審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。

2.教師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。

揭示課題：流動(dòng)的顏色

二、講授新課：

1.師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。

2.教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。

3.師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎？

4.強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。

5.教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達(dá)形式。師示范

三、學(xué)生作業(yè)：

1.會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2.用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

3.比一比，哪組的顏色方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、作業(yè)展評(píng)：

學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

1.學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生互相欣賞作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

五、拓展：

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

流動(dòng)的顏色

技法：滴 吹 流

顏色相融

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

教師出示三個(gè)玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請(qǐng)學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

二、講授新課：

1.將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

2.將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動(dòng)玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面。

3.在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會(huì)有什么變化的規(guī)律。

4用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個(gè)角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.會(huì)調(diào)勻水粉顏料。

2.用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。

3.比一比，哪組的顏色方法多？說說觀察到色彩有什么變化？

四、作業(yè)展評(píng)：

學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

1.學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生互相欣賞作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

五、拓展：

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

流動(dòng)的顏色

技法：滴 吹 流

顏色相融

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.視頻欣賞：走進(jìn)云南周城白族扎染，了解傳統(tǒng)的扎染制作方法。

2.出示課題《染色游戲》，請(qǐng)同學(xué)們用紙?bào)w驗(yàn)染色效果的美。

二、講授新課：

教師示范 染色作品制作的基本流程：

1.首先調(diào)色2.然后折紙

3.接著染色4.最后打開獲得染色作品

探究紙張的創(chuàng)意折疊方法

1.出示四種紙張折疊方法：

“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法……

學(xué)生可嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時(shí)間）

2.教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法。（可讓學(xué)生上臺(tái)演示）

3.其他同學(xué)欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。

4.評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

三、學(xué)生作業(yè)

1.創(chuàng)意折疊宣紙并染色。

2.注意色彩搭配和諧美觀。

3.創(chuàng)意運(yùn)用染色作品，制作新的裝飾品。

四、作業(yè)展評(píng)

1.學(xué)生向大家展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)作思路

2.學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師簡評(píng)

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.通過創(chuàng)意折疊紙張，并能運(yùn)用一定的色彩規(guī)律進(jìn)行染色

六、收拾與整理：

七、板書設(shè)計(jì)：

染色游戲

折疊

田 米 十 井

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.播放兒童歌曲《歐波扎染》，請(qǐng)學(xué)生聽聽歌曲中介紹的是我國哪種傳統(tǒng)工藝。

視頻欣賞：走進(jìn)云南周城白族扎染，了解傳統(tǒng)的扎染制作方法。

2.出示課題《染色游戲》，請(qǐng)同學(xué)們用紙?bào)w驗(yàn)染色效果的美。

二、講授新課：

1．學(xué)生討論交流：怎樣做出有規(guī)律的花紋呢？

小結(jié)：先折后染再打開

2．折紙方法

（1）學(xué)生自學(xué)課本，探究折疊方法，教師簡單示范引導(dǎo)。

讀圖方法：先折實(shí)線后折虛線

折疊方法：“田”字折、“井”字折、“十“字折、“米”字折。

（2）學(xué)生嘗試其它折疊方法。（基本的有對(duì)邊對(duì)折和對(duì)角對(duì)折）

（3）教師推薦有創(chuàng)意的折紙，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法。（可讓學(xué)生上臺(tái)演示）

3．染色方法

（1）浸染：將邊角浸入顏色。觀察白紙浸染后的變化。

（2）點(diǎn)染：毛筆蘸顏料，點(diǎn)在宣紙上，顏色從外到內(nèi)自然染開。

（3）注意色彩的搭配鮮艷。如適當(dāng)留白不染，畫面效果也不錯(cuò)。

4．欣賞同齡人作品，感悟折紙方法和色彩搭配規(guī)律。

說一說：你準(zhǔn)備用哪幾種顏色，怎樣折疊染色？

三、學(xué)生作業(yè)

1.創(chuàng)意折疊宣紙并染色。

2.注意色彩搭配和諧美觀。

3.創(chuàng)意運(yùn)用染色作品，制作新的裝飾品。

四、作業(yè)展評(píng)

1.學(xué)生向大家展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)作思路

2.學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師簡評(píng)

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.通過創(chuàng)意折疊紙張，并能運(yùn)用一定的色彩規(guī)律進(jìn)行染色

六、收拾與整理：

七、板書設(shè)計(jì)：

染色游戲

折疊

田 米 十 井

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名，讓學(xué)生說說自己的看法感受。

生：看不出是什么字。

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。

2.出示課題：裝飾自己的名字

二、講授新課：

1.學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法。

2.學(xué)生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3.教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4.教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5.設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。

7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

2.欣賞交流。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.學(xué)生向大家展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)作思路

2.學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師簡評(píng)

五、拓展：

將它制作成特色的胸卡，運(yùn)用所學(xué)的制作方法夸張自己的名字，讓自己的名字更加美觀，更具藝術(shù)性。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

裝飾自己的名字

雙勾填色法 找朋友的方法

擬人擬物的方法 根據(jù)字意進(jìn)行色彩裝飾

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.自由看文本，思考 對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià)，對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。

2.出示課題：裝飾自己的名字

二、講授新課：

1.自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法。

2.看教材上的畫畫特色菜肴，說一說它們的名字特色菜肴，假如讓你做、你有什么想法。

3指名匯報(bào)。

4.討論 設(shè)計(jì)法。

5.指名匯報(bào)。

6.學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

2.欣賞交流。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.學(xué)生向大家展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)作思路

2.學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師簡評(píng)

五、拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物。厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

裝飾自己的名字

繪畫、剪貼、撕貼 找朋友的方法

擬人擬物的方法 根據(jù)字意進(jìn)行色彩裝飾

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《彩泥時(shí)節(jié)快樂多》。

二、講授新課

1．拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？

2．學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做。

3．出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例）

4．啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來添加景色（以蝴蝶在花叢中飛舞，請(qǐng)學(xué)生配上景色）。

5．師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？（語言激趣）

6．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？

欣賞開闊視野，拓寬思路

1．欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

2．欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？

3．進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。

三、學(xué)生作業(yè)

以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫，做成一幅完整的作品。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.學(xué)生向大家展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)作思路

2.學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師簡評(píng)

五、拓展：

課下完善自己的作品裝飾居室

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

彩泥世界快樂多

技法：捏、搓、揉、壓、刻、切、割

夸張、變形、想像、創(chuàng)造

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行形象的加工。

二、講授新課

1．針對(duì)范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？

（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感。

2．再同學(xué)們?cè)谧约簬淼募埍P上用橡皮泥制作動(dòng)物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個(gè)小組的同學(xué)制作一個(gè)系列或一個(gè)故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

3．做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對(duì)象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺(tái)上。

三、作業(yè)展評(píng)：

1.學(xué)生向大家展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)作思路

2.學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師簡評(píng)

四、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.課下完善自己的作品裝飾居室

五、收拾與整理

六、板書設(shè)計(jì)：

彩泥世界快樂多

技法：捏、搓、揉、壓、刻、切、割

夸張、變形、想像、創(chuàng)造

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

實(shí)驗(yàn)游戲 ：取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。

揭示課題：奇妙的電話機(jī)

二、講授新課

1、設(shè)計(jì)原則

通過圖片資料簡介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)，“這些電話機(jī)給你的印象？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特。激發(fā)學(xué)生的興趣，“自己設(shè)計(jì)電話機(jī)。”

2、師示范設(shè)計(jì)一款喇叭花電話機(jī)，生糾正，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)原則：造型新穎的同時(shí)要滿足聽、說、撥號(hào)的基本功能。

欣賞達(dá)利作品《蝦形電話》、《唇形沙發(fā)》等，“是否符合新與用的設(shè)計(jì)原則。”

3、設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間

(夸張)（變形）

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

4、設(shè)計(jì)材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。

5、討論交流

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。”

三、學(xué)生作業(yè)

以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來了什么。

四、作業(yè)展評(píng):

1、學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生互相欣賞作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

五、拓展

收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

奇妙的電話機(jī)

電話發(fā)明者：貝爾

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.取自然課的紙口杯與線制成的電話，請(qǐng)倆生表演打電話。簡介電話的有關(guān)知識(shí)；欣賞一些電話機(jī)的設(shè)計(jì)。

2.板書課題 奇妙的電話機(jī)

二、講授新課

1.電話機(jī)給你的印象？ ”

2.討論 設(shè)計(jì)方法，分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間 是 運(yùn)用什么方法設(shè)計(jì)的。“ 設(shè)計(jì)師從哪里尋找設(shè)計(jì)資料的？他們運(yùn)用了哪些方法？ ” 我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？我們還有其它方法嗎？ ”

3.指名匯報(bào)。.“ 我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)美味菜肴，它有什么特點(diǎn)。”

5.設(shè)計(jì)方法

分析作品：唇形沙發(fā)、彩色熱水瓶、一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的房間

(夸張)（變形）

討論：“我們還可以把哪些東西變成我們的設(shè)計(jì)資料？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物，通過夸張、變形、重組等方法設(shè)計(jì)電話機(jī)。

6.設(shè)計(jì)材料

問題：“可以用什么材料來表現(xiàn)。”指生答。

7.討論交流

“我想設(shè)計(jì)什么樣的電話機(jī)，它有什么特點(diǎn)。”

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)作，并以打電話的游戲方式介紹自己的設(shè)計(jì)，交流電話給我們的生活帶來了什么。

四、作業(yè)展評(píng):

1.學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生互相欣賞作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

五、拓展

收集有關(guān)電話機(jī)的資料。運(yùn)用綜合材料設(shè)計(jì)、制作新穎的電話機(jī)。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

奇妙的電話機(jī)

特點(diǎn) 電話發(fā)明者：貝爾

設(shè)計(jì)手機(jī)

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子）其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動(dòng)手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學(xué)做“花花衣”。

二、講授新課：

1.師問：這么漂亮的瓶子可以用在什么地方？（班級(jí)里、做成漂流瓶）

2.引導(dǎo)學(xué)生賞析教材，并討論、交流：

知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾？

三、學(xué)生作業(yè)：

1.學(xué)生說制作方法：畫、塑、剪、貼。

2.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng):

1.學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生互相欣賞作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

3.將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.課下完善自己的作品裝飾居室

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

花花衣

馬勺臉譜

畫、塑、剪、貼

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

教師先出示幾個(gè)上節(jié)課學(xué)生嘗試裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。本節(jié)課繼續(xù)裝飾瓶子。

二、講授新課：

1．學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2．用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3．用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4．還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5．還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.學(xué)生說制作方法：畫、塑、剪、貼。

2.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng):

1.學(xué)生自我展示，教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生互相欣賞作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

3.將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。

五、拓展：

1.將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。

2.課下完善自己的作品裝飾居室

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

花花衣

畫、塑、剪、貼、撕

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物。你們想不想看一看？生：想

出示剪紙。

二、講授新課：

1.師：剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｓ眉艏垇硌b飾生活用品和表現(xiàn)人們的情感。有很多生活場(chǎng)景和故事都可以用剪紙來進(jìn)行表現(xiàn)。今天我們就一起走進(jìn)神奇的剪紙世界，暢游一番好不好（出示一組優(yōu)秀的剪紙作品）師：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這有趣的剪紙。（板書課題：剪紙）

2.簡單介紹剪紙文化

（１）剪紙是民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，它的主要制作工藝有用剪刀剪和用刻刀刻兩種形式，統(tǒng)稱“剪紙”。在中國有悠久的歷史，它的特點(diǎn)是構(gòu)圖單純，造型洗練，線條明快，形式完美。

（２）老師講述各種剪紙方法：單張剪、對(duì)折剪、還有三角折、四角折、五角折、等。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.師：根據(jù)同學(xué)們剛才的回答和實(shí)際情況，這節(jié)課我們先來練習(xí)一下對(duì)折剪

2.老師介紹對(duì)折剪紙的方法和步驟

a)準(zhǔn)備彩色紙

b)將彩色紙對(duì)折

c)沿著折線設(shè)計(jì)你想剪的形象

d)畫上陰影部分

e)把陰影部分剪下來（剪時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全，線條要求流暢）

f)剪刻細(xì)節(jié)，調(diào)整畫面，粘貼牢固（出示課件，可讓學(xué)生參照）

3.學(xué)生練習(xí)剪紙，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng):

1.學(xué)生展示作品。

2.欣賞評(píng)價(jià)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.課下完善自己的作品裝飾居室

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

對(duì)折剪紙

對(duì)折畫圖形

剪出圖形

展開

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.出示花瓶實(shí)物

問學(xué)們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點(diǎn)?左右兩邊的樣子相同嗎?(花瓶兩包括“耳朵”的形狀、大小都相同)

2.課件出示對(duì)折剪紙的圖形

3.出示課題 對(duì)折剪紙

二、講授新課：

1.說說生活中可以對(duì)折剪的物體

請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的?

2.同學(xué)們找到了許多可以用對(duì)折剪的方法剪出的圖形，請(qǐng)同學(xué)們先試著剪出蘋果造

型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。

3.同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對(duì)折，然后剪出半個(gè)圖形后，將紙打開，會(huì)出現(xiàn)有趣的圖案。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙下。

4.許多同學(xué)運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出了漂亮的圖案，但有些同學(xué)剪得不夠好，我們一起來找找原因。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.老師介紹對(duì)折剪紙的方法和步驟

2.學(xué)生練習(xí)剪紙，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng):

1.學(xué)生展示作品。

2.欣賞評(píng)價(jià)。

五、拓展：

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,課下完善自己的作品裝飾居室。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

對(duì)折剪紙

對(duì)折畫圖形

剪出圖形

展開

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對(duì)稱的。（對(duì)稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對(duì)稱或上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱。）

2.出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美。

二、講授新課：

1.把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看像什么？

2.讓大家來試一試制作一幅對(duì)稱圖。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))

3.小組討論：哪些物體適合用對(duì)稱方法表現(xiàn)。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.教師示范制作步驟：

（1）構(gòu)思。

（2）調(diào)色。

（3）對(duì)印，展開。

（4）添畫。對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2.學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

3.引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)展評(píng)：

小組進(jìn)行評(píng)議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品、及教材的作品，你看了會(huì)什么感受，個(gè)別同學(xué)對(duì)全班小結(jié)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.課下完善自己的作品收藏。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

對(duì)印的圖形

對(duì)稱

上色——對(duì)折——添色——完成

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

那些物品適合用對(duì)印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些？

二、講授新課：

1．展示學(xué)生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來的東西像什么？

2．請(qǐng)學(xué)生說一說

3． 進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補(bǔ)救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點(diǎn)綴。可以直接用筆畫上去，添畫的時(shí)候注意對(duì)稱。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.教師示范制作步驟：

（1）構(gòu)思。

（2）調(diào)色。

（3）對(duì)印，展開。

（4）添畫。

對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2.學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

3.引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

四、作業(yè)展評(píng)：

展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽纾浩胶狻⑼昝赖鹊龋瑢W(xué)生所說的與對(duì)稱相關(guān)的都予以肯定。另外，在對(duì)印的過程中，會(huì)產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀察、欣賞。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.有目的的創(chuàng)作一幅對(duì)印作品，再進(jìn)行添畫。

六、收拾與整理

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。

七、板書設(shè)計(jì)：

對(duì)印的圖形

對(duì)稱

上色——對(duì)折——添色——完成

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.出示：小飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行.（生：蜻蜓。）

2.師：大家真的很聰明，謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。

二、講授新課

1.剛才大家猜了謎語，現(xiàn)在老師有2個(gè)問題，出示課件。

你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等），指名說。

2.出示蜻蜓圖片，學(xué)生欣賞。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.教師示范蜻蜓畫法。

2.出示蜻蜓圖片。

3.學(xué)生練習(xí)鉛筆畫蜻蜓。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.組內(nèi)互相欣賞評(píng)價(jià)。

2.選出優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

五、拓展：

用折、剪等方法，制作半立體或立體造型的蜻蜓，讓它“飛”起來。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓飛飛

身體對(duì)稱、大眼睛、兩對(duì)翅膀、長尾巴

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.出示： 小飛機(jī)，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙。

低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)。

（生：蜻蜓。）

2.師：大家真的很聰明，謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。

二、講授新課

1.學(xué)生看書上的圖這些蜻蜓 長著什么樣？有什么特別的地方嗎？

2.觀察討論 蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。

3.你 還想了解蜻蜓的哪些問題。

4.請(qǐng)小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？

5.你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？

6.欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品美味菜肴，自由討論： “ 看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣家常菜肴，你覺得他們好在哪特色菜肴，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？ ”

7.指名匯報(bào)。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.請(qǐng)小朋友來為蜻蜓畫一個(gè)故事，看看誰畫的故事最特別，最好。

2.要求：仔細(xì)觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力菜譜，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。

四、作業(yè)展評(píng)：

展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。

五、拓展

用折、剪等方法，制作半立體或立體造型的蜻蜓，讓它“飛”起來。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓飛飛

身體對(duì)稱、大眼睛、兩對(duì)翅膀、長

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

欣賞老師準(zhǔn)備的各種造型個(gè)性的圖片，引起學(xué)生興趣。

二、講授新課：

1.欣賞生活中充滿想象力的各種造型的實(shí)例：小刀，時(shí)鐘，煙缸，椅子，甚至建筑等等。

2.討論探究：

小組討論，研究這些物品是如何設(shè)計(jì)出來的？

學(xué)生發(fā)表見解，教師歸納總結(jié)：人們根據(jù)這些奇特的造型進(jìn)行聯(lián)想，設(shè)計(jì)出許多有趣新奇的物品。

3.提煉想象要點(diǎn)：

除了擬人化和聯(lián)想這兩種方法，我們還可以在保留蝦和蟹基本特征不變的基礎(chǔ)上，運(yùn)用夸張、變形、增刪等手法，創(chuàng)造出特別奇異的蝦蟹新形象。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.欣賞大師作品：達(dá)利的蝦形電話機(jī)

2.欣賞學(xué)生作品。

3.學(xué)生進(jìn)行想象并表現(xiàn)：

方式一：編一個(gè)有趣的故事，小組內(nèi)交流、探討，并用線條、色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

方式二：以摸一個(gè)物品為主題，設(shè)計(jì)出奇異特別的新形象。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.展示作品。

2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.用線條和顏色畫出心中的想象

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

畫出你的想象

點(diǎn)、線、面

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1．組織學(xué)生通過實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過對(duì)大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。

二、講授新課：

1．要求學(xué)生通過邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個(gè)性的畫面來。

2．可以運(yùn)用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過程中運(yùn)用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)

3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來表達(dá)自己的豐富多彩的想象。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.欣賞大師作品：達(dá)利的蝦形電話機(jī)。

2.欣賞學(xué)生作品。

3．根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個(gè)性的畫面來。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.展示作品。

2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.用線條和顏色畫出心中的想象。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

畫出你的想象

點(diǎn)、線、面

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

說一說自己喜歡的兒歌，引出教師準(zhǔn)備的兒歌《拔蘿卜》，結(jié)合畫家特偉的年畫《拔蘿卜》引出課題《兒歌變畫》

二、講授新課：

1.看圖說兒歌

根據(jù)教師出示的圖片說出兒歌的內(nèi)容（小老鼠，上燈臺(tái)、小白兔）

2.根據(jù)兒歌想畫面

根據(jù)教師出示的兒歌內(nèi)容，學(xué)生自己想象畫面并說出想象的畫面上有什么內(nèi)容。

三、學(xué)生作業(yè)

1.試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。

教師示范，強(qiáng)調(diào)主體突出，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

2.看一看，小朋友是如何用繪畫表現(xiàn)兒歌的？

四、作業(yè)展評(píng)：

欣賞學(xué)生作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

五、拓展：

1.可以為古詩配畫。

2.可以為童話故事配畫。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

兒歌變畫

年畫

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

播放視頻《小白兔》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)與感受。師：同學(xué)們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學(xué)們?cè)诟x中回憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對(duì)童謠的興趣）

引出課題《兒歌變畫》

二、講授新課：

1.看圖說兒歌

根據(jù)教師出示的圖片說出兒歌的內(nèi)容。（小老鼠，上燈臺(tái)、小白兔）

2.根據(jù)兒歌想畫面

根據(jù)教師出示的兒歌內(nèi)容，學(xué)生自己想象畫面并說出想象的畫面上有什么內(nèi)容。

三、學(xué)生作業(yè)

1.試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。

教師示范，強(qiáng)調(diào)主體突出，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

2.看一看，小朋友是如何用繪畫表現(xiàn)兒歌的？

四、作業(yè)展評(píng)：

欣賞學(xué)生作品，評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

五、拓展：

向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來，送給父母。《小白兔》 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

兒歌變畫

年畫

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.教師展示用瓶蓋創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察是用什么材料制作的。

2.這些瓶蓋，在我們的生活中是非常常見的，可是我們平時(shí)一般都把它們?nèi)拥袅耍嗫上О。〗裉煳覀兙桶堰@些瓶蓋利用起來,出示課題。

二、講授新課：

1.學(xué)生把瓶蓋擺放在桌面上。

瓶蓋大小、高矮、顏色不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是圓形的。

2.出示生活中的圓形物品，看一看它們共同的特點(diǎn)是什么？

想一想，我們能不能把這些圓形的東西跟我們的瓶蓋聯(lián)系起來呢？

3.想象游戲：

一個(gè)瓶蓋來像什么？兩個(gè)瓶蓋放在一起像什么？疊在一起呢？如果把三個(gè)瓶蓋連在一起呢？把三個(gè)瓶蓋疊在一起又像什么？四個(gè)呢？五個(gè)呢？很多瓶蓋呢？擺一擺。

4.教師示范。

5.欣賞同齡人的作品，開拓學(xué)生思維。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.動(dòng)腦筋想一想：你想用瓶蓋做什么呢？用你手中的瓶蓋做一件小作品。

2.學(xué)生練習(xí)：將瓶蓋進(jìn)行擺放、組合，制作成有趣的作品，提醒學(xué)生需要注意的地方。

四、作業(yè)展評(píng)：

介紹自己的作品、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品、互相學(xué)習(xí)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.用瓶蓋裝飾自己的家。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

巧用瓶蓋

包瓶蓋——加造型——添裝飾

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.教師展示用瓶蓋創(chuàng)作的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并觀察是用什么材料制作的。

2．請(qǐng)學(xué)生舉例他們所看到過的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時(shí)的時(shí)候出示一些圖片。

3．展示上節(jié)課學(xué)生作品。

二、講授新課：

1．繼續(xù)上節(jié)課學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生把瓶蓋擺放在桌面上。

3．欣賞同齡人運(yùn)用各種瓶子蓋制作的工藝掛件，體會(huì)瓶蓋千變?nèi)f化的裝飾魅力。

4.教師示范。教師就自己輔導(dǎo)的作品談創(chuàng)作思路，演示制作過程。

三、學(xué)生作業(yè)：

1．學(xué)生根據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學(xué)生注意安全，以免割傷手指。

2．制作過程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。

四、作業(yè)展評(píng)：

介紹自己的作品、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品、互相學(xué)習(xí)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.用瓶蓋裝飾自己的家

六、收拾與整理

丟棄邊角料時(shí)，提醒學(xué)生將紙張與其他無機(jī)材料分開放置。

七、板書設(shè)計(jì)：

巧用瓶蓋

包瓶蓋——加造型——添裝飾

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

二、講授新課：

1.我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

2.平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點(diǎn)呢？

三、學(xué)生作業(yè)：

1.教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

2.布置作業(yè)

作業(yè)要求：

（1）以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。

（2）路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)展評(píng):

1.展示作品,請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.觀察地圖

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

回家的路

上北下南，左西右東

紅綠燈、安全

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

教師出示本市地圖，讓學(xué)生在地圖上找到學(xué)校和自己家所在的位置。

二、講授新課：

1.讓學(xué)生說一說自己的家在哪條路上，并說一說自己每天怎么回家。中

2.讓學(xué)生回憶放學(xué)回家的路上經(jīng)過哪些路段。請(qǐng)他們說一說在路上看到的道路、建

筑和植物的特點(diǎn)。要求學(xué)生盡量描述得詳細(xì)。(可以將住在同一小區(qū)或同一街道的學(xué)生分

成一組。)

3.觀察教材上的學(xué)生作品。

教師提問:他們是怎樣回家的?途中路過哪些地方?你是怎么知道的?的(正

4.討論:回家的路線圖應(yīng)該怎樣畫?怎樣オ能讓別人看懂?

5.教師介紹簡單繪制形象示意圖的方法。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

2.布置作業(yè)

作業(yè)要求：（1）以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。（2）路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)展評(píng):

學(xué)生簡述繪圖心得，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。

五、拓展：

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

回家的路

上北下南，左西右東

紅綠燈、安全

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.引導(dǎo)學(xué)生討論:你最喜歡吃什么菜?

2.欣賞同齡人的作品,交流:怎樣利用彩泥制作出你最喜歡的菜肴?

教師板書：搓 捏 團(tuán) 揉，導(dǎo)出課題 板書課題

二、講授新課：

了解中國菜的特點(diǎn)。

師：你最喜歡吃那道菜，這道菜最吸引你的地方是什么?著重從造型、顏色上來引導(dǎo)。

教師板書：（顏色搭配漂亮 造型豐富多樣）

探究實(shí)踐：

1.師：同學(xué)們，老師也做了幾道菜，請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看，老師都用來哪些方法？

學(xué)生組內(nèi)探究，組長匯報(bào)。

2.師：同學(xué)們，拿出你的彩泥跟老師一起做。

想吃湯圓 團(tuán)團(tuán)團(tuán)

想吃大餅 壓壓壓

我吃面條 搓搓搓

你吃肉丁 切切切

3.組內(nèi)交流自己的想法。

師：同學(xué)們，你想做一道什么樣的菜，說給小組成員聽。

三、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

1.出示作業(yè)要求。

2.學(xué)生根據(jù)要求動(dòng)手制作。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.把做好的菜放在投影下學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師小結(jié)。

五、拓展：

回家觀察父母做飯

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

做一道拿手菜

彩泥常見制作方法：團(tuán)、搓、壓、切、貼

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí) 搓 捏 團(tuán) 揉等知識(shí)。

2.欣賞上節(jié)課學(xué)生的作品,交流:怎樣利用彩泥制作出你最喜歡的菜肴?

二、講授新課：

1． 教師模擬“新尚快餐”布置，邀請(qǐng)學(xué)生參加“美食節(jié)”活動(dòng)。并出示一份菜譜請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)菜。

2．“廚師”為每桌送菜單，請(qǐng)學(xué)生看看這份菜單與平時(shí)見到的有何不同，再欣賞書上的菜單。

3．請(qǐng)學(xué)生參與到“新尚餐廳”舉辦的“美食節(jié)”活動(dòng)。要求每組參賽廚師用藝術(shù)的手法來裝飾自己組的菜單。

三、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

1.出示作業(yè)要求

2.學(xué)生根據(jù)要求動(dòng)手制作。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.把做好的菜放在投影下學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師小結(jié)

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.回去與家長共同設(shè)計(jì)一份菜單，布置一家飲料店

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

做一道拿手菜

彩泥常見制作方法：團(tuán)、搓、壓、切、貼

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

認(rèn)識(shí)新朋友——馬，引出課題《我和馬兒在一起》。

二、講授新課：

1.認(rèn)識(shí)馬的樣子。馬是橢圓形的腦袋，長長的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。長長的脖子，滾圓的肚皮，四條腿長而有力，跑起來像一道閃電。尾巴像掃帚一樣。背上的鬃毛長長的。

2.看圖片了解馬的動(dòng)態(tài)。

3.示范畫：

跟可愛的馬兒在一起有這么多的樂趣。老師也忍不住想要畫一畫了。我要把馬兒畫在這個(gè)位置，請(qǐng)你們拿起紙和筆，跟著老師一起來畫好么？

我們先畫馬兒橢圓形的腦袋，在畫它長長的嘴巴，嘴巴上面還有一個(gè)鼻孔。接著畫它長長的脖子，脖子下面是馬兒健壯的身體，身體畫完了，我們要給它加上四條腿，馬兒的腿長而有力，跑起來像風(fēng)一樣。腿畫好了，我要給它畫上尾巴，馬兒的尾巴就像掃帚一樣。馬兒的耳朵跟眼睛呢？現(xiàn)在我們一起給它畫上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。還少了什么？對(duì)，是背上的鬃毛。現(xiàn)在，這匹可愛的小馬就完成了。你們喜歡它嗎？

三、學(xué)生作業(yè)：

師：最后，我們小組之間要進(jìn)行一場(chǎng)繪畫比賽。大家要在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成你的作品，把它粘貼到指定的地點(diǎn)。看看哪個(gè)小組的作品又快又好，能夠成為今天的比賽冠軍。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.展示作品。

2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.用線條和顏色畫出心中的想象

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

我和馬兒在一起

整體——局部——細(xì)節(jié)

關(guān)節(jié)、馬蹄

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋胁乱徊逻@是什么動(dòng)物？（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。）

2.板書課題 我和馬兒在一起

二、講授新課：

1.你知道馬有什么特點(diǎn)？它與其它動(dòng)物有什么不同？請(qǐng)你畫出馬有特點(diǎn)的那個(gè)部分。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫出不同的特點(diǎn)部分。）

2.我們把這些特點(diǎn)組合起來，看看馬到底是什么樣的。（師范畫馬。）

3.你能說說了解到的一些馬的知識(shí)嗎？比如它喜歡吃什么、它會(huì)做什么等等。請(qǐng)你先和同桌小朋友討論一下。（生發(fā)言：吃草等。）

4.馬雖然很大，可它是我們的好朋友，請(qǐng)看書，小朋友都喜歡和馬在一起呢。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品。）

5.如果和馬在一起，你想做什么？（生表達(dá)感受。）

三、學(xué)生作業(yè)：

請(qǐng)你用喜歡的方式讓這幅畫變得更漂亮。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.展示作品。

2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展：

孩子們你們把乘坐馬的情景表現(xiàn)得那么豐富有趣，除了乘著馬你還想乘坐什么動(dòng)物去游玩呢？指名說：“為什么？你們不害怕嗎？

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

我和馬兒在一起

整體——局部——細(xì)節(jié)

關(guān)節(jié)、馬蹄

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們注意看，發(fā)生了什么？

生：門簾動(dòng)了。師：為什么老師做的門簾動(dòng)了呢？

生：因?yàn)橛酗L(fēng)了。風(fēng)來了。師：對(duì)。因?yàn)轱L(fēng)來了。（邊說邊板書課題：風(fēng)來了，并隨即用簡筆畫法風(fēng)把“風(fēng)”字裝飾）

二、講授新課：

師問：風(fēng)是怎么形成的呢？生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢？

生（討論后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干；風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……

教師細(xì)說春夏秋冬的風(fēng)：

1.注意用語調(diào)把四季風(fēng)的特點(diǎn)表達(dá)出來。并即興板演柳樹在不同風(fēng)中的形態(tài)。

2.師要隨機(jī)直觀演示流暢線條風(fēng)的畫法。注意觀察。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來了的作品？師：根據(jù)自己的記憶和想像，以自己為主體，表現(xiàn)自己在不同風(fēng)中的感受。用單色的表現(xiàn)方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風(fēng)來了的感覺。

2.學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.學(xué)生自評(píng)：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。

2.學(xué)生互評(píng)：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。

五、拓展：

觀察生活中風(fēng)的不同用途

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)來了

春風(fēng)——溫暖

夏風(fēng)——炎熱

秋風(fēng)——涼爽

東風(fēng)——寒

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：風(fēng)是怎么形成的呢？生答：空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。冷熱空氣流動(dòng)的快，風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢，風(fēng)就小。風(fēng)的大小對(duì)人們又什么作用呢？

生（討論后）答：大風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，抽水快；大風(fēng)能讓帆船行走的快；可以放風(fēng)箏，把衣服吹干；風(fēng)能還可以發(fā)電，環(huán)保節(jié)能……

二、講授新課

1、教師放教學(xué)錄像資料《風(fēng)》，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)四季的風(fēng)的不同，黃土高原的風(fēng)與海南島上的風(fēng)的不同。分組談一下自己的感受。

每組派一名代表談自己的感受。

2、分小組交流課前收集到的有關(guān)風(fēng)吹來的情景的資料，并展示圖片

3、欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)在風(fēng)中的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.描繪風(fēng)吹來時(shí)的情景。教師指導(dǎo)過程中及時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)展示交流。

2.學(xué)生作畫，教師對(duì)存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.學(xué)生自評(píng)：每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的畫面編一個(gè)小故事，向大家做介紹。

2.學(xué)生互評(píng)：哪位同學(xué)的畫面效果好，值得學(xué)習(xí)。

五、拓展：

1.課后可以用版畫、拼貼畫，剪貼畫等形式來表現(xiàn)這一主題。

2.觀察生活中風(fēng)的不同用途

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)來了

春風(fēng)——溫暖

夏風(fēng)——炎熱

秋風(fēng)——涼爽

東風(fēng)——寒冷

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.老師出示各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)學(xué)生也上來玩一玩。

2.揭示并板書課題：會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

二、講授新課：

1.小組研究：拆開會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，分析結(jié)構(gòu)。

風(fēng)車的結(jié)構(gòu)分析：葉片，中軸，支架。

2.風(fēng)車的制作方法探究

*請(qǐng)學(xué)生拆開組裝紙風(fēng)車看看：風(fēng)車是如何制作的？風(fēng)車的葉片是怎樣制作的？中軸是用什么材料，支架是什么材料？

*教師或?qū)W生演示制作過程，總結(jié)方法：方形紙沿對(duì)角線剪，留出中心，四個(gè)角對(duì)應(yīng)集中中心，用圖釘固定在小木棍上。

3.欣賞課本，啟發(fā)創(chuàng)作：

*看看課本中介紹了那些材料，運(yùn)用了哪些形式？

*學(xué)生思考：如何運(yùn)用自己的材料制作何種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?

三、學(xué)生作業(yè)：

利用手中的工具材料制作會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，教師指導(dǎo)：操作中的關(guān)鍵點(diǎn)。

四、作業(yè)展評(píng)：

欣賞優(yōu)秀作品。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.用線條和顏色畫出心中的想象

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

風(fēng)車

中心軸

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.老師出示各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)學(xué)生也上來玩一玩。

2.揭示并板書課題：會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

二、講授新課：

1.學(xué)生自由看書中的作品圖片，想想 這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？

2.小組討論 ：

*風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。

*在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？

*教師或?qū)W生演示制作過程，總結(jié)方法：方形紙沿對(duì)角線剪，留出中心，四個(gè)角對(duì)應(yīng)集中中心，用圖釘固定在小木棍上。

3.欣賞課本，啟發(fā)創(chuàng)作：

*生活中哪些廢舊物品可以進(jìn)行裝飾？（彩色紙條、廢舊報(bào)紙、方便袋）

三、學(xué)生作業(yè)：

請(qǐng)用你生活中廢舊物品，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，讓廢物重新煥發(fā)光彩，并用畫、剪貼、點(diǎn)線面等方法進(jìn)行簡單的裝飾。

四、作業(yè)展評(píng)：

欣賞優(yōu)秀作品。

五、拓展：

將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

會(huì)轉(zhuǎn)的玩具

風(fēng)車 中心軸

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）

進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

二、講授新課：

1.欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。

教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。

繪制步驟：設(shè)計(jì)形象、設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)標(biāo)題。

2.欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程。

三、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生操作： 利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。

教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.展示作品。

2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

電腦美術(shù)

畫圖

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1．作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

2．復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。

進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。

二、講授新課：

1.思考： 畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。

2．圖中的復(fù)制和粘貼。

3．教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)生談步驟。

4．選一個(gè)自己喜歡的形象用圓和方來概括它的特點(diǎn)。一位學(xué)生到前面來操作，其他學(xué)生畫在本機(jī)電腦上。

三、學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生操作：用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。

教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.展示作品。

2.共同評(píng)價(jià)，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，更熟練的掌握windows畫圖程序繪畫技能。

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

電腦美術(shù)

排列、重復(fù)、變異

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

出示蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙的指偶造型和池塘的背景圖,我們還是先來認(rèn)識(shí)一下老師手里頭這些玩藝兒是用什么材料制作的吧。

二、講授新課：

1.討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。指偶是用什么方法制作的呢？

怎么讓指偶動(dòng)起來呢？

2.探索：請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

3.總結(jié)：老師把小朋友的意見進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。

4.明確指偶 表演程序

我們?nèi)绾尾拍苓M(jìn)行生動(dòng)的表演呢？首先我們要做好如下的準(zhǔn)備。

編寫劇本、畫布景、做指偶。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.明確劇本：說說劇本中有幾個(gè)角色？在哪活動(dòng)呢？

2.指導(dǎo)造型制作及臺(tái)詞撰寫，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺(tái)詞。

思考：想想如何讓指偶動(dòng)得更有個(gè)性。

3.小組排演

四、作業(yè)展評(píng)：

1.組織各小組表演匯報(bào)（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。

2.生自評(píng)、互評(píng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.制作指偶回家與父母一起表演

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

指偶劇場(chǎng)

流程：編劇本——做指偶——畫背景——同表演

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

1.欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友 — 芝麻綠豆官。

2.學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？

二、講授新課：

1.討論你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。

2.想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？

3.指名匯報(bào)。.介紹木偶家族的另一個(gè)成員 —— 指偶，由各小組的組長來展示。

5.討論小指偶跟木偶的不同和相同之處。各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。

a組長將表演的感受與組員分享。

b討論各小組不同指偶的制作方法。

6.請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.明確劇本：說說劇本中有幾個(gè)角色？在哪活動(dòng)呢？

2.指導(dǎo)造型制作及臺(tái)詞撰寫，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺(tái)詞。

3.小組排演

四、作業(yè)展評(píng)：

1.組織各小組表演匯報(bào)（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。

2.生自評(píng)、互評(píng)。

3.說說哪組的造型你最感興趣評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.制作指偶回家與父母一起表演

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

指偶劇場(chǎng)

流程：編劇本——做指偶——畫背景——同表演

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：今天我們每個(gè)人都帶來了自己的好朋友，是誰啊？（出示板書：豐富多彩的玩具）

既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

二、講授新課：

1.指名學(xué)生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個(gè)故事。”或“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語等方式進(jìn)行。

教師根據(jù)學(xué)生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質(zhì)、功能

引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)行觀察。

2．小組內(nèi)討論交流

1）每個(gè)學(xué)生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮等。

2）指名幾個(gè)推選出的代表上臺(tái)交流。評(píng)出合作最佳的小組，看來玩具還能讓我們?cè)鲩L知識(shí)。

每組由組長負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生都要交流，最后選出介紹最出色的學(xué)生。

3.逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具），民間玩具：泥娃娃、布老虎。

4.師：如果你是玩具設(shè)計(jì)師，你覺得設(shè)計(jì)怎樣的玩具大家會(huì)喜歡呢？（好看、好玩、還能讓人開動(dòng)腦筋、有寓意……）大家好好學(xué)習(xí)，說不定在我們中間會(huì)誕生玩具設(shè)計(jì)大師呢！）

三、學(xué)生作業(yè)：

1.小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，有快樂一起分享的精神及愛護(hù)物品的習(xí)慣。

2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

四、作業(yè)展評(píng)：

1.展示作品。

2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.用線條和顏色畫出心中的想象

六、收拾與整理

七、板書設(shè)計(jì)：

豐富多彩的玩具

分享、愛護(hù)

教學(xué)反思:

審核人

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

師：1．展示上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，互相評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，哪里需要進(jìn)一步改進(jìn)。

2．欣賞范作，使學(xué)生了解同一物體可以做成不同的玩具。

欣賞同時(shí)注意玩具的色彩變化與審美性。

二、講授新課：

1.指名學(xué)生交流

如：“上面這些玩具是你最喜歡哪一個(gè)？”教師根據(jù)學(xué)生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質(zhì)、功能

引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)行觀察。

2．小組內(nèi)討論交流

1）玩具有一個(gè)什么特點(diǎn)？（出示兩個(gè)不同玩具，引導(dǎo)學(xué)生思考）

教師小結(jié)：好看、美麗、吸引人等等，所以我們做的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，要有這些特點(diǎn)。

2）在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做會(huì)轉(zhuǎn)的玩具或回滾的玩具？其它的材料又能做出什么樣的的玩具？

3）指名幾個(gè)推選出的代表上臺(tái)交流。評(píng)出合作最佳的小組，看來玩具還能讓我們?cè)鲩L知識(shí)。

每組由組長負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生都要交流，最后選出介紹最出色的學(xué)生。

三、學(xué)生作業(yè)：

1.小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，有快樂一起分享的精神及愛護(hù)物品的習(xí)慣。

2．請(qǐng)學(xué)生利用自己手中所帶物品，思考如何變成一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。

1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，能運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作，標(biāo)新立異。

2）教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決出現(xiàn)的問題。

注意安全及衛(wèi)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

四、作業(yè)展評(píng)：

1.展示作品。

2.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

五、拓展：

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲

2.回家利用各種材料，動(dòng)腦筋制作會(huì)轉(zhuǎn)的玩具送給鄰居的小朋友。

六、收拾與整理：收拾好自己的桌面，把垃圾帶走。

七、板書設(shè)計(jì)：

豐富多彩的玩具

好看、美麗、吸引人

分享、愛護(hù)

教學(xué)反思: