第一篇：華銀小學課程實施水平自評報告

華銀小學課程實施水平自評報告

根據《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》精神，以及《義務教育課程設置實施方案》要求和《山東省小學課程實施水平標準》，我校認真研讀課程實施水平評價指標，根據上級的要求并依據指標對本校課程實施水平科學地進行了自評，現將有關情況總結如下：

一、辦學條件

鋪集鎮華銀小學位于膠州市西南部，鋪集的西北方，是一所村級完全小學，占地面積10000平方米，校舍40間，建筑面積838平方米。學校有6個教學班，187名學生，分別來自8個自然村，有教師16名。大本學歷1人，大專學歷6人，中師學歷9人，其中小學高級教師11人，膠州市優秀教師3人。學校有德育室、圖書室、儀器室、微機室等各種專用教室。學校綠化面積達2000平方米，硬化面積達700平方米。學校教室內統一化布置，“三表”齊全。規章制度建全，墻壁潔白，光線充足。有利于學生視力保護。另外還有飲水機，天天供學生喝清甜的礦泉水。學校有健全的領導班子，健全的規章制度，分工明確，責任到人，各盡其責。年齡與職稱結構合理，各門課程基本上配置了專職教師。學校配備微機30臺，基本能滿足學生的正常授課。圖書室藏書1632冊，實驗儀器達省配備二類標準。

二、課程設置與管理

1、為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄。在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己的學校規劃、工作計劃和總結。

2、嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們雖然無能為力，但努力發揮現有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

3、教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，參與了優質課的評選。

4、教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，有班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節課，其他年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業。

一、二年級不留書面家庭作業，其他年級作業總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。積極舉行陽光體育運動，確保學生每天鍛煉一小時。

四、教材與教輔資料使用

一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

五、課程評價、考試情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價作用，促進學生的發展。

六、學生綜合素質評價的情況

1、對學生的評價既重視學生的學習成績，也重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2、對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標.學校堅決做到不公開學生的考試成績，不按考試成績給教師排隊，給學生排名次。

七、學校特色

學校充分利用可利用的空間，來拓寬學生的知識面，讓每一面墻說話，每一個地方說話。在每個教室的前墻上懸掛著許多名人名句，讓學生出門都能學習到名人的風采；我們自己設計了宣傳欄，里面張貼著學校的名生照片，學生繪畫、書法作品，等充分讓師生了解了學校、自己，走在華銀小學的每個角落，處處營造著文化的氛圍。

八、目前存在問題

1、自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用的實效性不高；

2、教師配備缺失較大，沒有專職的音、體、美教師，教師年齡偏大，影響教學；激勵機制不完整，制訂的教師、教學、學業評價方案有待于進一步合理化，其評價的正確導向作用發揮仍不明顯。

3、在理念體現中的宣傳理念，我們做的不是很好，向學生家長宣傳的較少。

4、由于農村家長的素質較低，家庭資源開發與利用的較少；考慮各方面的因素，對自然資源和社會資源的開發較少；

5、在課程評價中，對綜合實踐活動的評價以及地方課程、校本課程的評價，實際操作較為困難。

九、今后整改措施

1、提高教師自身素質，培養優質教師，打造高效課堂；

2、爭取上級支持，加大教師配備力度，提高學校教育教學評價能力；

3、努力挖掘學校周邊資源，并深入做好學校相關工作的宣傳力度，爭取更多家長對學校的支持；

4、積極探索符合自身實際的校本、地方課程評價機制，提高實際操作性。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

鋪集鎮華銀小學

2010年11月4日

第二篇：小學課程實施水平自評報告

深化教育課程改革

全面落實素質教育

小學課程實施水平自評報告

一、課程實施水平的評估過程

1、成立機構，加強領導。

根據省教育廳文件精神，學校成立了以校長為組長，教導處管理人員為成員的小學課程實施水平自評領導小組，對評估工作的過程進行了細致安排、根據標準認真核實、查漏整改，力求評估結果客觀、真實、有效，以促進我校課程實施水平的不斷提升。

2、加強學習，統一認識。

召開教師會議，并將省、市、區精神和具體通知及時傳達到教師。認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》，進一步明確課程標準、實施辦法、評價方式以及課程實施對促進新課程改革、深化素質教育、培養高素質人才的重大現實意義，要求全體評估工作人員積極參與到課程實施水平評估工作中，使評估工作開展的順利、扎實、有效。

3、周密計劃，順利實施。

通過聽課、查材料、問卷調查、教師學生座談等評估形式全面獲取信息；將各班級課程實施評估自評結果反復核實，不符合要求的督促整改，從而使我校的課程實施水平更加規范和科學，促使我校全面落實國家課程方案。

二、課程實施水平的總體評價。

近幾年，我校在上級教育主管部門的具體指導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質教育，堅持“研究、指導、檢評、量化”“培養骨干、引領發展”的工作思路，以全面提高教育教學質量為目標，以深入推進課堂教學改革、優化教學過程管理、提高教師隊伍素質為重點，面向實際，開展了一系列行之有效的教育教學活動，引領教師走上了專業成長之路，學校的辦學水平有了較大改善，教學質量逐年提高，綜合評價471分。

三、取得的成績。

自年來我們貫徹國家教育方針，實施素質教育，全面提高學生的綜合素質，學校舉辦各種形式的比賽，除了每年的讀書節活動外，我們組織了藝術節活動，德育活動，體育活動等一系列活動，一年來，我校有4位教師參加了中小名師工作室，3名教師獲市優秀教學成績獎，5名教師獲區優秀教學成績獎。有多篇教師論文和學生征文獲得發表，在區藝術節、七巧板比賽活動中獲區一、二等獎。學校年榮獲區“大課間”評比一等獎，年獲區級教學先進單位，街道小學教學管理先進單位。從而促進了學校教育教學工作的全面提升。

1、課程理念落實。

學校成立了新課程實施與開發領導小組，制定了新課程理論學習制度，利用學校例會和教研組會議積極領導教師學習新課程理念，人人都有學習筆記和學習體會，同時通過學校宣傳欄、學校展板、家長會積極向家長宣傳新課程知識，我校有多篇新課程實施報道先后在教育信息網進行報道。逐步構建 “讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”的校園文化內涵。

2、課程開設。

嚴格按照國家課程、地方課程和學校課程三級課程的實施方案，我校開齊、開足、開好國家課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，按照《山東省義務教育階段課程安排表》要求的周課時數開設，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象；深挖課程資源和師資資源，努力開好地方課程和學校課程；根據我校發展規劃，制定了學校課程方案，目標明確，內容有特色，符合學校所在地與學生的實際，有管理措施，有時間保證。積極組織《中國傳統文化》《安全教育》《環境教育》等地方課程實施，同時學校成校本課程開發小組，《文明禮儀》《經典誦讀》等十余種校本課程開發和利用。體育方面，學校又舉行了踢毽子、跳繩比賽，并成立了歌詠、書畫、舞蹈、書法、七巧板、踢毽子等8個藝術活動小組。每個小組開展的活動都有詳細的記錄和相應的資料，參加學生100%，極大的豐富了學生的課余生活，提高了學生的身體素質。每學期學校都會積極組織參加區和

中小組織的藝術節等活動，精彩的表演贏得社會各界的一致好評。

3、課程資源。

學校重視對課程資源的開發與利用，音樂、體育配備了有專業特長的教師，美術、信息技術等配備了有專業特長的兼任教師，加強教師培訓，通過考核激勵教師去出色完成本職工作；學校為充分協調利用各種資源，青年教師人手配備一臺手提電腦，充分發揮班級對多媒體課件和遠程教育資源的利用。學校每學期召開2次全體學生家長會，根據學生自身的特點和班級學生的特點，不定期的召開不同層次的學生家長會。學校還組織教師走進學生的家庭，實地了解學生的學習環境和學習情況，和家長做促膝探討，了解社會對課程改革意見和建議，不僅共同解決了思想情況，同時對于學生的教育也達成了共識。

4、課程實施。

學校注重教研組建設，成立了語文、數學、英語和藝體綜合四個教研組，學期初即制定教學計劃，并圍繞計劃開展活動。各教研組以年級為單位定期進行集體備課活動。為督促教師提高課堂教學質量，學校實行先周備課制度，每周教研組督查，每月教導處進行一次業務常規綜合檢查。學校逐步實行網絡備課研討，充分利用教研組資源，發揮同學科教師的集體智慧，把智慧的結晶發送到網上進行資源共享，既節約了資源又提高了效率。十月份，學校組織全體教師舉行公開課活動，活動中教師精心備課、上課，利用教研組活動進行評課，活動開展的扎實有效。為了增強課堂的溝通交流，10月份我校同窯北頭小學進行了語文、數學、英語三學科同課異構聯研活動。

為了推進課堂教學改革，定期開展主題鮮明、形式多樣、記錄詳實的教研活動。如本學期我校開展了以“教師教育教學經驗交流”為主題的教研活動； 這些活進一步更新了教師的教學理念，提高了青年教師的課堂教學水平，促進了教師個性發展和可持續發展。

以理論培訓、課題研究、經驗推廣為主要內容的教研活動；以集體備

課組為主體，教師修改利用充實為補充的備課形式，以教材教法、策略落實為主要內容的集中教研；以基層教研組為主要內容的分散教研；以年級學科組為主體，以課堂生成的問題為主要內容的隨機教研，以課堂教學問題困惑為內容的問題教研。將教學中遇到的問題帶到集體備課組，依托集體備課活動的平臺進行研究解決，實現了集體與個體的有效交流，增強了集體教研活動的實效性。

加強作業的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業，給學生留有充分自主發展的余地，是提高課堂教學效率之必需。根據區制訂了《小學生作業設置布批一覽表》，對各學科基本作業項目和數量做了明確規定。要求全體教師在作業布置和檢查上要做到分層設計，精心批改，講評反饋。要求教師不布置死記硬背、機械訓練作業，不布置重復性作業，布置實踐性、研究性作業和讀書型的家庭作業等。

5、注重學習習慣培養，落實學習常規。

嚴格控制學生學生課業情況，學生每天在校學習時間不超六小時，每天嚴格上好體育課、大課間活動和體育保健活動，保證學生每天體育鍛煉時間1小時以上。杜絕節假日上課，并不定期的組織學生問卷，調查課程開展和課外作業布置情況，切實減輕學生過重課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，努力提高中小學課程實施水平和教育教學質量。

6、為加強功能室的管理與使用。

學校安排16名教師負責各功能室的管理和使用，制定了各功能室管理人員職責和一系列切實可行的管理使用制度，各功能室管理員基本素質高，經常學習器材維護方法的知識，對工作認真負責，對各種儀器和器材定期檢查、維護和維修，保證了學校各任課教師的正常使用。

圖書室藏書9875余冊，生均約28冊，定閱報刊10余種，學生每人都訂刊物一份以上。各教室內安裝書廚，學生按課程表安排的時間定期去圖書室借書，班內還有學生自己捐助的圖書，為讀書交流活動提供了良好的基礎。

7、課程評價，圍繞課程標準。

學校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。注重對學生的過程性評價，通過學生學生自評、同伴評、家長評、教師評相結合的方式；實行對學生的日常評價與期末檢查相結合的辦法，學生成績評定實行等級制。同時制定了綜合實踐活動課程和校本課程評價方案，教師和學生成立了成長檔案袋。教師考核與獎懲中學生考試成績只占40%，課堂教學占40%，大大減輕了教師的精神負擔。使教師和學生享受到課程改革帶來的成果。

四、學校特色。

“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”是我校特色辦學的內涵體現，經典誦讀活動已經在我校扎根并取得豐碩的成果。每學期都組織豐富多彩的經典誦讀活動，延續至今的古詩文背誦比賽、經典誦讀比賽、現場作文比賽、詩配畫比賽、書卡設計比賽等。在展室中，陳列著開展活動以來學生的各項作品，形式多種多樣。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校規劃、工作計劃和總結健全并切實可行。

五、存在的問題和不足

1、各功能室設備配備不足，校園整體環境有待完善。

2、硬件條件的制約，教學設施資源配備不足，班級多媒體配置有待加強，嚴重制約著課程改革的實施。

3、師資配備有待加強，教師素質有待進一步提高。個別學科的師資配備不盡人意。個別科目師資力量不足，教師年齡偏大，有的師資整合不合理。

4、教師集體備課和校本教研仍然存在問題，很多教師仍然靜不下心、沉不下身來搞研究，致使課堂教學效率不太高，方法不夠靈活。

5、綜合實踐活動課在開展中受到各種因素制約，特別是校本課程的開發教師不夠，很多學生忙于班級事務和學科學習不能按時參加。

6、評價體系不夠健全，特別是地方課程和校本課程評價的實施有待加強。

7．校園特色的打造有待加強充實。

六、改進措施。

1、在上級有關部門的關懷下進一步完善各功能室設施配備，提升校園環境。

2努力創造條件加強師資配備和教學設施的配置及設施的利用。

3、進一步強化理論學習制度，有效組織培訓、學習、研討，提高。逐步完善課程培訓的方式和方法，拓寬培訓的內容，不斷提高培訓的實效性。

4、繼續加強對各學科課程標準和教學策略的學習，加強對教師的培訓和提高。繼續發揮教研組的作用，努力構建高效的課堂。

5、加強綜合實踐活動課管理，完善各種活動制度，保證綜合實踐活動的順利開展品品位的提高。

6、加快研究完善適應新課程的評價體系，特別加強地方課程和校本課程評價的實施，引導教師將新課改的理念真正落實在教學中。

7、充實特色校園文化，逐步更新宣傳方式加強網絡與報紙的宣傳，提升學校特色建設，健全機制，構建有一定影響力的校園特色。

總之，市區街道小學課程實施水平總體有了較大幅度的提升，我們將緊跟時代步伐，把握教育脈膊，不斷提升課程實施水平，努力深化基礎教育課程改革，全面落實素質教育。

第三篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

回顧過去幾年多來的新課程實施，我們精心組織，扎實工作，積極開展新課程實施工作。根據《山東省教育廳關于印發＜山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）＞》的通知和青教通字文件要求，為迎接市教體局對小學課程實施水平評估，我校依據評估方案認真進行了自查，現將自查情況總結如下：

一、加強領導，精心組織，確保課改工作順利開展。

1、保證課改工作的順利推進。

根據教育局教研室的要求，多次召開了學校領導班子和骨干教師會議。對我們如何扎實開展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長，業務校長為常指導并抓落實的課改實驗領導小組，擬定課改工作方案，制定相關制度和措施，組織指導開展課改工作。為使課改工作落到實處，我校做到課改領導成員職責明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，每學期以語數為專題，搞兩次有代表性和指導性的新課改的教研活動，指導討論課改工作。此外還成立了課改指導小組、校本課程研究小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。

2、開展學校課改領導小組成員“隨堂聽課”活動。

正副校長堅持經常性隨堂聽課，了解真實的課堂教學現狀，掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標準、新教材及其所體現的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、細致的分析，提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。注意鼓勵和激發教師參與課改工作熱情，增強教師課改的工作信心，調動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實施打下良好基礎。

二、課程設置與管理

1.為確保學校順利且有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，有自己學校規劃、工作計劃和總結。

2.嚴格按山東省義務教育課程設置實驗方案（綜合）設置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表安全一致；嚴格遵守統一的作息時間。一——二年級開設品德與生活，四——六年級開設品德與社會，在社會實踐活動中針對不同年級開設研究性學習、信息技術課、勞動技術教育課，三——六年級開設英語課，都能夠符合山東省義務教育地方課程設置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。

3.教師隊伍建設上，在配備上我們努力發揮現有教師的作用，每位老師都兼代多門課程，保證了開齊課程。教學設施配置上正逐步完善，力爭與現在的教學要求平衡。

4.教學研究和教學活動，做到了教研機構健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發表，參與了公開課、優質課的評選。

教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用市區小學課堂教學的策略，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。作業設置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規教育和主題教育，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，有效地落實素質教育目標。

三、學校的課時及作息時間安排

學校嚴格按照課程標準設置課時。

一、二年級每周26節課，其他年級30節課。學生每天在校時間不超過6小時，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級只留有語文、數學書面家庭作業，作業總量不超過1小時，保證學生有9小時的睡眠時間。

四、學校課程實施效果

課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求，并重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。我們注重引導學生關注社會、關注自然、關注生活，強調聯系實際解決問題，注重開發利用學校和本地區的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、方法以及學生在學習過程中的收獲和體會，兼顧結果，促進了學生的全面發展，取得了增強了學生學習的主動性；走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴大了學生的知識面；有利于培養學生的科學探索與創新精神及實踐能力等教育效果。

五、課程評價、考試、作業情況

圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校結學生采用等級制，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過六小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課。作業部置，講鞏固也求實踐，嚴格遵循不同年級的不同要求布置業。

六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。

七、學校建立學生綜合素質評價檔案的情況

1.學校建立學生綜合素質評價檔案。對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德，以及多方面的發展，注重培養學生的思想創新精神和實踐能力，滿足學生發展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。

2.每學期將學生的學習狀況通知家長，注重過程性評價，為了協調同學與學校與家庭的一致性，設立了學校家庭聯系欄，便于學校將學生在校表現通知家長，家庭把學生在家里的表現反映給學校，有利于共同協作。

3.對學生終結性評價，要全面反映學生綜合運用所學知識的能力，考試內容加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現學習過程，方法和情感態度目標，部分學科開卷考試，如音、體、美、勞、部分學科采取筆試加實踐的考試方法，如語文、數學、英語、品德與社會、科學班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。

通過本次自查，我們清楚地看到，我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎，積累了經驗。同時，也發現了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的教育教學環境、教學設備、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等學習方法在課堂上運用是否實用有效，制訂的教師、教學、學業評價方案是否合理可行，真正發揮評價的正確導向作用等等。需要我們在以后的實踐中不斷地探索、完善與總結。

第四篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

（2015年）

桑 杭 小 學 2015.10.26.桑杭小學課程實施水平自評報告

為了更好的加強、提高學校的管理水平，找出成績，查出不足，我們桑杭小學對自己的工作進行了認真總結，成立了由校長徐利濤任組長、成員有劉志敏、欒夕澤、孫雪飛、宗曉慶5人組成的自評領導小組，對本學期的辦學水平和管理水平進行綜合檢查，根據小學課程實施水平評價指標，采取定性和定量相結合的方法進行了自查，自查總體得分479分，現將自評情況總結如下：

一、總體評價：

認真學習新的課程標準。按照山東省普通中小學課程實施水平評價方案的要求設置課程，按要求上齊上足課時，合理的安排作息時間，保證了學生在校時間不超6小時，一、二年級不留家庭作業，3-6年級的校外作業不超一小時。規范了學校的考試與評價，對教師不單純以成績評價，學生實施了綜合素質的評價。

二、取得成效：

1.制定課程理念學習制度。

為確保學校順利有效地實現課程實施，我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結合為學習方式，每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。根據先培訓后上崗、不培訓不上崗的新課改要求，我們把對教師的培訓列入課改的重要議程，積極組織教師參加市、單元校舉行的通識培訓與學科培訓。學校對教師進行系統的理論培訓促進了教師教學觀念和行為的轉變，促進了教師專業發展，得分37分。

2、加強綜合實踐活動教育，組織學生走出校門參加社會實踐活動。如到桑杭村果園、校園北河等參觀調查，開闊學生的視野，認識農作物的生長特點和規律。定期組織學生到周遍進行白色污湮、環境污湮調查，到學校路口當路邊小交警，把教學搬進社會大課堂，如：身邊的浪費現象研究、早餐的重要性、釘紐扣、有關家庭節能的調查，飲食習慣調查、制賀卡花卉栽培技術等體驗生活，得分12分。

3、注重學科滲透。把教學搬進社會大課堂，充分利用社會，家庭和自然資源的教育功能，讓學生走出課堂，走出學校，融入社會大環境去關注社會生活和大自然，通過參觀、實踐、采訪、調查、搜集資料，等教學形式，使課內與課外相結合，學習與活動相結合，理論與課外相結合，學習與活動相結合，理論與實踐相結合，得分12分。

4、重視了地方與校本課程的開發與利用，得分12分

（1）.我校共有任課一線教師26名，教學經驗豐富,有較深厚的學科教學底蘊,是校本課程開發的中堅力量.我們結合學校實際和資源，積極參與學校課程的開發。開設了校本課程，任課教師保證時間、內容、人員的落實，教師的活動設計、申報表及評價要定期上交接受檢查。

（2）.校本課程的常規管理由教導處負責，主要負則排課、教師教案的檢查、教師上課情況的檢查，監督學生上課的情況。當發生某科的班級數過多時，由班主任和教導處一起協調，要求每生每學期至少選3個專題。由教導處負責檢查學生的上課情況。

5.為強化小學生的養成教育，規范學生的行為，完善對學生的評估過程，用評價機制引導學生養成良好習慣。學校圍繞《公民道德建設綱要》和《小學生日程行為規范》，結合本校實際，本學期舉行了文明禮儀養成教育、誠信教育、道德建設教育征文比賽，較好地規范了學生的日常行為。得分10分

6、發揮少先隊主陣地作用，開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到教育。我校以民族精神教育、紀律法制教育、學雷鋒精神，做文明小公民、等教育為活動主題，開展了學習、討論，針對每個主題舉辦手抄報、進行征文比賽定期更換宣傳櫥窗黑板報等，進行宣傳、鼓勵、表揚。同時還舉行了學習新《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》、安全知識競賽、法制教育知識競賽、學雷鋒做好少年等演講比賽和知識競賽。得分10分

7、認真落實課程計劃，努力提高教學質量。得分255分

（1）、認真實施市教研室下發的課程實施方案，開齊課程，上足課時，不經教導處批準，不得隨意調整或挪用課時，不得給學生空堂，由教導處（導護學生）定時或不定時地抽查，若發現違犯規定者，按教師考核細則予以處罰，并納入教師考核積分。

（2）、加強教學常規管理以及教學各環節的監控和反饋。

實行先周備課和教導主任審閱制度，每月底由教導主任對所有備課進行審閱、做記錄。于校例會時，將備課中的優點及所存在的問題反饋給全體教師。對優點要發揚下去，并相互學習；對存在的問題要及時地整改。

對作業批改、學困生和問題生輔導及家訪等實行月檢查、月反饋制度。建立了教學常規月檢查制度，內容包括時間、內容、存在問題、原因及糾正措施，對我校教學常規的落實起到了一定的作用。

（3）、加大教學改革力度，按學期初制定的計劃，切實搞好集體備課及教研活動。本學期，我校于每周四下午進行集體備課，針對此次的備課要求，確定時間進行講課，大家聽課、評課、再改課。這樣，從教學理論到教學實踐，使教師在教學方法上有了更新的認識，同時，增強了教師參與教研的主動性和積極性。本學期，我校舉行大型的教研活動三次，通過活動教師的整體素質得到了提高。

（4）、加大科研力度，我校申報的市級“十一五”規劃課題已經結題。此基礎上又申報了市級“十二五”課題——節約型學校的研究，為使教師適應新課改的潮流又邁出了新的一步。

（5）、從校本培訓入手，切實提高了教師的業務素質。本學期，在全體教師中，開展了四個一活動，不斷地提高了教師的業務素質。（1）讀一本教師要學陶行知，寫好讀書筆記，并定期交流所學心得。（2）每人出一節能體現新理念的創新課，全體教師評課，并將成績納入年終考核。（3）寫一篇有較高水平的教科研論文。（4）圍繞學校的“節約型學校的研究”實驗課題，開展了每人一個子課題的研究，并于期中、期末進行課題總結，相互學習，取長補短，以待提高。

（6）、加大了新教育理念和新課程標準的學習。通過教師自學、學校集中輔導及參加市級培訓等多種途徑，徹底轉變并更新教師的教育理念、教育方式、教學方法，努力改變學生的學習過程、學習方法，爭取早日適應新課程的實施。

8、進一步加強規范化管理。得分20分

（1）、管理好圖書、儀器，切實提高其利用率。本學期，我們重視了對班班通的使用，制定了新措施，每一位教師使用班班通設備講一節公開課。通過講課使用，提高了教師對班班通的認識，使用班班通設備教學省勁、省力、直觀形象，學生的學習興趣濃厚，情緒高漲，看似教師的課堂授課水平也高了。對于其他儀器按學科編制目錄，以利于教師充分利用教學儀器，提高課堂教學效率。同時，由學習委員記錄教師使用儀器情況。學期末，對教師使用儀器（包括電教儀器）情況予以考核，并納入教師考核積分。這樣，有利地促進了教師應用儀器的自覺性，同時，增強了教學的直觀性，提高了課堂教學效率。

將現有的圖書室藏書，分借到各個教室，便于學生借閱。同時，今年為各班配備了圖書角櫥，微塵捐書300余冊全部分發到各班級圖書角，便于學生開架閱讀。這樣，學生多形式閱讀，增加了閱讀量，吸取了知識，陶冶了情操。

(2)、按要求加強實驗教學。學期初，制定了實驗教學計劃，在制定好計劃的基礎上，充分利用現有的教學儀器，組織好實驗教學，注重了學生動手操作能力的培養。

(3)、修訂完善了學校的各種規章制度，以法律法規和制度做保證，不斷規范辦學行為。每學期初，我校在學校修訂、完善制度匯編的基礎上，又制定了具體的校本培訓制度、教科研制度、心理健康教育制度、精細化管理方案等，從而能夠使全體教師以制度為導向，按制度辦事，使學校管理逐步走向制度化、精細化、規范化，努力走按章程自主辦學的路子。

(4)、加強了學生的日常行為規范教育和禮儀教育。本學期繼續完善導護班級值周制，建立起了集學習、管理、禮儀于一體的民主型管理模式，實行校風巡查制、文明班級評選制等，從而形成了團結、和諧、向上的良好校風。

(5)、強化控流措施，切實解決學生流失問題。學期初，班主任制定出控流計劃，與學校簽定目標責任書，以及為達到目標所要采取的措施。學期內舉行兩次班主任工作經驗交流會，相互探討學困生轉化等方法，研究解決新形勢下，出現的新苗頭、新趨向，以達防微杜漸之目的。學期末，按目標責任書中內容進行考核，并把考核成績納入教師的考核積分之中。同時，表揚先進，激勵后進，使不斷進步。因此本學年全校無一名學生流失。

(6)、加強了平安校園的建設,成立了工作領導小組,建立了包括班主任、體育教師、實驗教師、導護教師在內的工作小組，落實了“平安校園”工作責任制。我校根據上級文件精神，開展了“關愛生命，安全第一”為主題的校園安全月活動，通過簽字儀式、宣傳櫥窗、手抄報、征文等形式，提高了全體師生的自護自救能力和安全意識。同時對學校校舍、伙房的飲食衛生、體育設施、化學藥品等進行進行了檢查，加強了對學生放學路隊的的管理，對發現的安全隱患及時解決，確保師生及學校財產走向平安。

3、我校目前存在的問題和不足。

一是部分年齡大的教師教育觀念落后、教育方法陳舊，課堂教學中不能很好地適應當前形勢的要求。二是雖然進行校本培訓，但是仍有部分教師的業務素質和教育理念不能很好地適應素質教育的要求。有的教師對學習計算機沒有興趣，有的年近退休的老教師雖參加教育理論的學習，但不能用于教學實踐當中去。三是在學校管理上，雖然每學期都制定了較齊全的制度，但落實得不夠扎實、不夠徹底。四是對教師、學生的評價還有待于不斷地探索。

4、今后的整改措施：

學校根據自己的實際情況探究科學有效的常規管理，一方面要重視常規管理的規范性，可操作性；另一方面，學校更要營造開放，寬容的氛圍，促進教師進行創造性的備課、上課、批改作業。從本校教學實際出發，在常規教學管理上形成特色。要充分激勵、調動教師，保證敢于打破常規，有教強改革意識，并注意實效的教學常規活動的生命活力。

本次自查結果，總分為479分。一分為二地評價過去的成績、經驗和問題，就是對工作有一個清醒的認識和正確的估計。在問題和困難面前，既不能漠然視之，更不能為難發愁，只有堅定信心，解放思想，與時俱進，增強責任感和緊迫感，真抓實干，才能克服問題和困難，從而不斷地進步。

桑 杭 小 學 2015年10月26日

第五篇：課程實施水平自評報告

課程實施水平自評報告

轆轤小學

2012年9月

轆轤小學2012年課程實施水平自評報告

為進一步深化基礎教育課程改革，規范學校課程實施行為，推進學生素質教育的深入實施；確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業負擔；遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，全面發展，提高學校課程實施水平和教育教學質量，按照教體局下發關于落實《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的通知要求，結合學校工作，進行全面自查，現將自查情況進行匯報。

一、自評過程：

1、組織全體教職工認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》明確自評的指標，掌握自評的方法及途徑，以此來提高廣大教職工的認識，充分調動教職工的積極性。

2、分工細致，責任到人，學校按照《山東省小學課程實施水平評價指標》細致的分工，逐條落實到各部門，落實到人，使每一位自評小組成員都能明確任務，做到項項有人抓、條條有人管，并隨時逐條核實其落實情況，確保我校的辦學行為能有較大幅度的提高。

3、對照評估方案，認真組織自查，查漏補缺，排查存在的問題，對于存在的問題要認真分析，找出原因；及時發現工作中的不足，并及時糾正、改進，確保自評工作沿著正確的軌道順利進行。

4、自評領導小組的成員要深入實際，調查研究，廣泛聽取意見，要以較高的立足點總結工作中的成績與經驗，通過總結，進一步提高我校的辦學水平。

5、對于自查自評工作中發現的問題要及時匯報，邊查邊改，不斷提高辦學水平。自評小組深入學校工作的各個領域獲得一手資料后，在自評領導小組的協調下，一起匯總情況，在此基礎上，不斷優化、改進，最后形成自評報告。同時，對于自評結果有辦學實際差距較大的一些指標要進行整改，認真分析問題產生的原因，然后再檢查、自評，使評估發揮其應有的功能。

二、總體評價及取得成績自評總分310分

（一）課程理念

1、理念學習自評得分19分

為使活動開展的有成效，我校成立了以校長馬文為組長的自查自評領導小組，以侯賀珍、郭長城兩位副校長具體負責自查自評工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評工作健康有序的進行，并使這項工作進行的富有效果。

1.1.1、學習制度自評得分5分

1.1.2、學習記錄自評得分5分

1.1.3、學習效果 自評得分4分

2、理念體現自評得分19分

新課程的推進需要學校、家長、教師與其他社會成員的共同努力。因此，在學校里，組織全體教師集中學習《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《國家基礎教育課程改革綱要》等素質教育、課程改革的文件，領會新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標、相關的政策措施等；在校外我們通過向家長發放公開信、家訪、召開家長會、填寫家校聯系本等渠道，加強與家長的聯系與合作，促進學生的健康成長。

在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環境盡最大努力地體現教育理念和學校特色。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校的發展規劃、工作計劃和總結都體現了新的教育思想和先進的教學理念。

1.2.1、宣傳理念自評得分8分

1.2.2、校園文化自評得分3分（因新校還未統一布置）

1.2.3、辦學思想自評得分8分

（二）課程開設自評得分83分

2.1、國家課程自評得分40分

嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和《山東省義務教育課程設置實驗方案》設置課程。開設國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數，一、二年級周總課時26課時，三至六年級30課時，做到三表統一，教師個人課程表與學?？傉n程表、班級課程表完全一致，嚴格遵守統一的作息時間，學生的在校時間不超過六小時。

2.2、地方課程自評得分25分

嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。這些課程均設有兼職教師，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。同時為了豐富學生生活，學校組織學生開展了閱讀、信息技術、體育、音樂等興趣小組活動。

2.3、學校課程自評得分18分

嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。把寫字作為學校課程。

（三）課程資源自評得分25分

3.1、教師隊伍自評得分6分

加強教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程兼職教師，語文、數學、英語、等各科均為專職教師，音樂、體育、美術、科學、品生、品社、等各科均為兼職教師，教師學歷達標率為100%，教師年齡職稱結構基本合理，具有中級職稱4人，小學一級教師8人?？茖W4合理搭配學科教師，做到老中青結合，職稱結構結合，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。

3.2、辦學條件自評得分6分

加大教學設置的配備，充分利用教學設施設備。學校各室齊全，按照配備標準配各項設施和設備，達到配備標準，學校具有圖書室一處，達到生均20冊的配備標準，建有實驗室、體育器材室、音美器材室、儀器室、微機教室、音樂教室等各項教學場所和功能用室。同時，學校加大各室的管理和運用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規章制度，使用記錄，評比制度，定期檢查和反饋，充分發揮設備設施的作用。

3.3、其他資源自評得分13分

合理開發和利用家庭和校外資源。成立了家校學校，負責協調組織家校活動，充分宣傳，深入了解。建立學生家庭檔案，教育教學工作家?；パa，按需求引領家長組織學生進行實踐活動，讀書活動，探究研究等各項工作，充分利用家庭資源。學校根據需要，合理開發校外資源，針對學生實際，在周邊社區組織學生開展社區活動。

（四）課程實施自評得分89分

4.1、教學研究自評得分4分

扎實開展教學研究。做到了教研機構健全、制度完善、計劃具有針對性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動，發揮教研組長作用，抓好教研活動。建立教研組長負責制，擴大教研組長的管理權限，做到分工明確、職責分明，制定好教研活動計劃，擬訂好教研專題，有計劃、有目的地組織本學科教師學習教育理論，傳遞教學信息及開展組內的備課、上課、聽課、說課、評課活動。抓好集體備課及教研活動，做到內容具體、發言充分、記錄詳實、注重實效。加大網上教研的探索力度，利用新課程研修網，借鑒遠程教育研修的有效方式，建成學科教學團隊。教研效果顯著，部分老師參與了公開課、基本功、優質課的評選，并獲得了優異成績。

4.2、教學活動自評得分15分

教師能否上好課，關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的教學設計，教學設計是上好課的先決條件。各學科強化集體備課，建立“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流。教師的教學設計能準確地把握課程標準和教材，重點、難點分析準確，能準確把握學生的實際情況，教學環節設計合理。教師上課能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結合學生的實際情況安排教學目標；合理的設計教學環節，練習安排適當，絕不增加學生的課業負擔。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養，面向全體，因材施教。教學效果明顯，目標明確，學生的創新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養和發展。作業設置合理，批改及時，有記錄分析，并及時進行反饋和矯正。

4.3、教育活動自評得分20分

教育活動豐富多樣。開展了常規教育和主題教育，有升國旗制度，利用重大節日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉、安全、道德法制等活動，學校充分利用體育節、藝術節和興趣小組開展內容豐富、形式多樣的活動，學生參與率和積極性高，有效地落實素質教育目標。

4.4、課業情況自評得分50分

嚴格執行規定安排學生課業。學生課業完全依照省標準執行，學生每天在校時間不超過6小時，雙休日與其他法定節假日從不安排上課，每天保證學生9小時睡眠時間，作業布置，講鞏固也求實踐，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天家庭作業總量不超過1小時，嚴格遵循不同年級的不同要求布置作業，一切教材和教輔資料，均由上級主管部門做主，學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向學生攤派或強迫性地推銷教輔資料。學校按規定安排體育課、大課間和體育活動，確保學生每天體育鍛煉時間不少于1小時。

（五）課程評價自評得分94分

5.1、學科課程自評得分70分

積極改進學科課程的評價。圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，內容上分成過程評價和期末終結評價兩種。過程評價主要有單元考查、課堂表現、作業、寫字、學習態度等構成平時成績，記錄以等級進行；期末以書面考查、口語表達構成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校不公布學生考試成績，不排列名次。學生的成績只是作為調整和改進教學的依據，不做他用。

5.2、綜合實踐活動自評得分12分

積極探索綜合實踐活動和地方課程的評價。學校制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案，評價結果都以等級形式表達。各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發揮評價促進學生的發展。

5.3、地方課程與校本課程自評得分12分

為每個學生建立地方課程、校本課程評價檔案；評價結果用描述性評語或等級形式表達，有與所開設的地方課程、學校課程特點相適應的評價標準和辦法。

（六）學校特色：為了弘揚民族文化，全面實施素質教育，開發學生潛能，培養學生特長，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質，實現“創辦有特色的一流學校，培養有特長的一流學生”的辦學宗旨，形成“以藝術教育而育人啟真，憑綜合素質而唱響人生”的辦學特色。

1、開發了校本課程《寫字》，還專門為教師配置了教學的輔助資料。學校從計劃、教案、上課、抽測等方面加強寫字課程的常規管理。學校成立教研小組，定期開展課題研究。開展配套的系列教育活動。校本課程的設置適應學生的自主發展。教師、學生使用校本教材情況良好。校本課程規范了學生的行為，促進學生自主發展，體現了學校的特色。

2、我校本學期成立了剪紙、嫁接、等特長培養，不僅能使學生擁有一技之長，更重要的是培養學生高雅健康的生活情趣，使學生體驗成功和快樂，樹立自信心，從而促進學生的全面發展。

三、存在問題及整改措施

1、教師教育教學觀念轉變較慢，難以秉棄傳統的教學方式，不能把課改理念靈活地運用到課堂教學中去，影響了課堂教學效果。對策是多組織培訓、學習、研討，特別是集體備課、聽課，使教師人人參與，在學習交流中，學校建立教師學習制度，把教師學習納入教師量化考核，嚴格把關，督促教師進不斷學習提高。

2、在綜合課程開設方面還存在認識不到位的現象，學校會加強管理力度，積極學習上級的文件精神。

3、在教師結構方面，學校在學科教師安排上存在不合理現象。如有些學科的教師老齡化現象嚴重。

4、學校的特色方面還有待于進一步加強，學校要組織一個團隊繼續研究開發地方課程與校本課程，使之成為系列。

5、學校計算機嚴重不足，目前無法開展課堂教學。

總之，在今后的教育教學工作中，分析課程實施中出現的各種問題，不斷改進，不斷發展.我們要加大教師培訓力度，切實做好校本工作，全面提高教師的整體素質；進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學及科學的管理，與時俱進，開拓創新，使我們的工作再上一個新臺階。