第一篇：XX鎮中心學校教師包保方案

XX鎮中心學校教師包保方案

按照全縣脫貧工作的總體安排，當地政府的統一部署，為進一步落實脫貧攻堅包保任務，為確保2018年底前實現脫貧目標，現制定以下包保方案:

一、總體要求

深入貫徹縣委縣政府，XX鎮政府重要講話精神，加快貧困人口脫貧致富為目標，組織動員各方面力量，充分發揮帶頭作用，出實招，使其勁，不脫貧，不脫鉤，確保如期實現脫貧目標。

二、基本原則

因戶制宜，精準施策，全面準確掌握貧困的基本情況，深入分析致貧原因，科學制定脫貧計劃，按需配置力量，實行差別化扶持、精準化幫扶，提高幫扶實效。

三、組織領導

按照上級政府要求，XX鎮中心學校成立了有校長任組長，副校長任副組長，其他中層干部及各校負責人為組員的包保領導小組。

組 長： 副 組 長： 組 員：

中心校下設扶貧辦，扶貧辦主任有。兼任，統籌全鎮教育扶貧工作。

四、目標任務

按照上級相關布置，科學制定脫貧計劃，精準化幫扶，力爭2018年底前全面脫貧。

XX鎮中心學校 2017年9月2日

第二篇：寬闊鎮中心學校2014年包保責任書

寬闊鎮中心學校

2014年教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園校園周邊環境整治校內外暴力等工作

包保目標責任書

2014年，包保人員必須保質保量完成分管工作及包保單位的教育教學及安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作將以“黨的十八大”重要思想為指導，堅持教育教學質量提升年為中心，以學校進位、個人進位為目標，以人為本，加強校園文化建設，堅持教育與管理、治理與建設相結合，群防群治，標本兼治，以防為主，防治結合，切實做好學校安全穩定工作，切實維護學校師生正常教學和生活秩序，保證師生生命財產安全，營造安全、穩定、文明、健康的育人環境。圍繞人的生命安全這條“紅線”，“打基礎，重教育，強監管”的工作思路，堅持做到安全穩定責任落實、管理落實、隱患排查和整治落實，努力遏制師生意外傷害事故(事件)，杜絕一般事故(事件)、重特大安全事故、群體性事件或治安、刑事案件發生，零事故，零死亡。實行校長主管、分管人員具體管、一崗雙責、教職工同責的齊抓共管的聯動體系；實行“月督查、季考核、年總評”的工作考核模式；以日常隱患排查整治、自查考評促進校園安全普法綜治維穩禁毒反邪教國防心理健康平安校園及校園周邊環境整治建筑安全食堂管理住校生寄宿生管理校內外暴力工作、中心校督查指導、考核評估及復查整改為工作主線，每月都要到包保單位深入指導、深入課堂、解決學校實際問題、關心教職工疾苦、共同提高教學質量、共同創建平安和諧校園、與包保單位肝膽相照、榮辱與共。

王慶：主持全面工作；對全鎮德育教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負總責；考核寬闊鎮中心學校班子成員、各校校（園）長、教學點負責人的工作；分管后勤、出納、食堂管理、學前教育、基建及交辦任務；對接局黨組、督導室；掛包幼兒園。

周鼎文：協助校長工作；對全鎮教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負管理責任；主要負責全鎮教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力工會等工作；分管安全、安保、綜治、禁毒、工會、教學常規、教儀工作、教師培訓、兩基工作、查驗接種、體質健康、遠程教育、網站建設等工作；對接法安股、教育工會；掛包九龍小學。

王國剛：協助校長工作；對全鎮政教工作、黨建工作、計生工作、師德師風、德育工作、少隊工作、素質教育、維穩信訪負主要責任；對接人事股、青少年活動中心、黨建辦、信訪室、效能辦；掛包天臺小學。

代重偉：協助校長工作；對全鎮整臟治亂、信息報送、高效課堂負總責；對寬闊轄區的德育教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等

工作負總責；對接縣級網站、電視臺、外宣網；包保寬闊小學、紅巖教學點。

伏琨：協助校長工作；對辦公室、基建負主要責任；對接局辦公室；包保巖坪小學。

田文宏：協助校長工作；對全鎮食堂管理、后勤工作負主要責任；對接計財股；包保竹園小學。

云珊珊：協助校長工作；對全鎮學前教育、出納工作負主要責任；對寬闊鎮中心幼兒園師生的德育保育保教安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防食堂管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負總責；對接學前教育股。

王國輝：協助副校長工作；對全鎮教學常規、教學質量、教儀工作負總責；對接教研室；包保九龍小學。

付明友：協助副校長工作；對全鎮遠程教育、網站建設負總責；對全鎮安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負管理責任；對接遠教辦；包保巖坪小學。

蔣舟帆：協助副校長工作；對全鎮兩基工作、查驗接種、體質健康負總責；對接資助中心、基教股、考試中心；包保天臺小學。

張衛娜：協助副校長工作；對全鎮教師培訓、高效課堂負主要責任；對接繼教辦；包保竹園小學。

夏顯彧：協助副校長工作；對全鎮高效課堂負主要責任；主要負責寬闊小學教學常規管理及教學質量的提高。

王益強：主持巖坪轄區全面工作；對巖坪小學的德育教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負總責；包保竹園小學。

劉均燕：主持天臺小學全面工作；對天臺小學的德育教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負總責。

王有璽：主持九龍轄區全面工作；對九龍小學的德育教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負總責。

馮娣強：主持竹園小學全面工作；對竹園小學的德育教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負總責。

吳占方：主持紅巖教學點全面工作；對紅巖教學點的德育教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負總責。

戴崇印：主持共裕教學點全面工作；對共裕教學點的德育教育教學安全普法綜治維穩信訪計生禁毒反邪教國防心理健康食堂管理住宿生寄宿生管理安保平安校園及校園周邊環境整治校內外暴力等工作負總責。

寬闊鎮中心學校（公章）：寬闊鎮中心學校校長（簽字）：

主持或包保單位（公章）：主持或包保人（簽字）：

簽訂時間：2014年月日

第三篇：鎮中心學校控輟保學工作總結

鎮中心學校控輟保學工作總結

初中階段是輟學的易發期。為做好控輟保學工作，雙溝中學開展了以下工作。

一丶采取了以下措施：

1、大力宣傳貫徹《義務教育法》。學校通過寫宣傳標語、辦櫥窗、墻報、開學家長學校，開展義務教育法知識競賽等活動，宣傳《九年義務教育法》，并由學校與家長簽訂九年義務教育協議書，與行政、司法等部門配合，運用法律手段，控制學生流失。

2、全面實施素質教育，大力開展快樂校園工程，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，尊重學生身心發展特點和教育規律，讓學生放松、愉快的環境中主動、積極地參與學習中去，改變過去那種以提高應試成績為教育目標，以知識灌輸為教學方法和教學體系，用愉快的教育，成功的教育，情境教育等教學模式注入教學，使學生學中有樂、樂中有學。

3、注重師德規范的培養，提高教師職業道德，嚴禁體罰和變相體罰學生，實行“師德師范”一票否決，禁止以各種借口排擠、打擊學習有困難的學生。

4、建立貧困生資助基金，每學期在全校教職工及學生中開展“向貧困生獻愛心”的活動，號召廣大師生向貧困生捐款捐物，建立固定的貧困生資助基金，用于資助家庭有困難的學生，杜絕少數貧困生因經濟原因而失學。

5、建立學生鞏固率目標責任制，把控制流失的工作與教師目標考核持鉤，作為評估班級管理工作的重要內容。

6、要求各班主任及任課教師定期到學生家家訪，了解并解決學生在生活、學習方面的困難，使學生能夠把全身心都投入到學習中去。

7、做好流失生的勸返工作，爭取地方政府、教育主管部門的支持，讓因各種原因而輟學的學生重新回到學校中去。

二丶成效與實例:

七年級學生鞏固率百分之百，八年級學生鞏固率百分之九十九，九年級學生鞏固率百分之九十八。

三丶問題與努力方向。

少數學生依然存在一定的厭學想象，學校將進一步從課堂教學改革入手，充分調動學生學習積極性，進一步改善師生關系，構建和諧、平等、健康、向上的新型師生關系，從源頭上控輟保學。

第四篇：鎮中心學校控輟保學工作總結

"普九”是義務教育法賦予基礎教育的法定要求。“控輟保學”是“普九”工作中的根本工作任務，“不讓一個孩子失學”是我鎮“控輟保學”工作的奮斗目標，是我們工作的重中之重。國家自1986年7月開始實施義務教育法以來，我鎮就非常重視“普九”工作，尤其是“控輟保學”工作。我們定期召開專門會議，作好規劃，制定好實施方案。在實施“控輟保學”工作中，強化鎮中心校對辦學行為的督導，加大對教育的投入，同時發動社會各界捐資助學，發動廣大群眾集資辦學，不斷改善辦學條件。我鎮在各級有關部門的領導下，采取有力措施，切實做好“控輟保學”工作，使本轄區適齡少年和適齡少年“進得來、留得住、學得好”，師資水平，辦學條件，教育經費的投入，教學質量的提高等方面均達到上級規定的標準。我鎮“控輟保學”工作能取得了優異的成績，主要是因為我們做到了以下幾個方面：

一、領導重視，認識到位。

各級黨政領導，各級教育行政部門的領導都十分重視學鎮的“控輟保學”工作，在有關教育的會議上多次強調要抓好“控輟保學”工作，并做了具體的指示。我鎮領導班子成員在各級領導的支持下，都很重視“控輟保學”工作。我們認為“控輟保學”工作是一項長期的工作，不是一勞永逸的事情。因此，我鎮對“控輟保學”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領導都積極工作，加強管理。我鎮成立了發動學生入學領導小組。鎮長兼組長，副鎮長兼副組長，其他領導成員當組員。領導小組成員分片包干發動適齡少年入學，做好入學情況調查統計、匯報、組織參與捐資助學等工作。

二、制度完善，落實到位。

為了確保我鎮應管轄范圍的適齡少年全部入學，做到沒有一個適齡少年輟學，我鎮中心校不斷修改完善控輟保學規定。規定里面對領導小組成員、各片領導、各班主任、各科任老師等的工作責任、范圍、內容、要求等都作了明文規定。我鎮將這項工作也納入到全鎮教師的量化工作管理當中，并與年終考核掛鉤。因此，每一位教師都能按規定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理，成績十分顯著。

三、措施得力，工作到位。

1、加大執法宣傳力度，提高社會共識。

每學期開學初，我鎮都要求各校利用校園廣播、板報、班團會宣傳《義務教育法》《教育法》，《未成年人保護法》等教育法律法規，并通過“給家長的一封信”等形式，向家長廣泛宣傳，使《義務教育法》深入人心。

2、加大教育執法力度，不斷提高鞏固率。

為了真正確保學生鞏固率的不斷提高，我們每學期都堅持進行定時或不定時的教育執法檢查。我們在鎮人大、法庭的協助下，對轄區內的廠礦、企業、商業機構進行清查。對有輟學跡象的學生家長進行勸導，對社會廣泛宣傳教育執法程序和規則，增強依法治輟的透明度和威懾力。

3、辦好教育，留住學生。

加強思想教育是提高教學質量的前提。

我鎮始終堅持將政治工作作為各項工作的重中之重，按“以德立校、以德促學、抓常規教育”的工作思路抓思想教育，要求學校以提高教師的思想覺悟、師德修養、業務水平、發揮榜樣示范作用為學校思想政治工作的突破口。以基本文明教育和養成教育為基石，通過嚴格的管理、真摯的情感教育、優美的環境教育和多樣的活動鍛煉、全方位、多層次開展扎實有效的德育工作。雖然當前農村初中出現了許多新情況、新問題，給思想政治工作帶來了難度，但是只要全體教師不斷轉變思想、更新觀念，牢牢把握學校思想政治工作是各項工作的生命線這一主題，就為提高教育質量創造了前提條件。溫莊中學組織開展的“關愛生命、凈化心靈、發展特長”思想教育活動，增強了后進生的自信心，提高了在校生鞏固率，使思想教育有實效性和針對性。兩所中學呈現出穩定向上、積極進取、校風健康、學風濃厚的良好氛圍。

強化管理是提高教學質量的基礎和保證。

嚴格有序的管理是學校教學工作順利進行的重要保證，行之有效地管理方法是使教育適應發展的基礎。因此，我鎮中心校強調制度管理、規范管理、量化管理。先后制定了《學校領導月工作匯報制度》、《常規教學四四五要求》等管理方案，在管理過程中，改變以往的“嚴要求、勤督促、多檢查”這種單純給教師壓擔子的教學管理模式，實施了“多學習、多指導、常考核”的新教學管理方法，要求每位校領導深入教學第一線，既親自教課又有的放矢地進行指導。中心校規定學校領導每學期對任課教師的教學檢查不少于5輪次，每項檢查都有情況記載及分析指導意見；校長、主任都親自兼課、聽課，校長每周兼課不少于10節，聽課2節；主任每周兼課不少于14節，聽課不少于3節；同時教導主任要為教師上好示范課；任課教師學期內聽課不少于20節。中心學校成員平時深入學校，在聽課評課的基礎上，督促檢查各項指標的落實情況，并將檢查結果與學期末的教學聯查結合起來，納入對學校領導的目標考核中，做為評優評先及聘任的主要依據。另外，中心校辦采取“走出去、請進來”的方法汲取外地的先進

經驗。幾年來，組織中學教師到鄰近縣區觀摩示范課20余次；參加各種業務知識培訓10多次。結合學校制定的教研計劃，在校內認真上好三課：即青年教師的過關課、中年教師的示范課、老年教師傳授的教法課；在全鎮范圍內開展各學科的優質課評比及教研成果評比活動。活動內容雖重復多次，但活動的效果及方式都發生了很大的變化，已由單純地利用教具說教演變到綜

合利用媒體手段教學。尤其充分發揮電教備課室的作用，讓教師充分領悟空中課堂的作用，學習優秀教師的經驗和方法。通過這些規模性活動地開展，使教師在不知不覺中領悟到教育觀念要不斷更新，現代化的教育信息要及時掌握，逐漸形成自我加壓渴求新知識的良好風氣。與此同時，我們不失時機地貫徹“主體性教育思想”，把教法改革與學法指導統一起來，即注重學生智力因素的培養，又注重學生非智力因素的開展，努力實現學生地位主體化，教學內容學法化，教法過程優質化。在活動的開展中，涌現出**等10名學科帶頭人，他們曾代表鎮為全縣的同行們做多媒體示范課，并受到一致好評。

幾年來，鎮辦兩所中學在各級領導的親切關懷和社會各界的大力支持下，堅持“德育為首，教學為主、素質為本、全面提高”的辦學宗旨，扎實開展教研教改活動，教育教學成績穩步提高。**鎮中被市教委先后命名為“素質教育示范校”和“校園環境建設達標校”、“德育教育先進校”；兩所中學均被縣政府及教育局授予“先進學校”、“文明學校”、“花園式學校”、督導評估“A級”學校等榮譽稱號；中考成績連續十年始終居全縣前列。兩所學校攜手并進，共創輝煌，為我鎮的教育事業發展奠定了良好基礎。

學校辦學水平的提高，有力的保證了在校生鞏固率，吸引學生在學校努力學習。

4、愛心互助，關愛學生。

家庭困難是學生流失的一大原因，針對這種情況，我鎮始終要求各校構筑“愛心工程”，成立了特困學生失學救助體系，把愛灑向每一個學生，由團支部組織為貧困生捐款、捐物，救助了大批貧困學生，使他們未因貧困而失學。

第五篇：侯鎮中心學校教師交流方案(試行稿)

侯鎮中心學校

關于落實教師崗位競聘交流輪崗工作的實施

方

案（試行稿）

以省、市關于深化中小學教師隊伍管理體制改革等文件精神為指導，根據《壽光市教育局關于落實教師崗位競聘交流輪崗工作的實施方案》，全面深化我鎮教育人事制度改革，進一步優化教師資源配臵，推進全鎮教育高水平均衡發展的需求，結合我鎮實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

以實現我鎮義務教育均衡發展、加快實現教育現代化為目標，按照“統籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規范、均衡發展”的原則，堅持按需設崗、競聘上崗、合同管理，著力構建科學、規范、有序的用人機制和教師交流機制，優化教師資源配臵，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍內在活力，縮小校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質量。

二、總體目標

建立學校崗位競聘和教師交流輪崗制度，促進教師資源的科學合理配臵，重點引導優秀教師向偏遠學校流動，遵循“因地制宜、鎮域統籌、政策引導、鎮村互動”的原則，以幫助村級學校、薄弱學校提高教學質量和辦學水平為目標，通過教師的崗位競聘和交流輪崗，進一步優化教師隊伍結構，增強教師隊伍內在活力，促進優秀教師的合理分布，充分發揮優秀教師的引領、示范作用和多崗位任教對教師專業成長的促進作用。用3至5年時間實現我鎮教師崗位競聘和交流輪崗的制度化、常態化，力爭到2020年實現全鎮師資配臵基本均衡的目標。

三、范圍和條件

（一）崗位競聘范圍

教師崗位競聘與交流輪崗協同推進，聯動實施。崗位競聘的范圍為全鎮在編在崗教師。

（二）交流輪崗范圍

1．義務教育階段學校在編在崗教師。

2．每學年教師交流輪崗的比例不低于在編在崗教師總數的5%，其中特級教師、教學能手和縣級以上優秀教師等要占一定比例。

（三）不納入交流輪崗或暫不納入交流輪崗范圍

1．教師在本單位連續工作10年且距法定退休年齡不足10年的教師，經本人申請，可與所在單位簽訂至退休的聘用合同，不參與交流輪崗。

2．處于孕期、哺乳期等特殊情況不宜交流的教師，在校內公示并經市教育局同意后，可暫不交流。患重大疾病無法勝任教學工作的教師，由本人申請，附二級甲等以上醫院出具的疾病診斷證明書、病歷卡、住院票據等，經市教育局確認不宜交流的，可暫緩交流。

3．學校傳統項目、特色課程的領銜教師和濰坊市級以上重點課題的主持者，經市教育局批準，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。

4.夫妻雙方若均屬輪崗交流對象，一方可暫緩。

5.因合班并校等原因，由鎮中心校調整工作崗位的教師，不享受定期交流輪崗教師的相關獎勵政策及待遇。教師交流輪崗期間合班并校的，以后的工作不算交流輪崗。九年一貫制學校教師本校內調整工作崗位不算交流輪崗。

四、組織實施

教師交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合。各學校根據教師隊伍實際與交流計劃，結合教師連續任職時間、個人成長與晉升規劃，擇優確定交流教師。不在交流輪崗范圍，但自愿申請參加交流輪崗的教師，經學校和鎮中心校報市教育局批準后可以進行交流。

（一）交流的基本形式

1．城鄉共同體交流。為擴大城區優質教育資源的輻射帶動作用，城區義務教育學校與偏遠鎮（街、區）之間結成縱向聯合體和責任共同體，調動雙方的積極性，提高城鄉交流的整體效果。城鄉共同體交流采取定期交流、不定期送課、網上教研等多種幫扶形式。同時，在城區學校適時成立 — — 2

教師“志愿者協會”，按照農村學校的教育教學需求，開展優秀教師志愿者送課活動，增強城鄉交流的力度和效果。城區學校名師、骨干教師到農村學校任教，農村學校選派相應數量教師到城區學校頂崗交流。派出單位與接收單位要做到充分協商，注意學科相對平衡。城區學校派出教師由接收單位根據派出教師的學段、學科及接收單位的需求統籌安排。我鎮學校頂崗交流人員應優先選派素質較好，有培養潛力的中青年教師參加。具體操作辦法根據城區學校定崗人員的學段和任教科目在全鎮內確定人選。城鄉共同體交流中的定期交流人員納入學校5%的交流輪崗比例。城鄉共同體交流安排如下：

圣城中學—圣城小學對應交流單位：侯鎮、田柳鎮。

2．鄉鎮內交流。城鄉共同體交流中教師交流輪崗比例未達到在編在崗教師總數5%的，差額部分鎮中心學校統籌安排，按照鎮駐地學校、優質學校與相對薄弱學校間的交流輪崗工作的原則進行，各學校教師交流名額根據市教育局分配計劃數進行合理分配到各學校，分配原則依據全鎮學校間的師生比差距、薄弱學校的需求等因素根據實際情況確定。

3．鎮（區）之間交流。鎮（區）所屬學校教師可自愿申請跨鎮（區）交流到其他農村學校任教。經雙方鎮（區）中心學校校長同意、教育局批準后進行交流。鎮（區）之間交流輪崗人員不納入各單位5%的交流輪崗比例，不享受定期交流輪崗教師的相關獎勵政策及待遇，可申請辦理人事關系調動手續。

4．校長、副校長的交流按干部管理權限和有關規定組織實施。

（二）交流輪崗教師的基本職責

教師參加交流輪崗，不再承擔原所在學校的教育教學工作。交流輪崗教師要安排滿工作量。交流輪崗教師除完成規定的教學基本工作量外，城區學校、鎮駐地學校的交流輪崗教師可任備課組長，每月上一次公開課，承擔課題研究任務，在農村學校帶1—2名青年教師，簽訂師徒幫扶協議；農村學校到城區學校、鎮駐地學校交流輪崗教師要做到每周聽課，積極參加學科教研，期中、期末上匯報課，寫出1—2篇有價值的教學心得。

（三）實施步驟

1．制定方案。鎮教辦根據市教育局教師崗位競聘交流輪崗實施方案，按照崗位競聘的要求和交流輪崗范圍、條件、比例，結合單位實際，制定我鎮崗位設臵方案和交流輪崗實施方案。崗位設臵方案和交流輪崗實施方案經學校教職工代表大會（或教職工大會）審議，85%以上教師通過后一并公示(公示時間不少于5天)，公示無異議報教育局批準后實施。

2．個人申請。各學校對符合交流輪崗條件的教師進行排查摸底，統計掌握交流輪崗教師基本情況，并將符合條件教師名單在學校內予以公示，時間不少于5天。符合交流輪崗條件教師要積極申報，如實填寫《壽光市中小學教師交流輪崗申請表》。

3．單位推薦。各學校按照申請人的工作業績、考核、業務水平等情況，擇優推薦交流輪崗初步人選。城鄉共同體各對應交流單位之間，鎮中心學校本著促進工作、協商一致的原則，兼顧學科、學段需求，確定最終交流輪崗人選。我鎮內交流輪崗人員，由鎮中心學校根據我鎮學校間師資的實際情況統籌調配。具體辦法要根據全鎮學校的師生配備比例，由師資優質學校向薄弱學校進行交流，交流數量根據實際情況進行確定后公示推進實施。

4．簽訂聘用合同。每年8月，分步組織城鄉共同體交流輪崗、鎮（區）之間交流輪崗、鄉鎮內交流輪崗，交流輪崗人員與聘用單位簽訂聘用合同。交流輪崗人員在本單位公示無異議后，以鎮中心學校為單位報教育局備案。非交流輪崗人員按相關政策要求和學校競聘方案規定的程序，各學校領導干部和教職工本著平等自愿、協商一致的原則逐級進行雙向選擇，自由競聘，簽訂聘用合同。對未能落實聘用崗位，又不服從鎮中心學校和教育局調整崗位的，或聘用后又被解除聘用合同的教師，按規定及時辦理相關減人手續，杜絕發生“吃空餉”等違規違紀問題。

非義務教育學校教師的崗位競聘按照上述有關要求組織實施。

五、保障措施

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交流輪崗教師要接受派出單位和接收單位的雙重管理，以接收單位管理為主。交流輪崗期間的人事、工資關系不變（申請辦理人事關系調動手續的人員除外）。派出單位要負責教師的職稱（職務）評聘、崗位等級競聘、工資發放等，接收單位要負責教師的教育教學管理、生活安排、日常考勤、工作考核、評先樹優、績效工資發放等工作。

（一）建立健全交流輪崗教師考核機制。交流輪崗教師考核指標單列，單獨組織實施。城鄉共同體交流輪崗教師的考核、師德考核由接收單位和市教育局共同組織。鎮域內交流輪崗教師考核、師德考核由鎮中心學校與接收單位共同組織。交流輪崗教師在接收單位的綜合考核結果達到接收單位前三分之一位次的，考核直接確定為優秀等次。交流輪崗期間當學期未發生違反教師職業道德行為，且服從接收單位管理、圓滿完成教育教學任務的，師德考核直接確定為優秀等次。

（二）建立健全交流輪崗教師的激勵機制。嚴格落實教師到農村學校任教1年以上的工作經歷作為申報評審高級、正高級教師職稱和評選濰坊市級以上教學能手、優秀教師、師德模范、特級教師等稱號的必備條件。交流輪崗教師在職稱晉升、崗位等級競聘時按交流年限予以適當加分：城鄉共同體交流中，到圣城中學、圣城小學頂崗教師每年1分；我鎮學校根據距離鎮區遠近分為鎮區學校和非鎮區學校兩類：鎮區學校有：一中、二中、三中、中心小學、實驗小學、河溝小學、五臺小學、東岔小學、岔河小學；非鎮區學校有：挑溝小學、地溝小學、王辛小學、南仉小學、第二實驗小學，鎮區學校到非鎮區學校交流輪崗教師每年1.5分，其他同類學校之間交流輪崗每年1分。一個交流周期的加分政策只能有效使用一次。在交流期內先后進行職稱評聘、崗位等級競聘的，已經享受加分的交流年限，在下一次評聘時予以核減。在評先樹優時，同等情況下，參與交流輪崗時間較長的教師優先推薦。國培和省市級骨干教師培養培訓優先保證農村教師和參與交流輪崗的教師參加。交流輪崗教師的職稱晉升、崗位等級競聘回原單位進行評聘。

（三）保障交流輪崗教師的生活待遇。城區市屬學校到農村學校交流

輪崗教師按規定享受聘用單位鄉鎮工作人員補貼待遇。每年各派出單位要在城鄉交流輪崗教師到崗前為其購買人身意外保險。改善交流輪崗教師和農村新分配教師的工作、生活條件，按照濰坊市教育局要求，大力實施“農村教師鎮街安居工程”，全面推進鎮街教師周轉宿舍建設。教師周轉宿舍建設情況，要與崗位需求信息一并公布，供教師競聘時選擇。

（四）嚴格交流輪崗經歷、年限的認定。參加交流輪崗教師完成規定的教學任務且考核合格，是認定為交流輪崗經歷和農村任教經歷的必備條件之一。教師交流輪崗期間有下列現象發生的，交流輪崗經歷和農村任教經歷不予認定：在考核、師德考核中有一次考核為不合格等次的；參與有償補課、體罰變相體罰學生的；其他有違教師職業道德行為的。在交流輪崗期間，一個學年請病事假累計超過20個工作日的，該的交流輪崗時間不予認定。

（五）強化交流輪崗教師的管理。交流輪崗教師與接收單位雙向選擇，擇優競聘上崗，與聘用單位簽訂聘用合同，期限一般為1年。城鄉共同體交流輪崗教師的交流期限，根據交流輪崗教師本人申請及雙方學校工作實際確定，最短不得低于1年。交流輪崗教師在合同期內不得申請再次與其他單位交流。從城區學校到農村學校交流期滿的教師，可根據本人意愿選擇回原學校或留在交流學校任職、任教，并在競崗、競聘時同等條件下優先安排使用。鄉鎮學校選派中青年教師到城區學校頂崗交流、偏遠農村學校到鎮駐地學校交流的，交流期滿須回原學校參加競聘。對交流輪崗范圍內教師，不申請交流或申請交流但不服從交流輪崗安排的教師，從當年起，3年內考核、師德考核不得確定為“優秀”等次。

六、工作要求

（一）加強組織領導。鎮中心學校成立教師交流輪崗工作領導小組，由李煥成主任任組長，副組長為董希平、崔連洲、劉泮波、劉彬彬、陳永先、李培真、趙林，成員：各中小學校長、中心幼兒園長。全面負責教師交流輪崗工作。各學校也要成立相應的組織，具體負責落實本單位教師交流輪崗工作。

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（二）加強政策宣傳。各學校要正確把握教師交流輪崗工作的總體目標和要求，積極宣傳有關政策，堅持正確的輿論導向，做好教師交流輪崗的政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發教師的積極性、主動性，確保教師交流取得實效，努力實現教育均衡發展的目標。

（三）平穩有序推進。各學校要充分認識教師交流輪崗的復雜性、艱巨性。組織實施過程要堅持公開、公平、公正的原則，體現以人為本，循序漸進，結合實際，穩妥地處理好改革、發展、穩定關系，把握工作重點和進度，科學、合理地推進工作，把工作做實、做細，確保教師交流輪崗工作制度化、規范化、科學化。制定相關配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流到農村學校任職任教的教師，切實保障他們的合法權益。

（四）加強考核監督。將教師交流輪崗工作作為重要指標納入對各單位教育綜合督導評估體系。要嚴格執行教師交流輪崗工作紀律，對推諉扯皮、執行不力的單位要嚴肅追究主要領導責任。廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺支持和積極參與交流輪崗工作，對拒不執行相關政策的，要嚴肅追究責任。

本方案自2015年8 月1 日起執行，有效期至2020年7 月31 日。

附件：1．學校崗位設臵情況一覽表

2．教師崗位競聘登記表 3．教職工崗位聘用花名冊 4．教師交流輪崗申請表

5．交流輪崗教師基本情況統計表

6．2015年教師崗位競聘交流輪崗工作配檔表