第一篇：做新時期合格的校長

做新時期合格的校長

2011年4月，我參加了中小學校長遠程培訓。通過本次中小學校長培訓，我收獲頗豐。特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導。他們的講座既有高度的理論概括，又有實踐性指導，這些內容都是我們校長，在實際工作中遇到的具體問題和實際工作中需要的理論指導。

經過這次培訓，我深刻地領會到：校長肩上的責任是如此的重大。

要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。

其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

通過學習，我深深認識到,我校的指導思想就是深入學習貫徹黨的十七大精神，以科學發展觀統領學校工作，以人為本，整合資源，聚焦質量，創建特色，打造品牌，力爭辦人民滿意的教育。重點從以下幾個方面抓起：

一、抓好隊伍建設?？茖W發展觀的核心是以人為本。學校發展的核心是人的發展，要促進學生的全面發展，擔任育人任務的教師首先要發展，故我們把隊伍的建設作為學校的頭等大事來抓。

（1）抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各校基層領導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

（2）抓黨員隊伍建設。我們要把學習十七大精神和推動學校教育教學改革緊密結合起來，要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

（3）抓教師隊伍建設。要號召全體教師以黨的十七大精神為指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現教育事業振興上來。

二、抓學校的規范管理。辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。

這一次本人有機會參加中小學校長遠程培訓學習，真的好興奮，這首先應該感謝各級教育行政部門對農村中小學校長的關心和支持，提供了這次很好的學習機會，讓我們聽到了著名專家的講座，也學到了名學校管理經驗。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中。

認真譜寫好“教書育人”這篇文章，學校管理、教育質量一年一個新臺階。總結自己的管理教學經驗，我認為應當做到以下“五抓”。

三、抓管理，加快改革發展步伐。

管理出質量，管理出效益，管理出人才。科學而又高效的管理是辦好一所學校的關鍵。我在辦學過程中逐步形成了一套“校長領導，分口管理，學部負責，班級包干”的層級管理體系。

1、更新管理觀念，落實“三個轉變”，即變傳統的管理觀念為現代化科學管理，克服傳統管理簡單、粗放、行政命令、長官意志式做法；變單一管理為多元化、全方位管理，克服“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的管理傾向；變封閉式管理為開放式吸納式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理傾向，加強校與校、學校與社會、學校與家庭的交流溝通。近幾年，我先后建立了家長聯系學校制度，與新華學校，辛寨二中等成為聯誼單位，互相交流管理經驗。

2、整章建制，形成制約機制?！盁o規矩不成方圓”，我十分重視制度建設，來到中學后，根據學校各部門，各類人員，各項工作的不同特點，重新修訂，完善各項規章制度近80條。分行政、教學、政教、后勤等四個面若干個點，并帶頭遵守，狠抓落實，做到制度面前一律平等。

3、改革學校管理體制，實施學部管理。2001年我從中心小學調到中學任校長，剛剛接手學校，學校面臨許多困難，長期的“大鍋飯”思想使學校人心渙散，人浮于事，缺乏凝聚力，競爭意識，為激活教育內部活力，在全面考證，借鑒外地先進經驗的基礎上，結合學校實際，實施學部管理，在校長負總責，后勤服務一體化前提下，將三個年級重新分班，由副校長任組長，教導、政教主任為成員的管理人員均衡組成東西兩學部，學校按班額、學科需要核定出兩樓所需教師數額，由兩學部管理人員重新選聘，學校通報聘用情況。教師接受聘用后，分區辦公，分區管理。做到了平分學生，平分教師，圍繞一個中心實行雙線管理，使管理者、被管理者結成利益共同體，極大的調動了學部領導和教師的教學工作積極性。改革四年來，經驗是可取的，成績是喜人的，教學質量大幅度提高。

4、落實常規管理，規范辦學行為。緊緊圍繞課堂教學這個中心環節，重新修訂了《石家河中學教師教學工作量化考核標準》。實行過程管理，動態管理，建立完備的跟蹤評價檔案，為防止出現不良競爭，學校對常規管理做到了“六統一”：統一計劃，統一評價標準，統一競賽檢測，統一安排教科研活動，統一班主任工作考核，統一教師教學工作量化。切實規范辦學行為，嚴格執行課程計劃，教師工作出現了“四多四無”：即精心備課的多了，不備課上講臺的沒有了；認真布置批改作業的多了，突擊應付的沒有了；出滿勤爭班上的多了，請假違紀的沒有了；辦公時間研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人際啦閑呱的沒有了。新老教師爭先恐后，彪著膀子抓教學，確保質量不滑坡，中考成績連續三年突破百人大關，創歷史最好水平。

四、抓教研，培養教育新的增長點。

教研教改是提高教學質量的加速器，為切實抓好這項工作，提高教育教學質量，學校成立教科研工作領導、指導小組，并制定切實可行的教科研工作計劃及方案。對方案制定，組織實施，檢查指導，考核評價，資料積累，總結交流，成果推廣等各個環節，均建立嚴格實用的管理制度。安排專人負責，我們重點加強了“三個管理”“兩個保證”“一個突出”。

“三個管理”即計劃管理、過程管理和質量管理。計劃好訂落實難。因此指導小組對計劃的實施及方案落實情況實行定期、定項、定性督導，加強教科研工作的定向、定度、定勢調控，學校改革傳統教學評價辦法，不唯分數，將業務培訓、教學能力、教科研成果、學生素質培養納入評價體系，更客觀、全面地反映每個教師的教研水平，防止“研”“教”分離，確保教研質量。

“兩個保證”即隊伍保證，獎勵機制保證。抓教研隊伍建設主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使學研互動。做到科科有課題，人人爭“三優”。建立教改教研獎勵制度，設立教研教改專項基金，對于成績突出、取得成果的個人、學科小組、級部分層次進行獎勵。

“一個突出”即指突出重大課題的研究，實行典型引路、以點帶面、輻射各科的科研目標。

我們還采取走出去請進來的辦法，積極學習先進的教科研理論，學習外校的先進經驗。我先后到北京參加新課改理論培訓班，到浙江學習洋思經驗，到壽光參觀學習，每次學習回來，都要及時總結，認真傳達，做好推廣。我親自帶領教師先后到新華中學、蔣峪中心初中、辛寨二中、青州王墳中心初中等學校學管理、學教研，鼓勵選派多名教師參加了由市、縣教研室組織的各種各類培訓班。學校規定，凡是由縣教研室組織的教研活動，我們都及時安排教師按時參加。這些教師回校后都要把新學的東西進行系統整理，并結合自己的體會感悟，以匯報、講座、公開課形式在全校進行推廣。如在學習推廣新課程中，把《新課程怎樣教》、《走進新課程》作為教師必修課，課堂教學做到“一引領，”“三滲透”：即以新課程改革引領課堂教學，把新課程標準的教學思想滲透于自己的教學理念中；把新課標教學模式滲透于自己的課堂教學實踐中；把嚴格科學的管理策略滲透于自己的班級工作中。真正實現

“四個轉變”：變單純知識教學目標為綜合素質教育目標；變學生被動接受為積極能動樂學；變向學生加壓為教師自我加壓；變向時間要成績為向科研要質量。

五、抓隊伍，提高干部教師整體素質。

我始終把教師的學習放在工作首位，把教師的冷暖時刻掛在心頭，重視和加強師德教育，學習中注重發揮校長的帶頭作用，黨員的先鋒模范作用和骨干教師的典型引路作用。一是抓班子建設，增強依法治校意識。學校調整領導班子后，人員增加，如何帶領校委會人員聚精會神抓教育，一心一意謀發展，成為我這當“班長”的一件大事，我身體力行，率先垂范，充分發揚民主，把每周一早上作為班子成員固定學習時間，帶頭學理論、學管理、學經驗，樹立“一盤棋”思想，努力協調各方面關系，努力形成勤政務實、團結實干、無私奉獻的領導集體。二是加強教師隊伍建設，做到“一條主線，三個加強”即以師德教育為主線，加強對青年教師的培養，加強對骨干教師的培養，加強教師的職業道德修養，對教師提出了“三嚴三高”和“四心”的工作要求。即要有嚴密的工作計劃、嚴肅認真的工作態度、嚴謹求實的工作作風；要達到工作的高標準、高質量、高效益；要做到政治上有上進心、工作上有事業心、生活上有責任心、學習上要虛心，使學校出現了人人愛教、樂教、善教的可喜局面。

六、抓投入，促進規范化學校建設。

剛接手初中時，學校辦學條件較差，內部設施配套缺額較大。我確定了“分步實施，先急后緩，保證重點”的原則。先后完成了學校主甬道硬化，校園分區綠化美化，實驗室配套設施建設，階梯教室的改建；通過校校聯誼、自籌資金等方式建起了語音室、多媒體教室、自行車棚、標準籃球場，爭取上級扶持資金重新修復校東邊的攔水壩，修圍墻150多米；為增加學校收入，建立了沿街商品房，進行租賃承包。在校園設立校園景點及警示標語牌，做到“處處景點會說話，面面墻壁都育人”，加快了校園文化建設，優化了育人環境，學校順利通過市級規范化學校驗收。同時嚴格國家“一費制”標準收費，堅決治理“三亂”，規范收支行為，做到該收的一分不能少，不該收的一分不能多。建立校務公開欄，增加收支透明度，自覺接受社會監督。

七、抓自身建設，提高自己的工作能力和執政水平。

作為一名基層教育管理者，學校的領頭人，我十分注重自身素質的提高。有道是“其身正，不令則行；其身不正，有令不行”。一個好校長就是一所好學校。我為自己確定的生活工作目標是“四多四少”，“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己，對學校事務做到“四勤”，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時刻裝著教育，裝著學校，裝著教師，裝著學生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。樹立了立黨為公，執政為民的思想，時刻保持共產黨員的先進性，想師生之所想，急師生之所急，解教師之所困。學生病了，我及時探望；老師的房子漏了，我及時找人修補；嵩山救火，發燒39°的我，拔下吊瓶就上山；中考不顧高溫同師生同吃同住，三天下來嘴上起滿了泡，可顧不上休息又開始學校工作。我時時處處嚴于律己，廉潔自律，潔身自好，不斷堅定自己的理想信念，不斷加強自己的道德修養，不斷端正自己的人生態度。工作之余積極參加業務進修學習，為自己加油“充電“，先后完成了中高級校長培訓，參加了全省創新教育研討會，北京新課程改革理論研討會，撰寫教育教學論文多篇，其中國家級、省級論文發表十幾篇，多次被評為“縣優秀教育工作者”、“優秀教師”。2001年被評為“濰坊市優秀教師”。

以上是我抓教學的幾點作法，成績的取得是與領導的支持、同志們的共同努力分不開的。自己在教育這塊沃土上播下了種子，也收獲了希望，但我深知，做得還很不夠。未來的路還很長，目標更高，任務更艱巨，我將一如既往地走下去，取得更多更大的成績。努力做一個新時期的合格校長。

第二篇：做新時期合格共產黨員

做新時期合格共產黨員

根據中央統一部署，在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”(以下簡稱“兩學一做”)學習教育，這是新時期面向全體共產黨員深化黨內教育的重要實踐，是全面從嚴治黨向縱深推進的重要舉措，也是增強全體黨員政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識的重要抓手。在中華民族偉大復興進入新的征程，在全面建成小康社會進入決勝階段，在“十三五”規劃進入全面實施的開局之年，“兩學一做”學習教育凸顯從嚴治黨的新意和深意。

本次開展的學習教育不是一次活動，而是立足于日常性和長效化，這彰顯全面從嚴治黨更加注重從抓“關鍵少數”向抓全體黨員拓展，從注重專題教育、專項治理向全面教育、系統治理深入，這是我們黨立足于黨情發展和執政使命而做出的重大戰略抉擇。作為執政大黨，我們黨始終強調黨員隊伍的建設、管理和教育，也始終告誡全黨同志，黨員隊伍的先進性和純潔性不是與生俱來的，從黨員的思想上、靈魂上建黨，一刻也不能放松。

黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國經濟社會發展取得新的偉大成就。這與廣大黨員爭做先鋒是分不開的。但發展變化著的世情國情黨情對黨的自身建設，尤其是黨員隊伍建設提出了新任務新要求。同時，我們也要清醒地看到，黨員隊伍的先進性和純潔性仍然面臨著各種嚴峻挑戰，全面加強黨員隊伍的管理和建設任重道遠。

黨員合不合格，既看思想，也看行為，丈量的尺子就是人民的要求、黨章黨規的規定以及時代的使命。當前，在黨員隊伍中，尤其是少數黨員領導干部中還存在著一些不容忽視的突出問題，比如宗旨意識淡漠，在為民與為己上顛倒本末;比如法紀意識薄弱，將個人行為凌駕于法紀之上等等。這些現象和問題與黨在新時期的職責、使命、擔當，格格不入，非扭轉不可。這也正是開展“兩學一做”的要義所在。

“兩學一做”，要求高，落點實，緊緊抓住“做合格黨員”這個“衣領子”。做一名讓黨放心、讓人民滿意的合格黨員，是每一位黨員在入黨時的莊重承諾，加入黨組織后，做合格黨員就是對黨員的始終要求。

做合格黨員，不僅有政治上的原則要求，而且有具體指向和豐富內涵。從當前來看，至少有這樣三個維度是需要黨員常照的鏡子：一是在全面從嚴治黨的要求下，能否跟得上中央的步調，能否嚴格要求自己，這是對每一位黨員的現實考驗;二是在利益多元化的社會格局中，能否做到始終以人民的利益為中心，能否始終保持與人民群眾的血肉聯系，這是體現黨員先進性的重要方向;三是在經濟發展新常態中，能否保持昂揚向上的精神面貌，能否永立干事創業的時代潮頭，這是衡量黨員狀態的標記。

本次學習教育中，“兩學”是前提，“做”是關鍵，學什么，怎么做，都有統一的要求，嚴格的標準。把學習黨章黨規、學習總書記系列重要講話，作為學習的總綱，引導全體黨員學有所得、學有所悟，這對做合格黨員至關重要。黨章黨規是黨員必須嚴格遵守的行為規范，總書記系列重要講話始終貫穿著馬克思主義立場觀點方法，是全體黨員汲取理論養分的教材，因此，把黨章黨規學透了，把系列講話精神學深了，是新時期做合格黨員的內在要求和重要前提，“學”與“做”密不可分，學深學透是為了做好做實，做好做實必然要學深學透。

正如中辦印發的“兩學一做”學習教育方案中指出的那樣，做合格黨員，要著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。

新時期的合格黨員要自覺成為“五種人”：即做理想信念的傳承人，講政治、守規矩、有信念，能把理想信念時時處處放在心中最高位置，并體現在自覺行動上;做“四個意識”的明白人，把政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，挺在思想認識的最前面;做清正廉潔的干凈人，這就要求做到心存敬畏、手握戒尺，廉潔從政、從嚴治家，筑牢拒腐防變的防線;做為民服務的貼心人，自覺踐行黨的宗旨，保持公仆情懷，密切聯系群眾，全心全意為人民服務;做干事創業的帶頭人，把熱情投入到全面建成小康社會的偉大實踐中，自覺融入實現“兩個一百年”奮斗目標的偉大征程中，始終做到“平常時候看得出來、關鍵時刻沖得上去”。

我們黨的根基在基層，黨的肌體細胞是黨員。細胞合格，黨的肌體就強健;基層有活力，黨的事業就興旺。抓好抓實“兩學一做”學習教育，推動全面從嚴治黨向基層延伸，就能使我們黨更加團結統一、堅強有力，為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念提供堅強組織保證。

攻堅結構性改革

2015年12月18日至21日召開的中央經濟工作會議，強調“推進供給側結構性改革，是適應和引領經濟發展新常態的重大創新”，指出“明年是推進結構性改革的攻堅之年”。供給側結構性改革無疑將成為今后一段時間的中心工作。

所謂“供給側結構性改革”，是指從供給側入手，針對經濟結構性問題的體制性障礙而推進的改革?！肮┙o側”因素包括經濟活動主體(如企業和個人等)、生產要素(如勞動、資本、土地、環境、企業家管理、政府管理等)、要素升級(如技術進步、人力資本提升、知識增長、信息化等)、結構變動(如工業化、城市化、區域經濟一體化、國際化等)、制度變革(如減管制、減壟斷、減稅收)等。結構性問題則主要包括產業結構、區域結構、要素投入結構、排放結構、增長動力結構和收入分配結構問題等。這些問題的根源在于體制性障礙，體制性障礙又集中表現在政府作為的“越位”“缺位”“錯位”和現代市場發育滯后上。

供給側結構性改革是對癥下藥。當前來看，推進結構性改革已十分緊迫。

一是培育新動力的需要。我國多年來主要依靠需求側的“三駕馬車”來拉動經濟增長，在經濟新常態下，其作用逐漸縮小，副作用逐步顯現，亟須從供給側尋找新動力。

二是解決我國經濟難題的需要。目前我國經濟難題主要表現在產能過剩、房地產庫存過大、僵尸企業較多、金融風險累積、資源環境壓力大等方面。供給側改革的核心是提高全要素生產率，即以更少的資源、能源消耗，更少的環境破壞，來達到更好的產出效果，實現經濟的可持續發展。

三是進一步提高我國國際競爭力的需要。只有通過供給側改革，提高供給質量和水平，我國才能在國內、國際市場上占有更大份額，也才能解決國內消費者到國外“掃貨”買馬桶蓋的問題。

實際上，供給側結構性改革并非始自今日。改革開放以來大多數改革都是從供給側進行的。上世紀80年代的家庭聯產承包責任制改革、發展鄉鎮企業、允許農民在小城鎮落戶和進城打工、放權讓利改革等，90年代中期以農村綜合改革、國有企業改革、價格改革、財稅改革、金融改革、外匯改革等為主要內容的經濟體制總體改革，90年代后期的國有經濟戰略性改組、發展中小企業、政府機構改革等，黨的十八屆三中全會后推出的經濟、政治、文化、社會、生態等全面改革，許多也屬于供給側結構性改革。這不難理解，凡改革都是要調整制度或體制機制，都涉及優化調整不同主體之間的責權利關系，目的是調動各方面的積極性和創造性，提高全要素生產率，而這正是供給側結構性改革的精髓所在。

但與過去30多年的供給側結構性改革相比，當前的改革側重點有所不同。過去30多年的改革主要是解決經濟增量問題，而目前的改革，除了要解決經濟增量問題外，還要先解決累積多年的存量問題，特別是實體經濟產能過剩、房地產高庫存、地方政府債務、銀行不良資產、環境污染等存量問題。

推進供給側結構性改革是一個系統工程，需要采取有針對性的措施，培育主體，增加要素有效投入，通過制度變革、結構優化、要素升級“三大發動機”提高全要素生產率，調整存量、優化增量。其中的重點和關鍵是制度變革。

制度變革是“三大發動機”中具有根源性的發動機，因為結構優化和要素升級也要受其制約。制度變革可以從多方面提高生產率，如通過激發各主體的積極性和創造性提高生產率，通過優化資源配置提高生產率，通過促進技術進步和結構升級提高生產率，通過改善和提高投資者預期提高生產率等。

制度變革包括黨的十八屆三中全會提到的各項改革，從供給側來說，關鍵是要采取減管制、減壟斷、減稅收、減貨幣超發等行動。其中，減管制涉及行政管理制度改革、審批制度改革、商事制度改革、價格制度改革等;減壟斷涉及壟斷行業改革、國有企業改革、土地制度改革、產權制度改革、金融制度改革等;減稅收涉及行政機構改革、財政制度改革等;減貨幣超發涉及貨幣制度改革、金融體制改革等。

2016年是推進結構性改革的攻堅之年。中央提出，要抓好去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板五大任務，尤其是前三項——去產能、去庫存、去杠桿，都是短兵相接，如同一場殲滅戰。如何才能取得勝利?根本的還是要靠改革。今年中央已經部署國有企業、財稅體制、金融體制、養老保險、醫藥衛生等領域的改革，必須以更大的魄力和決心推進和落實。只有完成“三去一補一降”的艱巨任務，中國經濟才能真正適應新常態，引領新常態。(作者系國務院發展研究中心資源與環境政策研究所副所長)

第三篇：做新時期合格的校長(管理教學經驗)

我叫***，現任***初級中學任校長。參加工作三十多年來，不論是搞教學還是抓管理，本著為教育“出實招，干實事，求實效”的原則，一步一個腳印，為黨扎實工作，把一切獻給黨的教育事業，認真譜寫好“教書育人”這篇文章，學校管理、教育質量一年一個新臺階。總結自己的管理教學經驗，我認為應當做到以下“五抓”。

一、抓管理，加快改革發展步伐。管理出

質量，管理出效益，管理出人才。科學而又高效的管理是辦好一所學校的關鍵。我在辦學過程中逐步形成了一套“校長領導，分口管理，學部負責，班級包干”的層級管理體系。

1、更新管理觀念，落實“三個轉變”，即變傳統的管理觀念為現代化科學管理，克服傳統管理簡單、粗放、行政命令、長官意志式做法；變單一管理為多元化、全方位管理，克服“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的管理傾向；變封閉式管理為開放式吸納式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理傾向，加強校與校、學校與社會、學校與家庭的交流溝通。近幾年，我先后建立了家長聯系學校制度，與新華學校，辛寨二中等成為聯誼單位，互相交流管理經驗。

2、整章建制，形成制約機制?！盁o規矩不成方圓”，我十分重視制度建設，來到中學后，根據學校各部門，各類人員，各項工作的不同特點，重新修訂，完善各項規章制度近80條。分行政、教學、政教、后勤等四個面若干個點，并帶頭遵守，狠抓落實，做到制度面前一律平等。

3、改革學校管理體制，實施學部管理。2001年我從中心小學調到中學任校長，剛剛接手學校，學校面臨許多困難，長期的“大鍋飯”思想使學校人心渙散，人浮于事，缺乏凝聚力，競爭意識，為激活教育內部活力，在全面考證，借鑒外地先進經驗的基礎上，結合學校實際，實施學部管理，在校長負總責，后勤服務一體化前提下，將三個年級重新分班，由副校長任組長，教導、政教主任為成員的管理人員均衡組成東西兩學部，學校按班額、學科需要核定出兩樓所需教師數額，由兩學部管理人員重新選聘，學校通報聘用情況。教師接受聘用后，分區辦公，分區管理。做到了平分學生，平分教師，圍繞一個中心實行雙線管理，使管理者、被管理者結成利益共同體，極大的調動了學部領導和教師的教學工作積極性。改革四年來，經驗是可取的，成績是喜人的，教學質量大幅度提高。

4、落實常規管理，規范辦學行為。緊緊圍繞課堂教學這個中心環節，重新修訂了《石家河中學教師教學工作量化考核標準》。實行過程管理，動態管理，建立完備的跟蹤評價檔案，為防止出現不良競爭，學校對常規管理做到了“六統一”：統一計劃，統一評價標準，統一競賽檢測，統一安排教科研活動，統一班主任工作考核，統一教師教學工作量化。切實規范辦學行為，嚴格執行課程計劃，教師工作出現了“四多四無”：即精心備課的多了，不備課上講臺的沒有了；認真布置批改作業的多了，突擊應付的沒有了；出滿勤爭班上的多了，請假違紀的沒有了；辦公時間研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人際啦閑呱的沒有了。新老教師爭先恐后，彪著膀子抓教學，確保質量不滑坡，中考成績連續三年突破百人大關，創歷史最好水平。

二、抓教研，培養教育新的增長點。教研教改是提高教學質量的加速器，為切實抓好這項工作，提高教育教學質量，學校成立教科研工作領導、指導小組，并制定切實可行的教科研工作計劃及方案。對方案制定，組織實施，檢查指導，考核評價，資料積累，總結交流，成果推廣等各個環節，均建立嚴格實用的管理制度。安排專人負責，我們重點加強了“三個管理”“兩個保證”“一個突出”?！叭齻€管理”即計劃管理、過程管理和質量管理。計劃好訂落實難。因此指導小組對計劃的實施及方案落實情況實行定期、定項、定性督導，加強教科研工作的定向、定度、定勢調控，學校改革傳統教學評價辦法，不唯分數，將業務培訓、教學能力、教科研成果、學生素質培養納入評價體系，更客觀、全面地反映每個教師的教研水平，防止“研”“教”分離，確保教研質量?！皟蓚€保證”即隊伍保證，獎勵機制保證。抓教研隊伍建設主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使學研互動。做到科科有課題，人人爭“三優”。建立教改教研獎勵制度，設立教研教改專項基金，對于成績突出、取得成果的個人、學科小組、級部分層次進行獎勵。“一個突出”即指突出重大課題的研究，實行典型引路、以點帶面、輻射各科的科研目標。我們還采取走出去請進來的辦法，積極學習先進的教科研理論，學習外校的先進經驗。我先后到北京參加新課改理論培訓班，到浙江學習洋思經驗，到壽光參觀學習，每次學習回來，都要及時總結，認真傳達，做好推廣。我親自帶領教師先后到新華中學、蔣峪中心初中、辛寨二中、青州王墳中心初中等學校學管理、學教研，鼓勵選派多名教師參加了由市、縣教研室組織的各種各類培訓班。學校規定，凡是由縣教研室組織的教研活動，我們都及時安排教師按時參加。這些教師回校后都要把新學的東西進行系統整理，并結合自己的體會感悟，以匯報、講座、公開課

第四篇：加強師德修養 做新時期合格人民教師

加強師德修養 做新時期合格人民教師

實驗小學 張國強

教師這個特殊的職業，對教師本人提出了嚴格的思想道德和職業道德要求。古人常說：“德高為師，學高為范。”宋代學者李覯也曾經提出：“師者雖非人君之位，心有人君之德?！笨梢?，有德且德高方能為師。當今我國的現代化建設和發展，科技是關鍵，教育是基礎，教師則是發展教育事業的主要力量，教師隊伍素質的高低直接影響到教育的質量。要為我國培養現代化高素質人才，就必須有一支高質量的教師隊伍。如何成為一名具有良好師德修養，符合現代要求的合格人民教師。我認為，要著重從以下幾個方面努力：

一、思想品德素質

教師職業的特殊性，使得社會上人們對教師的思想道德要求遠遠超過一般行業的從業人員。因此，“德”是師之本，德高方有嚴教。我認為，教師的思想品德素質應該包括：

1、良好的政治思想品德。熱愛祖國，忠誠黨的教育事業，是教育工作者應具有的政治思想素質。同時還應樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現代化建設培養一代新人的遠大理想與抱負，能夠正確看待義與利。

2、牢固的法紀意識。應知法、懂法，認真學習貫徹各項有關教育的政策法規，并在教育工作實踐中帶頭遵紀守法，嚴格履行教師的責任和義務，自覺維護受教育者和教育者本身的正當權利。同時，還應通過教育活動使學生樹立法律意識。

3、遵守社會公德，崇尚家庭美德。教師應具有著端正的 1

社會義務觀、良心觀，倡導健康的幸福觀和愛情觀，熱心支持社會公益活動，自覺維護家庭和睦。

二、職業道德素質 提高教師的職業道德素質則是教師師德修養的核心。我認為，教師良好的職業道德素質應包括：

1、敬業愛崗，教書育人。這是教師應具有的最基本的職業道德。教師要把教書育人作為自己畢生所追求的事業，而非謀生的手段。

2、愛生親徒，樂教不倦。孔子曰：“學而不厭，誨人不倦。”教師對學生崇高的教育愛和耐心引導、循循善誘之道，正是教師職業道德素質的體現。

3、勤于管理，寬嚴適度?！坝癫蛔粒怀善鳌！睈鄱豢v，嚴而有格，教書育人，這也是教師高度責任感和強烈事業心的重要標志。

4、為人師表，以身作則?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處煴仨殲槿藥煴?，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。

5、樂于合作，善于協調。教師本人不僅要重視并善于與他人合作，而且要引導學生重視集體合力，學會合作，并善于協調。

三、知識與綜合素質

當今世界正步入日新月異的知識經濟時代，要提高全民族思想道德和科學文化素質，教師自身必須要具有扎實的業務知識和較強的綜合素質。

1、尊重教育科學，勇于創造。教師的教育教學活動要以行為科學為基礎，應注意對學生潛能的開發，激勵學生敢于創新，培養他們參與社會競爭的能力。

2、加強教師的美育意識。教師要善于在學科教學和教育活動中滲透美學思想，讓學生接受美的熏陶，并指導學生學會欣賞美，鑒別美，提高審美

能力。

3、提高教師的活動素質。要實施素質教育，使學生全面發展，教師本身除要能勝任本學科教學外，還應具有較好的活動素質，以利于發揮學生的特長，鍛煉和提高學生的社會實踐能力。

四、個性修養和心理素質

教師作為一種特殊的職業，它還要求教師本人具有良好的個性修養和心理素質。因為教師的個性心理品質不但直接影響教育教學的效果而且會對學生的現在及將來產生深刻的影響。

1、端莊優雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現。

2、高尚的情操、謙虛的品質，是教師應具有的良好的個性心理品質。高尚的情操包括教師的操守、道德感、理智和美感等方面，謙虛的品質是教師在行為作風上所表現出的虛心、不自滿、不驕傲，樂于接受批評與建議，取長補短。正如孔子所說“三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

3、堅強的意志，持之以恒的精神?！笆陿淞?，百年樹人。”教師的工作是艱巨繁重的腦力、體力相結合的勞動，堅強的意志和持之以恒的精神是教師個性心理品質的重要內容。

4、廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣表現在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動；教師特定的職業活動，要求教師要有自我控制情緒的能力；教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利于學生健全人格與健康心理的形成和培養。

新時期對人才的培養提出了新的、更高的要求。作為一名人

民教師要按照習總書記提出的：教師要樹立“終身學習理念”和“改革創新意識”的總要求，自覺學習新知識與新方法，跟上時代前進的步伐。教以德為先，要通過加強自身的師德修養，不斷提高思想品德、職業道德、知識與活動素質以及個性修養和心理素質，并善于運用科學的教育教學方法，開展多層次的師德教育實踐活動，努力為祖國培養出更多的適應社會發展需要的高素質人才。

二〇一四年五月七日

第五篇：做新時期的合格黨員之我見

做新時期的合格黨員之我見

一、為什么要在新時期提出做合格的共產黨員

（一）是國情黨情需要。我國是共產黨來執政，國家繁榮與否，關鍵在于黨的領導；而黨的領導好壞根本上取決于我黨8779萬名黨員的素養。新時期，極具復雜的國際環境、極具快速的科技更新、極具增加的民眾需求，都對黨員干部的能力提出了巨大挑戰。舊有的黨員標準要求已不再適應當前國情發展的需要。

（二）是形勢發展需要。我國建國已有67年，一甲子的時間里，國內外已經發生了翻天覆地的變化。面對已經取得的既有革命奮斗成果，一部分黨員產生了驕傲心理和懈怠情緒，而且在隊伍中占據了一定市場。所以黨的十八大報告中提出了我黨面臨的四大考驗（執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗）和四大危險（精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險）。這些問題的存在，嚴重削弱了黨的創造力、凝聚力、戰斗力，嚴重損害了黨同人民群眾的血肉聯系，嚴重影響了黨的執政地位鞏固和執政使命實現。形勢的嚴峻和嚴重，已經倒逼我們不能躺在過去的功勞簿上，必須改變現狀，正視黨的建設中存在的各種問題，才能跟上時代發展的需要，為承載13億人的巨船保駕護航。

二、怎樣做好新時期的合格黨員

（一）守住本心為根本。本心是什么？“三字經”開篇第一句便是：“人之初，性本善”。善便是本心，是人性的根源。本心是什么？本心即是初心，就是人之初那一顆與生俱來的真誠、無邪、進取、寬容、博愛之心。《華嚴經》有：“如菩薩初心，不與后心懼，智無智亦然，二心不同時”。對普通黨員來說，與人為善，行善心便是本。為人民服務的公仆意識也是善心使然。所以守善便是根本。

（二）設身處地為人民。作為黨員要時刻謹記黨的根基在人民，力量在人民，一切依靠人民，要時刻謹記我們都是從群眾中來，最終也要到群眾中去?！耙匀藶楸尽笔巧鐣芾砗头盏某霭l點，也是目的地。所以，我們要毫不動搖地打擊少數人的特權思想，要毫不動搖地端正少數人的淡漠態度。

機關單位依然存在的“冷硬橫推脫、慵懶散慢浮”，便是當前存在于黨員干部身上的問題，只有根治這些頑疾，空氣才能煥然一新，百姓才能真正擁戴。這就要求黨員要時刻督導自己，要低下身子、邁開步子、真心實意為老百姓服務，設身處地解決民眾合理訴求，不為難百姓、不推脫責任。也要求黨員要嚴防經濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化，要干干凈凈做人、清清白白為官，能夠經得起檢驗、對得起后人。

三、當前急需解決的思想問題

（一）急于求成的浮躁心理?！暗炔黄?、等不了”是當前中青人普遍抱有的心態，在生活節奏越來越快的當下，急功近利、只走捷徑的投機鉆營心理使得很多人心浮氣躁，從而產生了諸多社會矛盾。所以，黨員干部要為公眾樹起腳踏實地、實事求是的工作榜樣，通過自己把正能量傳遞給大眾，去引導群眾、影響群眾。要為廣大群眾營造風清氣正的大環境，樹立求真務實的價值觀。

（二）安于現狀的應付心態。機械的獎懲機制和欠缺的激勵制度使得相當一部分人產生了得過且過、“當一天和尚撞一天鐘”的麻痹心理。所以，我們應建立黨員干部的激勵制度，讓公職人員工作有“奔頭”和“干勁”；應健全靈活的獎懲機制，讓吃苦的人吃香、實干的人實惠、有為的人有位，要把過且過、尸位素餐的人清除出去。對于黨員干部，應胸懷抱負，忠于自己的事業，忠于自己的內心，要在平凡的崗位中實現自己的價值。