第一篇：故縣一中三年發展規劃

故縣一中三年發展規劃

（2011年9月——2014年8月）

2011學年是學校三年發展規劃的起始年，為了更好地推動學校新一輪發展，使學校辦出優秀品質，辦出教育特色，特制訂學校三年發展規劃。

一、背景分析

（一）學校概況

故縣一中，靈寶市故縣鎮第一初級中學是一所全日制封閉學校，位于黃金名鎮故縣鎮故縣街北段，南依秦嶺，北傍黃河。學校始建于1942年，前身為盤頭鎮完小，先后易名為靈寶縣故縣完?。?948）、故縣公社五.七中學（1969）、故縣中學（1970）、靈寶縣第十中學（1978）、故縣鎮第一初級中學（1992）。學校占地面積26640平方米，建筑面積8667平方米，服務半徑20千米，覆蓋人口23000人，綠化用地面積4840平方米，綠化覆蓋率35％，現有14個教學班，600多學生人，教師62名，其中55名專任教師均為本科學歷。學校配備有現代化的多媒體教室、微機室、電子備課室、實驗室、儀器室和圖書館，擁有集200米的塑膠跑道、高標準草坪、鋼化玻璃籃球架于一體的操場。各項配套設施完善，達國家農村一類標準。

學校秉承以“教育抓全面、育人抓全體、教學抓全程”為辦學思路，向管理要質量，以改革求突破，以內涵促發展，不斷深化教學改革，積極優化育人環境，全體師生精誠團結，頑強拼搏，教育教學質量大幅躍升，多次受到上級領導部門的表彰和獎勵，學校被評為三門峽市“教育教學先進單位”、“教育教學管理先進學?！薄ⅰ肮芾硪幏痘瘜W?！?、“文明學?！薄ⅰ皟苫鶉鴻z先進單位”、“綠色學?！?；靈寶市“教育教學先進單位”、“高效課堂達標先進單位”、“實驗教學先進單位”、“德育工作先進集體”、“花園式學校”、“體育藝術工作先進單位”等光榮稱號。

（二）學?，F狀

1、學校已經具備的優勢

（1）學校有一支團結、廉潔和開拓進取的領導班子

多年來，故縣一中歷來重視領導班子建設，現任班子領導之間互相尊重，有事集思廣益，各抒己見，民主決策，有大局意識和全局觀念。既職責明確，分工負責，又認識到分工不分家、圍繞學校中心工作開展各自的工作，逐步形成了一個“昂揚向上，團結奮進”的良好局面。

（2）故縣一中有一支愛崗敬業、樂于奉獻，能吃苦的教師隊伍近年來，故縣一中努力營造民主和諧的校園文化，學校涌現出了一批愛崗敬業、業務精良、樂于奉獻的先進教師群體，并且帶動了一大批能吃苦、關愛學生的教師。學?，F有河南省級骨干教師二人，市級學科帶頭人一名，市骨干教師五名。

（3）故縣一中的教育教學質量穩步提高。近年來，故縣一中認真貫徹黨的教育方針，著力建設良好的校風、教風和學風，切實加強學校德育工作，培養學生成人成才，努力提高教師素質和辦學質量。在師生的共同努力下，學校培養出了一批批優秀的初中畢業生，社會反響良好。

為提升校園內部管理，促進校園和諧。學校已出色完成了三門峽市管理規范化學校、三門峽市市綠色學校、三門峽市教育教學先進單位的創建工作。

（4）學校的辦學條件得到了極大的改善

故縣一中辦學歷史悠久，在一代一代教育人的傳承下，積淀了深厚的文化底蘊。同時，在上級領導的關心下，學校經過幾年的改造，現呈現在百姓面前的故縣一中是一所校園環境美麗，辦學條件初具現代化的學校。

2、制約學校發展的因素（1）生源危機令人堪憂

一方面，優質生源嚴重不足，多年來隨著教育結構的調整，造成本鎮優質生源的嚴重流失，目前行為習慣偏差、學習基礎薄弱的學生比重很大；他們學習能力差、厭學，加上因學校地處杭集經濟大鎮，各種社會不良因素對學生的影響，給“和諧校園”的建設，以及學校教育、教學質量的穩步提高造成了一定的困難。另一方面，處于低谷時期的故縣一中，對社會的吸引力較弱，加上小學畢業生呈現減少趨勢，使學校僧多粥少的局面在未來三年內將逐年加劇。

（2）教師隊伍素質有待提高

我校教師從總體上來看是敬業愛崗、勤奮踏實的，但是從今后學校發展的要求來看，教師隊伍的素質依然是關鍵的制約因素。有些教師不能與時俱進，敬業精神不夠，也有不少教師教學觀念陳舊，教學方法簡單，對新課程改革把握不足，層次不高，業務能力不強。

（3）學校德育工作任務艱巨 當今的社會變化劇烈，我們面對的學生同樣思想敏捷，變化極快，對此，我們很多時候還不能準確把握學生的思想脈搏，不了解學生的思想實際，缺乏更佳的能適應學生變化的教育方法，德育工作的針對性與實效性有待加強。

（4）辦學水平亟待提高

一所高質量的優秀學校，必須具有正確的辦學理念，鮮明的辦學特色，高質量的辦學水平，特別是在課程改革大背景下，如何提高課堂教學效率，提高教師、學生的生命價值，真正推動教育教學質量的發展，在這方面我校做得還不足，尤其是在學生學習成績方面我校與兄弟學校還有不少差距。

（5）辦學經費緊張

由于種種原因，學校辦學經費缺口較大。辦公教學設備的添置和維修、貧困生的資助、優等生的獎勵以及學生活動、教師活動的開展等等，讓學校很多時候只能想，不能做，這也不可避免地影響了老師的工作積極性，很大程度上影響了學校的正常運轉，制約了學校的發展。

二、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，全面實施素質教育；深化教育改革，堅持教育創新；高舉質量大旗，全面提高教育教學質量；加強教育科研，形成辦學特色，提升故縣一中辦學水平，贏得社會的支持、領導的認同和人民的滿意。

三、辦學理念

辦學理念： 立足教師進步 立足學生發展

教學理念： 尊重每一位學生 賞識每一位學生 成就每一位學生

發展理念： 二次創業 做強做大 一中精神： 自強不息 追求卓越

辦學目標： 面向生活育人 面向社會樹才

辦學思路： 教育抓全面 育人抓全體 教學抓全程 培養目標： 培養“身心兩健”的合格人才 校 風： 文明、自律、博學、創新 教 風： 嚴謹、求精、創新、奉獻 學 風： 樂學、勵志、篤行、善思

四、目標定位

堅持“質量強校”，以此作為學校發展的行動指南。教育教學質量是學校生存和發展的生命線，是學校辦學的永恒主題。我們將以“質量提升”為核心，深化小班化教育實踐探究，以小組合作為載體，深化課型模式研究，努力提升學生的自主學習能力，全面提升教學質量，逐步縮小與前位學校的差距，力爭進位；學校向有聲譽、有特色、有品牌“三有”方向努力；在學生素質培養目標上向學生要能說好話、能寫好字、能有特長“三能”方向努力；在教師隊伍培養目標上以教師要能教學、能教研、能創新“三能”方向努力，有效激發教師積極的職業狀態，引領教師專業自主發展，三年后名師總數能達到總教師數的30%-40%；在學校管理目標上以績效考核管理為抓手，不斷優化學校管理行為，管理質態和管理效率明顯提升。

三年目標：

（1）2011年，學校管理升級，逐步形成良好的校風、教風、學風，上級部門和社會對學校的負面評價減少，正面評價增多。根據社會和學生的發展需要結合學校的辦學實際，積極探索小班化教學的有效模式。

（2）2012年，深化小班化教學特色化、管理特色化的辦學特色化實踐，與兄弟學校的差距進一步縮小，部分學科取得明顯優勢，學校內涵進一步提升。

（3）2013年，學校工作進入高質態運行，學校質量進入良性循環階段，初步形成具有杭集特色的小班化教育教學管理模式，辦學績效顯著，老百姓對學校認可度較高，優質生源部分回流，學校整體上在一定區域內有較高的聲譽。

五、主要措施

（一）結合績效工資改革，建章立制，推進學校管理全面升級。結合績效工資改革，學校思想工作方法不斷創新，推行學校民主管理，完善整理各項制度、編制學校管理手冊。形成全校師生員工積極進取，內部管理效果全面提升，進一步端正教風、學風、班風、校風，促進教育教學質量穩步提高。

（二）培育校園文化，優化育人環境，推進學校內涵式發展 精心布置好校園的每一寸空間，充分利用好校園每一個角落，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶，營造出溫馨怡人的校園環境。進一步形成可感的文化魅力，使校園更富有人本性、藝術性和教育性，成為對全校師生潛移默化的進行文化涵養的載體。通過校園文化建設，積極營造“愛”的氛圍。教育學生要尊重老師、尊重家長、尊重他人，知道感恩、懂得回報，養成自覺學習、刻苦努力的好習慣。營造“尊師、進取”的校園氛圍。

在教師中培育起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的育人氛圍。提升學校精神文化，突出“進取”、“育人” 的豐富內涵；構建和諧的故縣一中校園文化，走“文化立校，依法治校，科研興校，質量強?！敝贰?/p>

（三）以提高隊伍素質為目標，大力推進強基固本工程。

（1）以師德建設增強教師的愛崗敬業精神。通過多種形式深入開展以“敬業、愛生、奉獻”為核心的師德師風教育活動，不斷增強教師的敬業精神和奉獻意識，倡導“個人需要集體、集體離不開個人”的團隊合作精神，引導教師特別是青年教師熱愛教育事業，樂于教書育人，自覺遵守師德建設“雙十條”和“八不準規定”，充分發揮黨員干部的積極帶頭作用；同時關心教師的工作與生活，切實為教職工排憂解難。積極探索教師中不良情緒的識別預警和引導釋放、教師良好職業狀態的激發、專業發展愿景的形成、群體之間心靈契約的達成等有效途徑，引導并幫助教師克服職業倦怠，深化建設和諧校園。

（2）以監督培訓增強干部的行政能力。進一步打造一支忠誠黨的教育事業，有高度責任感、團結協作、作風正派、公正廉潔、高效實干、求真務實、結構合理的行政班子。班子成員要淡薄名利，忠于職守，辦事公道，以身作則，深入課堂、深入班級、深入家庭，做師生的知心朋友。積極營造寬松、和諧的人際環境，同時注重后備干部培養，選拔任用德才兼備的干部。

（3）以專業提升增強教師的業務素養。學校將結合教師崗位聘任，推進崗位競爭。學校鼓勵教師積極參與繼續教育、文化業務進修，提高學歷層次，更新知識，苦練教學基本功，改進教法，提高效益。針對小班化教學，加強校本培訓，提倡反思性教學，加強各類人員的培訓，特別是青年教師的培訓，壯大名師隊伍，以教師的發展引領學校的發展。

（四）堅持把德育工作放在首位，切實加強學生思想道德建設（1）堅持以三觀教育為導向，學生可持續發展為目的的德育工作目標。結合社會主義核心價值體系建設的要求，以課堂教學、社會實踐和校園文化為主要途徑，進一步加強德育師資隊伍的建設，不斷提升校本化、課程化、體系化的學校德育工作的有效性，培養學生成為健康陽光，具有自主性發展的意識和能力，為學生正確的人生觀、價值觀的確立和學生的可持續發展奠定基礎。（2）堅持以人為本，拓展德育途徑，增強德育工作的針對性和實效性。形成加強愛國主義教育，從小確立遠大志向的環境；加強對學生行為、禮儀、道德等規范的教育；營造學科教學、社會實踐活動和德育有機融合的環境；完善學校心理健康教育環境；完善實施條塊管理，以年級組為塊，學校把德育教育的重心下移到年級組，校領導和中層干部沉入年級組，在年級組層面上全面整合德育、教學和科研工作，充分體現年級組的德育核心功能。以教研組為條，在教研組、備課組活動中重視發揮學科德育功能，優化學科教育中德育內容、形式、方法，使每一位教師在所有的教學活動中，注意創設德育環境，形成人人都是德育工作者，全方位育人的格局；重視學生自主教育，健全班級民主管理機制，促進學生自主管理能力；加強團、隊工作，完善社團活動的組織與建設，強化學校對社團的管理力度，提高教研組教師對社團活動的參與和指導，聘請校外專家與人士對社團的指導，努力形成一定的學校社團特色。并在此基礎上，加強校園文化活動（14歲生日活動、運動會、科技活動、文藝匯演等活動）的管理與建設，使零散的或單一的活動逐步走向序列化與穩定化，并力求形成具有特色的校園文化藝術節、科技節等系列活動，凝聚濃厚的校園文化與德育、藝術氛圍；增強家校間的聯系，最大限度地發揮學校、家庭、社會三位一體的育人合力作用，加強學生家長、班級、年級、學校家長委員會參與學校教育和管理的機構，利用家長和家庭資源，提高班級、年級、學校教育和家長、家庭教育的水平，完善學校、家庭、社會共同參與的德育網絡，構建學校的全員、全過程、全方位德育網絡。積極打造省平安文明校園、書香校園、和諧校園，不斷優化育人環境。

（五）以提升教育質量為目標，大力推進質量強校工程

1、規范教學行為，強化“四清一練”。

教學是學校的中心工作，教學質量是學校的立身之本，是學校的生命線。落實“四清一練”，淡化考試，創新落實形式，加強能力訓練。堂清檢測注重基礎，日清逐個過關、逐層落實，周清備課組與年級組知相結合、測試與背誦抽測相結合，月清教情和學情全面總結分析。周練分知識回顧、基礎過關、能力訓練、拓展延伸。有把關、有布置、有落實、有通報。繼續抓好作業布置和批改的“四精四必”。推行三個一即從最后一名學生抓起，從起始年級抓起，從開學第一天抓起，相信每位學生都能教好。

2、更新教學理念，深化課程改革。不斷更新教育觀念，不斷改進培養模式和教學內容、方法，大力倡導啟發式教學，著力培養學生的創造精神和實踐能力。引導學生端正學習態度，激發內在動力，養成良好的學習習慣。追求教學過程的精致化，引導教師確立新的質量觀，掌握新的教學方式；強化校本課程建設；強化考核評價的綜合性、全面性和過程性。

3、強化教研考研，提高研究層次。充分發揮教研組、備課組的作用，精細教研、考研，堅持效率第一。首先是教研，教研要有詳細的教研計劃，要加強教研過程的管理，各個教研組要積極有序地開展常規教研活動，以教研促教學，以教研促質量。另外是理論向實踐轉變，要把教學研究放在解決課堂教學中、學生學習中迫切需要解決的問題上。同時采取“外引內培”、“走出去、請進來”等形式，組織教師到省內名校參觀學習，參加省內外內舉辦的教學研討會；邀請教育專家來校講學、上課，舉行教學經驗交流會。

集體備課是提高教學能力，提高教學質量的有效措施。我們要通過學大綱、鉆考綱、備教材、備重點、備難點、備教法、備學法等教學環節的研究，提高青年教師認知教材、把握教材、處理教材的能力。

其次是考研。要強化考試信息研究意識，研究考試說明，研究選科策略，研究考題，研究高、中考新題型的變化與發展，特別是針對我校學生實際要研究夯實基礎、提高能力的策略。

（六）更新服務理念，提升后勤服務的育人含量。

總務部門要牢固樹立大局觀念，遵循“服務優質，理財有方，保障有力”的后勤工作思路，美化校園環境，提升校園環境的育人品味，使校園環境與文化的布置相得益彰，讓服務成為潛移默化的磁場。在打造節約型校園的同時，創新后勤保障，積極主動地為全校師生提供優質服務。

學校三年發展規劃

（2011年9月——2014年8月）

靈寶市故縣鎮第一初級中學

2011年9月

第二篇：亞林一中三年發展規劃

亞布力林業局第一中學第一輪五年發展規劃

（2012年3月—2017年3月）

第一部分 學校發展背景及現狀分析

（一）學校發展背景

亞布力林業局第一中學始建于1959年，經過半個多世紀的風雨歷程，學?，F已發展成42個教學班（初中24個班、高中18個班）、2300余名師生的較大規模的完全中學。學校擁有一支無私奉獻、敬業樂業的師資隊伍：現有專職教師150人，中青年教師約占教師總數三分之一強。近幾年來，我們在上級教育行政部門和局黨委、林業局的正確領導下，用科學發展觀統領一中學工作，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，按“規范+特色”的思路，辦人民滿意的教育，取得了良好效果，使我校進入了發展的快車道。2006年至2011年，一中學分別被評為局先進單位、森工總局教育先進集體；黑龍江省高中課改先進集體；初中部2007年被省教育廳命名為黑龍江省名校培訓基地；高中、初中教育質量連年攀升，得到了林區學生和家長的信任，為林區的穩定做出了應有的貢獻。

（二）學校發展現狀分析

1、發展基礎

（1）堅強有力、開拓進取的領導核心,學校領導班子年輕有活力，有正確的辦學思想、先進的教育理念和清晰的辦學思路，有較強的凝聚力和執政力,班子領導在教師中具有較高威望，民主測評滿意度高。

（2）“精誠合作，追求卓越”的一中精神，學校積極倡導“團結合作、榮辱與共、敢于拼搏”的團隊精神，“敬業愛生、愛校如家、甘于吃苦”的奉獻精神，“開拓進取、敢為人先、勇創一流”的創新精神，形成了“精誠合作、追求卓越”的一中精神。在一中精神的感召與引領下，校行政人員身先士卒、團結一心、務實爭先，不斷追尋著科學先進的管理理念與方法。廣大教職工甘守寂寞，善于學習，迎難而上，不懈追求著卓越的教學業績與服務質量。

（3）扎實規范、亮點突出的德育教育。我校尊崇“厚德至善、博學至精”的校訓，把德育放在學校工作的首位，教育學生“成才”先“成人”。努力培養“志向高遠、人格健全、基礎扎實、敢于創新”的一代一中學子。在校德育工作領導小組的統一組織下，不斷創新德育教育和管理模式，形成了以儒教傳統文化教育、法制教育、心理健康教育、學生自主教育為主導的德育工作亮點。

（4）良好的校風、教風和學風。學校堅持“以人為本，科研興校、和諧發展”的辦學理念，秉承“厚德至善、博學至精”的校訓，逐步形成了“仁愛、勤奮、合作、創新”的校風, “嚴謹、求實、愛生、奉獻”的教風, “樂學、苦練、善思、篤行”的學風，促進了學校的辦學品位不斷提高。

學校歷經了六年的艱苦創業，學校事業發展上了一個新的臺階。全面貫徹教育方針，堅持辦人民滿意的教育，取得了良好的辦學業績，在本地區贏得了較好的聲譽。

2、問題反思

學校雖然取得了一些成績，但是與社會各界的要求和期待相比，我們的工作還存在著一些遺憾和不足，學校在蓬勃發展過程中又面臨著諸多嶄新課題，需要我們不斷思考、不懈努力。

（1）教師隊伍的整體素質亟待進一步提高，培養一批學習型、科研型的教師任重而道遠。經過近幾年的努力，我校教師專業化的步伐加快了，但隨著學校辦學規模的不斷擴大，年輕教師的大量增加，擁有中高級職稱、總局級以上有影響力的骨干教師比例仍然偏低，還不能適應學校做優做強的需要。如何讓一大批青年教師盡快成長，脫穎而出，仍是一個需要長期努力的課題。

（2）素質教育機制需要進一步完善，管理工作還要更加精細化。近年來，學校雖然在教育教學管理中取得了一定成績，在總局范圍內贏得了較好的聲譽，但面對新課程、新高考，我們需要冷靜思考。如何樹立科學的發展觀，加強對新課程的研究，在精致化管理上下功夫，在提高教學有效性等方面還有很多文章可做，特別是初中在推進素質教育方面，我們還需要做許多細致的工作。

（3）課程建設和教科研工作任務艱巨。學校教科研的整體狀況還不容樂觀。今后，如何進一步轉變教師觀念，開闊教研新思路，探索教研新形式，使校本教研制度不僅在校園內生根、發芽，而且能獲得經久不衰、持續不斷的生命力，從而進一步推動課程改革向縱深發展，是學校進一步發展的關鍵。在這方面，任務相當艱巨。

第二部分 學校辦學理念和辦學思路

（一）辦學理念

“辦人民滿意的學?！笔俏覀兊霓k學宗旨。學校將在原有的基礎上，繼續堅持“以人為本，科研興校、和諧發展”的辦學理念，以人為本，盡可能地為每一個學生提供適應潛能和個性發展的充分的教育條件和教育機會，使學生掌握適應未來社會必須的基礎知識，形成基本能力、基本的心理品質和基本的思想覺悟，促進學生基本素質的全面發展，為成功的人生打下堅實的基礎。

（二）辦學思路

堅持“師生為本、依法治校、尊重個性、全面發展” 的辦學思路，面向全體學生，關注個體差異，促進多元發展，走出一條富有一中特色的學生發展之路。學習實踐科學發展觀，力求轉變教育觀念，面向全體學生，加強德育核心，重點培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

第三部分 學校發展目標

（一）學校發展的總體目標

通過全體師生員工的共同努力，力求基本實現辦學條件標準化、師資結構合理化、教學質量優良化、校園環境優美化、藝體辦學特色化。努力構建適合學生發展、教師發展、學校發展的平臺，積極爭創黑龍江省標準化初中和黑龍江省達標普通高中，為下一個五年創建省示范高中打好堅實的基礎。

（二）學校的近期目標

學習實踐科學發展觀，豐富學校發展內涵，提升學校軟實力?！昂霌P高尚師德促規范，構建和諧校園；強化過程管理求創新，促進科學發展”是新一輪學校主動發展五年規劃的主旋律。通過五年努力，力爭將我校建設成為一所“管理規范、質量上乘、特色鮮明、群眾滿意”的完全中學。

（三）學校發展子目標體系：

教師隊伍建設：形成一支結構合理、業務精湛、素質優良、充滿活力的教師隊伍。五年中積極實現教師隊伍的整體優化，著力于青年教師的培養和名師的培植?？偩謱W科帶頭人和總局骨干教師數量在原有的基礎上有較大幅度的增加，并有一批系統內知名、社會贊譽的青年優秀教師。

學校管理創新：學校的管理制度在原有的基礎上不斷完善，特別是結合“減負增效”的形勢和教師績效工資的推行，仔細疏理、修訂、完善學校原有的管理制度，根據學?，F有的實際情況創新管理制度，形成系列化、有實效的學校

管理制度。

辦學水平提升：高中教學質量穩中有升，力爭在系統內或地域內產生一定影響。初中教學質量取得明顯進步，初高中教學質量協同發展，提升學校整體辦學水平。

教育教學改革：積極組織廣大教師參與各級培訓和研修，轉變觀念，樹立正確的學生觀、課程觀、教學觀和評價觀。不斷探索和改進教育教學評價模式，促進教師自主發展。

辦學特色打造：通過不斷的探索，彰顯一中特色：以“成人”教育為核心，繼續挖掘德育校本資源，開發德育校本課程，打造學校德育特色，爭創省德育先進學校。

辦學條件改善：進一步提高學校校園網、實驗室、圖書館、以及體育運動設施的建設和使用標準，積極籌備建設學校體育館，條件成熟完成體育館建設。

（四）新一輪五年發展規劃主要發展目標（另見附件）。

第四部分 學校發展具體措施

（一）實施優質管理策略，推進精細化管理

經過上一輪發展，學校處在了由跨越式發展向螺旋式發展的歷史轉折點上，進入了從量的擴張到質的提升的關鍵階段。跨越式發展是粗放型的，而螺旋式發展則要求更加精細化。因此，學校從外延發展走向內涵發展，必須確立“精細管理”的思想，在管理上要進一步降低重心，注重規范，落實常規，縝密思考，做到嚴、細、實、效兼備，加強考核與評價，使得管理出效益。

現代學校管理，是通過制度管理來經營學校。學校通過首輪五年發展，初步形成了符合我校實際的學校規章制度，體制順暢、職責分明、規范有序。學校要在此基礎上組織專門的力量對已有的規章制度進行篩選、修改和健全，用兩到五年時間進一步完善，以形成一套具有一中特色的行之有效的管理制度，做到“制度門類齊全，分工職責明確，管理手段開放，評價標準多元”。

優質管理的核心是“以人為本”。注重創設一個民主和諧、積極進取的校園文化氛圍，將剛性管理和心靈關懷、他律與自律有機結合。學校要進一步推行民主管理制度，充分發揮教代會、工會、學生會、家長委員會等機構的作用；進一步激發教師的工作積極性，通過制度管理等多種有效措施，實行獎優罰劣。通過學校愿景和個人愿景的激勵產生一種認同的情感和積極的態度，從而產生一種強大的精神動力，內化為師生員工的自覺自為。

（二）優化隊伍建設策略，打造優秀教師隊伍

努力創設“成功在一中”的事業軟環境。對思想、業務上積極進取并有突出表現的青年教師，學校為其創設更好的發展平臺，增強成才、成功的事業心。在提高骨干教師、學科帶頭人的政治業務素質的前提下，發揮其示范作用，結合教師獎勵性績效工資，試行骨干教師、學科帶頭人學校特殊津貼制度。

以高尚師德引領教師發展。繼續加強師德師風建設，深入開展“廉潔文化進校園”、“我最喜愛的老師”評選等系列活動，大力弘揚教一中“師德模范”先進事跡，讓教師成為有追求、有品位、有思想的人。同時在學校開設師德模范演講，給老師上課，促進教師提升素質。

以校本培訓引導教師發展。要重點抓好“青藍工程”和“名師工程”建設，建立“層次化推進、個性化培養”的校本培訓機制，為青年教師培養和名師培植提供制度支持，為優秀教師晉升職稱積極創造條件。通過師徒結對、名師講座、學術沙龍等多種形式和途徑，促進教師快速健康成長，爭取有更多的教師登上專業發展的各級階梯。

以校本教研促進教師發展。學校要堅持“以學論教”的教育教學評價方向，不斷探索和改進教育教學評價模式，積極引入自我評價、師生互評等主體性、發展性評價形式，促進教師自主發展。要保障學?？蒲泄ぷ髦贫然?，確保教科研工作“制度到位、隊伍到位、經費到位”，以總局級以上研究課題推動學校教科研工作。大力培植“小規模、小課題”研究型學術團體，促進教師向“學習型”、“研究型”和“專家型”方向轉變。

（三）提升德育管理水平，提高學生綜合素質

1、加強班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作的骨干隊伍。在做好常規工作之外，要有計劃地開展理論學習（包括教育學、心理學）、專題研討、工作經驗交流、外出考察和課題研究活動，采取多種形式培養好青年班主任，結合教師績效考核，修訂、完善科學合理的班主任考核評價制度，力爭五年內培養一批在學校、總局范圍內有一定影響力的優秀班主任。

2、積極開發德育校本課程，形成系列德育校本教材。抓住重點，創出特色，做好德育科研工作，爭創學校德育工作新的特色。

3、探索學生自主管理新模式。學生自主管理是培養學生“四個學會”的有效途徑，也是全面推進素質教育的客觀需要。學生會在政教處的統一領導之下，成立新一屆學生文明監督崗，參與學生管理的各個方面的工作，促使學生逐步變“他律”為“自律”。力爭到2013年末形成一套有效的學生自主管理模

式。

4、加大力度，常抓不懈，組織好各項教育活動。通過班會課、升旗儀式、板報、宣傳櫥窗、校園藝術節、社會實踐等活動，活躍學生身心，陶冶學生情操，在活動中提高學生自我教育、自我評價、自我調控能力。辦好學生記者團、文學社、書法社、美術社等各類學生社團，充分發揮學生社團作用。

通過以上措施，五年內進一步提升德育工作水平，確實提高德育工作的實效，使一中德育工作走在系統內前列，力爭在總局基礎教育界產生較大影響。

（四）扎實推進課改策略，穩步提高教學質量

1、向管理要質量：建立教學目標責任制，做到目標層層分解到組、到人，認真落實。建立質量監督和跟蹤監控機制，重視過程管理。建立研究探索機制，探索科學有效的方法，研究新的課型結構，革新教學方式和學習方式。建立合作交流機制，積極鼓勵對外交流，不斷接收新的教育信息，加強校內交流，舉辦各種類型的公開課，進行有效地集體備課，共同進步，提高教學質量。

2、向課堂要質量：深化課堂教學改革，努力提高課堂教學效率。改進現有的課堂教學模式，給學生更多自主學習與自主探究的機會，激發學生獨立思考和創新的意識，讓課堂充滿生命活力，逐步提高學生主動學習活動的水平和質量。要建立一個科學的教學評價標準，引導教師改變教學行為。認真抓好備課、上課、布臵與批改作業、輔導、考核等教學環節。

3、開展教學常規調研。教務處定期開展教學常規調研工作和跟蹤薄弱學科的教學質量，實行“走動式”管理，經常與校長室、教科室和教研組一起深入課堂，通過隨堂聽課、教師座談、學生座談、常規抽查等方式進行教學調研，及時了解教學過程中存在的問題，采用理論學習、集體會診、全員參與、召開學科研討會等方式尋求解決問題的對策，真正做到加強和優化教學過程管理。

4、改革教學評價：學校堅持目標管理與過程管理相結合、自我評價與學校、學生、家長評價相結合、激勵性評價與監督性評價相結合的原則，充分發揮評價的導向與激勵功能，不斷充實、調整、完善教學評估方案，不斷推動學校素質教育的深入推進。

5、課程建設：由教科室負責，組建由校領導、骨干教師及外聘專家組成的課程開發小組，全面負責課程建設工作。開發有自己特色的校本課程，通過試驗取得經驗，選取其中師資和教學設施已經具備條件的課程，使之成為本校特色的校本課程。

（五）發揮科研引領作用，提升學校辦學品位

教科研工作將牢固確立以“校本教研”為中心的工作思路，堅持以學生發展為本的教育價值觀，注重學生特長發展的教育過程觀，滿足社會和學生實際需要的教育質量觀為指導，進一步健全教科研網絡，營造濃郁的教科研氛圍，提高校本培訓效率，促進教師的業務水平得到較大提高。

1、積極營造濃厚的教科研氛圍。將教科研工作納入對教師的考核之中，教科研工作要做到：突出重點、攻破難點、彰顯亮點。加快開發校本課程，加大培訓力度，拓展培訓內容，建立校本培訓的機制，加強教師培訓，高度重視教師專業化發展，出臺校本培訓方案，建立教師校本培訓檔案，開展形式多樣的教育研究，利用當地資源開發校本課程。

2、深化課題研究，完善課題申報、檢查和評價制度，完善教科研的導向機制、激勵機制、評價機制，促使教科研的參與面與研究水平邁上一個新的臺階。繼續抓好課題的研究實驗工作，針對當前教育教學存在的一些現實問題，開發一批總結性的、探索性的科研實驗項目，積極開展課題研究，通過課題研究解決實實在在的問題。

3、鼓勵教師撰寫教育科研論文。激勵、督促廣大教職工積極參與理論學習、實驗調查、個案分析、論文寫作、經驗交流等活動，爭取每個學在省、市級刊物發表或獲獎論文數逐漸增加，出版《亞林一中學教師論文集》。

4、為使學校教科研工作切實與教改、教育、教學實踐相結合，不斷地總結、交流、推廣教科研成果，每年出一期《亞林一中教科研》。開設教師學術沙龍，引導、鼓勵教師交流教學中的困惑、感悟、思索，以此提高廣大教師的教學、教研水準，形成廣泛研究教學的良好氛圍。

（六）實施文化發展戰略，優化學校育人環境

優秀的校園文化就等于卓越的品牌。我們將以科學精神和人文精神培養為核心，以提升師生素質為目的，以服務全校師生為宗旨，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

亞林一中學深厚的文化底蘊集中體現在學?！叭L”上。嚴謹的教風、勤奮的學風，樸實的校風，并與時俱進，不斷豐富其內涵。努力營造健康主流的學校精神文化、學校制度文化、學校行為文化、學校物質文化，成為推進素質教育的強大動力。

1、豐富學校精神文化。形成為其全部或部分師生員工所認同和遵循的精神

成果與文化觀念。增強學生和家長對學校及其教育教學質量的信任感，創造出社會公眾對學校的信賴感而吸引更多的優質生源，同時也能使學校師生員工深切地感受到由于學校的不斷進步而給自己帶來的自豪感，在獲得心理滿足的同時進一步增強對學校的向心力。

2、構建學校制度文化。所謂無規矩，則無以成方圓，學校制度是學校進行正常教學實踐活動所必須的，也是學校求得教育最佳效果的有力保證。如學校人事制度、教學管理制度、后勤管理制度等。

3、營造學校行為文化。學校只有通過不斷的變革，拋棄不利于學校成長的習慣和管理方式，學習和利用有利于促進發展的管理方法與制度，才能形成真正的學校文化。

4、改善學校物質文化。在教育實踐過程中創造的各種物質設施，能迅速為人們提供感覺刺激，給人一種有意義的感情熏陶和啟迪，是一種物質形態的表層文化。

第五部分 學校發展的保障機制

（一）組織機構和制度保障

1、領導班子建設是關鍵。以創“好班子”為動力，加強學習，不斷轉變思想觀念，建立領導干部輪訓制度，提高自身素質。在規劃實施的過程中，突出以人為本，依法治校，全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行各項法律法規，保證規劃實施。加強班子自身建設，將規劃實施的過程看作自身素質提高的過程，以整個班子的踏實工作和開拓創新來保證規劃的實施。提高行政能力，強化行政執行力，建立行政領導目標責任制，將規劃中的各項任務，分解為校級領導和中層干部的工作目標。分工明確，職責明確，定期檢查目標達成度，并作為干部工作績效考核的主要依據。

2、教師隊伍建設是根本。教師隊伍建設是學校的“強基固本工程”，建設一支業務優良、結構優化、富有活力和創新能力的高素質教師隊伍，是學校發展的一項長期的戰略任務。要深化改革，加強校本培訓，強化校本教研，立足于課堂教學，立足于行動研究，搭建更多校內外的交流平臺，建立健全有效的激勵機制，大力推進“青藍工程”、“名師工程”建設進度。在五年中，保證教師培訓數量和質量，保證學校培訓經費投入年年有增長。

3、推進民主集中制。學校將進一步完善教代會制度，樹立全心全意依靠教職工辦學的思想，保證教代會對發展規劃、規章制度等學校重大事項有知情

權、審議權和決定權。進一步推進校務公開制度，完善學校的議事程序和決策程序。強化學校層面民主管理機制：即校長負責制、黨工監督制、民主管理制。新一輪學校五年主動發展規劃提交教代會充分討論，在討論中統一認識，在討論中逐步完善，在討論中奠定基礎，使新五年主動發展規劃成為全校師生員工共同的愿景。

4、實行目標管理制。為確保本規劃的順利實施，學校要建立健全落實規劃的常規管理制度，實現“定人、定崗、定目標”的規劃落實要求，充分體現“全面發動、全員參與”的工作格局。學校將組織專門力量研究并制定學校管理細化目標，形成并實施學校的崗位目標管理方案，并且把學校發展的五年規劃具體分解到學校的整體工作方案和各科室、各位教職工的工作計劃或發展計劃中，形成“上下聯動、系統推進”的方案體系。

5、構建評價激勵機制。(1)成立學校規劃實施領導小組,由校長室和各部門負責人擔任組員,定期督促檢查規劃實施情況,及時反饋信息,有效促進規劃健康實施。同時建立并完善三個評價系統：一是自我評價;二是學生及家長評價;三是校外專家評價。(2)建立目標管理考核制。將目標按分解給各部門,由各部門負責落實,將目標完成情況與考核掛鉤。每年由校長向教代會報告規劃實施進展情況。(3)定期聽取上級領導、督導部門、學生家長和社會對學校辦學情況的指導。

（二）人力資源保障

加強人力資源的管理，確保學校的可持續發展。學校人力資源的管理最關鍵的三個因素是提高學校的管理能力、構建學校的文化和健全的考核考評機制。

第一、提高干部的管理能力。學校管理水平的高低主要有干部隊伍的管理能力決定。因此，在干部隊伍管理能力提高上我校主要抓好干部隊伍的學習、培訓、崗位鍛煉、工作作風建設、崗位立功建設。

第二、注重學校的文化建設。五年中我校主要在學校精神文化、學校制度文化、學校行為文化、學校物質文化上進行探索和實踐，力爭積累一定的經驗，為一中全面的學校文化建設奠定基礎。

第三、完善考核機制，提高考核能力

教師的每日出勤考核、每月常規考核至每考核，分別成立專門的考核小組進行考核，對教師考核常規化、數字化，以數據服人。對考核小組分別進 9

行指導和培訓，并建立校內督導機制，提高考核能力，促使考核更加公平、公正，真正為學校的管理和教師的發展服務。

（三）物質資源保障

1、外爭支持，努力提高辦學效益。學校進一步加強對外聯系，增加學校與政府有關部門的溝通，積極依靠政府支持，拓展學校與社會交流渠道，重視社會實踐基地、家長委員會、家長學校等方面的建設工作。重視對外宣傳工作，爭取社會各界對學校工作的廣泛理解、認同和支持。關注成本，開辟多元化經費籌措渠道，提高經費的使用效率。學校要開源節流，合理使用有限的經費，努力提高辦學效益。

2、完善設施，全面提升辦學條件。不斷完善學校的現代化設備，不斷提高辦學條件的品位，使之成為區域內辦學條件一流的學校。五年中，學校要改善教師的辦公條件，提高教職工福利待遇。學校爭取上級行政部門和林業局的支持，籌建多功能綜合性體育館，進一步提高學校校園網、實驗室、圖書館、以及體育運動設施的建設和使用標準。使學校不僅具有先進的教育理念，同時讓師生享用一流的教學條件和設施，促使學校又好又快發展，辦人民滿意的學校。

亞布力林業局第一中學

2012-9-1

附件：亞布力林業局第一中學新一輪五年發展規劃發展目標 2012年9月—2013年7月

1、制訂新一輪學校主動發展規劃，認同規劃，推進規劃，全體師生在認同規劃的基礎上，建立共同發展愿景。

2、深入學習實踐科學發展觀，對原有的學校管理制度展開調研，結合“減負增效”的形勢和教師實施績效工資的實施，修訂、完善學校的管理制度，編撰適應新一輪學校五年發展規劃的學校管理制度匯編，增強依法治校意識，應用修訂的規章制度管理學校。

3、規劃德育課程體系，力爭在德育科研和德育課程建設上有突破。開發德育校本課程，努力提高學生的綜合素質。

4、教學質量穩步提高。2013年高考成績要在2012年高考基礎上再上新臺階；初中教學質量有較大幅度提高，初高中教學質量協同發展，提升學校整體辦學水平。

5、學校進一步完善校本課程開發、學分認定等組織機構及實施方案，邊實踐邊探索，積極穩妥地推進新課程改革。

6、逐步完善教師培養的“青藍工程”、“名師工程”機制，選擇培養目標、制定培養計劃、提高培養效率。學校中學高級教師爭取增加4名以上，區域內學科帶頭人、骨干教師爭取增加5名以上。

7、爭取申報成為省級立項課題。

8、各職能部門整理歸檔各類臺帳資料，為2013年秋季接受義務教育標準化和高中達標學校評估督導打下扎實的基礎。

9、參照驗收標準積極向林業局爭取政策，進一步改善辦學條件。2013年9月—2015年7月

1、精心組織，細致管理，在2013年秋季，按照省三星級高中督導評估標準完成各項準備工作，力爭在省三星級高中督導評估中獲得優秀。

2、進一步提升學校管理水平，認真實施學校新修訂的管理制度，行政管理注重精細化管理，教育管理重在班主任工作水平的進一步提高，教學管理重在教師課堂教學效率的提高。

3、繼續拓展學校德育特色，充分發揮德育功能，爭窗系統內德育先進學校。

4、結合學校實際，修改本校高中新課程實施方案，校本課程真正進入開發學校特色、地方特色課程階段。

5、學校中學高級教師爭取增加3名以上，新增在職碩士研究生3名以上.6、不斷提高教學質量，2014年高考成績要在2013年高考基礎上再有新突破；初中教學質量有明顯提高，能得到家長、社會的認同。

7、對照省標準化實驗室，添臵設備，完善設施，爭創省標準化實驗室。2015年9月—2017年9月

1、學校管理再上新臺階，積極構建和諧校園，師生關系和諧發展，課堂教學精致高效。努力豐富學校發展內涵，積極提高學校的知名度、美譽度、信譽度，為爭創省四星級高中打下扎實基礎。

2、深化德育科研和德育課程建設，學生綜合素質得到真正提高，學會自主管理自己的學習和生活，學習上具有高度的主動性，樹立遠大理想并為之不懈奮斗。

3、高中教學質量要在總局內位列前兩名，學生人數發展到3000人。初中教學質量五年內力爭取得顯著進步，努力實現教學質量優良化。

4、全面評估校本課程體系，優化校本課程結構，具有學校特色、地方特色的校本課程上升到理論教材的高度，在系統內產生一定影響。

5、學校中學高級教師爭取增加3名以上，系統內學科帶頭人、骨干教師爭取增加6名以上，力爭學校各級骨干教師、學科帶頭人的比例達30%以上，努力實現師資結構合理化。

6、學校特色更加鮮明，通過不斷努力，逐步形成一中特色，爭創省德育先進學校。提升藝術、體育工作水平，總局籃球基點校要有初步成績，藝術教育成為學校為學生成才開辟的又一通道，努力實現藝體辦學特色化。

7、繼續在校園美化綠化方面投入一定資金，使校園環境進一步園林化。爭取上級行政部門和地方政府支持，爭取建好多功能綜合性體育館，通過五年努力，力爭使學校辦學條件達到系統內和區域內一流。

亞布力林業局第一中學

2012-3-1

第三篇：南匯一中三年發展規劃中期評估報告

南匯一中三年發展規劃中期評估報告

2007學年是學校實施第二輪三年發展規劃過程中承上啟下的關鍵之年,學校把規劃的實施作為增強隊伍凝聚力、提高隊伍戰斗力的工程來抓 ,把辦學理念、辦學目標、工作重點、工作策略落實于學校的德育工作、教學工作、隊伍建設和學校管理之中，全面啟動和落實規劃方案措施，邊實踐邊反思，發現工作中存在的不足，尋找學校發展新的生長點，及時進行調整、充實與總結，不斷提升學校的管理水平，達到發展規劃的目標要求，確保學校能成功創建區實驗性、示范性高中。

自評過程

從2008年6月起，學校全面啟動了為時三個月的“學校三年發展規劃”中期自評工作。為保證自評工作目標的達成，學校成立了以學校黨支部書記、校長唐建龍同志為組長的自評工作領導小組，制定了自評工作計劃，明確了以德育工作、課程建設、師資隊伍建設和學校管理為主要方面的自評工作內容，明晰了自評中的自主性、過程性、規范性的工作原則，構建了自評體系。期間，各部門分別撰寫了部門分塊自評報告，然后通過教代會，廣泛聽取全校教職工的意見和建議，再提交教代會審議學校的總體評估報告。

自評工作組成員還聘請了區督導室的專家對規劃的開展情況進行指導，在專家的建議下，我們將原定的七個實驗項目整合成四個主要項目，這樣，下一階段的工作就更有重點了。我們還對規劃進行“教師隊伍建設、學校德育、教學工作和學校管理”這四項評估內容進行了評價，指出了各項工作中成功的經驗，提出了工作中存在的不足。

主要成績與經驗

一、德育工作(一)實施目標

以民族精神，生命教育為核心，充分挖掘、提升校園內幸存的清代孔廟大成殿的教育潛能，積極開展德育課題研究，初步開發相關德育校本課程，注重德能培養與傳統道德探究的結合，在弘揚和傳承與時代相符合的儒家優良的教育思想的基礎上，將其與“德能兼備，和諧發展”的學校辦學理念相融合，并運用到教育教學之中，使之成為學校德育工作的特色。

(二)實施情況

1、開發校本資源，探索德育特色。自從學校三年規劃確定了以“開發校本資源，打造具有儒學特質的校園文化”為學校主要的實驗項目以來，學校積極開展了各項主題活動和教育科研。

首先，積極營造儒學氛圍。我們將被歲月磨礪得斑駁的大成殿設計成為集聚教育功能的文化創意區。通過展示孔子生平介紹、孔子儒家經典選萃、孔子及弟子道德小故事，讓學生走進孔子，了解孔子；在學校的宣傳畫廊、教室走道的顯眼處懸掛由師生書寫的孔子教育理論及孔子的《論語》語錄，讓師生時時處處仰視孔子，學習孔子，讓孔子思想理論精髓浸透于師生心田，讓學生在觸摸歷史、感受文化的過程中，實現自我教育和道德內化，完成精神的自主升華和道德的自然發展，增強民族自信心和民族自豪感。

其次，圍繞孔廟舉行民族精神教育系列活動。發動師生收集資料，整理編撰了《孔子的故事》，舉行了 “大成殿前的沉思”主題征文，“風騷古韻集孔廟，莘莘學子齊吟誦”演講比賽，在師生中開展了“樂學樂教”征文比賽，開設了“學生樂學我樂教”論壇，出版了《大成殿前的沉思》及《走近孔子》兩本學孔征文集。第三，注重學科教育的滲透。為充分發揮學科教學特點，加大孔子儒家傳統文化的教育作用，讓學生在賞心悅目中體驗、感悟儒家文化精髓，我們讓學生在語文課上誦讀《論語》，歷史課上探究孔子教育理念，美術課上繪制孔子畫像，政治課上辯論儒家文化的核心。在起始年級開設了“古詩文閱讀”興趣班，聘請了南匯區優秀的古漢語專家張仁賢老師執教。

第四，積極開發校本教材。學校編撰了探究型校本教材《大成殿》、《風騷百首詳析》《古文筆法詳析》、《大學中庸論語譯注》、《孟子筆法賞析》以及分別適合初中、高中學生閱讀的兩本《儒家名言錄》，讓學生從小接受古文化的熏陶，增加自身的文化底蘊，感受中華民族的博大精深。

第五，積極進行教育科研。為了使孔子的儒家文化精髓更好地融合于現代道德規范中，培養學生禮儀謙德、誠信守法、尊師重教的美好道德情操，我們積極開展課題研究。《開發校本資源，弘揚民族文化——南匯一中培育現代公民實踐研究》這一課題已被列為上海市教育科學研究規劃項目，目前又被推薦為國家教育部教育科學研究規劃項目；《探究孔子育人思想內涵，提升學生道德規范修養》被列為2007年南匯區德育工作重點課題；《在校本研發中開展校園文化建設的實踐研究》被列為區級一般課題。

2、全面貫徹落實《兩綱》精神。通過升旗儀式上教師對《兩綱》精神的解讀，觀看“中小學弘揚和培育民族精神月”相關課程，“關注特奧”，社會實踐等各項活動的推廣，使民族精神教育和生命教育精神滲透于學校教育重點之中。學?！帮L騷古韻集孔廟，莘莘學子齊吟誦”榮獲2007年南匯區學校落實“兩綱”教育特色項目一等獎；“與特奧同行”2007上海世界特奧會青少年知識和征文，繪畫大賽優秀組織獎； 5篇優秀教案被選入區學科落實“兩綱”教育教學設計匯編。

3、深入開展“五心”教育活動。通過組織“與誠信同行”，“愛處無聲——感恩父母”，“雷鋒精神永恒”等主題班會展示，讓觀摩的教師和學生受到一次次心靈的震撼。與上海石油天然氣公司的“大手牽小手”活動，教師節給全體教師寫一封感謝信，送一支康乃馨，表達學生真誠的敬意。組織學生捐書義賣，為新港小學和今日學校的學生捐校服六百多件，為南匯三中白血病同學捐款16955元，為四川地震災區捐款九萬多元，每位少先隊員給災區同齡人的一封書信，都凝聚著全體學生的深情厚意，傳遞到災區，傳送著真情，這些活動既援助了困難同學，同時又教育了學生。

4、以市行為規范示范校的創建為抓手，進一步細化與深化“南匯一中學生自我管理員制度”和值日班制度。本學期進一步要求各年級制訂本年級的行為規范目標，對學生來說更符合年齡層次，更具有針對性。各年級通過各班班規的制訂，最后形成年級行為規范總目標，并下發至年級中每位學生，要求學生嚴格遵守年級行為規范目標，強化行為規范的教育和訓練，注重自我管理，自我教育，自我完善。特別是對于預初，高一年級新生，開學之初，讓每一個學生規劃自己在初中四年，高中三年的成長目標，并在學習過程中督促實施。

5、優化班主任隊伍結構，完善班主任工作的評價體系。通過德育課題研究，主題班會教案評選，《丁秀清班主任工作研討會》，《潤物細無聲——南匯一中班主任工作經驗集》匯編，行偏生幫教，班主任家訪，班主任工作評比，提高班級管理的實效性，努力形成班主任工作的經驗特色。每年暑假我們都要召開班主任工作研討會，通過交流、研討，促進班主任樹立新觀念，開啟新思維，探索新方法，講究新藝術，確立新形象。

6、形成校內外、課內外結合的共建機制。通過優秀影視劇觀摩，社會實踐活動，讓學生廣泛地了解社會，參與勞動，注重實踐。認真組織學生觀看了電影和優秀兒童劇。為了加強學生的愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，培養中學生的愛國主義情操，組織預初、初一學生赴龍華烈士陵園并舉行了莊嚴的瞻仰儀式，以緬懷革命先烈。清明掃墓活動，是“兩綱”教育在學校的進一步貫徹和落實，使全體學生接受了一次很好的愛國主義教育。積極參與市教委組織的“百萬家庭學禮儀”活動，超額完成我校1897人次參與學習的任務，讓全體學生接受了一次較系統的禮儀教育。暑期中，針對學生具體情況，積極與南門居委、衛星居委合作，開設暑期社區學校，組織黨、團員下社區，配合社區開展各項活動，使學生在暑期中有所學，有所樂。

7、加強學校家庭教育。以創建學習型家庭為抓手，以家長委員會制度為保障，以家庭指導者培訓為手段。開展了各年級不同年齡層次學生的家長會，通過家長會活動，家長委員會“聽課證”制度的落實讓家長全方位地了解、參與學校管理。注重與特殊學生家長的交流、溝通，切實加強家庭教育的實效性。順利通過區合格家長學校的驗收。

8、加強心理健康教育和法制教育。通過開放心理咨詢室，開設心理咨詢信箱，開播心理健康講座，預初年級、高一年級的團體心理輔導等活動，使青春健康教育國際合作項目深入開展，注重對畢業班學生健康心理的輔導，注重個案檔案的建立，注重實施輔導與矯正。邀請區檢察院未成年人案件刑事檢查科的毛佩紅同志、浦東新區工讀學校葉粹一老師作法制講座。通過活動，同學們進一步提高自己的自律意識和守法意識，學校榮獲區“法在我心中”征文比賽優秀組織獎。

二、課程建設(一)實施目標

深入實施以德育為核心、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育，初步建立符合二期課改要求的具有一定學校特點的課程框架；更新教師的教學觀念，推動教師逐步樹立現代教學觀，樹立以學生自主學習為中心的課堂理念，并鼓勵各學科教師創建適合各自學科特點的獨特的教學風格。(二)實施情況

1、校本教材的開發利用

以二期課改為抓手，在優化基礎型課程的前提下，充分利用學校資源，市教科研規劃項目及本校特點，先后編寫出十多本古詩文系列的校本教材以及由上海交通大學出版社出版的《初中數學方法80講》、《初中數學方法120講》兩本關于數學思想方法的校本教材，出版了一本《南匯一中研究型課程成果集》，并正由各教研組、備課組整理、編寫8課時的微型拓展型課程。根據二期課改的精神，完善課程管理制度，編制了《南匯一中學校課程管理辦法》、《南匯一中各各學期總課程表》。從起始年級——預初年級、高一年級開設了《日語》和《走進學習》課；為挖掘我校特有的教育資源——孔廟，兩年來，我們又在兩個年級開設了古詩文閱讀課程，用儒家文化的精髓來陶冶、感染學生。

2、課堂教學的研討

課堂教學是學校工作的主陣地，它直接影響著學校的教學質量，為此，學校教務處要求全體教師轉變觀念、改革實踐，加強教學案例的積累與分析，注重經驗的交流與總結。以教研組為單位，在備課組活動的基礎上，建立課堂教學論壇，組織了“二期課改理念下一堂好課基本要求”的大討論，與黨支部、德育處一起開設了教師“樂教”學生“樂學”論壇，組織教師課堂教學經驗交流會；各教研組還開展了以“課堂教學中如何培養學生自主學習”為主題的研討活動等等。

3、教學管理

1）、加強對教學常規的管理。對教師的備課、上課、作業批改、課外輔導、考試和互相聽課學習等常規工作進行定期檢查與不定期的抽查，教務處與校其他行政人員、學校顧問、區教研室、名師工作室、教學質量提升工程的專家一起加強了對課堂教學檢查的力度，對教學上有問題的教師，學習情況有問題的班級進行跟蹤調研，從學生的基礎，學習習慣，聽課效率，學習方法及教師的教學方法，對教材重點的把握，難點的突破等方面入手，分析問題存在的原因，共商提高教學質量的有效對策。

2）、加強教研組、備課組建設。教研組、備課組活動的有效開展，直接影響著學校的教學質量和教師的成長。教務處制定了《關于進一步加強教研組工作的實施意見》和《關于進一步加強備課組工作的實施意見》，每學年召開教研組工作研討會。行政領導蹲點教研組開展活動，做到每次活動都要有主題，有中心發言人，其他教師也要圍繞主題做好充分的準備，活動時暢所欲言，盡量發表自己的觀點，集思廣益解決問題，培養新教師。以教研組、備課組活動為抓手，以課堂教學為主陣地，以師徒帶教為主渠道，進一步落實新教師、青年教師的培養工作。特邀學校顧問陳友根、韋愛民老師，區名師工作室，特級教師陸新全老師加強對新教師、青年教師的實踐指導。要求教師之間相互聽課，議課。學校盡可能多的為教師提供參加市內、區內的各種教學研討活動，要求各教研組、備課組回校后結合本校的特點取其之長，補己之短，借鑒他人的經驗提高我校的教學質量。

3）、加強教學檢測。在原有基礎上對考試工作作進一步的改革，不僅實行考、教分離，還加強與兄弟學校之間的合作與交流，對非區統測學科進行校間聯考，嚴肅考場紀律，并采取統一流水閱卷，教務處統一登分的方式，大大提高了考試成績的可信度，把考試成績利用“安脈”系統軟件進行了更細的校內統計分析，同時對區統測學科，校間聯考學科做了較詳實的質量分析，肯定成績，尋找差距，針對存在的問題，多次召開各年級的任課教師會議與分層次學生會議，盡力做好補缺補差工作。

4）、加強畢業班的工作。我們教務處與校長室、德育處一起，在每學期的開學初、期中、期末考試前后分別召開了初

三、高三畢業班任課教師會議，分析研究教學現狀，學生學習現狀等，分析優勢與不足，找準問題，統一思想，明確目標，落實改進措施與任務。多次召開初

三、高三年級不同層次的學生會議，聽取他們對學校，對老師，對學習等方面的意見與要求，幫助他們分析形勢與現狀，為他們鼓勁，進一步明確學習目標，為提高我校的教學質量作出了有力的保障。同時，認真組織初三學生參加區第二屆“網安杯”數、理、化、英聯賽，取得了可喜的成績，四科團體總分獲全區公辦學校第二名。

4、開展的各項活動

1）、校內組織的活動。為營造我校教師間互相學習，教學相長的氛圍，加快新教師、年輕教師成長的步伐，落實學校提出的“一年適應，三年成熟，六年成骨干”的青年教師培養目標，兩年來先后舉辦了“青年教師匯報課暨‘新星杯’教學評比活動”，“新調入我校教師的教學展示活動暨‘風采杯’教學評比活動”，“南匯一中教學節”，“南匯一中優秀教師課堂展示活動暨課堂教學中培養學生自主學習的實踐交流活動”以及向教育部校長培訓班名校長們的教學展示活動。

2）、依托區教育局開展教育教學活動。由于我校所處地理位置、學校師資隊伍力量等各種優勢，也為我校教師提供了更多學習、實踐的機會，如我校是“區師資培訓的基地學?！?，“區第二輪優教工程培養的基地學?！钡取Ｓ秩纭?007年區教學工作會議”和“市‘雙名’工程的成果展示活動”在我校召開，均為我們提供了良好的學習機會。在這兩次活動中，我校也有多名教師進行了課堂教學的展示。

3）、專家引領，請進來，走出去。為開闊教師的視野，接受新的教育教學理念，積極請進來，走出去。先后聘請陳玉琨、顧泠元、曹子芳、黎加厚等多名專家、教授為教師們傳授教育教學的新方法、新理念、新技術；組織教師去上海天山中學、長寧中學聽課，取經，交流，還遠赴江蘇東廬中學學習撰寫講學稿教學的成功經驗，在部分年級的個別備課組內嘗試類似于講學稿的編寫與教學工作，努力提高我校整體的教學水平。

5、教學質量

兩年來，在我校全體教師的努力下，我校的教學質量也穩步提高，取得了可喜的教學成果。

1）、高考、中考情況。07屆高三畢業生的本科上線率達29%，?？埔陨系纳暇€率在95%以上；08屆高三畢業生的本科上線率高達38%，創建校歷史之最，?？埔陨仙暇€率也在95%以上。07、08屆初三畢業生中分別有138名和136名學生錄取南中公費以上的學校，錄取人數列全區所有學校之首。

2）、學生學科競賽情況。兩年來，我校學生在學科類競賽中也取得了豐碩成果。如06學年我校初三學生在區首屆“網安杯”數學、物理、化學、英語四科聯賽中榮獲團體總分全區第一名，四科個人總分全區前10名的學生我校就有7人之多，在此競賽中有近60人次分獲一、二、三等獎；高中學生在區的數學、化學、生物等競賽中也有十幾位同學分獲區級一、二、三等獎。07學年我校初三學生在區第二屆“網安杯”數學、物理、化學、英語四科聯賽中我校團體總分榮獲全區第二名，四科個人總分全區前5名的學生有3人，有42人次分獲一、二、三等獎，其中馬草原同學獲得全區四科總分第一名，上海市第二十二屆初中物理競賽市級三等獎，初中應用物理知識競賽全國二等獎，并直升錄取上海華師大二附中，有62名學生在南匯中學公費以上的市重點高中推優直升中被錄取。在區初二年級數學競賽中，我校有1人獲一等獎，4人獲二等獎，2人獲三等獎。高二年級在區數學競賽中1人獲一等獎，2人獲三等獎、2008年上海市生物知識競賽（南匯區）中，我校獲一等獎1名，二等獎8名，三等獎6名的驕人的成績。此外在這兩年中我校在上海市作文競賽、古詩文閱讀競賽，時政知識競賽中也取得了輝煌的成績，有三名學生獲市級一等獎，多名學生獲市級等第獎。

3）、教師獲獎。兩年中，我校的教師在區的教學評比等活動中也取得了可喜的成績，如在《語文課堂教學與生命教育》案例評比中，我校嚴紅霞老師所撰寫的案例《母親這樣的女人》獲市級一等獎。在區課堂教學評比中，吳慧芬老師獲（數學組）二等獎，凌倪老師獲（政治組）二等獎，瞿燕屹老師獲（語文組）三等獎。在南匯區體育教師“備課、說課、上課、評課”四課評比中，翁明紅老師獲評課一等獎，龔蕾、金愛軍兩位老師分獲說課、上課組二等獎。我校體育教研組在2007南匯區優秀體育教研組評比中榮獲一等獎，在第二屆“全國教師語言文字基本功大賽”中，李政曄老師獲全國一等獎，嚴紅霞、王星同獲全國二等獎。

三、師資隊伍建設(一)實施目標

學校將加強教師梯隊建設，重點加強青年教師的專業發展，實現優質教師資源在年齡段上的延續性。學校鼓勵每一位教師在學校的指導下自主發展，勤于學習，敢于創新，善于創新，實現“學習型、創新型、民主型和合作型”的教師資源可持續發展的目標。

(二)實施情況

1.圍繞學校三年發展規劃，要求各教研組、年級組、教師個人根據實際情況，制定個人教育教學成功計劃，并得到較好的實施。2．以教研組、備課組活動為抓手，以課堂教學為主陣地，以師徒帶教為主渠道，進一步落實新教師、青年教師的培養工作。特邀學校顧問陳友根、韋愛民老師，區名師工作室，特級教師陸新全老師加強對新教師、青年教師的實踐指導。要求教師之間相互聽課，議課。學校盡可能多地為教師提供參加市、區教研活動的機會去學習取經，要求各教研組、備課組回校后結合本校的特點取其之長，補己之短，借鑒他人的經驗提高我校的教學質量。要求各備課組在每次階段考試后認真分析考試情況，針對存在問題，尋求解決方法。

3.依托南匯區“優教工程”，分期分批培養和造就一批思想道德、教育教學、教改科研等高素質的“名師”。在南匯區第二輪“優教工程”培養中，7名教師被評為“區學科帶頭人”，8名教師被評為“區級骨干教師”，1位教師成為區青年骨干，10位教師成為區畢業班工作的領導小組成員和學科兼職教研員。目前，又有8位教師被評為區學科帶頭人、骨干教師、青年骨干以及優秀德育工作者；張國初、張明軍兩位教師在市“雙名”工程中又被選為“名師培養對象”。通過努力，學校初步形成了相對完善的學科梯隊和教師梯隊。

4．學校利用教師政治與業務學習的機會舉行“教師講座”，為學有所長的教師搭建平臺，展示他們的特長。“一堂好課的標準”、“學生樂學我樂教”的大討論，充實了“教師論壇”制度，為教師提供了相互交流的平臺，促進教師課堂教學研究的水平。

5．以教育教學的行動研究，提升教師的教研意識和能力?！短骄靠鬃佑怂枷雰群嵘龑W生道德規范修養》作為2007年南匯區德育工作重點課題已進入中期研究，這對于進一步提升學校德育工作有著現實意義，而這些研究的過程對參與的每一位教師將起到研究能力的提高、教育教學水平的提高和同伴合作意識的提高?！堕_發校本資源，弘揚民族文化——南匯一中培育現代公民實踐研究》這一課題已被列為上海市教育科學研究規劃項目，目前又被推薦為國家教育部教育科學研究規劃項目；《在校本研發中開展校園文化建設的實踐研究》被列為區級一般課題。

《在拓展型課程中開展智優學生數學思想方法的應用研究》被立項為2007年上海市教科研規劃課題?！繁涣?006年市青年教師科研課題的《初中生物標本的采集與制作的實踐研究》已于2007年正式結題。青年教師陳曉燕的市級課題和翁明紅的區級重點課題分別獲二等獎。

化學組陳琴妹領銜的《初中化學新教材落實過程與方法目標的探究》為區級一般課題。兩年中編輯整理并出版了《南匯一中教苑》第五第六期，收集教師教育教學論文130多篇。

四、學校管理工作(一)實施目標

以“觀念先進、體制靈活、機構精簡、人員精干、制度規范、職能高效”為學校管理原則，通過現代教育管理手段，逐步形成一中特色的現代學校管理機制，培育學校品牌和創建南匯區實驗性示范性高中。

(二)實施情況

1．依法治校。學校在運作過程中，始終堅持辦規范學校，辦人民學校。嚴肅的、認真的執行各項規范辦學的法規、條例和原則，并作好在全體教工和家長中的宣傳工作，認真執行財務監管和責任追究制，學校在接受區級行風檢查中得到好評。

2．信息管理。它雖是一種輔助性手段，但已與學校管理、教育教學運用緊密聯系在了一起，是一項不可缺少，十分重要的工作。學校在這一年間從制定完善相關工作制度入手，加強運用性管理；采取積極的方式培養和調整學校信息技術管理和技術人員；加強軟件應用的培訓與交流，提高課件制作水平與應用的有效性，采取積極的措施鼓勵教師在教學中整合信息技術；加大專項資金的投入，在爭取教育局裝備組對學校多媒體教室100%投入到位的同時，增加相配套的硬件，為教師提供硬件保證。

3．強化體衛藝科工作。將體衛藝科工作納入生命教育系列之中。在“國家體育鍛煉標準”測試中，合格率達到90%以上。在區級中學生田徑運動會中，高中組榮獲第四名，初中組榮獲第二名。乒乓球、健美操、蔣棋興趣小組等已成為一中體育的特色項目。在“東方體育日報”杯中小學暑期乒乓球比賽以及區健美操比賽中，我校均榮獲團體一等獎。教師們將民間推鐵圈、跳繩、扔沙包等體育項目運用到體育教學中，使學生既感到熟悉又體驗到體育來自民間。教師針對課堂實際結合自己的教學理論，完成了“民間民族體育在課堂教學中實施”的課題，并獲區教科研論文評比二等獎。2007年，體育教研組被評為區優秀教研組。在弘揚中華民族優秀傳統文化的同時，提高學生體鍛的質量。另外，我?？萍冀逃煽冿@著，在2007年上海市青少年電子模擬探雷競賽中榮獲團體三等獎，在南匯區第四屆青少年科技節活動中，榮獲建筑模型團體一等獎，在上海市中學生科普英語競賽中，榮獲團體一等獎。由于成績突出，我校被評為區科技先進學校，科技、藝術輔導員被評為先進輔導員。

在加強衛生知識的普及宣傳及預測預控的同時，加強了心理健康教育的力度。重新建立心理咨詢室，完善硬件配置及專職教師的配置。

4．加強安全保衛工作。學校在領會貫徹文件精神的同時，組織各層面的學習，提高全體教職員工及學生們的安全防范意識；制定和完善各類防范預案；加強對值班人員的培訓；添置、增加安全設施；檢查、維修、維護消防設施??學校獲南匯區安全健康校園先進單位。

三、問題分析與發展思考

我校三年發展規劃的實施工作現已過半，雖取得成績不少，但仍還有許多方面需努力與完善,有許多工作需要我們去做，有許多問題和困難需要我們去克服。通過這次的中期自我評估與檢查，對今后下階段的工作，我們有以下一些想法和思考。

1.主動查找不足，積極采取對策。對中期自我評估與檢查中發現的問題與不足，要主動進行認真的思考和研究，尋找解決問題的途徑和方法。繼續積極貫徹落實學校三年主動發展規劃要求，將各項工作做得更細、更實，力爭達到規劃目標要求并能有新的突破和創新。下階段我校工作的策略與措施：以“重小事，抓細節”為抓手，加強學生日常行為規范訓練，將德育落到實處；以聽課、評課為抓手，提高課堂教學質量；以課程建設為抓手，認真開展課改研究，努力辦出學校特色；以課題研究為抓手，濃厚校園學術氛圍，促進教師隊伍整體素質提高；以實施學校三年發展規劃為抓手，增強學校主動發展能力，積極爭創區實驗性、示范性高中。

2.切實更新觀念，科學準確定位。組織教師認真學習新課程要求和《義務教育法》等現代教育理論，切實轉變教育觀念，實事求是、科學客觀地對學校服務對象定位。根據一中學生生源實際情況和不同家庭的需求，我們認為今后南匯一中服務對象的目標定位應是為普普通通的新村居民服務，使他們孩子能接受良好教育，能夠完成九年義務教育和高中教育并成人成才。學校不但要為市、區重點高中、大學輸送優秀學生，更要成為我市職業學校、中專校、技工學校的優秀生源基地。因此全體教師要進一步增強信心、提高能力，通過高品質的教育服務，讓學生成才，讓家長放心，讓社會認可。

3.樹立正確的教師觀，為教師幸福人生奠基。要牢固樹立教師是學校“第一資源”的教師觀，切實抓好校本培訓，主動關心教職工的身心健康，維護教師切身利益，為教師的成長提供更多的平臺，創設更多的機會，讓每位一中教師都得到更好的發展。繼續大力弘揚一中人“勇爭第一”的校園精神，抓好教師的校本培訓工作，注重師資隊伍的優化組合，培養和造就一批教育教學骨干和特色教師，全面提高教師隊伍的整體素質。

4.明確辦學理念，彰顯辦學特色。進一步明確學校辦學理念和辦學目標，統一全體教職工思想認識。從某種角度講，辦學特色是學校辦學思想、理念的體現，獨特的教育思想是辦出學校特色的前提條件。為此我們要進一步樹立“德能兼備，和諧發展”的辦學理念，確立以學生發展為本的辦學宗旨，以教育科研為先導，積極爭取專家指導，探索德育工作新舉措，繼續開展好分層教育教學研究，抓好新課程改革實驗，特別是在校本課程開設方面要體現學校辦學特色，以滿足學生發展的不同需求，發展其個性愛好，培養學生合作意識、勞動意識、團隊精神和創新精神，增強學生學習和生活自信心，提高學生的綜合素質。相信通過今后全體師生共同努力，以孔子儒家思想潛移默化地影響和感染學生的辦學特色一定會逐漸形成。

我校將通過本次中期評估，在上級領導的關心、幫助下，發揚成績，彌補不足，求真務實，創新實干，繼續做好下階段各項工作，使南匯一中的辦學水平再上一個新臺階，為成功創建區實驗性、示范性高中打下扎實的基礎

2008年9月

第四篇：三年發展規劃

立足規范化管理 全力提升辦學品位

————三道崗鎮中心小學三年發展規劃

一、學校情況分析

（一）學校概況

依蘭縣三道崗鎮中心小學，坐落于三道崗鎮的中心位置，三道崗鎮中心小學是一所具有光榮歷史和豐厚文化底蘊的完全小學。學校始建于1930年，原名為永安小學，后改名為三道崗鎮小學，2000年更名為依蘭縣三道崗鎮中心小學。2011年躋身于省級標準化小學的行列。目前，學校占地面積16851 ㎡，建筑面積9303㎡，其中教學綜合樓7873㎡，平房教室1215㎡，附屬設施215㎡。學校擁有：多媒體教室、微機室、多功能教室、電子備課室、廣播室、會議室、體育室、綜合活動實踐室、檔案室、少先隊大隊室等現代化教育教學設施，是一所功能齊全、設施完善的寄宿制完全小學。現有教學班24個，學生1120名，是一所寄宿制完全小學。

（二）發展優勢

1、三道崗鎮中心小學辦學已有80多年的歷史，80余載，她飽經風雨，演繹滄桑，持續發展，幾度輝煌。辦學多年來得到社會和家長的高度重視和認可。

2、管理者的素質是學校發展的關健。學校領導班子團結、求實、創新、進取，辦學思路清晰，辦學理念明確，能引領教師的教育教學工作。

3、教師是學校發展的根本。能否打造一支素質高、業務精的教師

隊伍，將直接決定著學校的興衰成敗。具有一支愛崗敬業、無私奉獻的教師隊伍。學校現有教職工116名，教師學歷達標為100％。哈市“百模千優教師”2名；市、縣級骨干教師共20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級教師39名，教師們愛崗敬業，任勞任怨。

4、在上級領導的關心扶持下，2008年由縣委、縣政府、縣人大、縣政協、縣教育局等各級領導籌措資金重建校園并新建教學綜合樓7873㎡。教學綜合樓布局合理，校園環境優雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側丁香綻放，校園內綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽?；A梯擺放，花香四溢，環境幽雅。

5、已建立“以校為本”的教研制度，實施“教學、師訓、科研”三位一體的操作框架和流程，特別是主題式教研、互動式評課、學習共同體式教研活動等取得了一定效果。

（三）存在問題：

1、學校環境雖然得到改善，但操場還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學生的活動帶來很多不便，給室內的衛生環境的保持帶來很多麻煩。

同時，學校的教學硬件設施也很薄弱，不能適應教學改革發展的需要：如各班級還沒有多媒體教學設備，音樂教室、體育教室內沒有專業教學器材等。

2、工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。

3、老教師多，年青教師少，教師平均年齡50周歲，工作缺乏活

力與朝氣。

4、學生的學習態度、興趣、方式雖有所轉變，但學習能力還普遍較弱，還需加大培養力度；各層面主動發展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善。

二、學校的發展定位

以打造特色學校為定位，以教師、學生、學校共同發展為追求，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學宗旨，秉承“智愛促成長、樂群共發展”的校訓，形成 “尊重、合作、文雅、竟進”的校風，“敬業、愛生、博學、善教”的教風和“樂學、勤思、善問、領悟”的學風，以精細化質量為保障，努力把三道崗鎮中心小學校建設成為“師生共愛的學園，社會知名的校園”。

三、學校三年發展規劃目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，不斷用“科學發展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發展，用適應新形勢的教育發展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養學生，用好的服務提升品牌。把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育教學質量和辦學效益作為根本出發點和落腳點，與時俱進謀求發展，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育，為依蘭縣教育的發展，為三道崗鎮中心小學校的明天努力奮斗。

（二）學校發展目標

以改革與創新的思維，落實教育局提出的辦學目標，經過三年努力把三道崗鎮中心小學辦成教學質量高、有特色有內涵的讓人民滿意的先進學校。

（三）學生發展目標

培養人格健全、學習能力（基礎性學習＋發展性學習）良好、有社會責任感、有生存能力、有創新意識，有雅氣、有靈氣、有智慧，具備可持續發展能力的現代人。

（四）教師發展目標

培養教師有專業素養的有智慧的教師團隊，在教育工作中形成“敬業、愛生、博學、善教”的教風。

（五）辦學思路

強化領導團隊建設，形成強有力的課程領導力，有計劃有目標地推進“書香立校、禮智立人”辦學特色的發展，從而提升教師的專業化水平提升教育、教學質量，走“發展教師——發展學生——發展學?！敝?，讓教師、學生與學校共成長！

（六）實現學校發展性目標的具體措施

1、學習教育理論與管理理論，使科學發展落實到教育教學之中。提高思想水平和政策水平，使領導的工作有理論依據和科學依據。

2、全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設尊重、合作、文雅、竟進”的優良校風，形成三道崗鎮中心小學校的辦學特色。

3、理順各部門之間的關系，加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

4、加強教師隊伍建設，使辦好學校有足夠的人才資源，工作上關心愛護每一位教師，提高教師的工作積極性。

5、加強人文管理，使學校建設得到全休教師的關心和愛護，讓教師以主人翁的態度來管理好自己學校。四、三年規劃的具體目標、任務與措施

1、領導班子建設發展目標、任務及措施 目標：

班子發展總目標：打造一支思想觀念新，會思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的課程領導團隊。

第一年目標：學習新觀念，務實管理中，認識課程領導力。第二年目標：調整班子結構，有智慧地實施課程領導力。第三年目標：用創新精神凝聚教師，全面實施課程領導力。任務與措施：

（1）在他建學習型組織中，把握好教育發展的方向與節律，制定好相關的三年規劃，保證學校有計劃、有目標、有序、穩定地發展。（2）制定三年規劃。學好學?？偟陌l展目標、教師、學生的發展目標，使規劃有明確的志向。

（3）搞好民主集中制的建設，開好教職工大會，使規劃的制定既有教師群體的基礎，又有學校領導的科學集中，保證規劃科學、有效、可行。每年做好計劃，使計劃與規劃相吻合，保證規劃落實到每一年之中。

（4）領導班子學習“現代學校管理學”“基礎教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領導具有一定的教育理論素養。

（5）建立相關的領導工作制度建設，保證領導工作有旺盛的工作精神，重點做好領導聽課制度、例會制度、團隊合作制度建設，確保各層領導有效發揮領導作用，使校領導、中層領導群團組織和諧相處，共同發揮作用，有效提高課程領導力。

（6）校領導主動研究課程，研究教材、研究教法、研究教學手段，提高內在課程領導的素養，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領導的課程領導力。

（7）加強領導的道德素養水平建設，從而使領導辦事干凈，有道德的智慧、有團隊的精神、有集體的戰斗力。

（8）強化職能部門建設，使相關的教學、德育、后勤等部門明確工作職責，工作負責到底，既完成本職工作，又能與相關部門搞好合作，形成合作效應。

（9）建立后備人才培養機制，有后備人才的干部與優秀后備教師群體，搞好相應的培養，組織他們參加相關的學習、教育教學實踐活動，使他們有組織管理，超前思考，改革意識，出色完成相應的工作。

2、教師隊伍建設發展目標、任務及措施

目標：打造一支有敬業精神，有專業素養和專業技能的專業化的教師隊伍。

第一年目標：強化理想，以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

第二年目標：強化專業素養，加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加外出學習活動，完善青年教師拜師結對子制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

第三年目標：強化相關的專業技能培養，使骨干教師有自己的教育教學風格。任務與措施：

（1）強化師德教育。讀一些優秀教師的故事與事跡，組織全校教師看“最美鄉村教師”視頻，使教師具有愛生的品位、愛生的價值觀、尊生的基本道德。

（2）實施以人為本的現代管理方法，幫助指導教師規劃自己的職業生涯，實施職業生涯規劃策略。確定“讀書—實踐—反思—寫作”為教師成長的基本會途徑，走上專為發展的道路。

（3）抓好“人民滿意教師”建設，做到每們教師“為人師表”，關愛學生，與家長和諧相處，指導家長做好相應的教育工作，讓家長滿意，教師能得到社會和家長的認同。

（4）抓好教師崗位練兵，使教師的講、寫、做、畫、演，適應教學的基本要求，指導教師用教學的智慧構建起教師把握各學科發展的能

力，促進教師有效提高教育教學質量。

（5）做好骨干教師的培養工作，了解骨干教師與名師的發展狀況、問題與提高的方向。鍛煉名師與骨干隊伍，做到：名師要精中求精，骨干教師學會點評與從中獲取智慧的經驗，求得新的發展。做好名師、骨干教師教師的總結，展示教師的智慧同全校教師學習。

（6）加強優秀群體的建設，形成三級管理教研機制，抓好語文、數學、英語學科組，使其成為優秀學科教研組

（7）抓好班主任隊伍建設，形成優秀教師年級組，使班主任工作達到科學化、人文化、有效化。

（8）重構教師評價標準，抓好教師的自我評價，抓好家長的評價反饋工作，使評價在社會的監督之下進行，做好相應的經驗交流，確立起優秀教師的榜樣，促進教師心中有目標的發展。

3、有效教學管理目標、任務及措施

目標：用有效教學觀點構建一個適合三道崗鎮中心小學發展的教學方式，創新教學方法，與教學管理方法，提高教學水平，教學效率。從有效教學走向高效教學。有效教學是課堂教學的第一“境界”，也是第一追求，這也應該是我們對課堂教學的一個基本期望和底線要求。

第一年目標：研究有效教學的內涵，確立學科評價表。

第二年目標：深化研究有效教學方式探索高效教學方式，提高教學質量。

第二年目標：用有效教學的管理方法、高效的教學模式，提高教學效

率。任務與措施：

（1）用開放的思維，學習先進學校的經驗，結合三維教學目標，由校長帶帶領各部門制定好學科評價標準與學科評價的方法，校長定期參加評定，并從中獲取經驗。

（2）確立“高效教學”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動學生智慧的發展，要有科學的方案，確保課題實施。

（3）做好相應的課題培訓，明確課題研究的意義、目標、主要內容與研究的方法，調動全體教師主動參與。

（4）課題堅持理念推廣，教師參與，把握重點，組織精兵，斷其一指。獲得局部經驗，互為學習，互為交流，共享學校教師研究成果。（5）用有效教學的觀點建立以學論教的評價標準。

（6）有效地安排好課堂的環節，使課堂的教學節奏清晰，達到減負增效。

（7）切實管理好有效型備課，組織好“同課異構”的備課活動，使備課的管理既有共性，又有個性的發展，以此帶動教學風格的形成，并提高備課的實效性。

（8）切實抓好辯證的課堂教學，落實義務教育法規定的要求，抓好教師的啟發式教學的研究，同時彰顯教師的智慧。

（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學少而精，學生練習精而高效。

（10）抓好留有余地的教學，讓學生學會自由地安排時間與空間，自

主地“自學”，同時真正地激發學生內在的學習興趣。

（11）建立校本教研制度，強化教研組的理論學習、問題性研究，以及教學論壇、教學互評、教學反思、教學說課等活動，使校本教研成為教師成長的一種重要方式。

（12）定期總結校本教研中的成績、問題與發展方向，使校本教研既有前瞻性，又有實用性，既能學到他人的經驗，又能理性地總結好自己的發展。

（13）建立教師能力發展評價體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強項出發發展自己，從而推動教學質量的提高。

（14）建立年級組為基礎自我質量監控平臺，每月對教育教學質量進行階段性分析、總結。

（15）建立學生自我學習檢查評價標準，鼓勵學生在課堂自我檢測，自我控制學習質量。

（16）用現代的課程質量觀，加強教學質量的管理。

（17）定期加強對相關學科進行質量檢查、評價、并展開想關的成果。（18）開發“古詩文”、“書法教學”“閱讀教學”等課程。（19）靈活地把校本課程安排在學校教學活動中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。

（20）進一步研究自編“書法課”的教法，使校本課程專業化、規范化。

4、開展書香教育，促進學生全面發展

目標：用人文教育的思想，培養學生具有良好行為習慣，學會感恩、學會助人、樹立正確的人生觀，價值觀。

第一年目標：激發學生的讀書、寫字性趣，養成良好的讀書、寫字習慣，習得基本的讀書、寫字方法，使讀書、寫字真正的成為學生的自覺行動和生活需要。

第二年目標：努力引導學生在讀書、寫字中學會堂堂正正做人，踏踏實實做事，使學生受到我們傳統美德的熏陶，培養良好的品性。第三年目標：在讀書、寫字中構建起自己的理想，做一個有理想有道德的人。具體措施：

（1）建立“學生成長記錄袋”，用學生成長建立多角度，多層次的評價方式。

（2）制定實施方案，促進學生個性化的發展，并進行成果展示。（3）誦讀古詩文，增強師生的文化主底蘊。

讀傳統美德故事、《弟子規》、《三字經》等，使學生懂得孝敬父母，尊重師長，繼成中華民族尊老愛幼的傳統美德。讀童話、寓言故事，培養學生的讀書興趣。

（4）讀守紀、守法故事，增強學生的人文、法制意識。讀奉獻的故事，使學生懂得關心他人，培養學生樂于助人的精神。

（5讀一些發生在身邊的法制案例，使學生懂得用法律的武器保護自己。

（6）開展科普環?；顒?，培養學生做一個道德品質高尚的人。（7）開展形式多樣的主題班、隊會活動，培養學生的團隊精神和集

體主義意識。

5、抓好學校綜合管理，促進校園和諧發展

目標：用人文的管理思想，均衡地抓好各項工作，重視學校的綜治安全工作，促進學校安全和諧并又好又快的發展。

第一年目標：人文管理與制度管理相結合，提高管理的實效性。第二年目標：用科學的管理，規范的管理，保障校園的安全和諧，為學校的教育教學保駕護航。

第三年目標：用和諧管理的理念，實現管理教育化。具體措施：

（1）校園內展示辦學理念及校訓校風。

（2）完善門衛管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。（3）抓好寢室管理，保證寄宿生安全。

（4）定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。（5）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

（6）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執行。

（7）總結好辦特色學校的經驗，使學校的特色發揚光大，成為一個完整的體系，形成名副其實的品牌學校。

五、保障措施

1、加強工會、教代會制度建設，形成系統的制度體系，保障措施：

定期聽取教師意見、關心教師工作學習、民主評議干部、辦學群策群議，深化校務公開制，定期召開教代會，建立完備的民主監督體系。

2、以教師發展為本，切實加強隊伍建設

①加強領導班子建設，著力打造政治上靠得住、業務上過得硬、教職工信得過的干部隊伍，不斷提高學習力、執行力和創造力，切實提高管理效能。

②加強教師隊伍建設，著力打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍。點面結合，突出重點，培養骨干，打造優質教師團隊。

3、以學生發展為本，全面提高學生素質

①深化“全員德育”，優化德育方法，形成教育合力，提高德育實效性。

②深化新課程改革，培養學生的創新精神和實踐能力。

③培養好習慣，加強學校體衛藝工作，促進學生健康、和諧發展。

4、以學校發展為本，真正實現可持續發展

①通過學校管理體制和機制的完善建設管理共同體。

②加強校本教研共同體建設，加強教育科研，走科研帶動之路，增強學校發展內力。

③通過課程、評價體系的建設進行校本課程實施研究，深化學校的特色建設，培育學校特色品牌。

④多措并舉，積極爭取上級領導、社會各界對學校發展的支持，開源節流，確保發展規劃的順利實施與完成。

六、實施步驟

一年奠基——統一思想，形成合力。

制訂三年規劃。建立各大項制度，重點包括學校管理規范、校本研修制度、考勤制度、教職工獎懲制度、骨干教師考核辦法等基礎目標管理制度。

二年拓展———扎實運行，調整提高。

重點向內涵建有效研修、建設共同體、形成校本特色等方面發展。三年成效——體現成效，醞釀發展。

重點在提高教育質量、教師培養、學校文化的形成上加倍努力。

三道崗鎮中心小學校 2014年3月3日

第五篇：三年發展規劃

風正帆揚踏破浪，百舟競渡爭上游

————雙龍灣鎮初級中學三年發展規劃(簡介)

1、辦學規模：在校人數由現在的五百人發展到六百人，班級總數到達十二個。

2、師資水平：教職工人數在四十五人左右。其中專人教師四十人，百分之九十為四十五歲以下中青年教師，學歷合格率達百分之百，本科學歷達百分之九十以上。配齊體、音、美專業教師及專業心理咨詢師和營養師。要求百分之八十教師能夠勝任畢業班教學工作。

3、教學質量：各學年教學成績保持在全縣前十名。

4、辦學條件：三中爭取上級各類項目資金二百萬元以上，用于擴建校舍，完善設施，添置教具。使我校的教學、辦公、住宿、就餐、實驗、電教等硬件設施設備到達縣城初級中學水平。

5、學校管理：學校將以“深入、精細、創新、提升”為辦校理念，努力創建市級示范性初中，實施科學化管理，打造豫西農村初級中學名校；三年內，通過全市第二批次的高校課堂實驗學校的驗收，發揮盧氏西部四鄉鎮初級中學教科研基地的重大作用；繼雙龍灣鎮跨越發展成全縣經濟大鎮、旅游名鎮后，更成為名符其實的教育強鎮。