第一篇：魯村中學課程實施水平自評報告

魯村中學課程實施水平自評報告

我校組建于2006年，由魯村一中、魯村二中合并而成，現有38個教學班，學生2342人，教職工163人，占地面積32400平方米，建筑面積4400平方米。學校教學、實驗、生活、活動四區分明，綠化美化高、中、低錯落有致，教學設施先進，儀器、器材配備齊全。在上級的正確領導下，我校立足學校實際，以深入實施素質教育、全面提高教學質量為目標，以扎實實施新課程、深化課堂教學改革為重點，深入推廣洋思教學經驗，不斷深化教學改革，教育教學質量有了全面提高。學校領導班子被評為縣優秀領導班子，學校被評為淄博市規范化學校、淄博市現代教育技術示范學校、縣教學工作優秀單位、目標管理紅旗單位。現將我校新課程實施工作向各位領導匯報如下：

一、以課程理念和新課標精神為重點，組織教師學習課改理論，樹立全新的教學理念。

1、我校高度重視課程理念的學習和宣傳，建立健全了課程理念學習制度，組織教師學習課改理論，樹立全新的教學理念，保證課改工作的正確導向。我們努力辦好《課改報》，定期刊出，及時報道學校課改工作進展，宣傳課改理論，分析課改案例，交流課改心得，推廣課改經驗，為教干教師在課改方面搭建了一個相互交流、相互學習探討的平臺，有效的推動了課改工作的深入開展。同時我們加大校本培訓力度，集中開展了洋思教學經驗專題培訓和杜郎口經驗專題培訓，采用定期集體學習與個人分散學習相結合的形式，組織教師深入學習課改理論，努力轉變教學觀念。人人建立了學習筆記，定期進行檢查交流。開展了“新課程新理念”征文評選、新課改論文評選、新課程教學設計和教學案例評選、洋思經驗理論考試、杜郎口經驗理論考試等一系列活動，推動教師學習課改理論，努力樹立全新的教學觀念。同時利用淄博新聞網、音體美報、沂源人民廣播電臺、沂源通訊等媒體，宣傳學校課改成果和先進課改理念，提升了學校的影響力，促進了學校工作的發展。

2、隨著新課程實施的不斷深入，我校確立了全新的辦學理念：讓每個學生擁有幸福人生。要求全體教干教師樹立現代教育理念，面向全體學生，以學生的終身發展為目標，用愛心塑造學生，用真情感化學生，用榜樣激勵學生，用人格去熏陶學生，為學生的成長打好基礎，使每個學生都擁有幸福的人生。

我校加強校園文化建設，提高校園文化品位,注重在校園環境中充分體現先進的教育思想。開辟了宣傳櫥窗，制作了大型宣傳畫，將校風、校歌、校徽噴繪在顯著位置，設計了教師誓詞、學生誓詞，開展了師生宣誓活動，在教學樓上設計了典型的榜樣文化，用名人、偉人、教育家的名言警句，激勵學生，奮發有為，走向成功；在各班建立了各具特色、彰顯個性的班級文化，實行班級掛牌負責制，將班主任、班干部的姓名和各班共同討論形成的格言制成匾牌，懸掛于教室前，公開承諾，振奮班級精神。在宿舍文化方面，學生自己設計了豐富多彩，彰顯個性的宿舍文化，把宿舍建成了溫暖的家，積極營造融洽、溫馨、和諧的文化氛圍。將一年來的學校、教師和學生獲得的榮譽制作成榮譽墻，樹立起典型，鼓勵個性發展。

二、全面落實課程方案，形成國家、地方、學校三級課程體系。

1、國家課程：我校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》的要求，開全了國家課程，開足了課時，尤其對音、體、美、綜合實踐活動等課程的開設情況，學校逐一檢查落實，并將課程表上報到鎮教體辦和縣教研室進行審核，確保國家課程全部開設到位。

2、地方課程與學校課程： 我校嚴格按照省教育廳《關于進一步加強義務教育地方課程建設與管理工作的通知》和《山東省義務教育地方課程安全教育、環境教育、傳統文化和人生規劃課程實施指導意見》的要求及市、縣有關地方課程開設的文件精神，認真開全了地方課程，調配了任課教師，做到了地方課程教師、教材、課時三落實。本學期具體開設了以下地方課程：初一開設《開心教室—中學生心理健康教育》和《齊魯歷史名勝》，初二開設《安全教育》和《齊魯歷史名人》，初三開設《法制教育》和《實踐活動》，初四開設《生命教育》和《實踐活動》。

以充實完善綜合實踐活動課程為重點，積極進行校本課程開發，編印了著眼于培養學生實踐能力、開發學生潛能、體現我校特色的校本課程教材《活動與成長》，開發了安全教育課和法制教育課，今年上半年各年級均開設了安全教育和法制教育課，向學生宣傳講授安全常識和法律知識，提高了學生的安全意識和法律意識，取得了較好的教育效果。本學期加大學校課程的開發力度，在初一級開設了《學法指導》課，初二級開始了《禮儀教育》課和《勞動》課，初三級開設了《勞動技術》課，初四級開設了《法制教育》課和《勞動技術》課。

三、優化課程資源配置，為課程實施提供有力保障。

1、加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質。我校按照《課程方案》的要求，配齊、配足了各門課程的專（兼）職教師。全校教職工共163人，任課教師126人，學歷達標率100%，取得本科學歷106人，占任課教師的84%。教師平均年齡34歲。中學高級教師25人，中學一級教師79人，助級及以下教師58人。

我校健全了教師培訓機制，以校本研訓為中心，努力提高教師業務素質。學校制定了中長期教師培養培訓規劃和年度培訓工作計劃，教師按照“入門、合格、骨干、帶頭人、名師”的梯次制定個人發展規劃和年度工作目標，增強研訓活動的主動性和積極性。突出抓好新課程培訓，重點抓好薄弱學科教師的培訓，促進各科教學的均衡發展。采取結對幫扶、承擔課題、跟蹤指導、競賽比武等活動，為骨干教師的成長提供充分條件。認真組織農村教師遠程研修工作，制定了管理制度，加強研修過程指導監控，將教師研修情況納入德能勤績考核當中。我校完善了教師評價制度，出臺了《魯村中學教師德能勤績考評方案》，改變單純以教學成績評價和獎懲教師的評價方式，綜合考慮師德表現、工作態度、專業發展、工作量、工作實績等各方面，引導教師將更多的精力投入到提高課堂教學水平上，投入到提高教科研能力上，投入到大面積提高教學質量上。將考核評價結果作為教師參加學校、鎮及以上評優選模（含年度考核）、晉級、職稱聘任和績效工資發放等的重要依據。

2、大力加強基礎設施建設和內部配備，改善辦學條件。

我校按照國家配備標準和教學需要，配齊了圖書、實驗器材、體育音樂美術器材，圖書室、閱覽室、實驗室、微機室、語音室等功能用室齊全。配備了彩色電視機38臺、影碟機25臺、錄音機24臺。學校有網絡教室2口，共有135臺計算機，服務器、交換機、網絡配套設施齊備；多媒體教室4處，配有投影機、大屏幕；學校寬帶上網、局域網運行正常。

為充分發揮教學設施設備的功能，我校專門設有負責管理的職能部門——電教室，制定了各項管理制度，圖書、儀器等的借還和使用都有記錄，在嚴格管理的基礎上，充分發揮教學設施設備的功用。

3、大力開發家庭和社區資源，豐富課程資源。

我校重視家庭課程資源的開發和利用，每學期都定期召開家長會，積極開展家訪活動，充分利用每周星期三家長來校送飯的機會，加強與家長的聯系，溝通交流學生思想和學習情況，共同做好學生的教育工作。同時，積極開發社區課程資源，魯村煤礦、魯村醫院、電影院、敬老院、魯村交警中隊、六一八戰備電臺舊址等都開辟為學校的社會實踐活動基地，定期組織開展活動，充分發揮社區資源的教育作用。

四、大力提高課程實施水平：

（一）以新課改培訓和實施教師素質提升工程，提高教師課堂教學水平為重點，積極開展校本教研和校本培訓，提高教師的專業素質。

我校健全了教研組、備課組等教研機構，制訂了《教研組備課組管理制度》、《教研活動制度》、《教科研制度》等一系列教研制度，學校、教研組、備課組都制訂了切實可行的教研活動計劃。為充分發揮校本研訓對提高教師教學水平的推動作用，大力進行校本研訓探索，積極構建教師自我研修，教研組教研活動時間相互交流研討，校級研訓時間集體培訓研討的三級校本研訓體制，使全校教研工作更加制度化、規范化。

1、實施教師素質提升工程，積極開展校本教研和校本培訓。根據上級文件精神，認真制定了《魯村中學教師素質提升工程實施方案》，組織教師全員參加了網絡遠程研修學習、淄博市農村骨干教師培訓、外出聽課學習、講課比賽、說課比賽等活動，同時，在校內開展了教師專業技能比武和公開課、觀摩課活動，使全校教研工作更加制度化、規范化。觀摩實驗中學吳老師執教的縣級公開課《白色鳥》和上海名師林琳的《探索月球秘密》錄像，利用學校的電教設備，觀看各學科教材解讀錄象，撰寫教學反思；觀摩歷山中學集體備課實況錄像，學習集體備課方法。組織部分班主任骨干參加了北京名校校長報告會，并寫出了感受和體會。組織洋思教學和杜郎口教學專題培訓和理論考試；舉行青年教師洋思教學公開課、骨干教師洋思教學觀摩課；到杜郎口聽課學習、觀看杜郎口教學的課堂實錄等。廣泛開展了新課程優秀教學設計評選、學洋思課堂教學比賽、提高課堂教學效益經驗交流、教學反思評選、教師專業技能比武等系列活動，以新課程理念為標準，研討、交流課改經驗，培養課改骨干，取長補短，整體推進課堂教學改革，提高教師的課堂教學水平。通過靈活多樣的形式，創新教研模式，增強了教研活動的實效，實現教學經驗、技能的有效遷移，為大面積提高教育質量打下良好的基礎。

2、大力加強教科研工作。

堅持以教育科研為先導，繼續實施以科研帶教研，以教研促教學的戰略，促進教學質量穩步提高。重視教科研組織建設，配齊人員，加強指導。為促進教師積極主動鉆研業務，投身教科研工作中，學校進一步完善了《魯村中學教科研制度》和教科研有關政策，在物質獎勵、榮譽評選、職稱晉升、聘任等多方面優先考慮，激發了教師教科研工作積極性。在繼續搞好原有的三項國家級課題：“生物研究性學習與學生綜合能力培養研究”、“主體分層探索創新教育教學實驗”和“創新寫作教學研究與實驗”，兩項縣級課題“語文活動課研究”和“問題式合作學習應用研究”的基礎上，本學年新承擔了一項市級規劃課題——“初中語文探究式學習研究”，課題小組按照市里的要求，制定了實驗方案，召開了課題開題會，研究項目分工到人，課題組成員按照實驗方案要求正積極進行研究探索，不斷積累經驗，有些方面已取得階段性成果。

3、通過一系列的校本教研和校本培訓活動，我校教師的業務素質和教學水平有了顯著提高。2007年以來，在講課和說課比賽中，有1人獲省二等獎，1人獲市一等獎，1人獲市二等獎，5人獲縣一等獎，10人獲縣二等獎。在論文、課件、教學案例評選中，2人獲省一等獎，1人獲省二等獎，4人獲市二、三等獎，22人獲縣一等獎，24人獲縣二等獎。并有多人在國家省市級報刊發表論文。我校承擔的市級課題“初中語文探究式學習研究”也取得階段性成果，課題組論文獲市二等獎。

（二）我校以新課程理念為指導，深入推廣洋思教學，努力改革教師的教學方法和學生的學習方式，大力提高課堂教學效益。

我校分學科、分課型積極探索符合新課程理念要求的洋思課堂教學模式，重點加強了對新授課、復習課、講評課等主要課型課堂教學結構的研究與改革，引導教師深入理解洋思課堂“先學后教、當堂訓練”的精神實質。要求教師處理好學習經驗中“入格－出格－創新”的關系，堅持體現學科特點和課型特點，把洋思經驗的精髓落實到學科課堂教學中，努力構建“自主高效，多維互動”的教學新模式。加強了課堂教學管理，不斷強化了包級領導推門聽課的力度和密度，做到聽后及時評課、檢查當堂教案和課堂學習效果，用洋思經驗的評價標準點評、指導所聽教師的課堂教學。對課堂上不運用洋思模式的教師進行全過程跟蹤聽評，直到自覺運用洋思教學為止；及時發現宣傳實驗探索中的突出典型，發揮典型帶動作用，讓他們上好示范課，引導教師積極地探索、實踐洋思模式，結合學科教學的特點，不斷改革、豐富、發展課堂教學模式，提高課堂教學效率。

（三）積極開展教育活動，全面提高學生素質。

我校積極開展學生常規教育活動，加強學生行為習慣養成教育，扎扎實實地開展“學生常規管理月”活動，持之以恒地抓好學生行為規范養成教育。學校值日領導、政教管理人員、學生會成員，從早上起床、入校開始至下午離校、晚睡為止，對學生配戴學生證、穿著校服、言談舉止、課間秩序、衛生保持、兩操質量、文明禮貌、課堂紀律、讀寫姿勢、交通秩序、集會秩序、社會紀律等進行全面嚴格地管理。利用班會、校會、升旗儀式等定期對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛集體和遵紀守法、行為規范等教育，培養了學生的愛國熱情和集體主義觀念，形成良好的行為習慣。結合重大節日和紀念日等，廣泛開展了各項主題教育。為增強學生的法制觀念，認真開展了“法律進校園”集中推進年活動。組織法制報告會、交通安全講座，觀看法律案例和交通事故警示錄，提高學生的法制意識、自我保護能力。加強了學生的安全教育，舉行防火、防汛、防震、交通安全、飲食衛生安全等專題教育，多次舉行教學樓和宿舍樓的逃生演練。按照“以生為本”的和諧教育理念，扎實開展心理教育活動，增強心理輔導的針對性、時效性和互動性。認真組織開展了百靈藝術節、布谷科技節、體育活動月、學校運動會、陽光體育運動、書畫展、趣味健身比賽、五一文藝匯演等豐富多彩的教育活動，取得了良好的教育效果。在沂源縣第十屆百靈藝術節中，我校參賽節目和作品，有2個獲縣一等獎，4個獲縣二等獎，9個獲縣三等獎。2007年我校獲縣春運會團體總分鄉鎮第一名。2008年獲得縣春運會團體總分與獎牌總數全縣第三名和全縣體育道德風尚獎。2008年乒乓球比賽中獲團體鄉鎮第三名。

（四）全面落實《山東省普通中小學管理基本規范》，切實減輕學生課業負擔。

1、我校嚴格執行沂源縣教體局下發的作息時間表。走讀生早7：30到校，不安排晚自習，在校學習時間不超過8小時；住校生早7：00起床，晚上安排兩節自習，每節自習40分鐘，晚上8：20熄燈，保證學生每天睡眠時間不少于9小時。雙休日和法定節假日一律不上課。

2、嚴格控制學生的作業量，各年級每天書面作業量不超過1.5小時,節假日、雙休日,作業總量也要適當,要求老師精選作業內容,布置的作業要具有層次性,選擇性,要適應不同學生的需要,特別要照顧到學習困難的學生,堅決杜絕布置機械重復和大量抄寫作業。課外作業由知識型、活動型、實踐型探究型、開放型等組成。要求各年級組、班主任加強對學科作業的布置管理和協調，控制和調節學生每日的各科課外作業數量，在規定作業量的同時，教師要引導學生積極開展研究性學習和社會實踐等活動，培養學生的實踐能力和創新精神。

3、教輔資料的選用嚴格執行上級的有關規定，全部由上級部門把關選定，任何老師不得向學生推薦教輔資料。

4、確保學生每天集體體育鍛煉時間不少于一小時。上好每周3節體育課，大力推行大課間體育活動形式，利用上午課間操、下午眼操時間集中開展體育活動。無體育課的當天，課外活動一律安排體育活動。廣泛開展了陽光體育運動，認真開展冬季長跑健身活動。

五、創新評價，科學引導，完善評價制度。

1、我校嚴格執行上級關于減輕學生課業負擔的規定，不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種考試、聯考和其他競賽、考級等活動。學校每學期組織期中、期末兩次考試，成績評定實行等級制。單元檢測主要用于反饋教與學的信息。各類檢測題主要檢測學生對應知應會的基礎知識的掌握和基本技能的形成。命題體現課標要求，密切聯系實際，以考查能力為主，重視考察學生的創新精神和創造能力，控制機械記憶性題目的比例。

學業成績評價實行日常評價和期末階段性評價相結合的評價方法，成績實行等級制。日常評價側重對學生學習興趣、學習態度、學習熱情、學習方法、注意力等的評價。著重評價學生學習過程的表現、學習方法的運用、學科能力的發展等方面。評價方法是學生自評、小組互評和教師綜合定性評價相結合。期末階段性評價將學生在一學期的統考科目、考查科目、實踐活動、日常表現等情況進行綜合性考查與評價。評價結果記入《學生成長手冊》。學校與班級不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次，不以考試成績或升學率作為評價和獎懲師生的主要標準。

2、我校制訂了對學生綜合實踐活動的評價方案，評價注重學生在綜合實踐活動過程中的實踐體驗和發展程度。主要包括以下幾個方面：（1）學生參與綜合實踐活動的態度及表現；（2）學生創新精神和實踐能力的發展情況（3）學生對學習方法和研究方法的掌握情況。通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現及活動成果，進行公正、客觀、明確的評價。評價方法是學生自評、小組互評和教師綜合定性評價相結合。以等級呈現,分A、B、C、D四類。評價結果記入《學生成長手冊》。

3、我校制訂了對學生地方課程和學校課程評價方案，評價方法是學生自評、小組互評和教師綜合定性評價相結合。以等級呈現,分A、B、C、D四類。評價等級記入《學生成長手冊》。

六、學校特色：

積極構建三級校本研訓體制，開展豐富多彩的校本研訓活動，促進了教師專業成長，研訓成果顯著。

七、存在的不足及努力方向：

1課程理念的學習需要進一步強化，部分教師教學方式轉變還不十分到位，需要進一步加大教改力度，切實擺脫傳統教育思想和傳統教學模式的束縛，教學中充分體現新課程理念。

2、地方課程、校本課程的專業師資不足。因師資問題，地方課程與校本課程的老師大多是兼職，從而影響了上課質量。急需加大對地方課程和校本課程老師的培訓,采取走出去、請進來的方法提高教師的業務水平。

3、教學評價改革需要進一步深入，尤其是綜合實踐活動課程和地方課程、學校課程的評價方式要進一步探索和完善。

以上是我校課程實施工作的情況匯報，懇請檢查評估組的各位領導和專家給予指導和幫助，以便我們今后進一步改進工作，不斷提高課程實施水平。

第二篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

回顧過去幾年多來的新課程實施，我們精心組織，扎實工作，積極開展新課程實施工作。根據《山東省教育廳關于印發＜山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）＞》的通知和青教通字文件要求，為迎接市教體局對小學課程實施水平評估，我校依據評估方案認真進行了自查，現將自查情況總結如下：

一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長，業務校長為常指導并抓落實的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，每學期以語數為專題，搞兩次有代表性和指導性的新課改的教研活動，指導討論課改工作。此外還成立了課改指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。

正副校長堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一——二年級開設品德與生活，四——六年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設研究性學習、信息技術課、勞動技術教育課，三——六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們努力發揮現有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用市區小學課堂教學的策略，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節課，其他年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級只留有語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校結學生采用等級制，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置業。

六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學校建立學生綜合素質評價檔案的情況

1.學校建立學生綜合素質評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2.每學期將學生的學習狀況通知家長，注重過程性評價，為了協調同學與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯系欄，便于學校將學生在校表現通知家長，家庭把學生在家里的表現反映給學校，有利于共同協作。

3.對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標，部分學科開卷考試，如音、體、美、勞、部分學科采取筆試加實踐的考試方法，如語文、數學、英語、品德與社會、科學班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

第三篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

（2015年）

桑 杭 小 學 2015.10.26.桑杭小學課程實施水平自評報告

為了更好的加強、提高學校的管理水平，找出成績，查出不足，我們桑杭小學對自己的工作進行了認真總結，成立了由校長徐利濤任組長、成員有劉志敏、欒夕澤、孫雪飛、宗曉慶5人組成的自評領導小組，對本學期的辦學水平和管理水平進行綜合檢查，根據小學課程實施水平評價指標，采取定性和定量相結合的方法進行了自查，自查總體得分479分，現將自評情況總結如下：

一、總體評價：

認真學習新的課程標準。按照山東省普通中小學課程實施水平評價方案的要求設置課程，按要求上齊上足課時，合理的安排作息時間，保證了學生在校時間不超6小時，一、二年級不留家庭作業，3-6年級的校外作業不超一小時。規范了學校的考試與評價，對教師不單純以成績評價，學生實施了綜合素質的評價。

二、取得成效：

1.制定課程理念學習制度。

為確保學校順利有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。根據先培訓后上崗、不培訓不上崗的新課改要求，我們把對教師的培訓列入課改的重要議程，積極組織教師參加市、單元校舉行的通識培訓與學科培訓。學校對教師進行系統的理論培訓促進了教師教學觀念和行為的轉變，促進了教師專業發展，得分37分。

2、加強綜合實踐活動教育，組織學生走出校門參加社會實踐活動。如到桑杭村果園、校園北河等參觀調查，開闊學生的視野，認識農作物的生長特點和規律。定期組織學生到周遍進行白色污湮、環境污湮調查，到學校路口當路邊小交警，把教學搬進社會大課堂，如：身邊的浪費現象研究、早餐的重要性、釘紐扣、有關家庭節能的調查，飲食習慣調查、制賀卡花卉栽培技術等體驗生活，得分12分。

3、注重學科滲透。把教學搬進社會大課堂，充分利用社會，家庭和自然資源的教育功能，讓學生走出課堂，走出學校，融入社會大環境去關注社會生活和大自然，通過參觀、實踐、采訪、調查、搜集資料，等教學形式，使課內與課外相結合，學習與活動相結合，理論與課外相結合，學習與活動相結合，理論與實踐相結合，得分12分。

4、重視了地方與校本課程的開發與利用，得分12分

（1）.我校共有任課一線教師26名，教學經驗豐富,有較深厚的學科教學底蘊,是校本課程開發的中堅力量.我們結合學校實際和資源，積極參與學校課程的開發。開設了校本課程，任課教師保證時間、內容、人員的落實，教師的活動設計、申報表及評價要定期上交接受檢查。

（2）.校本課程的常規管理由教導處負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查，監督學生上課的情況。當發生某科的班級數過多時，由班主任和教導處一起協調，要求每生每學期至少選3個專題。由教導處負責檢查學生的上課情況。

5.為強化小學生的養成教育，規范學生的行為，完善對學生的評估過程，用評價機制引導學生養成良好習慣。學校圍繞《公民道德建設綱要》和《小學生日程行為規范》，結合本校實際，本學期舉行了文明禮儀養成教育、誠信教育、道德建設教育征文比賽，較好地規范了學生的日常行為。得分10分

6、發揮少先隊主陣地作用，開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到教育。我校以民族精神教育、紀律法制教育、學雷鋒精神，做文明小公民、等教育為活動主題，開展了學習、討論，針對每個主題舉辦手抄報、進行征文比賽定期更換宣傳櫥窗黑板報等，進行宣傳、鼓勵、表揚。同時還舉行了學習新《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》、安全知識競賽、法制教育知識競賽、學雷鋒做好少年等演講比賽和知識競賽。得分10分

7、認真落實課程計劃，努力提高教學質量。得分255分

（1）、認真實施市教研室下發的課程實施方案，開齊課程，上足課時，不經教導處批準，不得隨意調整或挪用課時，不得給學生空堂，由教導處（導護學生）定時或不定時地抽查，若發現違犯規定者，按教師考核細則予以處罰，并納入教師考核積分。

（2）、加強教學常規管理以及教學各環節的監控和反饋。

實行先周備課和教導主任審閱制度，每月底由教導主任對所有備課進行審閱、做記錄。于校例會時，將備課中的優點及所存在的問題反饋給全體教師。對優點要發揚下去，并相互學習；對存在的問題要及時地整改。

對作業批改、學困生和問題生輔導及家訪等實行月檢查、月反饋制度。建立了教學常規月檢查制度，內容包括時間、內容、存在問題、原因及糾正措施，對我校教學常規的落實起到了一定的作用。

（3）、加大教學改革力度，按學期初制定的計劃，切實搞好集體備課及教研活動。本學期，我校于每周四下午進行集體備課，針對此次的備課要求，確定時間進行講課，大家聽課、評課、再改課。這樣，從教學理論到教學實踐，使教師在教學方法上有了更新的認識，同時，增強了教師參與教研的主動性和積極性。本學期，我校舉行大型的教研活動三次，通過活動教師的整體素質得到了提高。

（4）、加大科研力度，我校申報的市級“十一五”規劃課題已經結題。此基礎上又申報了市級“十二五”課題——節約型學校的研究，為使教師適應新課改的潮流又邁出了新的一步。

（5）、從校本培訓入手，切實提高了教師的業務素質。本學期，在全體教師中，開展了四個一活動，不斷地提高了教師的業務素質。（1）讀一本教師要學陶行知，寫好讀書筆記，并定期交流所學心得。（2）每人出一節能體現新理念的創新課，全體教師評課，并將成績納入年終考核。（3）寫一篇有較高水平的教科研論文。（4）圍繞學校的“節約型學校的研究”實驗課題，開展了每人一個子課題的研究，并于期中、期末進行課題總結，相互學習，取長補短，以待提高。

（6）、加大了新教育理念和新課程標準的學習。通過教師自學、學校集中輔導及參加市級培訓等多種途徑，徹底轉變并更新教師的教育理念、教育方式、教學方法，努力改變學生的學習過程、學習方法，爭取早日適應新課程的實施。

8、進一步加強規范化管理。得分20分

（1）、管理好圖書、儀器，切實提高其利用率。本學期，我們重視了對班班通的使用，制定了新措施，每一位教師使用班班通設備講一節公開課。通過講課使用，提高了教師對班班通的認識，使用班班通設備教學省勁、省力、直觀形象，學生的學習興趣濃厚，情緒高漲，看似教師的課堂授課水平也高了。對于其他儀器按學科編制目錄，以利于教師充分利用教學儀器，提高課堂教學效率。同時，由學習委員記錄教師使用儀器情況。學期末，對教師使用儀器（包括電教儀器）情況予以考核，并納入教師考核積分。這樣，有利地促進了教師應用儀器的自覺性，同時，增強了教學的直觀性，提高了課堂教學效率。

將現有的圖書室藏書，分借到各個教室，便于學生借閱。同時，今年為各班配備了圖書角櫥，微塵捐書300余冊全部分發到各班級圖書角，便于學生開架閱讀。這樣，學生多形式閱讀，增加了閱讀量，吸取了知識，陶冶了情操。

(2)、按要求加強實驗教學。學期初，制定了實驗教學計劃，在制定好計劃的基礎上，充分利用現有的教學儀器，組織好實驗教學，注重了學生動手操作能力的培養。

(3)、修訂完善了學校的各種規章制度，以法律法規和制度做保證，不斷規范辦學行為。每學期初，我校在學校修訂、完善制度匯編的基礎上，又制定了具體的校本培訓制度、教科研制度、心理健康教育制度、精細化管理方案等，從而能夠使全體教師以制度為導向，按制度辦事，使學校管理逐步走向制度化、精細化、規范化，努力走按章程自主辦學的路子。

(4)、加強了學生的日常行為規范教育和禮儀教育。本學期繼續完善導護班級值周制，建立起了集學習、管理、禮儀于一體的民主型管理模式，實行校風巡查制、文明班級評選制等，從而形成了團結、和諧、向上的良好校風。

(5)、強化控流措施，切實解決學生流失問題。學期初，班主任制定出控流計劃，與學校簽定目標責任書，以及為達到目標所要采取的措施。學期內舉行兩次班主任工作經驗交流會，相互探討學困生轉化等方法，研究解決新形勢下，出現的新苗頭、新趨向，以達防微杜漸之目的。學期末，按目標責任書中內容進行考核，并把考核成績納入教師的考核積分之中。同時，表揚先進，激勵后進，使不斷進步。因此本學年全校無一名學生流失。

(6)、加強了平安校園的建設,成立了工作領導小組,建立了包括班主任、體育教師、實驗教師、導護教師在內的工作小組，落實了“平安校園”工作責任制。我校根據上級文件精神，開展了“關愛生命，安全第一”為主題的校園安全月活動，通過簽字儀式、宣傳櫥窗、手抄報、征文等形式，提高了全體師生的自護自救能力和安全意識。同時對學校校舍、伙房的飲食衛生、體育設施、化學藥品等進行進行了檢查，加強了對學生放學路隊的的管理，對發現的安全隱患及時解決，確保師生及學校財產走向平安。

3、我校目前存在的問題和不足。

一是部分年齡大的教師教育觀念落后、教育方法陳舊，課堂教學中不能很好地適應當前形勢的要求。二是雖然進行校本培訓，但是仍有部分教師的業務素質和教育理念不能很好地適應素質教育的要求。有的教師對學習計算機沒有興趣，有的年近退休的老教師雖參加教育理論的學習，但不能用于教學實踐當中去。三是在學校管理上，雖然每學期都制定了較齊全的制度，但落實得不夠扎實、不夠徹底。四是對教師、學生的評價還有待于不斷地探索。

4、今后的整改措施：

學校根據自己的實際情況探究科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。從本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分激勵、調動教師，保證敢于打破常規，有教強改革意識，并注意實效的教學常規活動的生命活力。

本次自查結果，總分為479分。一分為二地評價過去的成績、經驗和問題，就是對工作有一個清醒的認識和正確的估計。在問題和困難面前，既不能漠然視之，更不能為難發愁，只有堅定信心，解放思想，與時俱進，增強責任感和緊迫感，真抓實干，才能克服問題和困難，從而不斷地進步。

桑 杭 小 學 2015年10月26日

第四篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

轆轤小學

2012年9月

轆轤小學2012年課程實施水平自評報告

為進一步深化基礎教育課程改革，規范學校課程實施行為，推進學生素質教育的深入實施；確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業負擔；遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，提高學校課程實施水平和教育教學質量，按照教體局下發關于落實《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的通知要求，結合學校工作，進行全面自查，現將自查情況進行匯報。

一、自評過程：

1、組織全體教職工認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》明確自評的指標，掌握自評的方法及途徑，以此來提高廣大教職工的認識，充分調動教職工的積極性。

2、分工細致，責任到人，學校按照《山東省小學課程實施水平評價指標》細致的分工，逐條落實到各部門，落實到人，使每一位自評小組成員都能明確任務，做到項項有人抓、條條有人管，并隨時逐條核實其落實情況，確保我校的辦學行為能有較大幅度的提高。

3、對照評估方案，認真組織自查，查漏補缺，排查存在的問題，對于存在的問題要認真分析，找出原因；及時發現工作中的不足，并及時糾正、改進，確保自評工作沿著正確的軌道順利進行。

4、自評領導小組的成員要深入實際，調查研究，廣泛聽取意見，要以較高的立足點總結工作中的成績與經驗，通過總結，進一步提高我校的辦學水平。

5、對于自查自評工作中發現的問題要及時匯報，邊查邊改，不斷提高辦學水平。自評小組深入學校工作的各個領域獲得一手資料后，在自評領導小組的協調下，一起匯總情況，在此基礎上，不斷優化、改進，最后形成自評報告。同時，對于自評結果有辦學實際差距較大的一些指標要進行整改，認真分析問題產生的原因，然后再檢查、自評，使評估發揮其應有的功能。

二、總體評價及取得成績自評總分310分

（一）課程理念

1、理念學習自評得分19分

為使活動開展的有成效，我校成立了以校長馬文為組長的自查自評領導小組，以侯賀珍、郭長城兩位副校長具體負責自查自評工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評工作健康有序的進行，并使這項工作進行的富有效果。

1.1.1、學習制度自評得分5分

1.1.2、學習記錄自評得分5分

1.1.3、學習效果 自評得分4分

2、理念體現自評得分19分

新課程的推進需要學校、家長、教師與其他社會成員的共同努力。因此，在學校里，組織全體教師集中學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《國家基礎教育課程改革綱要》等素質教育、課程改革的文件，領會新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關的政策措施等；在校外我們通過向家長發放公開信、家訪、召開家長會、填寫家校聯系本等渠道，加強與家長的聯系與合作，促進學生的健康成長。

在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念和學校特色。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校的發展規劃、工作計劃和總結都體現了新的教育思想和先進的教學理念。

1.2.1、宣傳理念自評得分8分

1.2.2、校園文化自評得分3分（因新校還未統一布置）

1.2.3、辦學思想自評得分8分

（二）課程開設自評得分83分

2.1、國家課程自評得分40分

嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和《山東省義務教育課程設置實驗方案》設置課程。開設國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，一、二年級周總課時26課時，三至六年級30課時，做到三表統一，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表完全一致，嚴格遵守統一的作息時間，學生的在校時間不超過六小時。

2.2、地方課程自評得分25分

嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。這些課程均設有兼職教師，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。同時為了豐富學生生活，學校組織學生開展了閱讀、信息技術、體育、音樂等興趣小組活動。

2.3、學校課程自評得分18分

嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。把寫字作為學校課程。

（三）課程資源自評得分25分

3.1、教師隊伍自評得分6分

加強教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程兼職教師，語文、數學、英語、等各科均為專職教師，音樂、體育、美術、科學、品生、品社、等各科均為兼職教師，教師學歷達標率為100%，教師年齡職稱結構基本合理，具有中級職稱4人，小學一級教師8人。科學4合理搭配學科教師，做到老中青結合，職稱結構結合，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。

3.2、辦學條件自評得分6分

加大教學設置的配備，充分利用教學設施設備。學校各室齊全，按照配備標準配各項設施和設備，達到配備標準，學校具有圖書室一處，達到生均20冊的配備標準，建有實驗室、體育器材室、音美器材室、儀器室、微機教室、音樂教室等各項教學場所和功能用室。同時，學校加大各室的管理和運用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規章制度，使用記錄，評比制度，定期檢查和反饋，充分發揮設備設施的作用。

3.3、其他資源自評得分13分

合理開發和利用家庭和校外資源。成立了家校學校，負責協調組織家校活動，充分宣傳，深入了解。建立學生家庭檔案，教育教學工作家校互補，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。學校根據需要，合理開發校外資源，針對學生實際，在周邊社區組織學生開展社區活動。

（四）課程實施自評得分89分

4.1、教學研究自評得分4分

扎實開展教學研究。做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，傳遞教學信息及開展組內的備課、上課、聽課、說課、評課活動。抓好集體備課及教研活動，做到內容具體、發言充分、記錄詳實、注重實效。加大網上教研的探索力度，利用新課程研修網，借鑒遠程教育研修的有效方式，建成學科教學團隊。教研效果顯著，部分老師參與了公開課、基本功、優質課的評選，并獲得了優異成績。

4.2、教學活動自評得分15分

教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的教學設計，教學設計是上好課的先決條件。各學科強化集體備課，建立“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流。教師的教學設計能準確地把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學環節設計合理。教師上課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。教學效果明顯，目標明確，學生的創新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養和發展。作業設置合理，批改及時，有記錄分析，并及時進行反饋和矯正。

4.3、教育活動自評得分20分

教育活動豐富多樣。開展了常規教育和主題教育，有升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，學校充分利用體育節、藝術節和興趣小組開展內容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質教育目標。

4.4、課業情況自評得分50分

嚴格執行規定安排學生課業。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業布置，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業，一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。學校按規定安排體育課、大課間和體育活動，確保學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。

（五）課程評價自評得分94分

5.1、學科課程自評得分70分

積極改進學科課程的評價。圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末終結評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。

5.2、綜合實踐活動自評得分12分

積極探索綜合實踐活動和地方課程的評價。學校制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

5.3、地方課程與校本課程自評得分12分

為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案；評價結果用描述性評語或等級形式表達，有與所開設的地方課程、學校課程特點相適應的評價標準和辦法。

（六）學校特色：為了弘揚民族文化，全面實施素質教育，開發學生潛能，培養學生特長，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質，實現“創辦有特色的一流學校，培養有特長的一流學生”的辦學宗旨，形成“以藝術教育而育人啟真，憑綜合素質而唱響人生”的辦學特色。

1、開發了校本課程《寫字》，還專門為教師配置了教學的輔助資料。學校從計劃、教案、上課、抽測等方面加強寫字課程的常規管理。學校成立教研小組，定期開展課題研究。開展配套的系列教育活動。校本課程的設置適應學生的自主發展。教師、學生使用校本教材情況良好。校本課程規范了學生的行為，促進學生自主發展，體現了學校的特色。

2、我校本學期成立了剪紙、嫁接、等特長培養，不僅能使學生擁有一技之長，更重要的是培養學生高雅健康的生活情趣，使學生體驗成功和快樂，樹立自信心，從而促進學生的全面發展。

三、存在問題及整改措施

1、教師教育教學觀念轉變較慢，難以秉棄傳統的教學方式，不能把課改理念靈活地運用到課堂教學中去，影響了課堂教學效果。對策是多組織培訓、學習、研討，特別是集體備課、聽課，使教師人人參與，在學習交流中，學校建立教師學習制度，把教師學習納入教師量化考核，嚴格把關，督促教師進不斷學習提高。

2、在綜合課程開設方面還存在認識不到位的現象，學校會加強管理力度，積極學習上級的文件精神。

3、在教師結構方面，學校在學科教師安排上存在不合理現象。如有些學科的教師老齡化現象嚴重。

4、學校的特色方面還有待于進一步加強，學校要組織一個團隊繼續研究開發地方課程與校本課程，使之成為系列。

5、學校計算機嚴重不足，目前無法開展課堂教學。

總之，在今后的教育教學工作中，分析課程實施中出現的各種問題，不斷改進，不斷發展.我們要加大教師培訓力度，切實做好校本工作，全面提高教師的整體素質；進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學及科學的管理，與時俱進，開拓創新，使我們的工作再上一個新臺階。

第五篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

我校高度重視本次課程實施水平評估工作，認真學習了下發的相關文件，吃透精神，認真對照山東省小學課程實施水平評價指標，逐條逐項的進行研究分析，對照檢查自身存在的問題，理順思路，找準問題，制定工作方案，按照上級文件和區教育局安排要求，立即開展自評和整改工作。

一、自評情況匯報

1、課程理念

學校學習課程理念的制度健全、措施得力。扎實開展校本培訓，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《學科教材》等為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。學校

利用有限的資金，購買各學科教學資料，讓教師閱讀學習，認真筆記，學年筆記不少于一萬字。學校及任課教師嚴格按照學校發展規劃、個人工作計劃進行教育教學工作。

2、課程開設

學校規范辦學行為，嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》要求開齊國家課程科目，開足課時。按照《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》要求，開設課程，開足課時。有課程開發計劃，有一定數量的學校課程，其中一二年級開設了以聽力練習、口語交流為主要內容的英語教學。

3、課程資源

加強師資隊伍建設，按照課程方案要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師，特別是英語、音體美等學科配備專任教師，切實加強對考查學科的管理，努力提高各學科教學質量。建立教師自主研修制度和競爭激勵機制，促進教師專業成長。各任課教師學歷達標，年齡與職稱結構合理。圖書、實驗器材、體育器械、教學場所、網絡等設施能滿足教學的需要。學校每學期召開一次家長會，一方面全面地向師生和家長宣傳新課程理念，一方面積極聽取家長對學校教育教學的建議。六一兒童節、教師節邀請周邊企事業單位、社區的相關人員，聽取學校的工作匯報，為學校的發展出謀劃策。

4、課程實施

在教學研究方面，教研機構健全，社語文組、數學組、綜合組。學年各教研組根據學校教育教學工作計劃，制定本組教研工作計劃，并嚴格按照計劃開展教學研究工作。扎實開展“聽課―評課”活動，加大各學科課堂教學改革的力度，構建課改理念指導下的各學科課堂教學模式。每學期人人上一節研究課，人人參與評課，通過廣泛深入的聽課、評課活動提高教師隊伍的整體業務水平，在細節的研討中領悟課標的精神，把握其實質。

在教學活動方面，對備課，上課，課堂教學，作業設置與批改，輔導，當堂當課練習與學情檢測工作制度進行重新修訂與完善。強化過程管理，加大教學各環節管理的力度，努力使常規教學管理達到精致、精細化要求。

在教育活動方面，充分利用班會、周一“國旗下講話”集會平臺，加強對學生的安全教育、法制教育、國防教育、環保教育和科技教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，注重學生良好習慣的培養。舉辦繪畫、書法、作文、演講、小制作等比賽，四月份緬懷革命先烈，繼承革命傳統，每年舉辦慶“六一”師生文藝匯演，師生體育節，豐富校園文化。

在課業情況方面，嚴格按照《山東省普通中小學管理基本規范》，規范學生在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日不上課，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，既布置知識鞏固性作業，又設計一定數量的探究性、實踐性作業，落實一小時體育鍛煉時間，保證把學生每天一小時體育活動納入學校教育教學內容并認真抓好落實。

5、課程評價

學校組織的考試取消百分制，使用等級制評價，不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次。以多元智能理論為指導，關注個體差異，實現評價指標的多元化，評選內容緊緊圍繞10個“好”教育活動，即“讀書好、寫字好、上課好、作業好、唱歌好、畫畫好、做操好、小制好、衛生好、待人好”，使每一個學生看到自己的閃光點，增強自信，張揚個性，使每一個學生能夠健康快樂地成才成人。修訂《教 師 綜 合 評 價 方 案》，不以學生考試成績作為評價或獎

懲教師的唯一標準，要求教師通過學科成績反思、調整教學。

6、學校特色

學校規劃體育特色項目，把最適合校情的全員參與的跳繩活動定為學校的特色體育運動。同時，廣泛開展小型多樣、形式新穎、簡便易行、講究實效的集體活動，在操場上劃分了“踏石過河”、“投活動籃”、“投沙包”、“十字接力”、“打龍尾”等活動場所，每天三十分鐘的陽光活動，師生共同沉浸在熱火朝天的趣味體育活動中。

學校開設“繪畫”興趣小組、“舞蹈”興趣小組。由政教務和教務處牽頭，在校內進行講故事比賽、繪畫比賽、書法比賽、普通話比賽、廣播操比賽等，調動全體師生積極參與10個“好”活動的熱情。

二、組織領導

為加強對此項自評工作的組織領導，學校成立課程實施水平自評整改工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：

上傳者：dhxxmh