鎮中心學校教師結對幫扶實施方案

一、指導思想

為了全鎮教育的均衡發展，整體提高教育教學質量，全面提高我鎮師資隊伍的整體素質，尤其是六年級教師的教學水平，讓本鎮優質學校資源與薄弱學校共享，街內學校骨干教師與農村學校教師在結對幫扶過程中形成“教師專業互助共同成長”，在教學工作中“共讀、共教、共研”。使我鎮教育教學質量盡快邁入@@區第一方陣。

二、強弱學校結對幫扶對象

1、被幫扶對象：農村小學薄弱學科（畢業年級)任課教師。

2、幫扶教師：中心小學學科骨干教師

三、措施與方法

1、建立結對幫扶制度

強弱學校成立幫扶領導小組。街內小學學科骨干教師與農村小學薄弱學科教師結成對子，明確要求，做到“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉課程標準、教材，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風。具體業務幫扶活動包括：備課、上課、課后輔導、作業設置與批改、教學改革與教學研究等。

2、中心學校教研人員定期或不定期對結對幫扶對象的課堂教學進行量化評價與考核。

四、明確雙方職責義務

（一）幫扶教師職責：

（１）制定有針對性的培養方案，即“三案”俱全：學期指導學計劃、對被幫扶教師提出明確具體的階段要求，指被幫扶教師導制定相應的的幫扶計劃。

（2）幫扶教師每周聽2節被幫扶教師的課，并上1節示范課，對被幫扶教師上課要提出指導意見，指導被幫扶教師寫出活動體會，提高其課堂教學能力。

（4）每月定期指導被幫扶教師備課，檢查其的教案，提高其分析教材處理教材的能力。

（5）指導幫扶教師撰寫教學設計、教學論文、教學心得，指導上好公開課（或匯報課）。一學期幫扶結束后，幫扶教師撰寫一篇指導心得體會。

(6)幫扶教師向被幫扶教師提供單元或月考檢測題、期中（末）復習檢測題，考后幫其進行質量分析。

（7）保存計劃、聽課記錄等文字材料，供中心學校常規檢查和評價使用。

（二）被幫扶對象（教師）職責

（１）在幫扶教師的指導下制定切實可行的幫扶方案

（２）主動和幫扶教師開展談心活動，每月向幫扶教師提供教學案，請幫扶教師指導備課方法，提高備課能力。

（3）虛心學習，勤聽、勤看、勤問、積極探索。積極到幫扶教師所在學校參加各種教學、教研活動，每周聽幫扶教師授課不少于二節，并請幫扶教師聽取自己課堂教學，在幫扶教師的幫助下，不斷提高課堂教學水平。

（6）保留完整的聽課及教學活動記錄，供中心學校常規檢查和評價使用。

五、考核與獎懲

1、建立結對幫扶工作激勵機制。對結對幫扶成績突出的幫扶教師，中心學校給予一定的精神或物質獎勵，在評優晉升時優先考慮。對課堂教學能力提高較大的幫扶對象進行精神或物質獎勵。

2、學科幫扶進步10個及以上名次的幫扶教師和被幫扶教師，授予鎮級優秀教師。幫扶學校校長授予鎮級優秀校長。

3．在實施過程中，中心學校負責具體的組織、督促、檢查、指導和考核工作。

附：教師結對幫扶名單：

被幫扶教師

所在學校

幫扶教師

所在學校

幫扶學科

學科

語文

語文

語文

數學

數學

數學