第一篇：三年級年級處總結

三年級處工作總結

于小林

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲?；仡櫛緦W期的年級處工作，我們在學校各級領導的支持和指導下，全體教師和睦相處，勤勤懇懇，在工作上相互配合，不但如期實施了本級處學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，現總結如下：

一、同心協力，和諧相處

我們年級處有11人，大部分是老教師，但我們的關系卻非常融洽，大家無論是在工作上，還是在生活上，都互相關心、互相幫助。一有空我們就認真討論年級處工作中出現的各種問題，誠心實意地交流各自的意見，尋求共識，力求在平等協商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。

二、抓好常規，敬業愛生

1、全心全意地做好教學常規工作。全體老師精心備好每一堂課，組織好課堂教學，關注全體學生，創造良好的課堂氣氛。課堂上注意調動學生的有意注意，并使其保持相對穩定性；注重信息反饋，課堂提問面向全體學生；注意培養學生的學習興趣、學習能力，課堂上講練結合，精心設計布置家庭作業，做到作業少而精，既減輕學生的負擔，又提高學習效率。

2、三年級的學生愛動、好玩，好奇，對什么都感興趣，什么都想學，可又缺乏自控能力，興趣不持久，常常不能按時完成作業。為了發揚學生的優點，改正不良習慣，我們老師認為不僅要抓好學生的思想教育工作，還要使這一工作與學生的學習指導、學習興趣的培養相結合，才能取得好的效果。尤其在后進生的轉化上，大家努力從友善開始、從關心開始、從鼓勵開始。

三、重視德育工作，狠抓年級班風建設

德育工作是我們教育工作的出發點和立足點。做好德育工作是搞好其它工作的重要基礎。本學期，我年級處的老師高度重視德育工作，為了做好這項工作，五個班主任工作都有特色，班主任工作有條不紊，教學上對自己要求嚴格，經常與各任課老師取得聯系，督促學生認真完成好各學科的作業。在班級管理工作中，善于把工作提前完成，從不落后。當然，各老師除了在校教育好學生外，還充分發揮家庭教育陣地的作用，進行家訪工作，特別是對存在問題比較多的學生進行多次電訪、約見。

四、踏實教學，認認真真完成學校布置的各項工作

教學質量是學校的生命線，也是級處工作的催化劑。三年級語、數、英、科、品老師，個個工作上都是真勁實干、具有一定教學經驗的教師。他們敬崗愛業，一心撲在教學第一線上，從不計較個人得失。我們三年級老師堅持不懈地抓好后進生的幫教工作，為了這些學生，大家都煞費苦心，付出大量的心思，但都無怨無悔。

本學期，我們除了做好級組的計劃工作外，還認真落實并完成了學校所布置的各項任務。

1、做好開學的準備工作。俗話說：“好的開端是成功的一半”所以開學當天，我們就開始做大量的準備工作。首先各班主任把各班學生安頓好，讓學生逐步從暑假生活過渡到學校生活。并強調班級紀律、衛生等工作。

2、抓好日常的養成教育。好的習慣將讓人終生受益，我們把抓好學生的養成教育作為重點，利用班會組織學習《小學生日常行為規范》，要求孩子們記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈。各班主任老師以及其他任課老師上交工作計劃，三表上墻，劃分衛生區域，上報乘車信息表，完成收費任務。

3、做好各項安全教育工作。學校的安全教育永遠放第一位，為了杜絕校園內的安全隱患，各班主任老師首先排查了本班的安全隱患，并反復強調安全，提高教師的安全意識，特別是課間安全。因此各班主任對學生加強安全教育，每天值班的班主任早早的來到學校，在樓道內巡邏值班，課間有非班主任老師在樓道巡視，杜絕孩子們在走廊內跑鬧。經過全體老師的努力，本年組在本學期中沒有發生一例安全事故。

4、全體老師申報社團活動，先報校級，再報年級社團，各班主任商議學生評價方案。上報晨讀、班主任值班表。

5、落實教學常規，開展聽評課活動。

6、開展社團活動，班級管理工作細化，對學生進行安全教育。

7、完善班級文化，落實課間紀律、兩操紀律。

8、杜絕書包扔在地上，強調老師上課紀律。

9、打掃衛生做好準備開家長會、各班選出家委會成員。

10、迎接國家均衡驗收。

11、迎接縣觀摩：走廊文化、后墻報、圖書角、衛生角、書包擺放、班牌、門牌必須到位，撤掉亂張貼。

12、召開班主任論壇。

13、迎接縣視導。

14、迎接縣督導檢查，教代會教師代表教提案。

15、準備期末復習，努力提高復習質量，細化班級管理，抓好安全、衛生、紀律、餐廳管理。

16、填好學生家長通知書，社團活動驗收。

17、復習迎接期末考試，梳理布置總結本學期工作。

一個學期來，我們年級處老師都盡職盡責、腳踏實地地做好班級工作，全力以赴抓好教育教學工作。但也存在著一些不足，例如：學生的思想教育還不到位，學生自主學習的能力較差。但我相信，只要我們能團結一致，我們一定能改正這些不足，在新學期里做得更好、更出色。

第二篇：高中年級處表揚信

表揚信

時光荏苒，2013年即將與我們說再見了，回首即將過去的一年，我們收獲了成績，收獲了友情，收獲了信心；回首即將過去的一年，又有那么一些同學讓我們感動的同時，又發自內心的佩服，他們拾金不昧，助人為樂。這些身邊的同學用自己的行動展現著時代風貌，傳遞著人間真情，為我們樹立了學習的榜樣。他們以自己的點滴行動，充分體現了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感，塑造了崇德向善的良好形象。

崔帥，2012級5班的一位普通的同學，多年如一日攙扶老人上下樓，每月陪老人去醫院復診拿藥，每次他都是送老人到醫院門診樓處，放下老人再去上學。面對樓道內老人多，不懂家用電器如何使用的實際情況，他總是回家后修理、調整，自己修不好就拿店里去修，老人家中的電器他全包了。有一次，他給鄰居亓奶奶（80歲）修電視到深夜十二點多，到修好為止。力氣活更不用說，搬搬抬抬，更是家常便飯，當老人遇到困難時，他總是出現在面前，替老人們跑前跑后，排憂解難，所以老人們都稱他“小帥雷鋒”。媽媽為崔帥的成長和學費，堅強的開著小店，而崔帥每天都是雷打不動地兩次去媽媽店，看望母親并幫忙。在崔帥的身上體現了百賢孝為先的高尚品德。

在我們身邊像崔帥這樣助人為樂受到各方認可的同學還有很多，他們弘揚了社會的正能量，這些同學就來自我們身邊的生活，普普通通，平平凡凡，讓人感覺可親、可近、可信、可學。作為一名普通的高中生，盡管每個人的個性不同，興趣各異，追求多樣，但以身邊榜樣為標準，審視和比照自己，深入學習身邊榜樣的優秀品質，努力用他們的精神境界來豐富自己的精神世界，用他們的道德力量來增強自己的精神力量，這樣，就可以不斷促進自我發展、自我提升。

愿我們身邊的榜樣更多一些，愿學習身邊榜樣的人更多一些。這樣，我們的生活將更加美好，我們的校園將更加文明和諧。

在新的一年即將到來之際，讓我們記住這些同學的名字吧！

張俊濤陳哲唐菲馬笑樊在敏李佳琦董媛媛高慧李少杰 盧玉瞳賈鳳萍劉廣潔呂洪震耿守彪杜雪徐翠翠高勐李洋洋李富華劉志強李麗劉凱宋家慧孫天澤左明月李曉聰李莉高楊張元超孔沖凱銳路金海毛艷潔趙冉冉肖莉薛婷宋軍李娜房雨晨桑瑞李雪

惠民一中高二年級處

2013年12月30日

第三篇：年級總結總結稿

初中三年工作總結

楊

輝

時光流逝，轉眼初中三年工作已經圓滿結束。三年來，在班主任、任課教師的相互協調和學生的積極配合下，堅持學?！耙詫W生發展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展；教學中狠抓教學質量，求真務實，樹立為每一個學生健康成長的教學理念；管理中不放棄任何一個學生，尊重學生人格，發展學生個性，提倡學生自主學習，對學生和家長負責，對社會負責。

年級秉承學校“永遠求真、永不自滿、永遠創新”的一零一精神，堅持“以學生發展為本、的理念，實現“基礎寬厚、富于創新、個性健康、全面發展”的育人目標，在工作中始終貫徹“先進科學、面向全體、尊重個性、最大限度地滿足社會發展和師生終生受益、長久發展需要”的教育思想體系。

（一）堅持德育先行

首先，在初一階段主抓養成教育；利用軍訓、校運動會、12,9歌詠比賽、校慶、施光南藝術節等大型活動的契機培養學生愛校、愛集體的歷史榮譽感；利用階段考試規范養成學生學習的習慣和競爭意識；成立年級學生會，在各內活動中有意識地培養學生的創新自主能力。

1、建全規章制度，制定明確的標準；

“無規矩不成方圓”，井然有序的大環境離不開規章制度的限定和導向。開學初結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學?！兑蝗粘Ｒ帯芬约靶抡n改的一些要求，制定出符合實際的《年級學生規則》及每項附有說明。我們把養成教育的大目標定為：“盡快改掉小毛病，爭做合格中學生！”，一旦發現問題，班主任以及整個年級組都齊心協力解決。同時在整個教學日?；顒又校嘀魅螘r刻組織學生學習行為規范，讓其明確應該做什么，不應該做什么。

2、養成教育離不開家長的通力合作。

家長是學校教育的強有力的保障。班主任、科任教師與家長交流學生在校內的學習、紀律、作業，生活等方面的具體表現，共同研究糾正的方法和步驟。班主任做到學生遲到或缺席，十分鐘內電話通知家長，查明原因，及時教育；有事請家長來學校當面交流，避免了個別學生不良習慣的形成與發展，我們的工作在開學之初就贏得了家長的好評。

3、強化合理的學科指導，培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣是取得優秀的學習成績的可靠保證。若無視初中生良好學習習慣的養成，這種現象的最終結果，必將是形成一個讀死書、死讀書、讀書死的惡性循環，直接影響學生人生后期的發展，影響到素質教育的成敗。為此，感謝學校經常創造機會讓我們外出取經、觀摩聽課以及邀請一些名師來傳授經驗，更新我們的教育、教學理念，提供成功的教改經驗；老師們帶著全新的教育教學理念深入班級、分析學生情況，積極探索行之有效的教學模式和途徑，認真總結課堂授課、作業訓練、課外輔導，提優補差等關鍵環節；針對學生各科任教師開展學習方法的指導。

還有，在開學初，要求學生學會訂學期計劃，中期計劃和近期計劃。期中、期末前又分別作學習復習總動員，要求學生根據自己具體情況制訂，促進學生形成良好的學習習慣。

4、促他律為自律。

教育家蘇霍姆林斯基說“只有能夠激發學生進行自我教育，才是真正的教育”。對學生的違紀現象和行為采用“班級批評教育、過失記錄、通報批評，年級教育”的逐級管理模式，給學生一個改正的時間和空間，取得較好的教育效果。有一些有所轉變，但還有一些比較頑固。初中生情緒波動較大，意志不是很堅定，行為容易反復。鑒于此，我們堅持反復抓，在不斷的監督與引導中讓學生學會自律。

其次，初二階段是青少年的轉型期，教育重點放在學生青春期的心理疏導和目標培養；教學重點放在分層教學，減少兩極分化。年級老師打破教學一體制，采取‘教學＋心理健康’教育雙軌制。在平時教學中注重心理輔導，讓學生找到自信，使學生迸發內心潛力；班主任對于班級特殊學生用不同形式對他們的個性、智力、行為、變化全程跟蹤，密切關注他們的心理發展；年級建議一些特殊的學生經常向心理老師咨詢，讓班主任和心理老師一起通過面對面的關愛，為學生設計人生，解疑答惑，進行健康咨詢，心理疏導；年級精心策劃，組織內容豐富的課余生活，形式多樣，富有時代氣息。如組織學生參加各類社會實踐活動，組織外出參觀，為學生以后進入社會、適應社會奠定基礎；參加各種興趣小組，充分發揮潛能，增強動手動腦能力，增強其成就感；開展琴棋書畫、體育比賽、郊游等活動，以陶冶情操，鍛煉意志，擴大交友范圍，形成開朗樂觀的性格，釋放多余能量。事實證明，多才多藝的學生極少出現心理障礙。通過心理疏導給學生一種扶助，使學生重新評價自己，達到認識自己、發展自己、成熟自己，進而順利完成青春期的過渡。

最后，初三面對升學的壓力，一是理想指導，二是現實引導。從第一學期的誓師大會、各個階段的動員大會到每次考試后的總結大會，我們鼓勵學生用“勇挑重任、敢于擔當的101精神”去實現自己的升學目標。在年級大會上，我將“一切從頭來、成人又成才、學習是責任、愛拼才會贏”四句話送給學生，與之共勉。建議班主任先摸清學生的思想動向，掌握每個學生心里的想法，對癥下藥。經驗告訴我初三年級后進生的學習、思想、紀律的穩定，直接影響著年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩定全局。動員全組教師將心理教育滲透于課堂教學與管理之中，創建了做心理教育工作的一個網絡體系。為學生面對中考心理調試、方法指導提供了各種教育渠道。

（二）穩抓教學工作

年級組的定位主要是統籌協調好各學科的教學工作。初

一、初二鼓勵各學科開展學科競賽、特色主題活動。每個備課組各具特色：

語文組初一階段開展讀書活動、書法競賽、賽詩會，激發學生學學習語文的熱情，陶冶學生的情操；初二開展系列語文沙龍活動，豐富語文知識，充實孩子們的內心；初三夯實基礎，狠抓落實，進行集體有效式復習、作文專題教學及多元式修改，成績顯著；

數學組注重培養學生思考的習慣，對學生堅持面批輔導，精編初三復習專題學案，為學生解決綜合難題撥去迷霧，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生的數學學習能力，開展了數學基礎題大賽，“圓明杯”競賽，“數學星空”等活動；

英語組齊心協力，腳踏實地，任勞任怨，不同階段不同目標，逐一完成。初一興趣為主，習慣為輔，狠抓基礎；初二提優補差，以防分層；初三落實考綱，全面提高；

物理組打破傳統的教師總結式復習，另辟學生互助學習的復習新模式，初二編寫學生自主學習學案，舉辦了“智慧加速度杯”物理知識競賽，初三分小組討論知識點和復習題，讓每個學生變成老師；

化學組老中結合，干勁十足，配合默契，各有特點，效果明顯，克服困難，完成任務。體育組三位老師認真較勁，經常利用課余時間給學生補課，雖然嚴厲卻深得學生喜愛。

到了初三，班主任老師熟悉學情，年級組督促班主任積極和任課教師溝通，幫助作好優生輔導提高工作。針對學生的問題分配各項輔導任務到各課任老師，轉化優秀學生的弱科。多次召開班主任、備課組長及任課教師會議，想盡各種辦法、周密制定每一個細節，培養尖子生、為本校高中輸送人才做到萬無一失。

在考試安排上精心部署。初三上學期開學初就安排一次摸底考試，讓學生在經歷暑期的放松狀態后迅速進入備戰狀態，收到來自家長的夸贊；參加海淀區一模、二?？荚嚂r組織各備課組網上閱卷，提早讓學生適應考試狀態；二模之后，我們與備課組達成共識，結合各區試題的精華自己出題進行三模測試，使學生不能松懈，時刻處于備戰狀態。老師們更是堅持上完最后一節課，主動篩選學生普遍存在的問題，進行跟蹤答疑。注重家長會的實效性。初三家長會時，改變以往全班家長坐一起，任課老師輪流說，家長被動聽的陳舊模式，讓各科老師蹲守班級，家長根據孩子各科的強弱選擇性地跟各科老師進行交流，這樣一對一地談孩子的情況，收效更好。

（三）加強團隊建設

年級組是學校的一個小集體，作為年級的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。三年來我深感肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，對工作從來不敢怠慢。想人所想、急人所急是做好年級工作的重要保證。在工作中我真誠熱情、謙虛謹慎。工作重點是為大家做好服務，既重感情，又講原則。小到考勤，大到老師報酬和待遇，我都是公正無私地去落實、去安排，力求讓每個人都舒心；三年來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，系統部署每項工作，經常和教師談心、交流，幫助他們解決生活、工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通，及時了解、協調組內的工作，使組內形成團結、愉快、合作的工作作風。各班遇到問題，我總是盡最大可能去幫助班主任解決，保證他們有充足的時間投入創造性的教學。久而久之，年級組的各位教師都能創造性地開展工作。為此，班主任們總結出我的工作風格是“以無形抓有形”。

一班花蕾老師年紀雖小，但做事比較認真，遇事虛心請教，深受學生歡迎； 二班馮老師中途接班，摸清班級特點，使班級平穩過渡；

三班胡老師面對復雜的班級狀況竭盡全力轉化個別生，穩定了集體；

四班孟老師中途接三手班，有方法、有策略，善于和任課教師溝通，成績顯著； 五班袁老師雖然經歷了兩次接班，但一直用心帶班，注重家校合作； 六班孫老師沉著、穩重、經驗豐富，所帶班級各方面比較突出； 七班崔老師也是中途接班，她事無巨細，親和力強；

八班趙老師也是中途接班，大氣、隨和，能凝聚班級核心力，培養干部突出； 九班姜老師經常用政治思想做通學生工作，班級學生踏實、勤奮； 十班李老師思維較活躍，有活力，善于與學生溝通；

十一班石老師認真、仔細，經常給學生做思想工作；

十二班劉老師用獨特的教學理念和教學方法及人格魅力為高中輸送了一批優秀人才。還有在初

一、初二時擔任年級副組長的劉云松老師，她積極配合我的工作，有熱情，有干勁，為年級打下良好的基礎做了大量的工作；初三時由張迎春老師擔任年級副組長，同時又擔任數學備課組長，她年輕有為，勇挑重擔，工作積極主動，是我得力的助手。還有大批優秀的科任老師，在初三的時候為我們的監考工作默默付出，為組里的建設無私奉獻，我由衷地向他們表示感謝。

（四）主持特色工作。

在初一的時候我們開創性地成立了家長委員會，并對家長委員會的“宗旨”、“性質”、“職能”、“權利和義務”四方面進行了詳細闡述。希望“家長們能時時關注學校，經常性地參與學校工作，始終與學校站在一條線上，不斷使學校教育走向成功。家長們對一零一中學的教育理念表示贊同，加強了家校交流，家長們無不對學校的發展充滿信心。這也為最終初三向高中輸送人才奠定堅實的情感基礎。

在初一學年期末，利用孩子們的最后一個兒童節開展了一次“告別童年、點亮青春”的主題大會，在這次活動中，我們成立了少年基金，學生自主管理，定期捐助困難學校。多次針對年級學生階段性的特點，請專家院士為年級學生做報告。我們曾經請了曹春曉院士和學生面對面進行零距離接觸，這位我國航空工業鈦合金研究和應用的創始人之一，曾獲國家科技進步獎一等獎的老人，讓學生在耳濡目染中打開眼界，開闊心胸，樹立高遠的人生目標、培養高尚的道德情操，培養了學生務實創新的精神。臨近初三，請優秀的畢業校友來為學弟學妹們加油鼓勁、交流學習方法，幫助他們樹立切實的學習目標。

積極穩定、轉化后進生。初

一、初二的時候，我們年級的王赫廷、曹大

一、郭靖宇、孫浩博、張一方、饒帥、聶鵬飛等學生經常有過激的行為，多次觸犯校紀，為此我和班主任群策群力，經常處理突發事件，妥善處理它們的問題，也使家長心服口服，最終積極配合并支持學校工作，到了初三這些學生都平息了下來，全副身心投入學習。經常任教初三的化學組崔平、王燕老師一接觸這個年級就感覺學生十分規矩，尊重老師，情商高。

關心青年教師成長，關懷老教師生活。年輕教師事業有干勁，往往忽略身體健康。年級石宇老師、崔健老師、李巖老師、劉利老師生病，年級組都第一時間去探望；年級有一批經驗豐富的老教師，他們是年級工作發展的基石,前進的方向,永遠的財富,在他們身上有無數成功的經驗，他們贏得了我們的尊重和愛戴，像組織全年級老師為劉金富老師過60歲生日，溫暖了全體老師的心。

（五）進行工作反思

現在回想起來，有些工作應該更加細致、教學工作應該更有創新。比如：

1、由于初中階段的學生分化較嚴重，學科搭配分層教學是否效果會更好；

2、文理科的作業量能否區別對待更有利于尊重學科的特點；

3、如何精要、適時地設計每一個活動，使學生真正受益；

4、如何通過德育滲透發揮實驗班在年級的模范帶頭作用，是否可以在實驗班與普通班之間形成對接，讓普通班向實驗班看齊，增強普通班學生的自信。

2013年中考結束了，成績已成為歷史?；仨豢矗覀儼l現歲月留給我們的們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悅，我們發現勇于鉆研、群策群力能使工作更上一個臺階，我們發現捧出一顆心來、忘我的投入到教學中去才無愧于一個人民教師的光榮稱號，我們發現只要遵循規律，實干、巧干就一定能贏得學生、家長臉上滿意的微笑。

最后特別感謝郭校長多年來對我的信任、關懷和支持！我將一如既往地、全身心地投入到今后的工作中去，用我對學校深深的愛回報您。

最后感謝萬主任在初三這關鍵的一年對我工作的鼎力相助和悉心指導！感謝郭校長、校領導及學校各部門對年級工作的大力支持！

第四篇：三年級年級組長工作計劃

三年級年級組長工作計劃

三年級年級組 曾艷

一、指導思想：

本學期，我們涵水小學四年級組以學校教育工作思想為指導，以課堂教學為陣地，結合本年級的實際情況，全面樹立以學生為本的教育教學思想，全面提高本年級教師的教育、教學水平。進一步加強團隊意識，培養合作精神，發揮集體智慧進行教育和教學，全方位服務于學生。

二、本組情況分析：

1、教師情況分析：

我們四年級組教師中有干練沉穩的老教師，還有年輕有活力的青年教師，精益求精是優秀教師的目標。借此優勢，我們互相幫助，團結協作，形成默契，形成我們組超強的凝聚力和戰斗力。

2、學生情況分析：

我們四年級共有學生90人，分成4個班級。學生聰明活波、尊敬老師、團結同學、樂于助人、具有高度的集體榮譽感。

三、工作目標：

1、認真及時的完成上級領導安排的工作，使全組教師之間相互支持、理解、信任、團結協作，努力形成一支穩定高效的隊伍，為爭創優秀年級組而努力。

2、要求班主任結合三年級學生的特點，尊重學生的個體差異，關注學生的心理健康，狠抓學生的行為習慣、學習習慣、生活習慣等養成教育，關注每個孩子的思想和情感動態，讓每一個孩子走向成功。

3、加強各類節日教育：三八婦女節、植樹節、國勞動節、端午節等，開展豐富的班級活動，聯絡感情，增進友誼。

4、加強中隊輔導員與任課教師之間的聯系，及時反映學生的意見和要求，了解、分析、研究學生的思想、學習情況，協調各科關系；加強教師之間的聯系，互相配合，共同關心學生的健康。

5、召開家長會，加強學校與家庭的溝通，家校共同努力，更好地為學生提供服務。配合學校做好家庭教育的指導工作，特別要將弱勢群體的家訪作為家訪工作的重要組成部分。教給家長幫助孩子改正錯誤的方法，幫家長家長樹立育子的信心。

6、加強年級學困生的輔導工作，安排適當的時間進行輔導。

四、具體工作

三月份：

1、制訂教研組工作計劃及本年級各科教學計劃。

2、制定教學進度表。

3、加強班級文化建設。四月份：

1、組織本年級各班加強學生養成教育。

2、組織本年級各班出一期手抄報。

3、組織老師積極參加學校的語文科學教研活動。

4、組織本組老師進行期中考試及質量分析。五月份：

1、組織本年級各班召開一次家長會，總結期中考試。

2、舉辦小學三年級安全知識競賽活動。六月份：

1、評選文明班級、文明學生。

2、期末考試。

第五篇：三年級年級組長工作計劃

三年級年級組長工作計劃

李妮

一、指導思想：

緊緊圍繞著學校的中心工作,本著為孩子的全面發展和終身負責的原則。一切從孩子的角度出發，切實有效的完成學校布置的各項工作。根據本年級學生的生理特點和心理特點，開展生動活潑的，集知識性和趣味性為一體的活動，豐富孩子們的學習生活。

二、學生發展特點：

三年級孩子活潑好動，正處于兒童期向少年期開始過度時期。這一階段的孩子和低年級的孩子相比，學習任務有所增加，壓力加大，活動范圍更加廣泛，學習活動的游戲性特征明顯減弱，學習過程的組織性、認知過程趨向規范和嚴謹。

三、工作目標：

團結、積極、向上的工作作風，豐富多彩的業余生活。耐心教育每一個孩子，關心孩子的生活點滴。

三、工作措施：

1、認真落實做好學校各職能部門布置的常規工作。

2、加強學風管理，形成良好的學習風氣，培養學生濃厚的學習興趣，促使學生從“要我學”到“我要學”的轉變。

3、尊重學生的發展規律，開展適合學生的課間活動，并定期對這些活動進行年級組的評比，對開展及時的班級進行表揚鼓勵。

４、確定各班特殊學生，建立“學困生”檔案，不定期進行抽查，督促整改.５、根據本年級學生特點，進行每個月一次學習活動比賽，如：硬筆書法比賽、小小繪畫家比賽、速算小能手比賽、課文朗讀比賽等。以班級為單位進行比賽，將各班評比結果公布在年級組的內，給本年級的同學起到榜樣作用。６、做好家校溝通、師生溝通、師師溝通。年級組的教師每個月必須與所任教的班級學生家長溝通，溝通率達到80％以上，形式可以電話、面談或是微信ＱＱ的形式。全年級每位教師在1個月內與學生溝通時間不得少于180分鐘，班主任向任課教師了解本班的學生的學習情況，并對學生進行教育。

總之，在此年齡段的學生，活潑，好動，自我約束較差，缺乏正確的是非觀，所以我們還要繼續在學風和行為規范上下工夫，使得學生能逐步走向成熟，實現自我教育。有了兩年的的小學生活基礎，學生已經能初步管理好自己的行為，為進入中年級學習起到了很好的過渡作用。進入了三年級，我們將進一步完善，規范學生的行為準則，為學生的自我發展提供空間，為學生的健康成長做好自己的工作。