第一篇：二年級美術課外輔導計劃

2014—2015第二學期

二年級美術課外輔導計劃

第一周 《花瓶》

第二周第三周第四周

《風箏》

《帆船》

《蝸牛房子》 第五周 《長頸鹿》

第六周第七周第八周

《鴿子》 《房子組合》

《城堡》第九周《孔雀》

第十周 《輪船》

第十一周 《企鵝》

第十二周 《可愛的女頭像》

第十三周 《仙人掌》

第十四周第十五周

《睡覺的小熊》

《我的太陽》

第二篇：美術課外輔導計劃

2010年下學期初中美術課外活動計劃

一、目的

1、培養學生的興趣愛好和特長

2、豐富學生課余生活

3、提高學生繪畫水平、發揚團隊合作精神

4、輔導學生參賽為校爭榮譽

二、內容

1、素描、水彩輔導

2、競賽作品輔導

三、形式

1、組織有一定美術基礎的學生開展美術教學

2、參賽學生一對一輔導

四、時間

每周一、三、五中午或下午放學

五、成果展示

1、優秀作品在校園玻璃框內展出

2、競賽獲獎

六、其他

1、按學生出勤情況、繪畫效率、做衛生情況評選優秀組員；

2、采取淘汰制和及時吸納新學員方式確保活動質量。

綜合組 潘騰達

第三篇：二年級語文課外輔導計劃

二年級語文課外輔導計劃

朱陳北村小學——楊君

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優對象：

付凱旋李凱王倩倩

五、輔差對象：

馮玉昕張靜劉健康

六、主要措施：

l ．課外輔導，利用課余時間。．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3 ．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

二年級上冊語文課外輔導計劃

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

二、學情分析：

本班有38名學生，大部分學生聰明伶俐，但也有個別學生存在學習習慣、學習態度等方面的缺陷。學習態度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、林冰蕊、程淵博；學習習慣不好，作業拖拉的有馬林、劉思勰；作業潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學習成績，培養良好的學習習慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。

輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五、培優對象：見附件

五、輔差對象： 見附件

六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

附：幫扶結對表

2009年9月

第四篇：二年級上冊語文課外輔導計劃

二年級上冊語文課外輔導計劃

一.指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力.培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和語文成績.二.學情分析:

本班有38名學生,大部分學生聰明伶俐,但也有個別學生存在學習習慣,學習態度等方面的缺陷.學習態度不好的有金智浩,程育雅,吳素凡,林冰蕊,程淵博;學習習慣不好,作業拖拉的有馬林,劉思勰;作業潦草的有陳嘉俊,倪俊豪,金智浩,吳素凡,林冰蕊,馬林.為了全面提高學習成績,培養良好的學習習慣.我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的輔導的工作.三.制定目標:

在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀,說,寫的綜合語文能力,并協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步.輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高.特別是語文考試這一基本的能力.四.輔導內容:

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力.介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力.輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄.訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進而爭取善于說.五.主要措施:

l.課外輔導,利用課余時間.2.采用一優生帶一差生的一幫一行動.3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習.4.課堂上創造機會,用優生學習思維,方法來影響差生.二年級下冊語文課外輔導計劃

一.指導思想:

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課,上課,批改作業,定期評定學生成績,優質完成每一節課的教學外,以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中,力爭取得好成績.為此制定了本學期學生輔導計劃如下:

二.學情分析:

本班有39名學生,大部分學生聰明伶俐,但也有個別學生存在學習習慣,學習態度等方面的缺陷.學習態度不好的有金智浩,程育雅,吳素凡,賈欣愛,林冰蕊,程淵博;學習習慣不好,作業拖拉的有馬林,劉思勰;作業潦草的有陳嘉俊,倪俊豪,金智浩,吳素凡,林冰蕊,馬林.為了全面提高學習成績,培養良好的學習習慣.我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的輔導的工作.三.輔導目標

1,通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性.2,認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性.四.輔導對象和形式

對象:本班優等生,中等生和后進生

形式:1,利用課外時間輔導

2,利用學校午休時間

3,老師,家長相配合具體內容

五.輔導內容:

1,輔導差生內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊.2,輔導中等生內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊.3,輔導優等生內容:閱讀能力方面和寫話的訓練.六.輔導方法措施:

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導,提高,“因材施教,對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導.具體方法如下:

1,對本班的優秀生進行培優思想教育,培養渴求知識的興趣和愿望.2,把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來,注意培養優秀生的自學意識和探究能力.3,每節課必有一道思維訓練習題,借此加強對學優生的個別輔導,提升學優生對數學的興趣,愛好.4,教師要有計劃,有目的的為學優生提供資料,介紹方法,發展他們的思維水平.5,加強對學困生的課堂管理,要經常提問學困生.6,通過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發學習興趣,變“要我學”為“我要學”.7,經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態度.8,學困生的作業堅持面批面改上,緊緊盯住作業和練習,發現問題及時補課總之,要達到“堂堂清”,“天天清”,“周周清”.9,重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課.七。需要注意的問題:

1,根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的.2,不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁.3,經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心.

第五篇：二年級語文上冊課外輔導計劃

二年級語文上冊課外輔導計劃

城關鎮中心小學

劉明悅

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

二、學情分析：

本班有47名學生，大部分學生聰明伶俐，但也有個別學生存在學習習慣、學習態度等方面的缺陷。學習態度不好的有蘭兆楊、焦子豪、李長鑫；學習習慣不好有韓蕊；作業拖拉的有鄧華炎；作業潦草的焦鵬旭、張浩。為了全面提高學習成績，培養良好的學習習慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五（1）、培優對象：擴大優生范圍，有一定基礎，但態度不好的學生。

（2）、輔差對象：態度較好，但基礎較差的學生。

六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。