第一篇：四年級上冊課外輔導計劃

四年級上冊數學輔導計劃 由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施：

（一）學優生：

1、鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2、鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。

4、在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。

（二）、學困生：

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

3、課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。

4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。

5、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

6、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。

7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心里建立要學習的意識。

8、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。

10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

三、需要注意的問題：

1、必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案。

四年級上冊英語輔導計劃

本學期四年級共有學生22人，其中英語方面的差生較多（如：林萍、林常園、林育金、龐金橋等），他們普遍對英語學習沒多大興趣，加之差生的家長，不太重視子女的學習，對子女放松要求，不能與學校共同配合做好學生的教育轉化工作，使學校轉化后、進生的工作帶來一定的難度。

針對以上這些實際情況，我制定了詳細的優差生輔導計劃，提出了具體的措施，對優差生提出了明確的目標，使大多數差生能有所進步，讓優生能更充分地發揮潛力。

學優生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這部分學生在提出與其他學生相同的基本性要求的基礎上，適當提高要求，增加難度，提供可選擇的作業或任務，引導學生獨立完成，并在必要的情況下給予幫助。具體輔導計劃：

一、定期與學生進行口語、聽力、閱讀等方面的練習與討論，提高其英語運用能力。

二、組織學生參加多次單元檢測活動，并給予輔導。后進生的智力因素體現在感知籠統，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現“英語太難了，我是學不好的。”“這節課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會。”長期發展下去，勢必造成成績落后。就隨即產生自卑、畏懼等心理。因此，我根據后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。后進生非智力因素體現在學習上沒有興趣，上課好動、注

意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養成良好的學習習慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態度等方面的缺陷。根據后進生的形成原因特制定計劃如下：

一、和學困生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。要對學困生的內心世界有了一定的了解，我發現轉化學困生首要的工作是尊重他們做一個快樂的人，一個自強不息的人。

二、善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。俗話說：“一句贊揚，勝過十句責罵”，對那些平時被輕視、受冷落，數落之聲不絕于耳的學困生，一聲贊揚無異于久旱的雨露，久雨的陽光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

三、多寬容學困生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，學困生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。好的學生也會有錯，那么學困生多犯些錯是天經地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯，那他們就不是學困生。

四、認真做好差生的思想工作，注意因材施教，摸準學生的性格特點，然后對癥下藥，以鼓勵為主，增強其自信，消除自卑，使師生感情進一步融洽。常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉化學困生的工作常常不是一蹴而就的。學困生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心。

四年級培優補差輔導計劃

（2010-2011第一學期）

車

廠

學

校

劉曉會2010.09

第二篇：二年級語文上冊課外輔導計劃

二年級語文上冊課外輔導計劃

城關鎮中心小學

劉明悅

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。

二、學情分析：

本班有47名學生，大部分學生聰明伶俐，但也有個別學生存在學習習慣、學習態度等方面的缺陷。學習態度不好的有蘭兆楊、焦子豪、李長鑫；學習習慣不好有韓蕊；作業拖拉的有鄧華炎；作業潦草的焦鵬旭、張浩。為了全面提高學習成績，培養良好的學習習慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。

三、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、輔導內容：

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

五（1）、培優對象：擴大優生范圍，有一定基礎，但態度不好的學生。

（2）、輔差對象：態度較好，但基礎較差的學生。

六、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

第三篇：六年級上冊數學課外輔導計劃

2013-2014學年下學期六年級(2)班數學課外輔導計劃

---白玉芳

由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點因此我們教師就要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：

我班中心小學六年級(2)班。全班共有學生43人，其中男生 27 人，女生 16人。我班學生大至可分為兩大部分。一部分學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還不夠端正；學習自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，針對這一現象，本學期的工作重點是抓好學習上有困難的學生的教學。在教學中，面向全體學生，創設愉快地教學情境，激發他們的學習興趣，進入最佳的學習動態。

二、輔導措施：

（一）學優生：(主要有:張鑫,張白云,李濟洪,巖龍,楊忠思,周關然陳程8位同學)

1、鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現

出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2、鼓勵學生質疑。要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。

4、在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。

(二)、中等生:(主要有:袁慶,匡浩天,王發鳳,李奧秋,唐靜茹,曾浩,白明順,李黑崩等)

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上中等生板演，優等生訂正。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

（三）、潛能生：(主要有:巖養,楊耀袁,楊春偉,湯躍明,姚穎,巖公,玉香,周燕,劉彩,李燦等15位同學)

1、課外輔導。一有時間就叫他們，了解他們課堂知識掌握的怎么樣。

2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

3、課堂上創造機會讓潛能生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。

4、對潛能生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取讓他們體驗成功感。

5、充分了解潛能生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向

發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：

如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。

6、成立一個潛能生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發展。讓學生在心里建立要學習的意識。

7、及時與家長聯系，協助解決潛能生的學習問題。

8、利用整理課、課后輔導等時間，對潛能生進行個別輔導。

9、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進潛能生的轉化。

三、需要注意的問題：

1、必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、根據優差生的實際情況制定學習方案。

第四篇：二年級上冊語文課外輔導計劃

二年級上冊語文課外輔導計劃

一.指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力.培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素質和語文成績.二.學情分析:

本班有38名學生,大部分學生聰明伶俐,但也有個別學生存在學習習慣,學習態度等方面的缺陷.學習態度不好的有金智浩,程育雅,吳素凡,林冰蕊,程淵博;學習習慣不好,作業拖拉的有馬林,劉思勰;作業潦草的有陳嘉俊,倪俊豪,金智浩,吳素凡,林冰蕊,馬林.為了全面提高學習成績,培養良好的學習習慣.我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的輔導的工作.三.制定目標:

在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀,說,寫的綜合語文能力,并協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步.輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高.特別是語文考試這一基本的能力.四.輔導內容:

培優主要是繼續提高學生的識字能力和閱讀能力.介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力.輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄.訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進而爭取善于說.五.主要措施:

l.課外輔導,利用課余時間.2.采用一優生帶一差生的一幫一行動.3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習.4.課堂上創造機會,用優生學習思維,方法來影響差生.二年級下冊語文課外輔導計劃

一.指導思想:

為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課,上課,批改作業,定期評定學生成績,優質完成每一節課的教學外,以高度的責任心投入到緊張的課外輔導教學工作中,力爭取得好成績.為此制定了本學期學生輔導計劃如下:

二.學情分析:

本班有39名學生,大部分學生聰明伶俐,但也有個別學生存在學習習慣,學習態度等方面的缺陷.學習態度不好的有金智浩,程育雅,吳素凡,賈欣愛,林冰蕊,程淵博;學習習慣不好,作業拖拉的有馬林,劉思勰;作業潦草的有陳嘉俊,倪俊豪,金智浩,吳素凡,林冰蕊,馬林.為了全面提高學習成績,培養良好的學習習慣.我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學生的輔導的工作.三.輔導目標

1,通過課外,使學生能充分認識到學習的重要性.2,認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性.四.輔導對象和形式

對象:本班優等生,中等生和后進生

形式:1,利用課外時間輔導

2,利用學校午休時間

3,老師,家長相配合具體內容

五.輔導內容:

1,輔導差生內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊.2,輔導中等生內容:義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊.3,輔導優等生內容:閱讀能力方面和寫話的訓練.六.輔導方法措施:

利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導,提高,“因材施教,對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導.具體方法如下:

1,對本班的優秀生進行培優思想教育,培養渴求知識的興趣和愿望.2,把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來,注意培養優秀生的自學意識和探究能力.3,每節課必有一道思維訓練習題,借此加強對學優生的個別輔導,提升學優生對數學的興趣,愛好.4,教師要有計劃,有目的的為學優生提供資料,介紹方法,發展他們的思維水平.5,加強對學困生的課堂管理,要經常提問學困生.6,通過各種方式調動學困生的學習積極性,改變他們厭學的心理,激發學習興趣,變“要我學”為“我要學”.7,經常找學困生談心,教育他們明確學習的重要性,端正學習態度.8,學困生的作業堅持面批面改上,緊緊盯住作業和練習,發現問題及時補課總之,要達到“堂堂清”,“天天清”,“周周清”.9,重視個體差異,針對一些學生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補課.七。需要注意的問題:

1,根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的.2,不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁.3,經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心.

第五篇：課外輔導計劃

課外輔導計劃

教師對學生積極進行課外輔導是提高學生學習成績的一個方面。為了把學生輔導工作做好，特制定本學期輔導計劃，如下：

一、新學期開始，首先落實班內的輔導對象。

二.對輔導對象本著進行不厭其煩講解，抓住所講解內容的重點、難點，讓學生學會弄懂。

三、利用課外時間進行家訪，使其在各方面都不落后。

四、教師引導在學生中開展讓學生輔導學生活動，教師協助輔助。

五、利用班內開展的各項活動，讓輔導對象加入進去，使其成為活躍分子，使輔導有條不紊。

六、對學生經常進行思想道德品質教育，引導他們不斷進步，努力爭取取得優異成績。

大寨小學四年級一班王克義2013.3