第一篇：峨山鎮中學課程實施水平評價自評報告

自新課程實施以來，我校在各級教育主管部門的指導下，通過認真學習和研究新課程理念，積極探索適合我校實際情況的新課程教學方案，積極開展新課程教學探索。近年來，我校高度重視，立足實際，認真部署，克服困難，積極實驗，穩步推進課程實施工作。

一、加強領導，精心組織，平穩進入新課程。

1、制訂方案，認真部署課程實施的各項工作。

我校成立課程實施領導小組，組長由校長擔任，副組長由分管教學副校長擔任，成員為辦公室、教導處、政教處、總務處、校團委等職能部門主要負責人、部分骨干教師。同時還制訂課程實施評價方案，明確目標、領導職能分工和工作步驟，學校教導處負責課程實施日常管理工作。學校還設立校本研訓、課程設置與編排、選課指導、綜合實踐課程實施、課程資源開發、校本課程建設、學分認定、學生成長導師制等八個專項研究小組，以項目研究為抓手，引領、帶動和促進課程實施。

為了確保課程實施能在我校穩步推進并取得成功，課程實施領導小組多次召集有關人員，進行了對課程實施深入的討論和研究，制定了學校課程改革實施方案，落實了課程實施工作的組織，培訓、經費及有關策略。要求課程實施由課程實施小組成員，明確分工、職責，分條分塊制訂好具體的工作計劃并認真實施。工作中既要明確分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分發揮領導班子一班人的模范帶頭作用，以飽滿的熱情、踏實的作風、務實的精神投身實施，成為課程實施的火車頭。建立學校領導聽課制度，要求學校中層以上領導經常深入課堂聽課，每周聽課不少于3課時，并把聽課的重點放在新課程的實驗上。了解本校課程實施的情況，及時掌握并反饋信息，2、加強宣傳力度，為課程實施作好思想上的準備。

在課程實施正式進入我校之初，我校就進行課程實施的動員和宣傳，召開了全校教師大會，宣傳了本次課改的重大意義和指導思想，要求教師以飽滿的熱情投身于課改實踐；舉行新課改專題會議，使學生走進新課改；召開學生家長會，讓新課改走進家庭；舉行新課改宣傳周活動，讓新課改走進社會。

3、抓好教師培訓，加快課改步伐。與實驗教師一起參加討論，為教師排憂解難，為課程實施出謀劃策。

自2006年暑假起，我校就有計劃地組織全體教師進行培訓，堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則。組織學校行政領導和骨干教師參加省級通識培訓和學科培訓，組織語、數、英、物、化參加舜耕、奚仲中學同名校的同課異構活動，到杜郎口中學學習，語、數、英暑期遠程培訓。學校領導和骨干教師對我校的教師進行全員培訓。采用集體講座、小組討論、個人自學等有集中有分散的學習方式，組織教師學《決定》，學《綱要》，學《課標》，充分明確此次課程改革的指導思想和重要意義，更新教育觀念，改變教學方法。通過培訓，廣大教師的認識得到提高，使命感普遍增強。

培訓是新課程實施的關鍵和保障。課改工作啟動以來，我們派多人到校外考察，12人次參加省級新課程培訓。還把校本研訓當作新課程培訓的主要方式，堅持每周五下午舉辦培訓班。通過培訓，幫助實驗教師樹立新的教育教學理念，掌握基本的新課程教育操作技術，激發他們投身新課程改革的熱情。

4、重建制度，依章實施。

為了依法實施新課程，我們認真組織開展制度重建工作，以新課程思想為指導，審視原有的管理規章，修訂《教學常規管理制度》和《教學工作考核評估辦法》，制訂切合我校實際的《峨山鎮課程實施方案》、《校本教研實施方案》、《研究性學習實施方案》、《綜合實踐課程實施方案》、《學分認定管理辦法》、《學生綜合素質評價實施方案》、等，這些制度、方案的制訂實施，把我校的師生順利地帶進新課程，使新課程工作基本做到有章可循，有制度可依。

二、因地制宜設置、編排課程。

我校充分利用現有條件，編排課程。學校課改領導小組依照國家課程方案和各科課程標準，多次召集學科骨干教師會議，立足學校實際，設置編排課程。對校本教材——《可愛的家鄉》又進行了充實、完善。由馮廣啟老師開發的書法課程極具實用價值。都重視信息技術、強化藝術與體育教育，力求在這些方面形成自己的優勢和特色。

三、以誠為本，依法管理，認真實施學分認定工作。

1、實施中學生學分管理。

學生評價，打破將考試作為唯一評價手段的老框框，重視和采用開放式的質性評價方法，如行為觀察、情景體驗、成長記錄等，關注學生學習和發展的過程。改變過于死板的考試方法。根據考試的目標、性質和對象，選擇靈活的考試方法。將形成性評價與終結性評價、定性與定量的方法有機地結合起來。教師的評價，打破過去以學生的學業成績作為評價教師教績唯一標準的老框框，建立從新課程對教師自身素質和專業水平發展的要求，符合素質教育要求的多元的，能促進教師不斷提高，尤其是創新能力發展的評價方法。

為了科學、有效、公正、真實地實施中學生學分管理，促進中學新課程順利實施，我們頒布施行《學生學分認定管理實施辦法》。在學分認定工作中，我們要求教師以誠為本，嚴格按照制度辦事，不允許出現弄虛做假的行為。在教導處的指導，各科的學分認定工作有條不紊。

2、完善落實學生導師制

在新課程背景下，對學生進行動態評價是非常必要的，而成長記錄及成長報告則是重要舉措。在課改中，我們本著激勵有效、操作容易、管理便捷的原則，組織教導處、政教處、校團委等職能部門聯合研究，探索符合學校實際、行之有效的成長記錄。

成長記錄。學校為每一位學生建立成長記錄，成長記錄平時由導師組統一保管，允許學生查閱記錄袋內容。成長記錄袋的材料種類有：（1）從反映情況方面看，有共性材料與個性化激勵材料。共性材料在每一位學生的成長歷程中都應體現，是對學生成長的基本指標要求，如：思想情況及品德、心理表現等。個性化激勵材料是對某個學生的特長發展進行記錄，如獲獎、個人才藝展示記錄。（2）從材料來源方面看，有學校放入的材料和個人申請放入的材料。學校放入的材料是職能部門、教師、學習小組通過評價記錄后，明確規定應放入袋中的材料，個人申請放入的材料是學生個人最滿意、自認為很有必要放入記錄袋的作品、證明、成功記述等材料，這些材料由個人申請經學校允許后可放入成長記錄袋。

成長報告。成長報告是成長記錄的一種形式，平時由學生保管，畢業學年要放入成長記錄袋。成長報告的對象是學生家長報告內容包括三個板塊：

（1）基本表現。主要有每學期學分情況、體育健康狀況及品德、心理表現。

（2）成功記述。記錄學生一個學期的獲獎情況、最成功的一件事。（3）成長

關切。包括“個人自評”、“同伴勸勉”、“教師寄語”、“家長希望”四個小方塊，每學期填寫1次。

四、不斷總結，積累課程實施經驗

課堂是課程實施的主陣地。為了把課改工作抓到實處，打好課改這一仗，我們學校在組織老師先后赴杜郎口、二十八中、十五聽課、舜耕、奚仲中學取經的同時，十分重視校本教研活動的開展，確定每周五為新課程教研活動日，在校本教研活動新課程活動日上，要求每次活動都必須有一個明確的主題、明確的研究方向。開展了磨練合格課活動，每次活動上都有一名教師上課、說課，并反思。由一名教師進行主評，然后進行討論，及時總結活動的成敗得失，吸取教訓、積累經驗。同時也要求實驗教師定期進行總結，積極撰寫課改反思、案例、論文，為新課程實驗的進一步深入打下了良好的基礎，積累了寶貴的經驗。

五、面對問題和困難，不斷反思總結，穩步推進。

經過自查，我們認為，新課程實施使我校教師深刻地理解以人為本的思想和民主施教的觀念，重新認識了自己的角色，由此引起了教學行為、管理方式的變化，同時讓學生嘗試到上學讀書的快樂，有效地培養了學生的責任意識、誠信態度和成長觀念。師生們對新課程是滿意的。然而，我們在實驗中又遇到了許許多多的問題和困惑，主要有：

1、設備與教學的矛盾顯得更加尖銳。由于資源不足，影響了教學質量，難能滿足學生發展的需要。

2、由于傳統上教材和教參的權威地位，不少教師慣于按教材和教參上課，脫離課標，或課標與教材的關系把握不好，影響了教學的進度和質量。

3、學生基礎差，教師的啟發又不得法，致使大部分課堂“討論不起來”、“活動不起來”，與舊課堂無異，能“討論起來”、“活動起來”的也無非是十幾、二十個基礎相對較好的學生。

4、學分認定工作中，不少教師、學習小組對真正的“過程”并不認真記錄，有 “憑感覺”之嫌。

5、綜合實踐活動得不到社會的廣泛支持，學生們在校外的活動常常遭到冷眼和指責。

6、研究性學習活動僅停留在“調查”的層面上，尚未體現“研究”的根

本要求，淺談輒止。

7、理化實驗說理論較多，做實驗少。

在新課程實施中，我們正視問題，反思總結，努力創造條件，主動克服困難，努力整改。下一階段必須下大力氣抓好“兩手”：一手抓資源開發、建設，一手抓校本研訓。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校在課程實施過程中，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，在教學的三環節中學生課堂的參與度較低。制訂的教師、教學、學習評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

我們相信：只要立足實際，不斷反思，積極推進，新課程的實施一定會給學校的發展開辟出一片新的天地。

課程實施水平匯報材料

峨山鎮中學

2010年11月

第二篇：課程實施水平評價工作自評報告

一、認真學習，深刻理解新課程理念。

為進一步推進素質教育的實施，學校制訂詳細可行的學校發展規劃、工作計劃和新課程理念學習制度，每位教師充分利用周六學習和自學時間學習新課程標準，并建立相應的業務學習筆記，通過家長會等形式將新課程理念宣傳到家長中去。

二、開齊課程，上足課時，課程資源滿足需要。

按照《義務教育課程設置方案》，我校按照相關要求，開齊所有課程，并根據我校實際情況，配齊所有課程教師，但在實施教學過程中，因部分教師是非專業教師，對學生的指導不夠到位。

學校圖書、器材、器械、場所等設施均達省二類標準，均能滿足教育教學需要。在使用各類設施過程中，均制定相關制度，并及時做好使用記錄和相關活動記錄。

三、深入開展教研活動，全面提升育人質量。

教學活動是學校的中心工作，高水平的教育質量是學校賴以生存和發展的不竭動力。為此，我校制訂了切實可行的教研制度，并根據教研計劃，定期開展各級各類教研活動，鼓勵全體教師積極撰寫論文和舉行公開課、優質課。

在課堂教學中，全體教師認真備課，既備教材，又備學生，施教過程中，注意過程與方法的落實，面向全體學生，注重學生良好習慣的培養。作業批改及時，符合有關規定要求。但學生的良好學習習慣養成，是一項長遠艱巨的工程，該項工作仍需下大力氣，進一步抓好。

四、健全規范辦學長效機制，培養品學兼優學生。

我校始終將學生的養成教育放在首位。通過班隊會、升國旗等形式，利用重大節日和傳統節日，校園文化活動對學生進行安全教育，愛國主義教育和法制道德教育，并積極開展以調查、探究等形式的綜合實踐活動，學生良好的日常行為習慣逐步養成。

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為促進學生健康發展，學校取消任何形式的考試排名，采用等級評價制度，嚴肅作息和作業布置制度，嚴禁任何形式的補課等活動。鼓勵學生積極開展陽光健身活動，保證每天1小時的體育活動鍛煉時間，學生體質健康，檔案健全，體質狀況良好。

第三篇：初中課程實施水平評價自評報告

初中課程實施水平

評

價

自

評

報

告

2010.11.03曲阜市息陬鎮春秋中學

依據《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》、《山東省義務教育課程設置》及《山東省普通中小學管理基本規范》，現把我校初中課程實施水平評價自評如下：

1：課程理念

⑴理念學習：我校教師自2003年開始全部參加了濟寧市的新課程的培訓，培訓全部合格。學校依據自身實際情況，制定了相應的學習計劃、管理制度等。所有的教師每學期都要完成業務學習筆記和理論筆記，內容較為豐富。

⑵通過學校的教師全體會和寒暑假的集訓，學校主要領導帶領全體教師學習報紙、雜志上的與新課程有關的內容，并且學校的校園網也及時轉載與之相關的內容。

⑶校園文化上我們依托學校實際設置了論語牌及體現學校管理先進教育思想的文字、圖片等。今年為了創建省級規范化學校，在各教學樓和實驗樓又張貼了與傳統文化、科學家名人名言相關的牌匾。

⑷辦學思想依據省、市、縣、鄉各級要求制定學校的發展規劃、工作計劃，各項工作都緊緊圍繞省里推進的素質教育開展。

2：課程開設

依據《義務教育課程設置》周課時數34節，音、體、美、綜合實踐、地方課程和學校課程開齊、上足、上好，并沒有隨意增減科目及課時。學校的音樂、美術、安全、計算機等課程都進行學年末的書面考試，成績都記入學生的成長記錄袋。

地方課程依據省市的要求全部納入日常的教學管理中去，由專人負責并按教學常規去做。

學校課程依托本校駐地歷史、文化傳統悠久的現狀創設了傳統文化進課堂，大力弘揚孔子思想及儒家傳統文化。

3：課程資源

我校有教職工83人，教師平均年齡38.34歲。學校現有中學二級教師33人，中學一級教師43人，高級教師5人，學歷達標率97%。學校制定了各種規章制度對教師進行管理；學校每年都對教師進行培訓；學校每年根據德、能、勤、績對教師進行考核，結果公平、公正、公開，師生滿意率高。

2008年國家專門給學校進行了教學儀器更新和農遠工程配備，學校建了自己的網頁。2009年12月，我校圖書在上級領導的幫助下，實現了圖書更新。2010年5月學校計算機教室里的學生用微機也實現了全部更新。最近學校在教體局的幫助下，新配備多媒體23套。學校功能教室設施完備，都能很好的利用到平時的教學中去，師生滿意率高。

學校每學期組織召開一次大型的家長會，各年級根據學校安排每學期至少召開一次家長會，學校組建了家長學校，定期給家長開會、授課，增強家校互動，有利于學生的成長。課程資源開發較好，利用當地的風土人情，效果較好。

4：課程實施

在學校教務處、教科室的共同管理下，學校教研機構制度健

全，選拔學校年富力強的中青年骨干教師擔任教研組長。教研租每周都開展教研活動，進行常規教學和教育科研研究。學校有濟寧市課題多項，并承擔了國家級課題《傳統文化與語文教學》的子課題研究，今年并順利結題。學校教師在多種期刊、報紙發表論文多篇，有多名教師獲得曲阜市級以上的教學能手、優質課、基本功等榮譽稱號。

教師的教學過程以新課程的教學理念，結合學生的實際情況采取自主、合作、探究的學習方式，來實現新課程的三維目標。教學過程思路清晰，結構合理，充分體現學生為主體教師為主導的理念。學校鼓勵教師充分利用多媒體、農遠資源進行授課，教學效果顯著。

學校利用班會、國旗下講話、重大節日開展一系列活動，像主題班會、拾金不昧少年、助人為樂少年、清明頌、國慶演講、端午節紀念屈原、重陽節活動，對學生進行了很好的思想教育。學校還開展了豐富多彩的社團活動，像廣播站、文學社、舞蹈隊、田徑隊、足球隊、籃球隊，效果顯著。在今年的7.5玉樹地震中，學校組織全校師生為災區捐款捐物。世博會期間倡導教師、學生舉行與世博會有關的活動。

學生在校時間嚴格按省里要求：早8點上課，學生在校時間不超過8小時，雙休日和節假日不上課。學生每天都有兩個大課間和一個課外活動進行形式多樣的體育活動，活動時間超過一小時。學生的作業量由教務處和級部主任共同把握，作業時間不超

過1.5小時，小科盡量不留書面家庭作業。

5：課程評價

學校不參加未經市級以上教育行政管理部門批準的各種考試。學校每學期組織學生期中期末考試各一次，學生成績以等級來評定，不對外公布，不以學生的成績來考評教師。學生的綜合素質評價依據學生的思想品德、學業成績等各方面因素綜合評價，并對外公示，師生評價、社會評價滿意度高。綜合實踐活動課和地方課程，學校評價客觀公正，有較好的效果。

6：學校特色

根據地域特色大力弘揚儒家文化，傳統文化進課堂，班級文化豐富多彩，是學校的一大亮點。

學校提出了“教學生三年，要為他們想三十年，為國家和民族想三百年”的口號，探索實施 “小組協作、集體創優”的學生自主管理模式，以培養良好的行為習慣為基礎，以星級班級管理為依托，以學生成長記錄袋工作為抓手，努力引導學生做到思想上自律，學習上自主，生活上自理，成為人格健全，基礎扎實，勇于創新，善于實踐，全面發展的有用人才，為將來走向社會打下精神底子和文化底子。

曲阜市息陬鎮春秋中學2010年11月3日

第四篇：初中課程實施水平評價自評報告

初中課程實施水平

評

價

自

評

報

告

荊家鎮后劉中學2014.4.15

依據《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》、《山東省義務教育課程設置》及《山東省普通中小學管理基本規范》，現把我校初中課程實施水平評價自評如下：

1：課程理念

⑴理念學習：我校教師自2010年開始全部參加了淄博市的新課程的培訓，培訓全部合格。學校依據自身實際情況，制定了相應的學習計劃、管理制度等。所有的教師每學期都要完成業務學習筆記和理論筆記，內容較為豐富。

⑵通過學校的教師全體會和寒暑假的集訓，學校主要領導帶領全體教師學習報紙、雜志上的與新課程有關的內容，并且學校的校園網也及時轉載與之相關的內容。

⑶校園文化上我們依托學校實際設置了體現學校管理先進教育思想的文字、圖片等。今年為了創建書香校園學校，在各教學樓和實驗樓又張貼了與傳統文化、科學家名人名言相關的牌匾。

⑷辦學思想依據省、市、縣、鄉各級要求制定學校的發展規劃、工作計劃，各項工作都緊緊圍繞省里推進的素質教育開展。

2：課程開設

依據《義務教育課程設置》周課時數34節，音、體、美、綜合實踐、地方課程和學校課程開齊、上足、上好，并沒有隨意增減科目及課時。學校的音樂、美術、安全、計算機等課程都進行學年末的書面考試，成績都記入學生的成長記錄袋。

地方課程依據省市的要求全部納入日常的教學管理中去，由專人負責并按教學常規去做。

學校課程創設了傳統文化進課堂，大力弘揚孔子思想及儒家傳統文化。3：課程資源

我校有教職工44人，教師平均年齡38.34歲。學校現有4名研究生學歷和5名年輕教師待定，中學二級教師15人，中學一級教師15人，高級教師5人，學歷達標率97%。學校制定了各種規章制度對教師進行管理；學校每年都對教師進行培訓；學校每年根據德、能、勤、績對教師進行考核，結果公平、公正、公開，師生滿意率高。

2008年國家專門給學校進行了教學儀器更新和農遠工程配備，學校建了自己的網頁。2009年12月，我校圖書在上級領導的幫助下，實現了圖書更新。2010年5月學校計算機教室里的學生用微機也實現了全部更新。最近學校在教體局的幫助下，新配備多媒體23套。學校功能教室設施完備，都能很好的利用到平時的教學中去，師生滿意率高。

學校每學期組織召開一次大型的家長會，各年級根據學校安排每學期至少召開一次家長會，學校組建了家長學校，定期給家長開會、授課，增強家校互動，有利于學生的成長。課程資源開發較好，利用當地的風土人情，效果較好。

4：課程實施

在學校教務處、教科室的共同管理下，學校教研機構制度健全，選拔學校年富力強的中青年骨干教師擔任教研組長。教研租每周都開展教研活動，進行常規教學和教育科研研究。學校有淄博市課題多項，2012年申報了省級課題《培養學生自主學習能力的研究》。學校教師在多種期刊、報紙發表論文多篇，有多名教師獲得鎮縣級以上的教學能手、優質課、基本功等榮譽稱號。

教師的教學過程以新課程的教學理念，結合學生的實際情況采取自主、合作、探究的學習方式，來實現新課程的三維目標。教學過程思路清晰，結構合理，充分體現學生為主體教師為主導的理念。學校鼓勵教師充分利用多媒體、遠程資源進行授課，教學效果顯著。

學校利用班會、國旗下講話、重大節日開展一系列活動，像主題班會、拾金不昧少年、助人為樂少年、清明頌、國慶演講、端午節紀念屈原、重陽節活動，對學生進行了很好的思想教育。學校還開展了豐富多彩的社團活動，像廣播站、文學社、舞蹈隊、田徑隊、足球隊、籃球隊，效果顯著。

學生在校時間嚴格按省里要求：早8點上課，學生在校時間不超過8小時，雙休日和節假日不上課。學生每天都有兩個大課間和一個課外活動進行形式多樣的體育活動，活動時間超過一小時。學生的作業量由教務處和級部主任共同把握，作業時間不超過1.5小時，小科盡量不留書面家庭作業。

5：課程評價

學校不參加未經市級以上教育行政管理部門批準的各種考試。學校每學期組織學生期中期末考試各一次，學生成績以等級來評定，不對外公布，不以學生的成績來考評教師。學生的綜合素質評價依據學生的思想品德、學業成績等各方面因素綜合評價，并對外公示，師生評價、社會評價滿意度高。綜合實踐活動課和地方課程，學校評價客觀公正，有較好的效果。

6：學校特色

根據地域特色大力弘揚書法文化，書法教學進課堂，班級文化豐富多彩，是學校的一大亮點。

學校提出了“教學生三年，要為他們想三十年，為國家和民族想三百年”的口號，探索實施 “小組協作、集體創優”的學生自主管理模式，以培養良好的行為習慣為基礎，以星級班級管理為依托，以學生成長記錄袋工作為抓手，努力引導學生做到思想上自律，學習上自主，生活上自理，成為人格健全，基礎扎實，勇于創新，善于實踐，全面發展的有用人才，為將來走向社會打下精神底子和文化底子。

荊家鎮后劉中學

2014年4月15日

第五篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

回顧過去幾年多來的新課程實施，我們精心組織，扎實工作，積極開展新課程實施工作。根據《山東省教育廳關于印發＜山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）＞》的通知和青教通字文件要求，為迎接市教體局對小學課程實施水平評估，我校依據評估方案認真進行了自查，現將自查情況總結如下：

一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長，業務校長為常指導并抓落實的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，每學期以語數為專題，搞兩次有代表性和指導性的新課改的教研活動，指導討論課改工作。此外還成立了課改指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。

正副校長堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學校總課程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一——二年級開設品德與生活，四——六年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設研究性學習、信息技術課、勞動技術教育課，三——六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們努力發揮現有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用市區小學課堂教學的策略，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節課，其他年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級只留有語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校結學生采用等級制，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置業。

六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學校建立學生綜合素質評價檔案的情況

1.學校建立學生綜合素質評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2.每學期將學生的學習狀況通知家長，注重過程性評價，為了協調同學與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯系欄，便于學校將學生在校表現通知家長，家庭把學生在家里的表現反映給學校，有利于共同協作。

3.對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標，部分學科開卷考試，如音、體、美、勞、部分學科采取筆試加實踐的考試方法，如語文、數學、英語、品德與社會、科學班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。