第一篇：青年教師“三年達標”考核制度

青年教師“三年達標”考核制度

青年教師“三年達標”考核，是對新參加工作的中小（幼）學教師在師德表現、班主任工作、課堂教學、教科研能力等方面進行的考核活動，是我市師資隊伍建設的一項基礎工程。所謂“三年達標”，具體是指“教學常規一年入門，課堂教學兩年過關，教學能力三年達標”。“三年達標”考核活動的開展，對于促進青年教師努力學習教育教學理論、扎扎實實苦練教學基本功、切實提高課堂教學水平和教學研究能力起到了積極的推動作用，為規范管理，確保實效，特就我校青年教師“三年達標”考核作出如下規定：

一、考核對象

參加教學工作時間在三年以內的專任教師（不包括圖書管理員、校醫等），或從外地調入從事教育工作時間不足3年的青年教師。

二、考核內容

考核內容包括理論學習、師德表現、班主任工作、教學基本功、課堂教學和教科研能力。考核采用理論考核與教學實踐能力考核相結合的辦法，著重考核教師的教育教學實踐能力。

三、具體要求

1、理論學習。三年達標考核對象需根據學校要求制訂好理論學習計劃，并有專門的理論學習筆記，讀書筆記每學年不少于2萬字（每月2000字以上）。新教師必須按規定參加市教育局統一組織的新教師培訓、新課程培訓和校本培訓，以及其他學習培訓活動，每學年學習培訓總課時應達到市教育局規定的繼續教育培訓要求。

2、師德表現。達標對象必須具有良好的教師職業道德，敬業愛崗，樂于奉獻。尊重學校領導和同事，尊重學生，無體罰或變相體罰學生現象，不搞有償家教。

3、班主任工作。三年內至少有1年擔任班主任工作（音體美等學科教師也需擔任副班主任或在學校設立的德育崗位上擔職1年以上），且能順利開展工作。

4、教學基本功。堅持練好教學基本功，能達到本學科教學基本功的基本要求，勝任本學科教學。三年達標時必須有1篇論文在江陰市級以上發表或獲獎。

5、課堂教學。每堂課要有詳盡的教學方案，課后要寫好教學后記或教學反思；每學年至少舉行1次全校公開課，第一年上好亮相課，第二年上好過關課，第三年達標考核時上好匯報課。每學期聽課不少于30節，有完整的聽課筆記和評課意見。

四、考核辦法

學校成立三年達標考核領導小組，由學校分管領導擔任考核領導小組組長，成員由學校行政領導和資深教師組成。學校為三年達標對象積極創造成長的條件，做好青藍結對工作，為他們配好教學工作和德育工作的師傅。

1、理論考核。

⑴平時考核。考核領導小組結合學校制定的教師業務學習計劃，通過檢查理論學習筆記、聽課筆記，考查教師參與理論學習、教研活動、業務進修的態度和效果等進行考核。

⑵ 書面考試。由教研室提供樣卷，學校組織對工作已滿三年的中、小（幼）學教師進行統一的理論考試。內容以教育教學基本原理和新課程標準為主，適當結合學科專業基本知識。考試時間根據市教研室安排定于每學年的6月初。

2、實踐考核。按照教學常規一年入門、二年課堂教學過關、三年教學能力達標的要求，學校考核領導小組要認真做好對達標教師的考核工作，填寫好《教學常規執行情況考核表》《班主任工作考核表》《課堂教學評價表》等，達標對象則應按要求寫好階段性工作總結，提供相關的驗收材料。

⑴ 綜合素質考查（含班主任工作）。

由校級分管領導、教研組長、年級組長共同參與。根據“達標”教師不同階段的工作特點，綜合素質考查分布在“一年入門，兩年過關，三年達標”的活動中進行，重點考查教師三年內的日常工作表現和實際工作能力，突出教師適應新課程要求的實際教育教學行為、教學管理能力等綜合素質。

⑵ 學科專業能力檢測。根據教研室各科教研員提出的對本學科“達標”教師進行相關專業教學技能檢測和考核的要求，由學校組織實施。在此基礎上，教研室分批分學科組織達標教師的基本功比賽、優課評比和展示課等活動。

⑶ 課堂教學水平。三年達標對象要上好亮相課、過關課和匯報課，并由教研組長或教務處分管領導負責組織好評議，對公開課情況作出公正的評價。

⑷“達標”教師的自我評價。以“自評”的方式促進青年教師教育教學反思能力的提高。通過撰寫課后反思、教學（育）一得、工作總結、心得體會的形式，反思教育教學工作中的得失，審視和評價自己教育行為及其效果。

3、綜合評價。

學校考核領導小組根據考核內容，對“達標”對象提出綜合性考核意見，并確定考核等第供市考核領導小組參考。考核優秀者必須理論和課堂教學考核均為優，并有一篇江陰市級獲獎論文。

五、其他

1、為鼓勵和促進青年教師盡快成長，對基本素質好、教育教學成績突出（如工作2年內獲得市級以上教學榮譽）的教師，可以提前一年申請達標。具體辦法是：個人申請，學校推薦，教研室將組織有關人員進行考核，確實符合條件的可以提前到二年達標。

2、青年教師三年“達標”考核情況與教師轉正定級、職務聘任和崗位評優等相結合。一年入門期教學常規或課堂教學評價為“差”等的，一年見習期結束后不予轉正定級，視情況延長見習期或解除聘任關系。綜合考核未達優秀的，當年不得參評各級各類先進。

第二篇：督導達標考核制度

五、督導達標考核制度

1、校長常規工作月考核條例

2、行政副校長常規工作月考核條例

29、出納月考核條例 30、司務長月考核條例

3、教學副校長月考核條例

4、中學教師月考核條例

5、小學教師月考核條例

6、教務主任月考核條例

7、政教主任月考核條例

8、教研組長月考核條例

9、年級長月考核條例

10、班主任月考核條例

11、團委書記月考核條例

12、少先輔導員月考核條例

13、中學教官月考核條例

14、小學教官月考核條例

15、教師月考核條例

16、生活老師月考核條例

17、生活部主任月考核條例

18、特長教師月考核條例

19、特長教學管理評比標準制度20、教學管理評比標準制度

21、教師考核制度

22、教職工獎懲制度

23、課堂教學工作評比標準制度

24、教職工獎勵基金使用辦法

25、特長教師獎勵辦法

26、幼兒園教師考核細則

27、警衛月考核條例

28、會計月考核條例

31、水電工月考核條例

32、清潔工月考核條例

33、行政辦工作人員月考核條例

34、一票否決條例

35、教師浮動工資考核細則

29、課堂教學成績考核工作規程 30、教師業務考核工作規程

41、教師工作考核標準

42、教師管理條例

43、員工工資考核程序

44、校內建設評估內容

45、環境評估內容

46、安全事故、事件責任追求辦法

47、教職工常考核實施辦法

48、學生日常行為考核細則

49、物資采購、費用核報程序的規定

第三篇：青年教師三年發展規劃

青年教師三年發展規劃

走上工作崗位已有十個年頭，我深感自己的不足，同時這也鞭策著自己不斷學習，不斷反思。恰值進入南外仙林分校工作，在這樣一個新起點，為了能更好地發展自己，朝著理想的目標奮進，制定如下三年發展規劃:

一、自我定位

參加工作至今已經有十余載，一直從事語文學科教學，具有一定的教學經驗。參加過優質課、公開課活動，熟悉現有崗位工作情況。如何在已有基礎上有所突破、有所創新是我近三年奮斗的目標。

二、優勢分析

1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級段的語文教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的的教育科研能力。

2、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

三、存在的問題

１、對于現在課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得比較陌生，操作時會走老路子。

2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

3、在教學研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結和整理。

4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業素養和理論水平均有待于進一步提高。

二、工作總目標

在這三年中，我有一個夢想，也是對自己的要求，我要在新課程改革的引導下努力成為研究型老師，我的定位是個人素養有特長、課堂教學有特點、我想的成才類型是擅長課堂教學型。具體來說就是能夠在三年中能夠在師傅的指導下找到課堂教學的特點的定位，能夠確定自己的研究主題，錘煉自己的課堂教學與研究。

三、分項目標和任務

1、教學方面：營造和諧活躍的課堂氛圍，提高課堂教育的效率，緊密結合新課改的要求，把新的理念、新的教學風格帶到我的課堂上，尊重和保護學生的學習自主性和積極性，合理地創設各種情景，把書本知識與現實生活緊密聯系起來，讓學生感受到語文的真實性和實用性。爭取一年上好匯報課，二年上好家常課，三年上好創優課。

2、教育科研的目標：積極參與教育教學研究與學校課題研究，在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。關注教科研信息，積極參加生物教學方面的科研項目我要，平時多積累材料，多進行個案研究和教學反思，積極撰寫教學研究論文。爭取能有論文獲獎或發表。

四、措施和條件

1、保持教師的專業情懷——激情，堅持愛學生，把自己的崗位當作事業來追求。德國教育學家第斯多惠在教師規則中明確指出：“我以為教學的藝術，不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”要激起學生的興奮情緒并使其產生持久、濃厚的學習興趣和學習熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿激情地進行教學工作，才能吸引學生，讓學生信服。只有充滿激情才能收到好的課堂實效，不但能收放自如地組織課堂教學，成功地激勵了學生，并和學生進行交互性的交流，而且觸及到了學生的情緒和意志領域，觸及到學生的精神需要，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。

2、要有終身學習的決心和行動，這也是由教師的職業特點決定的。如今的知識濟濟社會日新月異，知識的更新換代的速度也在加快。我們要做的是與時俱進，不斷地多渠道地進行學習，參加各種專業方面的研修班。要注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，讓自己少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點就是要有計劃性，制訂一個合理的學習和工作計劃，做好教學和讀書筆記，提高效率，從而保證自己在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自己隨著歲月的流逝，無悔自己忠實的事業，無悔那些關心我的人的期盼。

3、學習合作，追求雙贏。

利用教研活動時間學習教育教學理論，學習兄弟學校和老師的教改經驗，交流學習心得，探討教育教學中的疑難問題和重點、熱點問題等。對教學行為反復觀摩、深度反省、打造精品。從教好學生這一共同目的出發，互相學習，勤于切磋，取人之長，補己之短，在合作與交流之中不斷提高合作能力，以求得共同提高。

三年后的我將是個全新的我。我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

第四篇：青年教師三年規劃

青年教師個人成長規劃

從畢業到工作，就完成了人生的一個轉折。而我，在這個轉折點選擇了小學教師的職業。在新的環境中，要以新的姿態面對生活、工作和學習。在不斷完善個人業務水平的同時，發揮自己專業所學。小學教育是基礎教育，對小學教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對未來三年中制定以下計劃： 一、三年發展總體目標和措施

1、教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

2、根據社會的變化與教育改革的發展，及時研究自己的不足（盲點），調整自己的知識結構與能力結構，以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。

3、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。

4、針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成

自己的教學特色。

5、遇到資深前輩，要在備課、上課、作業批改、課外輔導、考試評價等各方面多問多學，幫助自己盡快掌握教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，使自己盡快深入領會并具體體現我校優秀教育文化和先進教育思想。

7、業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

8、在前輩的幫助下，自己不斷刻苦的努力下，爭取在三年內成為學校骨干教師，五年內成為區級優秀青年教師乃至市優秀青年教師。

希望自己在努力奮斗中不斷成長起來。嚴格按照自己制定的“個人成長計劃，從教學業務、專業技能、師德師建中，提升自己

二、分段實施步驟 2017年發展計劃：

1、進一步更新觀念，熟悉新教材，領會課改精神，并付諸實踐。努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

2、努力探索，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段的習慣，學會積累，學會研究。

3、博取眾長，積極參加教研活動。通過參加市、校教研活動，加深對教材的理解和挖掘，學習他人的教學特色，能夠正確處理教學中可能出現的問題。

4、做好課題研究工作，在研究中能結合實踐與自我思考，融入新的內容，爭取一年內有課題立項開題。

5、爭取外出學習培訓的機會，學習優秀教師的教學經驗，進一步充實自己，開闊自己的思路。

6、及時積累、提煉教學經驗，積極撰寫教育、教學論文，爭取每學期有2篇獲獎論文。

7、保證每天有1小時的讀書時間，閱讀與教育教學有關的書籍，不斷充實自己。2018年發展計劃：

1、努力爭取外出學習機會，通過自己的努力和向老教師學習，使自己在教學上教得扎實、靈活，在平時的教學中滲透新的教學思想及方法。

2、積極吸取他人的長處，并不斷地請教組內的教師們，多上公開課，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量有所飛躍。積極主動跨學科、跨年級聽課，以便使自己能更靈活地駕馭課堂。

3、在教學中形成師生關系民主、和諧。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動的模式。

4、閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

5、廣泛收集閱讀教科研信息，積極參加教科研活動。并積極參加各項教學活動，參與公開課、評優課的活動。

6、通過不斷地學習，提高自己的科研素質，嘗試撰寫有關的教學論文。

7、把每一節課都當作公開課，認真細致備課，及時反思，寫好課后記。教學中形成自己的教學風格和特色。

8、不斷追求新的發展，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值 2019年發展計劃：

1、堅持不斷學習，提高學科功底。

學習，可以使我了解前他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。作為一名交流學習的教師，我會積極向本校的每位教師，特別是同學科的骨干，學習他們先進的教學經驗及方法，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。課余時間多讀教育、教學的書籍，增加自己的理論水平，努力使自己在投身科研工作中積累理論知識。時刻做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。促使自己不斷地提高學科功底，早日成為一名現代的優秀骨干教師。

2、保持高度的責任心，努力做到在教學中有質的飛躍。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是我幾年來的實踐經驗，也是我工作中一直追求的信念。我也一直強調自己是個極其普通平凡的人，但正因為我珍惜平凡，才會對工作一絲不茍。為此，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。具有強烈的事業心和高度的責任感。在努力做到優化課堂教學的過程中，把每節課都當作實驗課來上，自已與自己進行比較，看自己是否把“學”的權力還給學生；是否把“想”的時間交給學生；是否把“做”的過程留給學生；是否把“說”的機會讓給學生，來提高自己的教學水平。

3、發揮所長，體現原校特色。

三實小的師資及設備是比較先進的，用電子備課及課堂上對電教設備的操作，為學生帶來的直觀與形象有所體現。

4、嚴格要求，思想積極進步。

我會做到加強學習、進修，盡快提高專業化水平，將繼續給密密叢林里尋找夢境的孩子引路，繼續在孩子們的心田里書寫一本本很美很美的書籍。

第五篇：青年教師三年發展規劃

青年教師三年發展規劃

回顧幾年來的工作和學習，收獲了很多，但也明顯地感到有很多的不足之處。作為一名有志于教育事業的青年教師應該給自己制定一個明確的目標，確保自己向這個目標努力。

一、自我定位及總目標

1．自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，努力成為校骨干教師。

2．發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平。

二、分項目標和任務

1、師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、學識目標方面：

（1）認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

（2）結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后做好筆記。

（3）課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

3、教育教學方面：

以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。課程改革特別強調的是要求在教學中聯系學生實際的經驗、體驗、以及學習到的新的知識信息，開發學生的原始資源，讓學生體會到學習的樂趣，在課堂教學中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

4、通過三年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：（1）學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。（2）能夠產生比較強烈的自我提高欲望。（3）努力成為縣骨干教師。

（4）成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

（5）成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。三、措施與對策

（一）專業水平的提高：

1．學習教育理論，在理性認識中豐富自我認真閱讀《語文課程標準》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2．專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

（二）利用信息技術手段輔助教學：

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。把多媒體課件運用到低年級語文教學中去。

四、個人的建議和要求

1．多參加各類高層次的培訓學習，使自己的各方面水平有所提高。2．多提供機會走出校門，吸取他人之長，補自己之短。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的教師。

青年教師三年發展規劃

高平市第六中學

小學部 邵秀麗

2017年12月13日