第一篇：淺談職高語文興趣教學法

淺談職高語文興趣教學法

楊景悅

2009年6月

淺談職高語文興趣教學法

[內容摘要 ] 當前職高學生大多語文能力不強，究其原因主要

是學習興趣不高，學習習慣不好，學習方法較差。

語文是職高學生學習其他學科知識、培養實踐能

力的基礎。因此，作為語文教師，必須不斷更新

教育思想和教育觀念，改革教學方法，培養學生

學習語文的興趣。

[關 鍵 詞 ]職高語文興趣教學

當前職高學生大多語文能力不強，究其原因主要是學習興趣不高，學習習慣不好，學習方法較差。語文是職高學生學習其他學科知識、培養實踐能力的基礎。因此，作為語文教師，必須不斷更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，培養學生學習語文的興趣。我在工作的幾年中，就職高語文教學興趣教學法做了一些膚淺的嘗試，主要有以下三點:

一、設計吸引學生的課堂導語

一堂成功的語文課，需要有一個好的開頭語——導語。一段好的導語有時可以收到事半功倍的效果。在教學實踐中，根據每堂課內容的不同,我會設計不同形式的課堂導語來激發學生學習的積極性。

一是選擇貼近學生生活實際的例子導入新課。例如我在講授“消息”這一文體前，設計了這樣一段導語。上課的前一天，我校三樓會議室召開了第六屆學生代表大會，選舉產生了第六屆學生會成員。上課時我就談到了這件事，然后問：“昨天三樓會議室的學生會競選很激烈，參加的人很多，很遺憾我沒去。我們班哪些同學當時在場啊？我很想了解當時的情況。”于是有同學舉手，我就請他們起來說，結果講得很隨意，誰的演講特別精彩，誰當選了學生會主

席，誰當選了國旗部部長??在我的不斷提問下，在許多同學的不斷補充下，全班同學才搞清了這件事的具體過程以及結果。然后我總結說：“學校內發生的這樣一件規模很大的活動，有的同學竟然沒有注意，我覺得太遺憾了。生活中每天都在發生許多有意義的事，我們應該注意關注這些事，并且應該能把自己身邊發生的事講述給更多的人聽，讓更多的人知道，這很重要。今天我們就來學習‘消息’這一文體的寫作。”消息，可以說是最有用的應用文體，因為每天都會有許多新發生的事件。通過這樣的課堂導語讓學生意識到了這一點，那教學不可能沒有效果。

二是講解學生愛聽的故事導入新課。例如，在講《荷花淀》一課時，我設計了這樣的課堂導語：白洋淀九十九個淀泊異彩紛呈，各有千秋，荷花淀便是其中一個美麗的淀泊。很久很久以前，荷花淀里

并沒有荷花，那么它的荷花是怎么來的呢？然后通過多媒體展示著一幅幅優美的荷花，配著流淌的音樂，給學生講了白洋淀民間故事——荷花淀傳奇。故事中荷妹下凡白洋淀與后生結緣的愛情故事同學們聽得津津有味，激發了學生學習的積極性，收到了很好的課堂效果。三是選擇合適的歌曲導入新課。例如，在講《書信》這一文體時，我首先給學生唱了一首李春波的《一封家書》，學生們最愛聽老師唱歌，我要求同學們邊聽邊把歌詞記下來，然后把歌詞展示給學生，并總結這首歌的歌詞其實就是一封書信，由此通過歌詞內容講解書信各部分組成，同學們心領神會，聽得非常認真，而且通過對照歌詞，把書信各部分內容牢牢掌握了。

二、創設情境、合作互動

基于職校學生的特點，教師在課堂教學中應從對教學內容的靜態分析轉向

讓學生在動態情境、任務引領中感悟，通過文字資料、圖片、影音文件等為學生創設社會生活的各種情境，以激發他們的學習興趣，引導他們去想象與聯想:通過學生自己參與、合作演繹各種社會情境，使學生在經歷的過程中加深感悟和理解，從而收到良好的教學效果。比如職校語文應用文教學內容之一《合同》，如果單一地對學生進行書本知識的理論教學進而進行習作，不僅課堂氣氛枯燥沉悶，教學效果也可想而知，而通過創設情境之后，其結果則大不相同。本人在教學中曾嘗試讓學生以小組為單位擬訂一份《房屋租賃合同》，每組四位同學，兩人作為出租方代表與另兩位所謂的承租方代表進行

協商擬訂，共同完成作業，并且各組所創設的情境毫無雷同，學生在擬訂的過程中對于合同的性質、格式、寫法、合同雙方的權利和義務有了全面的認識；在此基礎上教師通過多媒體對各組的作業以及規范的《房屋租賃合同》體例進行展示，通過學生的互評、教師的因勢評析，既充分發揮了學生的主體作用，又有效地完成了教學任務，實踐了語文教學的專業化，事半而功倍。

三、以就業為導向，重視學生實際能力的培養

由于職高的語文課面對的學生，是接受完學校教育后要走上工作崗位的群體，所以教師在上語文課時要注重實用性，要與學生的專業課結合起來，以就業為導向，催化學生學習的興奮點，點燃學生的學習興趣。

一是重點訓練學生的書法練習。字是一個人的“門面”！學生應聘填招工表，連字都寫得站不穩，不是第一關就過不了嗎？因此，幾乎每堂課我都抽出三五分鐘的時間教同學們練字，天長日久，同學們的書法有了很大提高。二是對學生的普通話加強訓練。隨著曹妃甸工業區的開發建設，南來北往的經濟貿易交流和全民素質的提高，使得很多用人單位尤其金融業、服務業都要求員工使用普通話接待顧客，因此作為唐海的職校生，練好普通話是學生就業的必備素質，是每一個學生必須具備的基本功。能否說好普通話關系到學生畢業后的前途，所以學生們學得也很起勁，我平時在上課時親自督導學生普通話的練習，糾正他們的發

音、指導他們把握正確的語速、培養他們的語感，并通過繞口令、男女對接話練習等形式激發學生學習普通話的積極性。

總之，在教學中應注重激發學生的學習動機、培養學生的求知興趣，變“要我學”為“我要學”，只要我們從學生實際出發，以學生為本，以學生的專業發展為本，語文課堂一定能成為教師傳授知識、學生學習知識的樂園。

[參考文獻]淺議職高語文教學方法改革張燕

談教師的人格魅力于漪

職校應用文教學初探楊景悅

第二篇：淺談職高語文教學中的興趣培養

針對職高語文教學中的興趣培養齊齊哈爾二機床集團有限公司職業高中劉 浩時下社會對職業教育越來越重視，我們職業高中語文教師卻大都在感嘆：現在的職高學生素質越來越差，課堂上呈現出“萬馬齊喑”的局面，學生對語文課學習興趣不高。教學越來越難以開展。為什么會這樣，原因是多方面的。如：隨著普通高中的擴招，職高招生大都是在普高之后，生源質量有所下降；在職業教育中，學生為了能更好地就業，更注重專業課的學習，對語文課等一些基礎學科不再像初中時那么重視等等。但我認為，根本的原因恐怕還是沒有能夠充分調動學生的積極性，培養學生學習語文的興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”確實，“興趣是打開知識寶庫最好的老師！”我們每一個教育工作者都深知這個道理。但在實際的教學實踐中，令人尷尬的事實是——本應是最有魅力的語文課，長期以來卻不受學生歡迎。近年來甚至有人聲稱：“職業中學語文教學走進了死胡同！”。我們應該如何做才能提高學生學習語文的興趣呢？在教學實踐中，筆者摸索和嘗試之后總結了如下幾條興趣培養的途徑，求教于大方之家，以期拋磚引玉。

一、尊重學生，體現語文人文性。

語文課程的人文性是指語文教學過程中實現自我成長的過程，激發人的創造力和生命力的過程。語文教育的活動是在特定的時空中，教師與學生雙向的積極的生命運動的過程。尊重人，尊重具體人的生命價值，尊重具體人的文化及多樣性。國家語文課程標準中所積極倡導的理想境界——“學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者。” 課程標準指出：語文課程的豐富內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反映往往是多元的。因此，在閱讀教學中，我們教師要改變過去那種“以本為本”的教學思想，拋棄過去“填鴨式”之類的教學模式，研究教材的價值，創造性的使用教材。體現語文教育的人文性，首先必須重視學生在閱讀過程中的主體地位。關注學生的生命力和創造力的過程，尊重學生閱讀態度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性。教材是學生閱讀的文本，文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現，自行建構起來的，要讓學生自己閱讀，學會閱讀。由于學生的生活經驗、思維質量、個性氣質不一樣，所以，對閱讀內容的反應也是多元的，富有個性的，教師必須尊重學生的差異，不要劃整為一。

二、交互式教學，充分調動學生的積極性與主動性，培養興趣。

在職業高中語文教學中，教師往往在苦口婆心地講，而下面往往會出現睡覺、吃東西、聊天的情形。究其原因，筆者認為這是缺少足夠的師生互動的原因。筆者在這一點上深有感觸，因為在我帶的班中都出現過這種情況，后來，在講授茅盾的《風景談》中的六幅圖畫時，一改往日的教風，一開始就調動學生的積極性，讓學生自己找出文中關鍵性的事物，再自行給這六幅畫命名并寫在事先準備的紙片上。同學們聽后立刻改變了往日的懶散習慣，全都行動起來。幾分鐘后，收上紙片，和學生一起進行分析討論，肯定每一位同學的獨到之處，指出其中的不足，并且表揚了幾位命名有創意的同學。最后定下大家都認為的最佳名稱。一節課下來，渾身有一種說不出的輕松，第一次在同學們那一雙雙獲得知識后滿足的眼神中邁出了教室。在以后的教學中交互式教學屢試不爽，并收到了很好的效果。

三、挖掘教材的思想美、語言美，培養學生高尚的情操，增長學生的技能。

語文是學習和工作的基礎工具，語文學科是學習其它各科的基礎。職高語文教材的入選作品基本上符合大綱提出的思想政治要求，有助于學生增強熱愛社會主義祖國的感情，有助于培養學生從事祖國現代化建設的獻身精神，有助于學生樹立科學的世界觀。現行職高語文教材，有愛國詩人屈原（《屈原列傳》、《涉江》、《屈原》），有“留取丹心照汗青”的文天祥（《指南錄》、《正氣歌》），還有近代民主革命的先驅孫文（《黃花岡七十二烈士事略序》），有 1

確信“中國非革命無以自強”的林覺民（《與妻書》），更為有現代中華民族解放而奮斗的革

命導師、先烈，為建設新中國而殫精竭慮的科學家、各行各業普通勞動者等。學生成為他們

強烈的愛國激情所感染，或為他們高尚的人格力量所震撼，進而對他們產生強烈的興趣。語

文教師在授課中要牢牢抓住這些“興趣點”，積極引導學生深入思考，讓學生的興趣之花深

深扎根于遠大理想的土壤之中。所以語文學科對于提高學生的思想道德素質和科學文化素

質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新公民，具有重要的意義。從這個角度來說，筆者認為一個好的語文教師應該像一個光芒四射的太陽，將你自己發自內

心的對文學的愛好傳染給你的學生，而不是一味地要求學生把考高分作為學習的唯一目的。

而事實上，一個真正熱愛文學的學生又怎么會學不好語文呢？學生為什么怕學習古文，因為

他們認為這些東西已經沒用了，而且覺得學起來很枯燥。如果教師能將中國五千年燦爛文明的自豪感及古文的獨特魅力傳達給學生，那時你想要他不學古文都很難啊！《詩經》直率、大膽的情感、《離騷》憂國憂民的情懷、春秋的謀臣策士、戰國的游俠門客、司馬遷的發憤

著述、李白的浪漫氣質、杜甫的博大胸懷、蘇東坡的“大江東去”、柳永的“今宵酒醒”、李

煜的“一江春水”、李清照的“人比黃花瘦”??無不閃爍著迷人的光彩，如果教師能將這

一切貫注入學生的腦海，你想學生會不會對語文產生興趣呢？同時，教材的語言文字基本上

合乎規范的，在措辭、造句、布局、謀篇等方面具有典范性，所選古代作品大都是有定評的名篇，因此適合職高學生學習。語文教師在教學過程中，必須牢牢抓住基礎知識，嚴格教授

讀寫知識、語法知識、文學和文言知識，同時有重點地逐步訓練學生聽說能力、閱讀能力和

寫作能力。“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，絕熟之功彌深。”（《葉圣陶教育論集》）這樣，隨著語文知識的增加，語文技

能的發展，學生對語文學習的興趣就會越來越濃。

四、重視課外活動，開闊學生視野。

語文課外活動是語文教學的重要組成部分，有如下內容：①課外閱讀，主要是推薦有益

讀物，即報刊雜志上適合學生閱讀的文字，揭示閱讀方法；②課外寫作，指導學生觀察，寫

日記、周記、隨筆、筆記，辦黑板報、墻報、手抄報；③課外聽說，指導學生舉辦故事會、演講會、辯論會、朗誦會、短劇演出、影視欣賞；④組織學生參觀訪問、社會調查等活動。

語文教師在上述活動中要善于發現、珍惜、培養學生的興趣，并予以正確引導。現在的職高

學生，他們精力旺盛，自然和社會的各個方面，凡新奇、有趣的事物，都會引起他們的好奇

心，從而對這些事物產生廣泛而強烈的興趣和求知欲。為此，教師要充分利用語文課外活動，積極創設意境，調動學生思維，增加其興趣的廣度，增強其興趣的持久性，努力發揮其有效

興趣。積極開辟語文的第二課堂，有利于發展學生的興趣愛好，豐富其知識，開闊視野，增

長其聰明才智。對于學生中流行的追星、追時尚、愛看動漫而不愛看名著的現象，我們大可

不必視之為洪水猛獸。我們為什么不放下架子，試著去了解一下這些東西呢？實際上，筆者

認為，很多的動漫是相當不錯的，如迪斯尼的《獅子王》，不就是一部現代卡通版的《哈姆

雷特》嗎？如果教師不是簡單的呵斥學生，而是在了解之后適當的引導學生去閱讀莎翁的原

著，那效果不是更好嗎？而在1996年亞特蘭大奧運會上點燃奧運圣火的拳王阿里不是很好的生命不止、戰斗不息的典型嗎？追星時如能多看看那些“星們”在光彩后面的汗水與努力，那追星又有什么不好呢？而前幾年風靡一時的蔡志忠漫畫不是一個很好的學習中國傳統文

化典籍的教材嗎？

綜上所述，交互式教學，充分調動學生的積極性與主動性，是培養職高學生學習語文興

趣的前提，豐富學生知識、增長其技能是培養學習語文興趣的重要環節，開展語文課外活動

是培養學習語文興趣的重要形式。職高語文教師只有認真學習、研究教育心理學理論，不斷

提高自身的道德文化素質，努力改進教學方法，才能不斷激發學生學習語文的興趣，將語文

教學提高到新的水平。

第三篇：英語興趣教學法

英語興趣教學法

初中英語興趣教學法

“如何培養中學生學習英語的興趣”是每一位從英語教學工作者一直苦苦探索的難題。由于單詞越來越多,課文越來越深,加上語言習慣、生活環境的不同,許多學生對英語學習漸漸失去興趣,學習態度也由積極、冷漠、厭煩到恐懼,這給英語教學帶來很大困難。為改變這種被動局面,在英語教學中,盡量多地創設機會,讓學生能充分展示自我;課堂上多創設情境,讓學生參與課堂教學。平時組織競賽、評比等活動,從而激發學生學習英語的熱情,逐步培養學生學習英語的興趣。具體做法如下:

一、創設情境法

在英語教學中創設情境,讓學生在情境化的教學氛圍中感知----模擬----鞏固----運用,達到學會交際的目標。如學生學習有關打電話的交際英語時,讓學生用道具電話、真實電話號碼,真實姓名打電話參加一個party,打電話相約去郊游等。以此激發學生學習的動機和積極性,最大限度地挖掘學生的潛能。口、耳、眼、手、身體等一起活動,培養了學生的交際能力,效果令人滿意。

二、角色扮演法

教師可將教材中的故事改編成劇本,通過繪聲繪色的扮演,可使教材中抽象的概念形象化,乏味的知識趣味化,讓課堂氣氛變得生動活潑,給人留下深刻的印象。如課文中“A wolf and two bears”等就可采用這種教學法。

三、游戲競賽法

使用這種教學法,學生參與意識強,課堂氣氛熱烈。如八年級第四單元中練習數字讀法,可采用闖關的游戲,如簡到繁,逐步練習,讓學生在游戲中接受知識,使學生感受到學英語不是一種壓力和負擔,而是一種“游戲或娛樂”,學生的思維和言語都能得到較大限度的訓練和發展。

四、重視成就法

中學生普遍存在爭強好勝的心理,自我表現的意識強,總想找機會顯露自己,一旦獲得成功,就會產生成就感。學生學習愈成功,自我體驗愈佳,信心愈高,持續學習的動機也就愈強。教師應放手給學生創造成功的機會,以不斷激發學生的學習興趣。比如,在日常教學中,開展會話,口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書信評比等多種形式,這有助于學生學習主動性的發展,讓學生確立自己的趕超目標,明確競爭對手,以幫助學生實現由“要我學”向“我要學”的根本性轉變。同時對于后進生要及時發現他們的閃光點,激發他們的求知欲。

實踐證明,濃厚的興趣是學好英語的關鍵,培養學生學習英語的方法多種多樣,形式各異,教師可根據教學內容,學生實際水平而化難為易,激發學生的學習興趣,讓學生在積極的思維狀態下,主動接受新的知識,這樣必定會收到事半功倍的效果。

第四篇：淺談七年級數學興趣教學法

淺談七年級數學興趣教學法

陳 均（新疆和豐縣農十師煤礦中學）

素質教育是一種“活”教育，實施素質教育的主渠道是課堂。數學本身是一門內容抽象而枯燥的學科。因此，如何把要學生學數學變成學生自己要學數學，把枯燥乏味的數學變得有趣，這就是我們每個數學教師的重大課題。如何營造興趣氛圍增強課堂活力呢？下面淺談我的看法：

一、要充分把握起始階段的教學。

“良好的開端是成功的一半。”這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。

1、結合課堂教學內容與生活中的實例，培養數學興趣。

通過興趣小組活動向學生介紹“數學就在你身邊”。經常性的結合教材內容向學生介紹各種知識背景，加深他們對教材的理解，培養學習興趣。

2、介紹數學史、數學家軼事等，培養數學興趣。

向學生生動的講述一些數學史，使學生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時，激發他們對數學的占有的向往。例如，介紹中國是最早使用負數的國家、中國數學的世界之最、關于勾股定理的發現等等。這些數學史話適時地講解給學生聽，能引起他們對數學的很大興趣。

3、介紹數學美，培養數學興趣。

普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數，哪里就有美。”關鍵在于我們要有一顆發現美的眼睛。讓他們自己動手制作投影膠片，或利用幾何畫板讓同學們自己來制作課件，看到圖形的翻轉、放大縮小、重合等等，從而欣賞數學的趣味美、對稱美、簡單美、和諧美，激發強烈的數學興趣，而且可增長他們的動手能力、觀察能力和創造能力。

4、介紹數學語言的特點，培養數學興趣。

數學語言是最簡潔的通用語言。作為知識體系的科學必須用語言來表達，而在眾多的科學語言中唯有數學語言是一切科學都使用的語言，它超越了學科界線，在一切領域中發揮作用。數學語言成為全世界使用最廣泛的語言，成為唯一通用的科學語言。因此，在數學教育中就很強調數學語言訓練。諸如用符號語言給應用題列方程，用邏輯語言寫出證明，函數語言描述運動模式，用計算機語言指揮計算等等。通過對數學語言特點的介紹，提高同學們對數學的興趣，5、介紹數學與其他學科的聯系，培養數學興趣。

除了介紹數學與傳統學科如物理、化學的聯系外，還可適當介紹數學在經濟學、管理學、工業建筑、醫學等方面的應用及數學與計算機的關系。而且還可以介紹利用數學知識去揭露一些街頭的騙人把戲。如猜“姓”的游戲、電腦算命等等。

三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于以下幾個方面：

1.培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2.培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題。3.培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確。這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。

4.培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

【作者簡介：陳均，男，1979年7月出生于湖北省公安縣。2002年6月畢業于湖北省鄖陽師范高等專科學院數學系數學教育專業，2006年畢業于湖北華中師范學院數學系數學教育本科。2002年8月響應國家的號召支教到新疆和豐縣農十師煤礦中學工作，一直擔任班主任工作。已經帶了2屆畢業生，第一屆升學率達到76%；第二屆升學率達到75.5%。在每年的數學競賽中所帶學生都取得很好的名次。郵編：834407；電話：0990-6728065（家），0990-6728284（辦），手機***；信箱：chenjun790713@sohu.com】(來源：《中國教育科學》2010年7-8期，http://www.tmdps.cn)

第五篇：職高語文教學計劃

職高一年級語文教學計劃

一、指導思想：

切實貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素質，在學生原有的語文水平基礎上，通過適應時代和適應學生的教學，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力，重視文化熏陶和培養語感，引導學生端正學習態度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。，以全面提高學生的語文素質。

在教學過程中，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活、貼近學生，使學習與生活息息相關，因人而教，因材施教，從而引發學生對于語文的學習興趣。同時著重培養學生熱愛祖國語言的思想情感，提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位，發揮語文課的獨特作用。

二、基本情況分析：

本學期所教的學生為一年級87班學生，學生的基本素養要差于普高學生，無論是學習態度、學習方法上，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因，學生在思想觀念上呈現多樣性，學習習慣急需規范，學習興趣有待進一步激發。學生學習處于被動狀態的較多，對時事社會的了解缺乏，寫作和談吐缺乏思想，文字表達貧乏，有一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素質是迫切需要。

鑒于這些原因，本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養

三、目標任務：

1、繼續培養閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文，掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式。

2、引導學生閱讀文質兼美的課外書刊，擴大閱讀量。能閱讀一定數量的現代文學作品。

3、發展學生的語文興趣，拓展加深知識面。

4、提高學生寫作能力。能學會幾種常用的應用文寫作。

5、加強學生口語訓練，培養學生交際能力。

6、結合單元的訓練要求讓學生了解基本現代漢語語法。

四、措施與方法：

1、落實教學常規。

2、更新教學觀念，運用新教法。注重教學的同時隨機滲透德育，培育學生良好的德操。

3、研究新教學大綱，把握新形勢新動向。

4、教師之間加強交流、學習和研究。

5、運用現代教育技術，提高課堂效率，增強學習效果。

6、樹立創新意識，在課堂中力求體現教師的主導作用，相應地充分發揮學生的學習主動性。將學習主動權交給學生，多給學生鍛煉機會。

7、適當開展語文活動，提高語文整體素養。

8、集體討論，認真備課（備學生），積極聽課，提升教學水平。

9、開展有益的語文活動，培植學生的學習興趣。著重提高學生的表達能力。

五、時間安排和教學內容

課時教學內容

8第一單元 3第一單元作文 2活動課 8第二單元 3第二單元作文 2活動課 8第三單元 3

9第三單元作文活動課段考第四單元 第四單元作文活動課 第五單元 第五單元作文活動課 第六單元第六單元作文活動課 第七單元第七單元作文活動課 總復習