第一篇：初高中數學11個快速學習方法

這里我們講一下數學學習的方法。這是我們應用國外的快速學習方法，根據數學學科特點提出來的。由于代數學習法和幾何學習法的不同，我們分別進行討論。

一、代數學習法

1.抄標題，瀏覽定目標。2.閱讀并記錄重點內容。

3.試作例題。4.快做練習，歸納題型。5.回憶小結

二、幾何學習四大步

1．①書寫標題，瀏覽教材； ②自我講授，寫出目錄

2．①按目錄，讀教材； ②自我講授幾何概念及定理

3．①閱讀例題，形成思路； ②寫出解答例題過程

4．①快做練習； ②小結解題方法。

三．數學概念學習方法

數學中有許多概念，如何讓學生正確地掌握概念，應該指明學習概念需要怎樣的一個過程，應達到什么程度。數學概念是反映數學對象本質屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，指明外種延的，有種概念加類差等方式。一個數學概念需要記住名稱，敘述出本質屬性，體會出所涉及的范圍，并應用概念準確進行判斷。這些問題老師沒有要求，不給出學習方法，學生將很難有規律地進行學習。

下面我們歸納出數學概念的學習方法：

1.閱讀概念，記住名稱或符號。2.背誦定義，掌握特性。

3.舉出正反實例，體會概念反映的范圍。4.進行練習，準確地判斷。

四、學公式的學習方法

公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內的無窮多個數。有的學生在學習公式時，可以在短時間內掌握，而有的學生卻要反來復去地體會，才能跳出千變萬化的數字關系的泥堆里。教師應明確告訴學生學習公式過程需要的步驟，使學生能夠迅速順利地掌握公式。

我們介紹的數學公式的學習方法是： 1.書寫公式，記住公式中字母間的關系。

2.懂得公式的來龍去脈，掌握推導過程。

3.用數字驗算公式，在公式具體化過程中體會公式中反映的規律。

4.將公式進行各種變換，了解其不同的變化形式。

5.將公式中的字母想象成抽象的框架，達到自如地應用公式。

五、數學定理的學習方法

一個定理包含條件和結論兩部分，定理必須進行證明，證明過程是連接條件和結論的橋梁，而學習定理是為了更好地應用它解決各種問題。

下面我們歸納出數學定理的學習方法：

1.背誦定理。2.分清定理的條件和結論。

3.理解定理的證明過程。4.應用定理證明有關問題。

5.體會定理與有關定理和概念的內在關系。

有的定理包含公式，如韋達定理、勾股定理、正弦定理，它們的學習還應該同數公式的學習方法結合起來進行。

六、初學幾何證明的學習方法

在初一第二學期，初

二、高一立體幾何學習的開始，學生總感到難以入門，以下的方法是許多老教師十分認同的，無論是上課還是自學，均可以開展。

1.看題畫圖。（看，寫）2.審題找思路（聽老師講解）

3.閱讀書中證明過程。4.回憶并書寫證明過程。

七．提高幾何證明能力的化歸法

在掌握了幾何證明的基本知識和方法以后，在能夠較順利和準確地表述證明過程的基礎上，如何提高幾何證明能力？這就需要積累各種幾何題型的證明思路，需要懂得若干證明技巧。這樣我們可以通過老師集中講解，或者通過集中閱讀若干幾何證明題，而達到上述目的。

化歸法是將未知化歸為已知的方法，當我們遇到一個新的幾何證明題時，我們需要注意其題型，找到關鍵步驟，將它化歸為已知題型時就可結束。此時最重要的是記住化歸步驟及證題思路即可，不再重視祥細的表述過程。

提高幾何證明能力的化歸法：

1．審題，弄清已知條件和求證結論。

2．畫圖，作輔助線，尋找證題途徑。

3．總結證明思路，使證題過程在大腦中形成清淅的印象。

八、波利亞解題思考方法

1.預見法

①收集資料，進行組織。②辨認與回憶，充實與重新安排。

③分離與組合。④回顧

2.解答問題法

①弄清問題。②擬定問題。

③實現計劃。④回顧。

3.解題過程自問法

① 我選擇的是怎樣的一條解題途徑。② 我為什么作出這樣的選擇？

③ 我現在已進行到了哪一階段？ ④ 這一步的實施在整個解題過程中具有怎樣的地位？

⑤ 我目前所面臨的主要困難是什么？ ⑥ 解題的前景如何？

九、數學學習的基本思維方法

1．觀察與實驗 2．分析與綜合 3．抽象與概括

4．比較與分類 5．一般化與特殊化 6．類比聯想與歸納猜想

十、理解、鞏固、應用、系統化四步學習法

1．理 解：內容，標志，階段，過程。

2．鞏 固：透徹理解，牢固記憶，多方聯想，合理復習。3．應 用：理論，實踐，具體，綜合。

4．系統化：①明確系統內部各要素的屬性。②使各要素之間形成多方的聯系。

③概括各要素的各種屬性，形成整體性。④同化于原知識系統之中。

第二篇：初高中語文學習方法

初高中語文學習好方法

從小學開始我們就會開始學習語文，語文是一門需要積淀積累的功課，以下就是名思教育老師根據經驗總結的幾點方法，希望對同學們有所幫助。

1勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀好課堂上用的教材是遠遠不夠的，中國教育頻道里面提供了較多個版本的教材，學生有時間有精力可以學習自己所用版本外的教學版本。每個地方每個學校所用的版本都是有所出入的，但是高考就考一份卷子，每個學校都有考得很優秀的學生，所以多了解其他學校所學的版本對學生也是很有幫助的。除此之外，還必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。2勤做讀書筆記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：

1、摘抄、摘錄；

2、做卡片；

3、提要鉤玄；

4、寫讀后感。

3勤查詞典資料

讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

4勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

5勤于獨立思考

思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特征區分開來；并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯系起來加以認識從而把握整體。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發現和創造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

6勤于求教探討

要學好語文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。如果是真的不敢問周圍的人，就得想盡一切可以利用的資源，解清心中的疑惑。如通過互聯網的提問、遠程教育學習網站的在線答疑、論壇發貼等等。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學習過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

7勤于寫日記

日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。日記對積累寫作材料、儲存知識的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習對客觀事物的表現力和對自己思想感情的表達能力。因此，只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓練和感受能力、思考能力的訓練結合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。

8勤于預習

預習一篇課文，先要粗讀一遍，了解課文大意，并加深對課文的理解，熟悉課文的整體結構和層次，最好可以帶著問題去閱讀，這樣會加深效果。

正所謂”讀萬卷書，行萬里路“，語文的重要性可想而知.千萬不要忽視語文的重要性。

以上就是我們老師總結的八點學習語文的方法，如果有其他學科方面的疑問，歡迎前來咨詢。（丹陽名思教育芳草苑西側門）王老師，***.

第三篇：漢語拼音快速學習方法

漢語拼音快速學習方法

漢語拼音聲調標注位置口訣1有a不放過 2沒a找o、e 3i、u并列標在后

4單個韻母不必說 

小ü 碰到j q x y 就脫 帽去掉點。

牢記聲調歌,正確標聲調 有a別放過比如bai聲調應標在a上)沒a找o、e比如guo,沒有a,就應該找o和e,這個音節就找到了o i、u并列標在后。(比如gui和jiu它們都有i和u誰寫后面就標誰頭上。gui是i在后面就標i上。jiu是u在后面就標u上)注解聲調標在韻母上當

韻母不是一個時或者是復韻母時就應該按照兒 歌上的方法去標。提醒三拼音節中間的介音不標注聲調

普通話有39個韻母其中

23個由元音充當16個由元音附帶鼻輔音韻尾構 成。按韻母的結構特點一般把韻母分為三類即單韻母、復韻母、鼻韻母。單韻母a o e i u ü 復韻母ai ei ui ao ou iu ie ve

特殊元音韻母er 鼻韻母an en in un vn 前鼻韻母ang eng ing ong后鼻韻母

一、單韻母 6個單韻母很重要發音口形要擺好

嘴巴張大 a a a 嘴巴圓圓o o o 

嘴巴扁扁e e e 牙齒對齊 i i i 

嘴巴突出u u u 嘴吹口哨 ü ü ü。

記住字形讀音形象記憶 a像阿姨梳辮子張嘴唱歌aaa.o像公雞早早起嘴巴圓圓oo叫。

e像白鵝玩倒立嘴巴扁扁eee.i字好象大頭人穿件衣服iii.u像樹上小鳥窩住只烏鴉uuuü像一條大鯉魚嘴里吐泡 ü ü ü。

二、聲母 21個輔音零聲母Y、W例如安言忘云讀聲母要留心堵 住氣兒再發音。

像個6字 b b b 臉盆潑水p p p 

兩個門洞m m m 一根拐棍f f f 

左下半圓 d d d 雨傘把子t t t

一個門洞n n n  一根小棍 l l l 

9字加鉤 g g g  機槍向上k k k

一把椅子h h h  i下加鉤j j j

像個9字q q q  一個叉字 x x x

像個2字 z z z 半個圓圈c c c 

半個8字 s s s  z加椅子zh zh zh

c加椅子 ch ch ch s加椅子sh sh sh 禾苗向日r r r。

記住字形讀音形象記憶

唇音

b字好象收音機收聽廣播bbb播.雙唇不送氣清塞音

p字好象水出盆媽媽潑水ppp沷.雙唇送氣清塞音 m字好象兩扇門蒙上眼睛mmm摸.雙唇鼻音 f像一根小拐棍爺爺靠它fff扶.齒唇清察音 舌尖音舌尖中音也叫舌翹音

d字好象小馬蹄跑起路來ddd.得舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘下雨打開ttt.它舌尖中送氣清塞音

n像火車進隧道趕快鳴笛nnn.呢舌尖中鼻音 l像一根大木棍打跑老狼lll.樂舌尖中邊音

舌根音也叫舌面后音 g像9和彎鐮刀收割莊稼ggg.割舌面后不送氣清塞音

k像大錘和鑿子雕刻石頭

kkk.刻舌面后送氣清塞音

h像倒立小酒杯裝滿美酒hhh.喝舌面后清擦音 舌面前音

j像一只小公雞圓圓眼睛jjj.雞舌面前不送氣清塞擦音

q像一面小紅旗迎風飄揚qqq.旗舌面前送氣清塞擦音

x像西瓜切四半娃娃吃瓜笑xxx.(嘻舌面前清擦音 平舌音舌尖前音 z像一個數字2娃娃寫字樂zzz.滋舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬彎起身體ccc.(刺舌尖前送氣清塞擦音

s像樹上蠶寶寶吐絲織繭sss.(絲舌尖前清擦音 r像田里小禾苗向著太陽rrr.日舌尖前濁擦音

舌尖后音也叫翹舌音 zcs小酒鬼見到酒杯h)舌頭翹說話變成zh蜘ch吃sh獅。zhi舌尖后不送氣清塞擦音 chi舌尖后送氣清塞擦音 shi舌尖后清擦音 特殊聲母零聲母 y字好像小樹杈掛件衣服yyy。衣齊齒呼 w字好像小屋頂烏龜小屋www。屋合口呼

三、韻母單韻母6個復韻母9個前鼻韻母5個后鼻韻母4個共24個

復韻母 9個復韻母真有趣兩個單韻母在一起。看前音擺口形口形變化要注意

快速向后滑過去合成一個音莫忘記。

記住字形讀音形象記憶 aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

aoaoao a+o 阿姨愛穿花棉襖。

ououou o+u 大海上空飛海鷗。

iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。

ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。

üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。

ererer e+r 野鵝有個小小

耳。注獨立自成音節不和任何聲母相拼。 鼻韻母不難學前后鼻音分準確。

前鼻韻母有五個后鼻韻母是四個。前鼻韻母5個

ananan a+n 阿姨登上天安門。

enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。

ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。

ununun u+n 烏鴉門前修車輪。

ününün

ü+n 小魚撞門頭發暈。后鼻韻母4個

angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。

engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。

inginging i+ng 一件花衣送老鷹。

ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認讀音節 16個 zh ch sh r z c s 自成音節后加i。

yi wu yu 一無雨 ye yue yuan夜月圓 yin yun ying 隱云影。

五、聲調

一聲平平左到右二聲就像上山坡 三聲下坡又上坡四聲就像下山坡。

八、兩拼法 前音輕短后音重兩音相連猛一碰。九、三拼法 聲輕介快韻母響 三音連讀很順當。或者三拼音要記牢中間介音別丟掉。例如

?a?不可以和j、q、x組成音節中間要加?i?。?O?不可以和g、k、h組成音節中間要加?u?。

十、書寫規則 四線三格記心間拼音字母住里邊。聲調、圓點寫上格胳膊長了住上格

尾巴長了住下格其它部分在中格。

中格一定要飽滿上格、下格空一點兒

書寫規則記心間拼音才能寫規范。總結ZT

a o e i u ü 標調多按此順序

如果 i u 緊相連 標到后者頭上去。

拼寫規則講得細 任何聲

母不獨立

zh ch sh r z c s 自成音節后加i。

iou uei uen別猶豫單用頭變y或wiou,uei,uen自成音節要用y,w開頭

如you,wei,wen, 如果前面有聲母 去掉o e合規矩。與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu 牛

i母打頭搞獨立 i in ing前加大y當韻母i,in,ing自成音節前面須加y 如衣yi.

其他所有復韻母 都把小i變大y。而其它i行韻母自成音節則I改為y, 如ia改ya.

u母單打莫遲疑 前加大w就可以韻母w自成音節則須加w如屋wu u母為首獨為戶 要把小u變大的。U開頭的韻母自成音節則將u改為w如 ua改wa.

凡帶ü 母要注意 獨立去點前加yü 開頭的韻母自成音節則加上y并省 略兩點.

n l相拼不去點 去點只指j q x。重要規則

1標調見到a母莫放過沒有a母找o、e i、u并列標在后i上標調 把點抹。

2i、in、ing前無聲母加個y母來彌補。整體認讀音節

3ü見j、q、x兩點定要抹 ü拼n和l兩點省不得。

4輕聲音節不標調er作兒化e不要。

5u前無聲u改w獨u除外 ü前無聲ü改yu。6a、o、e作頭易混淆音節間加隔音號’。7b、p、m、f四聲母只拼o來不拼e么除外。

復習要點及方法 1

聲母 A

形近字母

b—d—p—q這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的只是半圓所在的位置不 一樣最容易混淆。在復習時可以結合一些順口溜幫助記憶比如像個6字 bbb9字反寫ppp6字反寫ddd像個9字qqq。或是b和d對面坐肚子向

左的是b肚子向右的是d……還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼擺一擺 在游戲中加深印象。n—h、t—f這兩組聲母的字形比較像可以用順口溜讀一讀或是動動手用 手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母有些人的語音缺陷鼻、邊音不分前、后鼻韻母不分 這幾組就要特別加強練習n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音

特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置

是為了先易后難便于教學。但是在記憶聲母表的順序時就應給孩子指出翹 舌音在前平舌音在后。2韻母韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

形近ie—ei、iu—ui、un—n

音近en—eng、in—ing、eng—ong

3整體認讀音節整體認讀音節的特點是要整體認讀不用拼讀。在幫助孩 子記憶時可以告訴孩子第一行跟相關聲母相應第二行和相關單韻母相應 第三行前兩個和相關復韻母對應第四行和鼻韻母響

應。這樣一組一組來記更容 易些。

4標調規則關于漢語拼音的標調規則可以幫孩子復習有關的兒歌見a 找a沒a找o、ei、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背關鍵在于運 用。在實際運用時最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語 環境中讓孩子反復練習。

5拼寫規則j、q、x、y與相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知 道上的兩點要去掉反過來音節的分解時比如q



— 

有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。

關于拼音復習的形式可以有

1按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2找出音節中的聲母或韻母。

3分解音節或合成音節。4看圖把音節補充完整。

5給音節標聲調。

6在音節中找出整體認讀音節。

7看圖選擇正確的音節。

8分別找出聲母、韻母、音節。

1學習a、o、e時教學重點是a、o、e的發音和四聲教學的難點是e的發音及a、o、e 的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助孩子記憶如?張大嘴巴a a a攏圓嘴巴o o o嘴巴扁小e e e。?還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e 四聲的讀法編成順口溜幫助

學生學習a、o、e的四聲。如?汽車平走ā ā ā 汽車上坡á á á汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ汽車下坡à à à。?

2有些聲母的形比較相似容易混淆如?b—dp—qf—tn—m?等 家長要注意引導孩子區別。也可以編順口溜如?右下半圓b b b左下半圓d d d右上半圓p p p左上半圓q q q單門n雙門m拐棍f傘把tq下帶

鉤g g g。?

3學習b p m f時是教學拼音方法的起始課。可利用?前音聲母輕短 后音韻母重兩音相連猛一碰?的口訣幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如

在教學三拼音時可將三拼音的拼音要領編成口訣?聲輕介快韻母響三拼連讀 很順當。?或?三拼音要記牢中間介音別丟掉。?幫助孩子領會拼音方法。4聲母j、q、x與ü相拼y與ü組成音節時ü上兩點省寫規則是拼音 教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則?小ü碰見j、q、x去掉兩 點還讀ü??小ü碰見j、q、x脫去帽子行個禮??j、q、x真淘氣從不和u

在一起它們和ü來相拼見面帽子就摘去??小ü很驕傲眼睛往上瞧大y 幫助它摘掉驕傲帽??小ü見大y去掉兩點還讀ü。?5在學習鼻韻母時也可以通過念兒歌幫助小朋友

區別前鼻韻母與后鼻韻母。例如鼻韻母不難學前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個ang eng ing和ong。讀兒歌、編順口溜或口訣既可以幫助孩子讀準字母的音記憶字母的形又突 出了拼音教學的重點解決了難點還可以緩解小朋友的疲勞調節小朋友的情 緒調動小朋友學習漢語拼音的興趣

如何教小學生區別兩拼法和三拼法

問題就出在這個介音，到底什么是介音？它跟韻母有什么關系？韻母分為韻頭、韻腹、韻尾三部分。韻腹是指主要元音，簡單的說就是一個音節中加上聲調的那個字

母。韻尾是指韻腹后面的部分。韻頭就是指主要元音前的介音，也就是介于聲母和韻腹之間的元音，也叫介母。所以介音就是韻頭，介母，主要由i、u、ü來充當。其實要采用三拼法的音節無非兩種情況：一是聲母+介音+韻腹+韻尾，二是聲母+介音+韻腹。

漢語拼音就只有三種拼法，一是直呼音節法，二是兩拼法，三是三拼法.如：“想xiǎng”肯定是讀成“x-i-ǎng”，三拼法。因為“i”是韻頭，“a”是韻腹，“ng”是韻尾。韻頭、韻腹和韻尾都出現，那么，韻腹“a”一定和韻尾“ng”結合在一起組成“ang”，韻頭“i”就單獨拼出來，加上聲母就是三拼法。再如“暖nuǎn”拼讀出來“n-u-ǎn”，也是這個道理。

那么怎樣的音節采用兩拼法？應該怎樣說才是合理的？我覺得兩拼法中的韻母應該就是上面說的除了“er”之外的23個韻母。在小學階段碰到聲母加上面的23個韻母就應該讀兩拼法（普通話中整體認讀音節和i行的韻母，當前面沒有聲母的時候，用y來充當聲母的時候例外。）也就是說除了這23個韻母，其他的聲母加韻母應該都不是兩拼法了。例如：“到 dào”就應讀成“d-ào”，兩拼法。因為聲母是“d”，韻母是“ao”，韻母“ao”就屬于上面所說的23個韻母之一。

區別方法如下：

一：如果碰到的聲母后面有介音i、u、ü，要看清楚介音后面接的是什么字母，如果和后面的字母組合起來剛好是前面說的ui、iu、ie、üe，這4個復元音韻母屬于23個韻母中的成員，屬于剛才說的兩拼法范疇，應采用兩拼法。雖然i、u、ü在這里是介音，但不應采用三拼法。如“些xiē”聲母是x，韻腹是e，韻頭也就是介音是i。雖然她有介音i，但采用的還是兩拼法“x-iē”，而不是

三拼法“x-i-ē”。所以說并不是所有有介音的都采用三

拼法。

二： 如果后面的字母跟i，u，ü，組合起來不是ui、iu、ie、üe，那么就應該讀三拼法。例如“家jiā”介音“i”，和后面的“a”，組合起來是“ia”，在8個復元音韻母中并沒有這個音，它也就不在上面所說的23個韻母之中，所以就應該讀成三拼法“j-i-ā”，而不是“j-iā”。再如“國guó”，介音“u”與韻腹“o”組合起來是“uo”，也不屬于那8個復元音，不在23個韻母行列，所以也應采用三拼法，讀成“g-u-ó”，而不是“g-uó”。

綜上所述：

(一)采用兩拼法的是，除了整體認讀音節和聲母y之外，其他聲母加上面的23個韻母之一組成的音節，符合采用兩拼法的規則。

（二）聲母、韻頭、韻腹和韻尾一起出現的音節肯定采用三拼法。

（三）并不是所有有介音的音節都采用三拼法，要看介

音和后面的字母組合成的韻母是什么，如果組合成的是ui，iu，ie，üe，屬于8個復元音韻母行列，也即屬于

23個韻母成員，那應該是二拼法。如果不是，那就應該是三拼法。

總結寫好作文8大訣竅

1、字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經指導后改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?

2、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀??家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

3、遇到“很”和“非常”想一想

對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣??文章自然就能寫長。

4、環境里面有“真”“情”

到了高年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

5、不用成語

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!

不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡??這些被用濫的成語還是少出現為妙。比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

6、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“??”;

張三無可奈何地說：“??”;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“??”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

7、一段話里至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如。?!??：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

8、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看

到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?

第四篇：初高中如何英語學習成績快速提高

標題：初高中如何英語學習成績快速提高

關鍵詞：如何英語學習

導讀：雖然我們都知道英語學習最重要的是使用能力，但是對于初高中來說，他們要面對考試，所以如何英語學習成績才會提高的快才是他們最關心的，下面我們就介紹一下方法。

我們都知道，你在學校里面多么風光，進了社會可能完全不是這樣的，因為我們進入社會之后比的是個人的能力而不是你會不會考試。但是對于初高中來說，知道如何英語學習成績順利提高的秘訣還是目前最重要的事，所以我們下面就來將一些訓練的方法。

既然我們的目的是了解如何英語學習成績提高得快，方法自然還是以應試為主。以作文為例，初高中的英語作文重在展現你自己的水平：1.語法，盡可能不出現語法錯誤。2.書寫，書寫盡量工整，這個一方面能夠讓老師看得舒服，另一方面也表明了你寫作的思路流暢。3.從句、長句、優美的句子、高級詞匯的靈活運用。如果分析一下平時的考卷，會發現作文的題材有六七成都和作文指導書里面的差不多，把相同題材的幾個不同模板做了一下整理，每種題材整理出一個你認為最完美的模板，然后每一次考試盡量套上一個適合的模板，結果一般都不會差。

上面我們就講了一下應對作文的方法，也許看起來覺得這有點投機取巧的嫌疑，但是，我們的目的就是要知道如何英語學習成績才能提高，所以使用一些這樣的方法也是可以的，當然更重要的還是要自己平時學習用心，使用模板也是需要有英語基礎的。

第五篇：初高中英語學習方法的差異

初高中英語學習方法的差異

中考的結束標志著高中學習的開始，高中是一個新的起點新的臺階，各科目的學習方法與初中的有著相同點和不同點，現就初高中英語學習方法的差異提出幾點意見，希望對即將步入高中的學生能有所幫助。

一、詞匯的記憶法

初中生大部分是采用死記硬背的方法，做題時能看懂文章，考試沒有太大問題；

但對高中單詞的意思理解要更靈活，詞匯辨析是高中的一個重難點，記單詞時不僅會讀，知道意思，還要知道它的詞性，用法，適當地造句，以便加深對單詞的記憶和理解；此外因為一個漢語意思不只有一個相對應的英語單詞，造句是為了清楚不同單詞用于不同場合，要學會詞匯的拓展，增加詞匯量。

二、對課文的掌握程度

初中要求學生熟讀甚至背誦課文，是因為考試就是圍繞課文中的句型展開的，和課文內容大同小異。而高中的課文內容只是一個學習新單詞和語法的輔助材料而已，即使把課文背誦下來了也未必會考高分，教材中的文章理解就好，著重記下課文里的重要單詞，短語和句型就可以了。但是要花更多的時間去看其他的英語文章，選擇難易程度適合自己的資料，保證每天有閱讀量，學會快速閱讀了解文章大意，在不影響對文章理解的情況下不要去糾結陌生詞匯，但可以積累下常見的詞（高頻詞），大量閱讀不僅可以增加詞匯量，還可以提高閱讀速度減少答題時間。

三、應用能力

從教材上我們能看出，初中教材中規中矩，而高中教材更鍛煉學生的綜合能力。對高中試題要學會分析題型，要清楚這道題考查哪個知識點，方便于從哪著手這道題。有些學生理論性知識掌握的很好，很扎實，但做題時就想不到，所以要把理論知識聯系到實踐練習當中，舉一反三,熟能生巧，提高應用能力，