第一篇：安徽省 2017年中學地理 新教師考試大綱

2017年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試

中學地理學科考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

地理學科命題注重考查考生的地理學科專業素養、地理學科教學能力，即考生對地理學科專業知識、地理學科教學知識的理解、掌握程度，以及綜合運用所學知識分析、解決實際教學問題的能力。

（一）學科專業素養

１.了解地理學的研究對象、學科特點與學科發展。２.理解地理科學的知識體系，掌握其基本知識與基本技能。３.理解地理學科的基本思想，掌握地理科學研究的基本方法。４.了解地理科學在經濟發展和社會生活中的應用。

（二）學科課程與教學理論素養 1.掌握地理課程標準。

2.掌握地理課程資源運用與開發的主要方法。3.了解中學生學習地理課程的認知特點。4.掌握中學地理教學基本方法與策略。

（三）學科教學與教研能力 1.針對具體內容科學設計地理教學。2.結合具體案例有效實施地理教學。

3.針對具體學習過程科學評價中學生地理學業水平。4.結合專業發展掌握中學地理教學研究方法。

三、考試范圍與內容

（一）學科專業知識

1.自然地理學

（1）地球在宇宙中的位置；地球的形狀和大小；地球的運動；地理坐標；地球的圈層構造；地球表面的基本形態和特征。

（2）地殼的組成物質；構造運動與地質構造；大地構造學說；火山與地震；地殼的演變。

（3）大氣的組成和熱能；大氣水分和降水；大氣運動和天氣系統；氣候的形成；氣候變化。

（4）地球水循環與水量平衡；海水的運動；海平面變化；海洋資源和海洋環境保護；河流；湖泊與沼澤；地下水；冰川。

（5）地貌成因與地貌類型；風化作用；流水地貌；喀斯特地貌；冰川與冰緣地貌；風沙地貌與黃土地貌；海岸與海底地貌；火山地貌。

（6）土壤的物質組成及特性；土壤的形成；土壤分類及空間分布規律；土壤類型特征；土壤資源的合理利用和保護。

（7）生物與環境；生物種群和生物群落；生態系統；陸地和水域生態系統；生物多樣性及其保護。

（8）自然地理環境的整體性；自然地理環境的地域分異；自然區劃；人地關系研究。

2.人文地理學

（1）人文地理學的研究主題、基本理論與面臨的問題。（2）人文地理學的主要研究方法和研究的一般程序。（3）人口、人種和民族。

（4）農業的起源、發展類型與生產布局。

（5）工業的發展、產業類型和分布；工業區位；影響工業分布的因素及其新變化。

（6）聚落起源與發展；城市化及其動力機制；城市與城市地域結構；城市體系與城市景觀。

（7）語言的起源與發展；世界語言分類與分布；語言的傳播與影響；語言景觀。

（8）宗教的產生與世界主要宗教；宗教的傳播與分布；宗教儀禮、習俗與地理環境；宗教景觀。

（9）旅游業的興起與發展；旅游者與旅游客源地與目的地；旅

游地的文化特征；世界旅游資源和旅游地理；旅游開發的區域影響。

（10）國家政治地理特征；全球政治地理格局；世界政治多極化與經濟一體化；全球化與本土化。

3.經濟地理學

（1）經濟活動區位及影響因素分析。（2）農業與工業區位理論。（3）商業和服務業區位論。（4）跨國公司區位。（5）區域的結構與組織。（6）區域經濟發展。（7）區域之間的空間組織。（8）經濟活動全球化的產業分析。（9）經濟地理學研究方法。4.中國地理（1）區位和疆界。

（2）氣候水熱結構及其評價；土地資源結構及其評價；水資源結構及其開發評價；礦產資源結構及其開發評價。

（3）海域環境。海洋資源及其評價；海岸；海島。

（4）土地利用與大農業開發；水利及其開發建設；礦業開發與能源工業；工業建設與布局；交通建設和運輸、郵電業；城鄉建設。

（5）人口及其問題；民族與宗教；區域文化。

（6）自然災害與減災建設；環境保護和建設；生物多樣性和自然保護。

（7）地域分異規律與景觀劃分；行政區劃；自然區劃；經濟區劃；綜合區劃。

（8）國土整治與區域發展戰略；東北區、華北區、晉陜內蒙古區、長江中下游區、東南區、西北區、西南區、青藏區等區域的地理特征；北京、香港、澳門、臺灣、安徽省等省區地理特征。

5.世界地理

（1）全球地表形態與全球氣候。

（2）全球陸地自然帶的基本格局及其理論研究。

（3）全球海洋及不斷發展的海洋人類活動。（4）全球人類活動的基本地域格局。

（5）世界各大洲主要地理特征；東南亞、中東地區、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、兩極地區等地區的地理特征；日本、印度、俄羅斯、德國、美國、巴西、澳大利亞等國家的地理特征。

（二）學科課程與教學論及其應用

1.課程標準

（1）《普通高中地理課程標準（實驗）》

（2）《全日制義務教育地理課程標準（2011版）》 2.課程與教學論

（1）地理課程發展與地理課程改革（2）地理學習方式與教學方法（3）地理教材設計、編寫、分析與運用（4）地理課堂教學設計與實施（5）地理教學評價

（6）地理課程資源開發與運用（7）地理實踐活動指導

（8）地理教學研究的基本過程與方法 3.教學設計與案例分析

（1）普通高中地理：必修地理Ⅰ；必修地理Ⅱ；必修地理Ⅲ；選修Ⅴ自然災害與防治；選修Ⅵ環境保護。

（2）義務教育地理：地球與地圖；世界地理；中國地理。

四、考試形式與試卷結構 1.考試形式：閉卷、筆試。

2.考試時間: 150分鐘，試卷分值120分。

3.主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題為單項選擇題；主觀試題有填空題、簡答題、論述題、繪圖與設計題、案例分析題等題型。

4.內容比例：學科專業知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。

第二篇：安徽省 2017年小學音樂 新教師考試大綱

2017年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試

小學音樂學科考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1.考查考生對小學音樂課程基礎知識的理解、掌握和運用。2.考查考生對與小學音樂課程相關的專業知識的理解、掌握和運用。

3.考查考生對小學音樂課程與教學論基本理論、知識和方法的理解、掌握與應用。

三、考試范圍與內容

（一）學科專業知識

1．樂理

（1）五線譜和簡譜記譜法知識及簡、線互譯。

（2）常用節拍（2/

4、3/

4、4/

4、3/

8、6/8等）記寫、各種節奏記寫；速度、力度等基本要素及音樂常用記號。

（3）音程、和弦的概念、三和弦及其轉位的概念、構成、識別與記寫。

（4）大、小調式體系和中國五聲調式體系理論與實踐。2．多聲部音樂分析與寫作（1）正三和弦鍵盤和聲連接寫作。（2）自然音體系和聲的拓展運用知識與實踐。（3）歌曲的基本特點和常見體裁。

（4）歌曲旋律與歌詞關系，歌曲的旋律進行特點、節奏表現特點。

（5）歌曲主題寫作、發展手法以及基本創作規律。

（6）一部式結構分析與寫作、二部式結構分析與寫作、三部式結構分析與寫作、變奏曲與回旋曲式分析與寫作。

（7）簡易鋼琴伴奏編配與簡易樂隊編配。3．中國音樂史與民族民間音樂

（1）了解漢、唐、宋、元、明清及近現代等各時期的主要樂種形態及其特點、主要音樂家、主要音樂作品。

（2）近現代音樂史的主要作曲家、主要作品、主要音樂史大事。（3）漢族民歌的體裁類型、特點，具有代表性的少數民族民歌與歌舞音樂的特點。

（4）戲曲音樂的種類。

（5）京劇的主要聲腔及代表性劇目。

（6）安徽地方民族民間音樂（代表性民歌、戲曲、說唱等）相關知識。

（7）四大類民族樂器，包括弓弦樂器、彈撥樂器、吹管樂器、打擊樂器的主要樂器及其代表曲目。

4．外國音樂史與外國民族音樂

（1）文藝復興、巴洛克、古典、浪漫、民族樂派等各時期的時代風格、代表音樂家及其代表作品。

（2）二十世紀印象主義、表現主義特征及代表人物、代表作品。（3）非洲、中亞、西亞、美洲等非西方音樂的一般特征及代表作品。

（4）管弦樂隊主要組成形式及木管、銅管、弦樂器、打擊樂常識。

5．音樂美學與藝術理論（1）音樂的學科特性。

（2）音樂家與藝術家的生活經歷與藝術創作之間的關系。（3）藝術鑒賞的一般規律和審美心理。

（二）學科課程與教學論及其應用

1.掌握小學音樂教學原則：情感性原則、體驗性原則、形象性原則、愉悅性原則、審美性原則。

2.掌握小學音樂教學主要方法：體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。

3.熟悉音樂教材、采用有效的音樂教學策略進行教學設計。4.掌握音樂教學中常用的現代教育技術。

5.掌握常規音樂教學的實施方法：歌唱教學法（變聲期嗓音保護、合唱指揮相關知識等）、樂理與視唱練耳教學法、器樂教學法、音樂欣賞教學法等。

6.了解當代著名音樂教育體系：達爾克羅斯音樂教育體系及教學法；柯達伊音樂教育體系及教學法；奧爾夫音樂教育體系及教學法；鈴木音樂教學法；綜合音樂感教學法等。

7.理解和掌握課程標準：

（1）《義務教育音樂課程標準（2011年版）》課程性質、基本理念、課程設計思路。

（2）課程總目標、1-2年級、3-6年級學段目標。

（3）課程內容，包括感受與欣賞、表現、創造、音樂與相關文化。

（4）課程實施建議。包括教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源開發與利用建議。

四、考試形式與試卷結構 1．考試形式：閉卷、筆試。

2.考試時間150分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有選擇題、填空題、判斷題、連線題、譯譜題等題型，主觀試題有簡答題、論述題、材料解析題、寫作或設計題（簡易鋼琴伴奏編配、簡易兒童打擊樂器編配、教學設計）等題型。

4．內容比例：學科專業知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。

第三篇：2015年安徽省中小學教師招聘統考考試大綱--中學地理學科

選擇中公教師 成就園丁夢想

2015年安徽省中小學教師招聘統考考試大綱--中學地理學科

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一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業的優秀人才到中小學任教，進一步規范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

地理學科命題注重考查考生的地理學科專業素養、地理學科教學能力，即考生對地理學科專業知識、地理學科教學知識的理解、掌握程度，以及綜合運用所學知識分析、解決實際教學問題的能力。

(一)學科專業素養

1.了解地理學的研究對象、學科特點與學科發展。

2.理解地理科學的知識體系，掌握其基本知識與基本技能。

3.理解地理學科的基本思想，掌握地理科學研究的基本方法。

4.了解地理科學在經濟發展和社會生活中的應用。

(二)學科課程與教學理論素養

1.掌握地理課程標準。

2.掌握地理課程資源運用與開發的主要方法。

3.了解中學生學習地理課程的認知特點。

4.掌握中學地理教學基本方法與策略。

(三)學科教學與教研能力

1.針對具體內容科學設計地理教學。

2.結合具體案例有效實施地理教學。

3.針對具體學習過程科學評價中學生地理學業水平。

4.結合專業發展掌握中學地理教學研究方法。

三、考試范圍與內容

(一)學科專業知識

1.自然地理學

(1)地球在宇宙中的位置;地球的形狀和大小;地球的運動;地理坐標;地球的圈層構造;地球表面的基本形態和特征。

(2)地殼的組成物質;構造運動與地質構造;大地構造學說;火山與地震;地殼的演變。

(3)大氣的組成和熱能;大氣水分和降水;大氣運動和天氣系統;氣候的形成;氣候變化。

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(4)地球水循環與水量平衡;海水的運動;海平面變化;海洋資源和海洋環境保護;河流;湖泊與沼澤;地下水;冰川。

(5)地貌成因與地貌類型;風化作用;流水地貌;喀斯特地貌;冰川與冰緣地貌;風沙地貌與黃土地貌;海岸與海底地貌;火山地貌。

(6)土壤的物質組成及特性;土壤的形成;土壤分類及空間分布規律;土壤類型特征;土壤資源的合理利用和保護。

(7)生物與環境;生物種群和生物群落;生態系統;陸地和水域生態系統;生物多樣性及其保護。

(8)自然地理環境的整體性;自然地理環境的地域分異;自然區劃;人地關系研究。

2.人文地理學

(1)人文地理學的研究主題、基本理論與面臨的問題。

(2)人文地理學的主要研究方法和研究的一般程序。

(3)人口、人種和民族。

(4)農業的起源、發展類型與生產布局。

(5)工業的發展、產業類型和分布;工業區位;影響工業分布的因素及其新變化。

(6)聚落起源與發展;城市化及其動力機制;城市與城市地域結構;城市體系與城市景觀。

(7)語言的起源與發展;世界語言分類與分布;語言的傳播與影響;語言景觀。

(8)宗教的產生與世界主要宗教;宗教的傳播與分布;宗教儀禮、習俗與地理環境;宗教景觀。

(9)旅游業的興起與發展;旅游者與旅游客源地與目的地;旅游地的文化特征;世界旅游資源和旅游地理;旅游開發的區域影響。

(10)國家政治地理特征;全球政治地理格局;世界政治多極化與經濟一體化;全球化與本土化。

3.經濟地理學

(1)經濟活動區位及影響因素分析。

(2)農業與工業區位理論。

(3)商業和服務業區位論。

(4)跨國公司區位。

(5)區域的結構與組織。

(6)區域經濟發展。

(7)區域之間的空間組織。

(8)經濟活動全球化的產業分析。

(9)經濟地理學研究方法。

4.中國地理

(1)區位和疆界。

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(2)氣候水熱結構及其評價;土地資源結構及其評價;水資源結構及其開發評價;礦產資源結構及其開發評價。

(3)海域環境。海洋資源及其評價;海岸;海島。

(4)土地利用與大農業開發;水利及其開發建設;礦業開發與能源工業;工業建設與布局;交通建設和運輸、郵電業;城鄉建設。

(5)人口及其問題;民族與宗教;區域文化。

(6)自然災害與減災建設;環境保護和建設;生物多樣性和自然保護。

(7)地域分異規律與景觀劃分;行政區劃;自然區劃;經濟區劃;綜合區劃。

(8)國土整治與區域發展戰略;東北區、華北區、晉陜內蒙古區、長江中下游區、東南區、西北區、西南區、青藏區等區域的地理特征;北京、香港、澳門、臺灣、安徽省等省區地理特征。

5.世界地理

(1)全球地表形態與全球氣候。

(2)全球陸地自然帶的基本格局及其理論研究。

(3)全球海洋及不斷發展的海洋人類活動。

(4)全球人類活動的基本地域格局。

(5)世界各大洲主要地理特征;東南亞、中東地區、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、兩極地區等地區的地理特征;日本、印度、俄羅斯、德國、美國、巴西、澳大利亞等國家的地理特征。

(二)學科課程與教學論及其應用

1.課程標準

(1)《普通高中地理課程標準(實驗)》

(2)《全日制義務教育地理課程標準(2011版)》

2.課程與教學論

(1)地理課程發展與地理課程改革

(2)地理學習方式與教學方法

(3)地理教材設計、編寫、分析與運用

(4)地理課堂教學設計與實施

(5)地理教學評價

(6)地理課程資源開發與運用

(7)地理實踐活動指導

(8)地理教學研究的基本過程與方法

3.教學設計與案例分析

(1)普通高中地理：必修地理Ⅰ;必修地理Ⅱ;必修地理Ⅲ;選修Ⅴ自然災害與防治;選修Ⅵ環境保護。

選擇中公教師 成就園丁夢想

(2)義務教育地理：地球與地圖;世界地理;中國地理;鄉土地理。

四、考試形式與試卷結構

(一)考試形式：閉卷、筆試。

(二)考試時間150分鐘，試卷分值120分。

(三)主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題為單項選擇題;主觀試題有填空題、簡答題、論述題、繪圖與設計題、案例分析題等題型。

(四)內容比例：學科專業知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。

第四篇：2012安徽省專升本考試大綱(理科)

安徽省2012年普通高校專升本統考科目考試綱要 信息來源： 安徽省教育招生考試院 發布日期：2012-03-08

一、英語

英語考試以教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學基本要求》和《高等學校英語應用能力考試大綱和樣題》為依據，測試考生語言知識和語言技能，包括一般性語言內容和涉外業務有關的內容。考試形式為筆試，采用主客觀混合題型，以保證良好的信度和效度。考試內容包括五個部分：1．詞匯和語法結構：參見《高職高專教育英語課程教學基本要求》和《高等學校英語應用能力考試大綱和樣題》所規定的詞匯和語法項目；2．完形填空：考查考生在所要求的詞匯和語法項目的范圍內，綜合運用語言的技能，如推理、判斷、猜測、常識等；3．閱讀理解：在所要求的詞匯和語法項目范圍內，考查考生的篇章理解能力，信息的獲取、分析、判斷能力以及閱讀速度；4．翻譯（英譯漢）：考查考生對英語句子及篇章結構的分析能力，信息獲取能力，以及英漢思維方式的轉換能力；5．寫作（漢譯英）：考查考生的英語句子、篇章的組織表達能力，以及對英語應用文格式的掌握程度。

二、計算機基礎

（一）計算機基礎知識

1．計算機系統的組成：硬件系統、軟件系統和計算機工作原理；2．數制和編碼：不同進制數的轉換和計算機中常用的編碼。

（二）操作系統

1．操作系統作用和分類；2．用戶界面；3．Windows 文件及文件管理、磁盤管理；4．Windows 環境設置、系統管理。

（三）Word 文字處理軟件

1．文字處理的基本概念：文字處理基本功能和文字處理基本方法；2．文檔的基本操作；3．表格操作；4．版面設計與頁面設置。

（四）Excel電子表格

1．電子表格基本概念；2．工作表的使用；3．公式與函數；4．數據清單；5．圖表的使用。

（五）多媒體技術

1．多媒體硬件組成；2．多媒體軟件組成；3．多媒體關鍵技術。

（六）網絡基礎及Internet

1．網絡的基本知識；2．網絡協議的基本概念；3．局域網組成；4．Internet 基本知識和應用：因特網的概述及連接方式、IE的使用、電子郵件軟件的應用和FTP服務。

（七）信息安全

1．系統與數據安全：系統與數據常見的安全問題和解決辦法、軟件的知識產權；2．網絡安全；3．計算機病毒基本知識：計算機病毒的分類、癥狀和計算機病毒的危害與防治。

（八）程序設計與數據庫基礎

1．程序設計的基本概念；2．數據庫基本概念；3．常用算法與程序設計；注：編程可使用任何一種編程語言。

三、高等數學

（一）微積分 1．函數：函數的概念、函數的幾種常見性態、反函數與復合函數、初等函數；2．極限與連續：極限的概念及運算、極限存在準則、兩個重要極限、無窮大量與無窮小量、函數的連續性；3．導數與微分：導數的概念、基本公式與運算法則、隱函數的導數、高階導數、函數的微分；4．導數的應用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比達法則、函數的單調性及其極值 函數的最大值和最小值、曲線的凹凸性與拐點；5．不定積分：不定積分的概念、性質與基本積分公式、換元積分法、分部積分法、簡單的有理函數積分；6．定積分及其應用：定積分的概念、性質、定積分與不定積分的關系、定積分的換元積分法和分部積分法、無窮區間上的廣義積分 定積分的應用（平面圖形的面積、旋轉體的體積）；7．多元函數微分法：多元函數的概念、偏導數、全微分、復合函數的微分法；8．二重積分：二重積分的概念、性質與計算（直角坐標與極坐標）；9．微分方程：微分方程的基本概念、一階微分方程（分離變量、齊次、線性）；10．無窮級數：數項級數的概念和性質、正項級數及其審斂法、冪級數的收斂半徑及收斂域。

（二）線性代數

1．行列式與矩陣：行列式及其基本性質 行列式的按行（列）展開定理、矩陣及其基本運算、矩陣的初等變換與初等方陣、方陣的逆矩陣、矩陣的秩；2．線性方程組：線性方程組解的研究、n元向量組的線性相關性、齊次線性方程組的基礎解系。

（三）概率論初步：

1．隨機事件：事件的概率、概率的加法公式與乘法公式、事件的獨立性 全概率公式和貝葉斯公式；2．一維隨機變量及其分布：隨機變量的概念、離散型、連續型隨機變量、幾種常用的離散分布與連續分布、分布函數；3．一維隨機變量的數字特征：數學期望、方差。

第五篇：地理教學論考試大綱

碩士研究生入學《地理教學論》考試大綱

(科目代碼: 849)

第一部分 考試說明

一、考試性質

地理教學論是專業碩士生入學必考的科目之一。考試目標是要求考生掌握地理教學論的基本概念、基本理論和基本技能，能夠運用有關基本知識分析和解決地理教學的基本問題，并具備初步的研究與創新能力。合格考生應當達到高等師范院校地理科學（教育）專業優秀本科畢業生的水平，具有較好的地理教學的實踐能力。

考試對象為報考我校碩士研究生入學考試的準考考生。

二、考試形式與試卷

（一）答卷方式：閉卷、筆試

（二）答題時間：180分鐘

（三）題型比例

簡答題

論述題

設計題

約50% 約25% 約25%

第二部分

考察要點

一、地理教學論發展及其基礎

地理教學論發展階段、研究對象、任務與方法，地理教學論發展的教育學基礎、地理科學基礎、學習理論基礎、系統科學基礎，教育技術學基礎。二 地理課程發展

國外中學地理課程發展的階段、改革特點與發達國家中學地理課程發展主要趨勢；我國中學地理課程發展，清末、民國和建國以來地理課程設置特點；港澳臺地理課程設置特點。三 地理課程改革

地理課程的基礎知識：地理課程、課程含義、課程類型、影響因素。地理課程改革：改革目標、改革背景、基本理念。

地理新課程的基本結構：課程結構 課程內容 初中地理 高中地理 必修課程選修課程

四 地理教材的設計與編寫

地理教材的設計：地理教材 教材設計 影響因素 理論基礎 設計程序； 地理教材的編寫：地理教材內容的選擇 地理教材內容的組織 地理教材內容的表述；發展中的中外地理教材：美國地理教材的特點 英國地理教材的特點日本地理教材的特點 與時俱進的我國中學地理教材。港臺地理教材發展現狀。五 地理教材的分析與運用

地理教材 教材結構 整體分析 具體分析 敘述性課文 活動性課文 地理教材運用：地理教材梳理 地理教材拓展 地理課程資源開發 六 地理教學設計

地理教學設計 基本特征 理論基礎

實踐基礎 基本構架

地理教學目標設計：地理教學目標 地理教學目標功能 行為目標法 內外結合法 表現性目標。

地理教學方法選擇：地理教學方法 講授法 啟發法 地圖法 討論法 案例教學法 發現法 教學方法選擇

地理教學媒體選擇地理教學媒體： 基本類型 基本特征 媒體選擇 地理教學過程設計： 地理教學過程 地理教學模式 講解-接受教學模式自學-輔導教學模式 討論式教學探究式 教學參與-活動教學角色扮演教學。

教學計劃設計

說課：說課的含義 說課的功能 說課的內容 說課的類型。七 地理課堂教學實施

地理教學實施含義 地理教學技能 教學技能分類

地理課堂教學語言技能：地理課堂語言 口語表達 體態語言 語言訓練路徑 語言訓練方法。

地理課堂教學推進的技能：導入技能 講解技能 提問技能 承轉技能反饋技能 結束技能。

地理教學“三板”技能：板書技能 板圖技能 板畫技能 板書原則 板書注意問題 板書布局。

計算機輔助地理教學運用技能：地理教學 現代媒體 信息傳播 情景創設 教學互動 教學效率。

參考書目

李家清主編 新理念地理教學論（第二版）北京大學出版社，2013 李家清主編 中學地理教學設計 高等教育出版社 2015