第一篇：“小手拉大手·文明禮儀伴我行”

平武縣龍安鎮(zhèn)北山小學

“小手拉大手·文明禮儀伴我行” 主題教育

為配合我縣迎接第四屆省級文明縣城的檢查驗收工作，平武縣龍安鎮(zhèn)北山小學結合教育工作實際，在金秋十月，面向全體教師和學生，開展了以提升公民素質、愛護環(huán)境衛(wèi)生、建設美麗平武為主題的“小手拉大手·文明禮儀伴我行” 教育實踐活動。活動形式多種多樣，活動內容豐富多彩，諸如“國旗下的演講”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“小小手抄報”、“主題班會”等活動，使學生在養(yǎng)成文明的學習習慣和衛(wèi)生習慣的基礎上，把教育活動延伸到家庭和社會，實現(xiàn)“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”的目標，進一步培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生意識、健康意識和文明意識，為推動學生文明、家庭文明和社會文明打下了堅實的基礎。

“小手拉大手

文明禮儀伴我行”啟動儀式

國旗下的演講：說文明話 做文明事

我們是環(huán)保小衛(wèi)士

小 小 手 抄 報

主題班會：小手拉大手 文明禮儀伴我行

學校展板：文明禮儀記心間

通過本次活動，既教育了廣大師生自覺維護好身邊的環(huán)境衛(wèi)生，從小事做起，從身邊的事做起，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生習慣，同時也為我縣創(chuàng)建省級文明縣城工作做出了應有的貢獻，實現(xiàn)了“共做文明人，共建文明家園”的目標。

第二篇：“小手拉大手,文明禮儀伴我行”專題活動實施方案

XX縣XX鄉(xiāng)九年義務教育學校

“小手拉大手，文明禮儀伴我行”專題活動實施方案

一、活動宗旨

為了落實市、縣及教育主管部門關于城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作會議精神，充分發(fā)揮學校文明窗口的作用，帶動家庭、社會文明建設，使我校中小學生自覺養(yǎng)成知禮儀、守公德、講衛(wèi)生的良好習慣，進一步加強我校青少年學生文明禮儀教育，提高學生綜合素質，提升校園文明水平，現(xiàn)結合我校學生思想道德建設工作，開展“小手拉大手，文明禮儀伴我行”專題活動。

二、領導機構

成立XX九義校“小手拉大手，文明禮儀伴我行”專題活動領導小組，組成如下：

組 長：XX XX

成 員：XX XX

XX 各班主任、村小組長。

設領導小組辦公室，由XX同志兼任辦公室主任，具體負責落實此次專題活動的組織工作。

三、活動主題：“小手拉大手，文明禮儀伴我行”

各班將以“文明禮儀伴我行”為主題，以知禮、學禮、行禮為主要內容，結合國學經(jīng)典誦讀活動、環(huán)保教育進課堂、法制教育進學校等活動，培養(yǎng)學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，并通過學生帶動家庭及整個社會形成良好的文明禮儀之風。

四、活動時間：2010年8月——2011年2月

五、活動人員：XX九義校全體中小學生

六、實施步驟

（一）宣傳禮儀，學習禮儀（2010年8—9月）

開展啟動儀式，明確活動的重要性和現(xiàn)實意義。

1、訂購、閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》。

2、觀看青少年文明禮儀影視教材，各校組織學生利用班隊課觀看，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。

3、結合“弘揚和培育民族精神教育活動月”，大力宣講《中小學生日常行為規(guī)范》及《中小學生守則》等養(yǎng)成教育內容。

4、開辟文明禮儀宣傳教育專欄，利用廣播、黑板報、宣傳欄、橫幅標語等宣傳文明禮儀，營造“創(chuàng)建文明學校，爭做文明學生”濃厚氛圍，力求達到借助多途徑宣傳觸動學生心靈的效果。

5、結合家長學校建設開展家庭文明禮儀相關培訓，學習家庭文明禮儀規(guī)范，切實發(fā)揮學生在家庭文明禮儀教育、家長文明素質提高方面的作用。

（二）走進生活，實踐禮儀（2010年10—11月）

開展學生觀察身邊同學文明禮儀表現(xiàn)及文明禮儀進家庭、文明禮儀進社區(qū)宣傳文明禮儀活動，使學生深刻認識實踐禮儀之必要。

1、讓學生走進生活，用發(fā)現(xiàn)的眼光搜尋“不文明之舉”和“文明之舉”，用心搜尋，并用筆和照相機記錄下“不文明之舉”、“文明之舉”及內心的觸動，突出宣揚“文明之舉”。

2、學校攝影小記者搜集校園文明之舉，并以個人攝影展的形式進行全校展示。

3、通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明和諧社會的良好氛圍。

（三）展示禮儀，樹禮儀榜樣（2010年12月）

通過開展“走近文明禮儀榜樣”的主題班會及文明禮儀手抄報展示、文明禮儀進家庭大調查等活動促進學生及家長改變不良文明禮儀習慣，樹立身邊的文明禮儀榜樣，強化文明禮儀意識。

1、借助各媒介搜集文明人物先進事跡，以“走近文明禮儀榜樣”為主題的班會課，引領學生通過學習文明榜樣的先進事跡，樹立心中的文明形象。

2、整理、反饋用照相機記錄下的“文明之舉”，并制作成“文明在心中”為主題的手抄報，并以中隊為單位進行個人、集體展示。

3、家庭文明調查：家長列舉孩子的文明之舉后，寫上自己對孩子的文明寄語。并通過此調查促進家長成為孩子文明的監(jiān)督員的同時，還成為孩子學習文明禮儀的好榜樣。

（四）內化體驗，塑造文明（2011年1月）

充分利用德育各陣地，開展各項文明禮儀教育，強化學生的文明禮儀意識，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣。

1、組織開展“民族精神代代傳”中的“禮伴我行”、“誠信待人”、“讀名著、頌經(jīng)典”“關愛留守兒童，共筑愛心彩虹橋”、“爭當愛心小天使”、“榜樣在我心中”、“爭當校園之星”、“安全警鐘時時敲”、“法伴我成長”、“送溫暖，獻愛心”、“珍愛生命，遠離毒品”等主題系列活動，并有機融入文明禮儀的要求，讓廣大學生的日常言行都體現(xiàn)文明禮儀，并在長期的實踐中逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮儀的行為習慣。

2、組織開展“文明禮儀日記展”、“文明禮儀漫畫展”、“文明禮儀進家庭、進社區(qū)服務”等相關活動，強化學生的文明禮儀意識，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣。

（五）實踐體驗，檢驗禮儀（2011年2月）

通過開展文明禮儀社會實踐體驗活動、評選校園“文明禮儀之星”等活動檢驗學生文明禮儀素質，鞏固學生的文明禮儀習慣。

1、組織學生開展文明禮儀社會實踐體驗活動，在各項校外教育活動中體現(xiàn)新時代學生的文明風尚，將學校文明帶進社區(qū)、帶進家庭，發(fā)揮學校文明窗口的作用。

2、分別向學生家長發(fā)放《大埝鄉(xiāng)中小學生在家庭和社區(qū)文明禮儀表現(xiàn)調查問卷》，了解活動前后學生文明禮儀行為的變化，掌握文明禮儀教育實效。

3、根據(jù)學生和班級開展文明禮儀教育活動情況，依《文明禮儀教育讀本》中的競賽內容，組織學生參加“全校青少年文明禮儀競賽活動”，結合競賽、調查表反饋等情況組織評選“文明禮儀之星”，樹立典范，提高文明禮儀教育實效。

二O一二年四月三十日

第三篇：小手拉大手文明伴我行

小手拉大手，文明伴我行

----致家長的一封信

尊敬的家長朋友們：

衛(wèi)生是健康的保障，文明是進步的標志。我縣把創(chuàng)建“國家級衛(wèi)生城市、省級文明城市、園林城市、生態(tài)宜居城市”作為建設和諧崇義、推進崇義新跨越的戰(zhàn)略部署。為此，我們號召家長朋友們：讓我們積極行動起來，以主人翁姿態(tài)投身到“四城同創(chuàng)”活動中去，關心“四城同創(chuàng)”，支持“四城同創(chuàng)”、參與“四城同創(chuàng)”。

從我做起，自覺維護公共環(huán)境衛(wèi)生，倡導文明，革除陋習，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，做到不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔亂倒垃圾污物，垃圾入箱入筒，不從事有礙公共環(huán)境衛(wèi)生的活動。

從現(xiàn)在做起，以文明市民的標準來要求自己，遵守公德，遵守公共秩序，保持市容環(huán)境整潔，愛護公共設施，做到不亂堆亂建，不亂停亂放，不亂貼亂畫，不亂擺攤亂設點，自覺提高衛(wèi)生意識和文明修養(yǎng)意識。

從小事做起，做到尊敬老人，孝敬老人，愛護弱小，幫危扶困，助人為樂；做到禮貌用語，文明出行，不闖紅燈，不逆行，不違章停放車輛。讓我們用每一個細小的行動，做孩子身邊的文明好榜樣。尊敬的家長朋友們，“四城同創(chuàng)”是一件非常有意義的事，您的孩子已經(jīng)在學校為“四城同創(chuàng)”而行動起來了。讓我們和孩子們一起在縣委、縣政府的正確領導下，攜起手來，為把崇義打造成贛州特大城市后花園和中國最美旅游縣城貢獻自己的力量!

崇義縣章源小學少先隊大隊部

2013年3月1日

第四篇：小手拉大手文明伴我行

實踐活動心得體會

龍沙小學二年二班李銘翰家長

很高興能參加學校舉辦的這次活動，不僅讓孩子的內心有很大的成長，也讓我們作為學生家長也感到了頗多的心理啟示，并決心通過自己的改正，來提高孩子。

每個家庭的教育方式和孩子的成長環(huán)境都是不一樣的，對于我們而言，尤其是老人幫著帶大的，在生活上比較溺愛孩子，其他的都由大人替他承擔，緊著怕他們自己弄不好，所以導致孩子主觀意識不積極、獨立能力差、依賴性強等問題。其實這正是很多中國家庭中國式教育的錯誤之處。

周末的早晨，我們帶著他去小區(qū)與物業(yè)的爺爺們一起清雪。看著他學著大人的樣子，很認真，很賣力，甚至比平時做事更積極，突然內心感覺孩子真的長大了，所以內心覺得以前不是孩子做不到，而是我們沒給孩子學習的機會、表現(xiàn)自我的機會。清完之后，孩子更是露出從未有過的、充滿成就感的面容，我們看著不禁覺得一絲慚愧。

晚飯過后，和孩子一起做家務。我們并沒有告訴他怎么來做這，怎么來做那，他反倒做得很順手似的，知道什么東西該怎么擺放，學著大人的樣子擦地、洗碗，樣子很可愛。原來幾乎沒做過家務的他平時也是有洞察力的，我們的言行也會讓他耳濡目染的學到，無論是好的，還是壞的。當他坐下來看著整齊的屋子，自豪的說“媽媽，我是不是很厲害？我也能做家務了，以后我可以幫你分擔了！”聽到這里，真是倍感欣慰！此時我也深深感到，讓孩子幫忙做家務不是草草的完成作業(yè)和任務，那是真真切切讓孩子能夠自信自立的家庭教育方式。之前的教育方式已經(jīng)無形的給孩子罩上了封閉的枷鎖。

作為孩子的家長，我們大多時間是白天工作，晚上為了清閑把孩子全全交給老人。在此，我們反省自己，孩子的童年是短暫的，父母的陪伴和教育更是重要。父母是孩子的第一任老師，兒童問題就是家庭問題，家庭問題就是父母問題，孩子的成長過程是不可逆的，父母的習慣直接影響孩子，不要像以前誤以為一個孩子的好壞全在老師，找個好老師就皆大歡喜了，現(xiàn)在想想這種想法真的是一個嚴重的錯誤。

通過這次活動，讓我們和孩子有了共同的成長；讓我們不要過多的牽制孩子的思想，要學會引導孩子，培養(yǎng)孩子的自信心，獨立做事的能力，盡可能讓他們做應該做、能夠獨立完成的事情。不要因我們的教育誤區(qū)抑制他們潛在的小宇宙。

撒下什么種子就開什么樣的花，我真誠的希望通過我們自身的努力和孩子的努力，撒下美麗的、有愛的、全面的種子。讓一切美好事物開滿孩子的心田！

第五篇：“小手拉大手_文明禮儀伴我行”專題活動實施方案

余干縣大塘鄉(xiāng)中心小學

“小手拉大手，文明伴我行”專題活動實施方案

一、活動宗旨

為了落實省、市、縣及教育主管部門關于城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作會議精神，充分發(fā)揮學校文明窗口的作用，帶動家庭、社會文明建設，使我校學生自覺養(yǎng)成知禮儀、守公德、講衛(wèi)生的良好習慣，進一步加強我校學生文明禮儀教育，提高學生綜合素質，提升校園文明水平，現(xiàn)結合我校學生思想道德建設工作，開展“小手拉大手，文明伴我行”專題活動。

二、領導機構

成立余干縣大塘鄉(xiāng)中心小學“小手拉大手，文明伴我行”專題活動領導小組，組成如下：

組 長：吳清平

成 員：王俊華

陳立上

盛寶學

吳偉宏

吳偉軍

吳求成 吳華及各班主任

下設領導小組辦公室，由盛寶學同志兼任辦公室主任，具體負責落實此次專題活動的組織工作。

三、活動主題：“小手拉大手，文明伴我行”

各班將以“文明伴我行”為主題，以知禮、學禮、行禮為主要內容，結合國學經(jīng)典誦讀活動、環(huán)保教育進課堂、法制教育進學校等活動，培養(yǎng)學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，并通過學生帶動家庭及整個社會形成良好的文明禮儀之風。

四、活動時間：2015年3月——2015年7月

五、活動人員：余干縣大塘鄉(xiāng)中心小學全體學生

六、實施步驟

（一）宣傳禮儀，學習禮儀（2015年3月）

開展啟動儀式，明確活動的重要性和現(xiàn)實意義。

1、訂購、閱讀《青少年文明禮儀教育讀本》。

2、觀看青少年文明禮儀影視教材，各校組織學生利用班隊課觀看，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等方面的知識。

3、結合“素質教育活動月”，大力宣講《中小學生日常行為規(guī)范》及《中小學生守則》等養(yǎng)成教育內容。

4、開辟文明禮儀宣傳教育專欄，利用廣播、黑板報、宣傳欄、橫幅標語等宣傳文明禮儀，營造“創(chuàng)建文明學校，爭做文明學生”濃厚氛圍，力求達到借助多途徑宣傳觸動學生心靈的效果。

5、結合家長學校建設開展家庭文明禮儀相關培訓，學習家庭文明禮儀規(guī)范，切實發(fā)揮學生在家庭文明禮儀教育、家長文明素質提高方面的作用。

（二）走進生活，實踐禮儀（2015年4月）

開展學生觀察身邊同學文明禮儀表現(xiàn)及文明禮儀進家庭、文明禮儀進社區(qū)宣傳文明禮儀活動，使學生深刻認識實踐禮儀之必要。

1、讓學生走進生活，用發(fā)現(xiàn)的眼光搜尋“不文明之舉”和“文明之舉”，用心搜尋，并用筆和照相機記錄下“不文明之舉”、“文明之舉”及內心的觸動，突出宣揚“文明之舉”。

2、學校攝影小記者搜集校園文明之舉，并以個人攝影展的形式進行全校展示。

3、通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創(chuàng)文明和諧社會的良好氛圍。

（三）展示禮儀，樹禮儀榜樣（2010年5月）

通過開展“走近文明禮儀榜樣”的主題班會及文明禮儀手抄報展示、文明禮儀進家庭大調查等活動促進學生及家長改變不良文明禮儀習慣，樹立身邊的文明禮儀榜樣，強化文明禮儀意識。

1、借助各媒介搜集文明人物先進事跡，以“走近文明禮儀榜樣”為主題的班會課，引領學生通過學習文明榜樣的先進事跡，樹立心中的文明形象。

2、整理、反饋用照相機記錄下的“文明之舉”，并制作成“文明在心中”為主題的手抄報，并以中隊為單位進行個人、集體展示。

3、家庭文明調查：家長列舉孩子的文明之舉后，寫上自己對孩子的文明寄語。并通過此調查促進家長成為孩子文明的監(jiān)督員的同時，還成為孩子學習文明禮儀的好榜樣。

（四）內化體驗，塑造文明（2015年6月）

充分利用德育各陣地，開展各項文明禮儀教育，強化學生的文明禮儀意識，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣。

1、組織開展“民族精神代代傳”中的“禮伴我行”、“誠信待人”、“讀名著、頌經(jīng)典”“關愛留守兒童，共筑愛心彩虹橋”、“爭當愛心小天使”、“榜樣在我心中”、“爭當校園之星”、“安全警鐘時時敲”、“法伴我成長”、“送溫暖，獻愛心”、“珍愛生命，遠離毒品”等主題系列活動，并有機融入文明禮儀的要求，讓廣大學生的日常言行都體現(xiàn)文明禮儀，并在長期的實踐中逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮儀的行為習慣。

2、組織開展“文明禮儀日記展”、“文明禮儀漫畫展”、“文明禮儀進家庭、進社區(qū)服務”等相關活動，強化學生的文明禮儀意識，培養(yǎng)學生的文明禮儀習慣。

（五）實踐體驗，檢驗禮儀（2015年7月）

通過開展文明禮儀社會實踐體驗活動、評選校園“文明禮儀之星”等活動檢驗學生文明禮儀素質，鞏固學生的文明禮儀習慣。

1、組織學生開展文明禮儀社會實踐體驗活動，在各項校外教育活動中體現(xiàn)新時代學生的文明風尚，將學校文明帶進社區(qū)、帶進家庭，發(fā)揮學校文明窗口的作用。

2、分別向學生家長發(fā)放《大塘鄉(xiāng)中小學生在家庭和社區(qū)文明禮儀表現(xiàn)調查問卷》，了解活動前后學生文明禮儀行為的變化，掌握文明禮儀教育實效。

3、根據(jù)學生和班級開展文明禮儀教育活動情況，依《文明禮儀教育讀本》中的競賽內容，組織學生參加“全校青少年文明禮儀競賽活動”，結合競賽、調查表反饋等情況組織評選“文明禮儀之星”，樹立典范，提高文明禮儀教育實效。

2015年3月10日