審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2.教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。

揭示課題：流動的顏色

二、講授新課：

1.師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。

2.教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3.師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？

4.強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

5.教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。師示范

三、學生作業：

1.會調勻水粉顏料。

2.用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

3.比一比，哪組的顏色方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、作業展評：

學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

1.學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

2.學生互相欣賞作品，評價優劣。

五、拓展：

學生談談本節課的收獲

六、收拾與整理

七、板書設計：

流動的顏色

技法：滴 吹 流

顏色相融

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

二、講授新課：

1.將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2.將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

3.在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現？大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律。

4用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

三、學生作業：

1.會調勻水粉顏料。

2.用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。

3.比一比，哪組的顏色方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、作業展評：

學生以小組開展作業游戲，教師進行巡視指導。

1.學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

2.學生互相欣賞作品，評價優劣。

五、拓展：

學生談談本節課的收獲

六、收拾與整理

七、板書設計：

流動的顏色

技法：滴 吹 流

顏色相融

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.視頻欣賞：走進云南周城白族扎染，了解傳統的扎染制作方法。

2.出示課題《染色游戲》，請同學們用紙體驗染色效果的美。

二、講授新課：

教師示范 染色作品制作的基本流程：

1.首先調色2.然后折紙

3.接著染色4.最后打開獲得染色作品

探究紙張的創意折疊方法

1.出示四種紙張折疊方法：

“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……

學生可嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時間）

2.教師挑出學生有創意的折紙，請學生介紹自己的折法。（可讓學生上臺演示）

3.其他同學欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。

4.評價優劣。

三、學生作業

1.創意折疊宣紙并染色。

2.注意色彩搭配和諧美觀。

3.創意運用染色作品，制作新的裝飾品。

四、作業展評

1.學生向大家展示自己的作品，介紹自己的創作思路

2.學生自評、小組互評、教師簡評

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.通過創意折疊紙張，并能運用一定的色彩規律進行染色

六、收拾與整理：

七、板書設計：

染色游戲

折疊

田 米 十 井

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.播放兒童歌曲《歐波扎染》，請學生聽聽歌曲中介紹的是我國哪種傳統工藝。

視頻欣賞：走進云南周城白族扎染，了解傳統的扎染制作方法。

2.出示課題《染色游戲》，請同學們用紙體驗染色效果的美。

二、講授新課：

1．學生討論交流：怎樣做出有規律的花紋呢？

小結：先折后染再打開

2．折紙方法

（1）學生自學課本，探究折疊方法，教師簡單示范引導。

讀圖方法：先折實線后折虛線

折疊方法：“田”字折、“井”字折、“十“字折、“米”字折。

（2）學生嘗試其它折疊方法。（基本的有對邊對折和對角對折）

（3）教師推薦有創意的折紙，請學生介紹自己的折法。（可讓學生上臺演示）

3．染色方法

（1）浸染：將邊角浸入顏色。觀察白紙浸染后的變化。

（2）點染：毛筆蘸顏料，點在宣紙上，顏色從外到內自然染開。

（3）注意色彩的搭配鮮艷。如適當留白不染，畫面效果也不錯。

4．欣賞同齡人作品，感悟折紙方法和色彩搭配規律。

說一說：你準備用哪幾種顏色，怎樣折疊染色？

三、學生作業

1.創意折疊宣紙并染色。

2.注意色彩搭配和諧美觀。

3.創意運用染色作品，制作新的裝飾品。

四、作業展評

1.學生向大家展示自己的作品，介紹自己的創作思路

2.學生自評、小組互評、教師簡評

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.通過創意折疊紙張，并能運用一定的色彩規律進行染色

六、收拾與整理：

七、板書設計：

染色游戲

折疊

田 米 十 井

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不出是什么字。

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。

2.出示課題：裝飾自己的名字

二、講授新課：

1.學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法。

2.學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3.教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4.教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5.設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業：

1.教師巡視輔導，及時點評作業。

2.欣賞交流。

四、作業展評：

1.學生向大家展示自己的作品，介紹自己的創作思路

2.學生自評、小組互評、教師簡評

五、拓展：

將它制作成特色的胸卡，運用所學的制作方法夸張自己的名字，讓自己的名字更加美觀，更具藝術性。

六、收拾與整理

七、板書設計：

裝飾自己的名字

雙勾填色法 找朋友的方法

擬人擬物的方法 根據字意進行色彩裝飾

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.自由看文本，思考 對明星藝術簽名的看法、評價。

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。

2.出示課題：裝飾自己的名字

二、講授新課：

1.自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法。

2.看教材上的畫畫特色菜肴，說一說它們的名字特色菜肴，假如讓你做、你有什么想法。

3指名匯報。

4.討論 設計法。

5.指名匯報。

6.學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

三、學生作業：

1.教師巡視輔導，及時點評作業。

2.欣賞交流。

四、作業展評：

1.學生向大家展示自己的作品，介紹自己的創作思路

2.學生自評、小組互評、教師簡評

五、拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物。厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

六、收拾與整理

七、板書設計：

裝飾自己的名字

繪畫、剪貼、撕貼 找朋友的方法

擬人擬物的方法 根據字意進行色彩裝飾

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課

小朋友，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《彩泥時節快樂多》。

二、講授新課

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。

3．出示材料，并引導學生配色。（以蝴蝶為例）

4．啟發學生想象，利用生活中事物來添加景色（以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色）。

5．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

6．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發學生想象。

2．欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3．進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規，進行大膽的夸張、變形、想像和創造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。

三、學生作業

以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。

四、作業展評：

1.學生向大家展示自己的作品，介紹自己的創作思路

2.學生自評、小組互評、教師簡評

五、拓展：

課下完善自己的作品裝飾居室

六、收拾與整理

七、板書設計：

彩泥世界快樂多

技法：捏、搓、揉、壓、刻、切、割

夸張、變形、想像、創造

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課

欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創作對象進行形象的加工。

二、講授新課

1．針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

（引導學生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

請學生根據自己的創作思路談一談準備怎樣表現作品的層次感。

2．再同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。

3．做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。

三、作業展評：

1.學生向大家展示自己的作品，介紹自己的創作思路

2.學生自評、小組互評、教師簡評

四、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.課下完善自己的作品裝飾居室

五、收拾與整理

六、板書設計：

彩泥世界快樂多

技法：捏、搓、揉、壓、刻、切、割

夸張、變形、想像、創造

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課

實驗游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。

揭示課題：奇妙的電話機

二、講授新課

1、設計原則

通過圖片資料簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計，“這些電話機給你的印象？”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣，“自己設計電話機。”

2、師示范設計一款喇叭花電話機，生糾正，引導生認識到設計原則：造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等，“是否符合新與用的設計原則。”

3、設計方法

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

(夸張)（變形）

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

4、設計材料

問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

5、討論交流

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生作業

以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

四、作業展評:

1、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

2、學生互相欣賞作品，評價優劣。

五、拓展

收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

六、收拾與整理

七、板書設計：

奇妙的電話機

電話發明者：貝爾

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課

1.取自然課的紙口杯與線制成的電話，請倆生表演打電話。簡介電話的有關知識；欣賞一些電話機的設計。

2.板書課題 奇妙的電話機

二、講授新課

1.電話機給你的印象？ ”

2.討論 設計方法，分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間 是 運用什么方法設計的。“ 設計師從哪里尋找設計資料的？他們運用了哪些方法？ ” 我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？我們還有其它方法嗎？ ”

3.指名匯報。.“ 我想設計什么樣的電話機美味菜肴，它有什么特點。”

5.設計方法

分析作品：唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

(夸張)（變形）

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料？”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

6.設計材料

問題：“可以用什么材料來表現。”指生答。

7.討論交流

“我想設計什么樣的電話機，它有什么特點。”

三、學生作業

學生大膽進行創作，并以打電話的游戲方式介紹自己的設計，交流電話給我們的生活帶來了什么。

四、作業展評:

1.學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

2.學生互相欣賞作品，評價優劣。

五、拓展

收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

六、收拾與整理

七、板書設計：

奇妙的電話機

特點 電話發明者：貝爾

設計手機

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學做“花花衣”。

二、講授新課：

1.師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？（班級里、做成漂流瓶）

2.引導學生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？

三、學生作業：

1.學生說制作方法：畫、塑、剪、貼。

2.學生動手練習，師巡視指導。

四、作業展評:

1.學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

2.學生互相欣賞作品，評價優劣。

3.將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.課下完善自己的作品裝飾居室

六、收拾與整理

七、板書設計：

花花衣

馬勺臉譜

畫、塑、剪、貼

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

教師先出示幾個上節課學生嘗試裝飾得非常漂亮的瓶子，激發學生的創作欲望。本節課繼續裝飾瓶子。

二、講授新課：

1．學生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2．用水粉顏料涂色，應該少加水，也可以現在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3．用紙片拚貼的同學，可以根據需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4．還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5．還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

三、學生作業：

1.學生說制作方法：畫、塑、剪、貼。

2.學生動手練習，師巡視指導。

四、作業展評:

1.學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

2.學生互相欣賞作品，評價優劣。

3.將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。

五、拓展：

1.將穿上花花衣的瓶子進行裝置藝術的擺放。

2.課下完善自己的作品裝飾居室

六、收拾與整理

七、板書設計：

花花衣

畫、塑、剪、貼、撕

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

師：同學們，今天老師給你們帶來了一件禮物。你們想不想看一看？生：想

出示剪紙。

二、講授新課：

1.師：剪紙是我國民間傳統裝飾藝術之一，人們在日常生活中常常用剪紙來裝飾生活用品和表現人們的情感。有很多生活場景和故事都可以用剪紙來進行表現。今天我們就一起走進神奇的剪紙世界，暢游一番好不好（出示一組優秀的剪紙作品）師：今天，就讓我們一起來學習這有趣的剪紙。（板書課題：剪紙）

2.簡單介紹剪紙文化

（１）剪紙是民間傳統裝飾藝術，它的主要制作工藝有用剪刀剪和用刻刀刻兩種形式，統稱“剪紙”。在中國有悠久的歷史，它的特點是構圖單純，造型洗練，線條明快，形式完美。

（２）老師講述各種剪紙方法：單張剪、對折剪、還有三角折、四角折、五角折、等。

三、學生作業：

1.師：根據同學們剛才的回答和實際情況，這節課我們先來練習一下對折剪

2.老師介紹對折剪紙的方法和步驟

a)準備彩色紙

b)將彩色紙對折

c)沿著折線設計你想剪的形象

d)畫上陰影部分

e)把陰影部分剪下來（剪時強調注意安全，線條要求流暢）

f)剪刻細節，調整畫面，粘貼牢固（出示課件，可讓學生參照）

3.學生練習剪紙，教師巡視指導。

四、作業展評:

1.學生展示作品。

2.欣賞評價。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.課下完善自己的作品裝飾居室

六、收拾與整理

七、板書設計：

對折剪紙

對折畫圖形

剪出圖形

展開

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.出示花瓶實物

問學們，你們仔細看看花瓶的造型有什么特點?左右兩邊的樣子相同嗎?(花瓶兩包括“耳朵”的形狀、大小都相同)

2.課件出示對折剪紙的圖形

3.出示課題 對折剪紙

二、講授新課：

1.說說生活中可以對折剪的物體

請同學們找一找，在我們的身邊，你還發現了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的?

2.同學們找到了許多可以用對折剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造

型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。

3.同學們已經發現了規律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開，會出現有趣的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙下。

4.許多同學運用對折剪紙的方法剪出了漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一起來找找原因。

三、學生作業：

1.老師介紹對折剪紙的方法和步驟

2.學生練習剪紙，教師巡視指導。

四、作業展評:

1.學生展示作品。

2.欣賞評價。

五、拓展：

學生談談本節課的收獲,課下完善自己的作品裝飾居室。

六、收拾與整理

七、板書設計：

對折剪紙

對折畫圖形

剪出圖形

展開

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的。（對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱。）

2.出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美。

二、講授新課：

1.把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看像什么？

2.讓大家來試一試制作一幅對稱圖。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)

3.小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現。

三、學生作業：

1.教師示范制作步驟：

（1）構思。

（2）調色。

（3）對印，展開。

（4）添畫。對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2.學生進行操作練習，教師巡視輔導。

3.引導小組同學互相學習。

四、作業展評：

小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲。

2.課下完善自己的作品收藏。

六、收拾與整理

七、板書設計：

對印的圖形

對稱

上色——對折——添色——完成

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

那些物品適合用對印的方法來表現，除了書上的，你還能舉出那些？

二、講授新課：

1．展示學生上節印制的作業，讓學生將作業拿得遠一點，“看一看，想一想，我印出來的東西像什么？

2．請學生說一說

3． 進行添畫。構圖有缺陷的，用添畫來補救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時候注意對稱。

三、學生作業：

1.教師示范制作步驟：

（1）構思。

（2）調色。

（3）對印，展開。

（4）添畫。

對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2.學生進行操作練習，教師巡視輔導。

3.引導小組同學互相學習。

四、作業展評：

展示作品，欣賞學生及教材上的作品、圖片，讓學生談談感受，如：平衡、完美等等，學生所說的與對稱相關的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學生注意觀察、欣賞。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.有目的的創作一幅對印作品，再進行添畫。

六、收拾與整理

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

七、板書設計：

對印的圖形

對稱

上色——對折——添色——完成

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.出示：小飛機，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行.（生：蜻蜓。）

2.師：大家真的很聰明，謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學習第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。

二、講授新課

1.剛才大家猜了謎語，現在老師有2個問題，出示課件。

你都知道有關蜻蜓的那些知識？（包括生活習性、環境等），指名說。

2.出示蜻蜓圖片，學生欣賞。

三、學生作業：

1.教師示范蜻蜓畫法。

2.出示蜻蜓圖片。

3.學生練習鉛筆畫蜻蜓。

四、作業展評：

1.組內互相欣賞評價。

2.選出優秀作品，評價優劣。

五、拓展：

用折、剪等方法，制作半立體或立體造型的蜻蜓，讓它“飛”起來。

六、收拾與整理

七、板書設計：

蜻蜓飛飛

身體對稱、大眼睛、兩對翅膀、長尾巴

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.出示： 小飛機，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙。

低飛雨，高飛睛，氣象預報它內。

（生：蜻蜓。）

2.師：大家真的很聰明，謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學習第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。

二、講授新課

1.學生看書上的圖這些蜻蜓 長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

2.觀察討論 蜻蜓的身體結構。

3.你 還想了解蜻蜓的哪些問題。

4.請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

5.你想用什么方法來表現它的美呢？

6.欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品美味菜肴，自由討論： “ 看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣家常菜肴，你覺得他們好在哪特色菜肴，我們應該學習他們的哪些優點？ ”

7.指名匯報。

三、學生作業：

1.請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2.要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力菜譜，結合不同的材料把蜻蜓的美表現出來。

四、作業展評：

展示學生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。

五、拓展

用折、剪等方法，制作半立體或立體造型的蜻蜓，讓它“飛”起來。

六、收拾與整理

七、板書設計：

蜻蜓飛飛

身體對稱、大眼睛、兩對翅膀、長

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

欣賞老師準備的各種造型個性的圖片，引起學生興趣。

二、講授新課：

1.欣賞生活中充滿想象力的各種造型的實例：小刀，時鐘，煙缸，椅子，甚至建筑等等。

2.討論探究：

小組討論，研究這些物品是如何設計出來的？

學生發表見解，教師歸納總結：人們根據這些奇特的造型進行聯想，設計出許多有趣新奇的物品。

3.提煉想象要點：

除了擬人化和聯想這兩種方法，我們還可以在保留蝦和蟹基本特征不變的基礎上，運用夸張、變形、增刪等手法，創造出特別奇異的蝦蟹新形象。

三、學生作業：

1.欣賞大師作品：達利的蝦形電話機

2.欣賞學生作品。

3.學生進行想象并表現：

方式一：編一個有趣的故事，小組內交流、探討，并用線條、色彩進行表現。

方式二：以摸一個物品為主題，設計出奇異特別的新形象。

四、作業展評：

1.展示作品。

2.學生自評、互評，教師點評。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.用線條和顏色畫出心中的想象

六、收拾與整理

七、板書設計：

畫出你的想象

點、線、面

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1．組織學生通過實物投影儀欣賞大師的作品，通過對大師作品產生背景以及表現方法以及形式的介紹交流，激發學生對新穎的表現形式產生濃厚的學習興趣。

2．指導學生仔細觀察大師們所用的各種材料所表現的物體形象，引導學生通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的構想。

二、講授新課：

1．要求學生通過邊思考邊模仿，根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來。

2．可以運用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現物體形象特征，還可以表現這些物體過程中運用變形、夸張等手法，表現出各種形象新穎有趣的特點

3.引導學生嘗試用各種材料表現物體形象，通過討論交流，互相啟發，逐步形成創造性的作品。

鼓勵學生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現形式，像大師們一樣用非具象的表現形式來表達自己的豐富多彩的想象。

三、學生作業：

1.欣賞大師作品：達利的蝦形電話機。

2.欣賞學生作品。

3．根據學生的想像，表現出各種富有個性的畫面來。

四、作業展評：

1.展示作品。

2.學生自評、互評，教師點評。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲。

2.用線條和顏色畫出心中的想象。

六、收拾與整理

七、板書設計：

畫出你的想象

點、線、面

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

說一說自己喜歡的兒歌，引出教師準備的兒歌《拔蘿卜》，結合畫家特偉的年畫《拔蘿卜》引出課題《兒歌變畫》

二、講授新課：

1.看圖說兒歌

根據教師出示的圖片說出兒歌的內容（小老鼠，上燈臺、小白兔）

2.根據兒歌想畫面

根據教師出示的兒歌內容，學生自己想象畫面并說出想象的畫面上有什么內容。

三、學生作業

1.試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。

教師示范，強調主體突出，色彩和諧，構圖合理。

2.看一看，小朋友是如何用繪畫表現兒歌的？

四、作業展評：

欣賞學生作品，評價優劣。

五、拓展：

1.可以為古詩配畫。

2.可以為童話故事配畫。

六、收拾與整理

七、板書設計：

兒歌變畫

年畫

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

播放視頻《小白兔》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會與感受。師：同學們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學們在跟讀中回憶起童謠并且可以增加同學們對童謠的興趣）

引出課題《兒歌變畫》

二、講授新課：

1.看圖說兒歌

根據教師出示的圖片說出兒歌的內容。（小老鼠，上燈臺、小白兔）

2.根據兒歌想畫面

根據教師出示的兒歌內容，學生自己想象畫面并說出想象的畫面上有什么內容。

三、學生作業

1.試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。

教師示范，強調主體突出，色彩和諧，構圖合理。

2.看一看，小朋友是如何用繪畫表現兒歌的？

四、作業展評：

欣賞學生作品，評價優劣。

五、拓展：

向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來，送給父母。《小白兔》 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

六、收拾與整理

七、板書設計：

兒歌變畫

年畫

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.教師展示用瓶蓋創作的作品，引導學生欣賞并觀察是用什么材料制作的。

2.這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時一般都把它們扔掉了，多可惜啊！今天我們就把這些瓶蓋利用起來,出示課題。

二、講授新課：

1.學生把瓶蓋擺放在桌面上。

瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個共同的特點，它們都是圓形的。

2.出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點是什么？

想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯系起來呢？

3.想象游戲：

一個瓶蓋來像什么？兩個瓶蓋放在一起像什么？疊在一起呢？如果把三個瓶蓋連在一起呢？把三個瓶蓋疊在一起又像什么？四個呢？五個呢？很多瓶蓋呢？擺一擺。

4.教師示范。

5.欣賞同齡人的作品，開拓學生思維。

三、學生作業：

1.動腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。

2.學生練習：將瓶蓋進行擺放、組合，制作成有趣的作品，提醒學生需要注意的地方。

四、作業展評：

介紹自己的作品、評價同學的作品、互相學習。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲。

2.用瓶蓋裝飾自己的家。

六、收拾與整理

七、板書設計：

巧用瓶蓋

包瓶蓋——加造型——添裝飾

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.教師展示用瓶蓋創作的作品，引導學生欣賞并觀察是用什么材料制作的。

2．請學生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時的時候出示一些圖片。

3．展示上節課學生作品。

二、講授新課：

1．繼續上節課學習。

2.學生把瓶蓋擺放在桌面上。

3．欣賞同齡人運用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會瓶蓋千變萬化的裝飾魅力。

4.教師示范。教師就自己輔導的作品談創作思路，演示制作過程。

三、學生作業：

1．學生根據設想好的思路創作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學生注意安全，以免割傷手指。

2．制作過程中及時將一些有創意的想法、做法進行展示，以便對其他同學有所啟發。

四、作業展評：

介紹自己的作品、評價同學的作品、互相學習。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.用瓶蓋裝飾自己的家

六、收拾與整理

丟棄邊角料時，提醒學生將紙張與其他無機材料分開放置。

七、板書設計：

巧用瓶蓋

包瓶蓋——加造型——添裝飾

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎？

二、講授新課：

1.我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢？

2.平時我們上學、上街、去玩都會經過這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？學生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？

三、學生作業：

1.教師小結： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

2.布置作業

作業要求：

（1）以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。

（2）路線描繪清楚，內容豐富。

四、作業展評:

1.展示作品,請學生介紹學校到家的路線圖。

2.學生自評、互評，教師點評。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.觀察地圖

六、收拾與整理

七、板書設計：

回家的路

上北下南，左西右東

紅綠燈、安全

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

教師出示本市地圖，讓學生在地圖上找到學校和自己家所在的位置。

二、講授新課：

1.讓學生說一說自己的家在哪條路上，并說一說自己每天怎么回家。中

2.讓學生回憶放學回家的路上經過哪些路段。請他們說一說在路上看到的道路、建

筑和植物的特點。要求學生盡量描述得詳細。(可以將住在同一小區或同一街道的學生分

成一組。)

3.觀察教材上的學生作品。

教師提問:他們是怎樣回家的?途中路過哪些地方?你是怎么知道的?的(正

4.討論:回家的路線圖應該怎樣畫?怎樣オ能讓別人看懂?

5.教師介紹簡單繪制形象示意圖的方法。

三、學生作業：

1.教師小結： 畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環境記得更牢，首先你要能說出身邊環境中的一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。

2.布置作業

作業要求：（1）以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。（2）路線描繪清楚，內容豐富。

四、作業展評:

學生簡述繪圖心得，談談自己的創作感受。

五、拓展：

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、收拾與整理

七、板書設計：

回家的路

上北下南，左西右東

紅綠燈、安全

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.引導學生討論:你最喜歡吃什么菜?

2.欣賞同齡人的作品,交流:怎樣利用彩泥制作出你最喜歡的菜肴?

教師板書：搓 捏 團 揉，導出課題 板書課題

二、講授新課：

了解中國菜的特點。

師：你最喜歡吃那道菜，這道菜最吸引你的地方是什么?著重從造型、顏色上來引導。

教師板書：（顏色搭配漂亮 造型豐富多樣）

探究實踐：

1.師：同學們，老師也做了幾道菜，請同學們一起來看一看，老師都用來哪些方法？

學生組內探究，組長匯報。

2.師：同學們，拿出你的彩泥跟老師一起做。

想吃湯圓 團團團

想吃大餅 壓壓壓

我吃面條 搓搓搓

你吃肉丁 切切切

3.組內交流自己的想法。

師：同學們，你想做一道什么樣的菜，說給小組成員聽。

三、學生作業：

學生動手實踐

1.出示作業要求。

2.學生根據要求動手制作。

四、作業展評：

1.把做好的菜放在投影下學生進行評價。

2.教師小結。

五、拓展：

回家觀察父母做飯

六、收拾與整理

七、板書設計：

做一道拿手菜

彩泥常見制作方法：團、搓、壓、切、貼

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.復習上節課知識 搓 捏 團 揉等知識。

2.欣賞上節課學生的作品,交流:怎樣利用彩泥制作出你最喜歡的菜肴?

二、講授新課：

1． 教師模擬“新尚快餐”布置，邀請學生參加“美食節”活動。并出示一份菜譜請學生點菜。

2．“廚師”為每桌送菜單，請學生看看這份菜單與平時見到的有何不同，再欣賞書上的菜單。

3．請學生參與到“新尚餐廳”舉辦的“美食節”活動。要求每組參賽廚師用藝術的手法來裝飾自己組的菜單。

三、學生作業：

學生動手實踐

1.出示作業要求

2.學生根據要求動手制作。

四、作業展評：

1.把做好的菜放在投影下學生進行評價。

2.教師小結

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.回去與家長共同設計一份菜單，布置一家飲料店

六、收拾與整理

七、板書設計：

做一道拿手菜

彩泥常見制作方法：團、搓、壓、切、貼

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

認識新朋友——馬，引出課題《我和馬兒在一起》。

二、講授新課：

1.認識馬的樣子。馬是橢圓形的腦袋，長長的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。長長的脖子，滾圓的肚皮，四條腿長而有力，跑起來像一道閃電。尾巴像掃帚一樣。背上的鬃毛長長的。

2.看圖片了解馬的動態。

3.示范畫：

跟可愛的馬兒在一起有這么多的樂趣。老師也忍不住想要畫一畫了。我要把馬兒畫在這個位置，請你們拿起紙和筆，跟著老師一起來畫好么？

我們先畫馬兒橢圓形的腦袋，在畫它長長的嘴巴，嘴巴上面還有一個鼻孔。接著畫它長長的脖子，脖子下面是馬兒健壯的身體，身體畫完了，我們要給它加上四條腿，馬兒的腿長而有力，跑起來像風一樣。腿畫好了，我要給它畫上尾巴，馬兒的尾巴就像掃帚一樣。馬兒的耳朵跟眼睛呢？現在我們一起給它畫上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。還少了什么？對，是背上的鬃毛。現在，這匹可愛的小馬就完成了。你們喜歡它嗎？

三、學生作業：

師：最后，我們小組之間要進行一場繪畫比賽。大家要在規定的時間之內完成你的作品，把它粘貼到指定的地點。看看哪個小組的作品又快又好，能夠成為今天的比賽冠軍。

四、作業展評：

1.展示作品。

2.學生自評、互評，教師點評。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.用線條和顏色畫出心中的想象

六、收拾與整理

七、板書設計：

我和馬兒在一起

整體——局部——細節

關節、馬蹄

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.同學們，你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。）

2.板書課題 我和馬兒在一起

二、講授新課：

1.你知道馬有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出馬有特點的那個部分。（請學生上臺畫出不同的特點部分。）

2.我們把這些特點組合起來，看看馬到底是什么樣的。（師范畫馬。）

3.你能說說了解到的一些馬的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。請你先和同桌小朋友討論一下。（生發言：吃草等。）

4.馬雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和馬在一起呢。（引導學生欣賞書中作品。）

5.如果和馬在一起，你想做什么？（生表達感受。）

三、學生作業：

請你用喜歡的方式讓這幅畫變得更漂亮。

四、作業展評：

1.展示作品。

2.學生自評、互評，教師點評。

五、拓展：

孩子們你們把乘坐馬的情景表現得那么豐富有趣，除了乘著馬你還想乘坐什么動物去游玩呢？指名說：“為什么？你們不害怕嗎？

六、收拾與整理

七、板書設計：

我和馬兒在一起

整體——局部——細節

關節、馬蹄

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發生了什么？

生：門簾動了。師：為什么老師做的門簾動了呢？

生：因為有風了。風來了。師：對。因為風來了。（邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾）

二、講授新課：

師問：風是怎么形成的呢？生答：空氣流動產生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢？

生（討論后）答：大風能讓風車轉動，抽水快；大風能讓帆船行走的快；可以放風箏，把衣服吹干；風能還可以發電，環保節能……

教師細說春夏秋冬的風：

1.注意用語調把四季風的特點表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態。

2.師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。注意觀察。

三、學生作業：

1.討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品？師：根據自己的記憶和想像，以自己為主體，表現自己在不同風中的感受。用單色的表現方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

2.學生作畫，教師對存在的問題及時指導。

四、作業展評：

1.學生自評：每個學生根據自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。

2.學生互評：哪位同學的畫面效果好，值得學習。

五、拓展：

觀察生活中風的不同用途

六、收拾與整理

七、板書設計：

風來了

春風——溫暖

夏風——炎熱

秋風——涼爽

東風——寒

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課

復習上節課知識：風是怎么形成的呢？生答：空氣流動產生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢？

生（討論后）答：大風能讓風車轉動，抽水快；大風能讓帆船行走的快；可以放風箏，把衣服吹干；風能還可以發電，環保節能……

二、講授新課

1、教師放教學錄像資料《風》，請學生體會四季的風的不同，黃土高原的風與海南島上的風的不同。分組談一下自己的感受。

每組派一名代表談自己的感受。

2、分小組交流課前收集到的有關風吹來的情景的資料，并展示圖片

3、欣賞同齡人的作品，了解不同的表現方法，體驗在風中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

三、學生作業：

1.描繪風吹來時的情景。教師指導過程中及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。

2.學生作畫，教師對存在的問題及時指導。

四、作業展評：

1.學生自評：每個學生根據自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。

2.學生互評：哪位同學的畫面效果好，值得學習。

五、拓展：

1.課后可以用版畫、拼貼畫，剪貼畫等形式來表現這一主題。

2.觀察生活中風的不同用途

六、收拾與整理

七、板書設計：

風來了

春風——溫暖

夏風——炎熱

秋風——涼爽

東風——寒冷

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.老師出示各種會轉的玩具，請學生也上來玩一玩。

2.揭示并板書課題：會轉的玩具。

二、講授新課：

1.小組研究：拆開會轉的玩具，分析結構。

風車的結構分析：葉片，中軸，支架。

2.風車的制作方法探究

*請學生拆開組裝紙風車看看：風車是如何制作的？風車的葉片是怎樣制作的？中軸是用什么材料，支架是什么材料？

*教師或學生演示制作過程，總結方法：方形紙沿對角線剪，留出中心，四個角對應集中中心，用圖釘固定在小木棍上。

3.欣賞課本，啟發創作：

*看看課本中介紹了那些材料，運用了哪些形式？

*學生思考：如何運用自己的材料制作何種會轉的玩具?

三、學生作業：

利用手中的工具材料制作會轉的玩具，教師指導：操作中的關鍵點。

四、作業展評：

欣賞優秀作品。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.用線條和顏色畫出心中的想象

六、收拾與整理

七、板書設計：

會轉的玩具

風車

中心軸

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.老師出示各種會轉的玩具，請學生也上來玩一玩。

2.揭示并板書課題：會轉的玩具。

二、講授新課：

1.學生自由看書中的作品圖片，想想 這些玩具為什么會轉動？

2.小組討論 ：

*風車及陀螺的制作方法及步驟。

*在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉的玩具？

*教師或學生演示制作過程，總結方法：方形紙沿對角線剪，留出中心，四個角對應集中中心，用圖釘固定在小木棍上。

3.欣賞課本，啟發創作：

*生活中哪些廢舊物品可以進行裝飾？（彩色紙條、廢舊報紙、方便袋）

三、學生作業：

請用你生活中廢舊物品，通過想象與構思，設計并制作出一個會轉動的小玩具，讓廢物重新煥發光彩，并用畫、剪貼、點線面等方法進行簡單的裝飾。

四、作業展評：

欣賞優秀作品。

五、拓展：

將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

六、收拾與整理

七、板書設計：

會轉的玩具

風車 中心軸

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

（設計意圖：復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。激發學生對電腦美術的強烈興趣。）

進入WINDOWS畫圖程序。

師：同學們我們以前學過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

學生依次說出window軟件上的畫圖板里所應用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學的電腦作品，大家看看是分幾個步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

二、講授新課：

1.欣賞一幅電腦小報的制作步驟，產生對電腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請學生談步驟。

繪制步驟：設計形象、設計背景、設計標題。

2.欣賞電腦美術作品，進入WINDOWS畫圖程序。當場演示電腦繪畫的創作過程。

三、學生作業：

學生操作： 利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標繪制一幅電腦小報作品。

教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

四、作業展評：

1.展示作品。

2.學生自評、互評，教師點評。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.鼓勵學生課后積極尋找上機的機會，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。

六、收拾與整理

七、板書設計：

電腦美術

畫圖

設計

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1．作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。

2．復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學生加深了解各種工具的基本用途。激發學生對電腦美術的強烈興趣。

進入WINDOWS畫圖程序。

二、講授新課：

1.思考： 畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

2．圖中的復制和粘貼。

3．教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請生談步驟。

4．選一個自己喜歡的形象用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。

三、學生作業：

學生操作：用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。

教師根據學生的不同水平進行個別輔導。

四、作業展評：

1.展示作品。

2.共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.鼓勵學生課后積極尋找上機的機會，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。

六、收拾與整理

七、板書設計：

電腦美術

排列、重復、變異

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

出示蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙的指偶造型和池塘的背景圖,我們還是先來認識一下老師手里頭這些玩藝兒是用什么材料制作的吧。

二、講授新課：

1.討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。指偶是用什么方法制作的呢？

怎么讓指偶動起來呢？

2.探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

3.總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

4.明確指偶 表演程序

我們如何才能進行生動的表演呢？首先我們要做好如下的準備。

編寫劇本、畫布景、做指偶。

三、學生作業：

1.明確劇本：說說劇本中有幾個角色？在哪活動呢？

2.指導造型制作及臺詞撰寫，鼓勵學生用多種方法進行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

思考：想想如何讓指偶動得更有個性。

3.小組排演

四、作業展評：

1.組織各小組表演匯報（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。

2.生自評、互評。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.制作指偶回家與父母一起表演

六、收拾與整理

七、板書設計：

指偶劇場

流程：編劇本——做指偶——畫背景——同表演

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

1.欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友 — 芝麻綠豆官。

2.學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？

二、講授新課：

1.討論你發現的特點。

2.想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？

3.指名匯報。.介紹木偶家族的另一個成員 —— 指偶，由各小組的組長來展示。

5.討論小指偶跟木偶的不同和相同之處。各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

a組長將表演的感受與組員分享。

b討論各小組不同指偶的制作方法。

6.請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

三、學生作業：

1.明確劇本：說說劇本中有幾個角色？在哪活動呢？

2.指導造型制作及臺詞撰寫，鼓勵學生用多種方法進行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

3.小組排演

四、作業展評：

1.組織各小組表演匯報（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。

2.生自評、互評。

3.說說哪組的造型你最感興趣評選出最佳制作獎。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.制作指偶回家與父母一起表演

六、收拾與整理

七、板書設計：

指偶劇場

流程：編劇本——做指偶——畫背景——同表演

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：豐富多彩的玩具）

既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

二、講授新課：

1.指名學生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事。”或“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進行。

教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。

2．小組內討論交流

1）每個學生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮等。

2）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組，看來玩具還能讓我們增長知識。

每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。

3.逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具），民間玩具：泥娃娃、布老虎。

4.師：如果你是玩具設計師，你覺得設計怎樣的玩具大家會喜歡呢？（好看、好玩、還能讓人開動腦筋、有寓意……）大家好好學習，說不定在我們中間會誕生玩具設計大師呢！）

三、學生作業：

1.小組間互換玩玩具。培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

四、作業展評：

1.展示作品。

2.學生自評、互評，教師點評。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.用線條和顏色畫出心中的想象

六、收拾與整理

七、板書設計：

豐富多彩的玩具

分享、愛護

教學反思:

審核人

教學

目標

教學過程

一、導入新課：

師：1．展示上節課優秀作業，互相評議優缺點，哪里需要進一步改進。

2．欣賞范作，使學生了解同一物體可以做成不同的玩具。

欣賞同時注意玩具的色彩變化與審美性。

二、講授新課：

1.指名學生交流

如：“上面這些玩具是你最喜歡哪一個？”教師根據學生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質、功能

引導學生從造型、顏色、質地、性能等方面進行觀察。

2．小組內討論交流

1）玩具有一個什么特點？（出示兩個不同玩具，引導學生思考）

教師小結：好看、美麗、吸引人等等，所以我們做的會轉的玩具，要有這些特點。

2）在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做會轉的玩具或回滾的玩具？其它的材料又能做出什么樣的的玩具？

3）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組，看來玩具還能讓我們增長知識。

每組由組長負責，每個學生都要交流，最后選出介紹最出色的學生。

三、學生作業：

1.小組間互換玩玩具。培養學生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護物品的習慣。

2．請學生利用自己手中所帶物品，思考如何變成一個會轉的玩具。

1）鼓勵學生大膽創新，能運用不同材料進行創作，標新立異。

2）教師巡回指導，引導學生獨立解決出現的問題。

注意安全及衛生，鼓勵學生大膽想象

四、作業展評：

1.展示作品。

2.學生自評、互評，教師點評。

五、拓展：

1.學生談談本節課的收獲

2.回家利用各種材料，動腦筋制作會轉的玩具送給鄰居的小朋友。

六、收拾與整理：收拾好自己的桌面，把垃圾帶走。

七、板書設計：

豐富多彩的玩具

好看、美麗、吸引人

分享、愛護

教學反思: