第一篇：關(guān)于做新時(shí)期知識(shí)型技工的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

關(guān)于做新時(shí)期知識(shí)型技工的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

在現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，技術(shù)工人是新時(shí)期建設(shè)者的重要組成部分和企業(yè)發(fā)展不可或缺的基礎(chǔ)資源。行業(yè)發(fā)展日新月異，對(duì)技術(shù)工人的知識(shí)技能和綜合素質(zhì)提出了更高要求。筆者作為一名機(jī)修鉗工，在十多年的工作實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到：做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、智能型技工是時(shí)代的要求，更是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然需要。

一、樹立信心，增強(qiáng)做知識(shí)型技工的時(shí)代責(zé)任感

隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，“苦干+巧干”已不適應(yīng)新時(shí)代需求，社會(huì)需要的是知識(shí)型工人。技術(shù)工人的思想素質(zhì)和工作技能不僅直接關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和效益質(zhì)量，也關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。在一次許振超事跡座談會(huì)上，全國勞模、上海國際港務(wù)集團(tuán)副總裁包起帆談到技工現(xiàn)狀話題時(shí)說，目前高級(jí)技工只占技工總數(shù)的3.5%，因技術(shù)不良造成每年損失近2000億元。作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，當(dāng)代工人更需要像許振超那樣，努力成為用新知識(shí)武裝自己的知識(shí)型工人。在加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的新時(shí)代，更需要學(xué)習(xí)型、知識(shí)型技工。近年來，很多企業(yè)開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)，向全體職工發(fā)出倡議，號(hào)召職工投入到“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)中。作為一名企業(yè)技工，首先要樹立信心，懷有強(qiáng)烈的時(shí)代使命感，具有高度的責(zé)任心。要積極響應(yīng)“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)號(hào)召，把學(xué)習(xí)作為8小時(shí)以外的主要活動(dòng)，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)合作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作規(guī)范、工作程序、工藝文件和安全操作規(guī)程，時(shí)刻愛護(hù)設(shè)備和各種工具，遵守法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，按照企業(yè)有關(guān)要求整潔著裝，保持工作環(huán)境清潔有序，做到文明生產(chǎn)、踏實(shí)勤勉工作回報(bào)企業(yè)。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，注重提升知識(shí)素養(yǎng) 人不一定要名牌大學(xué)畢業(yè)，但一定要把學(xué)習(xí)作為第一需要。很多普普通通的技工沒有大學(xué)文憑，也沒有接受過高等教育，但卻在技術(shù)領(lǐng)域取得了不可小覷的成績(jī)，成為優(yōu)秀的技術(shù)人才，究其原因，是因?yàn)檫@些看似普通的技工把堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)作為工作和生活的第一需要，不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向書本要速度、要質(zhì)量。

在平時(shí)工作中遇到技術(shù)難題是常有的事情，一位技工典型在談到自己的工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)感嘆說：“找故障的原因比較難，找到原因再去解決的話，相對(duì)來說就比較容易了。”由此可見，只有積累充足的技能知識(shí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)，才能在工作中破解難題，應(yīng)對(duì)技術(shù)困難和障礙。機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人。許振超等技術(shù)領(lǐng)域的典范正是憑借堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，以只爭(zhēng)朝夕的精神，以堅(jiān)韌不拔的毅力，堅(jiān)持走自學(xué)成才、崗位成才之路，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了從一名普通工人到知識(shí)型新型工人的跨越。許振超等典型人物原本是技工大軍中的普通一員,卻在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，在他們身上，體現(xiàn)了當(dāng)代工人渴望知識(shí)、渴求技能的奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取精神，體現(xiàn)了知識(shí)崇高、人才寶貴、勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的時(shí)代精神，值得所有技工和勞動(dòng)者學(xué)習(xí)。為此，我們應(yīng)該從思想深處認(rèn)識(shí)到：沒有知識(shí)的積累，沒有刻苦的鉆研，不可能成為一名合格的技工，更不可能成為一名優(yōu)秀的技工。不學(xué)習(xí)肯定跟不上發(fā)展形勢(shì)，更談不上為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。不僅僅要學(xué)，還必須得鉆進(jìn)去，多實(shí)踐，多鍛煉。我們要把學(xué)習(xí)作為一成不變的習(xí)慣，堅(jiān)持走自學(xué)成才、崗位成才之路，刻苦鉆研技術(shù)，持續(xù)提升科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能水平，朝著“真正做一名知識(shí)型、技術(shù)型技術(shù)工人”的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

三、學(xué)以致用，積累和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 面對(duì)新技術(shù)的突飛猛進(jìn)，做“機(jī)電一體化”知識(shí)型技工人才成為時(shí)代的呼喚和要求。作為一名優(yōu)秀的技工，不僅要勤于學(xué)習(xí)、樂于鉆研，更要勇于實(shí)踐，學(xué)以致用，如果沒有扎實(shí)的理論知識(shí)和過硬的技術(shù)，就不能夠游刃有余地靈活應(yīng)對(duì)實(shí)踐工作中遇到的“攔路虎”。對(duì)于初入行的技工來說，除細(xì)心觀察師傅的動(dòng)作要領(lǐng)、認(rèn)真向師傅學(xué)習(xí)外，還要潛心學(xué)習(xí)操作法。對(duì)于有一定知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技工來說，不僅要善于學(xué)習(xí)熟悉掌握各類機(jī)械的性能與維修技藝，還要精通機(jī)械的動(dòng)作原理與機(jī)械結(jié)構(gòu)，迎頭趕學(xué)PLC、電腦編程、數(shù)控等先進(jìn)電子技術(shù)，適應(yīng)新時(shí)期技工工作需要。

那么，應(yīng)該怎樣學(xué)以致用呢？筆者認(rèn)為，在注重自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，只要碰到自己不懂的問題，就要立即去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，然后再把這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在注重自身綜合素質(zhì)提高的同時(shí)，結(jié)合“名師帶高徒”、“一對(duì)一”、結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，積極和同事、同行們交流工作經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，把積累的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)與他人積極分享，虛心向他人請(qǐng)教，不斷學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。在提高技能和技術(shù)技巧上狠下功夫，認(rèn)真研究機(jī)械設(shè)備的工作原理和操作要點(diǎn)，日積月累豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升技能本領(lǐng)，增強(qiáng)自己迅速判斷與排除設(shè)備故障的能力，達(dá)到“共同提高、共同發(fā)展”的目的。同時(shí)，要將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，并不斷在實(shí)際操作中加以驗(yàn)證，反復(fù)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，從中尋找技術(shù)技巧，提高操作和維修技能水平。積極配合車間、班組的工作，保證產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行操作法，認(rèn)真做好把關(guān)卡疵，提升生產(chǎn)質(zhì)量水平。

四、立足創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新節(jié)支增效

沒有一塊好的土壤，小樹長不成棟梁；沒有企業(yè)大環(huán)境，技工就不可能成長為一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。對(duì)于技工來說，工作經(jīng)驗(yàn)是與工作時(shí)間成正比的。一名優(yōu)秀的技工應(yīng)該從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到：自己的命運(yùn)和企業(yè)緊緊連在一起。企業(yè)積極營造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好成長氛圍，切實(shí)保障職工的各項(xiàng)合法權(quán)益，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造力，讓他們拼搏進(jìn)取，各展所長。職工在企業(yè)的培養(yǎng)中得到尊重，感到溫暖，就能在企業(yè)中充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在分享到發(fā)展成果的同時(shí)與企業(yè)和國家共同成長，職工以忠誠和勤勉回報(bào)企業(yè)，才是真正意義上的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

所學(xué)知識(shí)只有運(yùn)用到技術(shù)革新中，才能產(chǎn)生實(shí)際效果，為企業(yè)增加效益。要做到這一點(diǎn)，就要立足崗位創(chuàng)新創(chuàng)效，在本職崗位上勤奮上進(jìn)、默默奉獻(xiàn)，不論干什么工作，都要做到干一行，愛一行，鉆一行，會(huì)一行，積極主動(dòng)參與車間、班組的技術(shù)攻關(guān)、設(shè)備改造等，把立足崗位創(chuàng)新作為有效途徑，為企業(yè)節(jié)約生產(chǎn)成本，增加經(jīng)濟(jì)效益。不僅要善于了解學(xué)習(xí)和熟悉掌握機(jī)械性能與維修技藝，更要敢于自主創(chuàng)新“對(duì)癥下藥”排除技術(shù)難度較大的疑難故障，用扎實(shí)過硬的技術(shù)本領(lǐng)和“實(shí)戰(zhàn)”功夫?yàn)槠髽I(yè)排除設(shè)備故障，節(jié)省維修資金，優(yōu)化工作流程，從而達(dá)到節(jié)支增效的目的。在平時(shí)工作中，要敢挑重?fù)?dān)、善解難題，不斷探索技術(shù)創(chuàng)新路徑，傾心維護(hù)企業(yè)的機(jī)械設(shè)備，動(dòng)腦動(dòng)手摸索機(jī)械操作、維修的小技巧和小竅門。要勤于思考、積極創(chuàng)新，攻破技術(shù)瓶頸，攻克技術(shù)難題，為企業(yè)和行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二篇：做知識(shí)型教師的淺議

做知識(shí)型教師的淺議

更多精品： 3 e d u 文書

二十一世紀(jì),人類社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。這是繼農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)之后,人類社會(huì)發(fā)展的又一個(gè)里程碑式的社會(huì)形態(tài)。在這個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,社會(huì)生活的信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度越來越高,知識(shí)的總量急劇增加,知識(shí)“更新周期”越來越短,人們?cè)械闹R(shí)和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)工作和學(xué)習(xí)的需要,普遍感受到了發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的壓力,由此產(chǎn)生了普遍的、多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體,還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì),只有不斷學(xué)習(xí),才能獲得新知,增長才干,跟上時(shí)代。學(xué)習(xí)的作用不僅僅局限于對(duì)某些知識(shí)和技能的掌握,學(xué)習(xí)還使人聰慧文明,使人高尚完美,使人全面發(fā)展。上世紀(jì)中葉法國人保羅·倫格蘭德在聯(lián)合國教科文組織召開的國際成人教育促進(jìn)委員會(huì)上提出了關(guān)于“終身教育”的報(bào)告,他指出:“教育并非終止于兒童期和青年期,它應(yīng)伴隨人的一生而持續(xù)地進(jìn)行。”“教育應(yīng)該是能夠在每一個(gè)人需要的時(shí)候以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能”。這種思想一經(jīng)提出,得到了許多國家的極大關(guān)注。在我國,“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展”是中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會(huì)向全國人民發(fā)出的動(dòng)員令和宣言書,它表明構(gòu)建終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為國家的意志,成為我國“全面建設(shè)小康社會(huì)”的目標(biāo)之一。

作為人類文明的傳承者——教師,更應(yīng)該意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性。這是由“教師的職業(yè)是一種綜合性很高,需要高度創(chuàng)造性的工作,教師的專業(yè)也是一種特殊的復(fù)合的專業(yè)”決定的。教師要想勝任本職工作,絕不止于職前的專業(yè)教育和師范培訓(xùn),還需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)的觀念不僅是教師教學(xué)和自身發(fā)展的需要,更是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求。

在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念的今天,我們?cè)撊绾巫鲆幻爸R(shí)型”教師呢?以下將從四個(gè)方面做粗淺的闡述:

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做“高尚型”教師

1、忠。過去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”,無私地照亮別人,毫無怨言。是什么力量在支持和激勵(lì)著他們呢?是熱愛黨、熱愛人民、忠誠黨的教育事業(yè)的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”,魯迅先生的“我吃的是草,擠出的是奶”的高尚師德,都體現(xiàn)出教師的奉獻(xiàn)精神。正是在這種精神的激勵(lì)下,許多教師努力進(jìn)取,不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),儲(chǔ)備知識(shí),努力使自己成為教育的行家和能手。忠于人民的教育事業(yè),是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn),也是黨和國家對(duì)人民教師的基本要求。老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。教師應(yīng)該樹立正確的人生觀和職業(yè)理想。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉,其一生是平凡的,但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋的大業(yè),千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此,教師要有職業(yè)自豪感,要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。

2、愛。熱愛學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中,教師起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了學(xué)庭成員外,接觸最多的要算是老師了。所以學(xué)生對(duì)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系的感受,很大程度受上與老師關(guān)系的影響很大。教師熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)

給學(xué)生,能激起他們對(duì)教師的愛戴、尊重,他們就會(huì)熱愛教師,信賴教師,把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中,教師喜歡聽話的、聰明的學(xué)生是容易的,但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯(cuò)行為的學(xué)生卻不容易。誠然,后進(jìn)生對(duì)教師的教學(xué)帶來了許多困難,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事,需要老師付出更多的愛心和精力。缺乏愛心與粗暴簡(jiǎn)單的行為,是與師德相悖的。作為教師,我們的工作不是挑學(xué)生,而是去面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生,通過我們的工作去發(fā)展他們,提高他們,培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,愛每一個(gè)學(xué)生,做到循循善誘,誨人不倦。

3、學(xué)。學(xué)校完成傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)人才的任務(wù),主要通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此,認(rèn)真教好功課,這是對(duì)教師最基本的要求。當(dāng)前,在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下,教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不僅要教好學(xué)科課程,而且要教好活動(dòng)課程;不但要能教好書,而且要育好人;不但要教好書本上的知識(shí),還要將學(xué)生的視野引向生活和社會(huì),這是培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的需要。這就要求教師像海綿一樣,不斷吸取新知識(shí)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,新的知識(shí)不斷產(chǎn)生,不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人,好比無水之源,無本之木,難以生存和持續(xù)發(fā)展,是要被時(shí)代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者,是學(xué)生心智的開啟者,在新形勢(shì)下,教師要自覺學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段,還要自覺進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),只有像蜜蜂采蜜那樣,不斷吸取新鮮的養(yǎng)料,才能提高教書育人的本領(lǐng),適應(yīng)新課標(biāo)的需要。

4、行。教師的言行是教學(xué)中的隱形課程,師德在教育教學(xué)中起有極大的潛移默化的作用,它能影響學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng),是調(diào)節(jié)教育過程中人際關(guān)系的杠桿,也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。教師是否具有優(yōu)良高尚的師德,直接關(guān)系到教育、教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)系到下一代的健康成長。古往今來,許多思想家、教育家和有識(shí)之士,之所以對(duì)“為人師表”的師德提出了很高很嚴(yán)的要求,正是因?yàn)樗麄兛吹搅藥煹聦?duì)人們的影響,對(duì)教育的重要作用。

二、豐富文化知識(shí),做“博學(xué)型”教師

教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳遞者,是學(xué)生掌握真理、認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展智能的引路人。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí),具有良好的文化素養(yǎng),是從事教育工作的前提條件。教師不僅要掌握較多的知識(shí),還必須具有符合教育工作要求的合理知識(shí)結(jié)構(gòu),具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)。

1、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。任何學(xué)科教給學(xué)生的知識(shí)首先都是基礎(chǔ)知識(shí),它是教材的主體內(nèi)容。對(duì)于這些知識(shí)教師不僅自己要懂得,還必須能夠給學(xué)生講解清楚,能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、會(huì)用。這就要求教師不僅要知其然,更要知其所以然,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更扎實(shí),理解得更深刻,以便做到從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā),進(jìn)行深入淺出的講解,對(duì)學(xué)生的觀察與思維做出恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),以有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)有及時(shí)性的要求,教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不僅要準(zhǔn)確、深刻,還要熟練,能夠敏捷而靈活地運(yùn)用,以保證教學(xué)流暢地進(jìn)行。

2、廣博的科學(xué)知識(shí)。掌握廣博的知識(shí),知識(shí)面寬,首先是教好功課的需要。按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求直接交給學(xué)生的知識(shí)是有效的,但教師要把握好所教知識(shí)在知識(shí)體系中的地位,正確理解其與相關(guān)知識(shí)的關(guān)系,則必須具有更為廣博的知識(shí)。同時(shí),在現(xiàn)代教育條件下,學(xué)生吸收知識(shí)的信息源是多方面的,每天學(xué)生都通過電視、廣播、報(bào)紙、書刊以及網(wǎng)絡(luò)等擴(kuò)展其知識(shí)視野,隨時(shí)都可能向教師提出各種不同的問題,雖然教師不可能完滿回答學(xué)生提出的所有問題,卻應(yīng)該在回答中給學(xué)生以有益的啟發(fā),用廣博的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)他們對(duì)未知世界的興趣。

3、良好的文化素養(yǎng)。在掌握廣博的文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí),教師要有良好的文化素養(yǎng),包括尊重文化

科學(xué)的態(tài)度,讀書與探索的興趣和習(xí)慣,參加文化活動(dòng)的主動(dòng)精神,以及藝術(shù)修養(yǎng)……

教師工作的對(duì)象是有待于進(jìn)一步塑造的人,因此強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的“人文性”特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師對(duì)普通文化知識(shí)的掌握,強(qiáng)調(diào)教育涵養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)在價(jià)值。教師只有具備了廣博的文化知識(shí),才能夠融會(huì)貫通、得心應(yīng)手,使自己更好地理解所教學(xué)科知識(shí)并把所教學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來;才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,滿足每一個(gè)學(xué)生的探究興趣和多方面發(fā)展的需要;才能夠幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界,給學(xué)生獲取多方面知識(shí)的機(jī)會(huì);才能夠幫助自己更好地理解教育學(xué)科知識(shí),使自己的教育教學(xué)豐富多彩,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)和素質(zhì)的全面提高。

三、精修專業(yè)知識(shí),做“專業(yè)型”教師

教師專業(yè)化主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)科知識(shí)的組織、傳遞和評(píng)價(jià)等方面。教師要成為學(xué)生心智的研究者,不僅需要所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí),而且需要教育專業(yè)的知識(shí)。杜威說:“為什么教師要熟悉心理學(xué)、教育學(xué)和各科教學(xué)法?這主要有兩個(gè)原因,一種理由是,他能憑借這類知識(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng),迅速而準(zhǔn)確地解釋學(xué)生的言行,否則,學(xué)生的反應(yīng),可能察覺不出來;另一個(gè)理由是,這些知識(shí)是別人用過而又有成效的方法,在需要的時(shí)候,他就能夠憑借這些知識(shí)給兒童以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。”具體來說,堅(jiān)實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)又包括三個(gè)方面。+

1、一般教育學(xué)知識(shí)。美國各教師協(xié)會(huì)堅(jiān)持主張:“凡是要做教師的人必須首先修完類似醫(yī)師和律師所必修的(教育學(xué))專業(yè)課程。其論據(jù)的實(shí)質(zhì)是:如果公立學(xué)校教師想被人看作是專門人才的話,就必須掌握教育學(xué)的高深知識(shí),這樣就使他與僅僅受過普通教育甚至較多普通教育的外行人區(qū)別開來。”21世紀(jì)的教師,應(yīng)當(dāng)通曉并熟練掌握教育科學(xué)理論知識(shí),這是教師工作“雙專業(yè)”特點(diǎn)的客觀要求。是從事教育教學(xué)工作的理論依據(jù),也是將教師的教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)水平提高到科學(xué)水平的重要前提。一般的教育學(xué)知識(shí)范圍相當(dāng)廣泛,包括教育基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、教育法學(xué)、比較教育、教育改革與實(shí)驗(yàn),以及現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)、教育科學(xué)研究等。教師只有全面系統(tǒng)地掌握教育專業(yè)知識(shí),才能確立先進(jìn)的教育思想,正確選擇教學(xué)內(nèi)容與方法,把自己所掌握的知識(shí)和技能科學(xué)地傳遞給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、學(xué)科教學(xué)知識(shí)。“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”是教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)生特征和學(xué)習(xí)背景的綜合理解。教學(xué)本身是個(gè)推理的過程,從理解開始,經(jīng)過轉(zhuǎn)化、教學(xué)、評(píng)價(jià)、反省,而達(dá)到新的理解,這就要求一名教師至少能夠了解和掌握下列問題:某一學(xué)科的中心問題是什么?對(duì)某一單元來說核心概念是什么?把這些核心內(nèi)容傳授給學(xué)生應(yīng)采取什么態(tài)度和方式?學(xué)生的興趣是什么?如何激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)?教師如何測(cè)驗(yàn)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?教師的學(xué)科知識(shí)應(yīng)該在特性上,而非內(nèi)容上與其他人不同,教師不是歷史學(xué)家,而是講授歷史的人,不是科學(xué)家,而是教授科學(xué)的人。

3、教學(xué)情境知識(shí)。專業(yè)最終是關(guān)于“實(shí)踐的”。理論知識(shí)是從業(yè)資格的基礎(chǔ),而專業(yè)實(shí)踐本身是所有知識(shí)指向的終極目的,教師的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)自主,具有明顯的情境性的特點(diǎn),優(yōu)秀教師面對(duì)不確定性的教學(xué)條件能做出復(fù)雜的解釋與決定,能在具體思考后再采取適合特定情境的行為。在教育工作中,很多情況需要教師機(jī)智地對(duì)待,這種教育教學(xué)的機(jī)智不是一成不變的。在一種情況下適宜的和必要的方法,在另一種情況下可能就是不恰當(dāng)?shù)摹Ｖ挥嗅槍?duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情境有分寸的進(jìn)行工作,才能表現(xiàn)出教師的教學(xué)機(jī)智來。在這些情境中教師所采用的知識(shí)來自個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,具有明顯的經(jīng)驗(yàn)性,而且,實(shí)踐知識(shí)受一個(gè)人經(jīng)歷的影響,所以這種知識(shí)的表達(dá)包含著豐富的細(xì)節(jié),并以個(gè)體化的語言而存在。

因此,教育工作者除了要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)以教育學(xué)生之外,更需不斷地針對(duì)教學(xué)情境中的問題,運(yùn)用科學(xué)方面,探求問題的可能成因,了解問題的真相,并且進(jìn)一步研究解決的方法。此外,還要配合時(shí)代的進(jìn)步,不斷改進(jìn)教材教法,以資提升教育專業(yè)的品質(zhì),并主動(dòng)參與教學(xué)行動(dòng)研究。教師惟有在教學(xué)過程中不斷求新、求精、面對(duì)問題,解決問題,才有可能帶動(dòng)教育的進(jìn)步,讓學(xué)生也在潛移默化之中,養(yǎng)成主動(dòng)的研究精神,并學(xué)會(huì)搜集資料、分析問題,進(jìn)而掌握解決問題的技能。

四、掌握先進(jìn)手段,做“信息型”教師

當(dāng)代教師置身于信息社會(huì),除了應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,還應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、分析、綜合和運(yùn)用,學(xué)會(huì)如何使用計(jì)算機(jī)捕捉信息、運(yùn)用信息;學(xué)會(huì)充分利用信息資源,指導(dǎo)自身的工作和學(xué)習(xí)。否則就會(huì)落后于這個(gè)時(shí)代,成為這個(gè)時(shí)代的“功能性文盲”教師,并終究會(huì)被淘汰。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要是指利用多媒體教學(xué)軟件授課。提高多媒體教學(xué)技能,教師可以準(zhǔn)確合理地處理教材,安排教法,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。作為一名小學(xué)教師,我們要改變觀念,利用新的教學(xué)方法和教育手段,以提高教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天,小學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化,不僅是完全可能的,而且是必需的。

“百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本”。“建立一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。” 教師教育要“優(yōu)先發(fā)展、適度超前”。2002年11月8日,中共十六大再次強(qiáng)調(diào)“科教興國”戰(zhàn)略,指出“提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)……形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。” 是實(shí)現(xiàn)“全面建設(shè)小康社會(huì)”的第三奮斗目標(biāo)。教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,人也在變,教師必須認(rèn)清終身教育和終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),做一名知識(shí)型教師,以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

第三篇：勤奮學(xué)習(xí)做知識(shí)型軍人

勤奮學(xué)習(xí)做知識(shí)型軍人

學(xué)習(xí)，是個(gè)老話題。遠(yuǎn)的來說，從我們懂事開始、或從兒時(shí)跨入學(xué)堂的那天起，就與學(xué)習(xí)結(jié)下了不解之緣；每時(shí)每刻我們都在學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始將伴隨著我們的一生。學(xué)習(xí)一詞，在現(xiàn)代漢語詞典中有兩種解釋，一是從閱讀、聽講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能，也就是學(xué)習(xí)的四種基本途徑；二是效法，即直接向他人學(xué)習(xí)。胡總書記在去年全國人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：人才問題是我們黨和國家發(fā)展的關(guān)鍵問題。也有人說，中國國民的“素質(zhì)問題”將是中國人未來50年內(nèi)面臨的首要問題，也是中國現(xiàn)代化成功與否的關(guān)鍵所在。就我們部隊(duì)發(fā)展來講，適應(yīng)軍事變革、建設(shè)信息化武警同樣需要具備高素質(zhì)的人才。大家先看一下海灣戰(zhàn)爭(zhēng)使用的信息化武器(——視頻1)，接下來我們看一下部隊(duì)建設(shè)對(duì)人才的需求(——視頻2)。今天，我主要就為什么學(xué)，學(xué)什么，怎樣學(xué)講三個(gè)方面的問題，一是學(xué)習(xí)的重要性和必要性；二是怎樣遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律；三是如何立足本職工作提高學(xué)習(xí)效果。



一、學(xué)習(xí)的重要性和必要性

毛澤東早在延安軍政大學(xué)座談會(huì)上就講過：在我們當(dāng)中有一種恐慌，這種恐慌不時(shí)金錢恐慌，也不是政治恐慌，而是知識(shí)恐慌、是本領(lǐng)恐慌。俗話說“活到老，學(xué)到老”，不學(xué)習(xí)就要落后，就要被社會(huì)淘汰。所以說，學(xué)習(xí)是重要的也是必要的。這就是我要講的第一個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在講這個(gè)問題之前，我們先看一段立足本職成才的士官典型(警營愛迪生——視頻3)。



（一）學(xué)習(xí)是人生的終身課題。有數(shù)據(jù)表明：知識(shí)倍增的周期已從19世紀(jì)的50年、20世紀(jì)60年代的8年、70年代的6年，縮短為90年代以來的3年；近50年來，人類社會(huì)所創(chuàng)造的科技文明和思想文化成果，比過去3000年的總和還要多。這是一個(gè)新知識(shí)、新技術(shù)日新月異，如火山爆發(fā)的巖漿般噴涌而出的時(shí)代!與此相伴的是知識(shí)老化的速度日益加快，一些領(lǐng)域的知識(shí)以每年20％甚至更高的比例被淘汰，所以權(quán)威人士警告：一個(gè)人學(xué)過的知識(shí)，如果每年不能更新7％的話，那么，你將無法適應(yīng)社會(huì)的變化。西方發(fā)達(dá)國家有一條“知識(shí)折舊”定律：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的全部知識(shí)就會(huì)折舊80%。《學(xué)會(huì)生存》一書指出：未來社會(huì)貧窮的人，不再是物質(zhì)上匱乏的，而恰恰是不善于學(xué)習(xí)的人。聯(lián)合國教科文組織報(bào)告指出，21世紀(jì)的文盲，不再是不懂電腦、不懂外語、不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。



（二）學(xué)習(xí)是適應(yīng)新挑戰(zhàn)的需要

一是全面建設(shè)小康社會(huì)的要求。黨的十六大提出全面建設(shè)小康社會(huì)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了要?jiǎng)?chuàng)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。面對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)，人們只在參加工作前接受教育的歷史已經(jīng)成為過去，告別校門不再是永遠(yuǎn)的告別，昨天的老師很可能重新變成今天的學(xué)生。可以說，在這個(gè)日新月異、充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，誰不學(xué)習(xí)，誰就要落伍。二是人事制度改革的沖擊。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，人事制度也從以往的任命制為招聘制；變伯樂相馬為公開賽馬；變單位所有制、不允許人才流動(dòng)為“雙向選擇”、百舸爭(zhēng)流，這對(duì)從政人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。也給人們明確的昭示：隨著改革的深化和形勢(shì)的發(fā)展，我們將要并正在步入以“能力本位”為核心的新型社會(huì)形態(tài)——能力社會(huì)，形成并實(shí)行“德為前提、能為本位”的用人機(jī)制，以能力論英雄，靠能力求生存、求發(fā)展，將成為社會(huì)的主流。誰能力素質(zhì)好，誰就有好前程，就擁有滿意的工作和幸福的人生，誰不注重學(xué)習(xí)、不提高個(gè)人素質(zhì)，誰就面臨被社會(huì)所淘汰的危險(xiǎn)。大家看一下我們身邊的戰(zhàn)友對(duì)在部隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉的看法(鍛煉后的進(jìn)步——視頻4)。



（三）學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的重要途徑。高士其說：“知識(shí)就如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血，身體就要衰弱；人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。”有資料顯示，一個(gè)經(jīng)過正規(guī)四年大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生，剛走上社會(huì)所能運(yùn)用的知識(shí)僅占全部知識(shí)的20％，其余80％的知識(shí)則需要到社會(huì)這所大學(xué)里去學(xué)習(xí)。就部隊(duì)官兵而言，學(xué)習(xí)是成為知識(shí)型合格軍人的基石。我軍早在小米加步槍的年代，毛澤東就曾告誡全軍：“沒有文化的軍隊(duì)，是愚蠢的軍隊(duì)”，只有用科學(xué)文化知識(shí)武裝的軍隊(duì)才是文明之師，勝利之師。要擔(dān)負(fù)起為全面建設(shè)小康社會(huì)保家護(hù)航的光榮使命，在“打得贏”、“不變質(zhì)”的歷史考驗(yàn)中盡好武警戰(zhàn)士的職責(zé)和本分，除了勤奮學(xué)習(xí)，盡快掌握新知識(shí)、新技術(shù)外別無他途。大家看下面一段視頻(掌握知識(shí)少的尷尬——視頻5)。所以說，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能全面提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)的需要，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下安身、立命、做人。



二、怎樣遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)

規(guī)律即事物內(nèi)在所固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律是獲得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的基礎(chǔ)與前提。從一般意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)看，學(xué)習(xí)規(guī)律至少應(yīng)包括以下三個(gè)方面：

一是學(xué)貴有疑。盡信書則不如無書，“讀書須教有疑”。“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。歷史上哥白尼懷疑“地心說”發(fā)明了“日心說”；牛頓懷疑落地的蘋果，發(fā)明了“萬有引力定律”；瓦特懷疑冒氣的水壺，發(fā)明了蒸氣機(jī)。所以說學(xué)習(xí)要活學(xué)活用，學(xué)以為樂，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，就象唱歌打球一樣對(duì)待，不能死讀書、讀死書。

二是學(xué)貴有恒。有道是：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。“最無益，一日曝十日寒’。“不積跬步，無以致千里。恒，來自奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。清代學(xué)者王國維說：“自古以來成大學(xué)問、大事業(yè)者都要經(jīng)過三個(gè)階段：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路—迷惘階段；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴---努力階段；眾里尋她千百度，葛然回首，那人卻在燈火闌珊處---成功階段。”同志們，世上無難事，只要肯攀登，學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理。

三是學(xué)貴在用。對(duì)于青年戰(zhàn)士來講，大多數(shù)同志存在著想學(xué)不懂學(xué)、想學(xué)不會(huì)學(xué)的問題，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要按照需要什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么的原則，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為最基礎(chǔ)最基本的內(nèi)容不外乎于四個(gè)：一是科學(xué)理論的學(xué)習(xí)。即馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想等政治理論，提高運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決問題的能力；二是科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。打牢文化基礎(chǔ)；三是政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。即與本職工作結(jié)合較緊密的業(yè)務(wù)知識(shí)；四是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。毛澤東同志當(dāng)年在延安在職干部教育動(dòng)員大會(huì)上指出：實(shí)踐是一所“無期大學(xué)”，是一本“無字之書”。“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)”。因此，我們要重視在“無期大學(xué)”里讀好“無字之書”。一要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)變成個(gè)人的財(cái)富。二要向身邊同志學(xué)。“持三人行必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度，博采眾家之長。“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，一路走一路學(xué)，處處留心皆學(xué)問。三要“實(shí)際聯(lián)系理論學(xué)”。“實(shí)際聯(lián)系理論”是彭真同志提出來的，他強(qiáng)調(diào)的就是在干中學(xué)、學(xué)中干。這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，很值得我們借鑒。



三、如何在本職工作中提高學(xué)習(xí)的效果

我們立足本職學(xué)習(xí)，它明顯區(qū)別于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和休閑學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：時(shí)間上是業(yè)余學(xué)習(xí)，安排上是先工作后學(xué)習(xí)，目的上是為了更好的工作而學(xué)習(xí)，內(nèi)容上要向本職業(yè)務(wù)知識(shí)與技能傾斜學(xué)習(xí)，其困難是不言而喻的。在實(shí)際行動(dòng)中，要克服工學(xué)矛盾，提高學(xué)習(xí)的效果，應(yīng)從以下五個(gè)方面下功夫。

一要樹立觀念。即樹立成長進(jìn)步靠素質(zhì)、提高素質(zhì)靠學(xué)習(xí)的觀念。現(xiàn)在基層中隊(duì)流傳著不少有待于澄清的順口溜，比如，“有關(guān)系就好辦事，關(guān)系大于本事”、“素質(zhì)好不如關(guān)系硬”、“辛辛苦苦拼命干，不如找對(duì)地方轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等等。受這種不良輿論和風(fēng)氣的影響，有的同志把主要心思和精力放在拉關(guān)系、走后門上，不好好干工作，更不注意自身素質(zhì)的提高，這些都應(yīng)該予于糾正。大家看看我們身邊的戰(zhàn)友對(duì)關(guān)系與能力的看法(關(guān)系與實(shí)力——視頻6)。一個(gè)人的進(jìn)步離不開組織的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的幫助，以及同事的支持，但關(guān)鍵的、起決定作用的還是個(gè)人的素質(zhì)。因?yàn)椤瓣P(guān)系是暫時(shí)的，素質(zhì)是長久的”、“靠人人倒你倒，靠素質(zhì)永遠(yuǎn)不倒”。大家看看下面一段視頻(進(jìn)步靠個(gè)人努力——視頻7)。中國人才調(diào)研中心對(duì)全國當(dāng)代名人的素質(zhì)進(jìn)行綜合分析得出結(jié)論，促使這些名人走向成功的素質(zhì)共有9項(xiàng)：才能、機(jī)遇、信息、敬業(yè)精神、特殊個(gè)性、承受力、人際關(guān)系、善于表現(xiàn)自己、口才等等，9項(xiàng)素質(zhì)中，個(gè)人才能起著根本性作用。所以，我們要牢固樹立靠能力素質(zhì)進(jìn)步的觀念，踏踏實(shí)實(shí)干工作，老老實(shí)實(shí)長本事，扎扎實(shí)實(shí)求進(jìn)步。

二要珍惜今天。有一位哲人說過，人的一生只有“三日”：昨天，今天和明天，三日緊緊相連。昨天是一張作廢的車票，明天是一筆不能取用的存款，今天卻是擺在你面前的現(xiàn)實(shí)。今天是成功的起點(diǎn)，忽略了今天也就是等于放棄了明天。大發(fā)明家愛迪生說過，“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。”毛澤東同志常說，讀書治學(xué)，一是珍惜時(shí)間，二是勤奮刻苦。飯可以少吃，覺可以少睡，書不可不讀。而且根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際，一直堅(jiān)持“三上”讀書法，即馬上、廁上和枕上。我們每天晚上睡覺前要做到三個(gè)想一想：即想一想今天學(xué)到了什么沒有，想一想今天的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成了沒有，想一想今天有什么可以總結(jié)的沒有。可見，學(xué)習(xí)也是工作，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作第一需要，像過日子一樣精雕細(xì)刻。

三要善擠時(shí)間。有的同志缺乏學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，總是抱怨沒有學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。當(dāng)然說整天、整月的學(xué)習(xí)時(shí)間是沒有，但日積月累的時(shí)間卻不少。我可以給大家算一筆時(shí)間帳：一個(gè)義務(wù)兵服役2年，兩年之內(nèi)的雙休日、節(jié)假日加起來就是288天，如果每個(gè)休息日擠出4個(gè)小時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)，兩年就是910多個(gè)小時(shí)。若平日每天從課余時(shí)間抽出2個(gè)小時(shí)，兩年就是1910多個(gè)小時(shí)，一個(gè)在校大專生三年的總課時(shí)也不過2800個(gè)小時(shí)左右，如果用這些時(shí)間自學(xué)，那么服役兩年近似于三分之二的時(shí)間在校學(xué)習(xí)。大科學(xué)家愛因斯坦說：“人的差導(dǎo)在于業(yè)余時(shí)間”。世界上大凡學(xué)問有成的人，都是最懂得珍惜時(shí)間、最善于擠時(shí)間的人。作為革命軍人，理應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇立潮頭，設(shè)計(jì)好自己的業(yè)余時(shí)間，努力提高自身素質(zhì)。

四要點(diǎn)滴做起。從小處著手，從小事做起，聚少成多，積土成塔。防止眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。讀經(jīng)典書，交心靈友，做光明事，走進(jìn)取路。早起一點(diǎn)、晚睡一點(diǎn)，飯前、飯后學(xué)一點(diǎn)；誠懇一點(diǎn)、虛心一點(diǎn)，遇見師傅問一點(diǎn)；鉆深一點(diǎn)，悟透一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際緊一點(diǎn)。自覺做到“五勤五多”、“五到五心”，“五勤五多”：眼勤多看、腦勤多動(dòng)、腿勤多跑、口勤多問、手勤多記。“五到”：口到、眼到、心到、耳到、手到。“五心”：認(rèn)真學(xué)習(xí)有決心、碰到困難有信心、研究問題有專心、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心、向人學(xué)習(xí)有虛心，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴的積累，向前面講到的標(biāo)兵士官李建明一樣，做學(xué)習(xí)成才的模范。

五要鉆深悟透。即勤于思考、善于思考。中國傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)方面更多的是強(qiáng)調(diào)吃苦、勤奮。古代的頭懸梁、錐刺股鑿壁偷光、囊蟲映雪等故事就是刻苦讀書的例證。鑿壁偷光是晉朝《西京雜記》里面記載的一個(gè)典故，有個(gè)叫匡衡的人，讀書非常勤奮而買不起蠟燭，到了晚上沒辦法看書。于是就想到借用鄰居家的燈光，把自家的墻壁打了一個(gè)洞，將鄰居家的光引進(jìn)來，用這種光來讀書，后來就成了現(xiàn)在的成語—鑿壁偷光。當(dāng)然今天是個(gè)科學(xué)昌明的時(shí)代，強(qiáng)調(diào)更多的是學(xué)習(xí)方法，即勤于思考、善于思考法。有一則《新烏鴉喝水》的寓言，說有三個(gè)小烏鴉比賽看誰先喝到小口徑瓶子里的水。其中兩只小烏鴉按照老前輩的辦法，忙忙碌碌到處找石子提升水位。第三只小烏鴉卻獨(dú)辟捷徑，叨來一根遺棄的吸管，輕輕松松地喝到了瓶子里的水，這就是善于思考的結(jié)果。很多人把學(xué)習(xí)僅僅理解為知道或者記住大量的知識(shí)、信息，而不注意從思考與轉(zhuǎn)化上下功夫，結(jié)果并沒有通過學(xué)習(xí)獲得人生的智慧和實(shí)際能力，這是應(yīng)該引起大家警醒的問題。“失敗是成功之母”，而失敗只有經(jīng)過思考才能總結(jié)失敗的教訓(xùn)，通過思考才能去解決問題獲得成功，所以，可以說思考是成功之母。愛因斯坦說：“只用眼睛看東西，那是不會(huì)發(fā)現(xiàn)什么的，還要用你的心去思考才行”。只有善于思考才能思想深刻，思路開闊，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步。一個(gè)人進(jìn)步快不快，有沒有發(fā)展?jié)摿Γ艽蟪潭壬先Q于能否勤于思考、善于思考。比如在一些一起入伍、工作經(jīng)歷差不多的同志中，有的進(jìn)步很快，不出一兩年就成為本專業(yè)、本單位的骨干力量，有的當(dāng)兵第一年骨干集訓(xùn)、第二年就當(dāng)班長，一轉(zhuǎn)士官就能獨(dú)擋一面、獨(dú)挑大梁；而有的同志“只見歲月催人老，不見能力有長進(jìn)”，思想總上不了層次，工作總上不了檔次，直到退伍了還是個(gè)普通的戰(zhàn)士，一個(gè)根本原因就在于學(xué)習(xí)思考上有差別。大家看看學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵(電器維修大王——視頻8)的成長道路，不難看出，學(xué)習(xí)與思考是分不開的。因此，我們要在腦子里經(jīng)常裝幾個(gè)問題，經(jīng)常總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常從幾個(gè)不同的方面分析同一件事情，培養(yǎng)自己善于思考的良好習(xí)慣。同志們，只要大家持之以恒的刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真的思考、總結(jié)、鉆研，我相信，最終能在人生的道路上、能在軍旅生涯中取得不平凡的成績(jī)。最后，預(yù)祝大家每一天都有進(jìn)步，每一年都有收獲。

第四篇：做學(xué)習(xí)型知識(shí)型企業(yè)黨員

做學(xué)習(xí)型知識(shí)型企業(yè)黨員

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的重要基礎(chǔ)和組成部分。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，根基在黨員，主體是黨員。引導(dǎo)黨員把學(xué)習(xí)作為自覺行動(dòng)，貫穿生命始終，是企業(yè)黨組織的重要責(zé)任；爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型共產(chǎn)黨員，是企業(yè)科學(xué)發(fā)展對(duì)黨員素質(zhì)提出的客觀要求，是黨員體現(xiàn)先進(jìn)性的內(nèi)在需要。每個(gè)企業(yè)黨員應(yīng)面向未來、立足本職，切實(shí)成為勤奮好學(xué)、追求卓越的模范，切實(shí)成為推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展的尖兵。

一、提高對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任和生活方式

提升對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，是黨員努力學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的重要前提。認(rèn)識(shí)程度的高低，決定著行動(dòng)是否到位。每一名共產(chǎn)黨員都要樹立新的學(xué)習(xí)理念，要把學(xué)習(xí)當(dāng)怍—種政冶責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正使學(xué)習(xí)成為工作、生活的重要組成部分，及時(shí)使有益的知識(shí)人腦人心，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定信念，提升思想境界、推動(dòng)實(shí)際工怍、豐富自身生活，做與黨的要求、與時(shí)代發(fā)展的要求相適應(yīng)，政治上堅(jiān)定、思想上自覺、工作上勝任，黨組織放心，群眾信得過的共產(chǎn)黨員。

1、要把學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上上升到政治責(zé)任的高度。共產(chǎn)黨員是無產(chǎn)階級(jí)政黨的一分子，作為一名黨員要有政治理想、政治信念、政治追求，這些都源于堅(jiān)持不懈、持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)地不斷學(xué)習(xí)，切實(shí)把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任。

把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，當(dāng)成第一位的工作，這不僅是對(duì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，也 是對(duì)企業(yè)每一名共產(chǎn)黨員的要求。黨要求我們每一名共產(chǎn)黨員，都要具備較高的思想境界、道德修養(yǎng)和理論素質(zhì)、都要保持政治上的清醒和堅(jiān)定，都要具有干事創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和本領(lǐng)，而學(xué)習(xí)正是達(dá)到以上要求的重要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)可以使黨員開闊眼界、增長學(xué)識(shí)、淡泊名利，提高思想境界；可以使黨員陶冶情操，保持政治本色、革命氣節(jié)，提高道德修養(yǎng)；可以使黨員掌握馬克思主義的基本原理、科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，提高思想理論素質(zhì)；可以使黨員更加直覺地在思想上、政治上同黨中央保持高度一致，始終把黨的事業(yè)放在最重要的位置，保持政治上的清醒和堅(jiān)定；可以使黨員不斷更新知識(shí)、提高技能，成為各個(gè)崗位上的骨干、能手、標(biāo)兵。同時(shí)，每個(gè)黨員不僅是黨的路線方針政策和最新理論的堅(jiān)定執(zhí)行者，還是義務(wù)宣傳者，這就要求黨員首先要及時(shí)學(xué)習(xí)掌握黨的路線方針政策和最新理論，更好地承擔(dān)起宣傳群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾一道落實(shí)黨的路線方針政策的責(zé)任。總之，作為一名黨員，無論職位大小、學(xué)歷高低、黨齡長短，都要自覺把對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)上升到政治責(zé)任的高度。

2、要把時(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)延伸到精神追求的深度。人活著必須要有追求。追求，會(huì)促使人用積極的行動(dòng)來爭(zhēng)取達(dá)到確立的目標(biāo)。—個(gè)人如果沒有追求、沒有理想、沒有目標(biāo)，就會(huì)迷失自己，就會(huì)感到活得很空虛、很迷茫。

學(xué)習(xí)是立身之本、成事之基，也是精神生活的重要來源。把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，就是要求每個(gè)黨品能夠通過讀書學(xué)習(xí)把握人生道理、領(lǐng)悟人生真諦，使心智得到錘煉、精神境界得到提升。當(dāng)代工人的楷模許振超說過：“一個(gè)人可以沒有文憑，但不能沒有知識(shí)；一個(gè)人可以不進(jìn)大學(xué)校門，但不能不學(xué)習(xí)。”仔細(xì)想想、細(xì)細(xì)觀察，在我們的企業(yè)、在我們的身邊，就有很多值得學(xué)習(xí)的榜樣和趕超的目標(biāo)。我們身邊的優(yōu)秀黨員、生產(chǎn)標(biāo)兵、技術(shù)能手、營銷狀元，之所以能夠成功，背后—定是付出了辛苦、付出了努力，他們有精神追求，有自覺學(xué)習(xí)的行動(dòng)，這種強(qiáng)大的、不可忽視的精神力量，使他們能夠不斷打破記錄、沖破極限，變不可能為可能，又變可能為現(xiàn)實(shí)。

一個(gè)人無論是工作，還是生活，難免會(huì)遇到困難和挫折．會(huì)遇到痛苦和失意，如果我們把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，就能夠不斷消除思想上的困惑，明辨前進(jìn)方向；就能夠冷靜地應(yīng)對(duì)工作中的難題，保持從容談定；就能夠正確對(duì)待生活中的挫折，始終笑對(duì)人生。把學(xué)習(xí)作

為一種精坤追求的共產(chǎn)黨員，會(huì)感覺總有學(xué)不完的知識(shí)，會(huì)時(shí)刻感到緊迫感和潛在壓力，會(huì)覺得生活有意義、有奔頭、有價(jià)值。把學(xué)習(xí)作為一種精柚追求的共產(chǎn)黨員，其精神家園富有而不貧窮、精神世界充實(shí)而不空虛。

3、要把對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)拓展到生活方式的廣度。倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，就是要求共產(chǎn)黨品把學(xué)習(xí)作為長期的、相伴終生的任務(wù)。共產(chǎn)黨員可以在工作崗位上到齡退休，但是思想上永遠(yuǎn)不能“退休”，要永葆黨員的先進(jìn)性，這就要求產(chǎn)黨員要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種高品位、高質(zhì)量的生話來對(duì)待，活到老、學(xué)到老，切實(shí)使學(xué)習(xí)成為生活的“必需品”和人生的“必備物”。

良好的生括習(xí)慣是身體健康的重要基礎(chǔ)。把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，要求我們像對(duì)待吃飯、睡覺—樣來對(duì)待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為汲取精神食糧的必需，作為休養(yǎng)生息的必需，作為調(diào)整節(jié)奏的必需，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使精神上獲得營養(yǎng)身心上得到健康。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致知識(shí)更新越來越快，我們必須不斷更新觀念、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。聯(lián)臺(tái)國教科文組織對(duì)文盲作出的新定義是：不會(huì)主動(dòng)尋求知識(shí)的人。作為中國工人階級(jí)先鋒隊(duì)中的一員，每個(gè)黨員都要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，在時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中站在前排、走在前列。今天你如果不超前掌握知識(shí)，前進(jìn)的腳步停下來或者慢下來，明天就會(huì)落后，就會(huì)有入超過你。做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型共產(chǎn)黨員，不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)長期的任務(wù)，沒有“完成時(shí)”，只有“進(jìn)行時(shí)”。

當(dāng)我們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)真正上升為一種政治責(zé)任的高度、延伸為一種精神追求的深度、拓展為一種生活方式的廣度的時(shí)候、學(xué)習(xí)就會(huì)成為每個(gè)共產(chǎn)黨員的自覺意識(shí)并付諸行動(dòng)。

二、對(duì)照做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型共產(chǎn)黨貫的要求，著力解決學(xué)習(xí)中存在的問題

近年來，經(jīng)過先進(jìn)性教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，企業(yè)黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了明顯提高，特別是在理論武裝上，得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。但是，對(duì)照黨的先進(jìn)性建設(shè)的繁重任務(wù)和企業(yè)科學(xué)發(fā)展的新形勢(shì)新要求，必須清醒地認(rèn)識(shí)到，黨員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力還有待于進(jìn)一步提高，還有很大的提升空間。每個(gè)黨最都要對(duì)照先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)科學(xué)發(fā)展提出的客觀要求，經(jīng)常查找自身存在的間題，深挖思想根源，蓄力解決好制約學(xué)習(xí)的深層次問題，進(jìn)一步明確努力的方向。

習(xí)近平同志在中央黨校2009年秋季學(xué)期第二批進(jìn)修班開學(xué)典禮上的講話中，列舉了當(dāng)前黨最干部在學(xué)習(xí)上存在的問題，即：不思進(jìn)取、碌碌無為，不愿學(xué)；熱衷盛酬、忙于事務(wù)，不勤學(xué)；裝點(diǎn)門面、走走形式，不真學(xué)；心浮氣躁、淺嘗輒止、不深學(xué)；食而不化、學(xué)用脫節(jié)，不善學(xué)；不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善舉，應(yīng)當(dāng)說是當(dāng)前黨員干都在學(xué)習(xí)上存在的共性問題，具體到企業(yè)，其表現(xiàn)形式主要有：有的一線職工黨員學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)意識(shí)還不夠強(qiáng)，特別是對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為與己無關(guān)；有些年齡偏大的黨員，滿足于工作辛辛苦苦、任勞任怨，而對(duì)新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極；有些青年黨員滿足于已有的文憑、學(xué)歷，靠“吃老本”過日子，理論功底比較薄弱，缺乏終身學(xué)習(xí)的理念和行動(dòng)；有些技術(shù)崗位黨員，重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視政治理論學(xué)習(xí)；有的業(yè)務(wù)崗位黨員，以工作忙、時(shí)間緊為理由，對(duì)學(xué)習(xí)采取放任自流的態(tài)度，以干代學(xué)。這些問題背后反映出的是：對(duì)做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型共產(chǎn)黨員的認(rèn)識(shí)比較片面，或是對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠全面、不夠到位，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力；工學(xué)矛盾處理得不好，等等。

做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型共產(chǎn)黨員，要學(xué)什么？中央《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》中做出了明確規(guī)定：要堅(jiān)持對(duì)黨的基本理論原原本本地學(xué)、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，學(xué)習(xí)掌握標(biāo)準(zhǔn)履職所 必需的各方面知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過理論知識(shí)的不斷豐富，促進(jìn)素質(zhì)能力的不斷提高。當(dāng)前，要著力解決好以下影響和制約學(xué)習(xí)深化的問題：

一是解決好學(xué)習(xí)動(dòng)力問題。可以講，不愿學(xué)、不勤學(xué)、不真學(xué)、不深學(xué)、不善學(xué)，主要原因在于缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。干成任何一頊工作、成就任何一項(xiàng)事業(yè)都需要有動(dòng)力，學(xué)習(xí)也是一樣。動(dòng)力問題解決不好，學(xué)習(xí)就不可能持之以恒，就不可能有興趣，也不可能見成效。黨的學(xué)習(xí)動(dòng)力源于要有明確的學(xué)習(xí)目的，清楚為什么學(xué)習(xí)，確立自身的人生價(jià)值目標(biāo)，激勵(lì)自己自覺學(xué)習(xí)；要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，對(duì)照先鋒模范的標(biāo)準(zhǔn)，鞭策自己努力學(xué)習(xí)。作為一名黨員，要想與時(shí)代發(fā)展的步伐相結(jié)合，與黨的要求相適應(yīng)，就必須時(shí)刻有危機(jī)意識(shí)，感受到壓力，要時(shí)時(shí)問問自己：“今天的國際國內(nèi)大事我知道了嗎？”“黨的最新理論、最新要求我了解了嗎？”‘我的知識(shí)技能高于同崗位的群眾了嗎？”以此激勵(lì)和鞭策自己，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，促進(jìn)自身由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，切實(shí)使自己成為政治過硬、業(yè)務(wù)精湛的先鋒模范。l

二是解決好學(xué)風(fēng)問題。能否成為學(xué)習(xí)型、知識(shí)型的共產(chǎn)黨員，學(xué)風(fēng)問題至關(guān)重要。學(xué)風(fēng)正不正，關(guān)系到是真學(xué)還是假學(xué)，關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。當(dāng)前，在學(xué)習(xí)問題上，有個(gè)現(xiàn)象需要引起我們的警惕。隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)這一傳播信息的快捷通道，在為人們帶來更多便利的同時(shí)，也帶來了一些負(fù)面作用。現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)需要個(gè)人談學(xué)習(xí)體會(huì)、寫學(xué)習(xí)心得時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，走捷徑的人多了，圖省事的人多了：需要什么網(wǎng)上“蕩”，需要答案網(wǎng)上“找”。手“勤”了，腦子“懶”了；別人的“觀點(diǎn)”多了，自己的“認(rèn)識(shí)”少了；共性語言多了，個(gè)性語言少了。更有人習(xí)慣以上網(wǎng)瀏覽替代學(xué)習(xí)，以了解網(wǎng)上信息知識(shí)替代全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)和潛心研究。需要強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)社會(huì)進(jìn)步步伐加快的開放年代，可以學(xué)習(xí)借鑒別人的東西以少走彎路，但是一定要結(jié)合自身思想和工作實(shí)際，在加工處理和思考研究的基礎(chǔ)上，將外界信息升華為自己的具有個(gè)性特點(diǎn)的東西，徹底扭轉(zhuǎn)不良學(xué)風(fēng)。

三是解決好工學(xué)矛盾問題。生活和工作節(jié)奏加快，是我們所處時(shí)代最明顯的特征。如何解決好工作任務(wù)重、生活壓力大與加強(qiáng)學(xué)習(xí)的關(guān)系，解決好工學(xué)矛盾，是亟待研究解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。首先：要提高學(xué)習(xí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力。學(xué)習(xí)力是包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的一個(gè)綜合體。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要把提高學(xué)習(xí)力作為對(duì)自己能力的一個(gè)考驗(yàn)。要有明確的學(xué)習(xí)目的和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，要選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式；進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要培養(yǎng)創(chuàng)新息思維和創(chuàng)造精神，切實(shí)提高自己的學(xué)習(xí)力。其次，要科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有針對(duì)性地為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)的要求；明確自己需要學(xué)習(xí)什么、掌握什么，做到今天的學(xué)習(xí)任務(wù)今天完成。再次，要?jiǎng)?chuàng)新適合自己的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率。要按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則，加快提升自己的知識(shí)“缺項(xiàng)”和技能“短板”，充分利用現(xiàn)代化的信息手段，借助各種媒體；最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和效果。同時(shí)，要注重學(xué)習(xí)成果的運(yùn)用，把“行動(dòng)型”與“.思想型’有機(jī)結(jié)合起來，既干好本職工作，又善于提高自己，從而有效地緩解工學(xué)矛盾。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化行動(dòng)上的自覺，做學(xué)習(xí)型、知識(shí)型的共產(chǎn)黨員（板書】

中華民族的復(fù)興寄希望于全民族的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)共產(chǎn)黨員來講，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是畢生的任務(wù)。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用不但要體現(xiàn)在工作中，而且要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。

1、做勤奮好學(xué)的模范。胡錦濤總書記在中紀(jì)委第七次全體會(huì)議上提出大力倡導(dǎo)八個(gè)方面良好風(fēng)氣，首位的就是“堅(jiān)持勤奮好學(xué)”。勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于企業(yè)共產(chǎn)黨員來講，無論是在管理崗位、科研崗位、營銷崗位，還是在生產(chǎn)一線崗位，都不應(yīng)以工作忙、時(shí)間緊作為躲避學(xué)習(xí)的借口。我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚有—句名言：“時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。”這就告訴我們，要在黨的理論不斷創(chuàng)新、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，學(xué)習(xí)新理論、掌握新知識(shí)、提高新本領(lǐng)，就必須要學(xué)會(huì)有效地“擠”時(shí)間和科學(xué)地“用”時(shí)間。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來講都是公平的，每天24小時(shí)給予每個(gè)人都是均等的。學(xué)習(xí)時(shí)間不怕少，就怕停。堅(jiān)持下去，積少成多，慢慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面越來越寬、自信心越來越大、勝任工作的能力越來越強(qiáng)，這就是勤奮好學(xué)的實(shí)際成效。只要我們能夠合理地安排時(shí)間、有效地剩用時(shí)間、不斷地?cái)D出時(shí)間用于學(xué)習(xí)，就能成為知識(shí)的富有者、成為精神的富有者。

2、做孜孜求學(xué)的模范。綜合素質(zhì)的提高，需要借助知識(shí)的長期積累。無論是德國科學(xué)家利希頓堡“當(dāng)你還不能對(duì)自己說今天學(xué)到了什么東西時(shí)，你就不要去睡覺”的忠告，還是法國著名哲學(xué)家笛卡兒“我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知”的親身感悟，都告訴我們成功來自于孜孜求學(xué)。我們企業(yè)的每個(gè)共產(chǎn)黨員，在學(xué)習(xí)型黨組 織建設(shè)中都承擔(dān)著共同的任務(wù)，就是要帶頭學(xué)習(xí)，做孜孜求學(xué)的模范。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，而是—項(xiàng)長期的任務(wù)。它需要韌勁，需要恒心。當(dāng)今，隨著社會(huì)進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展步伐的不斷加快，知識(shí)的更新率越來越高、淘汰率越來越快、保鮮期越來越短，需要黨員學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)越來越多，只有持之以恒、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能使自己不落伍、不掉隊(duì)。這就要求共產(chǎn)黨員要以孜孜求學(xué)的恒心，不斷拓寬獲取知識(shí)的渠道，廣攬知識(shí)、豐富知識(shí)，不僅要夯實(shí)政治理論功底，還要具有高人一籌的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以自身的示范帶動(dòng)作用影響身邊的群眾，促進(jìn)企業(yè)形成崇尚學(xué)習(xí)、求知求學(xué)的良好氛圍。

3、做學(xué)以致用的模范。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》中曾精辟地論述：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”在《整頓黨的作風(fēng)》一文中他強(qiáng)調(diào)指出：“對(duì)于馬克恩主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用。” 理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。要堅(jiān)持緊密結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實(shí)際學(xué)，帶著思想和工作中遇到的問題學(xué)，防止學(xué)習(xí)和應(yīng)用相脫節(jié)。要善于把學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于實(shí)踐中；轉(zhuǎn)化為工作的思路和解決問題的招法。要在學(xué)習(xí)中著力解決好學(xué)習(xí)的動(dòng)力問題，這就是需要不斷確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的目的。耍堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐”，讓學(xué)習(xí)成果指導(dǎo)實(shí)踐，帶著實(shí)踐中遇到的新問題再學(xué)習(xí)，成為一個(gè)相互促進(jìn)、交替上升的良性循環(huán)，不斷提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化效率最大化、學(xué)習(xí)成果價(jià)值體觀最大化。

第五篇：做新時(shí)期美德少年（推薦）

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我來自一年級(jí)二班，我的名字叫馬國慶，今天很高興能站在這里，代表102班演講。接下來我演講的題目是《像雷鋒那樣做人》。

雷鋒出差一千里，好事做了一火車。雷鋒叔叔是個(gè)普通而平凡的共產(chǎn)黨員，他能用自己普通的一面做出不平凡的事來，很讓我感動(dòng)。同時(shí)也很讓人感覺充足。我們要像雷鋒叔叔那樣做好事，讓身邊的人更加感覺到幸福。我們可以從生活的點(diǎn)滴小事做起。當(dāng)同學(xué)沒有橡皮時(shí)，我們主動(dòng)借給他；當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)有困難時(shí)，我們住的幫助他；當(dāng)校園有垃圾時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)及時(shí)撿起它，讓學(xué)習(xí)更加的美麗干凈；當(dāng)有人迷路時(shí)，我們主動(dòng)告訴他，替他指引方向。同學(xué)們，讓我們伸起愛心的小手，傳遞雷鋒的精神，讓校園更加美好溫馨。我的演講完畢，謝謝大家。班演講稿《像雷鋒那樣做人》