第一篇：高一語文組“一周一課一研”活動反饋

高一語文組“一周一課一研”活動反饋

授 課 人： 學 科：語文 課 題：《故都的秋》 聽課班級：高一B15班

聽課時間：2017年11月23日 下午第2節 評課時間：第三節 主 評 人： 聽課老師： 記 錄 人：

成功之處：

1.緊扣新課程改革的要求，充分尊重學生的主體地位，同時發揮教師的主導作用。運用多種教學手段，巧妙結合。

2.創設三維教學目標，并很好的完成。

3.本色課堂，親切自然，師生互動默契，學生參與度高。各小組分工討論、展示和補充，不僅提升課堂效率，而且鍛煉了學生的學習能力。

4.學生與教師反復朗讀，各有味道。需要改進之處：

整節課時間安排比較緊張，給學生的討論時間比較少，結尾部分略顯緊湊。

高一B部語文組教研簡報

新聞快遞

2017年11月23日下午高一語文B部備課組在B15班教室聽了一節由王童老師主講的《故都的秋》，并于課后在王偉組長的主持下進行了備課組評課議課活動。

研討紀實 主持人:組長 1.老師自評：

本節課主要思路是想通過《故都的秋》這篇文章來引導學生分析故都秋的特點，體會作者對故都的秋的贊美之情和悲涼傷感之音。設置了再疑在探環節，由于時間問題，沒有落實到位，作為新老師，我對文本的理解程度還不夠深入。2.教研組老師評課： 老師: 老師上課時語言簡練，語調親切，吐字清晰，第一幅圖給學生分析很到位，后面問題的設置不夠清楚。

老師：

講課風格優雅大氣，不難看出王老師做了非常精心的準備，學生站起來討論比較能調動學生積極性，就是時間把握的不夠好。老師：

板書設計體現了王老師的思路，非常清晰，與學生互動也很多，教學很有感染力，教學設計很用心思。老師：

與學生互動很多，體現了學生的主體性，個別學生討論環節不夠用心。

老師：

態度親切，第一幅圖給學生點撥過多，加定語形式好。老師：

教態自然，普通話標準，課件精致，分組討論形式好，加定語題型設計對寫作有幫助，但景物不熟悉對學生有難度，引入很多詩句增添課堂文學色彩。

老師：

學生互動好，教師教態活潑，課程流暢，但剛開始有點緊張，導入有些突兀，單獨扯開一幅幅圖有點破壞意境，散文美感缺失。

老師：

整體課堂不錯，可以采用必修一圈點批注方法，緊張原因板書中“南”沒寫。

老師：

體現了教改形式，老師主導，學生為主體，有新意，能深入文本去體會人物形象和感情，但信息量較大，時間把握的不太好。

老師：

教師課上的很認真，導入好，很快進入正題，置換填詞形式很好，不斷糾正學生，課堂結束干脆。

老師： 教態自然，師生互動問題設置好，散文閱讀是考試的重點，要能鉆進去跳出來，可以借鑒詩歌賞析意象意境的方法，來分析散文，字詞可點學生放在檢查預習部分來完成，藝術手法也要注意。

3.老師總結：

優點：教學基本功好，板書設計好，字跡工整，課堂流程銜接自然，板書，語言，教態，文章結構的處理和課堂效果很好，及時糾正學生錯誤好。

需改善：檢查字詞，結構思路最好理一下，藝術手法也是散文的重點，不能忽略。

第二篇：生物組第三周一課一研簡報

生物組第三周一課一研簡報

2月28日，生物組在高二生物組舉行了一課一研教研活動，本次活動由 任出席本次活動，生物教師準時參加。主要包括以下幾個方面的內容：

第一節課 老師在一樓會議室出示的先行課《通過激素的調節》。帶領生物組全體老師參與聽課。第二三節課在高二生物組進行了評課、說課、磨課環節.⒈先行課

老師幽默的語言使課堂氣氛十分活躍

和全體生物組參與聽課 ⒉評課

首先由張老師對所講課程進行說課，然后由本組教師依次進行評課，就本次先行課上課和導學案共同探討。針對我校學生的實際情況，全體成員對于本次課內容進行了多方面的探討，并對導學案的習題進行討論、修訂。

⒊說課

分組進行說課。并針對每個教師的說課進行了共同探討。

⒋安排下一周任務

最后，我們集體討論周計劃，確定下周的先行課和每位教師的說課，并根據學校的要求安排相應的任務。

通過本次一課一研活動，對上周的工作進行了總結、修改。大家對所準備的課程有了更深的認識，從而為自己在今后的教學中提供了很好的幫助，進一步明確了“一課一研”活動的必要性和重要意義。

第三篇：一課一研方案

“一課一研”實施方案

為了全面實施“一課一研”的要求，充分發揮學科教研組長的作用，扎實開展教學研究，打造我校“校級模式+特色”的高效課堂，打造“自備+研改”的實效教研，全面提高教育教學質量，特制訂東固義小學“一課一研”實施方案。

一、“一課一研”的內容

1、研究所授課的具體教案，主要包括所授內容的知識結構、學情分析、重點難點、邏輯結構等。

2、研究、討論課型特點、實施策略、教學方法、學法指導、練習設計、課件設計、教案設計、課后作業等，不斷完善課堂教學教案。

3、根據課堂反饋，進行“一課一思”，對課堂教學教案進行進一步修改完善。

二、“一課一研”的辦法和基本程序

1、自備階段。

備課組長提前一周布置任務。明確教研內容，確定主備人選以及具體要求，即明確學習目標，梳理知識點，區分重難點，聯系考點，重視練習、檢測的反饋，突出小組合作學習。

教研組全體教師要根據學校“校級模式+特色”的高效課堂的要求提前備課。年輕教師必須寫出詳案，從學習目標到教學流程，再到練習反饋和板書都要求認真準備。自備教案統一要求用藍筆或黑筆書寫，對教案的研改統一要求用紅筆體現。

2、研備階段。“一課一研”的主講人提前將電子教案打印出來或將紙質詳案復印好，提前半天發至組內每位教師手中（其他教師要提前預覽。思考）。主備人對所授內容的教學整體框架，教學實施過程等進行詳細說明。在說明過程中，要特別關注學習目標的達成，練習檢測的有效性及小組合作學習的開展。

其他參與研討的教師展開補充、討論、完善備課內容。有經驗的教師對授課的重難點、學情分析、教學方法等多指導，多建議。年輕教師要多學習，多請教，多思考，多提問（每次提出1-2個教學問題）。形成人人參與，人人發言的良好的教研氛圍。

3、在全面討論的基礎上形成集體教學通案、課件設計和練習設計方案，體現集體智慧和結晶。研改后的電子教案留存至個人的備課夾內，研改后的紙質教案留存在各自的教案本上。

4、教師在課后要進行教學反思和學生反饋并將反思內容體現在備課教案上。

5、下一次“一課一研”上，首先進行“一課一思”，集體反思上一節課的得失，對教學情況進行反饋，對上節課的教學設計等進行修改，同時給下一輪次的教研活動提供借鑒。

6、完善每一節課的教學設計、課件、練習等相關資料，形成校本資源庫，供下一輪次教學使用，實現資源共享。

第四篇：池上學校一課一研制度

一課一研制度

按照市委統一部署，根據《邯鄲市黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》和《全市中小學校開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》要求，我校黨的群眾路線教育實踐活動大體年終結束。現提出如下方案。

一、總體要求

深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神和總書記一系列重要講話要求，全面落實省委八屆六次全會和市委八屆五次全會安排部署，以為民務實清廉為主題，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求，以貫徹執行中央八項規定為切入點，以學校黨員干部為重點，突出作風建設，貫徹整風精神，堅決整治形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，著力解決發展改革中的難題和群眾關心關注的熱難點問題，著力提高做好新形勢下群眾工作的能力。

通過活動開展，使黨員干部的群眾觀念進一步樹牢、工作作風進一步轉變、黨群干群關系進一步密切、為民務實清廉形象進一步樹立，實現服務意識和群眾觀點有新增強、教育形象和服務師生能力有新提升、學校教育事業科學和諧發展有新進步、群眾和社會對學校教育滿意度有新提高的目標。為辦好師生幸福、家長滿意、政府放心的一中教育事業提供動力和保障。

二、對象范圍

本次教育實踐活動的范圍是全校共產黨員，重點是領導干部。

三、主要任務 以“辦好人民滿意教育”為主題，著力改進校風、學風、教風，推動教育教學質量的穩步提升。

（一）強化6種思想意識，解決11個突出問題

思想認識層面，重點強化6種思想意識。（1）強化宗旨意識。解決理想信念動搖、黨性觀念退化、為民務實清廉價值觀樹立不牢的問題。（2）強化群眾意識。解決只對上負責、不對下負責，群眾觀念淡化、漠視群眾，搞不清“我是誰、為了誰、依靠誰”的問題。（3）強化發展意識。解決滿于現狀、自我滿足、消極等待、無所作為的問題。（4）強化服務意識。解決工作不主動、被動應付、高高在上、脫離群眾、急功近利、投機鉆營的問題。（5）強化爭先意識。解決因循守舊，進取意識不強，工作消極懈怠，缺乏激情，不求有功、但求無過，不敢作為的問題。（6）強化擔當意識。解決遇事推諉扯皮、消極被動，貪圖享樂，當“瀟灑官”、“太平官”的問題。

實際工作層面，重點解決11個突出問題。

黨員干部重點解決：（1）思想上本位主義突出，考慮分管工作利益多，考慮全局利益少，不講大局、不善配合的問題。（2）不安心本職工作，只顧及個人進退得失，熱衷于社會活動，游離學校工作的問題。（3）高高在上，對教師要求多、關心少、服務少，對師生、家長、社會的訴求和建議漠然視之的問題。（4）驕傲自滿、固步自封，處處以自我為尊，事事停留在學校歷史成就上，對當今學校發展面臨的嚴峻形勢認識不深刻，對個人和分管工作存在的不足分析不徹底，缺乏虛心學習的精神和勇氣的問題。（5）責任心不強，工作有計劃無總結，有部署無檢查，有檢查無反饋，遇事講人情，碰到問題找借口，見到矛盾就上交，該抓的不抓，該管的不管，工作拖沓、責任心不強、執行不力的問題。

黨員教職工重點解決：（6）有的對教育事業缺乏熱情，不講奉獻，只求索取，不講實干，只求利益，業務不上心，凡事講待遇的問題。（7）有的思想僵化、因循守舊，不愿深鉆細研教材教法，不積極研究、分析新形勢下學生教育問題的新途徑和新方法，凡事奉行經驗主義的問題。（8）有的備課不充分、聽課不認真、教研不及時、輔導值班不盡心，業務工作流于形式，應付檢查的問題。（9）有的評上高級職稱后，缺乏奮斗目標，不愿深鉆細研，不愿意承擔班主任工作，工作得過且過，難以發揮突出作用的問題。（10）有的班主任教育工作方式簡單，不正確對待、主動解決學生中出現的問題，而是往外、往上推諉；不注意與家長的溝通，家長會無話可說、學生狀況分析不到位等問題。（11）極個別的違規開設輔導班、補習班，重點知識課上不講課下講，向學生兜售教輔用書、教學用品，私自亂收費的問題。

（二）抓好六件發展要事

（1）打造激情校園。經過一年的時間，不斷增強干部的引領作用，不斷提升教師的幸福指數，進一步鼓舞學生的學習熱情，校園充滿激情活力。（2）提高管理效能。經過一年的時間，完善低重心、扁平化管理運行機制，精細化管理機制不斷完善，級部執行力和學校管理水平不斷提高。（3）維護安全穩定。加強實驗、住宿、飲食、運動、衛生、交通等安全管理，校園安全做到無隱患，零事故，構建安全和諧校園。（4）做實招生工作。研究新形勢下招生工作，做到人人關注招生，人人參與招生。2014年力爭高一新生報到率特別是優秀生報到率有明顯提高。竭盡全力把優秀初中畢業生留在一中，為我校的生存和發展打好基礎，為我市的高中教育做出貢獻。（5）深化教學研究。不斷完善教學質量考核獎勵辦法，健全教科研工作激勵機制，激發教師專業成長的內在動力，引導廣大教師深入教學研究，真抓質量，全面育人，提升教育教學水平。（6）提升教學質量。深化“對標先進、學習衡水、提升質量”活動，繼續保持高考成績全市領先的優勢，高考平均分、名校錄取人數、高分段人數、本一上線率、本二以上上線率在全省名校的排位逐年攀升。2014年高考清華、北大錄取數超過近二十年的平均數，爭取達到兩位數，“985”重點大學升學人數有較大突破，本一上線人數比去年提高3%，高考綜合指標尤其是名校錄取率每年一個臺階，名列全省前茅。

四、基本環節

（一）學習教育、聽取意見

召開動員大會。通過深入動員，讓全校黨員干部和廣大群眾深刻領會全黨開展這次教育實踐活動的重要性和緊迫性，準確把握教育實踐活動的目標任務、總體要求、方法步驟，為開展活動做好思想準備、打牢思想基礎。

開展學習教育。采取集中學習與自學相結合，組織黨員干部認真學習《黨章》，學習黨的十八大、十八屆三中全會和省委八屆六次、市委八屆五次全會精神，學習總書記一系列重要講話，學習《總書記重要講話專題摘編》、《同呼吸才能心相印》、《習近平同志在正定》、《論群眾路線》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》等必讀書目，學習中央和省、市委關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的指示要求，著力抓好理想信念教育、革命傳統教育、實踐體驗教育、黨紀法規教育、正反典型教育。黨委班子要分列專題組織集體學習、研討，集中學習不少于5天，并在聯系點蹲點調研不少于3次，每次蹲點不少于3天，期間組織1次群眾工作方法專題教育培訓，提高廣大黨員干部做群眾工作能力；各支部采取“三會一課”等形式開展學習教育，黨員集中學習不少于3天。在集中學習的基礎上，各支部開展“群眾觀念大家談”活動，在支部櫥窗開辟專欄，組織廣大黨員干部交流心得體會。

廣泛征求意見。堅持開門搞活動，采取民主評議、召開座談會、發放征求意見表等方式，廣泛征求“兩代表一委員”、老干部、民主黨派和無黨派人士、服務對象代表的意見建議，找準“四風”突出問題。

（二）查擺問題、開展批評

找準突出問題。對照“理論理想、黨章黨紀、民心民生、先輩先進”四面鏡子，通過“六找一查”，確保把問題找準找實。“六找”，即群眾提、自己找、上級點、互相幫、代表評、集體議。“一查”，即對照《黨政機關厲行節約反對浪費條例》進行檢查。

深入談心交流。開展“五見面四必談”，領導班子成員與上級有關領導、同級班子成員、分管部門主要負責同志、“兩代表一委員”和基層群眾見面談心，做到問題必談、原因必談、措施必談、建議必談，深入征求意見，把思想統一在專題民主生活會前。

認真對照檢查。領導班子、班子成員、部門干部認真撰寫對照檢查材料。在問題查擺上，一風一風列出“四風”具體表現，其中有3個以上自身存在的典型事例，對通過“六找一查”和“五見面四必談”找出的問題逐一回應，特別是對“三公”經費支出、職務消費、人情消費、公務用車、辦公用房和住房、家屬子女從業等情況分別作出說明。在問題分析上，要從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律等方面深入剖析問題根源；在改進措施上，對照問題一一列出努力方向和整改措施。領導班子和“一把手”對照檢查材料，提前報出席專題民主生活會的上級領導和督導組審核把關。普通黨員對照為民務實清廉要求，深刻剖析在宗旨意識、工作作風、廉潔自律等方面存在的突出問題，撰寫分析報告。

開好專題民主生活會。充分借鑒省委常委會專題民主生活會的經驗做法，落實“十項措施”，即談心提醒、上級領導審閱一把手對照檢查材料、建立批評質量標準、會前綜合分析評估、上級領導出席民主生活會、一把手帶頭批評與自我批評、落實“五個回應”、組織民主評議、嚴格程序步驟、強化對生活會評價結果。“一把手”對班子成員民主生活會發言提綱逐一審定，上級領導和督導組全程參加民主生活會。會后，在一定范圍通報民主生活會情況，并進行滿意度測評。各支部要召開專題組織生活會，開展民主評議黨員工作，針對存在問題提出改進措施和辦法，班子成員要以普通黨員身份參加所在黨支部的專題組織生活會。

（三）整改落實、建章立制

制定整改方案。針對查找出的問題，領導班子要制定整改方案，對重點整改任務要制定整改任務書、時間表，逐一明確整改內容、牽頭領導、責任部門、整改措施、整改步驟、完成時限，建立整改工作臺賬，掛賬整改，辦結銷號。領導班子成員要制定個人整改措施。

作出公開承諾。整改方案制定完成后，將重點整改項目、完成時限、整改目標通過公開欄、網絡向群眾作出公開承諾。

抓好整改落實。從群眾最需要的具體事做起，從群眾身邊的不正之風抓起，從群眾最不滿意的地方改起，及時有效，立行立改，讓群眾看到實實在在的變化。對整改落實情況實行每周報告匯總、每月調度通報制度，及時掌握和公布整改情況，確保整改成效讓群眾看得見、感受得到、大多數人滿意。

健全制度規定。認真落實好省在第一批活動中出臺的制度和在第二批活動中要求建立的黨委民主決策制度、權力運行監控制度、重大決策督促落實制度、行政審批目錄管理制度、黨政機關經費管理制度、公務接待規范管理制度、黨員干部民主評議和組織處理等制度。結合學校實際，重點健全落實校長接待日、聯系點、“三會一課”、干部考核等制度。對已有做法和規定進行梳理，好的堅持下去，不適應當前工作要求的，及時完善或廢止。

搞好民主評議。集中整改告一段落后，綜合運用民主測評、民意調查等形式，對活動開展情況及整改效果進行民主評議，評議結果作為檢驗教育實踐活動成效的重要依據，作為評價領導班子、使用干部的重要內容。

五、工作舉措

1.正風肅紀專項行動。領導干部要模范執行各項制度規定，嚴格按照上級有關要求，清查治理辦公用房、公務用車、“三公”消費、鋪張浪費、變相旅游等不規范行為。完善“校級干部包干年級”制度，增強校級干部擔責、管人、管事的意識；完善中層干部、年級主任和教師選拔、試用、聘用、轉崗待崗、辭退等制度和崗位雙向聘任、一崗雙責，發揮各項管理的目標引導作用，增強干部、教師的責任意識和進取意識；嚴抓勞動紀律，杜絕教師亂辦班、亂收費以及心不思教、有償家教、兜售教輔資料、校外任教等行為，調整精神狀態，改進工作作風；堅持獎懲并舉，增強全校教職工的團結意識，形成向心力。

2.規范辦學專項行動。嚴格執行國家課程計劃，開足、開齊課程；加強教輔用書管理，按照“一科一輔”原則，從省教育廳公布的中小學教輔材料評議推薦公告目錄中確定推薦品種；嚴格執行招生“三限”政策，嚴格按照收費標準執行收支兩條線，規范辦學行為。

3.服務提效專項行動。繼續明確中層處室和級部實體工作的具體職責，實現兩大系統工作的科學銜接，形成工作上同心，職責上互補，溝通上順暢，管理上不留空白的良好局面；編印《邯鄲市第一中學管理制度匯編》《邯鄲市第一中學工作運行手冊》，細化每項工作的具體運行流程，理順兩大運行程序，即自上而下、由內而外把學校的政策轉化為師生、家長行動的運行過程，以及由下而上、由外而內學生家長和社會各部門對學校的訴求和監督、檢查的運行過程，減少運行障礙，提升管理效能，更好地服務于師生和家長需要。

4.教育改革專項行動。加強班主任隊伍建設，落實好專家培訓、經驗交流會、班主任節先進評樹等活動，創新教育培訓機制，提升班主任教育工作水平。圍繞“

五、十”核心文化（五項“核心品格”、養成教育“十學會”），以主題教育為主線，加強目標引導和勵志教育，舉辦好業余黨校系列活動，做好學生干部培訓工作，搞好社團管理、星級評比表彰、獎學金發放、文體活動等教育實踐活動，創建群星璀璨、激情勃發的校園，構建出促進學生身心健康發展的有效機制。

5.教學研究專項行動。籌劃成立學科中心組，開展好“學科規范月”活動，組織好“一課一研”活動，定期舉辦學科組長工作交流會，每周召開一次教學工作例會，每月舉辦一次工作分析會，每學期舉辦一次教師業務技能競賽，每年召開一次總結表彰會，切實引導各學科做好三年教學規劃，聽評課交流，高考命題研究，學案、日測、月考試題命制，教輔資料編輯，學科競賽等常規教學工作，培樹一批在全校、全市、全省乃至全國范圍內有影響的優秀教師，提升教學質量。

6.深化考核專項行動。以提升教學質量為核心，進一步完善考核評價制度，發揮好考核評價的激勵作用。將校級干部、年級主任考核與級部高考成績掛鉤；探索制定《教師業務成長積分管理辦法》，進一步提升教師業務考核的科學性和規范性；進一步規范各類評比表彰項目和考核的操作辦法，規范操作流程，提升評比表彰和考核的質量；進一步完善《高考獎勵方案》，加大教師教學成績考核的力度，使考核起到激勵教師進步，促進學校又好又快發展的作用。

六、組織領導

（一）落實領導責任。成立學校活動領導小組及辦公室，負責對學校該項活動的宏觀指導，引導活動的高效開展。建立領導干部聯系點，班子成員要深入聯系點，對聯系點相關活動的開展進行指導，參加聯系點組織生活會，保證活動收到實效。

（二）加強督導檢查。成立督導組，全程督導各支部活動的開展，及時掌握活動進展，發現和解決苗頭性、傾向性問題，嚴格審核把關，嚴格程序標準，確保活動不虛、不偏、不空。

（三）強化宣傳引導。通過櫥窗、校園網、校刊、專題簡報，及時宣傳中央和省、市委開展教育實踐活動的指示精神，宣傳我校群眾教育實踐活動的經驗做法和取得成效，濃厚輿論氛圍。同時，及時通報曝光反面典型，形成高壓態勢，產生震懾作用。

（四）注重工作統籌。要把活動開展與校風、教風、學風建設相結合，與深化教育教學改革相結合，科學統籌，穩步推進，推動學校教學質量和育人水平的穩步提升。

附件1： 池上學校委員會

黨的群眾路線教育實踐活動領導小組及名單 組 長：索涵庭 池上學校校長 副組長：索瑞芳 池上學校教導主任 成 員：韓金寶 張彤美 趙玲林 張路燕 組長： 索涵庭

主要負責學校教育實踐活動的總體謀劃、教育局領導聯系我校活動的協調、市督導組的溝通服務、活動綜合服務保障；指導各處室、級部活動的開展；負責黨的群眾路線教育理論研究，推動教育實踐活動取得理論成果；負責研究改進干部作風、聯系服務群眾等方面的長效機制，形成務實管用的制度成果；負責教育實踐活動有關文件、材料的領取、登記、發放、收集、整理存檔，編發學校黨委實踐活動《簡報》、《專報》、向學區報送有關情況等工作。

督導聯絡組 組 長：索瑞芳

主要負責學校黨的群眾路線教育實踐活動的督導工作，了解掌握各部門教育實踐活動的進展情況，并提出意見和建議；及時發現教育實踐活動中存在的問題，并督促解決。

宣傳報道組 組長：韓金寶

主要負責學校黨的群眾路線教育實踐活動的宣傳報道工作。組織有關重要會議的新聞報道和日常報道工作；樹立典型，宣傳推廣典型經驗；協調新聞單位做好有關新聞宣傳工作。

信訪接待組 組長：張彤美

主要負責做好信訪接待工作。

第五篇：一課三研活動方案

一課三研活動方案

活動意圖：

我們針對本月我園有三位老師參加了第十六屆蘇浙滬優質園精品活動觀摩研討會的機會，為了達到更好的外出學習后的教學效果。我們利用此次外出學習的良好機遇開展了一課三研活動，進一步發揮教師間的示范、引領和指導作用，培養教師們的團結協作精神，達到以老帶新、以新促老、教學相長的目標。

此次活動以外出學習的優質活動課為載體開展“一課三研”的教研活動，并通過組織全體教師在這一教學活動全過程中的實踐反思、伙伴合作、專業引領，學會互動式研討，學習理論，感悟理念，以促進新課程的實施和教師在轉變教育觀念后的教育行為跟進和教育技能提高。

一課三研的形式與要求:

以年級組為單位，由年級組長負責，每一位參與的老師，都要進行相關的理論學習準備；在研討活動中，每一位教師都要積極參與，發表自己的意見；在活動結束后，每一位老師都要寫下自己在參加本次活動后的體會與反思。

一研活動:

通過觀看優質課視頻→集體研討、說課。說說你對這些優質課的想法或感想。（全園保教教師）

二研活動：

執教者：俞愛花張莉肖月

三位教師分別對全園教師進行了教學活動展示。活動結束后以年級組為單位立即組織教師進行研討。首先執教者提出自己在本次活動中的困惑和不足。然后每位教師分別對這三節課進行研討。大家共同分析診斷。

三研活動：

執教者：李云 王錦麗 李春香駱倩倩唐從鑾

讓這幾位青年教師在一研、二研活動的基礎上，進行三研教學展示活動。活動的內容可以隨意任選一節課，但是必須運用在“第一、二研”中，共同探討提問策略的有效遷移，尤其是語言問題與游戲方法、教學條件、教學情境的依存性問題進行三研教學活動。積累關于“什么是適宜的教育策略”“如何遷移”的方法，加速觀念向行為轉化的進程。提高活動的效率和師生、生生互動。

此次一課三研活動執教者要做好對活動前期準備及活動方案背景的分析。要扎實，流程要規范，每一次的聽課、評課活動要真正做到“人人參與、人人思考、人人發言、人人受益”。

建湖恒濟實驗幼兒園

二0一一年