第一篇：關(guān)于開(kāi)展第一期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)班集中研修活動(dòng)的通知

關(guān)于開(kāi)展第一期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)班集

中研修活動(dòng)的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)：

為扎實(shí)開(kāi)展農(nóng)村教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)工作，落實(shí)農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程的工作要求，經(jīng)研究，決定開(kāi)展第一期農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)班（語(yǔ)文科）集中研修活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參加對(duì)象：

第一期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)班學(xué)員（名單見(jiàn)附件一）

二、研修時(shí)間：

2010年1月12日上午（8：00--8：20前報(bào)到）

三、研修地點(diǎn)：

南安市教師進(jìn)修學(xué)校8號(hào)樓403室

四、研修內(nèi)容：

1、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以“如何提高閱讀教學(xué)效率”或“如何引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感”為題寫(xiě)好書(shū)面交流材料，并在研修時(shí)交流（每人發(fā)言時(shí)間在5分鐘內(nèi)，交流后書(shū)面材料交培訓(xùn)處）。

2、研討布置第二階段活動(dòng)。

五、其他事項(xiàng)：

1、請(qǐng)各單位及時(shí)通知有關(guān)對(duì)象按研修內(nèi)容做好準(zhǔn)備，并隨帶學(xué)習(xí)用品按時(shí)參加。

2、差旅費(fèi)回原單位報(bào)銷。附件一：南安市第一期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)名單

南安市教師進(jìn)修學(xué)校 2010年1月6日

南安市第一期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)名單

序號(hào) 單 位 姓 名 序號(hào) 單 位 1 溪美中心小學(xué) 李秋霞 51 梅山蕓美小學(xué) 2 溪美宣化小學(xué) 陳幼治 52 梅山水口小學(xué) 3 溪美蓮塘中心小學(xué) 陳青花 53 梅山演園小學(xué) 4 溪美崎峰小學(xué) 陳柳眉 54 梅山燈埔小學(xué) 5 溪美貴峰小學(xué) 王彩婷 55 洪瀨第二中心小學(xué) 6 溪美鎮(zhèn)山小學(xué) 鄭美香 56 洪瀨第三中心小學(xué) 7 柳城中心施坪小學(xué) 周長(zhǎng)江 57 洪瀨東林中心小學(xué) 8 柳城中心上都小學(xué) 陳素花 58 洪瀨西林中心小學(xué) 9 柳城中心三堡小學(xué) 陳信國(guó) 59 洪梅仁溪小學(xué) 10 柳城中心桑林小學(xué) 林美花 60 洪梅仁宅中心小學(xué) 11 美林中心金枝小學(xué) 黃文理 61 洪梅 新聯(lián)小學(xué) 12 美林中心珠溪小學(xué) 謝揚(yáng)揚(yáng) 62 康美中心小學(xué) 13 美林中心西美小學(xué) 黃銘玲 63 康美中心小學(xué) 14 侖蒼 園美中心小學(xué) 吳月影 64

康美東坂小學(xué) 15 侖蒼 輝煌小學(xué) 王俊青 65 康美 團(tuán)結(jié)小學(xué) 16 東田蘭溪小學(xué)

沈妙真 66 豐州社壇小學(xué) 17 東田豐田小學(xué)

鄭素華 67 豐州社壇小學(xué) 18 東田南坑小學(xué)

陳金錢(qián) 68 豐州溪豐小學(xué) 19 英都中心小學(xué)

洪敏芳 69 霞美西山小學(xué) 20 英都霞溪中心小學(xué)

洪淑靜 70 霞美鐘育小學(xué) 21 英都 大新小學(xué)

洪亞嫌 71 霞美溫山小學(xué) 22 英都良山小學(xué)

洪小玉 72 霞美錦源小學(xué) 23 翔云中心小學(xué)

洪柳香 73 官橋碧石小學(xué) 24 翔云翔山小學(xué) 洪芬芳 74 官橋碧柱小學(xué) 25 翔云黃田小學(xué)

廖有地 75 官橋梅嶺中心小學(xué) 26 眉山高田小學(xué)

葉謀彬 76 官橋弘農(nóng)小學(xué) 27 眉山 觀山小學(xué) 顏貽財(cái) 77 官橋 群英小學(xué) 28 眉山小眉小學(xué)

葉玉嬋

水頭中心小學(xué)

姓 名 葉松梅 盛藝娜 黃麗美 李雪蓮 黃烏喲 黃雪蓉 張燕麗 黃江三 黃麗云

陳玉梅 陳燕春 蘇彩霞 蘇金姑 許碧娥 蘇艷紅 黃芳蓮 余琦蕾 林美霞 陳柳萍 張麗紅 黃麗清 戴秀美 王玉桂 蔡巧燕 周柳援 王冬梅 陳彩英 黃愛(ài)紅

詩(shī)山燕山中心 30 詩(shī)山 社二小學(xué) 31 詩(shī)山紅旗小學(xué) 32 詩(shī)山鰲峰小學(xué) 33 詩(shī)山鳳坡中心 34 蓬華蘇新小學(xué) 35 蓬華路荇小學(xué) 36 碼頭中心小學(xué) 37 碼頭大壩小學(xué) 38 碼頭南埔小學(xué) 39 碼頭金吾小學(xué) 40 九都鎮(zhèn)新東小學(xué)41 九都鎮(zhèn)美星小學(xué)42 向陽(yáng)馬跡小學(xué) 43 向陽(yáng)郭田小學(xué) 44 羅東中心小學(xué) 45 羅東羅小學(xué) 46 羅東維新小學(xué) 47 羅東競(jìng)新小學(xué) 48 樂(lè)峰中心小學(xué) 49 樂(lè)峰厚陽(yáng)小學(xué) 50 樂(lè)峰福山小學(xué)

葉敏芬 79 葉中美 80 黃麗華 81 吳偉煌 82 葉藝榮 83 鄭曉偉 84 郭如旭 85 葉雅靜 86 陳國(guó)智 87 陳萬(wàn)世 88 林小榮 89 黃文明 90 黃種京 91 施文藝 92 吳國(guó)興 93 潘靜雪 94 陳麗萍 95 黃愛(ài)姑 96 黃美蓉 97 劉等峰 98 黃木山

潘財(cái)土

水頭樸里中心小學(xué)

水頭西錦小學(xué) 水頭奎峰小學(xué) 水頭四鄉(xiāng)小學(xué)

水頭文斗中心小學(xué) 水頭紫封小學(xué) 石井奎霞小學(xué) 石井溪東小學(xué) 石井厚德中心 石井下房中心 石井成功中心 石井菊江中心 省新中心小學(xué) 省新中心小學(xué) 省新中心小學(xué) 蓬華中心小學(xué) 斗南中心小學(xué) 斗南中心小學(xué) 斗南中心小學(xué) 斗南中心小學(xué)

陳秀香

曾娜芬 洪麗敏 陳愛(ài)書(shū) 李少華 王桂蓮 許麗妙 李虹萍 林冬寶 陳婷霞 陳燕瑜 林梅花 尤秋鳳 蘇美金 林玉娘 范亞娜 林慶玲 謝玲 林美玲 吳志峰

第二篇：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得臺(tái)商投資區(qū)洛陽(yáng)鎮(zhèn)白沙小學(xué)楊麗蓉 2014年4月，我有幸參加了“泉州市第31期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了教授、專家的指導(dǎo)與引領(lǐng)，收獲到了知識(shí)與智慧。

在第一天的開(kāi)班式上，劉殊芳副局長(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員提出了三點(diǎn)要求：一是明確培訓(xùn)意義，凝聚學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是珍惜機(jī)會(huì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身素質(zhì)；三是持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究與反思，不斷提高專業(yè)化水平。

幾天的培訓(xùn)里，有陳雪玲老師的《試談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾“和”》，賴曉晴老師的《童詩(shī)教學(xué)》，王晶老師的《片段教學(xué)》，吳超老師的《文本解讀》，鄭瑞卿老師的《如何使普通話語(yǔ)音字正腔圓》，李春喜老師的《說(shuō)課的藝術(shù)》，潘新盟老師的《生活習(xí)作，點(diǎn)燃孩子智慧的火花》，林斯坦老師的《教師教育科研的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》，陳麗紅老師的《語(yǔ)文教師綜合素養(yǎng)的自我訓(xùn)練》與《課堂朝著學(xué)生生長(zhǎng)的方向》，程靈老師的《智慧型教師的成長(zhǎng)》，林雪卿老師的《校園安全法律講座》??時(shí)間雖短，但老師們每一次的專題講座都是那么的精彩，真是受益匪淺！

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的崇高的道德品質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是我們稱之為教育的這個(gè)微妙的人類創(chuàng)造領(lǐng)域中獲得成功的最重要的前提??具有高尚道德的教師可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，成為學(xué)生行動(dòng)的燈塔。”的確，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己的師德魅力，從而在教書(shū)育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名有智慧的老師。那么，作為一個(gè)當(dāng)代教師，一個(gè)從事小學(xué)語(yǔ)文教育的教師怎樣才能成為具有教育智慧的老師呢？

心理學(xué)博士程靈教授告訴我們：教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開(kāi)放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個(gè)性，追求人生幸福的教育境界。

教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù) 高度融合的產(chǎn)物，是教師探求教育教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上長(zhǎng)期實(shí)踐、感悟、反思的結(jié)果，也是教師教育理念、知識(shí)學(xué)養(yǎng)、情感與價(jià)值觀、教育機(jī)智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現(xiàn)。

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。大教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)就是把一切事物教給一切人的普遍藝術(shù)。”語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性是相輔相承的，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教師只有講求科學(xué)性、藝術(shù)性教學(xué)，才能夠取得良好的教學(xué)效果。一個(gè)有智慧的教師，能在教學(xué)中肯定人的價(jià)值，尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；一個(gè)有智慧的教師，需要用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，能美在其中，樂(lè)在其中。

在這種理論學(xué)習(xí)中，我收獲著老師們思想的精髓與理論的精華。讓我進(jìn)一步懂得了講究教學(xué)方法是有效性教學(xué)的主要措施，知道課堂

教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)出發(fā)，針對(duì)實(shí)際；認(rèn)識(shí)到要消除“寫(xiě)作目的”、“寫(xiě)作內(nèi)容”、“寫(xiě)作方法”、“寫(xiě)作背景”的束縛，還習(xí)作以“自由”，走進(jìn)生活；讓我們?nèi)绾伟颜n“說(shuō)”得更好，“說(shuō)”得更精彩??

在培訓(xùn)中，我深刻地感受到語(yǔ)文的教學(xué)之路是任重而道遠(yuǎn)的，教師在自己的成長(zhǎng)與發(fā)展中，需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地積累。

第三篇：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)感言

泉州市第十七期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)感言

泉州市第十七期農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)感言

德化潯北分校 賴瑞筠

一個(gè)教師在自己的成長(zhǎng)與發(fā)展中，需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地積累，需要通過(guò)通過(guò)“自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”升華自己，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)感言。2011年10月18日至27日，泉州市第十七期農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)，為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。回首十天的集中面授，我始終滿懷激情、積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)，用心領(lǐng)悟。反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)文教學(xué)幼稚且不成熟，但通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的教育教學(xué)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、啟迪思想，蕩滌心靈塵埃

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的崇高的道德品質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是我們稱之為教育的這個(gè)微妙的人類創(chuàng)造領(lǐng)域中獲得成功的最重要的前提……具有高尚道德的教師可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，成為學(xué)生行動(dòng)的燈塔。”的確，教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此，教師要不斷提升自己卓越的師德魅力，從而在教書(shū)育人的工作中更效地感染學(xué)生、啟迪學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，成為一名幸福的老師。那么，作為一個(gè)當(dāng)代教師，一個(gè)從事小學(xué)教育的教師怎樣才能獲得最佳幸福感呢？

永春師范孫惠穎老師的《心靈的習(xí)慣——談新時(shí)期教師職業(yè)道德》從“自我鍛煉、自我改造、自我提高”等方面進(jìn)行闡述；張美蘭老師的《教師心理健康的剖析與對(duì)策》從“什么是心理健康、教師心理健康的意義、教師心理健康現(xiàn)狀、影響教師心理健康的原因分析，如何培養(yǎng)積極的心態(tài)”等方面對(duì)教師心理健進(jìn)行剖析；廈門(mén)教育科學(xué)研究院章立早老師的《做一個(gè)幸福的教師》從“具的教師職業(yè)道德”、“具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)”、“具備高超的教育能力”、“具備良好的審美素質(zhì)”四個(gè)方面，以教師要如何鑄造高尚的師德開(kāi)始，朝著共同的目標(biāo)——“為孩子的終身幸福奠基”穩(wěn)步前進(jìn)；學(xué)校如何提供給老師們幸福工作的環(huán)境；如何充實(shí)豐富自己，著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，做學(xué)生喜歡的老師；如何建立幸福陽(yáng)光的心態(tài)，打造幸福生活等內(nèi)容，講述如何做一個(gè)有高尚教師職業(yè)道德的幸福教師，發(fā)言稿《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師教育教學(xué)能力提升工程培訓(xùn)感言》。

聽(tīng)了各位專家精彩的報(bào)告，蕩滌了心靈的塵埃，我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才稱得上一個(gè)合格的教師。

二、專家引領(lǐng)，開(kāi)拓語(yǔ)文視野

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是的一門(mén)藝術(shù)。大教育家夸美紐斯在其經(jīng)典名著《大教學(xué)論》中寫(xiě)道“教學(xué)就是把一切事物教給一切人的普遍藝術(shù)。”教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性是相輔相承的，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教師只有講求科學(xué)性、藝術(shù)性教學(xué)，才能夠取得良好的教學(xué)效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師，能在教學(xué)中肯定人的價(jià)值，尊重學(xué)生的修改個(gè)性和尊言，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；一個(gè)優(yōu)秀的教師，需要用精湛的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，能美在其中，樂(lè)在其中。

教育專家的講座啟迪了我們的心智、熏陶了我們的情感、開(kāi)拓了我們的視野。如福建教育學(xué)院林藩教授的《小學(xué)語(yǔ)文片段教學(xué)若干問(wèn)題探索》，讓我們明白片段教學(xué)的內(nèi)容是節(jié)選完整一堂課的片段內(nèi)容或部分內(nèi)容，形式是面對(duì)評(píng)委或老師沒(méi)有學(xué)生，過(guò)程是節(jié)選內(nèi)容的完整環(huán)節(jié)而不是部分環(huán)節(jié)；永春師范李春喜老師的《小學(xué)說(shuō)課的理論與實(shí)踐》，讓我們深刻地理解小學(xué)說(shuō)課的起源、發(fā)展、基本模式等；安溪教師進(jìn)修學(xué)校李冰霖老師老師的《自由表達(dá)與有效思考》，教給我們習(xí)作教學(xué)行之有效的方法，避免我們以后走彎路；安溪鳳城中心學(xué)樣傅結(jié)龍老師的《新課程背景下的閱讀教學(xué)實(shí)踐與思考》，讓我們明白閱讀教學(xué)要做到人文與工具、預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一，教會(huì)我們合理調(diào)控能演繹精彩，有效朗讀能得到提升，平等對(duì)話能建構(gòu)富有情趣的課堂，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；惠安實(shí)驗(yàn)小學(xué)林榮輝老師的《認(rèn)祖歸宗學(xué)國(guó)學(xué)》，讓我們體會(huì)到經(jīng)典是具有種子力量的，經(jīng)典是根，根深則葉茂，古有“童蒙養(yǎng)正”、“幼學(xué)如漆”的說(shuō)法，在孩子13歲以前，早早種下經(jīng)典的種子，他（她）們的心靈將永遠(yuǎn)有營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)有能量，孩子腦海里裝有圣賢經(jīng)典，人生一輩子有良師貴人……

三、勤于反思，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

古人云：教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即反思，反思后則奮進(jìn)。著名心理學(xué)家林崇德教授提出：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的教師成長(zhǎng)模式。教育學(xué)家葉瀾甚至說(shuō)：“一個(gè)教師一輩子不一定成為名師，但寫(xiě)三年的教學(xué)反思有可能成為名師。”反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的核心因素，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種方式，有活力的教師應(yīng)該是且行且思的思想者、研究者。勤于反思，善于反思，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性因素，教師的素質(zhì)在相當(dāng)程度上決定著教育的整體質(zhì)量。隨著新課程改革的深入，每個(gè)教師都應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任感，用滿腔的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、靈活的策略，把反思變成一種自覺(jué)自愿的行為，沉下心來(lái)，勤于反思，善于反思，并借助反思，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學(xué)水平不斷躍上新的境界。

如完上課，走出教室，靜下心反思：在這節(jié)課，我教會(huì)學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎？有比我更好的教學(xué)方法嗎？針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結(jié)，形成文字資料。久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了，你的教學(xué)更精彩了……

經(jīng)過(guò)十天短暫的培訓(xùn)，站在教學(xué)事業(yè)的新起點(diǎn)上，我有了更為明確的方向，也有了更為堅(jiān)定的信念，我將昂然前行！

第四篇：關(guān)于集中開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)的通知

關(guān)于集中開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)的通知

愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成我們性格的正是日常生活中形成的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。青少年處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，各學(xué)校要將日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育做為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，從小事抓起持之以恒，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。多年來(lái)，各校在行為規(guī)范教育方面探索出了一些有效的途徑，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。為進(jìn)一步提升我區(qū)中小學(xué)生行為規(guī)范的水準(zhǔn)，區(qū)教育局決定利用今年九月、十月兩個(gè)月的時(shí)間在全區(qū)中小學(xué)集中開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

一、指導(dǎo)思想

以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校制定的《學(xué)生一日常規(guī)》等規(guī)范要求。《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，小學(xué)中高年級(jí)及初中生要做到熟記熟背，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在別人的提示下能夠背誦。各校及班級(jí)開(kāi)辟學(xué)習(xí)專欄，通過(guò)廣播站、校內(nèi)宣傳欄宣傳校內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀事跡。

2、大力推動(dòng)學(xué)生“十個(gè)道德好習(xí)慣”的養(yǎng)成。(1)微笑待人。以積極的心態(tài)看待發(fā)生的事情；樂(lè)觀、活潑；能寬容別人的過(guò)失；能主動(dòng)幫助別人，把自己喜歡的玩具和別人一起玩，把自己的東

西能分給別人。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，不粗魯打斷別人或插嘴。(2)每天為父母做件事。學(xué)會(huì)感恩，不惹父母生氣，主動(dòng)幫父母做一些力所能及的家務(wù)，為父母倒一杯水、盛一碗飯、打一盆洗腳水，樂(lè)于和父母交流，外出或回家要和家中長(zhǎng)輩打招呼。(3)主動(dòng)打招呼。見(jiàn)到老師、同學(xué)、客人主動(dòng)打招呼，打招呼要真誠(chéng)、不應(yīng)付了事，打招呼要注意場(chǎng)合、注意方式，會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，和長(zhǎng)輩說(shuō)話要用敬語(yǔ)；客人來(lái)訪要熱情接待，讓座、倒水，主動(dòng)和客人交談，客人離開(kāi)要送到門(mén)外。(4)及時(shí)感謝別人的幫助。不輕易麻煩別人，確實(shí)需要幫助要選擇合適的時(shí)機(jī)，用了別人的東西要及時(shí)歸還，對(duì)別人的幫助要及時(shí)真誠(chéng)地表示感謝。(5)按規(guī)則辦事。要有規(guī)則意識(shí)，做事之前了解規(guī)則，并自覺(jué)遵守。游戲時(shí)遵守規(guī)則，改變規(guī)則要和別人商量；自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

(6)說(shuō)了就要努力做。要講誠(chéng)信，自己做不到或不能做的事情不要答應(yīng)別人；答應(yīng)了，因情況有變，自己又確實(shí)無(wú)力辦成的要及時(shí)通知?jiǎng)e人，表示歉意。(7)用好每一分錢(qián)。養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，同學(xué)之間不比吃、穿；不亂花錢(qián)，花錢(qián)要本著節(jié)約的原則做有意義的事；向父母要錢(qián)，要說(shuō)明用途，剩下的錢(qián)要交給父母。(8)集體的事情一起干。把自己當(dāng)做集體的主人，不游離于集體之外；積極參加集體的活動(dòng)；服從集體的決議，不自以為是。(9)用過(guò)的東西放回原處。未經(jīng)允許，別人的東西不要?jiǎng)樱蛔约旱奈锲芬獢[放整齊，用過(guò)后要及時(shí)整理。(10)干干凈凈迎接每一天。勤剪指甲、勤洗澡、勤洗頭，衣服干干凈凈，雙手時(shí)時(shí)保持清潔。紅領(lǐng)巾、校徽、團(tuán)徽等佩戴整齊，書(shū)包勤涮洗，課本、作業(yè)本等無(wú)亂涂亂畫(huà)。保持周圍環(huán)境整潔，遇到食品包裝等垃圾能主動(dòng)拾起。

三、活動(dòng)要求

1、為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正做好做實(shí)以上工作，各校要采取措施加大常規(guī)工作的管理力度。堅(jiān)持“全面要求與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合”，根據(jù)學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及本校學(xué)生行為習(xí)慣存在的突出問(wèn)題，細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范要求，制定具體的活動(dòng)方案，習(xí)慣的培養(yǎng)要有所側(cè)重，以點(diǎn)帶面。

2、堅(jiān)持從小事抓起。要從“一”抓起：從“一粒米”、“一滴水”、“一分錢(qián)”抓學(xué)生良好的生活習(xí)慣；從“一堂課”、“一次作業(yè)”、“一個(gè)答問(wèn)”抓學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；從“一件小事情”、“一個(gè)小問(wèn)題”、“一個(gè)小細(xì)節(jié)”抓學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、組織、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，比如：黑板報(bào)比賽、手抄報(bào)比賽、作文比賽、編唱行為習(xí)慣歌謠等多種形式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感知行為規(guī)范知識(shí)，逐步深刻理解掌握行為規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

4、各校要充分發(fā)揮“廣播站”和“執(zhí)勤崗”的宣傳、監(jiān)督作用，對(duì)課間操、眼保健操、班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律以及學(xué)生常規(guī)執(zhí)行情況等方方面面的工作，每天進(jìn)行檢查、量化、通報(bào)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行大力宣傳和表?yè)P(yáng)。通過(guò)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使學(xué)生的精神面貌和思想道德水平發(fā)生積極的變化。

5、突出全員參與，堅(jiān)持三位一體，不斷完善家校聯(lián)系制度，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育知識(shí)講座、家訪等多種形式，與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系，采取切實(shí)有效措施，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

6、加強(qiáng)班主任管理。班主任是一個(gè)班級(jí)的直接管理者，自身的教育理念和形象對(duì)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成起著巨大的影響，為了使學(xué)校的行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處，同時(shí)也為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任對(duì)學(xué)生要做到“五嚴(yán)”：嚴(yán)而有“格”，即按一定規(guī)律、標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生；嚴(yán)而有“度”，即教師提出的要求應(yīng)該適合學(xué)生的年齡特征，生理和心理發(fā)展水平，要符合教育教學(xué)規(guī)律；嚴(yán)而有“恒”，即要堅(jiān)持要求，持之以恒；嚴(yán)而有“方”，即教師對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)，要注意方法，做到剛?cè)岵⒂茫傆谌岬龋粐?yán)而有“情”；即教師提出的要求，應(yīng)出于對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)的熱愛(ài)和關(guān)心。嚴(yán)生于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)，做到愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。

四、效果評(píng)價(jià)

區(qū)教育局將采取隨機(jī)檢查與專題檢查相結(jié)合的形式對(duì)各校的學(xué)生行為規(guī)范教育情況進(jìn)行檢查，并將檢查成績(jī)計(jì)入學(xué)校德育工作量化評(píng)估。

附：羅莊區(qū)中小學(xué)日常行為規(guī)范教育檢評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

二○○六年九月一日

羅莊區(qū)中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范教育檢評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

第五篇：關(guān)于開(kāi)展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的通知

關(guān)于開(kāi)展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的通知 各有關(guān)學(xué)校：

為切實(shí)提高學(xué)校學(xué)科教師信息化教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)操作、使用“班班通”設(shè)備和資源的能力，實(shí)現(xiàn)“班班通”設(shè)備“人人能操作、個(gè)個(gè)會(huì)使用”。經(jīng)研究，決定開(kāi)展“班班通”教學(xué)應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參加培訓(xùn)對(duì)象

每校兩名教師（技術(shù)管理人員1名，骨干教師1名）。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“班班通”項(xiàng)目所配備暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)及其在學(xué)科教學(xué)方面的典型應(yīng)用。

三、培訓(xùn)地點(diǎn)和時(shí)間

本次培訓(xùn)集中培訓(xùn)點(diǎn)：東山路學(xué)校多媒體教室；培訓(xùn)時(shí)間：2014年3月4日（周二），上午8：20時(shí)報(bào)到，8：30分開(kāi)始，半天時(shí)間。

四、培訓(xùn)要求

1、各項(xiàng)目學(xué)校要?jiǎng)?wù)必高度重視培訓(xùn)工作，按要求選派技術(shù)管理人員和骨干教師參加培訓(xùn)。

2、本次培訓(xùn)結(jié)束后，各項(xiàng)目學(xué)校要在10天內(nèi)組織參加培訓(xùn)的人員開(kāi)展校本培訓(xùn)，校本培訓(xùn)要使一線教師人人參與。

3、校本培訓(xùn)結(jié)束后，各校要將培訓(xùn)簽到表、培訓(xùn)圖片等培訓(xùn)資料整理收集好。將開(kāi)展校本培訓(xùn)照片（正前和正后各一張）上報(bào)，照片在3月18日前發(fā)到lihongguang6735@163.com中。

杜集區(qū)教育局信息中心

二〇一四年二月二十八日