第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

朱陳北村小學(xué)——楊君

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

四、培優(yōu)對(duì)象：

付凱旋李凱王倩倩

五、輔差對(duì)象：

馮玉昕張靜劉健康

六、主要措施：

l ．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3 ．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、學(xué)情分析：

本班有38名學(xué)生，大部分學(xué)生聰明伶俐，但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、林冰蕊、程淵博；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰；作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。

輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

五、培優(yōu)對(duì)象：見(jiàn)附件

五、輔差對(duì)象： 見(jiàn)附件

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

附：幫扶結(jié)對(duì)表

2009年9月

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一.指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力.培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī).二.學(xué)情分析:

本班有38名學(xué)生,大部分學(xué)生聰明伶俐,但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷.學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩,程育雅,吳素凡,林冰蕊,程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)拖拉的有馬林,劉思勰;作業(yè)潦草的有陳嘉俊,倪俊豪,金智浩,吳素凡,林冰蕊,馬林.為了全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作.三.制定目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,說(shuō),寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作, 幫助差生取得進(jìn)步.輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高.特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力.四.輔導(dǎo)內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力.介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí)和漢字,尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力.輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄.訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō),敢于說(shuō),進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō).五.主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間.2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng).3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí).4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,方法來(lái)影響差生.二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

一.指導(dǎo)思想:

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),定期評(píng)定學(xué)生成績(jī),優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī).為此制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

二.學(xué)情分析:

本班有39名學(xué)生,大部分學(xué)生聰明伶俐,但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷.學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩,程育雅,吳素凡,賈欣愛(ài),林冰蕊,程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)拖拉的有馬林,劉思勰;作業(yè)潦草的有陳嘉俊,倪俊豪,金智浩,吳素凡,林冰蕊,馬林.為了全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作.三.輔導(dǎo)目標(biāo)

1,通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性.2,認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性.四.輔導(dǎo)對(duì)象和形式

對(duì)象:本班優(yōu)等生,中等生和后進(jìn)生

形式:1,利用課外時(shí)間輔導(dǎo)

2,利用學(xué)校午休時(shí)間

3,老師,家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容

五.輔導(dǎo)內(nèi)容:

1,輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè).2,輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè).3,輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:閱讀能力方面和寫(xiě)話的訓(xùn)練.六.輔導(dǎo)方法措施:

利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),提高,“因材施教,對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo).具體方法如下:

1,對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望.2,把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力.3,每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,愛(ài)好.4,教師要有計(jì)劃,有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平.5,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生.6,通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.7,經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.8,學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”,“天天清”,“周周清”.9,重視個(gè)體差異,針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏,充分利用課外時(shí)間,有針對(duì)性的給以補(bǔ)課.七。需要注意的問(wèn)題:

1,根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的.2,不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁.3,經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心.

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉明悅

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。

二、學(xué)情分析：

本班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生聰明伶俐，但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有蘭兆楊、焦子豪、李長(zhǎng)鑫；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有韓蕊；作業(yè)拖拉的有鄧華炎；作業(yè)潦草的焦鵬旭、張浩。為了全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

五（1）、培優(yōu)對(duì)象：擴(kuò)大優(yōu)生范圍，有一定基礎(chǔ)，但態(tài)度不好的學(xué)生。

（2）、輔差對(duì)象：態(tài)度較好，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

第四篇：二年級(jí)美術(shù)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

2014—2015第二學(xué)期

二年級(jí)美術(shù)課外輔導(dǎo)計(jì)劃

第一周 《花瓶》

第二周第三周第四周

《風(fēng)箏》

《帆船》

《蝸牛房子》 第五周 《長(zhǎng)頸鹿》

第六周第七周第八周

《鴿子》 《房子組合》

《城堡》第九周《孔雀》

第十周 《輪船》

第十一周 《企鵝》

第十二周 《可愛(ài)的女頭像》

第十三周 《仙人掌》

第十四周第十五周

《睡覺(jué)的小熊》

《我的太陽(yáng)》

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)計(jì)劃

教師：劉萬(wàn)有

一、指導(dǎo)思想：

本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的熱情，掌握一定的閱讀和寫(xiě)作知識(shí)和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力。根據(jù)我校具體教學(xué)工作安排現(xiàn)狀特制定語(yǔ)文興趣小組計(jì)劃。

培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，依據(jù)八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而豐富學(xué)生的為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

二、目標(biāo)要求：

首先、選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。

其次、傳授講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，努力加強(qiáng)課后合作，發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，從而豐富學(xué)生的想象力，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我特制定本班語(yǔ)文興趣小組計(jì)劃如下：

1、健全組織、確定活動(dòng)時(shí)間

各組分別從各小組里挑選出三---五名同學(xué)參加活動(dòng)，有：故事會(huì)、朗誦會(huì)、表演擂臺(tái)賽、繞來(lái)繞去等，并在每周的星期五下午如期舉行活動(dòng)。

四、預(yù)期活動(dòng)效果：

通過(guò)本學(xué)期的課外輔導(dǎo)活動(dòng)，讓各小組內(nèi)的每位學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面都有一個(gè)大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展。