第一篇：課外輔導計劃范文

課外輔導計劃

2013----2014第一學期

一、指導思想

在新的教育教學改革的倡導下，為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，我會認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學，同時還會做好課外輔導工作，力爭每個學生的才能得到充分的施展。

二、學情分析

四六年級三個班，其中有五分之二的同學學習認真，各方面表現突出。有五分之一的同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有約五分之一的同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有五分之一的同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高學習成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、輔導目標

1、通過課外輔導,使學生能充分認識到學習的重要性。

2、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

四、輔導對象和形式

對象：優等生、中等生和后進生

形式：

1、利用課外時間輔導

2、老師、家長相配合

五、輔導措施

利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。優等生在班成績比較突出，思想較活躍，老師布置的任務能輕松的帶頭完成，但由于小學生正處于童真的時期，認知結構、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，這就需要老師做好疏導工作。差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。

課外輔導計劃

2013----2014第二學期

為了全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，堅持“遵循規律抓好基礎，加強管理，提高質量，全面育人，形成特色”的基本思路。以“養成習慣，激發情趣”為切入點，著眼于學校，教師，學生的發展，著手于均衡，公平，和諧的教育結構，著力于教育教學質量的提高，夯實常規管理，突出教育教學中心，深化課程改革，穩中求變，變中求進。學科課外輔導制定出如下的計劃:

1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和愿望。

2、把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，注意培養優秀生的自學意識和探究能力。

3、教師要有計劃、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。

4、寬教者心胸，善待學困生。科學教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等非智力因素，因此教師在任何時候首先要注意控制自己的情緒：不遷怒、不急燥；不使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言；盡量不向家長及班主任告狀，從而做到理解、尊重、寬容，善待學困生。

教師還要注意了解每位學困生的情況，了解他們特長、愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。無數事實證明，學困生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲；

有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望。他們畢竟是孩子，教師一個寬容的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼神、一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。

5、借集體氛圍，感染學困生

6、立個體目標，激發學困生。一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因。在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標（每個單元）、長期學習目標（一學期），而且據進度經常檢查目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

總之，在本學期我一定適時、適量、適度的抓好優生的輔導工作，拓寬他們的知識面，開闊視野，靈活掌握知識，發揮其各方面的優勢，最大限度的調動學生的積極性和主動性，用他們所學知識服務于班級，是全體學生有所提高。

課外輔導計劃

2014----2015第一學期

為了使全班學生都有研究科學知識的方法，都有一定的研究科學的能力，能正確地開展相應要求的科學實驗，記錄實驗過程及結果；使上述學生的科學能力有一個較大提高，使他們的科學學科成績達到優秀。制訂出如下計劃：

1、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生（基礎知識和發散思維的問題）。

4、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。

5、經常找學困生談心，明確學習的重要性，端正學習態度。

6、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課，總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。中等生一般思想穩定，學習較認真，自覺性較強。選擇一個學習尖子

生和他們結對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行針對性的輔導。

六、需要注意的問題：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。在本學期我會本著整體育人、全面育人的觀念，本著對每個學生負責，轉化一個差生和培養一個優等生同樣光榮的觀念，使每一個學生的科學素質不斷完善和提高。

科學課外輔導總結

2013---2014第一學期

在這的一學期里，課外輔導工作有了很大進步，回顧和總結過去一學期里的課外輔導工作現在總結如下：

本學期，我主要負責了四六年級的科學教學工作。在本學期的一開始，我就開始關注每個學生的學習狀況和發展，發現有的同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良；有的同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好；有的同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為全面提高學習成績，主要做好后進生的轉化工作。

后進生的轉化工作是課外輔導工作的重心，而整個班級的后進生更是一個龐大的數字，可想而知后進生的轉化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務面前，我沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認真審視這些后進生的學習狀態。時刻與班主任及其他任課老師保持聯系，共同做好后進生的轉化工作。

通過長期對后進生的觀察，我就發現：這些后進生的腦子并不笨，而是因為愛玩落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通，我發現，他們對成績也有積極的渴望，也非常希望自己能在班中名列前茅，也希望得到家長和老師的頻頻表揚。抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信，并進行適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關懷和學生的幫助。

通過本學期不懈的努力，不少后進生的進步還是很大的。當然，也有一些后進生無動于衷，但是我深知，后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要老師一點一滴的呵護。

在新的一學期里，我將會一如既往的作好科學課外輔導工作。

科學課外輔導總結

2013---2014第二學期

本學期擔任四六年級《科學》，在學校領導、老師們的關心和支持下,我在學生輔導”的工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實輔導的內容,使學生能較好的得到發展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,我幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數,注重優生的輔導,對學生耐心不足“,恨鐵不成鋼”,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立學生的學習評價制度,依次進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完

成目標,由易而難,逐層推進。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識、基礎、能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

4、優先提問法。課堂提問是老師了解學生學習情況，激發學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。努力引導學生學會科學實驗方法的探索，要求能按符合實際情況，采用簡易儀器來完成實驗操作體驗。力求每位學生都能動手完成任務。

第二篇：課外輔導計劃

課外輔導計劃

教師對學生積極進行課外輔導是提高學生學習成績的一個方面。為了把學生輔導工作做好，特制定本學期輔導計劃，如下：

一、新學期開始，首先落實班內的輔導對象。

二.對輔導對象本著進行不厭其煩講解，抓住所講解內容的重點、難點，讓學生學會弄懂。

三、利用課外時間進行家訪，使其在各方面都不落后。

四、教師引導在學生中開展讓學生輔導學生活動，教師協助輔助。

五、利用班內開展的各項活動，讓輔導對象加入進去，使其成為活躍分子，使輔導有條不紊。

六、對學生經常進行思想道德品質教育，引導他們不斷進步，努力爭取取得優異成績。

大寨小學四年級一班王克義2013.3

第三篇：課外輔導計劃

中學籃球社團教學計劃

一、指導思想

我校本著以興趣為導向，以活動為載體，以學生為主體，以培養學生個性特長、創新精神和實踐能力為重點，結合當前特長生的考試情況，以社團活動為手段，豐富學生的課余生活，增強學生發展自我和發現問題并獨立解決問題的能力。

二、實施

1、社團活動計劃的擬定，以學校人力、設備、場所及學生興趣等條件，作彈性運用，以期能把學校的設施，發揮最大的效果。

2、本校社團活動以學生為主體，依學生志愿選修，指導教師提供最佳指導，協助其學習，體驗生活，培養興趣。

3、各類社團必須與各學科密切配合，以增進教學效果，并以藝術性、體能性及培養學校骨干為主要目的。

4、全校教師對學校社團活動，均能有指導和參與的責任，且各項活動均應依據教師專長，為最優先考慮。

三、實施辦法

1、社團成員主要采取學生自愿報名，教師做適當調度的形式組成，讓學生全員參與。

2、社團（班級教師專長指導隊伍）

學校社團得依據本校教師專長開班，在班級中實施統一調度，所涉課程有體育組統一排定。

(1)每學期擬訂課程計劃時，根據各教師專長，排定任課教師，并由其提交社團課程計劃表及其進度表。

(2)學期結束各社團應將全學期活動記錄本及學生活動情況送交科研處。

(3)社團活動應服從學校統一安排，以全校性的活動為優先考慮。

(4)學校社團有義務代表學校參加滎陽市及其他一切集體活動，并在學期結束時做好成果展示。

四、預期目標：

1、學生得到生活情趣的陶冶，增進自身的才藝能力，拓展人生的學習廣度。

2、發展學生多元能力，促使孩子潛能的開發，造就多層次的社會人才的培育。

3、讓更多的學生學有所長，增強自信心。

本學期社團活動具體如下：

五、報名條件

1、對籃球有濃厚的興趣；有一定的籃球基本功

2、有紀律意識，能服從安排；能嚴格遵守校紀校規；

招生對象:七八年級學生(男女不限)

活動時間：下午第四節課

活動地點：籃球場

教 練：馬 勇

六、活動計劃

1、以10人為一小組，各組指派一名組長，訓練時分組進行。

2、課時安排：前10分鐘進行熱身運動，指導老師利用10分鐘時間講解籃球技巧，復習鞏固基本技能。后20分鐘分組自由練習。

3、不定期舉行小型的籃球比賽。

4、定期組織觀看NBA等籃球賽式，舉行有關籃球的知識競賽和游戲，豐富社團活動。

七、社團活動要求

1、“夢想”籃球協會活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。學期結束前寫好活動總結。

2、指導老師對本組的工作負責。必須管理組織教育好學生遵守協會制度和規定，按時到崗參加活動，使學生在提高專業技能水平的同時，同步提高思想道德素質和文明行為素質。

3、各位協會會員要做到準時到崗，有事有病請假，指導教師做好活動前的點名工作，對缺席學生要問清原因并做好點名記錄。

4、協會活動過程中，教師必須認真輔導，積極熱情，充分調動學生的積極性，確保活動扎實有效，安全。

5、要抓住機遇和創造條件，使學生有機會參加各級各類的競賽活動，讓他們有一顯身手的機會，并力爭取得優異的成績。

馬 勇

2018年8月27日

第四篇：課外輔導計劃方案

2016-2017學

四新中學教師課外輔導學生方案

2016-2017學

四新中學教師課外輔導學生方案

一、指導思想：

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，要求教師要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中，力爭取得好成績。為此制定了本校本學年學生輔導方案如下：

二、校情分析：

我校共有400多名學生，其中留守兒童占將近一半。有20%學生學習認真，各方面表現突出。有20%學生位上課特別好動，自我約束能力極差。大部分孩子家中很重視，而且家長的期望值很高，所以孩子的個性極強，耐挫力較差。特別是七年級新生，原有水平是參差不齊的，這也給教學帶來了一定的難度。因此，要求教師要一方面要抓好常規教育，一方面要培養學生對學習的興趣。在平時的教學中，我們應該加以正確引導，采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、制定目標：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。積極踴躍的參加各項比賽，努力在比賽中取得優異的成績。另外，在進行學科輔導中，適當加入心理健康輔導，讓學生學會交往與合作，真誠和理解，達到自我教育，自我調整的目的。

四、定內容：

1、對優秀生個別輔導要加深題的難度，擴大知識面，適當提高訓練要求，發揮其潛能，為他們的發展創造條件，使其在各級活動和競賽中獲得名次。

2、對中等學生要在全面發展的基礎上加強能力的培養和智力的開發。

3、對后進生要指導學習方法，端正學習態度，加強雙基方面輔導和訓練，注意培養他們的學習興趣，樹立學習的信心，提高輔導的效果。堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現象。讓他們敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，堂上創造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5．對后進生實施降低難度，多做多練的措施。優生適當增加題目難度。

6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

第五篇：初中英語課外輔導計劃

初中英語課外輔導計劃

英語新課程提倡任務型教學模式，主張讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。課外輔導作為英語教學的一種形式，符合新課程的目標和要求，成為構建任務型教學模式的有效載體。

一、英語課外輔導的指導原則

新課程強調語言學習是一個積極的動態過程，學生要學會用英語做事情，并在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。因此英語課外活動應以學生的興趣為出發點，充分發揮學生學習的主體性和主動性，鼓勵他們在集體活動中，通過互動、互助等方式解決日常學習中難以獨立解決的問題。

1、課外輔導應該被納入教學計劃，成為教學活動一個有機的組成部分，要有計劃、有目的地與課堂教學配合，為全面完成教學任務服務。

2、活動要有明確的目的，并具有可操作性；活動內容要融知識性、趣味性、思想性于一體。

3、活動要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，設計的任務內容力求真實、自然，符合學生的生理、心理及年齡特點。活動過程要遵循的認知規律和語言學習規律，以學生的語言實踐為主，把課外活動真正變成語言學習的第二課堂。

4、要重視學生個體差異，控制活動的難易度。使優生和后進生都有展示自我的機會，通過活動使他們充實知識、發展能力，從而提高活動的參與面。

5、要注意培養學生的創新精神和創新能力，任務設計要有啟發性和創造性。

6、要重視教師的指導作用。

二、初中英語課外輔導具體實施

1、整體規劃，合理安排

為確保課外輔導的目的性和計劃性，教師應在學期初制訂教學計劃的同時制訂課外輔導計劃。課外輔導計劃一般包括兩方面：一是結合教材內容和教學進度，制訂整體課外活動計劃。內容包括每次活動的主題、活動目的、活動內容、活動形式、活動規則以及具體活動時間、地點、參加人數等，并在學期初公布給學生，讓他們早作準備。二是課外小組的活動計劃。課外小組一般挑選英語興趣高、成績較好的學生參加，成員不固定，可根據學生的期中、期末成績臨時變動。這樣不僅使參加者產生“危機感”，還可調動其他同學的積極性，增強他們的競爭意識。活動時間基本上每周一次，每次一節課左右。活動內容除必要的課外輔導，還可穿插一些層次較高的英語游戲、競賽、智力測驗等，以豐富小組活動的內容。

2、尊重主體，充分準備 為保證每次活動的質量，教師首先必須做好充分的準備，制訂詳細的活動計劃。要備齊活動所需的材料，制定出活動的規則、評價標準及獎勵辦法等，同時還應設想活動中可能出現的問題及解決辦法。在此基礎上設計活動程序，編排活動方案。其次，活動的主體是學生，學生活動中的表現成功與否很大程度上取決于其活動前的準備工作。不同形式的活動，對學生提出不同的準備要求。如：表演性質的活動，教師告知主題和要求，然后要求學生組成表演小組，并根據主題要求及相關語言材料動手編寫劇本、組織臺詞、分配角色、自己組織排練；對于實踐性質的課外活動，只告訴學生活動的主題，要求學生熟悉與某些話題相關的詞匯及表達方式即可。準備階段雖不是活動的主體，但學生為能成功地參與活動，就必須認真準備，這本身也是一種學習、提高的過程。有些準備活動需動口（記憶、背誦、言語交流），有些則需動筆（編寫劇本）或動手（制作道具），這無疑對學生綜合能力的提高大有裨益。

3、精心組織，寓教于樂

課外輔導作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須教學內容、學校實際和學生的年齡特點及知識水平等選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類課外活動。英語課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。如：英語朗讀比賽，我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名。可以組織學生評委進行評分，這種活動對培養和提高學生的語音能力大有益處。再如，英文小報制作比賽。可以要求學生人人參加，比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張大小、小報內容、版面設計及交稿時間和評分標準，開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，同時培養學生的動手能力。此外，還可以開展“英語游園會”、“英語歌唱比賽”等活動。這些活動既可調動學生的參與積極性，又無須花過多時間去準備，而且能達到寓教于樂的效果。對于一些有難度的課外活動，如“英語智力競賽”，可僅在課外小組同學中進行，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答和搶答兩部分，內容有：猜謎，趣味問答、聽力測試等，活動過程中氣氛活躍，學生們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。

4、及時評價，講求實效

每次活動開展之后，首先要及時核算成績，評出獎次，公布獲獎名單，以示鼓勵。然后再由教師或評委認真總結，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結，總結經驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。