第一篇：班主任工作總結：愛是無聲的語言專題

愛是無聲的語言

德才實驗小學2017-2018學年度第一學期班主任工作總結

班級： 二一班 班主任： 林潔婷 日期：

時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們在學校的家長，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要更好地管理好班級，必須用心了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位，我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？跟他們玩玩腦筋急轉彎？告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他說昨天的作業不認真完成，今天和同學吵架不應該……在這

種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了！只要你能做得更好，接下來就由你來做老師的小助手……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純真的愛。

二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。但是可能因為低年級學生自控能力不好，或者我督促

不到位，所以在班風這方面，孩子們還是沒辦法做到老師在與不在一個樣。

三、培養小干部，發展孩子的能力。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個學期許升源、楊瀛超、林惜玲、林巧玲等同學就已經成為了班里有責任的小干部，我的小助手。但是，在培養小助手的時候，要注意讓班干部戒驕戒躁，防止他們過度驕傲，有出現這個苗頭一定要與其交流，扼殺驕傲。

四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的子女，像王柏森、姚森煬，家長極其寵愛，久而久之養成了一些弊病：任性、以自我為中心……每次與家長交談時，家長的介紹詞就是玻璃心、任性、好動。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進行溝通。特別是班上的吳騰杰脾氣極其倔，一有不順心就發脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯系，希望與學校配合共同幫助他改變。

五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

通過全班同學的努力，本學期我班爭取到了流動紅旗、元旦節目集體走秀獲得了三等獎、國學背誦比賽獲得了一等獎。通過這些榮譽，我明顯感覺到了我班凝聚力較開學時的散漫有了很大的進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好。

第二篇：愛是無聲的語言（寫寫幫推薦）

愛是無聲的語言

遵義市工農小學李華

在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。這是我來到這個學校與孩子們相處的第三個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這兩年來的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。

1、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。

1、關心孩子

低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！問問他們語文課聽起來怎么樣？喜不喜歡？也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：就像我們班的趙某，紀律渙散，經常無故曠課，整天弄得臟兮兮的，同學們都不和他一桌，他欺負同學，破壞課堂紀律，上課經常借故上廁所在外玩耍，不是就是屎尿都給你拉在教室里，搞得整個教室臭氣熏天，不是今天這個同學說他偷了別人的字典就是那個家長打電話說他又打了某人，弄得我沒有辦法，開始的時候，總把我氣得暴跳，我甚至不理解學校為什么把這樣有神經病的學生都收了進來？我沒得辦法也只有打電話通知家長，可是家長來到學校，還沒等我對他反應完情況，拉著孩子就是拳打腳踢，在這多次的家訪中，我了解了孩子為什么會有這么多的壞習慣，趙某的父母，文化水平低，父母都在工地上打工，早晨很早就走了，天黑才回家，根本談不上教育，早上的早餐，就拿點錢給孩子任孩子買些零食吃，這個孩子的腸胃又不好，所以導致經常上廁所，家長是只要不餓肚子，什么都可以原諒，但只要有

老師告狀，絕不輕饒，在這兩年中我也領教不少，這樣的管教方法不但不能讓孩子的壞習慣改掉，反而使他產生暴躁，攻擊，厭學、復仇的心理。我想他肯定是在學校得不到老師同學的關心家里得不到父母的關愛，就故意搗蛋，以此來吸引大家的注意力。

了解了這些情況過后，我準備采取正面疏導的方式，與他多溝通，多交流，多聽聽他的想法同時疏導家長，不要以拳腳來教育孩子，不要讓孩子養成吃零食的習慣，過后我主動找到了他，問他為什么要打別人拿別人的東西時，他卻說別人不和他玩，他看不慣，我不怕你告狀，我早習慣了，說完就趴在桌子上一言不發，我俯下身，理了理他的衣領，那你希望老師怎樣處理這類問題呢？老師就聽你說說。這時他才開始緩緩抬起頭，張大迷茫的眼睛迷惑地看著天花板，看到他的表情，我明顯感到他也多么希望自己改掉那些壞習慣能和同學友好相處啊！我微笑著指指他的衣服，你看你把自己搞得像個小花貓似的，哪個和你玩呢？我們要養成一個講衛生的好孩子，你的頭腦又不笨，只要把那些壞毛病改掉那就好了，學習上有困難，我給你安排一個小老師，做不起題就問他，他會給你講的，隨后我給了他一支鉛筆，他拿著鉛筆抵觸的情緒消了很多。過后我就去做了小老師的工作，小老師也答應會幫助。發生了這一系列的事情過后，我驚喜地發現，他慢慢地有些轉變，開始交作業了，寫的字也工整了很多，衣服也要比以前干凈多了，班上再也沒有同學說他偷東西了。上課有時也會積極回答問題，盡管他的進步只是緩慢的，偶爾也還是管不住自己，但是我們要用一顆包容的心去對待孩子，要看到孩子的點滴進步，換位思考，如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。

2、及時表揚和鼓勵

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾面小紅旗，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是64份純真的愛。

第三篇：大愛無聲

大愛無聲

興安盟突泉一中高一十四班 趙婷婷 指導老師：白春玲

人生是用親情澆灌的一棵幼苗，親情澆灌著幼苗茁壯成長，開枝散葉，讓人生豐富多彩。每一個人，呱呱墜地的那一刻起，他的親人都會百般的呵護他，爺爺寵著他，奶奶慣著他，直到孩子能自立了，爺爺奶奶還是把他當做手心里的寶。我，卻截然不同，我的出生是那樣平平淡淡，迎接我來到這個世界的只有我的爸爸媽媽，只有它們才視我為掌上明珠。

小的時候，父母沒有穩定的生活來源，只能靠他們的雙手去種地，媽媽不能在家照顧我，就把我送去奶奶家，那是一個恬靜的小院，可我卻找不到屬于我的那一角。四娘家也很忙，四娘家的弟弟也在奶奶家，于是他成了我的玩伴，我們就坐在一起玩。爺爺有氣喘病，而且身體不太好，他總是手拿一根拐，坐在庭院里曬太陽，他總是不屑一顧地看著我，他重男輕女的思想很嚴重，還有他很不喜歡我媽，對我媽很不滿意，嫌她個子小，沒能力，種種原因加起來，足以讓他對我十分討厭。他總是用拐棍在我和弟弟的背后指指點點說小子就是比姑娘厲害面指著弟弟說：“這才是正樁玩意兒”。我才在奶奶家呆了不幾天，他們就很不耐煩地對我爸說，趕緊把你姑娘接回去吧，都鬧死了，都在這吃多少天了，明天給我買一袋面吧。爸爸一聲不吭，看得出，爸爸心里有說不出的酸楚。

那一天，天還沒有大亮，媽媽把我從睡意朦朧中叫醒，聽說爺爺病得 1

很嚴重，去城里看病了。幼小的我天真地問：“爺爺什么時候回來呀?’’媽媽說：‘‘今天就會回來的。’’我還去了商店買了一些山楂片用小手絹包起來等爺爺回來吃。可是爺爺就在匆忙的看病路上，悄悄地走了??我也失去了給爺爺吃山楂片的機會。年幼的我還無知的在那里傻等，哥哥姐姐們眼眶哭得通紅，說：‘‘爺沒了’’。我知道了，但我卻沒有掉眼淚，就像別人家的親人過世了一樣，好像與我毫不相干，只是覺得遺憾。爺爺就這樣在我的人生里消失了。

爺爺走之后，奶奶很傷心，也沒有再找老伴，奶奶對我也不太好，也很重男輕女，隨著我一天一天長大，我心中那一點點積累的怨恨也都讓我記在了奶奶身上，奶奶眼神不好，還有鼻炎，我嫌他臟，從來都不吃她做的飯，她每次去我家，我就會想起兒時那些不愉快，她的一舉一動，都讓我十分厭惡。

我離開小學的母校，來到城鎮上學，我和奶奶的距離又近了，可她從來都不來看我，雖然我在學校生活得很不好，但我卻沒有去找他，一放假就回家。他生病了，爸媽來一趟很不容易，家里走不開，讓我去看她，我說;哎呀，沒事，吃點藥就好了唄，我才不去看她呢。就這樣，奶奶在我心中一點都不重要。后來，有一次，我的身上起水痘了，老師不讓我在班級，說是怕傳染，我只好給爸爸打電話，說我生病了，無奈之下，爸爸再一次讓我去了奶奶那里。一進門，我很拘束，像一只被抓進籠子的小鳥，奶奶沒說什么只是讓我上炕頭坐著。外面的天氣很冷，但屋里卻很暖和，老嬸家的弟弟一放學也回來了，我見到他，便放松了許多。和他說說話，寫寫作業。天就黑了。到了睡覺的時候，老嬸把弟弟叫回去睡了，因為我身上有水痘，怕傳染給他，我的心情很低沉，我想回家，想媽媽那雙溫柔的手，輕輕的撫摸著我的額頭。這時，我以為只有我自己在這里睡覺了，突然，門“吱呀”一聲，奶奶抱著被走了進來，說：“婷婷”，今天奶陪你睡。我遲疑了一下，接過她破舊的棉被，幫她鋪好，心里有種說不出的感受，這么多年來，她第一次這么和藹的叫我，在這短暫的瞬間，我還并不適應。我仰面躺著，身上的痘痘很癢，我左抓右抓，難受的直哼哼，奶奶就坐在我身旁，不讓我抓，說：“挺一挺就好了，抓破了就該留疤了。”她一直坐著看著我，抓著我的手不讓我碰身上的痘痘，一個小時兩個小時過去了，她還坐在燈光下抓著我的手。她的手經日月滄桑，又粗又硬，一張黑色充滿褶皺的臉，一頭蓬亂蒼白的頭發，她是那樣蒼老。我第一次這么仔細的觀察她，第一次感覺她的手是那樣溫暖，她的臉那樣慈祥。轉瞬間，十幾年來我對她的厭惡頃刻之間全都化為了烏有。頓時，我的眼淚涌上心頭，濕透了枕頭，奶奶一夜沒睡，而我的心也糾結了一整夜。第二天，我要回家了，走之前，奶奶說：“有事就上奶這來，放假的話也別回家了，怪遠的，就在這呆著吧！”我不知道該怎么回答。只是“嗯”了一聲。這一次我很舍不得的走出了奶奶家的大門，望著奶奶蒼老的背影，淚水再一次情不自禁的流了出來。此后，在這里，奶奶成了我最親的人。去年放寒假，奶奶生病了，檢查結果是胃癌，要動手術。聽說這病很糟糕，即使做了手術，也最多不過一年多。我很傷心，大家都沒有把真相告訴奶奶。只是告訴她說，做了手術就會好的。手術很成功，經過大手術后的奶奶瘦骨嶙峋。現

在，一有時間，一放假我都會像一只離弦的弓箭一樣去看奶奶，給她買一些她愛吃的東西。奶奶的牙口不好，大家來看她給她買的東西她也不愛吃，只有我買的東西。每一次，奶奶都會全都吃完。每一次，去奶奶那里，她都會用慈祥的眼光盼望著我來。雖然她的眼神不好，但她堅持要給我做好吃的。漸漸地，我早已淡忘了對她的嫌惡，端著她未刷干凈的碗，只覺得是一種幸福。這里像家一樣的溫暖。不知不覺，我已經把這里當做了家，每一次放假，只期望喝一碗奶奶做的粥吃一吃奶奶炒的菜，一樣樣拿出給她買的糕點，看著她欣慰的笑容。日轉星移，多少個日日月月早已成為歷史的印記，我早已不是那個不懂事的孩童，是真愛喚醒了我沉睡在心底里那顆受傷的種子，讓我重新看到了感受到了屬于我的親情。我真的害怕在未來的某一天里，奶奶也會像賣火柴的小女孩燭光里的奶奶一樣消失。想起從前的那些冷漠，我的心無時無刻不在懺悔。爺爺已經離開了，他化作了天上的星星。也許在他的心里也是愛我的吧！畢竟我和他流著同一樣的血。從前也已經在我的記憶里被時間沖淡了，不管爺爺是什么樣子，我相信他也一定是愛我的。只是不善于表達罷了。而我卻錯在忽視他們的愛，錯到對愛冷漠。是我錯了，真的是我錯了！愛，無聲無息，藏在心底。每一顆心，都把愛儲存了起來，它需要一把真情的鑰匙，打開心靈的枷鎖，這種真情血濃于水。雖然爺爺早已逝去，但至少奶奶還在我身邊。她慈祥的面孔，在我的視線中閃動著幸福。。。時間不能永駐，但愛永遠為我們停留，親情無價，大愛無聲！

第四篇：大愛無聲

大愛無聲——讀《夏洛的網》有感

大家說我是小書迷，我說自己是小書蟲。只有11歲的我確實看過不少的書了。許多書是因為仰慕作者的大名而拜讀的，其中有我喜歡的名著，如《水滸傳》、《假如給我三天光明》、《三國演義》……許多書是因為現在流行，當然有《獸王》、《冒險小虎隊》……然而我最喜歡的倒是一本并不很出名，作者也默默無聞的，卻帶給了我極大的啟迪和幫助，指引了我人生的道路——它就是《夏洛的網》。美國的作家E.B.懷特給我們講了一個蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的生動故事，它們是可愛、善良的，它們是一對忠實的好朋友。當我開始讀這本書的時候，慢慢地仿佛變成了夏洛編織的網，走進了這個故事。

在朱克曼家的谷倉里，快樂的生活著一群小動物，然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運竟是成為熏肉火腿，當他悲痛絕望的時候，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。”于是那只名叫夏洛的蜘蛛，她用一張張寫著字的網，通過幾晚上辛苦的編織，織出了被人類視為奇跡的網上文字，終于完成了這個對春天出生的小豬威爾伯的一個幾乎不可能完成的承諾，這個承諾逆轉了威爾伯命運，也改變了它的一生。而威爾伯還來不及答謝，夏洛就因過度勞累和生孩子而死去。

其實，文章最令我感動的不是夏洛為威爾伯織了幾個字，而是文中最后幾句話：“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。”讀到這，我哭了，因為我被夏洛為威爾伯的付出而感動，為威爾伯記住夏洛而感動，被它們之間真摯的友情而感動。是啊，朋友在心中的位置是無可取代，是無可比擬的。這個故事激起了我心中無盡的愛和溫情，書中描寫的友情與愛讓我感動，讓我難忘。現在，很多人心中只有自己，沒有他人，像夏洛和威爾伯的友誼太少了，像夏洛這樣犧牲自我、成全朋友的人就更是少而少之了，所以我希望大家都來讀讀這本書，學學夏洛，正像它說的：畢竟幫助別人的同時也提升了自己生命的價值。

第五篇：8.6師愛無聲

師愛無聲

————————《春雨沙沙》觀后感

今天我們學校看了一部電影《春雨沙沙》。電影講述的是一位無私奉獻的山村物理教師——周老師。他本來是可以在條件非常好的城里工作的，但為了學生他毅然選擇了在貧困的鄉村學校工作。他不僅對教學報有極大熱情，工作之余還為貧困的學生做飯;他不僅對教學物理有研究，還會朗誦詩歌。影片中周老師認為最大的幸福就是：學生比自己強。當他發現了一個對物理感興趣的失學學生時，便馬上家訪，把這個叫谷雨的學生重新拉回了學校。在周老師的幫助下，谷雨長大后也成了一名人民教師。周老師對學生充滿了愛心，他為谷雨做的紅燒肉是那么的香！為他買得蜂蜜是那么甜！送給他的衣褲、衣褂是那么溫暖！

功夫不負有心人，經過艱苦的學習，谷雨終于在一次全省物理競賽中，獲得季軍。他為自己的成功歡呼雀躍，騎車狂奔，這是一種慶祝，更是一種釋放。老師的臉上也綻放出幸福的微笑！為自己學生感到無比的自豪！

周老師對待學生就像對待自己的孩子一樣，嚴慈相濟，他像走進學生的心坎里，知道學生在想什么，在做什么。在他的身上折射出愛的光芒，溫暖了學生，也照亮了他們的前程!但是，上天沒有給他更多的時間，讓他繼續他的教育事業，由于積勞成疾，他突然離開世間，但他應當感到欣慰，因為他的學生繼承了他的事業，發揚了他的精神。

是啊，多少老師為了學生，為了工作，為了下一代，辛辛苦苦的工作在自己的崗位上，甚至不惜丟掉性命。多少個日日夜夜，老師為了學生的作業，工作到很晚很晚，我們的老師就這樣一直在忙碌著??

我們的周圍不乏這種老師，他們為我們默默地奉獻者，他們的目的和周老師一樣，都是為了自己的學生能夠有出息，能夠成才，他們有一個共同的愿望就是：“只要你過得比我好”。

我們應該體會到老師的無聲的愛，在師愛中幸福的健康快樂成長，在成長中將這種愛培植放大，讓我們的走位充滿愛，讓我們因為愛健康快樂的成長，用愛向周圍傳遞快樂和成長的幸福。春雨沙沙，有愛就與希望；有愛就有成功；有愛就有幸福。

（指導教師：李建國）