第一篇：對(duì)外漢語專業(yè)見習(xí)心得

對(duì)外漢語見習(xí)心得

文學(xué)院118班04號(hào)

涂美娟

一周的見習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，這是忙碌的一周，也是充實(shí)的一周。對(duì)于這一周的見習(xí)我感觸頗多。從最初的期待到真正融入到留學(xué)生的課堂中，我才真正意識(shí)到對(duì)外漢語這個(gè)專業(yè)的性質(zhì)。外行人會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為教外國(guó)人學(xué)漢語就像中國(guó)人識(shí)字那般容易，殊不知在不同的歷史文化背景下，要想真正學(xué)好一門語言有多么困難。這次見習(xí)讓我對(duì)成為一名對(duì)外漢語教師有了極大的動(dòng)力，也讓我初步走進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)的課堂，認(rèn)識(shí)到理論到實(shí)踐的距離有多么遙遠(yuǎn)，真正獲益匪淺。

對(duì)外漢語教學(xué)是一門新興學(xué)科，實(shí)踐性極強(qiáng)。學(xué)好一門外語，是一個(gè)復(fù)雜的“教”和“學(xué)”的過程。對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科是研究教授外國(guó)人漢語規(guī)律的學(xué)科，它探討怎樣使學(xué)習(xí)者又快又好地掌握運(yùn)用漢語的能力。

由于之前都進(jìn)行是純理論性的專業(yè)學(xué)習(xí)，沒有任何的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，老師首先給我們播放了一些優(yōu)秀對(duì)外漢語老師的教學(xué)視頻，希望從中習(xí)得一些經(jīng)驗(yàn)，并在王笑楠老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)國(guó)際交流學(xué)院見習(xí)。在做了一番準(zhǔn)備之后，我懷著一顆忐忑不安的心和同學(xué)一起來到了國(guó)際交流學(xué)院，我們見到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師，在她們的課堂上，我收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

我們聽的第一節(jié)課是口語課。這個(gè)班的留學(xué)生屬于漢語4班，按照學(xué)校的劃分屬于中級(jí)班。上本次課之前，趙瑞潔老師解釋，這個(gè)班級(jí)的口語課講授“習(xí)慣用語”，并不是我們所認(rèn)識(shí)的師生對(duì)話，重視說的練習(xí)。由于我們是中途插入并沒有從頭聽課，所以上課之初還有點(diǎn)摸不著頭腦。

老師首先朗讀課文，然后在投影儀上演示課文中的習(xí)慣用語，并作解釋，舉例。在解釋生詞時(shí)，預(yù)先準(zhǔn)備好2個(gè)例子，觀察學(xué)生的反應(yīng)，看是否需要繼續(xù)舉例，這樣加快了教學(xué)進(jìn)度。在舉出的例子中遇到不易理解的詞語，老師加以解釋，也擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。老師在朗讀課文時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)詞匯加強(qiáng)了語氣，提高了音量，引起了學(xué)生的重視。老師在朗讀例子時(shí)，加快了語速，也鍛煉了學(xué)生的聽力。在解釋生詞時(shí)，老師列舉出了相類似的詞語或短語，或?qū)τ趯W(xué)習(xí)過的舊詞進(jìn)行回顧。在課堂中，留學(xué)生會(huì)爭(zhēng)對(duì)疑問之處隨時(shí)提問，老師立即作出了回應(yīng)，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生體味。除去事先預(yù)備好的例子，課堂上還要根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)舉例，這時(shí)老師就會(huì)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，爭(zhēng)對(duì)學(xué)生了解的地方、事物或?qū)W過的生詞舉例；有時(shí)用學(xué)生打比方，當(dāng)然在他能接受的前提下。在解釋“過了這村就沒這店了”時(shí)，學(xué)生只會(huì)聯(lián)系字面意思，糾結(jié)在“村”與“店”之間。這時(shí)老師由圣誕節(jié)的促銷大賣引導(dǎo)學(xué)生理解“機(jī)會(huì)難得、失去就不再擁有”這一義項(xiàng)，很有力地轉(zhuǎn)換了學(xué)生的思維，又引導(dǎo)學(xué)生理解生詞，是這節(jié)課最精彩的部分。對(duì)于有些詞例如“在乎”反義為“不在乎”，這兩者都是習(xí)慣用語，在講解新詞的時(shí)候，老師引申出它的肯定或否定的語法結(jié)構(gòu)，也利于學(xué)生理解。如果留學(xué)生有部分英語基礎(chǔ)，解釋新詞時(shí)可以采用英語直譯的方法。例如“至少”為“at least”。趙老師性情隨和，熱情，在學(xué)生快速理解生詞時(shí)，大加贊賞，予以鼓勵(lì)，有時(shí)會(huì)讓我產(chǎn)生回到小學(xué)課堂的錯(cuò)覺。絕大多數(shù)留學(xué)生是成年人，所以這又是與中國(guó)人學(xué)習(xí)漢語的不同之處，課堂的控制力很重要。這次課堂中共有三名留學(xué)生，老師大部分時(shí)間僅與一位同學(xué)（斯坦國(guó)）互動(dòng)，課堂氣氛不濃郁。這又要考慮到國(guó)籍和性情的問題。有的國(guó)家學(xué)生性格偏內(nèi)向，例如“韓國(guó)、日本”，有的國(guó)家學(xué)生性格偏外向，例如“吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦”。老師向我們解釋道，亞洲地區(qū)的國(guó)家受儒家思想的影響較深厚，所以教學(xué)模式與中國(guó)大庭相徑，但其他西方國(guó)家文化與中國(guó)有很大差別，在教學(xué)模式上也是天壤之別。在教學(xué)中應(yīng)該平衡國(guó)家教學(xué)差異，做到不偏不倚。

但是在這節(jié)課上也有一些不足之處，老師在講解“不起眼”時(shí)，舉例“這枚戒指看著不起眼，價(jià)格可不便宜。”留學(xué)生易將“不起眼”當(dāng)做“不好看”，而實(shí)際意義是“不突出、不優(yōu)秀、不特別、很一般”，這樣就出現(xiàn)了理解偏誤。所以在舉例中應(yīng)盡量避開這種容易產(chǎn)生偏誤的句子。另外，老師的普通話夾雜著很多地方口音，例如“ci與chi不分”、“jī jí（積極）讀成jí jí”。留學(xué)生長(zhǎng)期處于這樣的語音環(huán)境下會(huì)對(duì)他們的發(fā)音造成干擾，建議定期對(duì)教師進(jìn)行普通話測(cè)試與培訓(xùn)，規(guī)范發(fā)音。

由于是漢語中級(jí)班，每周僅上一節(jié)閱讀課。閱讀課對(duì)于留學(xué)生來說是一門較難的課程，而且內(nèi)容枯燥，很多留學(xué)生會(huì)選擇不上這門課。這次見習(xí)的閱讀課我個(gè)人覺得有些失敗，老師情緒不高，學(xué)生沉默無言，整堂課效率不太高。但是在教學(xué)方法上還有很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

由于時(shí)隔較長(zhǎng)，老師在上課之初需要回顧課文，在朗讀時(shí)老師注意斷句，圍繞學(xué)生邊走邊讀。在講授生詞時(shí)，首先在幻燈片上寫出課文原句，然后再造新例。講類似“喇叭”這樣的詞匯時(shí)，運(yùn)用圖片以及手勢(shì)，這是這節(jié)課最精彩的地方。在生詞造句時(shí)老師有時(shí)會(huì)用到圖片，圖片與文字相結(jié)合，直觀易理解。在分析完全文后，給一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀吸收，并觀察學(xué)生的閱讀狀況，之后進(jìn)行總結(jié)，并給時(shí)間讓學(xué)生提問答疑。我覺得這是閱讀課必不可少的一步。在練習(xí)時(shí)，題目中出現(xiàn)課文內(nèi)容時(shí)用幻燈片回顧知識(shí)點(diǎn)，在出現(xiàn)總結(jié)性的句子時(shí)，老師給出提示。

在這次見習(xí)中僅聽了一位老師講閱讀課是我覺得很遺憾的地方，這門課培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，對(duì)于漢語這種表意文字，我覺得應(yīng)該增加閱讀課。在授課方式上應(yīng)該盡量新穎，不能用套用中國(guó)式教育，盡量克服閱讀課的刻板與枯燥，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

綜合課是我們見習(xí)一周聽的最多的一門課。有幸聽到老師從新課開始教學(xué)，我們才能更好地把握教學(xué)程序。首先是聽課文，填詞語。然后老師邊讀邊分析課文，講完課文后提出關(guān)于課文的相關(guān)問題，并引導(dǎo)學(xué)生答題；然后講生詞，有必要時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，最后做練習(xí)。在做練習(xí)的過程中，老師鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的答案，有問題予以糾正，盡量保證學(xué)生舉出的例子“原汁原味”，并給出自己的答案，做到一題多解，舉一反三。

在復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，首先是聽寫單詞。并不是我們所理解的直接聽寫，而是老師首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞的讀音、意義以及示例，然后再聽寫。聽寫后老師查看每一位學(xué)生的聽寫情況并糾正錯(cuò)誤。

在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，老師讓學(xué)生朗讀，并由一個(gè)詞引申出相類似的詞，拓展了詞匯量。程程老師是一位年輕干練的老師，她的板書非常工整，但是綜合課的節(jié)奏太快，很多學(xué)生難以理解。遇到近義詞辨析這類習(xí)題時(shí)，學(xué)生很難迅速做出反應(yīng)，并且在“建議與意見”的辨析上，老師并沒有解釋透徹。這讓我了解到，在備課時(shí)要有充分的準(zhǔn)備，要結(jié)合學(xué)生的漢語水平這一實(shí)際情況來講解，要考慮到突發(fā)狀況。

聽力課是見習(xí)以來最活躍的一堂課，老師從頭到尾都與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)起學(xué)生的興趣，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃郁，學(xué)習(xí)效率高。在這節(jié)課上，我也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師語言輕松幽默，在授課時(shí)常常聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活；對(duì)于學(xué)生的回答充分肯定，并大加贊賞；在聽完課文錄音之后，將提前準(zhǔn)備好的課文以及習(xí)題發(fā)給學(xué)生，加快了課堂的進(jìn)度，以填空題的形式補(bǔ)充課文內(nèi)容，一方面回顧了新課，另一方面又檢驗(yàn)了生詞，是很值得借鑒的方法之一。在課間休息時(shí)利用多媒體給學(xué)生播放娛樂節(jié)目，一方面活躍了氣氛，另一方面鍛煉了學(xué)生的聽力，在潛移默化的形式下做到了學(xué)習(xí)漢語的目的。在課上課下都嘗試與學(xué)生互動(dòng)，主動(dòng)了解他們的學(xué)習(xí)及生活，更有利于教學(xué)。

在這幾位老師的課堂上，我認(rèn)真仔細(xì)的觀察她們是如何給留學(xué)生講課的，也注意留心留學(xué)生們接受并喜歡怎樣的教學(xué)方式或不喜歡怎樣的教學(xué)方式。從這些方面的觀察中，我體會(huì)到，要做一個(gè)好的對(duì)外漢語教師，首先一定要讓自己professional一點(diǎn)。

每個(gè)老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，她通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語言，使課堂氣氛非常的活躍，她是“交談式”教學(xué)。在聽課過程中，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方法和組織教學(xué)能力的積累。聽了一周的課后，我開始準(zhǔn)備自己的第一堂課。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，出現(xiàn)了一些問題，認(rèn)識(shí)了自己的不足。在上課的過程中，我也遇到了困難，正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友，教學(xué)相長(zhǎng)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥，最主要的是大量的練習(xí)，主要以游戲的方式進(jìn)行。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。

在此，我對(duì)之前的課程有了一個(gè)總結(jié)性的了解。我覺得在朗讀課文的時(shí)候，一定要注意發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語對(duì)于留學(xué)生來說是一門外語，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語速過快，他們就會(huì)聽不懂，很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。在讀課文的時(shí)候還應(yīng)注意在適當(dāng)?shù)牡胤綌嗑洹＿@樣的話有助于留學(xué)生更好的理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，從而很快的掌握。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡(jiǎn)單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要留學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。在用生詞造句的時(shí)候，最好是造一些貼近生活的句子，這樣方便留學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用活學(xué)活用，在生活中學(xué)習(xí)，會(huì)更好更快的掌握知識(shí)。另外還要注意造句的趣味性，造一些有趣的句子，可以提起學(xué)生們的聽課興趣，提高他們的注意力，從而提高課堂效率，也會(huì)增進(jìn)師生的友好關(guān)系。學(xué)生喜歡聽老師的課才會(huì)更認(rèn)真的去跟著老師學(xué)習(xí)。再讓學(xué)生用生詞造句的時(shí)候，要注意把握好對(duì)錯(cuò)誤的容忍度。對(duì)于學(xué)生的一些小錯(cuò)誤小毛病不能吹毛求疵，畢竟?jié)h語對(duì)于他們來說是一門外語，不犯錯(cuò)誤是不可能。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)糾正，并且讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)正確的句子，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

留學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語，目的不僅僅在于掌握漢語漢字的聽說讀寫技能，還要掌握用漢語進(jìn)行交際的能力。所以，我想，我們將來在進(jìn)行對(duì)外漢語教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)用漢語交際的能力。在課堂內(nèi)外都可以和學(xué)生們進(jìn)行交流，向他們講述中國(guó)的文化知識(shí)，風(fēng)土人情。對(duì)外漢語教師應(yīng)該和自己的學(xué)生做朋友，在生活和課堂中亦師亦友，這樣才能更好的傳授漢語。

這一個(gè)月的見習(xí)徹底顛覆了我之前形成的關(guān)于對(duì)外漢語教學(xué)的固有想法，也讓我第一次親身深入感受到了對(duì)外漢語教學(xué)的實(shí)際狀況，甚至自己也站上了講臺(tái)當(dāng)了一回老師，通過這一次的見習(xí)，我感覺到自己離一名合格的對(duì)外漢語教師在方方面面都還是有一定的差距，還有值得努力的地方和上升的空間。我期待著能夠通過努力早日成為一名“準(zhǔn)教師”，一位優(yōu)秀的對(duì)外漢語老師，把握我們美麗的漢語灑向來自世界各地的學(xué)生。

第二篇：對(duì)外漢語見習(xí)心得

見習(xí)心得

第一次的專業(yè)見習(xí)如期而至，非常的幸運(yùn)，迎來了一批泰國(guó)送卡王子大學(xué)來本校的交流生，于是不言而喻，我們對(duì)外漢語專業(yè)的見習(xí)對(duì)象自然就是這批“新鮮”的泰國(guó)同學(xué)。學(xué)習(xí)了近兩年的專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在終于是檢驗(yàn)成果的時(shí)候了，俗話說的好：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)在就是一個(gè)小型的閱兵式，兩年的學(xué)習(xí)究竟得到了什么，是直白無生命的文字還是運(yùn)用到自己生活工作中的能力？見習(xí)見分曉。抱著一些好奇，懷著一些緊張，大學(xué)里的第一次正式專業(yè)見習(xí)拉來序幕。

提前得到通知要以小組授課的形式來開展教學(xué)活動(dòng)，于是班級(jí)內(nèi)部首先分成了五個(gè)小組，而每個(gè)小組的課題也被告知。我們組的題目是剪紙。哇！聽到這個(gè)題目，我頓時(shí)傻眼，因?yàn)樯頌橐粋€(gè)大男人，實(shí)事求是的說，從來沒剪過紙。腦子里唯一有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容就是電視里那些來奶奶剪的窗花，的確很漂亮，然而讓自己動(dòng)手實(shí)踐，我心里一點(diǎn)把握沒有。但是軍令如山倒，既然已經(jīng)確定了這樣一個(gè)題目，自然盡力就是。

最快了解剪紙的方法必定是上網(wǎng)，于是在教學(xué)活動(dòng)正式開展之前，我充分利用課后時(shí)間上網(wǎng)了解了一些剪紙這項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的相關(guān)知識(shí)，做到全面了解自然是辦不到的，但是大概的東西肯定是要知道的，不然見習(xí)時(shí)肯定會(huì)丟臉的，更何況面對(duì)的還是外國(guó)朋友呢。嘴上的功夫下足了遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，嘴上功夫說的越好，而一點(diǎn)真本事沒有，自然不能讓人信服，是假把式。于是我必須還要真正的學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的剪紙，知道此次的泰國(guó)同學(xué)以女生為主，所以我就選擇了幾種簡(jiǎn)單的“花”剪紙，主要的有雪花剪紙，六角荷花以及八角桂花剪紙，這些剪紙相對(duì)簡(jiǎn)單而且好看，也方便在教學(xué)的過程中幫助泰國(guó)同學(xué)親身實(shí)踐一下，感受一下剪紙的魅力，相信看著自己剪出來的圖案心里的喜悅感和成就感絕非是看成品所能達(dá)到的。見習(xí)概括而言分為自己授課和觀看其他小組授課。見習(xí)的過程并沒有像想象的那樣順利，第一組的時(shí)候由于準(zhǔn)備時(shí)間不足而造成了一些窘境，比如冷場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持不好，語言溝通流暢性等，這些問題都為下面的小組做了提醒。個(gè)人認(rèn)為這其中的原因固然有泰國(guó)同學(xué)相對(duì)興奮一方面，與此同時(shí)我們這方對(duì)很多臨時(shí)狀況和突發(fā)狀況都沒有做到提前的假設(shè)和有一個(gè)預(yù)備方案，我覺得這一點(diǎn)對(duì)我有很深的感觸，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)不可能是死板授課聽課而已，這其中必然要有一些教與學(xué)的互動(dòng)，有互動(dòng)，隨之而來的極有可能是變化，現(xiàn)場(chǎng)秩序的變化（變得相對(duì)活躍），主動(dòng)權(quán)的變化（學(xué)生有機(jī)會(huì)提出問題），意見不統(tǒng)一等，這些變化在教學(xué)過程中出現(xiàn)是很正常不過的事情，然而我們沒有預(yù)先捕捉到這樣的信息，也沒有做出相應(yīng)的對(duì)策，這樣才會(huì)造成教學(xué)活動(dòng)無法進(jìn)行或是進(jìn)行不順現(xiàn)象的發(fā)生。由此及彼，我又會(huì)想到以后如果做其他的工作，也應(yīng)該提前預(yù)料突發(fā)狀況，并附有一份處理方案或第二方案。我覺得這是相當(dāng)有必要的，尤其是針對(duì)一些活動(dòng)策劃類型的工作，要做到未雨綢繆，保證萬無一失。

我所在的小組完成授課任務(wù)后，我仔細(xì)進(jìn)行的總結(jié)與反思。當(dāng)然其中的授課效果明顯有所提高。比如泰國(guó)同學(xué)的積極性非常高，活動(dòng)期間活躍積極，參與了剪紙的環(huán)節(jié)，并且完成的相當(dāng)不錯(cuò)。而現(xiàn)場(chǎng)的秩序活躍之中難免有些亂，由于提前有了防范所以很快又被我們控制住了。泰國(guó)同學(xué)在學(xué)習(xí)了淺顯的剪紙理論知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單的雪花剪紙，小豬剪紙，蝴蝶剪紙等，基本達(dá)到了此次教學(xué)的目的。當(dāng)然在我們完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也有許多不足之處需要改進(jìn)，很多地方做的還是不夠完美，需要在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。這其中給我印象最深的當(dāng)屬語言交流，因?yàn)槭谡n過程中需要用到很多與剪紙有關(guān)的字詞，而鑒于教學(xué)對(duì)象是泰國(guó)同學(xué)，因此用漢語表達(dá)一些生僻字詞就顯得很不恰當(dāng)，于是我們不得不用英語來表達(dá)意思，就個(gè)人而言，自己本人英語水平有限，于是造成了交流斷斷續(xù)續(xù)的情況出現(xiàn)，直接影響了教學(xué)進(jìn)度和效果，禍兮福所倚，也正是由于自己表達(dá)不暢的原因，自己才會(huì)在教學(xué)過程中加入了大量的肢體語言，于是我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中加入大量肢體語言

不僅能夠提高教學(xué)對(duì)象的注意力，同時(shí)還能夠簡(jiǎn)單直接的表達(dá)意思，這樣直觀的表達(dá)更加適合于對(duì)外漢語教學(xué)，實(shí)踐證明也受到了外國(guó)同學(xué)的青睞。

在完成自己所在組的教學(xué)任務(wù)后，我認(rèn)真地觀摩了下面幾組的教學(xué)活動(dòng)，同樣受益匪淺。首先覺得以舞蹈為主題的那次教學(xué)活動(dòng)做的相對(duì)較好，該組以中國(guó)傳統(tǒng)舞蹈為主題，展示了中華民族這個(gè)大家庭的風(fēng)采，其中更是以真實(shí)的舞姿來震撼泰國(guó)同學(xué)，引來了泰國(guó)同學(xué)陣陣掌聲和尖叫。其中印象深刻的是展示的傣族孔雀舞，新疆維吾爾民族特色舞蹈，以及視頻觀看的由聾啞人表演的震驚世界的千手觀音，而且該組成員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，幫助泰國(guó)同學(xué)完成簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，泰國(guó)同學(xué)樂此不疲。

當(dāng)然，同樣給人留下深刻印象的也有以書法為主題的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，書法是中國(guó)非常古老的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，深受世界人民喜愛，收藏名家書法已經(jīng)成為一種投資，小小的幾個(gè)字價(jià)值連城已經(jīng)不是大話。泰國(guó)地處深受我國(guó)古代影響的東南亞，自然對(duì)于書法有著特殊的向往與喜愛，這為課程的順利進(jìn)行有了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)總體上都還不錯(cuò)，當(dāng)然書法實(shí)踐部分是高潮，泰國(guó)同學(xué)紛紛拿起毛筆，一筆一劃的學(xué)習(xí)，讓我們這些見習(xí)的同學(xué)有一種滿足感。也真真切切地感受到了祖國(guó)燦爛文化的強(qiáng)大吸引力。

然而金無足赤，人無完人，初次見習(xí)的我們并沒有達(dá)到完美的效果，文化差異問題，知識(shí)結(jié)構(gòu)問題凸顯了出來。首先我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)過程中介紹一些相關(guān)理論知識(shí)是必要的，然而過于細(xì)化的過于復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)用于漢文化水平有限的泰國(guó)同學(xué)身上，顯然是不合適的，不僅不會(huì)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還會(huì)起到反作用，另學(xué)生云里霧里，不知所措，產(chǎn)生厭惡情緒，失去興趣。例如在書法教學(xué)中，該組將書法知識(shí)過于細(xì)化地羅列給泰國(guó)同學(xué)，而臺(tái)下的泰國(guó)同學(xué)表情木然，毫無反應(yīng)，甚至于臺(tái)下的中方同學(xué)聽得都不耐煩了，個(gè)人認(rèn)為這是該項(xiàng)活動(dòng)中最大的敗筆。相反，以舞蹈為主題的小組在這方面做的就比較好，大概的讓泰國(guó)同學(xué)了解到中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，舞蹈形式也多種多樣，而并沒有將56個(gè)民族一一羅列，試想一個(gè)中國(guó)人都難以完整的說出56個(gè)民族的名稱和民族特點(diǎn)，又怎么能奢望將這些知識(shí)在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里讓剛來中國(guó)的泰國(guó)同學(xué)記得呢？因此我比較欣賞他們把幾個(gè)有特色的民族特點(diǎn)展示給教學(xué)對(duì)象看，這樣既簡(jiǎn)單又點(diǎn)中要害。更何況該組還特別強(qiáng)調(diào)了與泰國(guó)有著些許聯(lián)系的傣族及其舞蹈特色，更是讓泰國(guó)同學(xué)印象頗深。

中國(guó)的文化博大精深，我們這五個(gè)小組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)概括不了的，如果簡(jiǎn)單的只是由我們來擔(dān)任主角教授課程，那課程內(nèi)容的豐富度肯定是不夠的，于是就有了請(qǐng)同學(xué)來教授太極這樣一次課外活動(dòng)。泰國(guó)同學(xué)對(duì)中國(guó)武術(shù)癡迷已久，對(duì)于李小龍，成龍等功夫巨星也是有著相當(dāng)?shù)牧私夂统绨荩虼舜舜蔚奶珮O教學(xué)中，泰方同學(xué)表現(xiàn)得相當(dāng)積極主動(dòng)，一招一式，按照教課同學(xué)的要求盡量完成，完成的質(zhì)量姑且不論，單是這份熱情就足以感染在場(chǎng)的每個(gè)人。而這次教學(xué)活動(dòng)給我最大的啟發(fā)就是教學(xué)活動(dòng)一定要多樣化，切忌單一地在教室里講課聽課，在條件允許，課程需要的情況下，完全可以走出課堂，到戶外教學(xué)。千萬不要認(rèn)定教室才是教學(xué)的唯一場(chǎng)所，這樣僵硬的思想已經(jīng)不適用于現(xiàn)在這種教育環(huán)境了，到戶外教學(xué)，也許會(huì)得到你想象不到的效果。

這三個(gè)月的見習(xí)時(shí)間里，給我的感觸很多，受益也是很多，也在一定程度上改變了我對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的固有的狹隘的觀念，也讓我第一次深入的感受到了對(duì)外漢語教學(xué)的實(shí)際情況，更是第一次站上了講臺(tái)，當(dāng)了一次對(duì)外漢語教師，而通過這次見習(xí)，我也了解到，自己離一個(gè)合格的對(duì)外漢語教師還差很遠(yuǎn)，今后還需要繼續(xù)充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能，提高自己的應(yīng)變能力和鍛煉自己的信心和膽量，盡量的縮短與合格對(duì)外漢語教師的距離，努力奮斗，為弘揚(yáng)中華文化，樹立中國(guó)形象，盡自己的綿薄之力，力爭(zhēng)以后做好一個(gè)中外文化交流橋梁的工作。

第三篇：對(duì)外漢語專業(yè)見習(xí)總結(jié)

輔導(dǎo)留學(xué)生個(gè)人總結(jié)

我是xx文學(xué)院08級(jí)對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生xx，2011年4月7日至6月9日，在本專業(yè)班導(dǎo)師xx老師的積極努力練習(xí)和爭(zhēng)取下，我們和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的有關(guān)班級(jí)的留學(xué)生建立了聯(lián)系，使得我們對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生有了和外國(guó)留學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，特將自己的認(rèn)識(shí)做出個(gè)人小結(jié)如下。

我所輔導(dǎo)的是來自韓國(guó)的女學(xué)生姜敏智。她的漢語水平屬于初級(jí)，是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)留學(xué)生中的會(huì)計(jì)專業(yè)。據(jù)了解她來中國(guó)學(xué)習(xí)漢語的時(shí)間是半年，期中漢語考了97分，2011年7月15日將返回本國(guó)。在來華之前她已經(jīng)開設(shè)了漢語課程，學(xué)習(xí)了博雅教材第一冊(cè)中的大部分內(nèi)容，因而博雅初級(jí)教材中的內(nèi)容對(duì)她們來說非常簡(jiǎn)單。她學(xué)習(xí)漢語的興趣很濃厚，一是由于漢語在世界范圍中地位的提升，掌握了一定的漢語對(duì)她來說回國(guó)找工作非常有利，她非常重視漢語水平測(cè)試（HSK）；二是由于中國(guó)人給她留下了熱情好客的印象，在中國(guó)掌握一定的漢語，可以很好的了解中國(guó)文化，可以更便利的在中國(guó)進(jìn)行旅游活動(dòng)。當(dāng)問到對(duì)中國(guó)的什么感興趣的時(shí)候，排在首位的是文化；其次是風(fēng)景，如長(zhǎng)城、故宮，武漢的江灘等等。在交流的過程中，我明顯的感覺到這位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漢語的熱愛以及自身閱歷的豐富。每次，我們除了解決好復(fù)習(xí)當(dāng)天漢語閱讀漢語課程后，還要認(rèn)真回顧學(xué)過的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和記憶。我曾經(jīng)在一次課上為了強(qiáng)化漢語聽力，給她報(bào)聽寫課文。在課文中強(qiáng)化詞語的運(yùn)用。這里就重點(diǎn)講解一下學(xué)生問我的“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”的差別。

“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”

外國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的初級(jí)階段，就會(huì)遇到“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”這兩個(gè)詞。由于它們語義相近，都表示“少量”或“程度輕微”的意思，加之二者的英語注釋又都是“a little”、“a bit”，所以外國(guó)學(xué)生自然而然地就把二者混同起來，常常說出如下的病句：“我今天一點(diǎn)兒冷”、“我一點(diǎn)兒喜歡那個(gè)電影”、“我想去買有點(diǎn)兒東西”、“你想吃有點(diǎn)兒什么”??遇到這種情況，作為對(duì)外漢語預(yù)備教師的我們應(yīng)該如何解決呢？答案自然是我們應(yīng)該首先了解“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”之間的區(qū)別。下面就讓我就此來作一下具體的分析：

1．“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”能夠修飾的詞不同：

⑴．“一點(diǎn)兒”可以作數(shù)量詞修飾名詞，而“有點(diǎn)兒”不能。例如：①他今天喝了一點(diǎn)兒酒。

②周圍靜得一點(diǎn)兒聲音都沒有。這也就解釋了文章開頭外國(guó)學(xué)生所犯錯(cuò)誤中“我想去買有點(diǎn)兒東西”與“你想吃有點(diǎn)兒什么?”兩句話錯(cuò)誤的原因。由于“東西”與“什么”在這里都是名詞，故而應(yīng)該用“一點(diǎn)兒”而不是“有點(diǎn)兒”與它們搭配。于是，這兩句話應(yīng)該改為“我想去買一點(diǎn)兒東西”、“你想吃一點(diǎn)兒什么”。

注意：在這里，“有點(diǎn)兒”不能作為數(shù)量詞去修飾名詞，并不代表它不可以與名詞搭配，只是它與名詞搭配時(shí)，“有”作為動(dòng)詞，“點(diǎn)兒”是“一點(diǎn)兒”的省略。如：你先回去吧，我還有點(diǎn)兒事情要做。

⑵．“有點(diǎn)兒”可修飾動(dòng)詞，而“一點(diǎn)兒”不能。例如：①我有點(diǎn)兒想去，又有點(diǎn)兒不想去。

②這杯牛奶有一點(diǎn)兒變質(zhì)了，你別喝了。

一些常用的表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞

愛

想 恨

動(dòng)怒

希望

期待

感激

僧惡

嫌棄

怨恨

欣賞

生氣

失望

喜愛

想念

僧恨

發(fā)怒

盼望

渴望

感謝

討厭

厭惡

難過

激動(dòng)

喜歡

于是，文章開頭的錯(cuò)誤句子“我一點(diǎn)兒喜歡那個(gè)電影”便可以改為“我有點(diǎn)兒喜歡那個(gè)電影”了。因?yàn)樵诖耍跋矚g”是動(dòng)詞，該用“有點(diǎn)兒”而不是用“一點(diǎn)兒”修飾。

注意：“有點(diǎn)兒”雖然可以修飾動(dòng)詞，卻并不能修飾所有的動(dòng)詞。如：外國(guó)學(xué)生根據(jù)“有點(diǎn)兒”可修飾動(dòng)詞這條原則曾造句“我有點(diǎn)兒說漢語了”，很顯然，這個(gè)句子是錯(cuò)誤的。但“說”字是動(dòng)詞，為什么句子還是錯(cuò)的呢？這是因?yàn)椤坝悬c(diǎn)兒”只能與表示心理活動(dòng)（如⑵中例①）或各種變化（如⑵中例②）的動(dòng)詞直接搭配，而與其它動(dòng)詞搭配時(shí)，則需在動(dòng)詞前加上“能”、“會(huì)”等助動(dòng)詞或在動(dòng)詞后加上表示情況改變的結(jié)果補(bǔ)語。例如：我有一點(diǎn)兒能聽清了。于是，病句“我有一點(diǎn)兒說漢語了。”就可以改為“我有點(diǎn)兒會(huì)說漢語了”。2.“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”在句中的位置不同。

“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”都可與形容詞搭配，但“一點(diǎn)兒”常用在形容詞之后，而“有點(diǎn)兒”則用在形容詞的前面。

例如：①這件衣服有點(diǎn)兒貴，我不想買了。②這件衣服比那件衣服貴了點(diǎn)兒。于是，前面外國(guó)學(xué)生所犯錯(cuò)誤中，“我今天一點(diǎn)兒冷。”這一病句便有了正確的改正方式。由于“冷”是形容詞，所以它之前應(yīng)該用“有點(diǎn)兒”而不是“一點(diǎn)兒”，即正確的句子應(yīng)該是“我今天有一點(diǎn)兒冷。”

注意：在“形容詞+一點(diǎn)兒”句式中，當(dāng)句子有“了”時(shí)，分為兩種情況：

a．“形容詞+了+一點(diǎn)兒”，表示某種情況不符合標(biāo)準(zhǔn)或要求，或與原先相比發(fā)生變化。例如：現(xiàn)在已經(jīng)三點(diǎn)了，這只表慢了一點(diǎn)兒。

b．“形容詞+一點(diǎn)兒+了”，表示對(duì)所希望的一種變化的實(shí)現(xiàn)的肯定。例如：小明的字比從前好看一點(diǎn)兒了。

3．“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”在句中的意義不同：

⑴．“有點(diǎn)兒”常用來說自己的感受，且是帶有消極意義或是貶義的感受，而“一點(diǎn)兒”沒有這種意義。

例如：①他的情緒有點(diǎn)兒緊張。

②這個(gè)人有點(diǎn)兒糊涂。

例①中，“緊張”帶有消極意義，而例②中，“糊涂”帶有貶義色彩。⑵．“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒” 的否定意義不同。

“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”的否定形式都是將否定副詞“不”(或“沒”)放在它們之后，但帶有“一點(diǎn)兒”的否定句是完全否定，而帶有“有點(diǎn)兒”的否定句否定程度則輕很多。例如：①我一點(diǎn)兒都不喜歡這本小說。②我有點(diǎn)兒不喜歡這本小說。

很顯然，上面兩個(gè)例子的否定意義是不同的，例②表示的是“我不太喜歡”的意思，而例①則表示“我根本不喜歡”。

由于 “一些”的用法和“一點(diǎn)兒”相同，而“有一些”的用法又跟“有點(diǎn)兒”相同。這四個(gè)詞唯一的差別存在于語義上，“一些”和“有一些”的語義在數(shù)量上或程度上往往多于或高于“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”。因此，掌握了“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”的區(qū)別后，我們也可以將其延伸到“一些”和“有一些”上。

綜上，通過對(duì)“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒” 這樣細(xì)致的對(duì)比歸納，我們可以幫助外國(guó)學(xué)生大大加深對(duì)漢語中這一難點(diǎn)的理解，從而減少出錯(cuò)，使他們能夠真正準(zhǔn)確而自如地應(yīng)用“一點(diǎn)兒”和“有點(diǎn)兒”。在輔導(dǎo)過程中，我們一直處于主動(dòng)積極方面，而留學(xué)生卻多有令我們失望的時(shí)候，不夠積極。每次輔導(dǎo)，花在交通上的時(shí)間比較多，希望以后能有校車接送比較好。

文學(xué)院08對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生xx

第四篇：對(duì)外漢語專業(yè)見習(xí)報(bào)告

一個(gè)多月的見習(xí)馬上就要結(jié)束了，靜下心回想一下，雖然日子忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺得在見習(xí)過程中受益匪淺。教育見習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。見習(xí)雖然很辛苦忙碌，但對(duì)我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。在見習(xí)過程經(jīng)歷很多事情讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足，這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強(qiáng)烈的渴望，渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊(yùn)來豐富填補(bǔ)我的不足，用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次見習(xí)也讓我成長(zhǎng)了很多，明白了教師的艱辛。在這樣容我真誠(chéng)的對(duì)全天下的人民教師道一聲，你們辛苦了。

一．見習(xí)過程

九月27號(hào)見習(xí)正式開始，我們進(jìn)行了充分而激烈的小組討論。在討論中，我們明確了見習(xí)目標(biāo)和見習(xí)流程。雖然此次見習(xí)時(shí)間短，但我們還是要好好把握的。尤其是來之不易的聽課機(jī)會(huì)。能這么近距離的和留學(xué)生交流和聽老師給他們授課是我們?nèi)雽W(xué)以來的第一次，我們一定要好好把握，可不能浪費(fèi)這樣的好機(jī)會(huì)。我們不僅要努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，更要在實(shí)踐中驗(yàn)證我們所學(xué)到的知識(shí)。接下來就是聽國(guó)際交流學(xué)院的課了。一個(gè)個(gè)留學(xué)生都很友好，他們對(duì)于我們的到來也很歡迎。一直問我們問題，和我們交朋友。雖然我們有著不同的膚色，說著不同的語言，但我們還是可以從他們的眼神中看到親切。這節(jié)課老師講的是中國(guó)的文化概況，主要講了中國(guó)文化的形成與其基本精神。講到了中國(guó)龍，中國(guó)茶，秦始皇兵馬俑，偉大的長(zhǎng)城，當(dāng)問到，宗法制時(shí)，我竟然腦子里一片空白。都怪自己平時(shí)不細(xì)心。以后可一定要好好學(xué)習(xí)中國(guó)文化，等到自己為人師表時(shí)，可要認(rèn)認(rèn)真真的講給留學(xué)生們聽。一眨眼的功夫就下課了。這次上課可是受益匪淺哪。不僅了解了老師的授課方式，而且也找到了自己的不足。這給我以后的學(xué)習(xí)和工作起到了很深刻的影響。

聽完課就要著手寫教案了，第一次寫教案，可真有點(diǎn)棘手。真不知該從哪兒下手。于是就上網(wǎng)找資料，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一番波折，總算明確了思路。著手寫的過程中也遇到很多困難，經(jīng)過和同學(xué)的討論和商量，困難也就迎刃而解了。看著自己完成的教案，真有點(diǎn)佩服自己了。

二．見習(xí)感悟

這次見習(xí)雖然很短，但還是受益匪淺的。能成為一名人民教師一直是我的理想，能站到講臺(tái)授課是我的終極目標(biāo)。我一定要抓緊時(shí)間豐富自己，努力提高自己的職業(yè)技能。這次見習(xí)讓我見識(shí)了很多，文博會(huì)讓我明白了無私奉獻(xiàn)的崇高，聽課見習(xí)讓我意識(shí)到了自己的不足。要想成為一名合格的人民教師，我還有很長(zhǎng)的路要走。通往成功的路上，肯定還會(huì)有更多的磨礪，但這次我已經(jīng)學(xué)到了很多，不怕苦，不怕累，不怕失敗并且還要大膽嘗試。就像我這次第一次做教案一樣，開頭難，相信走好了第一步，以后的路會(huì)順一些。

通過這次經(jīng)歷，讓我對(duì)見習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。見習(xí)是大學(xué)生活的重要組成部分，通過它，讓我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。相信通過這樣的見習(xí)，我們會(huì)提高很多。

三．暢想

這次寶貴的經(jīng)歷，也讓我明白了好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。不要小瞧平時(shí)的一些小習(xí)慣，或許就是你的一個(gè)小動(dòng)作就會(huì)讓你的形象大打折扣。在與領(lǐng)導(dǎo)的交流過程中，一定要大方，得體。作為當(dāng)代大學(xué)生，一定要有新面貌。一旦走出社會(huì)，我們就將獨(dú)自擔(dān)任起自己的責(zé)任。不要害怕，不要緊張。就像我們這次見習(xí)一樣，大膽的秀出我們自己的風(fēng)采。

通過見習(xí)，也讓我更加了解了社會(huì)，了解了社會(huì)對(duì)我們的職業(yè)需求。面對(duì)如此激烈緊張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，擺正自己的心理定位十分必要。只有心里定位擺正了，面對(duì)誘惑時(shí)，才能沉著和冷靜。才能不慌張，才能更堅(jiān)定自己的信念，勇敢的走下去。以后更多的將會(huì)是工作選擇我們，而不是我們選擇工作，那就先就業(yè)再擇業(yè)吧。過程復(fù)雜了點(diǎn)，但重點(diǎn)都能是一樣的，只要我們有個(gè)好心態(tài)。相信，大家都可以的。

明年就大四了，留在校園的時(shí)間越來越少了。社會(huì)離我們真的越來越近了。雖然有些不舍，但還是要走的，還是要投入到那個(gè)叫做社會(huì)的大家庭的。這次見習(xí)讓我對(duì)這個(gè)大家庭有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更讓我相信了集體的力量。反正不能逃避，倒不如勇敢的投入到社會(huì)這個(gè)大熔爐呢。記得有這樣一首詩(shī)：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……這不正是我們與社會(huì)關(guān)系的真實(shí)寫照嗎？

四．關(guān)于教師職業(yè)技能的感想 這次見習(xí)及做教案的過程，讓我對(duì)教師有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為我以后走上教師崗位起到很好的指導(dǎo)作用。

1.作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要掌握專業(yè)的書本知識(shí)，還要掌握新的教育理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，這樣才能使自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學(xué)上運(yùn)用自如，作為將要肩負(fù)起教書育人這一神圣職責(zé)的我們來說這當(dāng)然是必須的，卻不是充分的。

2.同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我認(rèn)為我們師范專業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語文方面課程的學(xué)習(xí)，尤其是口語表達(dá)方面的能力訓(xùn)練，如何使教學(xué)過程中的語言表達(dá)生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對(duì)教學(xué)過程中表達(dá)方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實(shí)踐表達(dá)的訓(xùn)練很少，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到應(yīng)有的效果。3.此外，作為一名教師，擁有一顆愛人之心是很重要的。“愛人者人恒愛之“只有對(duì)待自己的學(xué)生有顆愛心，寬容博大的心，才能贏得學(xué)生的尊敬。作為一名教師，良好的心里素質(zhì)和道德修養(yǎng)是必須的。所以從現(xiàn)在開始就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己健全的人格魅力。為了以后自己的教師生涯能順利些，所以現(xiàn)在就要努力提高自己，只有這樣才能讓自己更有競(jìng)爭(zhēng)力。為以后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

4．“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué)，人文課程的機(jī)會(huì)，提高我們的知識(shí)水平，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有博覽眾書，才能讓我們更豐富自己。讓我們這一級(jí)畢業(yè)生更有競(jìng)爭(zhēng)力。以上只是我在見習(xí)過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實(shí)想法。也在這次見習(xí)中學(xué)到許多東西，希望將來能成為一個(gè)合格的教師。

我覺得這次見習(xí)很成功，讓我們更加豐富了自己。對(duì)于我們師范類學(xué)生，無疑是次很好的鍛煉。對(duì)我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。希望學(xué)校能多給我們提供些這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們能對(duì)以后的職業(yè)規(guī)劃能有個(gè)更好的認(rèn)識(shí)。

以上只是我的一些拙見，不過確實(shí)我這次見習(xí)的真實(shí)感受。再次希望我能成為一名優(yōu)秀的人民教師。

見習(xí)報(bào) 告

專業(yè)對(duì)外漢語班級(jí)08Q2姓名張小花

第五篇：對(duì)外漢語專業(yè)見習(xí)大綱

對(duì)外漢語專業(yè)《教學(xué)見習(xí)》教學(xué)大綱

課程類別：實(shí)踐環(huán)節(jié)

課程代碼：BS170079 適用專業(yè)：對(duì)外漢語2009級(jí)

先修課程：《對(duì)外漢語教學(xué)概論》、《對(duì)外漢語課堂教學(xué)法》、《對(duì)外漢語教育心理學(xué)》、《外漢語教學(xué)專題》、《對(duì)外漢語教學(xué)語法體系》 實(shí)踐學(xué)時(shí)：一周見習(xí)地點(diǎn)：廣西師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院

一、對(duì)外教學(xué)見習(xí)的性質(zhì)與任務(wù)

教學(xué)見習(xí)屬教學(xué)觀摩環(huán)節(jié),是教育見習(xí)的前奏,是對(duì)外漢語專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中一個(gè)極為重要的組成部分。

教育見習(xí)的目的是幫助對(duì)外漢語專業(yè)學(xué)生明確對(duì)外漢語職業(yè)意識(shí)和職業(yè)要求,通過教育見習(xí),使學(xué)生有機(jī)會(huì)親臨教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),親歷教學(xué)過程.沐浴在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境之中,學(xué)生可親眼目睹師生的交流方式,切身感受不同的對(duì)外漢語教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,實(shí)地吸收教學(xué)營(yíng)養(yǎng),積累感性知識(shí),從而掌握對(duì)外漢語常規(guī)教學(xué)程序,了解對(duì)外漢語教師的素質(zhì)要求,了解相關(guān)學(xué)校的對(duì)外漢語教學(xué)現(xiàn)狀,提高學(xué)生的教育教學(xué)調(diào)查研究的能力,為后續(xù)的教育實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、對(duì)外漢語教學(xué)見習(xí)的基本要求

教學(xué)見習(xí)主要是通過教學(xué)觀摩進(jìn)行“自我教育”,針對(duì)不同課型的對(duì)外漢語課堂教學(xué),根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教師教學(xué)的目的,教學(xué)過程,教學(xué)特點(diǎn),課堂師生間互動(dòng),教師角色等方面設(shè)置一系列有目的有系統(tǒng)的反思問題;學(xué)生帶著這些問題,有針對(duì)性地觀摩每個(gè)對(duì)外漢語教師不同的教學(xué)過程,避免盲目性;觀摩后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論,通過不同的方式進(jìn)行觀摩信息反饋,學(xué)生根據(jù)見習(xí)的情況作出總結(jié)。

三、對(duì)外教學(xué)見習(xí)的內(nèi)容

1、教學(xué)觀摩

教師要組織學(xué)生到廣西師范大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院觀摩對(duì)外漢語課堂教學(xué)，觀摩各種課型的對(duì)外漢語課不少于8節(jié)。

學(xué)生按要求做好聽課記錄，并請(qǐng)相關(guān)老師簽名。

2、見習(xí)總結(jié)報(bào)告書

教師組織學(xué)生根據(jù)見習(xí)報(bào)告書中逐個(gè)問題進(jìn)行討論，找出最佳的實(shí)施方案，讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性寫出觀摩見習(xí)總結(jié)報(bào)告。

教師收取學(xué)生教學(xué)見習(xí)報(bào)告與見習(xí)總結(jié)報(bào)告，教師進(jìn)行評(píng)議，給出成績(jī)。

四、見習(xí)的具體方法 ① 觀察教師: A.觀察教師處理教材的情況: 如何確定目的要求;如何選擇重點(diǎn)難點(diǎn);如何定義概念;如何總結(jié)規(guī)律;如何示范或演示;如何評(píng)價(jià)學(xué)生;如何設(shè)計(jì)板書;如何引導(dǎo)思考練習(xí).B.觀察教師組織教學(xué)的情況: 如何貫徹教學(xué)理念和原則;如何安排教學(xué)過程;如何啟發(fā)提問和補(bǔ)充訂正;如何把握教學(xué)節(jié)奏,促進(jìn)師生交流;如何發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,處理偶發(fā)事項(xiàng).C.觀察教師素養(yǎng)和教態(tài): 教師的漢語口頭表達(dá)能力,軀體語言能力及其效果;教師的基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)能力;教師的書法;教師的姿態(tài).② 觀察學(xué)生: A.觀察雙基狀況: 知識(shí)儲(chǔ)備;能力狀況.B.觀察智力水平: 觀察力;記憶力;思維力;想象力.C.觀察聽課情況: 積極性;注意力;自覺性;課堂氣氛.D.觀察學(xué)習(xí)習(xí)慣: 使用工具書;記筆記;質(zhì)疑問難;

五、教育見習(xí)的組織工作

教育見習(xí)為 1 周，時(shí)間為2012年四月，由教研室老師組織安排。

六、教育見習(xí)紀(jì)律與注意事項(xiàng)、見習(xí)生須按時(shí)到達(dá)見習(xí)學(xué)校,不得無故缺席,并按期結(jié)束教育見習(xí).作為見習(xí)成績(jī)的依據(jù)之一,見習(xí)考勤登記須嚴(yán)格執(zhí)行。、聽從見習(xí)學(xué)校的安排，遵守見習(xí)學(xué)校的紀(jì)律要求，自覺維護(hù)自身及學(xué)校的形象,不得違反見習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。、要求指導(dǎo)教師見習(xí)前組織學(xué)生討論見習(xí)觀摩注意事項(xiàng),使得學(xué)生帶著問題去觀摩對(duì)外漢語課堂教學(xué),幫助學(xué)生確定見習(xí)觀摩的側(cè)重面和目標(biāo),幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),并要求學(xué)生寫一份見習(xí)報(bào)告。

4、注意交通安全。

六、教育見習(xí)的考核方式

聽課記錄：40%

見習(xí)總結(jié)報(bào)告：60%

附：見習(xí)報(bào)告的具體要求

1、見習(xí)報(bào)告的內(nèi)容包括見習(xí)對(duì)象一般情況、見習(xí)內(nèi)容、體會(huì)。

2、字?jǐn)?shù)要求不少于1500字，要求語言簡(jiǎn)練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實(shí)；結(jié)論要有理、有據(jù)。

3、正文排版一律段首空兩格；一級(jí)標(biāo)題宋體四號(hào)加粗，并上下各空一行；二級(jí)標(biāo)題，上面空一行，宋體小四號(hào)加粗；其余內(nèi)容一律使用宋體小四號(hào)。用A4紙打印。

4、實(shí)習(xí)報(bào)告于2012年5月10日前交任課老師。