第一篇：宜興市中小學教師資格證注冊方案

宜興市中小學（幼兒園）教師資格首次注冊工作

實施方案

為貫徹落實教育部《中小學教師資格定期注冊暫行辦法》及《江蘇省實施教育部〈中小學教師資格定期注冊暫行辦法〉細則（試行）》，進一步健全教師管理體制，建設一支高素質專業化的教師隊伍，結合我市實際，特制本方案。

一、統一思想認識，樹立正確導向

實施中小學教師資格定期注冊制度改革是國家和省中長期教育改革發展規劃綱要確定的目標任務，是推進教師隊伍建設的重要舉措。教師資格定期注冊制度破除了教師資格終身制，既有利于盤活現有教師資源存量，激發教師潛心教學、加強學習研究，提升教師隊伍的質量和水平，又有利于教育行政部門和學校摸清教師隊伍底數，規范教師資格證書管理，推進教師持證上崗制度的落實。各校（園）要在思想上統一認識，在行動上積極支持，確保我市教師資格注冊工作有序高效推進。

二、吃透政策標準，注重廣泛宣傳

（一）加強政策研讀，吃透標準

開展定期注冊工作，要嚴格按照《教育部關于印發〈中小學教師資格考試暫行辦法〉和〈中小學教師資格定期注冊暫行辦法〉的通知》（教師﹝2013﹞9號）、省教育廳《關于印發〈江蘇省中小學教師資格考試和定期注冊制度改革工作實施方案〉及相關實施細則（辦法）的通知》（蘇教規﹝2014﹞2號）以及教育部教師資格認定指導中心《關于印發〈教師資格認定特殊情況及不規范問題在中小學教師資格定期注冊試點工作中的處理辦法〉的通知》（教資字﹝2016﹞2號）中關于教師資格定期注冊工作的有關規定執行。

（二）借助各類平臺，廣泛宣傳

各校要借助校園網、各類教師會議、專題會議、校信通、公告欄等平臺，廣泛宣傳國家和省教師資格定期注冊工作的有關規定，讓廣大教師正確認識改革，最大程度地理解和支持改革。要通過宣傳，讓廣大教師準確了解注冊范圍、注冊程序、注冊時間、注冊需要提供的材料等，減少因信息不對稱造成的漏報、補報現象。各校要安排分管副校長，管理定期注冊工作；指定專人，負責定期注冊工作，并耐心細致及時地解答教師對注冊工作的疑問。

三、有效摸底梳理，明確注冊對象

（一）核查摸底。

各校自接到該方案起，要認真梳理并核查本校教師資格證持證情況。核查主要分為以下幾類：是否持有教師資格證、教師資格證是否與本學段相符、教師資格證身份信息是否有誤（姓名、性別、出生年月、民族、身份證號碼等錯誤）、教師資格種類或任教學科是否有誤、教師資格證書號碼是否有誤、教師資格證書是否遺失（或破損）、教師資格證是否存疑、低段高聘2年（含）以上、低段高聘不足2年、病假2年（含）以上、黨紀政紀處分尚未解除、2015年年度考核不合格、無故中止教育教學和教育管理

工作一學期以上等。

（二）注冊對象

1．我市公辦普通中小學、幼兒園（含集體辦）、特殊教育學校、三年制中等職業學校、成人學校的在編在崗教師。

2．在教師發展中心、招生辦、青少年活動中心、青少年體校等教育機構中專門從事教育教學相關工作并可評聘中小學（中等職業學校）教師系列職稱的在編在崗人員。

3．有下列情形之一者，注冊結論為“暫緩注冊”：（1）中止教育教學和教育管理工作一學期以上的，但經學校或教育局批準的進修、掛職、借調、培訓、學術交流、短期病休、產假等情形除外；

（2）因患重大或難以治愈性疾病且無法從事正常教學連續達2年以上的；

（3）2015年年度考核不合格（或未定等次）或2015年新分配教師試用期不合格的；

（4）受黨政紀處分未解除的；

（5）持有低學段教師資格證書且在高學段任教未滿2年的任教人員。

4．持有低學段教師資格證書，在高學段任教滿2年，且經學校考核合格的人員，首次注冊可給予合格結論，但限其5年內取得相應學段的教師資格，或調整到相應學段。在下一注冊周期內，仍不具備相應教師資格者，必須調整到相應學段任教，否則暫緩注冊。

5．2016年12月31日之前，各級各類學校退休人員，可不予注冊。

6.2016年9月參加工作的新教師暫不注冊。

7.未取得與崗位相適應的教師資格，注冊結論為不合格。

四、按照時間節點，有序落實注冊

（一）9月20日之前，完成市、校兩級層面的培訓、宣傳，對所有教師資格證持證情況進行核查摸底；完成《宜興市2016年中小學教師資格定期注冊對象持證情況調查表》（附件1）及《教師資格證核查情況一覽表（勘誤登記）》（附件2），并將紙質稿與電子稿交各學區材料員匯總。各學區匯總結束后，將匯總好的紙質稿與電子稿于9月23日之前交教師發展中心教師發展科匯總。

（二）需補發、換發或重發教師資格證者，由本人向學校提出書面申請并提供相關佐證材料（每人一袋，過期不候，責任自負）。9月23日之前，以學校為單位，將相關材料集中報送教師發展中心發展科。

（二）10月10日之前，由教師本人負責對定期注冊范圍內用于首次注冊的資格證書全面完成補發、換發或重發工作。

（三）10月10日—10月31日，注冊范圍內教師通過“中國教師資格網”（網址：www.tmdps.cn，開放時間為每個工作日的8:30—21:00）進行定期注冊申請，并準備各項書面材料。各校在該時間內完成材料初審，需要學校集體提供的材料必須如實提供。

（四）11月10日—11月30日，市教育局完成初審工作，提出注冊建議結論，公示后報無錫市教育局復核。

（五）12月底之前，準備省教育廳對我市復核結果進行抽檢。

（六）2017年1月底前，完成注冊，得出結論，相關材料存檔。

五、針對材料要求，切實加強管理

（一）因教師資格證書有誤或遺失等，需補發、換發或重發教師資格證者，需提供以下材料：

1．教師資格證身份信息有誤，請提供有效戶籍證明、身份證明或公安機關出具的相關證明；

2．教師資格種類或任教學科有誤，請提供《教師資格過渡申請表》或《教師資格認定申請表》；

3．教師資格證遺失者，請提供《教師資格認定申請表》或其他認定證明材料或認定機構（學校）負責人等有關人員出具的書面證明（需證明人簽字并加蓋公章），否則按現有政策重新申請認定相應的教師資格。

（二）符合首次注冊對象的老師，應提供如下材料： 1．《教師資格定期注冊申請表》（一式2份，一份存入個人人事檔案，一份受理注冊部門歸檔保存；該表在網絡上申請注冊時，直接打印）；

2．《教師資格證書》原件； 3．聘用合同書（復印件，但需加蓋學校公章）； 4．所在學校出具的該教師師德表現證明；

5．2015年度考核合格證明或試用期滿考核合格證明； 6．身心狀況可以正常從事教育教學工作的證明，經學校（或教育局）批準病休的，須提供病休證明。

（三）各校應提供如下匯總材料：

1．《宜興市2016年中小學教師資格定期注冊對象持證情況調查表》；

2.《教師資格證核查情況一覽表（勘誤登記）》；

3．《教師資格證變更情況（需補發、換發或重發）一覽表》（附件3）

以上材料于9月20日之前報各學區材料員匯總。

六、加強組織領導，務求注冊實效

（一）加強組織領導，力求取得實效。市局將成立以分管局長為組長，人事科、教師發展中心發展科等部分同志為成員的定期注冊工作領導小組。各校也要成立以一把手校長為組長，分管副校長、人事秘書等為成員的學校定期注冊工作組。相關人員要切實履行職責，落實相關責任，確保實施中小學教師資格定期注冊制度改革取得實效。

（二）加強紀律監督，確保平穩實施。要以學校為主體集中辦理定期注冊，精心組織、周密部署、嚴格程序、嚴肅紀律，認真抓好各個環節工作，切忌走過場。對不按規定參加定期注冊的老師要嚴肅追究責任，對暫緩注冊的教師要根據暫緩注冊情形進行分類管理，暫緩期間不得評聘高一級專業技術職務。注冊不合格的教師，不得繼續從事教育教學工作。同時，各校要妥善處理好注冊工作中出現的矛盾和問題，確保教師隊伍穩定。

未盡事宜，以具體通知為準。

附件：

1.《宜興市2016年中小學教師資格定期注冊對象持證情況調查表》；

2.《教師資格證核查情況一覽表（勘誤登記）》；

3.《教師資格證變更情況（需補發、換發或重發）一覽表》； 4.《2016年宜興市教師資格首次注冊申報人員花名冊》 5.《宜興市中小學教師資格定期注冊工作人員信息表》 6.《申請表、備案表》（《教師資格定期注冊申請表》、《教師資格證書補發換發申請表》、《教師資格證書信息更正備案表》）

宜興市教育局 2016年9月7日

第二篇：告別終身制!中小學教師資格證五年一注冊

今后，中小學教師資格實行5年一周期的定期注冊。

注冊結論分為“合格”“暫緩注冊”和“不合格”三種形式。

備受關注的《福建省中小學教師資格定期注冊規則（試行）》出爐！

教師資格定期注冊的對象是誰？滿足哪些條件的才能注冊合格？注冊程序如何安排??請隨小編一起來看看今后，中小學教師資格實行5年一周期的定期注冊。

注冊結論分為“合格”“暫緩注冊”和“不合格”三種形式。

備受關注的《福建省中小學教師資格定期注冊規則（試行）》出爐！

教師資格定期注冊的對象是誰？滿足哪些條件的才能注冊合格？注冊程序如何安排??請隨小編一起來看看

注冊對象：

教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查。

在首次注冊或定期注冊當年離法定退休年齡不足5年的教師，應注冊至退休。已退休人員不參加注冊。

中小學教師資格定期注冊的對象：

（一）公辦普通中小學、幼兒園、中等職業學校（含技工學校）和特殊教育學校的在崗教師；

（二）依法舉辦的民辦普通中小學、幼兒園、中等職業學校在崗教師；

（三）在教師進修院校、教育教學研究機構、電化教育機構、青少年宮等教育機構從事教育教學相關工作，并聘任中小學（中等職業學校）教師系列職稱的在編在崗人員。上述人員以下簡稱中小學教師。

省教育廳主管全省中小學教師資格定期注冊工作，省中小學教師資格認定指導中心協助省教育廳指導全省中小學教師資格定期注冊工作。各市、縣（區）教育行政部門按照中小學教師人事管理權限，負責本地教師資格定期注冊的組織、管理、監督和實施。

注冊條件：

1、滿足下列條件的，首次注冊合格

（一）具有與任教崗位相應的教師資格；

（二）遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規范》，具有良好的師德表現；

（三）首次任教人員須試用期滿且考核合格，其他在崗教師注冊前需在崗一年（含）以上且考核為合格及以上等次；

（四）身心健康，勝任教育教學工作。

2、滿足下列條件的，定期注冊合格

（一）具有與任教崗位相應的教師資格；

（二）遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規范》，達到《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》所要求的職業道德考核標準，有良好的師德表現；

（三）注冊有效期內各考核合格及以上等次,且最近一次聘期考核合格及以上等次；

（四）注冊有效期內完成規定的教學工作量和培訓學時（或規定的等量學分），中等職業學校專業課教師（含實習指導教師）每5年到企業實踐累計不少于6個月；

（五）身心健康，勝任教育教學工作。

3、有下列情形之一的，暫緩注冊

（一）注冊有效期內未完成規定的培訓學時或教學工作量；

（二）中止教育教學和教育管理工作一學期及以上，但經所在學校或教育行政部門批準的進修、培訓、掛職、學術交流、病休、產假等情形的除外；

（三）定期注冊周期內任何一年考核不合格或按規定不參加考核的；

（四）最近一次聘期考核不合格的；

（五）受黨政紀處分未解除的。

暫緩注冊者達到定期注冊條件后，重新申請定期注冊。

4、有下列情形之一的，注冊不合格

（一）違反《中小學教師職業道德規范》和師德考核評價標準，影響惡劣；

（二）一個定期注冊周期內連續兩年以上（含兩年）考核不合格；

（三）依法被撤銷或喪失教師資格。

注冊有效期內依法被撤銷或喪失教師資格者，注冊有效期自動終止。

5、所持教師資格證書與任教學段、任教學科（專業）不一致，或持有多本教師資格證書的中小學教師，按如下辦法注冊：

（一）持低學段教師資格證書在高學段任教的（包括持中等職業學校實習指導教師資格證書在其他學段或其他崗位任教的），由主管部門責令用人單位在規定時間內調整至相應學段或崗位任教，規定時間內未執行的，給予暫緩注冊；

（二）持高學段教師資格證書在低學段任教的，給予注冊；

（三）現任教學科（專業）與所持教師資格證書上的任教學科（專業）不一致的，可給予注冊，但應注明實際任教學科（專業）；

（四）持多本證書的，只能選擇一本按上述規定注冊。

注冊程序：

取得教師資格，初次聘用為教師，試用期滿考核合格之日起180日內，申請首次注冊。經首次注冊后，每5年應申請一次定期注冊。

教師資格注冊須由本人申請，所在學校集體辦理，按照人事隸屬關系報縣級及以上教育行政部門審核注冊（省屬中等職業學校、中小學、幼兒園及相關教研機構向學校所在地縣級教育行政部門申請注冊）。定期注冊實行網上同步申請。

教師應當在定期注冊有效期滿前60日內，申請辦理下一次教師資格定期注冊。

申請教師資格定期注冊，應當提交下列材料：

（一）《教師資格定期注冊申請表》一式2份；

（二）《教師資格證書》原件；

（三）學校或主管部門聘用合同（聘用證書）；

（四）任教學校出具的師德表現證明；

（五）任教學校出具的5年各考核、教學工作量證明及最近一次聘期考核結果；

（六）教育行政部門認可的教師培訓證明；

（七）進修、培訓、掛職、學術交流、病休、產假等情形的注冊人員須提交經所在學校或教育行政部門批準的相應證明材料。

注冊結果的應用

首次注冊和定期注冊合格者，可在教師資格定期注冊有效期內，按照教師資格類別從事教育教學工作。

暫緩注冊者，原則上給予一年過渡期，特殊情況可適當延長。過渡期內，可以繼續聘用在原崗位工作，不得晉升教師專業技術職務，不得評優評先。

過渡期滿重新注冊合格的，其職稱聘任年限應扣除暫緩注冊年限，從注冊之日起順延計算；過渡期滿仍未達到定期注冊條件的，由教師資格證書頒發機構收回教師資格證，并責令用人單位調整其工作崗位。

注冊不合格或無故逾期不注冊且經責令仍不注冊的人員，不得繼續從事教育教學工作。

定期注冊工作不收取教師和學校任何費用。

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第三篇：教師資格證首次注冊證明材料2016

教師資格證首次注冊證明材料

經查我單位工作人員 人事檔案材料： 該同志已與我單位簽訂了聘用合同，2015考核為 等次，上師德考核 等次；符合教師資格證首次注冊條件。

特此證明。

學校（公章）負責人：（簽字）

二〇一六年十月二十日

第四篇：中小學教師定期注冊

山西教師資格：山西省中小學教師資格定期注冊試點工作實施辦法

為完善教師資格制度，健全教師管理機制，建設高素質專業化教師隊伍，根據《教育部關于印發<中小學教師資格考試暫行辦法><中小學教師資格定期注冊暫行辦法>的通知》（教師〔2013〕9號）精神，結合我省中小學、中等職業學校和幼兒園教師隊伍建設實際，制定本辦法。

一、注冊制度

教師資格定期注冊是對中小學、中等職業學校和幼兒園教師入職后從教資格的定期核查。中小學、中等職業學校和幼兒園教師資格定期注冊的對象為：我省公辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在編在崗教師；依法舉辦的民辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在崗教師。中小學、中等職業學校和幼兒園教師資格實行定期注冊制度。教師資格定期注冊制度分為首次注冊和定期注冊。取得中小學、中等職業學校和幼兒園相應教師資格的人員，初次聘用為公辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在編在崗教師和民辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在崗教師時，應申請首次注冊。首次注冊后，每5年申請一次定期注冊。經注冊后，方可按照教師資格類別在中小學、中等職業學校和幼兒園從事教育教學工作。未經注冊、不予注冊和逾期不注冊的教師，不得從事教育教學工作。

二、注冊條件

(一)申請首次注冊者，應當具備下列條件： 1．具有與任教崗位相應的教師資格；

2．聘用為公辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在編在崗教師或民辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在崗教師；

3．首次任教人員須試用期滿且考核合格； 4．設區市教育行政部門規定的其他條件。

（二）滿足以下條件的，定期注冊合格：

1．遵守國家法律法規和《中小學教師職業道德規范》，達到教育行政部門規定的師德考核評價標準，有良好的師德表現； 2．每年考核合格及以上等次；

3．每個注冊有效期內完成不少于國家規定的360個培訓學時或省教育行政部門規定的等量學分；

4．身心健康，勝任教育教學工作；

5．設區市教育行政部門規定的其他條件。

（三）有下列情形之一的，應暫緩定期注冊：

1．注冊有效期內未完成國家規定的教師培訓學時或省教育行政部門規定的等量學分的;2．中止教育教學和教育管理工作一學期及以上的，但經學校和幼兒園或教育行政部門批準的進修、培訓、學術交流、病休、產假等情形除外； 3．一個注冊周期內任何一年考核不合格的。

暫緩注冊者達到定期注冊條件后，可重新申請定期注冊。

（四）有下列情形之一的，注冊不合格：

1．違反《中小學教師職業道德規范》和師德考核評價標準，影響惡劣的； 2．一個定期注冊周期內連續兩年以上（含兩年）考核不合格的； 3．依法被撤銷或喪失教師資格的。

三、注冊程序

（一）取得教師資格，初次聘用為教師的，試用期滿考核合格之日起60日內，申請首次注冊。經首次注冊后，每5年應申請一次定期注冊。

教師應當在定期注冊有效期滿前60日內，申請辦理下一次教師資格定期注冊。定期注冊實行網上申請。

（二）教師資格定期注冊須由本人申請，所在學校和幼兒園集體辦理。學校和幼兒園（不含中等職業學校和企業辦幼兒園）按照隸屬關系，報縣級及以上教育行政部門審核注冊。中等職業學校報設區市教育行政部門審核注冊，企業辦幼兒園報屬地縣級教育行政部門審核注冊。

（三）申請教師資格首次注冊，應當提交下列材料： 1．《教師資格定期注冊申請表》一式2份;2．《教師資格證書》;3．公辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園負責提供本校（園）教師在編在崗的依據材料，民辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園負責提供在崗教師與任教學校（園）簽訂的有效聘用合同;4．試用期滿考核合格證明。

（四）申請教師資格定期注冊，應當提交下列材料： 1．《教師資格定期注冊申請表》一式2份;2．《教師資格證書》;3．所在學校出具的師德表現證明;4．5年的各考核證明;5．省教育行政部門認可的教師培訓證明。本辦法實施前已經任教的在崗教師，申請辦理首次注冊時，應當提交定期注冊材料中的(1)(2)（3）項材料，同時提交公辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園教師在編在崗的依據材料，民辦普通中小學、中等職業學校和幼兒園在崗教師與任教學校（園）簽訂的有效聘用合同和上一學考核合格證明。

（五）暫緩注冊重新申請的，應當提交完成國家規定的教師培訓學時或省教育行政部門規定的等量學分的證明、暫緩注冊期間從事教育教學和教育管理工作滿一學期及以上的證明和各考核合格的證明。

（六）學校和幼兒園按照隸屬關系（不含中等職業學校和企業辦幼兒園）集中將申請定期注冊教師的申報材料報縣級及以上教育行政部門；中等職業學校將申請定期注冊教師的申報材料報設區市教育行政部門；企業辦幼兒園將申請定期注冊教師的申報材料報屬地縣級教育行政部門。

縣級及以上教育行政部門在受理注冊申請終止之日起90個工作日內，對學校和幼兒園提交的申請定期注冊教師的申報材料進行審核，給出注冊結論，并在申請人所在學校和幼兒園進行公示。

設區市教育行政部門負責申報工作的復核，省教育行政部門對注冊申請進行終審。

（七）準予注冊教師的《教師資格定期注冊申請表》一份存入個人人事檔案，一份由縣級及以上教育行政部門歸檔保存，同時在申請人《教師資格證書》附頁上標明注冊結論。

四、注冊結果的運用

（一）注冊合格者，可在教師資格定期注冊有效期內，按照教師資格類別從事教育教學工作，并享受相應的教師待遇。

（二）暫緩注冊者，原則上不得聘用在教育教學工作崗位。少數情況特殊的，經本人申請，可與任教學校簽訂試聘合同，試聘在教育教學崗位上工作，試聘期一般不超過2年。試聘期內不得晉升高一級教師職稱（職務），不得參加評優評先。試聘期內可以重新申請注冊，符合條件的予以注冊。

（三）注冊不合格者，應予解聘，調離教育教學崗位。

五、注冊罰則

（一）申請人隱瞞有關情況或提供虛假材料申請教師資格注冊的，視情況暫緩注冊或注冊不合格，并給予相應處罰;已經注冊的，應當撤銷注冊。

（二）所在學校和幼兒園未按期如實提供申請人注冊證明材料的，上級教育行政部門應當責令改正，對直接負責的主管人員和其他直接責任人依法給予行政處分。

（三）縣級及以上教育行政部門實施定期注冊，有下列情形之一的，由其上級教育行政部門或者監察機關責令改正，對直接負責的主管人員或者其他直接責任人員依法給予行政處分： 1.對不符合教師定期注冊條件者準予定期注冊的;2.對符合教師定期注冊條件者不予定期注冊的。

（四）注冊范圍內的教師無故逾期不申請定期注冊，按照注冊不合格處理。

六、定期注冊的組織和管理

省教育行政部門主管全省中小學教師資格定期注冊工作。設區市、縣(市、區)教育行政部門負責本地區教師資格定期注冊工作的組織實施、管理和監督。定期注冊工作不收取教師和學校任何費用。

第五篇：中小學英語教師資格證考試

中小學英語教師資格證考試

一．必答題（系統隨機抽取兩個問題，略加思考后回答，共5分鐘）： 1）班里有個男同學總是欺負其他同學。作為班主任，你如何處理？ 2）班里有些學生嚴重偏科，如果你是班主任，你怎么辦？ 3）上課時，有學生打瞌睡，你如何處理？

4）有些人認為，教育減負進行了很多年，卻似乎“越減越累”。你怎么看？ 5）許多中小學生在課余時間疲于參加各種輔導班。你怎么看這個現象？

6）有人認為，現在的班干部制度中存在一些不良傾向，建議取消班干部制度。對此你怎么看？

7）目前有些地方的教師面臨考試和排名壓力，一旦學生考不好，不但影響獎金，還可能影響聘任。你如何看待這個問題？

8）有的學生只有在家長陪伴下，才能安心學習。對此你有什么建議？

9）一位家長向班主任反映，孩子在家里迷戀上網，希望你幫助他對孩子進行教育。假設你是班主任，你怎么做？

10）傳統觀念認為：“聽話就是好孩子”。你如何看待這種說法？為什么？

11）小林每次考試都不及格，可最近一次考試竟然及格了，有同學懷疑小林作弊了。如果你是老師，你會怎么做？

12）有些班主任認為，班級管理的一切工作都是為了提高學生的學習成績。對此你怎么看？ 13）班里某位學生受到校外人員的威脅。作為班主任，你將如何保護好這名學生？ 14）在校學生每天都要學習多個科目。作為老師，你如何幫助學生合理安排學習時間？ 15）你的工作業績比王老師要好，但學校將僅有的一個優秀教師名額給了王老師，你怎么辦？ 16）有老師說，分數是教師的法寶，也是學生的命根，因此要很好地運用分數來引導學生學習。你如何認識？

17）某位學生在學校里欺侮同學。班主任告知家長，家長卻袒護孩子。如果你是班主任，你怎么看？

18）一天，有位女同學交給班主任一封求愛信，信是班上一個男生寫的。作為老師，你會怎么處理這件事？ 19）“最美鄉村教師”節目報道了有些教師長期扎根農村邊遠地區，無私奉獻的事跡。這給了你哪些啟發？

20）有一個學生，你很關注他，可每次上課提問他都答錯，下課再給他講，常常講幾遍他都不明白。如果碰到這樣的學生，你會如何處理？ 21）寒假過后，班上同學相互交流收到了多少“壓歲錢”，一些同學還相約到高檔餐館消費。作為班主任，你怎么處理？

22）近來，陳老師除了要完成入場工作外，還要應對很多突擊性任務，感到工作壓力很大。你認為陳老師應該怎么辦？

23）如果安排你到邊遠山區支教，你覺得應該做好哪些準備？ 24）俗話說“知錯就改”，可面對學生一錯再錯時，你會如何處理呢？

25）有老師認為，學生必須做大量習題，才能鞏固所學知識。對此你有什么認識？ 26）作為新任班主任，你將召開第一次家長會，你如何準備？

27）有些學生學習成績落后，但同學關系良好，關心班集體。你如何指導他們全面發展？ 28）有學生認為，“學習好不如家境好”。為了端正學生的學習天都，班主任打算組織一個主題班會，你有什么建議？

29）上課時遇到一名學生遲到，老師說；“你怎么才來，干什么去了，再遲到就找你家長過

來。”如果你碰到這種情況，你會怎么說？

30）公開課上，老師把一個單詞寫錯了，學生指出后感到很難堪，卻說自己是故意寫錯的，看大家是否認真聽課，是否能夠看出來。你怎么看該老師的行為？ 31）孔子說，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。你如何讓學生“樂學”？ 32）昨天晚上，李老師與愛人大吵一架，今天上課時還在生氣。你怎么看？ 33）“授人以魚，不如授人以漁”。談談這句話對教學的啟示。34）古人說，“讀萬卷書，行萬里路”。你如何鼓勵學生“行萬里路”？

35）學校教育孩子應該相互關心、謙讓，不欺負同學。但有的家長告訴孩子不能太老實，否則會被欺負。作為班主任，你怎么辦？

36）你怎么看“不要讓孩子輸在起跑線上”這種說法？

37）有些學生在寫作業時寫寫玩玩，拖拖拉拉。作為老師，你如何幫助他們？ 38）有教師認為，應該讓學生在課內完成學習任務，不應加重課外學業負擔。對此你怎么看？ 39）張老師模仿優秀班主任的成功經驗，組織了一次相同的主題班會，可效果不理想。這件事給你什么啟示？

40）在符合職稱晉升條件的老師中，陳老師的資歷最老，你的實力最強。學校把唯一的指標給了陳老師。你怎么對待此事？

41）某位學生的父母非常忙，就對老師說：“我們的孩子就全拜托您了。”遇到這種情況時，你怎么辦？

42）近些年，異地高考收到了人們的特別關注。請談談你的看法。

二．試講（（系統隨機抽取一篇試講材料，一段時間準備后帶著教案用英語進行試講，試講時間10分鐘）

1）語音教學試講：[ai] [ei] [i:] [i]

基本要求：針對劃線部分的開音節，進行相應的語音教學活動。

2）閱讀教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前導入活動。3）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀前導入教學活動。4）詞匯教學試講（at war, remove, less than）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。5）語法教學試講（被動語態）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計針對該語言現象的操練類教學活動。6）詞匯教學試講（dream of, pretend, to be honest）

基本要求：針對該段落中的三個黑體詞匯，設計相應的詞匯運用教學活動。7)寫作教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計引導學生給Old Henry寫信的教學活動。8）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

基本要求：針對該段落中的黑體部分，設計呈現和操練詞匯的教學活動。

原文：

I can’t stand the idea that old people can’t be beautiful.So I like rings, scarves and sunglasses.I wear colorful clothes because I want to be young and beautiful.I enjoy nice words about my looks.And I don’t mind what young people think of me.9）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特點，設計相應的寫作前準備活動。使學生能補充

完成該短信的寫作。

10）詞匯教學試講（stand, enjoy, mind）

內容：在初中七年級下學期期末考試時，周老師希望幫助學生鞏固以下詞匯：

Soccer strawberry hamburgers baseball enjoy cousin difficult boring uncle practice

基本要求：

朗讀所給單詞；

配合教學內容適當板書；

針對所提供的詞匯，設計詞匯鞏固性教學活動； 試講時間：10分鐘 用英文試講。11）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落的內容，設計閱讀理解教學活動。12）閱讀教學試講

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的閱讀后教學活動。13）詞匯教學試講

基本要求：針對黑體部分的動詞詞組，進行相應的詞匯呈現教學活動。14）寫作教學試講

基本要求：針對該短信的體裁與結構特征，設計相應的書信寫作教學活動。15）語音教學試講

基本要求：針對該段落的重音標記，進行相應的語音教學活動。16)語法教學試講（過去進行時）

基本要求：針對該段落中的劃線部分，設計相應的運用性教學活動。17）語法教學試講

內容：

某教材某頁集中出現了以下語言結構：

I’d like to suggest----.How/What about----?

What do you think----?

What if----?

Why don’t we-----?

基本要求：

補充完整上述語言結構，并朗讀完整句子。

配合教學內容適當板書。

解釋以上語言結構的功能，并設計相應的操練類教學活動。

試講時間：約10分鐘。

用英文試講。