了解學生思想和知識實際。

（5）要求學生完成的作業，教師設計教案時應自己先做一遍，并作出參考答案，練習課應精選例題，作業直到課要有學生作業的一般情況統計及典型情況分析。

（6）根據實際需要使用電化教學手段的，應在課前準備好，提倡充分利用電化信息技術教學手段。

(二)上課

上課是教學過程中最主要的環節，必須面向全體學生，講求實效，講求效率，講求效果。

1、各科教師必須按課表上課，不得擅自停課、調課或請他人代課。

2、上課要準時，做到不遲到、不早退、不拖堂。

3、教師要做好上課前的一切準備工作，不允許不備課進教室上課，上課期間一般不得中途出入，更不允許要學生出室為教師提取教學用品等事情。

4、教師上課舉止文明，穿著大方，儀表端正，課堂上教師不準抽煙，不準坐著上課，不準諷刺挖苦學生，不準體罰學生或將學生趕出課堂。更不準帶小孩進課堂上課，教師著裝要按學校規定進行。

5、每堂課教學內容要集中，目標明確，思路清晰，重點要，關鍵要抓住，難點要突破。

6、教學語言要規范簡明。教學語言和板書規范、準確、生動，富有啟發性和示范性。

7、課堂要廢止注入式、滿堂灌，堅持啟發式、討論式，提倡研究性學習方式，科學安排講練活動時間，保證課堂作業在課內完成。

8、要充分利用現有的教學設備，使幻燈、投影、錄音、錄相、信息技術逐步成為常規教學的基本手段。

9、精講多練，課堂知識容量，訓練量濕度，作業布置符合要求。

10、教師對學生要嚴格要求，認真維護課堂紀律，培養學生良好的學習習慣。

（二）作業批改

1、作業批改要認真仔細評語書寫要，符號要同意（學科課程要用分數，技藝活動科目用等級，等級分為優秀、良好、合格、一般），評價要恰當，客觀公正。

2、提倡學生自我訂正，養成自我檢查，反復探求的良好的學習習慣。

3、作業批改要及時，一般在下堂課前將作業本發給學生，要作好作業批改記載。

（四）輔導

1、早自習輔導要有計劃。一是學科教師對所較班的學生確定分層次

輔導對象，二是制定相應的后進生轉化和優生培養輔導計劃。

2、認真貫徹因材施教的原則，輔導學生要耐心細致，不準用罰做作業的方法乘法犯錯誤的學生。

3、要加強學法指導和課外閱讀指導。

4、輔導要加強針對性，對后進生輔導不僅補知識，更要分析原因，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，樹立搞好學習的信心。

（五）考試

1、凡教學計劃開設的課程都要進行考試考查，其中語文和數學學校組織期中和期末兩次考試，各學科進行單元測試，并進行分析、講評。

2、要嚴肅考紀考風，端正教風學風。

3、考試要進行改革，一是注重基礎知識的分量（70%），二是根據能力立意的原則（20%——30%），盡量貼進生活實際（30%）。

4、學校不以考試成績作為評價教師的唯一依據，教師不能要考分作為評價學生的唯一依據。

（六）興趣小組活動

1、根據學生特點，成立多種興趣小組活動。可成立書畫、舞蹈、體育，閱讀（與文學合并），保證每周開展一次活動。

2、興趣小組活動做到有計劃、有記錄、有作品，有效果。

4、開展形式多樣的競賽活動，每年可舉行各學科知識競賽活動，讓學生充分展示自己的特長。

5、各小組初步制定學生特長考評細則，每期進行依次考評。

四、課堂常規

1、上課前一分鐘，學生必須進入教室，端正靜坐，目視講臺，做好上課學習的思想準備，教師守侯教室門前。

2、上課鈴一響，教師進入課堂，進行師生見面意識，值日生喊“起

立”口令，全體學生肅立，向老師敬注目禮，教師喊“坐下”口令，全體學生安靜坐下。

3、每堂課前2分鐘，班長應督促檢查同學們做好上課前的準備（當堂課的課本、練習本、文具）。

4、遲到學生必須在教室門前立正站好，喊“報告”，經老師應允許后方可進入教師就坐。

5、教師授課前，學生必須坐立端正，專心聽講，積極思考，要發言，先舉手，經老師同意后肅立，聲音洪亮，口齒清楚，使用普通話回答。言畢，教師令坐下就坐下，不許認可人講小話，做小動作，看課外書籍，做非本堂有關的作業。教師不準接待客人，更不得離開教室。

6、下課鈴響后，教師宣布下課，師生進行再見儀式后學生方能離開座位，讓老師先離開教室是關心體貼和尊敬老師的表示，如果老師有事留在教室里，學生也可以先行離開。

7、下課后，學生必須收拾本堂學習用品，將下節課需用的文具等拜訪在課桌左上角。值日生要擦凈黑板，整理講臺，當日課畢，必須將教師內外打掃干凈，平時保持整潔。

8、教師必須以身作則，為人師表，教書育人，管教管導，準時上下課，切勿拖堂，上午第二節授課教師課畢要督促學生認真準確地做好校園集體舞。

9、教室外的課堂教學（包括體育、課外活動、實驗室上課等）要加強組織管理。上課前5分鐘通知到學生，鈴響3分鐘完成集合整隊，室外活動可以提前5分鐘下課，因天氣情況提前結束下課的應組織學生安靜、有秩序地進教室，學生不能隨意活動，影響其他班級教學。

第三篇：實驗小學教導處常規管理制度

實驗小學教導處常規管理制度

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《實驗小學教學常規管理制度》。

一、計劃管理

教學工作計劃是教學的依據，是全面完成教育教學任務的重要保證。教學計劃管理常規分為四個層次：

(一)學校教學工作計劃。學校教學工作計劃是學校整體工作計劃的重要組成部分，由校長主持，主管副校長、教導主任協助制定。制定中應遵循以下原則：

1．以國家的教育方針政策、上級教育部門的法規性文件為指導，體現正確的教學思想和教學觀念，保證教學工作計劃方向的正確性和內容的科學性。

2．全面分析學校的基本條件，總結教學工作的主要經驗，研究新學期的新情況、新問題。

3．明確本學期學校教學工作(含班主任工作)的目標、主要任務和基本要求，特別是教學質量的考查與評估要求。

4．有課程設置的考慮和安排，有加強教學工作指導、建設教師隊伍、開展教學研究、完善教學管理、開展課外活動、改善教學條件等方面的具體可行、講求實效的措施。

5．廣泛吸取教師意見，集思廣益，全面考慮，統籌安排，協調好學校內部各方面工作的關系。

6．內容不宜籠統繁雜，力求簡明扼要，重點突出，留有余地。

(二)學科組教學工作計劃。科組工作計劃是學校教學工作計劃的具體化，應圍繞加強教學研究，提高教學質量這個中心，由科組長負責，全組教師集體研究制訂，經主管校長或教導主任批準 后執行。內容包括：

1．本學期開展教學研究，改進教學工作，提高教學質量的目標與要求，教學改革的課題及步驟。

2．教育、教學理論學習及業務進修，科組內互相聽課、評課活動的安排。

3．本科組各年級教學的目的、任務、進度及對教材內容、實驗的補充、刪減或改進的意見，學科教學質量測試安排、命題和評卷工作安排。

4．科組教學設備、設施的更新、添置設想和要求。

5．指導學生學習，教學信息反饋、組織學生課外活動的安排。

(三)年級組、班級教育工作計劃。班數較多的年級要求制訂年級組教育工作計劃，由年級組長負責，全年級教師集體研究制訂，經主管校長或教導主任批準執行。其主要內容如下：

1．教育教學工作和教育教學質量基本情況的分析，提出提高教育教學質量的目標、要求和措施。

2．根據德育工作系列，提出本學期年級德育的中心工作和措施。

3．配合班主任解決學生學習中的學習目的、學習方法、學習習慣等共同問題。

4．組織安排全年級的政治學習、教育理論學習及班主任工作經驗交流總結。

5．配合班主任解決班級管理中的突出問題。

當班主任是教師的義務。教師要服從學校領導安排，不得推諉。班級是學校最基本、最關鍵的教學管理組織，班級的教育計劃是班主任工作計劃的主要組成部分，由班主任廣泛征求各科任教師的意見制訂，內容有：

①對在學學生學習情況和思想政治表現的分析，本學期全班的總體質量目標要求和德育工作重點。

②協調各科教學的建議和意見。

③指導學生制訂學習計劃，實行分類推進安排。

④與家長配合，加強對后進學生轉化和學習輔導措施。

(四)教師教學工作計劃。包括學期教學進度計劃、單元教學計劃、課時計劃、復習計劃和測試安排，其主要內容有：

1．學期教材基本內容、教學大綱的分析。

2．對學生知識、技能、智力現狀的分析。

3．具體的教學目的要求、重難點，教學進度。

4．教法和學法指導、教學媒體和教學手段的運用、教學測練等重大的教學活動。

二、制度管理

建立健全教學管理的規章制度，是實施教育教學管理的基本保證。教學制度一般應包括以下幾個方面：

(一)教導處教務會，教研組長、級組長會的例會制度。

(二)學校教導處及教職員工的教學工作職責(含班主任工作職責)。

(三)教導處、科組(備課組)、年級組、教師的教學工作條例(職責)。

(四)各學科教學常規和實施“小學生體育合格標準”的辦法。

(五)教師教學常規和學生學習常規。

(六)多媒體教室、電腦室、語音室、圖書室、實驗室、儀器室、隊部室及其他專用教室的規章制度。

(七)學生考試規則和監考工作的規定，成績登記、統計分析上交制度。

(八)學生先進集體和個人的評定標準和獎勵辦法，師生參加各項競賽獎勵條例。教師獎罰方案(制度)。

(九)教師考勤制度和學生考勤制度。家訪制度。

三、科研管理

教育教學科學研究是提高教師教學業務水平和課堂教學質量 的有效途徑，它包括以下兩個層次：

(一)全校性的教學科研。由主管副校長或教導主任負責組織。其任務是：

1．向教師傳達上級教育行政部門的有關方針政策和指示，組織教師學習現代教育理論；

2．確定校級教學科研課題，組織各種專題討論，組織聽課評課，總結交流教學經驗；

3．指導教師開展教學設計的理論和方法的學習和實踐；

4．表彰和獎勵教學能手；

5．指導科組提高水平，提高教學質量。

(二)科組、年級備課組的教學科研。

科組負責本學科教師的教學研究活動，其任務是：

1．組織教師學習上級教育行政部門的有關方針政策及各項法規，科研教育理論，討論學校工作計劃。

2．組織教師深入研究教學大綱或課程標準和教材，擬定教學工作計劃。

3．組織教師備課，加強對備課組的指導。

4．開展教學設計、教改實驗，組織教學觀摩活動，交流教學經驗。

5．安排教師指導學生開展課外小組活動。

6．科級教學設備、設施使用管理的研究。

7．科組應組織教學骨干總結教學經驗，撰寫教學論文，提高教師的理論水平。

年級備課組是學校最基層的教學研究組織，其任務是：

1．分析本年級學生的思想與學習特點，確定學生的學業目標。

2．統一教學要求和進度，開展集體備課，分析教材、明確教學目標、研究教法。

3．完成本年級本學科活動課程的內容任務，指導本年級學生 對本學科的學習。

教師必須積極參加年級科組的教研活動，同科組教師應互相聽課、評課，每學期聽課、評課節數不得少于15節；教師必須主動、積極承擔示范課或公開課。(三)教導處每學期對教師的備課、作業的批改、聽課至少進行二次檢查，在將檢查結果記入教師業務檔案的同時，應作出書面總結。并與獎懲制度掛鉤，對不符合要求者，令其整改。

四、質量管理

教學質量管理包括如下五方面：

(一)對教師教學過程的要求。

1．備課。備好課是上好課的前提。備課要提倡學期備課、單元(章節)備課和課時備課三者有機結合，做到統籌安排教時及教學內容。對個人的備課要求是：

①鉆研教學大綱，精讀、分析教材、教參及教學的相關資料，找出重點和難點，根據學生心理年齡特點，確立教學目標，從而制定教學策略。

②根據學生實際確定每課時的教學目的要求，采用恰當的教法，精心設計教學程序，對課堂提問、基本訓練和作業處理作出全面考慮。

③按照教學程序設計板書，做好演示實驗、電化教學等準備工作。

④寫好教案，授課前寫好單元、課時教案，要注意教案的學科特點和課型特色，詳略可根據實際而定，但每一節課都必須有相對獨立的教案。一個完整的教案應包括：課題、教學目的、重難點、課的類型、教學方法，教具準備、教學過程、板書設計、作業布置等。

⑤重視收集和利用教學反饋信息，調整教學策略。對集體備課的要求是：

①年級設立學科備課組長。②要求統一教學目的要求，統一教學進度。

③備課做到“三定”即定時間、定內容、定重點發言人。

2．上課。課堂教學是提高教學質量的中心環節，其要求如下：

①教師要把主要精力用在學校課堂教學上，嚴格遵守課程表及作息時間安排，未經教導處同意，不得私自調課、停課，課前要做好充分準備，做到準時上課，按時下課。

②教學目標明確、適度，符合實際，教學內容重點突出，容量適當，提示正確，符合科學性。

③學環節嚴密，教學方法得當，注意采取提問、練習、觀察等方式，取得反饋信息，及時調整教學過程。

④學生為主體，提倡教學方法的最優組合，不僅使學生學會，還要使學生樂學、會學、愛學，注意對學生學習方法的指導和能力培養，也要注意對學生創新意識和非智力因素的培養。

⑤教態從容，儀表端莊，要用普通話進行教學，語言清楚、準確，富有趣味性和感染力。注意調動學生學習積極性。板書規范得當。

⑥恰當地運用現代教學手段，如采用多媒體投影、錄像、掛圖、標本、演示、實驗、操作、考察等手段。

⑦面向全體學生，尊重學生人格，堅持正面教育、循循善誘。

3．作業。布置與批改作業是鞏固學生學知識、檢查教師教學效果的必要手段，是學生運用知識，提高能力的實踐活動。其要求：

①作業按性質分，一般包括鞏固性作業、思考性作業、比較性作業、創造性作業、實踐性作業、歸納性作業等(包括書面作業、朗讀背誦、復習、預習等)，要目的明確，精心選擇，難易適度，符合科學性、典型性、啟發性等原則。

②布置作業目標要明確，要有全局觀點，分量適當不搞題海戰術，不給學生造成過重負擔。

③學生作業要按實際情況，采取多種方法及時批改，及時了 解學生在知識、能力上的漏缺，給予及時補救，并改進教學工作。

④批改作業要認真、有適當記錄，要作出評價，對有創見的優秀作業要給予表揚和展示，要培養學生良好習慣。

⑤鼓勵布置有創新性的作業分層次作業。

4．課外輔導。課外輔導是課堂教學的延續和補充，是解決學生課堂學習中疑難問題的必不可少的教學活動。其要求是：

①要貫徹因材施教，分類推進的原則，使全體學生都在原有基礎上有所提高。對優生主要是拓寬知識范圍，掌握思維方法，增強超前意識和自學能力，對后進生主要是對知識查缺補漏。

②在進行知識輔導的同時，重視思想教育，幫助學生確立正確的學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法。

③指導學生開展課外閱讀和興趣小組活動，為學生提供咨詢及資料，開拓學生的視野，培養、發展他們的興趣愛好和特長。

④學校或年級合理安排學生的課外輔導時間。

5．成績考核。成績考核是檢查學生學習情況和教學效果、督促學生學習的一個重要環節，可采用形成性評價和終結性評價相結合的辦法進行，要求如下：

①嚴格成績考核制度，取得學生的真實考核成績，糾正考核作弊等不良現象。

②成績考核分定期考核和平時考核，應控制定期考核的次數；平時考核主要采取課堂提問和小測驗、單元測試、檢查作業、寫實驗報告或社會實踐報告、制作實物等方式，一般應隨堂進行。

③認真批閱試卷，改后進行講評，分析學生失誤情況及原因。

④以百分制或等級制記錄考核成績。

(二)對學生學習過程的要求

1．具有自學能力的學生要求做好學習計劃，既要做每天的學習計劃，又根據自己實際做各學科的學習計劃。

2．課前預習。通覽課文內容及看批夾注，掌握新課的基本思路；根據要領。抓住重點，找出難點；借助工具書，排除疑難點。3．課堂要求。

①課前準備好上課的各種用具，靜候上課。

②集中精力，注意聽講。

③緊跟老師講課思路，邊聽邊記，理解與記憶并重。

④積極思考和踴躍回答老師提出的問題，認真做好課堂練習。

4．課后復習。

①消化新課內容，選擇與新課最密切的中心內容進行復習，從不同角度強化記憶當天所學課程。

②查漏補缺，掌握新學知識。

③融匯貫遇，加深理解，使知識系統化、網絡化，能創造性運用所學的知識。

5．完成作業。

①認真審題，提高作業的正確性。

②書寫工整規范、條理清楚。

③在規定時間內獨立完成、上交。

④老師批閱后，認真改錯，并作為資料保存。

⑤學會使用相關參考書或有效途徑解決問題。

6．小結與總結。學生對每個章節、每個單元，或每學期、每周、每日所學知識都要進行總結與小結，達到系統掌握與消化，經過自我分析和測試，質疑問題，提出獨到見解。

7．課外學習或社會實踐活動。每個學生可根據自己的愛好和特長，參加研究性學習、勞動技術教育、社區教育、社會調查，參觀訪問，學科競賽，課外閱讀及文藝、體育、科技等課外活動，擴大視野，開拓思路，激發求知欲望，培養愛好特長。

(三)對班主任工作的要求。班主任必須履行班主任職責，按質按量完成任務。上好班會課，提高班會課的質量，是做好班主任工作的主要工作之一。要堅持班會課的備課制度，使用《班主任工作手冊》進行規范管理。班會課教案根據中小學德育大綱與德育規程和學校、年級德育目標，結合學生年齡特征，本班學生思 想學習狀況，可采用連續專題講座等形式進行。學校要完善班會課教案的檢查、評比制度，切實提高教育效果。班主任要及時定期家訪，結合平時談心，及時掌握本班學生的思想狀況。要通過選舉班干部等形式，建立活潑、健康、向上的班集體，營造有利于學生健康成長的良好環境。對班主任工作突出的教師可優先評為先進個人或給予獎勵、表揚，對學校安排班主任工作而持拒絕態度者或履行班主任職責極差的教師，當考核不得評為合格等次以上。

(四)教學質量總結。要求有學期或學年總結，也要有階段總結；既要有全面總結，也有專題總結；既要有學校的總結，也要有級組、科組、班級的總結；既要有領導的總結，也要有教師、學生的總結，全校的教學質量總結由校長親自主持，教導主任協助寫出，一般應包括以下內容：

1、本學期教學計劃和教研課題的實施完成情況及教學質量

2．本學期幾項主要工作的執行情況。

3．主要經驗和教訓。

4．對下學期工作的建議。

(五)教學質量的評價。教學質量評價的形式，必須注重科學性、客觀性、導向性。評價就是在總結檢查和考核的基礎上對教育質量的結果作出價值判斷。教學質量的評價分為兩個層次。

1．學校教學質量評價。由校長主持，教導主任協助作出自我評價。

2．教師和學生個人質量評價。要建立學生素質教育質量的評價指標來衡量教師及學生個人質量。把握學生素質的10個方面(身體素質、心理素質、科學文化素質、品德素質、審美素質、勞動素質、交往素質、安全素質、環境意識、創新素質)，運用素質積分法和素質比較法作出定性和定量相結合的評價，明確每一個要素的標準，作出目標控制和過程監測。

第四篇：教導處

安全工作目標責任書（教導處）

為加強學校安全工作要求，根據有關法律法規，按照“分級管理、分級負責、誰主管、誰負責”的管理體制，堵絕或減少危險事故的發生，特制訂本目標責任書：

1.負責教務處所屬各組（室）的安全管理工作，落實部門安全責任和各項安全管理制度，制定部門安全工作計劃，并監督、檢查、工作落實情況。

2.定期召開部門安全工作會議。

3.做好各種教具配備、保存及使用的安全管理。4.加強學生學籍信息的安全管理，建立信息保密制度。5.做好教學活動和考試安全預案及管理工作。

6.配合校長積極穩妥做好學校招生、畢業工作，正確執行政策、有效化解矛盾，維護校園安全穩定。

因對安全工作重視不夠，措施不力而導致發生重大安全事故，致使學校財產、師生生命遭受重大損失，造成惡劣影響的，學校將逐級追究責任，視具體情況、責任大小，分別給予有關人員處分，涉嫌犯罪的，移交司法機關追究刑事責任。

本責任書自簽訂之日起至2018年8月31日有效。

校長簽字（蓋章）:

具體責任人(簽字):

河西中心小學 2017年9月1日

第五篇：教導處

東關小學教務工作總結

2012—2013學第二學期

星移斗轉，時光流逝，轉眼間一學期就要過去了。回顧一學期以來，教導處各項工作緊緊圍繞學校發展總體目標，立足于“全面育人、培養個性、和諧發展”的培養目標，優化環境，遵循少年兒童思想品德、心理素質形成的規律，大力抓好德育的常規管理工作，繼續加強班主任隊伍建設，切實加強對學生的思想品德教育、安全和文明禮儀教育、行為規范教育、法制教育等，積極拓寬德育途徑，創新德育模式，著力培養學生的自主管理能力，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質。為學生的未來發展服務，為學校德育的可持續發展奠定基礎。從“教育管理、課堂教學、教研活動、第二課堂”四方面做起，使我校教導工作取得了一定的成效。

一、加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。

教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。

1.積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務教育法》，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想，用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。

2.積極開展教研活動。本學期教導處分別進行了語文、數學組的公開課，上課的老師都能課前認真備課、為上好公開課做好充分的準備工作。聽課的教師都能認真做好筆記，課后在教研組長的主持下對每一節公開課進行評課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個老師的教學水平。我校還注重對教師教學能力的培養，分別派教師出外學習取經。

二、強化教學管理，全面提高教學質量

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1.抓常規，促進管理更加規范本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發展。

（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，教導處要求每一位任課教師要認真備課、寫好教案。同時要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率。教導處并對教師的教案進行定期的檢查，及時反饋給科任教師。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期教導處繼續加強聽課，完善聽課制度。讓每一位教師向課堂要質量，提高了課堂效率。

（3）抓作業批改。本學期教導處繼續加強教師們對學生作業的批改，力求每一位教師要做到：認真批改、及時批改、及時講評。

（4）抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。

（5）抓教后反思。《課程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。

2.加強畢業班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業班展現出來。自上學期以來，學校提高對畢業班科任教師的要求，同時又給予支持鼓勵。從思想上提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯系，增強了學校的教育合力。

三、規范管理，提升德育水平

本學年，學校以常規教育管理為主線，進一步落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求，規范學生的一日常規，完善評估考核方案，扎扎實實地投入到爭做“文明學生”、爭創“文明班集體”的教育活動中來。在教師中建立“人 人爭做文明教師”的德育氛圍。

1.加強文明禮儀教育。以學校常規工作為抓手，以文明禮儀活動為契機，加強對全校學生的文明禮儀教育。一學期來，我們對班級衛生、紀律、出操、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣。根據學校實際情況，將常規檢查和突擊檢查相結合，對檢查結果及時公布，有效地控制了不講衛生、不佩戴紅領巾、亂拋亂扔、講臟話等不文明現象的發生。與此同時，加強了教師、學生值日的檢查力度，認真抓好常規工作的檢查、督促、評估工作，利用集會、班主任例會等形式進行檢查評估情況發饋，使全校師生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐步形成了自覺的行為習慣。

2.加強養成教育。養成教育是學校德育工作的重要組成部分。學校爭創德育示范學校，我們把它作為一個新的激勵，使常規教育再向縱深發展。為了將常規教育落實到學生的學習、生活各細節中，政教處通過值周教師、校值日生等對全校學生行為規范進行定期或不定期的檢查，檢查的內容涉及兩操、課間活動、儀表儀容、文明進出學校、班容班貌、黑板報專刊、班級衛生、違規違紀等情況。通過常規檢查及政教處組織的專項性評比檢查，使學生進一步養成良好的行為習慣。將條條框框內化為自覺行動。其次，我們在工作中進行改革，增加學生違紀登記項目和好人好事登記項目，并把登記結果納入學校考核中去。由值日生每天抽查記分，每周宣布評比結果。如今，學生的保護環境、愛護公物、勤儉節約等文明禮儀狀況較前有一定改觀。此外，我們把考評權交給班主任及任課老師，將班級中最優秀或有特長的學生進行培養并樹立榜樣。

3.安全工作常抓不懈。一學期來，教導處嚴格按照上級教育部門對安全工作的要求和部署，針對學校實際開展行之有效的安全教育活動，特別是建設“平安法制校園”，校領導高度重視，通過班會、《給學生家長一封信》等，強化學生安全自護意識，打造安全文明校園。并根據學校實際和季節特點，及時調整、更新教育內容，使安全教育工作貫穿學期始終。教導處利用班級黑板報、學校宣傳窗、班會等形式和渠道對學生進行安全宣傳教育。要求各班級開設“安全警示欄”，組織各班級開展安全應急演練。與班主任、學生層層簽定安全責任書，明確安全責任，提高全體師生的安全意識。建立留守學生檔案和學校突發事件處理預案，增強學校對突發事件反應處理能力。

4.加強法制宣傳教育

為增強學生法制觀念，使學生從小知法、懂法、守法，教導處開展了豐富多彩的普法宣傳活動，加強法制教育和公民道德教育。通過主題班會，專題法制講座等各種途徑讓學生分析案例，學習有關的法律知識，使他們學法，知法，守法。另外，教導處協同總務處對學校內可能危及師生安全的地方進行隱患排查、整改，消除安全隱患。做好校內安全工作，特別是課間活動和上下樓梯安全。強化準入、準出和門衛崗位責任制度，保證讓學生“高高興興進校，平平安安回家”。定期為學生進行體檢，并配合防疫部門作好學生疾病防治工作。

通過以上安全教育，學生基本做到：走路乘車注意交通安全，上體育課、課外活動注意活動安全，集會與集體活動注意集會安全，校內值日打掃工作注意衛生安全，教學、實驗注意學習安全，餐飲注意飲食安全，用電、用火注意生活安全等等。多種形式、虛實結合的安全教育，使廣大師生自我安全防范意識得到了很大的提高。

5.強化心理健康教育

作好青少年心理教育工作，堅持個別心理輔導與集體教育相結合的方式，培養學生樂觀向上，團結協作、公平競爭意識，促進學生身心和諧健康發展。政教處對有違紀行為的學生進行跟蹤調查，進行耐心教育，使他們不打游戲機，不進游戲室、網吧等不適合學生進入的場所。

四、夯實基礎，注重隊伍建設

（一）加強班主任隊伍建設。在當前形勢下，建立一支高素質的師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，一年來，我們繼續推行班主任崗位責任制，通過班主任會議、班主任培訓等形式要求班主任研究新形勢下適應學生的德育方法，開展德育新途徑，對共性與傾向性問題進行專題研究，每階段工作做到有計劃，有措施，有記錄。要求科任教師緊密配合配合班主任，在課堂教學有機滲透思想教育，做到既教書又育人。

（二）加強學生干部隊伍建設

學生干部的培養通過四個途徑來進行：

1.競選：開學初，教導處督促各班開展學生干部競職儀式，對當選學生在班級宣傳窗進行公示。

2.輪值：實行值周干部制，為不同層次的學生提供鍛煉成才的機會。

3.實踐：把德育過程還給學生，把管理權交給學生，從各項活動或工作的設計、組織、實施到評價，盡可能由學生自己操作，讓學生在操作中體驗、探索、培養能力，形成實踐能力和主題意識。

五、豐富內涵，濃郁校園文化

（一）環境教育。隨著社會和經濟的發展，環保教育越來越引起人們重視。我們大力開展多種形式的教育活動。為了提高廣大師生的環保意識，我們還對學生進行環保知識講座。要求班主任制訂環境教育方案并組織實施。通過主題班會、黑板報等方式向全體師生宣傳環保知識和理念。

（二）優化校園的物質文化氛圍。本學期，教導處積極向學校進言獻策，有規劃地搞好美化，凈化工作，注重校園環境的教育性和藝術性，保證師生在干凈整潔、賞心悅目的環境里工作學習。倡導校園管理民主化，人文化，在校園內設置宣傳欄，請專業設計公司制作版面，豐富校園文化，真正發揮墻壁的育人功能，對教室進行“人文化”布置，定期對各班進行檢查評比。評比結果納入班級考核之中。充分發揮廣播站、宣傳櫥窗的功能，使學生從中汲取營養，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。

六、齊抓共管，健全教育網絡

對青少年的教育，尤其是養成教育，社會、家庭、學校必須形成合力，方可提升實效。為使學校教育在家庭中得到延伸，強化教育效果，本學期，我們進一步完善全員參與的“三結合”教育網絡，堅持校內教育和校外教育相結合：一是辦好家長學校，配合教務處定期召開學生家長會，通過對家長的培訓，提升家長素質，提高家庭教育的功能。二是成立學校家長互訪制，指導家庭教育，互相協助，合作育人，使家庭這塊陣地成為精神文明的窗口，營造養成教育服務。三是通過社區共建，與派出所建立共建合作關系，建設良好的外部育人環境，引導學生參加有益的社區服務，增強德育的針對性與協調性，提高德育的實效性。

七、存在問題：

1.常規管理還有松懈的時候，個別時候個別班級對常規工作意 識有所淡薄，不能始終如一。

20安全工作有待加強，每個人的安全意識還有待加強。力爭真正做到防患于未然，杜絕發生安全事故。

3.由于時間、空間、以及經濟條件限制，一些活動不能真正開展起來。

八、今后工作思路:

1.德育創新：積極探索網絡環境下德育工作的新渠道、新途徑、新方法；

2.德育隊伍建設：發揮正副班主任及其他任課老師的德育作用，人人成為德育工作者；

3.德育網絡建設：將學校德育工作在“校本教育”的基礎上，不斷向社會延伸，拓展德育工作的廣度。開展的活動要具有時代感，避免流于