第一篇：淺談七年級數學興趣教學法

淺談七年級數學興趣教學法

陳 均（新疆和豐縣農十師煤礦中學）

素質教育是一種“活”教育，實施素質教育的主渠道是課堂。數學本身是一門內容抽象而枯燥的學科。因此，如何把要學生學數學變成學生自己要學數學，把枯燥乏味的數學變得有趣，這就是我們每個數學教師的重大課題。如何營造興趣氛圍增強課堂活力呢？下面淺談我的看法：

一、要充分把握起始階段的教學。

“良好的開端是成功的一半。”這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。

1、結合課堂教學內容與生活中的實例，培養數學興趣。

通過興趣小組活動向學生介紹“數學就在你身邊”。經常性的結合教材內容向學生介紹各種知識背景，加深他們對教材的理解，培養學習興趣。

2、介紹數學史、數學家軼事等，培養數學興趣。

向學生生動的講述一些數學史，使學生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時，激發他們對數學的占有的向往。例如，介紹中國是最早使用負數的國家、中國數學的世界之最、關于勾股定理的發現等等。這些數學史話適時地講解給學生聽，能引起他們對數學的很大興趣。

3、介紹數學美，培養數學興趣。

普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數，哪里就有美。”關鍵在于我們要有一顆發現美的眼睛。讓他們自己動手制作投影膠片，或利用幾何畫板讓同學們自己來制作課件，看到圖形的翻轉、放大縮小、重合等等，從而欣賞數學的趣味美、對稱美、簡單美、和諧美，激發強烈的數學興趣，而且可增長他們的動手能力、觀察能力和創造能力。

4、介紹數學語言的特點，培養數學興趣。

數學語言是最簡潔的通用語言。作為知識體系的科學必須用語言來表達，而在眾多的科學語言中唯有數學語言是一切科學都使用的語言，它超越了學科界線，在一切領域中發揮作用。數學語言成為全世界使用最廣泛的語言，成為唯一通用的科學語言。因此，在數學教育中就很強調數學語言訓練。諸如用符號語言給應用題列方程，用邏輯語言寫出證明，函數語言描述運動模式，用計算機語言指揮計算等等。通過對數學語言特點的介紹，提高同學們對數學的興趣，5、介紹數學與其他學科的聯系，培養數學興趣。

除了介紹數學與傳統學科如物理、化學的聯系外，還可適當介紹數學在經濟學、管理學、工業建筑、醫學等方面的應用及數學與計算機的關系。而且還可以介紹利用數學知識去揭露一些街頭的騙人把戲。如猜“姓”的游戲、電腦算命等等。

三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于以下幾個方面：

1.培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2.培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題。3.培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確。這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。

4.培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

【作者簡介：陳均，男，1979年7月出生于湖北省公安縣。2002年6月畢業于湖北省鄖陽師范高等專科學院數學系數學教育專業，2006年畢業于湖北華中師范學院數學系數學教育本科。2002年8月響應國家的號召支教到新疆和豐縣農十師煤礦中學工作，一直擔任班主任工作。已經帶了2屆畢業生，第一屆升學率達到76%；第二屆升學率達到75.5%。在每年的數學競賽中所帶學生都取得很好的名次。郵編：834407；電話：0990-6728065（家），0990-6728284（辦），手機***；信箱：chenjun790713@sohu.com】(來源：《中國教育科學》2010年7-8期，http://www.tmdps.cn)

第二篇：七年級數學興趣小組活動總結

2006－2007學年第二學期棲山中學七（2）班

二 0 0 七 數 學 興 趣 小 組 活 動 總

結

年 六 五

月 日2006－2007學第二學期七（2）班數學興趣小組

活動總結

本學期我在七（2）班成立了數學興趣小組，一學期即將過去了，我總的感受是：學生的數學意識加強了，大部分學生學習數學素養提高了，但也存在不少問題。以下從幾個方面談談半年來我在這項活動中的一些體會與思考。

一、轉變教學理念，以新理念開新局

正式上課前，我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標倡導的新的教學理念，如：學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。根據這些認識，我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學；向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，如許多的結論都要由同學們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，并提出了新學期的要求和目標。

二、興趣小組活動總體思路

為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

三、精心準備，以新方式上好每一節課

1、加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

2、培養他們對數學難題的直接興趣。

3、合理安排各個競賽知識的先后順序。

4、個別學生的重點輔導。

另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展

興趣小組同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。

五、成績與收獲

經過一個學期的努力，學生對數學興趣更濃了，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。

七、問題與努力方向

實際操作中，由于教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。

1、需繼續加強專業理論和教法方面的學習；

2、繼續培養學生學習數學的興趣；

3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。

棲山中學

李超 二00七年六月五日

第三篇：七年級數學興趣小組活動總結

七年級數學興趣活動總結

本學期，我們初一成立了數學興趣班，我總的感受是：學生的數學意識加強了，大部分學生學習數學素養提高了。作為興趣活動小組的負責人，我從以下幾方面入手：

一、以激發興趣為出發點來開展活動

為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學；向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，某些結論由他們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，并提出了新學期的要求和目標。

二、精心準備，以新方式上好每一節課

1、加強基礎知識教學，培養他們對數學難題的直接興趣。我要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

2、個別學生的重點輔導。

重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習有關內容，擴充自己整體的知識面。

3、引導學生養成總結的習慣。

我要求他們隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學

生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。

三、成績與收獲

經過一個學期的努力，興趣班的學生對數學興趣更濃了，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。

1、學生的交往能力得到很大發展。

學生的合作意識加強了，遇到問題能夠主動找同學、老師。在活動中交往的機會越來越多，在交往中懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創造與分享。

2、學生的創新潛能得到充分挖掘。

學生在學習過程中，能夠從多種角度思考問題，敢于提出自己獨特見解、想法，敢于向學生、老師爭辯發表意見的情況，學生的創新潛能得到充分挖掘、培養。

四、今后努力方向

實際操作中，由于教學時間、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。

1、需繼續加強專業理論和教法方面的學習；

2、繼續培養學生學習數學的興趣；

3、在培養學生的自信心和進取心方面還要多下功夫。

第四篇：英語興趣教學法

英語興趣教學法

初中英語興趣教學法

“如何培養中學生學習英語的興趣”是每一位從英語教學工作者一直苦苦探索的難題。由于單詞越來越多,課文越來越深,加上語言習慣、生活環境的不同,許多學生對英語學習漸漸失去興趣,學習態度也由積極、冷漠、厭煩到恐懼,這給英語教學帶來很大困難。為改變這種被動局面,在英語教學中,盡量多地創設機會,讓學生能充分展示自我;課堂上多創設情境,讓學生參與課堂教學。平時組織競賽、評比等活動,從而激發學生學習英語的熱情,逐步培養學生學習英語的興趣。具體做法如下:

一、創設情境法

在英語教學中創設情境,讓學生在情境化的教學氛圍中感知----模擬----鞏固----運用,達到學會交際的目標。如學生學習有關打電話的交際英語時,讓學生用道具電話、真實電話號碼,真實姓名打電話參加一個party,打電話相約去郊游等。以此激發學生學習的動機和積極性,最大限度地挖掘學生的潛能。口、耳、眼、手、身體等一起活動,培養了學生的交際能力,效果令人滿意。

二、角色扮演法

教師可將教材中的故事改編成劇本,通過繪聲繪色的扮演,可使教材中抽象的概念形象化,乏味的知識趣味化,讓課堂氣氛變得生動活潑,給人留下深刻的印象。如課文中“A wolf and two bears”等就可采用這種教學法。

三、游戲競賽法

使用這種教學法,學生參與意識強,課堂氣氛熱烈。如八年級第四單元中練習數字讀法,可采用闖關的游戲,如簡到繁,逐步練習,讓學生在游戲中接受知識,使學生感受到學英語不是一種壓力和負擔,而是一種“游戲或娛樂”,學生的思維和言語都能得到較大限度的訓練和發展。

四、重視成就法

中學生普遍存在爭強好勝的心理,自我表現的意識強,總想找機會顯露自己,一旦獲得成功,就會產生成就感。學生學習愈成功,自我體驗愈佳,信心愈高,持續學習的動機也就愈強。教師應放手給學生創造成功的機會,以不斷激發學生的學習興趣。比如,在日常教學中,開展會話,口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書信評比等多種形式,這有助于學生學習主動性的發展,讓學生確立自己的趕超目標,明確競爭對手,以幫助學生實現由“要我學”向“我要學”的根本性轉變。同時對于后進生要及時發現他們的閃光點,激發他們的求知欲。

實踐證明,濃厚的興趣是學好英語的關鍵,培養學生學習英語的方法多種多樣,形式各異,教師可根據教學內容,學生實際水平而化難為易,激發學生的學習興趣,讓學生在積極的思維狀態下,主動接受新的知識,這樣必定會收到事半功倍的效果。

第五篇：七年級數學興趣小組活動計劃

七年級數學興趣小組活動計劃

數學是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數學打交道。新課標要求我們要使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此，開展數學興趣小組活動能更好的促進學生數學思維能力的發展。

一、活動目標

1.培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。

2．增強學生學習數學的信心，并能取得更好的成績。

3.培養學生良好的數學思想、數學思維，提高競爭意識和競爭能力，為本學科教學質量的提高打下基礎。

4.培養數學拔尖人才，為學生的進一步學習打下扎實基礎。

二、輔導對象（待定）

自愿報名、老師推薦，限制人數，控制在36人以內。

三、輔導時間周三第七節。

四、輔導地點實驗樓三樓東多媒體教室

五、輔導內容

在七年級和小學所學數學的基礎上進行拓展，以學科能力競賽大綱為準。

1.結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

2.每次數學活動都有主題。

六、輔導方法

1.按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存

在的的問題應個別輔導。

2.根據在個別輔導中發現的普遍存在的問題，進行輔導。

2013年9月