第一篇：隆德縣第三小學2013總結

寧夏隆德縣第三小學

LONG DE XIAN DI SAN XIAO XUE

隆德縣第三小學2013—2014學年度教導處工作總結

本年度，學校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作。繼續深化課堂教育改革，加強校本培訓力度，加強教研組建設和教學管理常規化，促進了教師隊伍的建設。

教導處組織教師積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高了教學質量。

教導處努力落實上級精神，在校長的正確領導下，結合本校實際，挖掘潛力，創設環境，科學合理地安排課外活動，豐富學生的校園生活，促進了學生生動、活潑、健康發展。現就以下幾方面加以總結。

一、組織的主要活動摘要及取得的成績

在教科研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，通過各位教師的努力工作，取得了很好的成績：

本學期抓好三次月考、中期測試、期末測試、周二數學教研活動日、周三綜合教研活動日、周四語文教研活動日，語數競賽活動等常規活動。同時常抓學生養成教育。注重教師的個人成長，本學期有15人次參加固原市“五個百活動”，向各種教育刊物投稿教學論文、教學隨筆等20人次。處出四川參觀學習、培訓2人，銀川2人，山西3人，北京1人，固原3人，縣內進行全員培訓及班主任培訓。組織全員信息化培訓等。

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眾志成城，團結協作，本學期取得了可喜的成績，雷亞斌同志人被評為“六盤名師”，馬宇娟同志被評隆德縣“名班主任”，蒙建君同志被隆德縣縣委評“優秀工作者”，曹成、李芳、馬春花、馬欣年4人被評為隆德縣教育系統“先進工作者”，咸春芳、田金寶被評為隆德縣“少先隊優秀輔導員”。通過全體老師的努力教學質量快速提升。2013-2014學年度第二學期統考中總平均成績距全縣第13名，到縣期末統考時總平均成績躍居全縣第一名。

二、加強師資隊伍建設

為提高教師業務素質，我們從加強教師理論學習和個人基本功訓練等多方面入手。

1、積極組織教師以校本教研為主要方式，深入學習各科新課程理念。嘗試新型課堂教學。實踐“太谷縣”教學模式，組織全校語、數、外老師進行課堂教學實踐，并讓參加太谷外出學習教師與全體教師交流學習。

2、走出去，請進來。本學年組織教師到張程小學交流授課，同時邀請城關一小教師郝改生、魏紅老師為我校師生呈現了兩節精彩的語 寧夏隆德縣第三小學

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文、數學課，課下教師一起相互交流，促進共同發展。教導處、教研組深入課堂實踐，使年輕教師快速成長起來。

3、學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節數作了具體規定。實行聽隨堂課制度。對授課教師給予課堂教學指導，積極 提升教師的課堂教學能力；每周定期開展三次教研活動，數學、語文英語分別上一節課公開課，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現狀，并推動了同伴互助互學。

4、本學期開展了許多教學教研活動：教師的校級公開課；組內教師的研討課；涌現了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評 寧夏隆德縣第三小學

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價，有總結。通過扎實的教研活動，三小涌現出王紅、宋瑞花、馬宇娟、王建平、仇喜紅、甘番玲、馬曉燕、周建忠、雷亞斌一批優秀教師和學科帶頭人，展現出個性化教學，詮釋全新的課題理念，受到了老師的好評。這些教學教研活動，為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。

三、狠抓常規管理力度，使教學管理有序化

本學期在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。

1、本學期四次對教師的備課、聽課記錄、業務筆記、教學隨筆、教研組活動記錄等進行認真檢查，及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結果作為考核的依據。從抽查效果看，許多教師能根據實際情況進行備課，內容詳實，并每課做到有教學后記，達到規定課時數。通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對于學生活動預設不夠全面。期中考試后；教導處組織教師對各科試卷進行認真的分析，要求教師針對試卷中暴露出的問題提出改進措施，調整教學計劃。總的來說本學期教學、教研提升了一大步。

2、加強早自習、中午教師值班的管理。大多數班級都能利用早自習時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導學困生。

3、加強聽隨堂課制度。要求教師每學期至少聽20節隨堂課，了解各位教師最常態的最真實的課堂，根據新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質發展為主，提出反饋意見，探討如何構建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實了，抓到位了，提倡精講精練，高 寧夏隆德縣第三小學

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質輕負。在聽課，要及時檢查該教師的四認真情況，有問題當場指出，以時刻提醒教師認真對待各項工作，不要有拖拉的現象，反饋情況挺好。

4、教導處做了大量的工作，如聽課、課務安排、測試訓練等，教師在創建工作中，各方面的素質也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結，研究過程踏實、穩進。教師們能深入鉆研教材，研討問題，精心設計教案，上課認真扎實，課后能較好地研討反思。

5、組織開展校級的興趣小組活動，充分發揮教師的特長優勢，豐富學生的課余生活，發展學生的興趣特長，做好培優工作。對一批學習上有困難的學生，學校也組織教師安排一定的時間做好學困生工作，以縮短學習上的差距，增強學困生對學習的信心。活動過程都有計劃，有記錄，有成果展示和匯報。

四、今后工作的設想與反思

教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的學期，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定如下改進意見。

1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態化的基礎上，要勇于創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。進一步合理配置現有資源，促進薄弱學科的開展。繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，促進青年教師的快速成長。

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2、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動，加強青年教師培養工程。

3、依據課程標準，根據學生的實際，盡快建立學生學習評價細則，對學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生發展，促使學校教學質量的提升。

回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們想信，在校長的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態，展望和規劃2014年的三小教育，力圖變革，創造新的輝煌！

隆德縣第三小學 2014.7.7

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隆德三小教導處工作總結

（2013-2014學年度第二學期）

隆德縣第三小學教導處

2014年7月

第二篇：2018隆德大學排名情況

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立思辰留學360介紹，隆德大學是瑞典一所歷史悠久的大學，也是瑞典最大的綜合大學。它集高等教育與科學研究為一體，提供幾乎所有領域的教育研究機會，也從事應用技術的研究和開發。

隆德大學是Universitas 21（大學的國際性協會）的創建成員之一，它在教學和科研方面都享有極高的國際聲譽。

學校概況

瑞典隆德大學（Lund University）是一所現代化，具有高度活力和歷史悠久的大學，世界百強大學之一。它建于1666年，有七個院系以及各研究中心和專業學術機構，涉及面有自然科學，法律，社會科學，經濟管理，醫學，工程技術，人文科學，神學和藝術（包括音樂，美術和戲劇）。有將近7000教職員工，是北歐最大的高等教育和科研機構。作為瑞典世界排名最高的大學，2014年QS最新排名全球第60位，歐洲第10位。隆德大學為歐洲頂級名校，瑞典國家財政支出金額在瑞典各大學校中遙遙領先。其幾乎每個專業的科研能力都可為瑞典國內前三甲之列，綜合能力可見一斑。在2014年瑞典國內面向高中生的政府調查中，隆德大學以12% 的成績連續成為瑞典高中生最向往的大學。第二名為哥德堡大學，其次為烏普薩拉大學和斯德哥爾摩大學。

隆德大學中國的高等教育和科研組織機構建立了廣泛的合作-2007年9月隆德大學組織了‘北歐中國作論壇’，北歐科教組織和中科院的專家學者們就生命科學，信息科學，納米科學，環境資源科學雙方的合作進行了深入的討論，旨在進一步促進、并實化與北歐各國的科技合作。

世界排名

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互聯網留學360介紹，作為北歐國家，瑞典的大學并不受各大排名機構青睞，加之不齒于與中介合作，常常淡出于人們視野之外。不過北歐國家由于其悠久教學歷史和豐富多彩的人文文化，加上無與倫比的社會福利條件，造就了世界一流的教學水平。

在多家大學評估機構的“世界大學排名”中，隆德大學都躋身于全球前100名的世界名校行列，其世界排名大致處于世界大學中前0.4%的頂尖位置。根據《泰晤士高等教育》2012-2013年的評估，隆德大學被認可為斯堪的納維亞國家中，排名第一的研究型綜合大學。其他主要機構對隆德大學的排名如下：

全球前100名大學：第70位，QS Ranking 2016；

全球前100名大學：第60位，QS Ranking 2014；

全球前100名大學：第67位，QS Ranking 2013；

全球前100名大學：第71位，QS Ranking 2012；

全球前100名大學：第82位，泰晤士高等教育世界大學排名2012-2013；

全球前100名大學：第99位，畢業生就業潛力，紐約時報2012年調查。

同時，隆德大學下設的許多科系和研究領域躋身于世界頂尖研究序列。例如根據2012年QS世界大學排名的評估，隆德大學的如下學科被認可為世界前50名的研究領域：地理學（第20名），物理與天文學（第47名），民用建筑（第47名）。另外，還有媒體與傳播學、語言學、社會學、政治與國際關系研究、國際法學、會計與金融學等排名為世界50到100名的研究領域。

第三篇：小學第三單元測試總結

小學第三單元測試總結

小學第三單元測試總結內容簡介；經過一個多月的努力，咱班孩子的聽講效率有提高，很多孩子已經能夠做到在老師講課的時候抬起頭來聽，這是一個非常好的習慣，抬頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數走神的孩子都是上課的時候無所事事，小學第三單元測試總結由九象整理 詳見范文

這次單元測試，孩子們都取得了很大的進步，班里有三十多個孩子得了A，只有三個孩子是在B以下。總結一下孩子們進步之處：

1、聽講效率提高了，所以很多課上老師講的重點內容都記得比較清楚。經過一個多月的努力，咱班孩子的聽講效率有提高，很多孩子已經能夠做到在老師講課的時候抬起頭來聽，這是一個非常好的習慣，抬頭看老師，看黑板，才能少走神，積極思考，多數走神的孩

子都是上課的時候無所事事，低著頭，天馬行空的亂想。再一個就是孩子回答問題的積極性提高了，家長多關注孩子回答問題的情況，每次下了課都會給回答問題的孩子蓋小印章。

2、基礎知識掌握的比以前要準確、牢固了。看拼音寫詞語，多音字，組詞等對題率比較高，我想只要孩子們每一次老師布置聽寫時都能按要求去做，平時注重積累，考試時基礎知識部分是沒有問題的。所以我們不妨對孩子提高要求，每次測試，基礎題部分必須要都做對才行，會得就要保證做對。

存在的問題：

這次測試，有一個孩子沒寫名字，這種現象在平時也常見，發下本子獲紙張不寫上名字，等找不到了再找老師，這是個很不好的習慣。

1、不審題。這和漏題的情況差不多，都是沒有讀完整題目要求就做題，這次測試的第二題，題目要求是畫橫線，有10個孩子都畫成了對號，這個比例還

是比較大的。我經常給孩子們說做題的時候一定要認真讀題目要求，讀完之后先不要忙著做題，而是先問問自己這道題讓我干什么，明確了之后再思考問題。

2、漏題。這一點很可怕，明明卷子上有這道題就是看不見，說明我們的孩子在做題的時候不是很踏實，做題審題的習慣不好，多數漏下的題是去文中加標點畫線的題，很多孩子做題不是按序號來，而是去找空，一看沒有要求填的空，就連讀都不讀，結果就漏題了。我經常給孩子們說，書上和卷子上沒有多余的字，靜下心來每個字都要讀到。平時做大本，也有漏題的現象，我想還是要多關注孩子的做題習慣。

3、不會檢查。現在孩子們考完試后能夠低著頭檢查，但是多數孩子只是漫無目的的看，檢查不出錯來，不會檢查，發下卷子去有些孩子就非常懊悔：怎么沒發現這里寫錯了呢？其實很多錯誤如果孩子檢查了是完全可以避免出錯的。所以檢查的習慣是非常重要的。

基于以上幾點，結合最近孩子們的作業完成情況，我就要說說孩子在家學習時家長需要注意的幾個問題：

1、關于大本：剛剛說了做題的習慣問題，那怎么培養呢？大本其實就是培養孩子做題習慣的一個途徑，現在我們的孩子大本作業完成的不是很好，一方面是大本上有時候題目出的不是很好，孩子回答起來有難度，一方面是孩子不審題，不檢查，所以，經常有些孩子大本得B得C，其實如果孩子靜下心來思考，做題，寫完后檢查一下，全做對是不成問題的，一些相對有爭議或者難的題第二天我都會再講一講的。

2、關于聽寫：如果布置的作業中有聽寫這一項時，希望家長一定親自給孩子聽寫并簽字，這既可以保證孩子是聽寫而不是抄寫，還可以幫助您了解孩子的學習情況。聽寫完了，不是第二天拿來給老師批的，您親自或者讓孩子對照著書，把錯的或者不會的在下面再寫三遍或者五遍，這時候是孩子記憶的最

佳時間，寫幾遍就記住了，所以希望家長一定要抓住這個機會，讓孩子再改寫幾遍，第二天到了學校來我再聽寫一遍，孩子就鞏固住了。

最近我主抓的就是作業的書寫和檢查情況，為此我還給孩子們制定了獎懲措施，如果作業書寫認真并且全對，下次作業就可以減免幾道題，如果是書寫不認真，出錯較多得了C,就要重寫。但這畢竟是第二天來的事，最重要的還是當天作業完成情況，希望家長給孩子簽字的時候看看孩子書寫認真嗎？不認真的就直接讓他重寫，有些家長總是寄希望 于老師，這樣是非常不可取的，他寫的不好您依然簽字，這等于是默認他在您面前可以這樣做的，那以后他還會認真寫嗎？長期這樣下去，您在孩子面前說話的威信還有嗎？等孩子再大大，自我意識越來越強的時候，您說什么他能聽呢？到時候誰替您教育他呢？其次，到了學校里，老師可能會讓他重寫，那他什么時候寫呢？課間就10分鐘，喝

點水，聊會天，上上廁所，發發作業，改改錯，時間就過去了，哪有時間寫呢？留下他寫？為了不讓家長在外面多等，從開學到現在，我堅持的原則是盡量不留孩子補前一天的內容，那什么時候寫呢？這是我會讓他重寫的情況，如果當天的事情比較多，可能也顧不上讓他重寫，那么孩子就鉆了空子，作業就會時好時差的，學習成績就會很不穩定。希望家長能體諒一下老師的工作，您面對的是1個孩子，我面對的是50個孩子，很多在您看來可能是輕而易舉的事情，在我這里就要乘以50，就變成了一件不簡單的事情，您就可想而知了，很多時候我們都想盡量細致的關注到每個孩子，但是和您在家就對著一個孩子是不一樣的。而且您看，平時家長關注孩子學習的，要求嚴格一些的，孩子的學習就是比較穩定，而且名列前茅，與此相反，家長偶爾看看孩子學習情況或者只是應付性簽上字的，孩子的成績確實不太理想，而且情緒浮躁，穩不住神兒。

最后一點，希望孩子每天在家有一定的讀書時間，讀書多的孩子，語文學習不會差到哪里去，甚至是如魚得水，不光是對語文的學習，對孩子的成長，認識世界，了解社會都有好處，腹有詩書氣自華，書籍，應該是陪伴孩子一生的朋友，不讀書的孩子思想是貧瘠的，認識事物是膚淺的，讀書多的孩子思維是敏捷的，看待事物有她非常獨到的一面，這一點孩子越大，您會體會的越深，希望孩子一定要讓孩子多讀書，中年級的孩子課外閱讀總量應該是不少于40萬字的。不然到了高年級語文的學習是邁不動腿的。

還是那句老話，我們計較的不是那幾分，而是尋找孩子學習中存在的疑難和不足，幫助孩子找對方法，不斷進步！

第四篇：第三小學德育教育總結第三小學

第三小學德育教育總結

泰來縣泰來鎮第三小學

一、基本情況：

學年來，我校堅持“以學生為本”的教育思想，以科學發展觀為指導，全面貫徹落實《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，繼續貫徹德育為首，全員育人的思想，進一步整合德育資源，構建德育體系。走“以德育人、嚴抓常規、形成特色” 的德育工作之路，著力創新德育活動形式，提高德育

工作成效，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定堅實基礎。

二、主要成績：

1、能做到依法治校、依規辦學，嚴格抓好師德師風建設，形成了教師“敬業、勤業、愛生、奉獻”的良好形象，教師隊伍朝著師德高尚、業務精良的方向發展。

2、加強了學生思想教育和行為管理，進一步樹立了良好的校風校紀，展示了師生嶄新的精神風貌。

3、開展了豐富多彩、形式多樣的主題活動，全面提高了學生思想首先素質。

4、學生中沒有出現重大安全事故和責任事故，學生違法犯罪率為零。

三、主要做法：

一）、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍整體素質。

1、加強師資隊伍學習，深入學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》、《中小學心理健康教育指導綱要》等有關法律法規，牢固樹立“以人為本，德育為先，全員育人，全能育人”觀念，組織學習《班主任工作職責》，進一步明確班主任的工作職責，增強每一位班主任老師的工作責任感、使命感，規范制度，強化管理。

2、定期召開班主任例會，加強班主任之間優秀管理經驗和管理案例的交流，在學習、交流和思考中博采眾長，積淀經驗，更新觀念，引領實踐。鼓勵人人都做智慧型的班主任，推進名班主任培養工程，推薦優秀班主任交流自己的管理經驗和做法，鼓勵班主任勤寫德育隨筆，把自己與學生、家長的故事及時的記錄下來，加以總結。通過多種培訓形式提高素養，促進全體班主任老師專業化成長，以進一步提高我校德育工作水平。讓“孩子的習慣是我的責任，孩子的智慧是我的品味，孩子的未來是我的動力”成為全體班主任的共識。

二）繼續深化德育管理，提升學生文明素養

良好的行為習慣將使學生終身受益，我們站在面向未來，面向學

生終身發展的高度抓好常規工作，在兒童良好行為習慣培養和文明禮儀訓練中，關注每一個細節，做好每一件小事，持之以恒地反復抓，提高管理的針對性、時效性，努力做到抓細節不含糊，抓問題不手軟，優化育人情境，提升學生文明形象。讓人人都能自覺做到“三好”：在學校，做有個性，會學習，知榮恥的好學生；在家里:做有孝行，會自理，擔責任的好孩子；在社會:做有教養，有責任，守公德的好公民。

1、扎實開展文明禮儀教育，把語言文明作為抓學生規范的切入點，要求校園內外使用禮貌用語，倡導主動問好、排隊禮讓等“禮儀行動”。2月各班開展一次以“講文明、講禮儀”為主題的班隊活動，制定班級文明公約，4月進行班級“文明之星” 評比，讓全校都參與對學生的文明禮儀評議，使學生養成文明、健康向上的優秀品質。

2、進一步加強文明班檢查評比制度，促進各班班風班紀不斷好轉，學校每天加強對各班班容班貌、班風班紀、學風、學生儀表、早餐、衛生、兩操、集隊集會等情況的檢查，做到每天檢查、每周小結、每月評比，表揚先進班，鞭策后進班。

3、利用好班會課、隊活動課，加強文明禮貌、遵紀守法教育，促進學生良好行為習慣的養成，根據本班情況備好每節班會、隊會課，重在對學生的品德表現、學習活動等情況做階段性的點

評，培養學生自主、自理、自護能力，頒發各類“進步獎”。

4、明確常規工作具體要求，做到行動有標準，檢查有目的。衛生要求為：地面凈，桌椅齊，抽屜清，講臺窗臺潔具角整潔，黑板及時清刷。

5、嚴格抓好廣播操、集隊集會訓練管理，做到進退場安全有序而快速，開學第一周就進行廣播操進退場的強化訓練。

6、設立每周好習慣訓練制，每周每班根據自己的情況訓練一個重點，將文明言行的具體要求以簡明的短語統一寫在黑板左上角，明確要求，時時強化，直至養成習慣。

7、加強愛護公物教育，各班訂立愛護課桌椅公約，愛護門窗，愛護墻壁，愛護電器，愛護教學活動器材和設備，做到桌椅無劃痕，8、堅決杜絕校內吃零食現象。各班班主任要加強教育，禁止學生或家長帶零食到學校，向學生宣傳食用“三無”食品的危害，禁止學生課間到小店購買零食。

9、培養學生保持校園環境整潔的意識，做到不亂丟廢紙雜物、瓜皮果屑。平時見臟就拾，見亂就理，除繼續實施 “衛生的監督員檢查制度” 外，在全校實施“彎腰工程”，打造整潔優美的校園環境。

10、加強法制教育、安全教育

本學期，繼續加強教師的值日制度，避免因管理不力而引發的安全事故。繼續利用校會與班隊活動對學生進行經常性的安全教育，強化“安全重于泰山”的意識。三月份邀請了縣交警大隊綜合執法大隊黃光輝隊長到學校進行了交通安全知識教育講座，增強學生交通安全意識。

第五篇：第三小學足球比賽總結

第三小學足球比賽總結

為更好的貫徹黨的教育方針,全面實施素質教育,增強學生的體質,培養學生的心理素質和道德素質,促使學生主動參與體育活動,培養學生參與體育活動的興趣和愛好,發展學生特長，吸引更多的學生參加，使學生在足球活動中掌握技能和得到快樂，我們組織了本次足球比賽。

本次比賽規模小，參賽隊伍少。主要是為以后組織這樣的比賽奠定基礎，總結經驗。通過本次比賽，有收獲也有不足，下面我主要從這兩個方面做總結。

收獲的的方面

學生的足球熱情非常高，出乎我的意料。學生在以前也沒有接觸，比賽不會很積極，但是從比賽前的報名，到比賽中的拼搶、再到比賽后的探討，我看到了他們對于足球的熱愛，看到了學校足球的希望。

本次比賽涌現出了很多足球苗子，這位學校足球隊注入了新鮮的血液，也為學校足球隊明年的比賽奠定了人才基礎。不多的方面

由于學生平時接觸的少，很多隊員對于規則還不是很了解，不能看懂裁判員的手勢，耽誤了比賽的時間，不過這方面我們以后可以努力，通過老師的講解與比賽相結合的練習，這方面應該可以彌補。有部分隊員不能克服困難，堅持到最后。有的隊員隊自己要求不嚴格，剛開始跑動很積極，過會兒累了就不跑了，這樣就連累了自己其余的隊員，給整個隊伍拖后腿。對于這樣的隊員要做好思想教育，教育他們客服困難，與隊友團結合作，精誠團結。

比賽中很多隊員都圍在球的左右，形成一個球，一團人的局面，在這方面，隊員還不能合理利用場地，相互配合、多跑動多傳球，多讓球運轉起來。在以后的訓練中要教育隊員合理分工，相互配合。

通過活動的有效開展，調動起了全校同學對足球的熱愛，也發現了部分足球苗子，這為明年的足球聯賽奠定了人才基礎，也讓我們的干勁更足，在以后的日子更加大膽、自信。