第一篇：青年教師三年成長計劃

“青年教師三年成長計劃”第一次培訓心得

為了讓新教師們能盡快適應教學工作，更好的發展素質教育，縣里的教師進修學院安排了為期兩天的培訓，包括今年的特崗老師和委培生，共計160多人，而我也有幸參加了本次學習。我深深體會到，教育確實是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。

首先、教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是引路人，而不是領導者。教師要有較強的組織引導、管理協調能力，要充分發揮學生的主觀能動性，進行自主合作探究式學習，這樣才能使教學更有效率，更能促進學生的全面發展。

再次，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必新教師培訓心得體會(2)

須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

二，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。尤其是對于特崗教師而言，怎樣快速的適應農村教學環境，是自己成長，在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

三，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。新教師對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半?，F在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念。

短短的兩天的培訓學習，令我的情緒久久不能平靜，能夠說是我一年多的教學生涯中，一次難忘的學習交流。在這些勤懇敬業領導，優秀老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺。作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，教師不僅僅是一位教育者，還應是一位研究者，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己永不落后！真心希望，多年以后，我們教師是怎樣，世界就是怎樣！向成為一名優秀教師邁進！

渭溪九校 鄧婭

2018年10月3日

第二篇：初中語文青年教師三年成長計劃

初中語文青年教師三年成長計劃

一、教師自我分析

韓愈的《師說》曰：“師者，所以傳道授業解惑也?！崩蠋?，不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習的可貴品質。身為老師，要有一定的知識儲備，并采用恰當的方法傳授給學生，使學生能夠更好的接受、吸收與利用。調動學生的主動學習能力，進而發掘培養學生勇于質疑的精神，培養學生獨立的人格并使他們自己掌握一定處理問題的能力。

因此為了真正做到“傳道、授業、解惑”，我要求自己要具備三顆心：“愛心、耐心和責任心?！币詯坌年P懷和愛護學生，以耐心引導和幫助學生，以責任心教育和監督學生。作為一名剛走上工作崗位的教師，我相信“勤能補拙”，我希望自己成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快的走向成熟，成為一名優秀的人民教師，使自己在教育事業前進的道路上有一個明確的方向，特作分析計劃如下：

優勢分析：

1、熱衷教師職業，熱愛語文教學，有較強的責任感和進取心。

2、能靜下心來，積極的閱讀一些教學的相關雜志和文學方面的書籍。

3、謙虛好學，能自覺接受新事物和新觀點。不足之處：

1、由于從事初中語文教學的時間短，因而處理教學中各方面問題的經驗不夠。

2、在學科教學中，很大程度依賴于教材，缺乏自己對于文本的深入解讀，自己的教學缺乏創新和研究。二、三年成長總體目標

“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的三年時間中，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者，使自己成為學生心目中具有親和力、輕松、快樂、幽默的老師，并逐步形成自己獨特的教學風格，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園，并能和學生在趣味的語文世界中共同學習成長，滿足學生成長的實際需要。

三、分階段目標

一年目標

（1）真正關心每一個學生，把自己教師的愛平等的給予每一個學生，關注每一個學生的成長過程，促進每一個學生思想素養的提高，讓自己真正成為學生喜歡的老師，走進學生，促進學生能力的提高，為學生以后的發展打下堅實的基礎。（2）認真備好每一節課，使自己的語文課堂教學成為接近學生、超越教材的課堂教學。研究教材，立足于學生的角度研究教學，備出高質量的課，同時上出精彩的語文課。

兩年目標

（1）研究教學，對于自己的教學行為進行分析，寫好自己的教學總結和反思，對于自己的教學中的得與失進行充分的研究，探尋適合自己的教學風格。（2）勤于研究，勇于實踐，在自己的教學工作中，多學別人之長，多讀書，把自己的所學應用于實踐，提高自己教育教學的深度和廣度。

三年目標

（1）練好過硬的基本功，豐富自己的教育機智，同時注重自己的修養和教態，吸收他人修養中的元素，使自己的修養更加立體。認真研讀教育理論著作，并做筆記，形成自己的教育思想。

（2）在實踐中總結教育經驗，多聽取別人的意見，結合自己的經驗，形成自己的教學方式。

（3）細化課堂教學，自己獨到的教學方式能用在課堂上，提高課堂實效性。

四、具體措施

1、養成閱讀的好習慣。

讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”。因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學等教育理論書籍，充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的語文世界。

2、做一個勇于課堂實踐的老師。

努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。

3、堅持寫“教學反思”。

以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過。以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識。及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平。對于教學中，自己不懂的地方，經常去詢問同事，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平。

4、堅持每天練習教師基本功

一個好教師首先要有過硬的基本功。堅持每天練習鋼筆字和粉筆字，每天開口說普通話，力爭做一個全能的優秀教師。

英國著名的哲學家培根曾說過：“每個人都是自己命運的建筑師。”作為教師，我們要在學思行中不斷提升自己。希望通過這個計劃，使我可以進一步鞏固好自己的專業知識，更加熱愛教育工作，以應對復雜的教育實際的需要，以更直接的方式掌握中學生教育教學常規及課堂教學基本功，熟悉所教學科的教材，在教育教學水平提高的路上少走彎路，讓自己形成良好的教育教學習慣，幫助我快速健康成長。

第三篇：青年教師三年成長計劃

青年教師三年成長計劃

當踏進盛元小學的第一步起，心里有感慨萬千。步入教育行業，我深感自己的不足，同時這也鞭策著自己不斷學習，不斷反思。有時強迫自己靜下心來，好好思考我未來的路，細細想清我最能走好的路，讓我的心不再有感嘆時光飛逝的無奈，作為一名青年教師，必須注重自我發展，提升自身素養，通過學習完善自己，提高自己，在學習中逐步成長起來。在認真學習了學校發展規劃后，我將從基本功、課堂教學、課題研究、教學質量、學生素養的提升五個方面制定了個人發展計劃。

一．基本功

教師基本功都包括三筆字，普通話，信息化應用等方面，我會從以下幾個地方著手提高的基本功：

1.選擇正確的學習方法和目標。比如三筆字，選擇適合自己的方法，并且確定一個目標，可以在學習過程中逐步確定，且隨著學習上的進步，不斷提高目標，調整方向。

2.請教盛元小學基本功好的老教師。自己摸索固然重要，但易走入不正確的方向，還要多向人請教，請明人指點，多向他們學習。

3.正確對待反復。在學習三筆字、普通話中可能出現反復，出現停滯，心理上遭遇波動，關鍵是我們不要氣餒、貽誤時光，而要鼓起勇氣，在堅持與探索中尋求突破與提高。

4.多讀書，提升境界。從一個人的字體中可看出他的修養；反之，一個人修養的高下，可影響到其水平的高低。

5.勇于探索，我可以通過網絡學習新知識，可以與同行交換經驗，可以請教水平較高的老師，教師沒有良好的信息素養，就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。

二．課堂教學

我上崗擔任一年級數學教師的任務，面對低段的教學任務，以后幾年內我將從以下幾個方面組織我的課堂教學：

1.表揚引導法。小學低年級學生有著極強的表現欲和好勝心理，時時都想爭得老師的表揚和肯定，成為全班同學的榜樣，運用表揚引導法，在滿足個人表現欲的同時，刺激其它同學的表現欲，從而保持良好的課堂紀律。

2.競賽法。小學生有很強的好勝心理，他們喜歡爭強好勝，無論什么內容的活動，只要以競賽的形式出現，便會激起他們極大的興趣

3.情趣調節法。低年級小學生在上課時間在２０分鐘左右時會出現小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現象，這時應及時采用富有情趣的活動加以調節，避免因過渡疲勞而降低學習效果，4.興趣吸引法。教師要把教學內容組織的豐富多彩，形式多樣，就能夠提高學生的學習興趣，把學生吸引到教學活動中。

三．課題研究

教育的改革對教師提出了新的要求：教育、教學工作的模式由“經驗型”轉向“科研型”。而作為學?？蒲械闹匾嚨亍n題研究，它是教師專業化成長的需要，提高小學數學教師教學素養的有效途徑。小學教師參與課題研究，實際上是要求教師在更高的水平層次上展開教學活動，從日常教學中蘊涵的科研成分著手，以科研的角度去重新審視教學過程，發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使之得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優化方向發展。

本校數學組的課題研究是數形結合思想，數形結合是小學數學中常用的數學思想方法，能激發學生求知欲，調動學生學習積極性，能增強學生的思維能力，幫助學生解難釋疑，還能將智能教育和情感教育有機結合在一起。最關鍵一點，能使抽象枯燥的數學知識，形象化、具體化，使得數學教學充滿樂趣。想要更好的研究數形結合思想，我會從以下方面入手：

1.研究教材的編排體系和知識之間的內在聯系。分析教材編排體系的過程中還將充分體會到由淺入深、由易到難、循序漸進、螺旋上升的編寫原則，以及數與形的結合，計算與應用題求解的結合等。從而使學生深刻理解數學知識，并能逐步靈活運用知識，不斷提高分析問題和解決問題的能力.2.研究教材的練習題，在數學課堂教學中，對學生進行有目的、有計劃，形式多樣，層次不一，角度多變的習題訓練，是學生掌握知識、發展思維、提高能力的必由之路。練習題中哪些都涉及到了數形結合思想，在教材分析中應引起我們的足夠重視。四．教學質量

提高教學質量，我深知其重要性，努力提高教學質量，力爭完成制定的教學任務未來幾年我將要從以下做起： 1.抓好教學常規，培養學生良好的學習習慣。2.利用多媒體手段，激發學習興趣。

3.通過知識遷移，溝通新、舊知識間的聯系，培養學生靈活解答數學問題的能力 4.加強學生動手操作能力

5.運用多樣化的數學學習方式，充分調動學生的學習積極性 6.加強學困生指導，通過轉化后進來提高整體水平。7.溫故而知新，及時鞏固新的知識點。

五．學生素養的提升

在數學課中，我們應該培養學生數學素養，不但包括數學知識、技能和能力水平，還包括數學思維品質和數學觀念，涵蓋創新意識、數學的美學價值及人文精神等方面的素養。小學生的數學素養是學生通過實踐、探究、體驗、感悟得以逐步提升的。數學教師不僅要強化培養學生數學素養的意識，而且要不斷探索提高學生數學素養的方法和途徑，將從以下方面做起： 1.創設學生熟悉的生活情境，在實際中解決數學問題。2.讓“爭論”來激發學生學習數學的興趣。(1)設置兒歌情境，激發學生樂學情趣(2)設置游戲情景，讓兒童在游戲中學會數學(3)充分利用現代化教學手段創設情景

作為一名教師我認為：在課堂教學中，根據數學學科和學生的特點，激發學生的學習動力和興趣，讓他們更積極、更主動的參與到對知識的發生、發展的研究中去，才能真正體現以學生發展為本，全面培養學生能力，提升學生學習數學的素養。

三年后的我將是個全新的我。我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

第四篇：青年教師成長計劃

青年教師成長計劃

一、我的教育理念： 在教學過程中，根據新課程標準的要求，努力做到在課堂教學中超越學科本位的理念而以提高學生語文素養為教育目標，著眼于學生的發展，注重培養學生良好的學習興趣、學習習慣。在教學中，通過讓學生觀察身邊熟悉的現象，培養學生的探究精神和實踐能力。建立他們的自信心。

二、個人專業發展目標：(一)成長總目標：

做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學風格，對學生進行個性化教育，使自己成為一名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨干力量，促進學校教師共同發展。

（二）個人專業目標：

1．提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習的興趣貫穿于始終，提高學生的讀寫能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

2．提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于語文教育方面的書籍，加強自身專業學習，提高教育教學水平。

（三）近五年總體發展目標：

1．堅持不斷學習，提高學科功底。

學習，可以使我了解他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。我會積極向每位教師，特別是同學科的骨干，學習他們先進的教學經驗及方法，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。課余時間多讀教育教學的書籍，增加自己的理論水平，努力使自己在工作中積累更多更新的理論知識。時刻做到：反思昨天——在反思中成長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。促使自己不斷地提高學科功底，早日成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師和校級青年骨干教師。

2．保持高度的責任心，努力做到在教育教學中有質的飛躍。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是我十幾年來的實踐經驗，也是我工作中一直追求的信念。我也一直強調自己是個極其普通平凡的人，但正因為我珍惜平凡，才會對工作一絲不茍。為此，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。在今后的工作學習中，我還會不斷地鉆研、探索、總結教法，主動閱讀一些課外書籍來提高自己的業務水平，了解當前的教育教學形式，不斷汲取新思想、新方法。理論聯系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要。在努力做到優化課堂教學的過程中，把每節課都當作優質課來上，自已與自己進行比較，看自己是否把學的權力還給學生；是否把想的時間交給學生；是否把做的過程留給學生；是否把說的機會讓給學生，來提高自己的教學水平。

三、年段具體發展目標（2016年—2021年）及措施： 第一階段：2016年9月——2017年7月 1．制定個人發展計劃。

2．師德表現:加強自身師德修養，以《中小學教師職業道德規范》和《教師行為十不準》為準繩，以身作則，為人師表。3．學習計劃：

（1）爭取每學期能讀完兩本教育教學的相關書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例，每天至少學習一小時，摘錄、分類整理。用先進的教育理論指導自己的工作，注意多鉆研，勤思考，理論與實際密切聯系。

（2）作為一名青年教師，加緊向有經驗的教師和同組的教師學習，不斷充實自己。4．專業技術的提高：

（1）教學工作：認認真真，踏踏實實地上好每一節課，備好每一節課，做到有人聽課和沒有人聽課一個樣，用公開教學地標準來衡量自己的每一節課。

（2）教育科研：積極參加教科研活動；有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，多寫一些教育論文，多參加一些各級各類的論文比賽，并爭取論文的發表。

（3）班級管理：指導班干部搞好班集體的建設工作；加強學生的思想道德建設；進一步培養班隊小干部，促進他們管理班級和服務班級的能力。第二階段：2017年9月—2018年7月

1．積極主動跨學科、跨年級聽課，以便使自己能更靈活地駕馭課堂。

2．努力爭取外出學習機會，通過自己的努力和向老教師學習，使自己在教學上教得更扎實、靈活，在平時的教學中滲透新的教學思想及方法。

3．繼續閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

4．在教學中形成民主、和諧的師生關系。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動模式。

5．利用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討，請他們為自己答疑解惑。

第三階段：2018年9月—2019年7月

1．積極參加優質課比賽活動，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量有所飛躍。2．廣泛收集、閱讀教科研信息，積極參加教科研活動。

3．學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入閱讀《語文課程標準》、《新課程教師教學技能發展》、《新課程教師教學行為創新》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。4．轉變教學行為，努力做到“能上、會評、能說、會寫”。積極撰寫論文參加評比。5．能熟練運用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討。第四階段：2019年9月—2020年7月

1．堅持以德育人，以愛育人。在教育中營造積極向上的育人環境。曉之以理、動之以情、導之以行，促使學生知行統一，逐步養成良好的道德品質及行為習慣。加強管理，對行為存在問題的學生要及時糾正，講明道理，對表現好的孩子進行獎勵，用榜樣的力量鼓舞全體學生上進。

2．把每一節課都當作公開課，向40分鐘要質量，講究方法，提高效率，全面提高學生成績。認真細致備課，及時反思，寫好課后記。

3．以信息技術與校園網的應用為契機，增強責任感和時代緊迫感，更好的利用校園網，為教學服務。

4．認真學習骨干教師的教學思想，領悟其獨特的教學藝術，研究他們的教學風格、教學模式，并運用到自己的教學實踐，使自己的專業發展向更高層次轉變。教學中形成自己的教學風格和特色。第五階段：2020年9月—2021年7月

1．每學期讀一本教育專著，如《給教師的100個建議》等，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《葉圣陶教育名篇》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2．專業素質的提高，在汲納中充實自我。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

3．善于思考，在實踐中探求、感悟。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4． 堅持每一節課都撰寫教學反思，記錄課堂教學中的亮點、不足和課堂中閃現出來的教學機智，每月對自己的教學進行一次總結反思，對于典型的課堂教學過程可形成教學案例或教育隨筆，在反思中不斷完善自己。

5．爭取完成質量較高的教學案例、反思，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，力爭在國家級刊物上發表論文，在自己的學科中成為骨干力量。

四．專業成長發展途徑： 1．在培訓中成長：

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。2．在學習中成長：

讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發語文教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。3．在反思中成長：

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關語文教學資源，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。4．在實踐中成長：

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。5．在總結中成長：

爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。五．發展措施及策略：

（一）更新觀念，加強學習。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名農村小學語文教師，要努力提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

（二）把握課堂教學，提高組織能力。

課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據語文課特點做到：

1、備課：了解教材內容、編排體例和編者意圖，從知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特征，運用課件無形中向學生傳授知識。

（三）積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展語文教學渠道，敢于嘗試，勇于創新，利用網絡的優勢，多給學生一些知識的營養。

（四）注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

第五篇：青年教師成長計劃

青年教師個人成長規劃

時間過得真快，一轉眼我已經從一個剛踏出大學校門的青澀學生，成長為“職教”這個平凡而又不平凡的崗位上奮斗了近兩年的教師了。雖然在這期間，自己始終能保持一種飽滿的激情，但卻缺少計劃性的引導，所以難于真正的構建自我。如今即將進入了自己工作的第三年了，此時，停下腳步，再次明確自己的奮斗目標，重新樹立自我，是一件必須進行的任務了。我將目標分成三步走，三年、五年、十年成長目標，逐一實現小的目標，才能最終獲得成功。

三年成長目標

1、認真學習《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，提高職業道德水準，爭做一名優秀的教師。

2、樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；

3、提高課堂教學能力，學做音樂課件、運用網絡資源教學；通過多種教學手段、多渠道激發學生學習音樂的興趣；對學生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習得音樂技能。

4、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，全面提升自身專業水平。

5、工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

回顧七年的教學生涯，我經歷過失敗，也曾留下淚水；獲得過成功，也曾得到感動。細數來時路，有一些感想，有一些收獲：

五年成長目標

1、第一階段：努力成為一名學習型教師。

（1）加強師德修養，堅定做終身學習者的信念。

（2）盡快適應新的教學環境，加強業務學習，能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。

（3）教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。

（4）具有較強創新精神和實踐能力。

2、第二階段：努力成為一名學校骨干教師

（1）堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業。教育思想端正，能承擔校內的教育教學研究任務。

（2）個人角色發生轉變，要完成從傳道者到研究者的轉變。

（3）按照骨干教師的標準嚴格要求自己，注意自身理論水平和專業基礎知識的提高，積極參加教科研工作，要把有益的經驗提升為理論。

（4）努力提高自身教學水平，使自己各方面能力符合做骨干教師的要求。

十年成長目標

十年規劃的目標內容主要有：

一是品格修養要達到什么目標：包括愛心、信心、進取心、恒心、耐心、自律心等。沒有愛就沒有教育。愛心是為師者最基本的條件，也是底線。

二是知識結構上要達到什么目標：

（1）本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識，如，語文知識、數學知識等。

（2）實踐性知識，即教師在面臨現有目的行為時所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識或者更具體地說這種知識是教師教學經驗的積累。

（3）條件性知識，即教師具有的教育學和心理學知識。條件性知識是一個教師所成功教學的重要保障。

教師的條件知識具體包括三個方面，即學生身心發展知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。有關調研表明，條件性知識是廣大教師，無論是職前教師，還是職后教師所普通缺乏的。教學的中心任務就是對學科作出教育學的解釋，這

種解釋要依據學生對該學科的掌握情況，考慮到學生對該學科已有的知識和錯誤的理解。正如杜威早就指出的那樣，科學家的學科知識與教師的學科知識是不一樣的，教師必須把學科知識“心理化”，以便學生能理解。因此，青年教師要把條件性知識的豐富與完善當作重點的內容規劃發展。三是教育教學成效要達到什么目標：包括課堂教學取得什么成效、班級管理取得什么成效、教育教學研究取得什么成效等。教育教學成效是教師不斷成長發展的成就動機，是教師專業發展的動力源泉。

有了這樣的詳細成長計劃，我相信，在我未來的執教生涯中，一定會事半功倍的，我也相信，通過自己的努力，我一定會成為一名優秀的教師，為了夢想，我會一直奮斗下去！