第一篇：趙莊鎮中心學校教師工作和績效考核方案

趙莊鎮中心學校教師工作及績效考核方案

為了充分調動每一位教職員工的工作積極性，形成你追我趕、人人爭先的競爭格局，體現優績優酬、多勞多得的分配原則，依據上級有關文件、政策，結合我校實際，制訂本方案。

一、基本原則

1、公平公正公開原則。堅持考核標準科學，程序規范，過程透明，結果公開。

2、平時考核與實績考核相結合原則。既要體現平時過程的定量積累，又要體現實績考核的定性評價，將平時考核與實績考核相結合進行綜合評價。

3、定崗定責定質量原則。依據不同崗位、不同職責、不同工作質量給予相應賦分，堅持向一線教學人員傾斜，向教學質量優異、成績突出的教師傾斜。

4、參考學歷、教齡、職稱、職務的原則。結合教齡長短、學歷情況、職稱、職務等分檔賦分。

二、考核機構

1、考核工作領導小組

組長：侯軍昌 副組長：耿煥旗

成員：王國正 雷王濤 教師2人

2、考核監察組，設組長1人，成員2人，由全體教師民主推薦產生，列席學校績效考核領導小組會議，代表教師對績效考核進行全程監察。

三、考核對象

學校全體在崗教職工

四、考核內容

1、教學人員工作考核內容包括德、能、勤、績、獎、罰六部分，共15個指標，總分320分。其中德分為愛崗敬業、為人師表兩項指標；能分為班主任、任課量、兼職、臨時工作四項指標；勤分為出勤守職、集體活動、備課、上課、作業批改、校本研修六項指標；績指的是教學實績；獎分為榮譽獎和成果獎兩項指標；罰指一票否決內容。各項指標達不到規定要求扣減分值，作出突出貢獻的嘉獎分值，具體標準及賦分見附則。

2、非教學人員工作考核內容包括德、能、勤、績、獎、罰六部分，共10

個指標，總分300分。德分為愛崗敬業、為人師表兩項指標；能指的是工作量；勤分為出勤守職、集體活動、服務態度三項指標；績指的是本職工作和臨時工作；獎分為榮譽獎和成果獎兩項指標；罰指一票否決內容。各項指標達不到規定要求扣減分值，作出突出貢獻的嘉獎分值，具體細則及賦分辦法見附則。

3、績效考核以工作考核為依據，獎勵部分主要包括①教學質量獎，依據教學質量獎評方案評定。②班主任（副班主任）津貼，班主任津貼每學期600元，副班主任津貼每學期100元。③兼職獎勵，教研組長、部室管理員等依據實際每人每學期100-200元。④學校單項活動獎勵，每次獎勵50—150元。⑤獲得上級榮譽獎勵，獲得中、省、市、縣級榮譽，分別獎勵400、300、200、100元，不重復計獎。⑥其他需要獎勵的情況結合實際進行獎勵。

扣罰績效的情況主要有：①不服從工作分配，每次扣30元。②教師之間校內吵架，教師參與賭博活動，每次扣50元。③曠職、曠課。曠職1天扣30元，曠課1次扣10元。④每學期事假超過7天以上，其他假超過規定時限。每超1天扣20元。⑤發生安全責任事故或工作出現較大失誤。每次扣80元。⑥其他需要處罰的情況根據情節進行處罰。

4、一票否決主要指受到黨政紀處分、體罰學生造成嚴重后果、發生安全責任事故、受到上級通報批評等。考核時根據情節進行扣分。

五、考核程序

1、考核工作按學年度進行，分平時考核和學期末考核。平時考核以學期為一個周期，記錄匯總。每周期按照周小結、月匯總、學期底匯總賦分。周小結指的是值周領導要將每天考勤情況在周底匯總，并于次周周一在學校櫥窗張貼公布，十二時前公示無異議，準予存檔。月匯總指的是包年級領導、分管領導在次月首個工作日將教師請假情況、集體活動、參加會議等進行匯總公示。學期末考核要以每周、各月匯總為基礎，參考教師成績、榮譽、成果及處罰情況形成考核成績，記入檔案。

2、學年度末進行年度考核。具體步驟為：①個人述職。考核對象依考核內容，認真總結自己工作，寫出述職報告或學年工作總結。②資料展覽。由考核對象提供本人述職報告、備課本、榮譽證書、論文論著等能反映本人業績的相關資料，在全體教師中進行展覽。③考核組考核。學校（單位）考核領導小組召開會議，匯總全學年考核數據，依據原始資料對照細則逐人逐項賦分，對軟

指標結合師生民主評議結果進行劃等賦分。④張榜公示。考核領導小組逐人核定總分，并張榜公布全體教師量化考核結果。⑤確定等次。在聽取教師意見的基礎上，校考核領導小組對各項賦分進行修正，并根據每人的得分劃定考核等次。⑥公布結果。將最終結果依序張榜公布，無異議后上報縣局。

3、學年度考核等次以考核結果為主要依據來劃定，分為優秀、稱職、不稱職三個等次。

六、績效考核經費來源及發放辦法

1、經費來源。學校績效考核經費由在冊在崗人員享受國家撥付學校績效工資總額的30%和上級有關獎勵資金組成。學校設績效考核專帳管理。

2、發放辦法。學期末，學校依照績效工資考評方案，核算每名教師的績效工資，將考評結果報教育局審核后，由學校根據考核結果劃入個人工資銀行帳戶。

七、幾點說明

1、病假累計在半年以上的人員，若按規定程序辦理了請假手續，并經核查屬實，可不參加考核；其它請假人員，若按規定程序辦理了請假手續，病假累計三個月以上者，事假累計一個月以上者，不予考核，不做考核結論，不計考核年限，不享受晉職、晉級有關待遇，只在考核結論欄內填寫因何原因不予考核字樣。

2、具有下列情況之一者，一般不能評為優秀、不拿最高獎勵工資。①工作量達不到學校平均標準；②統考成績達不到學校上游水平者；③一年以內事假累計超過10天或病假超過一個月者；④凡有曠職、曠課現象者；⑤各級各類考試工作中發生責任事故造成不良影響者；⑥工作不服從分配，無理取鬧者。

3、考核中，非教學人員的工作量由兩部分組成，一是包括學校分配的份內常規工作；二是包括學校分派的臨時性工作。非教學人員的績效由學校領導和部分教師結合其平時工作能力和服務態度給予相應評定。學校根據份內職責履行情況、臨時性工作完成情況、群眾滿意度對非教學人員進行考核。

4、學校聘用教師根據考核情況享受獎勵性績效。聘用教師在一學年內不能獲得兩次教學質量獎者（不含鼓勵獎），原則上下學年度不再聘用。

2015年11月26日

第二篇：二六工鎮中心學校簡介

昌吉市二六工鎮中心學校簡介

一、學校基本情況

二六工鎮中心學校位于昌吉市以西9公里處，是一所以回族為主體的鎮級小學，學校占地135332平方米，校舍建筑面積5559平方米，生均校舍建筑面積4.4平方米。在校學生總數1226人，少數民族學生占全校總數的90.21%，回族占88.82%,共有25個教學班。教職工70人，在崗專任教師67人，都取得相應教師資格。在校學生全部享受了國家“兩免一補”政策，切實減輕了農民家庭負擔，學生分布在全鎮11個行政村。隨著教育資源的整合，優化教育資源配置的步伐加快，中心學校在各級領導的大力支持下，于2008年10月25日完成布局調整，將原四所校點合成一所，辦成一所學校，提高了辦學效益，現代化教學設備得到了充分的利用，實驗室2間，達到二類標準，圖書室1個，藏書19840冊，生均圖書15.8冊，三至六年級開設了英語課和信息技術課，促進了教育教學質量。

二、學校在教育教學發展過程中存在的問題

1、學校機房、計算機設備短缺。

我校現有學生1226名，僅有一個微機室（30臺計算機），且已老化，已完全不符合現代信息化技術教育的需求。學校機房和計算機設備嚴重短缺，無法滿足現代教育教學的需求，給教師計算機培訓和相關業務學習培訓及學生學習知識帶來不便。計算機遠程教育信息技術在學校教育教學中有著至關重要的作用，為了使農村學生學習知識、開闊眼界，使教師的計算機技術得到提高、獲取更多的教育資源、優化課堂教學條件、提高教育教學質量，我校現急需增加2個微機室，100臺計算機，預計40萬元人民幣。

2、我校教職工沒有良好的休息場所。

我校屬于農區學校，所以教師回家路途較遠，午休時間無法回家，但學校又沒有休息場所，教師午休一直無法保證。為了使教師擁有一個健康的身體、良好的精神狀態，保證教育教學工作有序進行，建議為教師修建1800平方米的教師公寓，預計220萬元人民幣。

昌吉市二六工鎮中心學校

2010年6月28日

第三篇：香趙莊鎮中心學校落實教學常規工作總結

香趙莊鎮中學落實教學常規工作總結

3月19日，全縣教育工作會議召開后，在縣教育局教研室李其海、李英華兩位領導的指導下，根據縣局會議精神，我們積極行動起來，從全面落實教學常規入手，大力實施“雙抓雙促一建設”工程。

一、常規落實情況

1、健全組織，制定方案

3月23日我們召開校委會，首先成立了由校長任組長，各級部業務校長為副組長，教務主任、年級組長、學科組長為成員的香趙莊鎮中心學校落實教學常規領導小組。會上我們認真研讀了《夏津縣中小學教學“雙抓雙促一建設”實施意見》，對照《夏津縣教研室中小學教學常規標準（試行）》，逐條分析教學常規十環節，制定了《香趙莊鎮中學落實教學常規實施方案》及《香趙莊鎮中學教學常規管理細則》，并對教學常規十環節的落實做出明確分工，逐環節責任到人。

2、廣泛宣傳，統一認識

3月28日召開全體教師會，宣讀《夏津縣中小學教學“雙抓雙促一建設”實施意見》，并發放《教學常規十環節考核專項評價表》（人手一份），對照《夏津縣教研室中小學教學常規標準（試行）》，從備課、候課、課堂教學行為、教學過程、教學效果（當堂達標）、學生作業的布置與批改、課外輔導、聽評課、教研活動、教學質量檢測、課題研究等方面查擺問題與不足，并對教學常規十環節逐條做出明確、具體的要求。會上還通過了《香趙莊鎮中學落實教學常規實施方案》及《香趙莊鎮中學教學常規管理細則》。會后，我們本著“全面鋪開、先易后難、重點突破、逐步落實、取得實效”的原則，從候課環節做起，逐步向課堂深入。

4月23日夏津縣“雙抓雙促一建設”現場會后，我們召開教師會，及時傳達耿局長在宋樓中學現場會上的重要講話，進一步統一思想，明確認識，樹立了常抓不懈的決心。

3、完善制度，強化責任

任何事情的發展都不是一帆風順的，令人遺憾的是，前期工作，由于我們的教師隊伍面臨師資緊缺，人員老化，部分教師認識不足，一些積習難改，加上一些制度不細，措施執行不力，致使我校常規落實進展緩慢，一些不符常規的行為反復出現。

針對出現的問題，在教研室督導組的指導幫助下，我們細化、完善各項規章制度，細化責任分工，實行連帶責任追究。增加檢查頻次，強化檢查力度。每周五教師自查，責任人抽查，下周一檢查落實情況，對落實不到位等違規行為及時通報。

4、多措并舉，強化落實

（1）召開全體教師會，統一思想，增強責任意識，強化常規落實。（2）細化、完善各項規章制度，細化責任分工，實行連帶責任追究，強化檢查力度，及時通報違規行為。（3）召開教師代表座談會，就落實常規中存在的問題交換了意見，同時明確下一步的工作重點。（4）各級部、各班制定計劃，邀請學生家長輪流進課堂不間斷聽課，時時監督教師的課堂教學行為、教學過程、教學效果。

經過教研室督導組領導的指導、學校的檢查、學生家長的監督及教師認識的提高，現我校教師候課主動，備課已從不帶，到帶且使用，教學行為逐步規范，作業批改及時認真，多媒體課堂使用率越來越高，教學常規落實已呈現出良好勢頭。

5、開全課程，規范辦學

我們對音體美教師提出明確要求，提高音體美器材的使用率，現上午、下午預備鈴后教室里響起了歌聲、古詩誦讀聲，課間操、眼保健操及下午的課外活動也已行動起來了。我校的體育節、慶六一文藝匯演圓滿開展。另我們也與鎮文化站取得聯系，聘請王榮祥等四位專業教師走進校園將音體美課程開全，短短一學期就涌現出多名音體美特長生。

二、第一次常規檢查

5月4日開始的第一次常規檢查結果出來以后，我校小學部第八名，位于全縣中游；而初中部第十名，全縣最后。

我們一方面意外、增加、震驚，但更多是是無地自容，羞愧難當。痛定思痛，分析個中原因，固然有我校是第一站，對檢查的內容、評分標準不了解，準備時間倉促，材料準備不充分外，主要原因在于：

1、原來的管理，“重結果輕過程”，教學常規管理方面“欠賬”太多，對比“十環節”，不足之處太多，積重難返。

2、對教學常規“十環節”的具體要求及標準，把握不到位，對教師要求不明確，指導不力，工作沒有抓到點上。

3、我校教師年齡偏大，積極能動性差了點，初中部教師平均年齡43.5歲，45歲以上教師占70%，40歲以下僅8人。人員緊缺，教師超負荷運轉，初中部40人，有2人病假，一人還需每周支教兩天。這些都對常規落實影響不小。

4、個別教師認識不到位，存僥幸心理；個別教師工作粗心，出現一些不必要的錯誤；個別教師能力不足，無法勝任工作，完成任務。

5、制度還不夠細，措施執行不力，檢查不細，懲罰力度不夠，個別領導存在“老好人”思想，怕得罪人。

結果出來以后，王光軍局長及教研室領導及時幫我分析原因，積極尋找對策。我們也積極采取措施，努力改變落后面貌。

1、統一思想，借鑒經驗。多次召開全體教師會，教師代表座談會，不強調客觀原因，多從自身查找不足，及時改正。及時了解、借鑒兄弟單位先進經驗。

2、把握標準，明確要求。讓老師明白該干什么，達到什么程度。工作有的放矢，注重實效。

3、細化制度，強化責任。在原來責任到“項”（即將十環節，每個環節的落實督促分工到中層或年級組長、教研組長）的基礎上，再責任到“人”，（即中層或年級組長、教研組長再分頭承包幾個老師的十環節落實），實行連帶責任追究。

4、領導帶頭，深入課堂。校長、中層、年級組長、教研組長、教師全部深入課堂，人人出課，人人聽、評課，檢查備課的使用及實用，關注教師的教學過程及當堂達標情況。

5、強化檢查，及時獎懲。增加自查、責任人查、學校查頻次，及時解決問題。對出現問題的個人及時通報批評，并與期末成績、考核評優掛鉤。

三、第二次教學常規檢查

知恥后勇，我們以第一次檢查為鞭策，認真落實教學常規。6月18日，第二次教學常規檢查，我校小學部全縣第四名，居于前列；初中部第七名，位于中游。縱比有進步，橫比有差距。

我們將以兩次檢查為契機，做好以下幾個方面的工作：

1、利用暑假時間，結合遠程研修，校本培訓，深化認識，加強對山東省中小學教學常規標準的學習，明確要求，為開學后教學常規的落實打下良好基礎。

2、借鑒雙廟中學等兄弟單位的先進經驗，積極開展“小組合作學習”，打造高效課堂。

3、完善家委會，繼續邀請學生家長進課堂。

4、開足開全課程，規范辦學行為。

5、打造校園文化，提升學校形象。

總之，一學期工作，使我們痛感過去“重結果，輕過程”的管理已不能適應時代發展的要求，充分認識到弛而不息地抓常規才是教育的“正道”，是全面提高教學質量的根本。我校的常規落實工作才僅僅是有了一個開始，還存在著很多問題與不足，今后的路還會很長，但我們已走在一條正確的路上了。2015、7、5

第四篇：學校教師績效考核方案

學校教師績效考核方案

為全面實施義務教育學校績效工資分配制度，切實加強教師隊伍建設，充分調動廣大教師工作的主動性和創造性，健全義務教育學校激勵長效機制，規范管理，提高教育教學質量，特制定本方案。

一、指導思想

以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的中小學收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進全市教育事業持續健康快速發展。

二、考核范圍：全體教職工。

三、考核領導小組和考核時間：

每一學年或每學期以教育局規定時間進行考核。本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。

考核領導小組： 組 長：黃昌其

成 員： 劉亞娟 葛圓圓 黃利敏

四、考核分配原則

1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為分配的主要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參與績效工資分配發放。

2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核分配的全過程公開，切實做到公平、公正。

3、堅持定量和定性考核相結合的原則。

推行教師季度目標管理，量化考核是深化教師人事管理制度改革的一項重要舉措，有利于促進學校管理的民主化、科學化，有利于激發教師的工作積極性，形成有效的激勵機制。為進一步全面客觀評估每一位教師履行崗位職責的情況，在學校內部營造一個“激勵先進、優勝劣汰”的工作氛圍，特制定本方案。

一、師德表現（權數10分+獎勵分）(無限制名額數)

1、優秀（10分）：遵守《師德規范》，表現積極，業績突出，能起模范帶頭作用。

有下列情況之一者，師德表現方面不能定為優秀： ①有明顯體罰或變相體罰學生現象;②有有償家教、有償補習現象;③有搞第二職業、影響本職工作的現象;④工作態度消極應付,接受任務推三托四;⑤同事關系、家校關系緊張，經調查屬實者。⑥謊稱病情、小病大養，影響不良者。

2、合格（8分）：遵守《師德規范》，表現一般，業績較好，能完成擔任的任務。

3、不合格，不得分：表現較差，業績低劣，不能承擔分配的任務。有下列情況之一者，師德表現方面定為不合格： ⑴ 嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者； ⑵同期違反計生政策,被查處者;⑶體罰、變相體罰學生，性質嚴重的； ⑷嚴重失職，釀成重大責任事故的； ⑸嚴重違反規章制度，教育不改的； ⑹擅離職守，較長期不在崗的； ⑺搞第二職業,嚴重影響本職工作的；

4、獎勵分：對響應上級號召，積極參加無償獻血者當季度可獎勵1分，當季度幫扶貧困生、捐資助學50元以上者獎勵1--3分。（幫扶貧困生、捐資助學50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分）

二、出勤情況（權數10分）

學校設置考勤登記表，由值日導師或值班行政負責考勤登記并及時匯總封存。教師請假1—2天須由校長批準，3天及其以上須由教育辦批準，1周以上須送市教育局批準，并按有關規定扣發獎金。

有下列情況者分別給予扣分。

①病假：當季度累計5天以上扣1分，長假（病假）不得分。

②事假；（不包括國家規定的婚、喪、產假及單位公假）：當季度累計請假3天以上扣1分，當季度累計一周以上不得分。

③曠課每節扣1分；

④無原因遲到、早退（包括護導）、私自調課每節課扣0.5分；

⑤學校會議、學校升旗儀式、學校組織的集體活動及各級會議，應參加的教師又沒有請假者每缺1次扣0.5分；

⑥沒有考勤登記的按60%計算，以下參照計算。

三、教學常規（權數10分）

每季度對教師的教學計劃、教學總結、教案、作業布置與批改、聽課記錄、考試（期中、期末）質量分析等，按照教學常規管理要求進行一次全面檢查。

1、以下各項要求，每次每缺一項扣1分： ① 期初制定教學計劃、并按時送交學校； ② 期末寫好總結并按時送交學校；

③ 認真編寫教案（如發現無教案上課者，每次加扣1分）； ④ 按時認真批改學生作業； ⑤ 單元測驗按時考查、批改、講評；

⑥ 批改作業工作量以每班40人為基準，每增加10人可獎勵0.5分(班生數以四舍五入法計算；跨班語數老師獎勵分不受限制；專職技能科老師獎勵最多不超過3分)；

2、嚴格執行“減負”規定，學生在校時間不擅自延長，節假日不組織集體補課。違反規定者從教學常規基本分中每次扣1分。

3、不擅自征訂、使用非教育主管部門確定的教材、輔導材料、試卷。違反規定者每發現一次扣1分。

4、專職技能科教師應有一定量的培優、課外興趣小組輔導活動，計劃、興趣小組名單、出勤登記、成績記載表、活動總結每缺一種從教學常規基本分中扣1分。

四、班主任工作（權數10分）

1、以下要求每缺一項扣1分： ①、按時完成班級工作計劃、工作總結； ②、按時完成學籍卡、素質評估手冊； ③、按時完成義教卡、健康卡；

④、按時準確完成班級變動生花名冊、學生花名冊、文化戶口冊的填寫及滾動工作；

⑤、每季度開展1次班隊主題會（并附書面記錄,年段或校內開放,班隊各一次）；

⑥、每季度家訪或開家長會1次（并填寫家訪記錄簿,家長參與率達到90以上），本款包括中隊輔導員；

⑦、班級黑板報、學習園地每月1次（交底稿）； ⑧、班級設有圖書角（生均2冊以上）、衛生角、綠化角；

⑨、每學期學校組織的“三評”（學生禮儀、衛生、紀律），（按原始記錄匯總評定優、良、合格三個等級，評為“優、良”的班級得1分，評為“合格”的班級該項不得分，優、良比例不多于85%）。

2、班集體獲省、泉州市、晉江市、鎮等表彰，班主任得2分，中隊輔導員得1分。

3、中隊輔導員在完成本職工作的前提下加7分。

五、行政工作

1、校長、副校長、教導、總務在完成本職工作的前提下,補貼職務分10分。

2、總輔導員8分、報帳員補貼職務分7分，在搞好本職工作的前提下，全學期總分不少于教師平均分。

3、年段長、統計員、技能科教研組長、語、數教研組長在完成本職工作的前提下獎勵2分、5分、3分、5分。

4、積極參加、協助完成中心工作和開展重大活動的負責人、協助組織人員由行政酬情按工作量情況加分（當季度不超過3分）。

5、學校在街道級、晉江市級、泉州市級、省級素質教育評估、等級達標驗收、先進集體中選，當季度全體教師各得1、3、4、5分，獲獎單位正職領導另加2分，副職與中層干部另加1分。（單項獲獎如少先隊、安全、課改、體育、信息、綠色、收費、廉潔等組織得獎，單位正職指該項的負責人；校長、教導在教師【相同項的教師】得分的基礎上可加1分，教師得分按教師數的30%計算）

6、專職技能科教師組織匯演、競賽等活動，每次獎勵1至2分，其他相關老師每次獎勵0.5分。）

7、教師參與信息工作，向市級及以上教育網站投稿并錄用，每篇信息獎勵1分，最高獎勵5分。

六、教師獲獎（均為當季度為準，最高得分15分）

1、教師參加教育主管部門組織的技能（包括現場論文、案例評獎）素質競賽、課堂教學競賽，獲街道級一、二、三等獎及優秀獎者分別得3、2、1、0.5分；獲晉江市級一、二、三等獎及優秀獎者分別得5、4、3、1分；獲泉州市級及以上一、二、三等獎、優秀獎者分別得7、6、5、3分，錄像課評選折半計算，逐級選送只計算最高級別一次，指導教師按1/3計算。

2、開研究、示范課、講座，按相應級別二等獎計算得分。

3、公開課的指導教師，核實后按參賽者的80%得分。（多人指導的共同攤分）

4、評優評先按相應級別二等獎得分。（作為獎勵分，非教育部門降至晉江市級，晉江市級以下降至街道級。）

七、指導學生（最高分15分）

1、指導學生臨場競賽得獎分：

獲街道級一、二、三等獎指導老師分別得3、2.5、2分；獲晉江市級一、二、三等獎指導老師分別得4、3.5、3分；獲泉州市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別得6、5、4分；逐級選送只計算最高級別一次,同校同次比賽只取最高獎一人計分，多人指導共同攤分。

2、送書面、實物作品參賽，按臨場競賽獎分1/2計算；指導學生發表《周報》《隊報》《作文選》《經濟報》文章按1/4計算。

注：非教育部門組織降到晉江市級計算的按1/4計算。（適用于1、2點）

3、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算；列第3、4名者按二等獎計算；其余名次按三等獎計算。

4、團體獎按5人次獲獎計算。

5、組織課外興趣小組，有計劃、興趣小組名單、出席記錄、成績記載、活動總結，專職技能科教師擔任的興趣小組，指導教師得5分；班科任教師擔任的興趣小組，指導教師得2分。

6、組織并參加學生社會實踐活動，有計劃、記錄、總結得2分。

7、獲得教育辦體育田徑運動會團體獎第一名得12分，第二名得10分，第三名8分，其他沒獲獎的田徑各取2個單項目最高一名得分（教練）。道德風尚獎按三等獎獎給領隊和教練；市級獲獎加給教練，第七名第八名算三等獎。

8、校級比賽項目必須由各組的教研組上報行政處，經由討論，審批方可進行比賽。比賽方案要在教研組內討論確定后，方可舉行。原則上：各類單項比賽一等獎：一名；二等獎：二名；三等獎：五名(送作品折半、原則上比賽按低、中、高年級進行)（獎勵分分別是：1.5分、1分、0.5分）。

八、教研活動（權數15分）

1、確定課題組，有計劃、有過程、有總結，課題組長得3分，協助組長得2.5分，課題組其他教師得2分。（教育辦備案為依據）

2、在教研會議上積極參與發言校級得1分，最高得2分。

3、按規定參加聽課、寫好記錄、參加評課發言，每季度不少于5次，得2分；該參加而不參加每次扣1分。

4、撰寫經驗總結、教育教學論文(必須是教育辦選送)收入匯編或發表于相應級別刊物者（合作者共同攤分），學區級得1分、片級得2分，晉江市級得3分，泉州市級得4分，省級和CN級得5分。若一稿多投或逐級選送只計算最高級別一次。論文或經驗總結出版在報紙按相應級別50%計，其他案例、論文獲獎歸論文，現場論文獲獎歸教師技能。

5、參加各種“論壇”發言者每次得2分，同時匯編者只取一項。

6、獎勵分：教育辦學科教研組成員在正常參加活動的基礎上，每人獎勵2分。

九、教學效果（權數20分）

學期有統一普查測試的學科，到考率達100%者，得3分；

十、附則

1、校長的績效工資也可取全校公辦教師平均值加10%計算。

2、因行政人員的工作量大、壓力大，在工作沒有重大過失的情況下，行政人員的績效工資評級每年應確保有一次優秀（考核辦法可采用先評行政再評教師）。

3、師德表現不合格，該考核定為不合格等次。

于樓小學

第五篇：六工鎮中心學校交通安全管理制度

六工鎮中心學校交通安全管理制度

為了增強學生的交通安全意識養成遵守交通規則的良好習慣，有效地預防和減少交通事故的發生，積極構建和諧安全文明的校園環境，特制六工鎮中心學校交通安全管理制度。

一、交通安全教育

1、切實抓好防范交通事故的工作。要貫徹“安全第一，預防為主”的思想，要保持安全工作的一貫性、連續性，要動員學校的每一位師生都來參加防范交通事故的工作。

2、學校校長是第一責任人，班主任老師、科任老師是具體責任人。學校要動員全體教職員工，將責任落實到人，齊抓共管，把防范交通事故的工作落到實處。

3、廣泛、深入地開展宣傳教育，提高全體師生員工的安全意識。學校要以各種形式加強宣傳教育，努力增強全體師生安全第一的意識，提高全體師生的安全素質。加強對學生的常規訓練，努力提高他們應對突發事件的能力。

4、學校要堅持對學生交通安全意識的培養，要反復宣傳交通安全知識，宣傳交通規則，養成學生自覺遵守交通規則的良好習慣，要采用多種方法和生動活潑的形式教會學生識別交通指揮信號。

二、交通安全管理

1、學校實行值周制度，對學校包括安全在內的各方面工作進行監督、檢查和管理，保證學生校園內安全。

2、實行學生放學護送制度

（1）全體教職工參與學生放學后的護送工作。

（2）每學期根據人員實際情況，編排教師護送學生表。教職工請假或外出學習等，需提前做好調整安排工作，不可出現缺崗情況。

（3）人員數量安排的原則是：每條線路、每個站點保證有一人，步行、乘騎自行車的安排一人，過馬路學生有杜文軍和值班保安引導。

（4）學校在校園內設各線路候車點（包括步行、乘騎自行車），并設立標志牌。（5）放學鈴響后，護送人員必須立即到安排的候車點維持本線路學生候車秩序，檢查學生人數，有缺漏的，要立即尋找，保證不少一人。

（6）每條線路選一名學生任小隊長，協助教師的管理工作。候車要排隊，禁止玩耍、打鬧，保證候車秩序。

（7）除8路車，其它線路公交車在校園大門口停靠。

（8）學生到齊后，首先安排8路、步行和騎自行車的學生離校。護送人員帶學生出校過馬路、站點候車、乘車，維持秩序。其他線路車輛到點停靠好后，護送人員再帶學生出校門，學生依次上車。各線路要保證所有學生離校后方可離開。

（9）除家長接送外，不允許學生乘坐其它車輛。

（10）放學時間到后，任何人員不可置留學生，特殊情況，需請示主管領導同意，否則，后果自負。

（11）清校人員在規定的時間清校。

三、安全要求

1、騎車安全

（1）年滿12周歲以上學生可以騎車上學，但必須由家長同意。騎車上學同學的自行車，必須保證剎車靈、車鈴響，車輛性能良好，并配有車鎖。各班每月檢查一次，學校每學期檢查一次。加強交通安全教育，班主任每周教育一次，學校每月教育一次。（冬季不允許學生騎自行車上下學）

（2）騎車必須靠右邊行駛，不得幾個人并排騎車，不騎快車或慢車，禁止雙脫手，不追逐嬉鬧，不帶人或帶過重、過長物體騎車。

（3）人車過多地段應下車推行，不準在校內校外兩條直路上騎車。

2、乘車安全

（1）嚴禁攜帶易燃、易爆、易腐蝕等危險物品及有損身體健康的物品上車（包括刀具等），帶傘的要把傘尖朝下。

（2）嚴禁將手、頭等身體部位伸出窗外，冬天不開窗戶。

（3）禁止向車窗外拋物和在車內吃帶把的零食，不在車內吃早飯。

（4）車輛行駛過程中要座好、站穩、拉好扶手，不準前后走動，車未停穩不上、下客。

（5）文明等車，等車處必須在警界線之內，車未停穩，不得上下車，做到排隊上車，不爭搶座位。

（6）同學之間互相關心，互相幫助，愛護小同學，照顧體弱病殘的同學。

（7）服從老師和售票員、駕駛員的指揮。

（8）外出活動乘車、乘船，不乘無證無牌的車船，不超載；不乘坐客船、客渡船以外的船舶。集體乘船乘車必須有教師帶隊、指揮，上下車船不得爭先恐后，不打鬧走動。

3、步行安全

（1）步行上學同學必須靠右或靠左行走，橫穿公路必須注意車輛，不準追逐、猛跑。

（2）不準扒車、追車、拉車，強行攔車或拋物出車。（3）放學回家不準在路上逗留、玩耍、追逐、嬉鬧。

四、其它

1、不允許學生在校園內騎自行車、滑滑輪和滑板，禁止追逐打鬧，不低頭走路，墻角處要慢，進教室不擁擠，上下臺階要穩，防止撞傷、跌傷。

2、外單位車輛未經允許不可駛入校園，在校園行駛要慢，不可鳴笛。

3、校園大門外，50米以內禁止閑散車輛停靠。

4、發生交通事故，護送人員要保護好事故現場，立即報警并向校領導匯報。學校要積極協助交警及有關部門妥善處理交通事故，書面向市局報告。對有責任的本校人員要按有關規定從嚴處理。

（2012年9月修訂）

六工鎮中心學校學安全責任追究制度

為了全面貫徹落實“走向關懷生命”的教育理念，不斷增強教職工的安全責任意識，堅決杜絕一切意外事故的發生，確保師生在校身體健康和生命安全，做到責任事故處理有法可依，有章可循，根據教育部和新疆維吾爾自治區人大常委會“校園意外傷害事故處理”的規定、新疆維吾爾自治區教育廳《中小學管理規范》以及上級有關安全的政策、要求，建設平安校園、和諧校園，特制定六工鎮中心學校安全責任追究制度，以進一步規范學校安全工作。

一、安全事故責任追究的原則

(一)堅持教育為主、懲戒為輔的原則。(二)堅持有錯必糾、處罰適當的原則。

(三)堅持：誰主管，誰負責；誰批準，誰負責；誰組織，誰負責；誰職責，誰負責的原則。

二、安全事故責任追究的范圍

學生按規定的作息時間在校學習、活動期間以及校外實踐活動中發生的安全事故，所有在崗教職工、聘用人員，依據其工作崗位和職責，追究相應的責任。

三、各類人員安全工作責任

（一）校長：

學校安全工作，校長是第一責任人，對全校安全事故的防范及突發事故的迅速、妥善處理負總責。對學校安全工作有教育、管理、監督、檢查、獎懲的責任和權力。安全工作嚴格按照有關法律、法規的規定，落實安全崗位責任制，簽訂《安全管理責任書》。若對分管領導排查提出的安全隱患，在聽取匯報后，沒有及時采取有效措施，或分管領導執行不力，工作布置、檢查、督促不及時，整改管理不到位等發生了安全事故，則應負相應責任。

（二）支部書記、副校長、工會主席及分管領導：是學校安全的具體組織者和管理者。

制定平安校園創建工作計劃，并做好總結，做好平安校園、安全工作等相關檔案資料的研制、保管、收集、整理、歸檔。搞好學生的安全教育工作，協助校長及相關人員處解決安全事故。經常協同有關人員對電器設備、活動器材、消防器材、欄桿、圍墻、教室門、窗、鎖、學生教室用水等校園設施進行安全檢查、維修工作，確保無安全隱患且正常使用。經常組織安全事故和突發性災害的預防演練。若因分管工作的安全制度不完善，安全工作布置、檢查、督促不及時，管理不到位，指導不正確而引發的學校安全事故，分管領導則應負安全連帶責任。

（三）值周領導：維持教師上下班、學生進、離校門口秩序，負責午間、課間操、大課間、課間、放學前后的巡視，及時發現并消除學生活動時的各種安全隱患，負責教職工機動車輛停放管理，協助分管領導處理學校發生的突發事件，做好學校的安全保衛工作。擅離總值崗位，管理缺位，處理不善引發的安全事故，則應負安全責任。

（四）教導主任、副主任：是協助校長、分管領導搞好學生在校的教育教學活動安全的組織和管理者，抓好課堂、課間活動及社會實踐等教育教學活動的安全管理，若平時教育管理不力，教師教學言行不當導致的安全事故，教導主任負連帶責任。

（五）總務主任、副主任：協助校長室搞好電器設備、活動器材、消防器材、欄桿、圍墻、教室門、窗、鎖、學生教室飲水、衛生等校園設施安全的配備維修管理等工作。對學校校舍及各種設施和學生飲水等安全定期檢查、維修，負責門衛、食堂、商店工作人員的安全教育和管理。若因后勤工作安全教育、管理不到位、處理不善出現學生安全事故，則應負安全責任。

（六）班主任：是所在班級學生安全教育的第一責任人，全面負責學生在校學習、生活、課間活動、提前到校、放學后在校滯留、課內外活動等方面的安全教育管理工作，要經常性地對學生進行安全教育和檢查，定期開展安全排查，配合當日值日領導做好靜校工作。發現學生和校舍、教室、設施等安全問題及時向相應領導匯報，采取多種措施杜絕學生安全事故的發生。若因管理不善、教育不到位，體罰或變相體罰出現安全事故，則應承擔相應責任。

（八）任課教師：是上課時段學生安全的第一責任人。對以下工作所造成的安全事故負直接責任：沒有及時發現缺課、逃課學生，或發現而沒有及時報告班主任；體罰或者變相體罰學生，或者在履行職責過程中違反工作要求、操作規程、職業道德或者其他有關規定的；擅離崗位、私自串課、提前下課、滯留學生，或上課期間管理不善的；組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的；學生有特異體質或者特殊疾病，不宜參加某種教育教學活動，教師知道但未加以必要注意的；學生在校期間突發疾病或者受到傷害，教師發現但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果的；發現學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的；組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要安全措施等，則應承擔安全責任。

（九）其它崗位人員：學校的門衛、計算機老師、校工、校醫、圖書、衛生、維修等人員，均應嚴格執行學校安全管理制度，及時對學生進行安全教育，認真履行相關安全職責，如因失職、瀆職出現安全事故，須承擔相應安全責任。

四、安全事故責任處理程序

1、學生在校園或班級內發生一般傷害事故，如摔倒、碰傷等由班主任協調處理，及時同家長聯系，上報分管領導和值周領導。

2、學生在校園或班級內發生傷害事故影響大，或學生群傷、重傷以及造成死亡或學校財物丟失等重大安全事故由學校領導班子進行調查，按學校《安全事故責任追究制度》處理。

五、安全事故的責任追究處理辦法

（一）上課期間：

１、教師在崗，認真履行職責，教學秩序良好，在不可預測的情況下，學生之間發生了意外的事故，由班主任、分管主任和分管安全工作的領導幫助協調解決。

２、教師擅離崗位、私自調停課、私自放假、提前放學、滯留學生、沒有嚴格執行學生課前缺勤清查制度，造成學生發生意外傷害事故，教師負全部責任。

３、任課老師在上課之前應先清點學生人數，及時發現缺課、逃課學生，若因沒有及時發現此類情況并通知班主任，班主任沒有及時聯系學生家長，采取有效措施，導致學生失蹤或在校內外發生安全事故等，教師負全部責任。

４、因學生不遵守課堂紀律，發生了意外事故，家長負６０％的責任；學校負２０％的責任；教師負２０％的教育管理不力的責任。

５、體育課期間：

教師未檢查體育器材的安全性能，而導致學生發生了安全事故的，教師負１００％的責任；

教師認真檢查體育器材，對學生使用器材過程中，由于使用不當發生了學生意外事故，學校負2０％的責任，家長負6０％的責任，教師負２０％的責任；因學生不遵守課堂紀律，發生意外事故的，家長負６０％的責任；學校負２０％的責任；教師負２０％的責任；

（二）課間活動：

學生在做不正當游戲或追逐打鬧或爬高，由于學校值周、班主任教育管理不到位，學生自護意識不強出現意外事故的，值周、班主任履行巡視職責，發現但未來得及制止不負責任，誰沒有履行巡視職責則其就要負相30%至100%責任。

（三）課間操：

1、體育教師不能及時到指定地點，導致學生發生意外事故的，體育教師負50%的責任。

2、學校總值、巡值、班主任監控、疏導學生上下樓梯，沒有跟隊，護送學生到指定的地點做操，造成學生發生上下樓梯擁擠，踩踏事故的，總值、巡值、班主任誰沒有履行職責則其就要負相30%至100%責任。

（四）學生提前到校或放學在校內滯留：

早晨、午間學生到校后，由于值周沒有按時上崗，學生發生安全事故的，值周領導負60%責任，值周人員30%責任。放學后，教師已離校，但還有本班學生滯留在學校，造成學生發生意外事故的，班主任負50%的責任，值周負 40%責任。學校集體活動：

1、班級外出活動未按規定向學校請示審批的，造成學生發生意外事故的，誰組織，誰負全責。

2、學校組織的校內活動，由于班主任及任科教師組織不力，或由于班主任、任科教師或組織者未在場，學生出現偶發事故，班主任及任科教師或組織者各負５０％的責任。

3、學校組織的校外活動，由于組織者未到場、班主任和任科教師組織不力，造成學生意外事故的，組織者承擔30%責任，學生能意識到行為后果但仍然實施者，學生及其監護人承擔40%責任，班主任承擔30%責任。

（六）體罰學生：

體罰、變相體罰等人為造成學生不同程度傷害事故的，誰體罰，誰負１００％責任。

（七）校園內的設施：

1、教室內的設施一旦出現危險狀態，班主任或有關老師要及時書面報告總務處。總務處必須在接到報告后，及時安排相關人員采取有效措施。班主任或有關老師未及時書面報告總務處。總務處在接到報告后，未及時處理，造成學生發生意外事故，或延誤搶救時機造成重大損失的，班主任、總務處各負５０％的責任。分管領導未及時督辦，分管者負全部責任。分管領導督辦，有關人員未及時辦理的，有關人員負全部責任。因瀆職、推諉所造成的學生意外事故的發生，誰瀆職、推諉，誰負全部責任。

2、教室外的設施：電器設備、活動器材、消防器材、欄桿、圍墻、教室門、窗、鎖、學生教室用水等，后勤人員要定期檢查、維修。未能及時檢查、維修的，因瀆職、推諉所造成的學生以外事故的發生，誰瀆職、推諉，誰負全部責任。

（八）值周領導及有關處室管理人員：

1、每日要堅持全天候的檢查、登記在案。因未按時到崗或擅離職守，未能協助教師及時解決值日當天學生中發生的問題，所造成的學生意外事故的發生，誰瀆職、推委，誰負全部責任。

2、凡偶發事件，造成意外事故或影響較大的，所在班班主任必須在第一時間向年級主任、或校長、書記、主席等分管領導匯報。隱瞞不報，使事故沒有及時得到處理，造成后果，班主任負全部責任。

六、安全責任事故的認定

學校成立以校長為組長，書記、副校長、工會主席等分管領導為副組長，相關處室主任及班主任為組員的學校安全事故鑒定領導小組，對學校發生的安全事故進行鑒定，經校委會討論確定承擔責任的程度。

七、安全事故責任承擔內容和方式

1、學生傷害事故所發生后的所有經費中經裁定相關責任人應承擔的部分；

2、由于組織者、管理者沒有按崗位要求到崗履職，造成學生意外傷害事故的，評優、晉級當年一票否決，后果嚴重、影響惡劣的則師德考核不合格，考核基本合格或不合格，三年內不得晉升職稱、職務，另外后果嚴重影響很壞的則對相關責任人給予行政紀律或黨紀處分。

六工鎮中心學校

安全事故報告和責任追究制度

安全工作責任制，是安全管理的核心，落實安全責任制，是解決安全管理一系列問題的關鍵。全體教職工要認真學習領會《中小學安全管理辦法》，努力完善各項安全管理工作，有效控制安全事故的發生，切實保障教職員工、學生、學校的生命財產安全，為明確各級人員安全工作中的相應責任，本規定如下：

一、安全責任

1.學校的法定代表人為學校安全工作的第一責任人。2.學校安全工作分管領導，具體負責單位的安全工作。

3.學校各部門負責人，均為本部門安全工作負責人。4.各崗位員工為本崗位安全工作責任人。

5.各部門安全責任，安全目標列入學校工作考核，并簽訂部門與學校《安全管理責任責任書》及下屬員工《安全管理責任書》。

6.學校實行安全責任事故一票否決制，發生一般事故(含)以上的，取消該部門當年評選所有先進的資格。

二、安全事故責任追究范圍（1）游泳溺水事故

（2）火災事故

（3）電器設施使用不當事故（4）食物中毒事故

（5）財產損失事故

（6）交通管理失責事故（7）體罰學生事故（8）其他安全事故

另外，因應履行而未履行職責，失職，瀆職造成安全事故，按學校有關規定給予行政處分和經濟處罰，構成玩忽職守罪或其他罪的，由司法部門依法追究刑事責任。

三、安全事故報告程序

1.事故發生后，相關部門應及時上報學校領導，不得隱瞞不報、謊報或拖延報告，并應當配合、協助事故調查，不得以任何方式阻礙、干涉事故調查。

2.學校按規定程序和時限，向教育局安全辦公室等部門報告。3.任何部門或個人均有權向校領導、分管安全領導報告安全事故隱患，有權舉報部門或個人不履行安全職責，不按要求整改的行為，凡因及時報告、挽回學校經濟損失者，將給予一次性獎勵。對知情不報者造成學校財物損失的，將予以處罰。

四、加強安全管理的措施

1.學校(第一責任人)應當定期召開有關安全工作(分管領導、各部門安全

責任人)會議，布置、檢查各階段學校安全情況。

2.學校安全負責人應每周對學校日常安全工作進行巡查，發現安全隱患應立即報告，并采取安全措施，提出整改建議。

3.各部門安全負責人應不定期對本部門安全工作進行自查，并將自查(存在的安全隱患)情況上報安全工作分管領導，及時整改。

4.凡組織師生外出等大型活動，必須做好安全防范宣傳、防范措施。

5.安全分管領導及時向學校領導(第一責任人)匯報上級有關部門有關安全工作精神，并做好上傳下達工作。

五、安全事故處理小組

學校成立安全事故處理領導小組，負責事故處理工作。

安全事故處理小組工作主要安全職責：

⑴ 按本規定開展日常工作。

⑵ 調查、分析事故原因。

⑶ 提出事故處理意見。

⑷ 做好日常安全工作及事故處理的工作。