第一篇：青年教師教育教學工作常規達標學年計劃

六盤水市第七中學

2014-2015學年度第二學期

青

年

教

師

培

養

方 案

六盤水市第七中學 教科處 2014年12月

目 錄

一、2014-2015學年度青年教師培養方案?? ??1

二、2014-2015學年度青年教師培養計劃??? ?6

三、2014-2015學年度青年教師培訓方案??? ?7

四、2014-2015學年度青年教師教學技能評選方案 ?13

五、2014-2015學年度青年教師教學常規評選方案??? ??17

六、2014-2015學年度青年教師培養優秀教研組評選方案???19

七、2014-2015學年度青年教師培養校級骨干教師評選辦法 22 六盤水市第七中學青年教師培養三年規劃工程 2014-2015學年度

青年教師培養方案

六盤水市第七中學是一所“三新學校”（新學校、新教師、新管理），全校192名在編在崗教師在30歲以下（1984年1月以后出生）教師人數162人，是典型的“年輕”學校。為了貫徹落實學校2014-2017教師發展三年規劃工作，促使青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，以滿足學校可持續發展，特制定青年教師培養方案。因此，2014-2015學年度，我校的中心工作任務是：加強教師隊伍建設，加快教師專業化發展，突出教育教學中心和教學常規督查工作。

一、培養目標

規范青年教師的教學行為，提升青年教師教書育人水平，快速成為一名合格教師。

二、培養領導小組

組 長：王發燚

副組長：張習茂 徐 寧

成 員：龔廷紅 趙臘梅 姚云富 張 勻 李發東 宋春華 陸文林 趙 廷 苗永林 五芳蕓 領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處

主 任： 龔廷紅

副主任： 趙臘梅

成 員： 教務處工作人員，各年級組長，教研組長

三、培養對象

1、新分配到我校的青年教師。

2、在青年教師未通過教材測試的教師。

3、培養期滿仍不合格的教師。

4、學生反應強烈經學校調查屬實的問題教師。5、2011年以來參加工作的教師。

四、培養要求

1、屬于培養對象的教師必須全程參加培訓，其他教師可根據工作需要，自愿參加相關內容的培訓；如有特殊要求，可以向教務處請假。

2、培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。

3、按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。

五、培養內容：

1、政治思想理論學習：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治、思想行為教育等。

2、學科教學任期培訓：教育教學管理、信息技術應用、教育教學管理制度和師德師風建設等。

3、教學基本技能：

①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。

②語言表達能力（含普通話）比賽； ③備課與說課；

④課堂教學能力展演；

⑤現代教育技術應用能力

⑥教學分析、總結能力

⑦專業技能測試：理、化、生實驗及其它學科的專業技能。

4、教育科研能力：課題、校本教材、論文、教學設計、微課程等（含選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫）。

5、班主任工作及管理。

6、課堂實踐觀摩培訓。

六、培養措施

1、教學技能幫扶制：實行骨干教師幫扶青年教師的制度。

學校聘請當年被評為校級骨干的教師擔任青年教師的指導老師，對青年教師從思想進步到業務成長等全面進行指導。要簽訂“協議書”，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。青年教師向骨干教師學師德、學技能，先聽課后上課，每位青年教師每周至少聽指導教師的兩節課，每學期不低于20節課，仔細研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。

青年教師要詳寫教案，按課時備課，教案須經指導教師審閱簽字后使用。指導教師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，公開本人及指導教師教案，公開本人課堂，以便于青年教師學習。指導教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。（校級骨干教師的職責：辦公室考核）

2、教學管理跟學制：實行青年教師跟學骨干班主任管理的“跟學”制度。

要求有經驗的班主任指導和帶動青年教師學習學生管理，參與學習班主任班級管理，培養青年教師學習和實踐班主任工作。（骨干班主任的職責：德育處考核）

3、教材過關制：實行年青教師跟學生一起學習和一起測試的制度。（年青教師考試制度：教務處督查和評比）

為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科的基本題目，要求青年教師通讀教學大綱和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對教育的初步認識，盡快成長。在教學中，參加所任學科的高三月考、適應性考、學校組織的學年測試。

4、抓好教學常規檢查工作。（教務處督查評比）教務處加強抽查教師的備課、說課、聽課、評課等基本環節，派專人和值班人員督查教學紀律，每月定期檢查和評比作業和教案。要求：教研組集體備課，隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進新老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。各教研組經常聽青年教師的課，聽課后組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。

5、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。（教科處管理）對教學常規、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入青年教師的業務檔案。教科處在三年規劃時間內（2014-2017),每學期開展優秀課件、優秀教案、優秀論文、優質課、教學技能展示評比等活動，實現“一師一優課，一課一名師”的目標，使青年教師在實踐中得到鍛煉和提高。（青年教師專業規劃）

6、“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質的提高。（教科處）

“走出去”即利用機會，組織青年教師到本市聯盟學校及中心城區聯合教研學校等學校聽課、學習、交流。“請進來”即通過水城縣教育局舉行的各種活動機會，組織相應教師參與學習；不定期聘請有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。搞好校與校之間的合作交流，形成培養青年教師的合力。篇二：小學培養青年教師工作計劃

小學培養青年教師工作計劃

小學培養青年教師工作計劃

一指導思想：

青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

二、加強青年教師的政治思想教育

如何培養青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業”的精神，要有高度的事業心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發現情緒波動，及時做好疏導工作。同時

學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，對照規范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。做到學高為師，身正為范。

三、加強文化業務學習，提高業務能力

1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫生

一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很

容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治

3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功

現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、4、積極參加各種培訓

三、抓常規教學，1、我校青年教師教師較多，他們經過專業的培訓，又較扎實的專業的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。

2、做好教學常規是教學工作最基本的要求，教學常規包括備課教案、授課、布置和批改作業、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規，來規范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。

四、開展“傳幫帶”活動

教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節，并寫好每節課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節課，并寫好每節課的評課。教學常規其他

六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，盡快地成長。

五、參加科研教改：

1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。

2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業務，虛心學習，勇于開拓，不斷創新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節，學科組內研討課1—4節，上好一節課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。

六、為青年教師創造成長的機會

教導處在開學初制定了優質課的評選活動，通過公開課、教研課、科研課，無論什么課，教師都積極參加，進行研討，記好紀錄，讓青年教師在講課中積累經驗，學校推薦他們參加鄉、縣、市各種競賽，讓他們在參賽中積累經驗，形成自己獨特的教學風格，在他們參賽期間主任為他們待課、解除他們的后顧之憂

總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的。要重視對青年教師的培養，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。篇三：2016小學培養青年教師工作計劃 2016小學培養青年教師工作計劃 6 小學培養青年教師工作計劃

一指導思想：

青年教師是學校的未來，是教育的未來。是學校辦學的中間力量、是我校教育事業充滿生機與活力的生力軍和源泉，也是制約我校教育教學質量提高的“瓶頸”，如何建設一支高素質的青年教師隊伍，直接關系到我校的興衰，是擺在我們面前的一個嚴峻課題。學校領導應重視對青年教師的培養，加快教師隊伍的建設步伐。不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

二、加強青年教師的政治思想教育

如何培養青年教師，關鍵是要樹立“無私奉獻、愛崗敬業”的精神，要有高度的事業心和責任感，我校青年教師較多，他們開朗熱情，思維活躍，接受新事物快，面對金錢、物質享受，也容易受到社會上不良風氣的影響。校領導加強對青年教師進行思想教育，擅于做好青年教師的思想工作，平時注意和青年教師促膝談心，交流思想、溝通感情，善于捕捉細微苗頭，發現情緒波動，及時做好疏導工作。同時

學校定期組織青年教師深入學習《中小學教師職業道德規范》，對照規范，找差距、尋不足，不斷整改。積極引導青年教師自覺抵制市場經濟的負面影響，樹立無私奉獻、敬業愛生、自尊自重、艱苦奮斗、奮發爭光五種形象、著力提高師德水平。讓每一名青年教師都真正做到“學生在我心中”。做到學高為師，身正為范。

三、加強文化業務學習，提高業務能力

1、與教師們一同學習三本書，研讀課標，集體備課。學習新的教育理念，新的教育教學方法，將課改理念運用到實際教學中，并在專業技能、專業素養、專業理論上都有所提升，形成自己獨特的教育教學風格。使新教師能夠順利轉換角色，適應教學工作。

2、積極學習心里健康知識，做好學生的心理醫生

一個好的教師，既向學生傳授知識，又要做好學生的思想工作，當今學生的心里障礙很容易被忽視，就出現了問題學生，青年教師經驗少，往往不能正確教導，這就要求教師懂心理學，正所謂新病還需新藥治

3、積極參加崗位大練兵活動，練好扎實的教學基本功

現階段教學基本功包括計算機、說課、課堂教學、硬筆、普通話等五項，要求青年教師五項教學基本功全部達到合格以上等級。結合崗位練兵活動，教師寫好三筆字、下水文、教學設計、說課、4、積極參加各種培訓

三、抓常規教學，1、我校青年教師教師較多，他們經過專業的培訓，又較扎實的專業的基礎，可塑性大，教學熱情高，也有教師經驗不足，為了進一步提高教師的素質，教導處開學初安排了聽課表，隨時推門聽課，指導他們講課，指出教學中的不足之處，以及怎樣改正。

2、做好教學常規是教學工作最基本的要求，教學常規包括備課教案、授課、布置和批 改作業、輔導、考試、聽課評課、總結和論文等七項工作，嚴格按照教學常規，來規范日常教學工作，以形成習慣，并定期做好量化評分考查工作，定期檢查，加強管理。

四、開展“傳幫帶”活動

教導處開學初制定了幫教計劃，新老教師簽訂了幫教合同，切實做好“導師帶教”、“新老教師結對子”工作，幫教工作應包括教學常規的七個方面內容，其中聽課要求按計劃幫教對象每個月聽指導老師課4節，并寫好每節課后體會收獲；指導老師每個月至少聽所幫教對象1節課，并寫好每節課的評課。教學常規其他六方面內容，指導老師都應認真指導并寫好記錄。使青年教師掌握實際的教學技能，盡快地成長。

五、參加科研教改：

1、共同學習教育科研理論知識，積極開展科研教改，及時總結發現教育教學中的問題，及時記錄，及時總結反思，形成經驗文章。

2、青年教師應是學校課程改革的中堅力量，能積極參與學校組織的科研課題研究。增強科研意識，每位青年教師都必須積極參加學校教學改革總課題下的學科子課題工作。認真鉆研業務，虛心學習，勇于開拓，不斷創新。要求每學期青年教師開學校級公開課一節，學科組內研討課1—4節，上好一節課題實驗課，各教研組應認真做好評課工作。積極引導青年教師勤勉筆耕，撰寫教研論文和經驗總結，青年教師寫好一份教學反思，以利于總結提高。

六、為青年教師創造成長的機會

教導處在開學初制定了優質課的評選活動，通過公開課、教研課、科研課，無論什么課，教師都積極參加，進行研討，記好紀錄，讓青年教師在講課中積累經驗，學校推薦他們參加鄉、縣、市各種競賽，讓他們在參賽中積累經驗，形成自己獨特的教學風格，在他們參賽期間主任為他們待課、解除他們的后顧之憂

總之，作為指導教師,我要認真負責，通過相互啟發，相互學習，相互切磋，達到共同提高的目的。要重視對青年教師的培養，采取多角度、多形式、多層次的培訓方式，科學、系統地提高青年教師的教育教學能力，使結對青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。為新世紀中國教育的騰飛提供強有力的人才保證。6篇四：2014年上學期青年教師工作計劃

青年教師自我發展計劃

（2014-3-3）

東寧一中高一生物組仇卉

青年教師自我發展計劃

（2014-3-3）

高一生物組 仇卉

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，作為一名青年教師，不僅面臨著社會發展對教師職業的挑戰，更面臨著新課程對教師的挑戰。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦慮、困惑和進取、希望中不斷摸索，努力尋找自身的發展方向，為了使自己的綜合素質能夠有所進步，為了使自己在進步的路上方向明確，避免走彎路，特定個人發展計劃：

一、自我定位及總目標

1．自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，努力成為校骨干教師。2．發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平。

二、分項目標和任務

師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，我時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。學識目標方面： 1．認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。2．結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后做好反思。

3．課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

教育教學方面：

以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。課程改革特別強調的是滲透兩綱教育，要求在教學中聯系學生實際的經驗、體驗、以及學習到的新的知識信息，開發學生的原始資源，讓學生體會到教師預設的情感，態度，價值觀，使學生體會到學習不僅是在課堂中，也在實際的生活當中，培養他們熱愛學習，熱愛生活,積極向上的生活態度。在課堂教學中，采取多種形式的互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

通過三年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果： 1．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。2．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。3．努力成為一名合格的高中生物教師。4．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。

三、措施與對策

專業水平的提高：

1．學習教育理論，在理性認識中豐富自我認真閱讀《高中生物新課程標準》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

每學期讀一本教育專著，如《多彩的評價》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《高中生物教師》、《高中生物教學設計》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2．專業素質的提高，在汲納中充實自我堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。日常教學常規的扎實與提升：

精心備課，探索趣味性練業，創新性練業。上課有教案、不遲到、不提早下

課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。

利用信息技術手段輔助教學：

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。運用多媒體課件于低年級的語文教學中去。四、個人的建議和要求

1．多參加各類高層次的培訓學習，使自己的各方面水平有所提高。2．多提供機會走出校門，吸取他人之長，補自己之短

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的教師。篇五：科研部教師常規教學工作標準

科研部教師教學常規標準

教學是學校的中心工作，培養具有中國靈魂、世界眼光、國際競爭力的人才是學校教學工作的根本任務，然而教學又是一個復雜的智力過程，它的完成有賴于一個個緊密聯系、前后銜接的細小環節，這些環節如果脫離了教學整體或于整體不協調，就會削弱教學的效果，所以抓好教學活動的各個環節，是學校教學工作順利開展的保證，同時也只有提高每個環節的標準，才能最終保證教學質量的穩步提高。為使教學工作科學化、規范化、制度化、現根據備、教、批、輔、考、析、補七個環節，制定教師教學常規標準。

一、制定教學計劃標準要求

1、學校在學期、學年的開始的一周內制定教學計劃，提出教學要求，規定教學任務，安排各個年級和學科的教學進度，按教學計劃組織教學。

2、各科任教師根據學校的教學計劃在每學期開學的三周內經備課組集體討論后制定個人的學期教學計劃。教學計劃的制訂，要從實際出發，不能流于形式，計劃應具備以下內容：a、本學期的教材和學生現狀分析；b、本學期教學目的和目標；c、本學期提高質量的具體措施；d、本學期課題研究的內容。同時要填寫教學進度表，一起交到教導處存檔。

3、學期或學年結束，學校、科組、教師應根據教學計劃的執行情況和教學的實際，寫出教學總結，總結可以是全面的，也可以是專題的（總結包括：教學任務的完成情況、成績、存在的問

題、經驗教訓、今后努力的方向等）。

二、備課標準

備課是上好課的前提，課堂教學質量的好與壞，很大程度上取決于備課質量的高低。備好每一堂課，是教師的基本的職業道德，沒有備課、無教案上課是不道德的行為。備課必須做到六備：即備大綱，備教材，備教參，備教法，備實驗，備學生。具體要求如下：

（一）個人備課

1、備為教。備課是艱苦的再創造，要個人鉆研，并結合實際，選擇教法，確定課堂教學結構和教具使用，設計作業，并要充分考慮教學中可能遇到的問題以及以改變處理等，為上好課做準備。

2、要熟悉教材知識體系，提倡單元備課，從知識的整體性、系統性出發，統籌安排，并把每堂課的學科目標具體化，為了目標教學的突出打下基礎，提高課堂效益。

3、備課要檢查“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容）→深究（深入鉆研教材，把握編者意圖和教材內在聯系）→定點（確定重點和難點）→理路（理清作者思路，擬出教路，安排學路）→切實（從教材、教師、學生實際出發，選擇有效的教法，直指導學法，組織教學結構）。

4、備課時教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘。既要根據學生的年齡特點，把握教學的最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的基礎出發，顧及學生的接受能力。

5、正確對待教學參考資料和他人經驗。要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；對他人經驗（或優秀教案）應取“聯”、“析”、“化”的態度，即聯系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

6、對過去自己的同課教案，要結合不同班級的實際及教改要求，做到“教老課，有新招”，切不可“陳案再現”。

7、提倡超前一周備課。不能臨教臨備，更不能教后補備。有五年以上教齡的教師可以寫提綱簡案，青年教師要寫詳案。

8、上課前，要“復備”，以進一步熟悉教案并作教前修改，同時準備好教學用具“如作業本、教具、課件等）。

（二）集體備課

1、集體備課應由學科組長或備課組長負責。

2、集體備課，每周不少于兩小時，每次活動要做好活動記錄，其內容包括：集體備課時間、地點、章節、中心發言人、統一結論、分歧意見等。

3、學科備課組的教師必須按時參加集體備課，并在活動前作好個人備課準備，在活動中充分發表意見，召開討論，以求難點、重點及教法的突破，同時統一進度，統一教學目標、統一重、難點、統一測驗（單元綜合測驗）、統一練習、統一復習資料。

4、集體備課的中心發言人由備課組長或備課組教師輪流擔任。每次活動由中心發言人介紹備課情況。然后展開討論。

5、每學期結束評出優秀備課組，并組織優秀備課組經驗交流會。

（三）教案標準

寫教案是教師的基本功課，是教師課前準備的重要依據，教案在某一側面可以真實反映教師業務水平和職業道德，所以定期與不定期檢查教案是保證教學工作順利開展，提高教學水平的重要手段。

1、教案必須規范整潔，也就要包括章節課題，明確地教學目標，突出的重點、難點，具體的教法、教具、課型，完整的教學過程，清新的板書，課堂小結、作業、預習要求，教學后記（摘記教學效果，得失事例或點滴體會等）。

2、行政有權隨時抽查教案，沒教案不得上課，如抽查發現沒有教案上課的教師按相應制度處理。

3、備課組每周檢查教案一次，教研組每月檢查教案一次，教導處每學期定期檢查教案1-2次，并將檢查情況記入教師業務檔案，作為教師質量考核的重要依據。

4、提倡嚴謹治學精神，教案基于教材但不拘于教材，不能照抄教參，必須體現自己對教材、教材的處理，具有個人對所教知識歸納、分析處理的意見，體現自己獨特地的教風，具有鮮明的個性特色，如設計好帶啟發性的問題，提綱挈領性的板書等。

5、教案檢查必須注意對復習課、預習課、作文指導課、講評課、實驗課、輔導練習課等課的檢查，以上課型必須有教案。

三、課堂教學標準

課堂教學的基本要求：認真組織、一絲不茍、精講多練、教書育人。課堂教學是落實目標的關鍵，課堂教學中要執行“科學性與思想性統一”、“理論聯系實際”、“啟發性”、“循序漸進”、“鞏固性”“因材施教”等教學基本原則。

1、教師上課前要做到衣著整潔、儀表端莊，不穿奇裝異服，不穿拖鞋、不穿背心進教室。要以身作則，遵守課堂教學紀律，上課期間不隨意進出教室，正課不坐著。

2、教師在預備鈴響時到達班級候課，做好上課前的相關準備，并督促學生準備好學習用品。任何人不得私自提前下課。

3、組織教學

（1）上課鈴響后，教師應宣布“上課”，師生互相問好。（2）控制課堂是教師應具備的基本能力，教師要訓練學生養成良

好的上課習慣：坐姿端正、專心聽講、積極思考、踴躍發言，不在課堂上看與課本無關的書籍，不做小動作，不講話。

4、授課過程

（1）授課時，教師應精神飽滿、和藹可親，聲音洪亮，抑揚頓挫，普通話標準，表達清晰準確；板書工整有序、簡明清晰；可以配以恰當的肢體語言。

（2）課堂教學應旗幟鮮明地突出于學生的知識實際相一致的分

層教學目標。

第二篇：教學工作常規

教學工作常規

一、總則

1、教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革。教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育方針，認真實施有關法規，努力提高教學質量。

2、中學教育是基礎教育和素質教育。在教學中，教師要把教學和育人和諧統一起來，不僅要指導學生學習“雙基”，“發展智能”，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德行為習慣的健康發展，培養學生探究創新能力，發揮教學過程的多功能作用。

3、教學是教師的教授和學生學習的雙邊活動。在教學活動中，要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。既面向全體學生，又注重培養英才，既保證全面發展，又注重培養特長。

4、備課、上課、作業批改、輔導、考核是教學過程的基本環節，應環環扣緊，環環落實。與此相關的教學工作計劃和總結要認真抓好。

5、學科之間要統籌間顧，避免過量的課業負擔。

6、學校要按國家教委制訂的教學計劃開課。教師要按課程標準進行教學。

二、備課

7、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課的應作瀆職行為處理，不認真備課的應予以批評和處罰。

8、各學科一律實行超周備課。

9、個人備課與集體備課相結合，以個人備課為主，個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生。在三備到位的基礎上，設計教學過程，寫好教案。

10、在教師個人超周備課的基礎上，由年級教研組長在每周周末召集同年級同科集體備課。其內容主要是：檢查本周教學計劃的執行情況和超周備課的教案，研究其重點、難點，研究雙基，研究教法、學法；統一教學目標，統一作業量，統一測試量。在集體備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用。

11、要求學生完成的作業，老師自己備課時應自己先做一遍，并作出標準答案。理、化、生應做的實驗，備課時老師要親自操作一次，并準備好必要的設備，以保證上課時實驗的成功。

12、寫好教案。

（1）教案應按課時逐步撰寫。

（2）一律備詳案，要反應出一堂課的主要內容：A、教學目的、要求；B、重點、難點；c、教學步驟；D、教學精講和學生精練的主要內容及時間安排；E、主要教法；F、板書設計；G作業內容。

（3）每學期學校對教師的教案檢查兩次。查后要注明檢查人姓名和日期并蓋綺縫章。不允許以課本、資料上的評注圈點代替教案。

13、要求教師寫適量的教學后記。

三、上課

14、按課表上課。教師不得擅自停課、私自調課、代課。

15、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等。提前侯課，教師一經進入教室，不許中途出入，不許在課中令學生為教師提取教學用品。

16、舉止文明、穿著大方、儀表端正。在課堂里不準抽煙、打接電話，發短信，不坐著上課，不挖苦諷刺學生，更不得打罵體罰學生。男教師不得穿拖鞋、穿背心、留長發、著非西裝短褲；女教師不得染異發、化濃裝。

17、教師必須嚴格執行課堂規則，教學衛生規范。到點上課不遲到，按時下課不拖堂。

18、認真組織教學，嚴格課堂紀律。

19、每一堂課達到下述基本要求：（1）目的明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）精講多練；（6）效果落實。

20、精要講授。講授堅持啟發式，師生平等互動，廢止注入式、漫堂灌。講授范圍、詳略依課標、教材而定，依教學目標而定，依學生學情而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。講授的語言做到精要、明白、好懂，要使用普通話。板書要精心設計，字跡清晰。

21、加強練習。課堂練習一般應15分鐘左右。練習題要精心選擇和設計，課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型錯誤，當堂評講。

22、物理、化學、生物和生理衛生等學科要認真上好實驗課。教材規定的實驗開出率、演示實驗達到100%，學生實驗大90%。加強自制教具的工作。

四、作業布置與批改

23、凡按教學計劃開設的課程，都要精選習題，適量布置課外作業。政治、歷史、地理、生物等要當堂消化，作業當堂完成。音樂、美術、體育、勞技等可

不布置課外書面作業。大、小作文每學期各8篇。語言教學都要按教材要求完成背、默寫等課后練習。

24、控制作業量，平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念，考慮學生的總自習時間和各科的全面發展。課外作業日總量不超過1.5小時。不用大量作業去占用學生節假日。

25、對學生的作業，要有規范化的要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合規范要求的要重做，沒做的要補做補交。不要以做作業作為懲罰學生的手段。

26、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業（包刮作文）要全批全改。周記、日記不作統一要求。對補交和重做的作業要細致批改。每次作業要給予平分，不得只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”。批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課之前把作業本發給學生。

27、要讓學生自己訂正、修改作業錯誤之處，養成自我檢查和自我訂正的習慣。有能力改正的，要求他們自己改正；估計無能力改正的，重點知識題老師要面批，然后讓學生自己去 改正；改正后的作業一律再交回批閱，28、布置數、理、化作業題時，可采AB型習題。A型題量少難度大，提倡優生完成；B型題則要求全體學生完成。

29、教師批改作業時應作好作業批改記載，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予以詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

30、學校對教師的作業和批改情況每學期檢查兩次。

五、輔導

31、輔導要貫徹因材施教的原則。既要有課內輔導又要有課外輔導，既要有集體輔導又要有個別輔導。

32、輔導要有計劃。制定計劃分三步走：A、學科教師對所教班的學生劃分層次，確定優生和學習有困難的學生；B、由班主任主持，全體教師參加，對學生逐人分析，統一對某一學生的認識，統一基本作法；C、有科任教師制定計劃，提出輔導措施。

33、輔導要突出重點。輔導的重點是學習有困難的學生，其次是缺課、曠課的學生；對于優生可采取參加興趣小組，組織學科竟賽的辦法發展特長。建立各科的競賽培訓制度。

34、輔導要講求實效。教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法指導和課外閱讀指導。

35、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效的輔導方式。

六、考查、考試

36、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式。課堂提問，隨堂測驗，檢查作業、單元測驗，屬于平時考查，由科任教師組織。期中、期末考試屬于考試，由教育局或學校組織。要嚴格控制考查時量，隨堂測驗不超過30分鐘，單元測驗不超過二課時。

37、按教學計劃開設的課程都要進行考試或考查。勞動技術課可以只搞考查；音樂、美術、體育可以搞隨堂測驗和期末考試，時間可以提前；其它各科均應按規定組織考試。

38、期中、期末考試屬目標性考試。考試內容要以課程標準為依據，以教材為范圍。考題要注重“雙基”，體現能力，覆蓋面在80 以上，難易度要適中。

39、學習成績的評定：平時成績占30%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%。

40、期中、期末考試后，學科教師要進行全面質量分析，成文備案。書面質量分析一般應包括：A考試概況；B試題分析；C質量情況；D改進教學的措施等。

41、為了全面評價學生成績，學校配發各種記分表冊：學生成績記分冊，各科學習成績統計表，考試質量分析表等。

42、嚴肅考紀考風，嚴禁弄虛作假。考前要進行考紀教育，嚴密組織命題制卷；要嚴格監考；監考時嚴禁看書、報。考試后要對考務、考紀、監考等工作進行總結，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

43、認真搞好閱卷評分、登分工作，盡量減少漏、錯現象。作好質量分析，填好質量分析表并上交教導處。

44、教學計劃包括：學校教學工作計劃、教科研工作計劃、學科教學計劃、個人教學計劃和學科課外活動計劃。

45、教學計劃要具備以下內容：

（1）學校教學工作計劃、教科研工作計劃和學科課外活動計劃內容一般要具備：目的、要求；主要工作任務；措施；活動安排。

（2）學科教學內容一般要具備：

A、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析。

B、對教材內容的分析及補充、改進意見。

C、教學任務和目標。

D、落實教學任務的要求，提高質量的措施。

E、教學進度安排。

46、教學計劃每學期制訂一次。學校教學計劃于預備周開始由教學校長向全體教師宣布，其它計劃于預備周內制訂。交學校教務處存擋。

47、每學期，學校、教研組、教師都應寫好全學期教學工作總結。教師總結存入教師業務檔案。

48、對教師的教學總結由學校教研組進行評獎。

水潦中心校教導處

2007年秋

第三篇：幼兒園教育教學工作常規實施細則

澄邁縣山口中心幼兒園教育教學工作 實施細則 總則

1、為加強教研工作，完善教研工作機制，提高教研隊伍的專業服務能力，特制定本常規。

2、教學研究機構是組織開展基礎教育教學研究工作的專門機構,其基本職能是研究、指導、管理和服務。教研工作是深化教學改革的核心環節，是促進教師專業發展的重要途徑。

3、制訂海南省基礎教育教研工作常規的依據是，《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（教基二〔2014〕4號）、海南省機構編制委員會辦公室等四部門《關于加強我省教研隊伍建設的意見》（瓊教〔2009〕12號）和新時期深化課程改革、進一步推進素質教育的需要與我省基礎教育教研工作的實際。本常規是各級教研機構實施規范管理、進行績效考核的基本依據，也是教育督導的重要依據。

二、各項計劃常規

1、根據《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《3-6歲兒童學習與發展指南》制定幼兒園教學工作計劃，各年級組根據幼兒園教學計劃制定出符合幼兒年齡特點、科學合理、切實可行的學期教育教學計劃、教研組工作計劃，并做好總結。

2、每周星期五前制定出下周周計劃，交教研組長審閱，并向家長公示，以便家長更好地了解幼兒在園的學習情況。

3、根據計劃要求，按時完成各項工作任務，并積極創設與保教要求相適應的、幼兒能積極主動參與的生活與教育環境。

4、按照周計劃組織安排好一日活動；寓教育于游戲活動之中；科學合理地安排幼兒一日活動。

5、幼兒園在實施本園教育計劃的過程中，可根據幼兒發展實際水平和生活經驗、興趣的需要，靈活地調整教育目標、內容，每學期應對教育計劃的實施情況進行研討交流，發揮最大的教育效益。

二、備課常規

1、教師必須認真備課，不備課不準上課。要認真做到“四備”：即備教材、備教法、備教具學具、備幼兒水平差異，確保教育教學質量。

2、教師必須深入鉆研教材。熟悉教材對所教年齡班的要求；了解教材內在聯系；依據教材內容、幼兒實際認知規律，確定教學目標和要求，掌握重點和難點，選擇恰當的教學方法。選擇內容要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，注重趣味性、活動性、綜合性。

3、教案要分細節寫，寫明活動內容、活動目標、活動重點和難點、活動準備、活動過程、活動小結。要對幼兒進行情感、態度、學習能力方面的發展目標進行描述，重點創設幼兒學習過程的活動情境，活動情境應體現教師活動和幼兒活動的全過程。精心設計好帶有啟發性、整體性的提問，促進幼兒富有個性發展的課堂學習環節和時間安排。

4、教師要獨立思考，不生搬硬套，照本抄襲教參和其它備課資料。教案書寫應整潔清晰、語句通順、層次清楚。

5、提倡教師寫活動反思，每次教學活動后及時總結分析成功與失敗之處，并提出改進意見。

6、每周寫5篇教案，提倡提前一周備課，每周一交于教研組長檢查。

三、公開課常規

1、各位教師認真上好“教研計劃”規定的公開課。若需延遲，需要延時的需向教務處申請，原則上延時不超過1周。

2、教師在上公開課前在教研組內說課，然后再上公開課。

3、教研組長要組織好每一次公開課的各個環節，包括說課、上課和評課；并負責人員通知、考勤和活動前向教務處報告。

4、上完公開課次日內將公開課教案交教研組長存檔。

四、聽課常規

1、各班教師應自覺參加聽課，除聽自己必須參加的教研活動聽課外，每月至少隨堂聽非公開課2節。

2、教師每期聽課不少于10節，業務園長、教研組長聽課不少于20節。

3、聽課教師應在課前到教師候課，課中不得隨意走出教室，干擾課堂秩序，不得使用手機接、打電話，不做與聽課無關的事。

4、聽課筆記要有簡要的教學過程、總結教學中的優點和缺點，對上課教師的課堂教學情況認真作出評價，對提出的改進意見和建議，課后要及時與任課教師交流看法，進行探索、討論，共同提高。

5、嚴禁抄襲聽課筆記。

五、評課常規

1、每次聽課后，要及時交換意見，肯定優點，指出不足，提出建議，互相探討，共同提高。

2、圍繞某個或某幾個問題，認真分析、深入討論，互相交流，用教育理論去肯定成功之處，對缺點和不足在可以改正的范圍之內，予以剖析并提出改正建議。

3、教師在聽課時要做到，聽、看、記、思的有機結合，在評課中反思自己的課堂教學，真正做到取長補短，并通過評課，明確自己在課堂教學中的“困難”，從而提高自己。

六、教育教研工作常規

1、制訂學校教研工作規劃及學年工作計劃，指導和管理教研組制訂學科工作計劃。

2、發揮教研組的作用，以教研組為單位，每周召開一次教研例會，有計劃，有步驟地開展教研活動，做好教研記錄。

3、抓住教學中帶有普遍性和關鍵性的問題開展教研活動，組織教師深入研討，集思廣益，邊研討，邊學習。

4、教師自覺學習教育教學理論，研究教學藝術，努力拓展專業領域，改善自己的知識結構，增強對活動課程的開發與整合能力，提高現代信息技術與學科教學的整合能力。

5、教師要苦練專業及教學基本功，堅持寫好教學筆記，定期進行教學反思；每年至少寫一篇有一定質量的教學經驗總結或教研論文。

6、安排教師參加各級各類研訓活動，配合上級教研部門工作。

7、建立教研激勵機制。幼兒園要把教師的教學研究工作納入教師的工作目標，作為教師學考核、職稱評聘等方面重要內容。澄邁縣山口中心幼兒園

第四篇：中小學教學工作常規

中小學教學工作常規

為全面貫徹國家的教育方針，積極推進課程改革，確立學生在教學中的主體地位，堅持一切為了學生全面發展的教育宗旨，進一步規范學校教學工作，全面提高學生素質，努于培養有理想、有道德、有文化、守紀律、有創造能力的一代新人，特制定《涼州區中小學教學工作常規》。

一、總 則

1、教學是學校的中心工作。學校要堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家的教育方針，認真執行有關法律、法規，逐步建立教學常規管理體系。

2、課堂是實施素質教育的主渠道。學校要堅持面向全體學生，引導學生進行自主、合作、探究性學習，促進其思想品德素質、文化科學素質、勞動技術素質、身體心理素質等多方面的發展與提高。

3、教學是教師和學生共同提高的過程，其基本特性是交往互動。教師要轉換角色，當好學生學習的組織者、引導者、促進者、合作者，在教學活動中，教師要追求生活性：課堂教學充滿生活的氣息，學習成為一種生活需要；發展性：課堂教學以人的發展為本，學習成為一種發展的需要；生命性：課堂教學充滿生命氣息，學習成為一種生命需要。要重視教法與學法的研究，正確處理教師與學生、教學內容與教學環境之間的關系，充分體現師生平等、教為學服務的原則，充分調動學生學習的積極性和主動性。

4、學校要倡導教師與時俱進，把學校建成學習型的組織。教師要努力成為學習型教師，深入開展教學改革和教學交流，提高教育教學質量。

5、教學計劃、備課、上課、作業批改、幫助輔導、考試(考查)是教學過程的基本環節，要重視對全過程進行整體的、動態的評價，以保證環環緊扣，環環落實，環環優化。

6、學科之間要統籌兼顧、相互滲透，注重學生知識與能力的基礎性、發展性和均衡性，切實減輕師生過重的課業負擔。

7、學校要按國家課程計劃開課，教師要按《課程標準》要求教學。

二、計 劃

8、教學計劃包括學校教學工作計劃、教研(室)組計劃、備課組計劃(年級)和教師學科教學計劃。

9、計劃要具備以下內容：

（1）學校教學計劃一般要包含指導思想、工作任務及目標，重點內容（應含德育、科學、活動課、校本教研活動、師資培訓安排等）、實施措施、評估督查辦法等。

（2）教研（室）組計劃一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動（含課外活動）安排及教學工作總結的要求。（3）備課組計劃及教師學科計劃內容一般包含：A、學生知識、能力、學習方法和非智力因素的基本情況分析；B、對教材內容的分析及補充、增刪、改進意見；C、教學資源的開發；D、教學任務或目標；E、減輕課業負擔，提高教學質量的措施；F、教學進度和活動安排；G、教學總結及反思的要求。

綜合實踐活動課計劃由相關的活動課教師制定，教導處統一管理。

10、教學計劃每學期制定一次，應經集體討論后定案。學校教學計劃于開學初由校長組織全體教師討論通過，其它計劃開學后一周內制定，學校組織審定，然后交有關人員執行；定期檢查、講評計劃執行情況。

三、備 課

11、備課是教師對教學的設計，是教師實現“三維目標”（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）的構思，是教師教學智慧和創造精神的展現。

12、備好課是上好課的前提，不備課不能上課。不備課而上課的應按瀆職行為處理，不認真備課的應予以批評。

13、各人備課。各人備課要做到“五備”，即備課程標準、備教材、備課程資源、備學情、備教法，在“五備”到位的基礎上，設計好教學過程，寫好教案。

14、集體備課。學科教研組長或年級備課組長要堅持每兩周召集教師集體備課。集體備課要按面向全體、分類指導的原則搞好“三定”、“三研”。“三定”即定時間、定內容、定中心發言人；“三研”即研究重點難點，研究雙基，研究教法、學法。在集體備課中，要充分發揮骨干教師及老教師的作用。

15、要求學生完成的作業，教師備課時應自己先做一遍，并作好參考答案。理、化、生、綜合實踐應做的實驗，備課時教師要親自操作一次，并準備好必要的演示設備，以保證上課時實驗的成功。

16、備課要適當提前，以保證教者有反復思考、精心設計的時間。

17、教學活動的設計原則：

①整體性原則；②主體性原則；③發展性原則；④過程性原則；⑤開放性原則；⑥情景體驗教學原則。

在此基礎上解讀并超越教材，設計彈性化教學方案。

18、寫好教案。

①教案應按課時逐節撰寫。

②教案格式、詳略不強求一律，應視教材深淺程度、教師基素質、班級學生情況而定，但應反映出一堂課的主體內容：A、教學目標、要求；B、重點、難點；C、教學步驟和過程；D、問題設置和主要教法；E、板書設計；F、作業內容；G、反饋小結。

③提倡運用電子設備備課和運用多媒體輔助教學。

19、對德育、綜合實踐活動課以及教學經驗極為豐富的名教師、老教師，教案編寫要求可適當放寬，具體要求由各校自行規定。

20、每學期學校應組織有關人員，抽查四次、普查兩次教案。查后要注明檢查人員姓名和日期并蓋章。教案質量不以頁數多少論高低，主要看一堂課的教學目標是否明確，教學設計是否恰當，訓練內容是否落實，依人按科的實際給予恰當評定。不允許以往年的教案頂替現行教案，不允許抄襲他人教案，不允許以課本、資料上的評注圈點取代教案。檢查結果學校要講評，并記入教師業務檔案。

四、上 課

21、按課表上課。調課權在教導處，教師不得擅自停課，私自調課或請人代課。

22、做好上課前的準備工作。上課前十分鐘應準備好教材、資料(影像)、備課本、書寫工具、演示儀器、教具等，教師進入教室后，不得中途出入，不許在課中令學生出堂為教師提取所需用品。

23、教師要以人格魅力影響學生，舉止文明，穿著大方，儀表端莊。具體要求：①男教師不留長發，不得穿拖鞋、穿背心、著短褲進入教室。②女教師不穿袒胸露背的或透明的服裝，不得濃妝艷抹。③在進課堂前，教師必須關閉通訊工具。④在課堂上，不準吸煙、接打電話或干其它私事。

24、每節課小學為40分鐘，中學為45分鐘。教師必須嚴格執行課堂規則，上課不遲到，下課不拖堂。無特殊情況，嚴禁坐著講課。

25、普通話是教師的職業語言，不用方言講課。板書要工整，書寫要規范，不寫錯別字及不規范的簡化字。

26、每一堂課要達到的基本要求：①教學目標設置明確，教學活動圍繞目標組織；②知識傳授準確，教學過程優化；②聯系生產生活實際，注重知識轉化能力；④學習方式多樣，鼓勵學生自主、合作、探究學習，課堂氣氛生動活潑；

⑤師生交往互動，課堂民主和諧；⑥重點突出，難點突破，教學效果明顯。

27、教師要講究教學策略方法，以學科內容、結構特點組織教學，以問題解決過程為線索組織教學。講授要堅持啟發式，廢止注入式、滿堂灌。講授的范圍、詳略依課程標準而定，依教學目標而定，依教材而定，依學生學情而定。

28、在學科教學中注重培養學生的非智力因素，把傳授知識、培養能力和思想教育、心理教育和諧地結合起來，做到文道統一。

29、重視教學效果，力爭當堂過關，節節過關，每個學生過關。課堂練習一般不少于15分鐘，練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應當巡視，掌握典型情況，當堂評講。

30、注重直觀和實踐性教學，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。物理、化學、生物、綜合實踐和生理衛生等學科要認真上好實驗課或技能操作課，教材規定的實驗(演示實驗)開出率達到l00％，學生實驗和技能操作，城鎮中小學達l00％，農村中小學達90％以上。要加強自制教具工作。

31、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要變教教材為用教材教，要根據課程標準的要求和學生實際靈活處理教材內容，創造性地用活教科書，實現各種教育資源的有機整合，切實提高課堂教學效率。

32、增強改革意識，加強教學研究。要把重點放在課堂教學改革上，積極推廣先進可行的教學模式，努力提高課堂教學效率，要花大力氣優化課堂教學結構，切實改進學生學習方法，提高學生自主學習的能力。

33、學科教師每學期至少召開兩次學生代表座談會，學校要對每個教學班每個學科舉行問卷調查，征求學生對教學的意見。提倡教師寫教后反思，及時總結教學得失。

五、作業及作業批改

34、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既要有“雙基”的訓練，又要注重學習方法、學習能力的培養；坡度適宜，難度適中。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會。鼓勵和提倡創新學生作業的形式和內容。

35、凡按國家課程計劃開設的課程，可視情況精選習題布置課外作業。思品(政治)、歷史、地理、生物(自然)、科學等學科，課外允許布置少量作業。音樂、美術、體育、綜合實踐等不布置課外書面作業。語文、外語、數學、物理、化學等學科的題量應嚴加控制(每學期每學科的作業次數由各校自定)。提倡學生寫周記或日記。

36、作業布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術”。課外作業日總量高中不宜超過2小時，初中不宜超過1．5小時，小學低年級可不布置書面家庭作業，中年級一般不宜超過0．5小時，高年級一般不宜超過1小時。嚴禁占用學生節假日做大量重復低效的作業。

37、學生作業練習要有規范化的要求，書寫要工整，卷面要整潔，格式要規范。不合要求的要更正，未做的要及時補做補交。

38、作業批改要認真、及時。按要求布置的課外作業要全批全改。學生作文批改可采用面批、學生互改等形式(對通過學校批準同意進行作文批改實驗的老師，可另作規定)。

小作文由教師查閱。周記、日記不作統一要求。對補交和更正的作業要細致批改。每次作業要給予評價，不得發生只給分不批改，或既不給分又不批改只寫一個“查”、“閱”的不負責任的批改現象。批改后寫明批改日期，要保證在下節課上課之前將作業本發給學生。

39、要幫助學生自己訂正、修改作業錯誤，培養學生自我檢查和自我矯正的習慣。改正后的作業一律交回再批閱。

40、可根據學生程度，分層次布置作業，規定必做和選做內容，使學生有靈活掌握作業的空間。作業本一般要求同科設A、B本，以便收繳和批改。

41、建立優秀作業當堂表揚獎勵制度。每學期每班至少要有兩次優秀作業貼堂。學期結束，各班要對作業做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹治學的態度。

42、教師對學生課外作業的批閱應做好摘要記載，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的依據。

43、學校對教師作業的批改情況每學期至少普查兩次。檢查結果應記人教師業務檔案。教師進行作業批改的改革實驗，必須經學校批準后方可試行。不允許以任何借口放松對批改的要求。

六、幫助與輔導

44、教師必須時刻關注學生的成長：①關注學生的思想品德；②關注學生的智力開發； ③關注學生的生活經驗；④關注學生的學習方式；⑤關注學生的處境與感受。在此基礎上了解學生的需求。

45、為了學生的成長發展，教師是學生的幫助者。

①幫助學生檢查、正視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么； ②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源； ③幫助學生設計恰當的學習活動；

④幫助學生發現他們所學東西蘊含的價值和意義； ⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；

⑥幫助學生對學習過程和結果進行評價，并促進評價的內在化。

46、教師應立足于不讓一個學生掉隊，加強輔導工作。

①輔導要貫徹因材施教的教學原則，既要有課內的輔導又要有課外的輔導，既要有集體的輔導又要有個別的輔導。

②輔導要有計劃。學科教師對任課班的學情進行分析，并由班主任主持召開班級學困生分析會診會，確定重點輔導名單，然后由科任教師制訂輔導計劃，提出具體措施。

③輔導要突出重點。輔導的重點是學習上有困難的學生。

④輔導要講求效益。輔導能否有效益，關鍵在教師的態度，要做到熱心、耐心、細心、有信心。要避免疲勞戰，放學后不準集體留學生輔導，個別輔導的時間不宜過長，不準以留校輔導為名懲罰學生。

⑤輔導要運用多種形式。應組織學生參加豐富多彩的學科活動、文體活動、科普活動、社會實踐活動以及互幫互學活動。提倡家訪，學校要加強同家長的聯系。

47、要建立學生成長記錄袋，及時記錄學生的成長過程，促進學生的健康成長。

七、考查、考試

48、教學效果檢查可采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測驗、檢查作業、單元測驗，屬于平時考查；期中、期末考試，畢業會考，屬考試。考查由科任教師組織，除由教育行政部門統一組織的考試外，其余考試由學校負責組織。義務教育階段重在教學過程的測試，要談化分數意識和甄別意識，著眼于改進教學，全面提高教學質量。

49、按教學計劃開設的課程都要進行考試考查。綜合實踐活動課、音樂、美術、體育可以隨堂測驗、技能考核，其它各科均應按規定組織好測試。50、期中、期末考試內容要以課程標準為依據，以教材為媒體。試題要注重“雙基”、體現能力，多考查學生生活與社會相聯系的內容，多考查學生動手實踐和創新思維的內容，少出一些死記硬背的內容。

5l、考試應進行改革。

①考試提倡運用“雙向細目表”命題； ②可嘗試開卷和閉卷相結合的測試辦法；

③初中、高中可試行單科和綜合幾個學科出題的辦法；

④考試除筆試外，語文、外語要重視口語(聽力)考試，物理、化學、生物、綜合實踐課要進行操作技能的考試(考核)。

⑤信息技術課可采用筆試、上機操作和評價學生作品等方式進行考查。各科考后不準張榜公布學生成績，不準按考試成績給班級和學生排名次。

52、學期學業成績要根據平時成績和期末考試(考核)成績全面綜合評估。

53、期中、期末考試后，學校教師要進行全面質量分析，召開學生座談會，或進行教學方面的問卷調查，收集意見，做好階段性教學工作總結。書面質量分析一般應包括：①考試概況；②試題分析；②質量情況；④改進教學的措施等。

54、學生學年成績不及格的，學校要組織補考，未達到畢業水平的學生，應按有關規定組織補考。補考后升留級按有關規定執行。

55、小學生學科成績提倡實行素質綜合評價制度。

56、嚴肅考風考紀，嚴禁弄虛作假，考試前要向學生進行考紀教育，嚴密組織命題、閱卷、登分等考務工作，考試中教師要嚴格監考，考試后要對考務、考紀、監考等工作進行總結。凡規定上報的成績不得弄虛作假，對違紀舞弊行為要嚴肅處理。

八、附 則

57、職業中學、特殊教育學校及其它類似學校可參照本“常規”執行。

58、本“常規”自頒布之日起實行，解釋權屬區教育局。

教學常規

一、備課

1、開學前制定好教學計劃，內容包括基本情寬分析、目的任務、具體要求、改進教學、提高教學質量的具體措施、進度安排。

同年級同科目的教師應進行集體備課‘每一單元開始教學之前’首先根據大綱鉆研教材‘然后集體討論研究教學目的、要求、重難點、深度、廣度力求統一。

2、上課之前必須寫好教案，做到超周備課。在新授課的前一周星期五，備課組長審查簽字。教案內容必須寫明教學目的要求、重難點、教學方法、制作與動用教具、板書事故與作業設計、鞏固科后效果檢查等重要環節（可根據課堂類型適當增減）。反對脫離學生和自己教學實際純粹抄錄的教案；但也要注意教案簡明扼要，不要過于繁瑣。對新到校青年教師在開始教學時，應要求他們把教案

寫得詳細些，練好教學的基本功。

3、語文課的讀書知識、基礎訓練、作文評講、閱讀指導，數學課的復習都應當寫詳細教案。

備課時要著重研究下列幾個問題；

1、深入鉆研教材，掌握編寫意圖，根據學生實際，確定教學目的，重難點、基本知識和基本機能訓練。

2、根據教材內容，決定教學方法。確定課堂教學機構以及各個環節所須時間。課堂教學結構，一定要有利于培育學生的自學能力，有力于發展智力，有利于信息的及時回饋。如何復習鞏固新舊知識。

二、上課

1、上課是教學的基本形式，是教學過程的主要環節，要嚴格按照大綱，教材要求，把基礎知識講清楚、將準確。必須按課堂教學的十要求上好課，不僅教學生學會，同時要教學生會學。、要按計劃完成課堂教學，提高課堂教學的效率。對違反課堂紀律的學生要進行教育，但不能為了少數人不遵守紀律而停課訓斥或趕出教室，凡礙全班同學學習。

3、上課鐘聲停止，教師走進教室，不遲到，不早退，不拖堂，不無故離開教室，家大課堂教學密度，擠去課堂教學的水分。下課時不在黑板上留作業或其它內容，以免影響下節課。教法要科學，要精講巧練，講練結合。注意學習方法的指導，培養自學能力，提問要照顧到多數學生，課堂練習充分，做到教書育人。

4、注意教學衛生，經常指導學生讀書、寫字的姿勢。板書要工整，字體大小適度，第二、四節課教師課后要指導學生認真做眼保健操。

5、教師上課的語言要精練，力求說普通話。儀態要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實驗課前，先作好充分準備，從走進到離開實驗室，除嚴格要求學生遵守操作規程外，應向學生認真輔導實驗內容。

6、體、音、美教師要認真備課、上課。決不能放任自流，促使學生德、智、體、美、勞全面發展。

三、作業布置

1、反復教育學生，按時、認真、獨立完成作業。對不能按時完成作業的學生，要查明原因，進行教育。

2、不論課內、課外作業，都要以教材的練習題為主，不能離開課本另搞一套。作業的份量和難以易程度要適當，尤其是家庭作業要嚴格控制，要給學生留足睡眠和休息時間。

3、教師要精選作業習題，要選具有代表性的題目讓學生進行練習。選題時，不僅要注意廣泛與具體結合，而且要有針對性和連貫性，讓學生通過練習，獲得最大可能的知識效果和一定能力的提高。

4、布置作業既要有統一要求，有要因材施教。即：既有全班學生必作的作業，又可對優秀學生布置難度較大的作業。

教師要有指導學生作業的方法，并輔導那些經過鉆研而又發生困難的學生，尤其是基礎較差的學生。

5、作業批改要及時認真，要評定等級。對作業中的錯誤應采取適當方式加以糾正，其中帶有典型性的錯誤，應記載下來分析原因，以便在評講時進行指導。

四、輔導

1、輔導是課堂教學的重要補充，是應才施教的重要措施，應認真抓好。

2、輔導要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問學生懂不懂，一說輔導，便給全班學生講一遍的方法。

3、輔導應包括自習課輔導和課余學生學習輔導。

4、自習課輔導要根據學生實際情況，除教學上的共同性問題外，要以個別輔導為主，注意流給學生自習時間。

5、課外輔導要完成以下任務：指導學生自學，解答疑難，既指導作業，也指導學習方法。

6、根據每課教學效果和學生學習態度及時進行輔導。輔導要因材施教，發現有創建、成績突出的學生，要支持培養，發展他們的特長：發現學生知識有缺漏，要及時補救，使其嫩跟上學習進度。

7、輔導的方法，可以采取個別輔導和小組輔導，指導自學，不要用課外輔導代替課堂教學。

8、輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學科，注意學生課業負擔和健康。

五、作業批改

1、作業設置種類，可根據年級各學課的特點，進行適當的而又的布置要求，防止作業種類設計過細和繁瑣教師批改作業要細心認真，字跡要清楚、工整，批語要適當。對學困生的要適當面批，以便因材施教，指導提高。

2、各類作業除家庭作業外，要全收全改。各年級教學作業要當日批改：作文如次數超過十次，可采取輪批、精批與略批相結合，各別批閱與集體批閱相結合等方法。家庭作業可讓學生互相檢查，教師輪流抽查批閱。

3、作業批改要建立情況記載簿，一便輔導學生，改進教學。

4、作業封面書寫要統一，要保持干凈、整齊，要教育學生愛護作業，班級和學校要定期檢

查評比。

六、批改符號：

批改作業常用符號作文、語文、政治、歷史、地理、英語 ×：錯別字，標在字右。

b：別字號，標在字右。（bie）的第一個字母。0 ：股勵號，標在字下。

一般正確的，不打符號，只寫批閱日期。：刪除號，用在刪去一個字或標點符號上。

——：小刪節號，橫線從字上通過，用于刪除幾個字或刪句。：大刪節號，用于刪除句群或段落。換位號，標在要換位的同文字之間。

↑：大換位號，在隔行使用，箭頭標在應插入部位。

∧：小增減號，添字較少時使用，號的尖端在字間的上方或下方。∧ ：待添字詞符號，讓學生添。——：大減加號，添字較多時使用。→∣：降格縮行號，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號，箭頭指到應升到的位置。：復原號，標在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問號，用在用詞不當，語言不明的地方

數學、物理、化學、生物 √：正確號，標在題后。×：錯誤號，標在題后。

？：部分運算錯誤號，標在出錯之處的下面。√：基本正確號。（運算過程不周全）。

——：大增減號，添字較多時使用。號的尖端標在字間的上方或下方。

七、考試及成績評定

1、平時考查和階段考試

平時考查：平時考查可在課堂教學過程中結合進行。主要采用提問和書面練習的方法。

階段考試：這是總結性考查教學效果的一種重要方法常是在完成一個大的階段教學任務之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試。

2、考試方法：以閉卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據不同學科的特點和具體教學內容靈活選用。

3、考試命題：已大綱為準則，已課本為依據。期中、期末考試由學科教研

組命題，教導處批準。

4、試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學生試卷中共同性錯誤的類型和性質，認真進行記錄，寫出試卷分析，提出改進意見。

5、學生成績的評定：對學生學業成績的評定，要力求做到客觀、工正、準確，真實地反映學生卷面的水平，使成績評定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學科的評分，是對學生勞動的評價，是決定流級的重要根據，必須嚴肅、認真地對待。

6、學校領導要以考試成績的評定結果為依據，決定學生的升流級。

八、學校領導兼課與聽課

1、學校領導兼課，可以從教學工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結經驗：有利于出現問題和教師一起研究。

2、領導兼課，還可以把自己教學的親身體會，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實踐的結合上提高領導教學工作的水平，取得領導教學工作得主動權。

3、學校領導聽科，有平時聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。

4、聽課前，首先要了解任課老師的教學進度；其次要熟悉教學 大綱和教材；最后要研究有關這門學科的教學經驗和有關教學參考資料。

5、聽課后，要找適當的時間和場合，和講課的老師進行推成置腹的交談，并提出改進教學的最佳方案。

6、領導 和任課教師要根據自己的實際，每學期都要訂聽課計劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。

九、教師缺課補課及調科

1、各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進度。特殊情況須經教導處同意，報校長核準。

2、教師利用自習科或調動上科時間必須事前征得教導處同意。

3、為了穩定學校教學持序，非特殊情況一概不能調科。

4、教師因病不能上科者，可與教導處聯系以便及時安排，避免延誤時間，影響教學。

5、教師缺授功課均應補授。原則上規定須在銷假后兩周內補齊。

第五篇：常規教學工作要求

常規教學工作要求

一﹑備課要求：

有本冊的教學計劃，有本冊﹑單元﹑課時的教學內容，教學重點和難點﹑教學目標（智能﹑情感）﹑教法﹑學法﹑教具準備等，課時劃分和技能訓練，教學步驟，舊知識回顧，新知識講授，提問練習有梯度，作業處理，雙邊活動，雙基訓練，板書設計，單元檢測，教后記等。

二﹑講授要求：

按時上下課，講授知識正確，重點突出，難點分散，采用啟發式，教法靈活多樣，充分調動學生的主觀能動性，精講多練，講練結合，體現以學生為主體，注重學生素質和創新的培養。語言規范，板書工整，條理清晰。

三 ﹑輔導要求：

必須按時上、下班，方法多樣的開展第二課堂活動，指導課外學習小組，指導課外讀物，指導學生自學等。

四 ﹑作業批改要求：

1﹑作業要適量，難易適中，緊密圍繞課堂內容，讓學生按時規范完成作業。2﹑作業批改方法。有效果的進行面批﹑重點批﹑眉批﹑行批，并做好批改記錄。3﹑作業批改次數一般是每節課凡留有作業，必須全收全批。數學一般每天必改；語文﹑自然﹑思品等科，可每課一批；作文每單元一批。

五﹑成績考核：

1﹑一般一單元后隨堂檢測，期中期末全面﹑重點﹑集中檢測。

2﹑每次檢測后都要進行回顧分析和質量評估。查漏補缺，再行輔導。六﹑計劃與總結：

1﹑每期開學后一周內寫好學期教學計劃﹑班務工作計劃﹑少先隊工作計劃和個人工作計劃。

2﹑每學期結束前，寫好本期各種總結。

3﹑對教師的備課﹑講課﹑作業批改﹑課后輔導以及學生成績，學校要定期和不定期的抽查和檢查，重點結合教學效果，進行全面評估，并按有關規定獎罰且全部載入個人業務檔案，作為定期評職等依據。