第一篇：師愛無聲演講稿

師愛無聲

尊敬的評委、老師們：

大家好！我叫王淑麗，來自金家營小學(xué)，今天我演講的題目是——師愛無聲。

我不是詩人，不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，不會用動聽的旋律來詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。我只是一名教師———名普通的小學(xué)教師，我要在儲滿“師愛”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深地思索，推演我心中最崇高的哲理，教會孩子們做人最基本的道理；我要用樸素厚重的師愛，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽！

在我的記憶深處，有一個讓我又愛又恨的學(xué)生，他叫袁平。我愛他：聰明的頭腦，敏捷的思維，總能在課堂上給我?guī)眢@喜；我恨他：上課注意力不集中，不愛完成作業(yè),還經(jīng)常搗亂。那是我的一堂語文課::::我正聚精會神的上課，突然瞥見他埋頭玩弄著什么。于是我走下講臺來到他身旁以示提醒，他趕緊抬起頭，裝著認(rèn)真聽講的樣子。可當(dāng)我走上講臺時，他又埋下了頭。我按耐不住心中的憤怒，順手拿起講桌上的教鞭，扔向坐在第三排的他。教鞭打在課桌上，反彈回去，正好打在了他的額頭上。不一會兒他的額頭上就鼓起來一個小包。我心里一慌，很想當(dāng)面對他說聲“對不起”，但想到他剛才的表現(xiàn)，話到嘴邊又忍了回去。課后，我看到他額頭上已滲出了斑斑血珠，我把他叫到辦公室，給他貼上創(chuàng)可貼。對他說： “老師剛才真的很生氣,不過,在這里,我向你道歉!”我問他,“疼嗎？”他憨憨的笑了笑，說：“一點都不疼。”“你恨老師嗎？”“怎么會恨呢??是我沒認(rèn)真聽講，老師是為我好。”聽了孩子的一番話，我感到無地自容，為自己的沖動與粗暴，感到深深的愧疚。

袁平離開辦公室,我的心才放了下來!可5分鐘不到，一群學(xué)生急匆匆的跑來找我：“張老師，袁平的手摔斷了，你快去看看！”聽學(xué)生這么一說，我那個氣呀,急呀??我飛快地跑到出事地點，背起他就向醫(yī)院跑。醫(yī)生作了詳細(xì)的檢查后，說“只是肘關(guān)節(jié)脫位，沒大礙”，我懸著的心才落下來。

后來，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，袁平變了，變的勤奮了，變的認(rèn)真了，變的團結(jié)同學(xué)了??他在日記中寫道：“張老師，您對我太好了！當(dāng)我俯在您的背上，看到您焦急的模樣，看到您額頭上淌下的汗珠?...我真想說聲‘對不起’??以后我一定不辜負(fù)您的希望，好好學(xué)習(xí)！”看到孩子發(fā)自肺腑的感言，看著孩子一天天地進(jìn)步，一股暖流涌上心頭！做老師的，還有什么比學(xué)生的成長和進(jìn)步更令人欣慰的呢？ 我想，在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們都感同身受吧！

愛每一個學(xué)生，用心來打動他們，在他們身上注入我點點滴滴的師愛：幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會生活，讓他感受愛的溫暖；幫調(diào)皮蛋克服學(xué)習(xí)上的困難，努力向前；幫自卑的小丫頭樹立信心；幫羞澀的小男孩敞開情懷?? 我把愛奉獻(xiàn)給每一個學(xué)生！我也收獲著師愛帶給我的幸福。

每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，聽到那一聲聲清脆的“老師早”，每當(dāng)夜深人靜，欣賞學(xué)生們那一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，我感到多么自豪，多么富有，多么滿足！

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。在這平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做一個人梯，讓學(xué)生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做一塊路基，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)橋梁！讓那美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦里流淌；讓那如詩的青春就在這年年月月的教書育人中永恒。

老師們！我想大家跟我一樣，都會這樣覺得：

擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！

老師們，師愛無聲！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心筑起幸福，一起為明天的希望奮斗吧！這就是我的演講！謝謝大家！

第二篇：師愛無聲演講稿

師德無價，師愛無聲

各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好。

很榮幸能站在這里演講。今天我演講的題目是-----師德無價，師愛無聲。做人梯--用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。" 這，是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公們的真實寫照。

我作為北店小學(xué)一名普通教師，心里無時無刻都銘記著我們肩負(fù)的重任，我們培養(yǎng)的是祖國的未來，我們的任何舉動都會改變一個孩子的一生。所以我們不敢有絲毫的懈怠。我們每一位教師都有崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。我們的朱校長對待工作兢兢業(yè)業(yè)，每天不定時的對整個學(xué)校進(jìn)行巡查，看到衛(wèi)生做得不到位的，學(xué)生活動存在安全隱患的，學(xué)生飲食習(xí)慣對身體存在危害的都親自進(jìn)行指導(dǎo)與教育。對學(xué)校管理工作嚴(yán)肅認(rèn)真，每個星期一下午組織教師進(jìn)行整治、業(yè)務(wù)和黨的群眾路線教育實踐活動的學(xué)習(xí)并撰寫學(xué)習(xí)筆記和反思。并安排學(xué)校的各項工作。學(xué)校的大大小小的工作都由校長一人承擔(dān)。對各位老師也都平易近人，無論哪個老師在教學(xué)上還是平時工作上遇到難題校長都熱情耐心的替我們一一解答。而楊文英老師幾十年如一日任勞任怨的在這艱苦的環(huán)境下辛勤勞苦了半輩子，她愛生如子，視校如家的工作態(tài)度令我們折服。就在前幾天她還忍著病痛堅持來上班，就怕耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。哪怕還有一年的時間退休，她的任何工作都沒有絲毫的懈怠。每項工作做得令我們年輕人都自嘆不如。她總是犧牲自己的休息時間就想給孩子們多講的知識。盡管她已經(jīng)到了快退休的年紀(jì)，但她在課堂上的激情澎湃和優(yōu)美的語言讓我們覺得她才是真正二十多歲的年輕

人。再來說說阮俊君老師，他對待教學(xué)工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，凡是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的，無論什么時間都會為學(xué)生耐心的講解。他還經(jīng)常和學(xué)生促膝長談，了解孩子內(nèi)心的想法，從他們的位置思考。所以孩子都喜歡和這位平易近人的老師。他和孩子們的關(guān)系不是師生，而是朋友。正因為他對學(xué)生這樣的用心，以至于畢業(yè)好幾年的孩子，還來學(xué)校看看這位和藹可親的好老師。他除了教學(xué)工作上是位優(yōu)秀的教師之外，他還是一個多彩多藝的人。不僅樂器彈的好，更是寫的一手好字。他不僅教課還擔(dān)任學(xué)校的文藝節(jié)目的指導(dǎo)工作。除此之外，他還特別樂于助人，不管哪位老師需要寫點什么的時候，他總是很熱心的去幫助。我們學(xué)校的每一位老師對待工作都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，正是這些愛崗敬業(yè)的教師，才培養(yǎng)出這些優(yōu)秀的學(xué)生。

我們不畏環(huán)境的艱苦，我們不懼課程量的繁多，我們更不怕學(xué)生的頑皮與叛逆。我們把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。我們除了上課時間之外，我們還在課余時間勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)。我每天都擠出時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改新方向。我們經(jīng)常寫讀書筆記和教學(xué)反思。我們除了教授孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更注重孩子德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。因此，我們學(xué)校開展了以下活動：

1.每周辦一次班隊報，每周都有不一樣的主題，目的是可以豐富學(xué)生的校園文化生活，有利于倡導(dǎo)和培養(yǎng)積極健康的校園文化。通過班報設(shè)計，展現(xiàn)才華、展現(xiàn)風(fēng)采、展現(xiàn)精神，進(jìn)而提高自學(xué)能力、傳播主題影響力、塑造班級魅力、活躍班級氣氛，增強集體榮譽感，從而提升全班成員的整體素質(zhì)。通過這次活動，學(xué)生從不認(rèn)識班隊報，不了解班隊報的格式，不會畫班隊報，不知道班隊報應(yīng)該寫些什么，到流暢的畫出圖案，自己能積極主動搜集關(guān)于本期主

題的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的課堂文化生活。從而了解了許多課堂上學(xué)不到的知識和提高了自己動手的能力。

2.每周三是我們學(xué)校第二課堂的時間，每個班級根據(jù)孩子的身體特點和心理特點的不同，活動的內(nèi)容也有所不同。一年級是豆貼畫，二年級是毛線貼畫，三年級是剪紙，四年級是“變廢為寶”小制作，五年級是蠟筆繪畫，六年級是泡沫貼畫。目的是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。以其活動的主體性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性有益地補充了課堂教育的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個性和促進(jìn)其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。通過本次活動學(xué)生在第二課堂中豐富了知識面，提高了學(xué)習(xí)興趣，德、智、體、美，得到了全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

3.定期會把我們學(xué)校的廣播操進(jìn)行替換，去掉枯燥乏味的體操，換成孩子耳熟能詳?shù)母枨徒】盗餍械奈璧浮Ｄ康氖菫榱诉M(jìn)一步增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，豐富我校的校園生活培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。通過本次活動學(xué)生對大課間產(chǎn)生了濃厚的興趣，沒有了以前對大課間的反感。學(xué)生也學(xué)會了多種舞蹈形式。

盡管我們的課程很密集，任務(wù)很繁重，但是我們熱愛我們的事業(yè)。我們愿意把所有的熱情都奉獻(xiàn)到教育事業(yè)當(dāng)中去。我們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有我們，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。當(dāng)我們在課堂上全身心的投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我們和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我們生病痛

苦時得到孩子關(guān)心的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我們和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。那么讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！

謝謝大家！

宣講人：吳建

第三篇：師愛無聲

師愛無聲

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣

東西卻是越分越多，你也許會驚奇地問：“那是什么？”我將毫不猶豫的告訴你：“那就是愛”！溫總理說過：“如果沒有教師對孩子的愛，就沒有教育，這愛可以點燃孩子心中的希望，并且會照亮他們的人生。”對于我們教師來說，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，愛就是師德之魂。

師愛無聲，有時瞬間見真情。就像 黑龍江省佳木斯市女教師張麗莉在車禍瞬間推開學(xué)生，自己被軋雙腿截肢，在生死考驗的關(guān)頭，臨危不懼，挺身而出，用舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用無聲的大愛譜寫了一曲生命的贊歌，她的善舉贏得了社會各界的一致贊譽，被稱之為“最美女教師”。

師愛無聲，更多的是我們這些默默無聞的老師在詮釋著這種師

愛，雖無聲，卻如一股涓涓細(xì)流，能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導(dǎo)我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢？

“為什么我的眼里常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉”。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。要問我們的師德在哪里？我要說我深深的愛著我們所教的每一個孩子，師愛無聲，但每天都發(fā)生著。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

第四篇：師愛無聲演講稿

師德無價，師愛無聲

各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好。

很榮幸能站在這里演講。今天我演講的題目是-----師德無價，師愛無聲。做人梯--用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；化春蠶--用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；當(dāng)蠟燭--用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。" 這，是無數(shù)人民教師的座右銘，也是我今天要介紹的主人公們的真實寫照。

我們作為北店小學(xué)一名普通教師，心里無時無刻都銘記著我們肩負(fù)的重任，我們培養(yǎng)的是祖國的未來，我們的任何舉動都會改變一個孩子的一生。所以我們不敢有絲毫的懈怠。我們每一位教師都有崇高的事業(yè)心、神圣的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神。我們的朱校長對待工作兢兢業(yè)業(yè)，每天不定時的對整個學(xué)校進(jìn)行巡查，看到衛(wèi)生做得不到位的，學(xué)生活動存在安全隱患的，學(xué)生飲食習(xí)慣對身體存在危害的都親自進(jìn)行指導(dǎo)與教育。對學(xué)校管理工作嚴(yán)肅認(rèn)真，每個星期一下午組織教師進(jìn)行整治、業(yè)務(wù)和黨的群眾路線教育實踐活動的學(xué)習(xí)并撰寫學(xué)習(xí)筆記和反思。并安排學(xué)校的各項工作。學(xué)校的大大小小的工作都由校長一人承擔(dān)。對各位老師也都平易近人，無論哪個老師在教學(xué)上還是平時工作上遇到難題校長都熱情耐心的替我們一一解答。而楊文英老師幾十年如一日任勞任怨的在這艱苦的環(huán)境下辛勤勞苦了半輩子，她愛生如子，視校如家的工作態(tài)度令我們折服。就在前幾天她還忍著病痛堅持來上班，就怕耽誤孩子們的學(xué)習(xí)。哪怕還有一年的時間退休，她的任何工作都沒有絲毫的懈怠。每項工作做得令我們年輕人都自嘆不如。她總是犧牲自己的休息時間就想給孩子們多講的知識。盡管她已經(jīng)到了快退休的年紀(jì)，但她在課堂上的激情澎湃和優(yōu)美的語言讓我們覺得她才是真正二十多歲的年輕

人。再來說說阮俊君老師，他對待教學(xué)工作非常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，凡是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的，無論什么時間都會為學(xué)生耐心的講解。他還經(jīng)常和學(xué)生促膝長談，了解孩子內(nèi)心的想法，從他們的位置思考。所以孩子都喜歡和這位平易近人的老師。他和孩子們的關(guān)系不是師生，而是朋友。正因為他對學(xué)生這樣的用心，以至于畢業(yè)好幾年的孩子，還來學(xué)校看看這位和藹可親的好老師。他除了教學(xué)工作上是位優(yōu)秀的教師之外，他還是一個多彩多藝的人。不僅樂器彈的好，更是寫的一手好字。他不僅教課還擔(dān)任學(xué)校的文藝節(jié)目的指導(dǎo)工作。除此之外，他還特別樂于助人，不管哪位老師需要寫點什么的時候，他總是很熱心的去幫助。我們學(xué)校的每一位老師對待工作都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，正是這些愛崗敬業(yè)的教師，才培養(yǎng)出這些優(yōu)秀的學(xué)生。

我們不畏環(huán)境的艱苦，我們不懼課程量的繁多，我們更不怕學(xué)生的頑皮與叛逆。我們把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。我們除了上課時間之外，我們還在課余時間勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)。我每天都擠出時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改新方向。我們經(jīng)常寫讀書筆記和教學(xué)反思。我們除了教授孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更注重孩子德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展。因此，我們學(xué)校開展了以下活動：

1.每周辦一次班隊報，每周都有不一樣的主題，目的是可以豐富學(xué)生的校園文化生活，有利于倡導(dǎo)和培養(yǎng)積極健康的校園文化。通過班報設(shè)計，展現(xiàn)才華、展現(xiàn)風(fēng)采、展現(xiàn)精神，進(jìn)而提高自學(xué)能力、傳播主題影響力、塑造班級魅力、活躍班級氣氛，增強集體榮譽感，從而提升全班成員的整體素質(zhì)。通過這次活動，學(xué)生從不認(rèn)識班隊報，不了解班隊報的格式，不會畫班隊報，不知道班隊報應(yīng)該寫些什么，到流暢的畫出圖案，自己能積極主動搜集關(guān)于本期主

題的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的課堂文化生活。從而了解了許多課堂上學(xué)不到的知識和提高了自己動手的能力。

2.每周三是我們學(xué)校第二課堂的時間，每個班級根據(jù)孩子的身體特點和心理特點的不同，活動的內(nèi)容也有所不同。一年級是豆貼畫，二年級是毛線貼畫，三年級是剪紙，四年級是“變廢為寶”小制作，五年級是蠟筆繪畫，六年級是泡沫貼畫。目的是拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。以其活動的主體性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性有益地補充了課堂教育的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個性和促進(jìn)其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。通過本次活動學(xué)生在第二課堂中豐富了知識面，提高了學(xué)習(xí)興趣，德、智、體、美，得到了全面發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

3.定期會把我們學(xué)校的廣播操進(jìn)行替換，去掉枯燥乏味的體操，換成孩子耳熟能詳?shù)母枨徒】盗餍械奈璧浮Ｄ康氖菫榱诉M(jìn)一步增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，豐富我校的校園生活培養(yǎng)孩子對體育活動的興趣。通過本次活動學(xué)生對大課間產(chǎn)生了濃厚的興趣，沒有了以前對大課間的反感。學(xué)生也學(xué)會了多種舞蹈形式。

盡管我們的課程很密集，任務(wù)很繁重，但是我們熱愛我們的事業(yè)。我們愿意把所有的熱情都奉獻(xiàn)到教育事業(yè)當(dāng)中去。我們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有我們，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿活力。當(dāng)我們在課堂上全身心的投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當(dāng)我們和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當(dāng)我們生病痛

苦時得到孩子關(guān)心的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我們和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。那么讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！

謝謝大家！

北店學(xué)校

第五篇：大愛無聲鑄師魂演講稿匯總

大愛無聲鑄師魂

用心愛學(xué)生

用愛鑄師魂

大肚川學(xué)校 徐香玲

有一首歌最動人，那是師德；有一種人生最為美麗，那是教書育人；有一道風(fēng)景線最為銘記，那就是師魂，當(dāng)我滿懷激動與喜悅第一次踏上三尺講臺，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。

作為一名教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年的5月12日，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，譚老師張開那曾經(jīng)傳播過無數(shù)知識的雙臂，承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，而那張開的雙臂卻成為了生命的永恒。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋用生命鑄寫了一代師魂的高潔。

因為有一種人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻(xiàn)的人生；有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，這就是人間大愛！泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”多少優(yōu)秀的教師都用自 1

己的一生印證了這句話。他們用源自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿自己的人生，充實自己的生命，散發(fā)出沁人心脾的芬芳！大愛如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散發(fā)著生命芳香的大愛，不求回報地獻(xiàn)給了所鐘愛的事業(yè)，卻將苦澀的生活無怨無悔地一口吞下。在我們的教育戰(zhàn)線上，這樣的人又何止千萬？物欲橫流的今天，是他們依然堅守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度！是他們用心血澆灌著責(zé)任之花，用青春培育著希望之樹，用生命詮釋著人間大愛！

26歲的湯鴻老師，為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門，為學(xué)生開啟了一扇求生之窗；29歲的張米亞老師，伸出雙臂擋開猙獰的死神，為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻；45歲的吳忠紅老師，放棄自己求生的機會，為學(xué)生開辟了一條希望之路。一個個感人的事跡，是生命與生命的交換，這是一種怎樣的承擔(dān)？青山無語悲烈士，蒼天有淚哭忠魂！他們最后定格的姿勢是那么的相似：張開雙臂，護(hù)住身下的學(xué)生，像一只展翅飛翔的雄鷹。是的，他們只是舍下了肉體，但精神卻會永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天，因為美麗的天堂才是他們靈魂的終點！這些偉大的靈魂啊！

選擇了教師這個行業(yè)，就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)、選擇了高尚，選擇了任勞任怨不求回報，選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已！但是，當(dāng)激昂的青春在講臺上暗 2

淡了它的光芒，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢。你會明白，自己鑄造了一個多么高尚的靈魂；你會感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生！

如果說，我們的生命真的是一只酒杯，那么請用它盛滿愛的佳釀，和所有值得愛、理解愛、奉獻(xiàn)愛、感謝愛的人一起——干杯！

愛無聲鑄師魂演講稿

大肚川學(xué)校 徐香玲

人們對教師的評價一向都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；也有人說教師是甘為人梯，默默耕耘；還有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當(dāng)我滿懷激動與喜悅第一次踏上三尺講臺，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個職業(yè)，它是神圣而偉大的教育事業(yè)。

我大學(xué)畢業(yè)后，帶著對這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師。工作這么長時間了，說實在的，也曾因為剛步入工作崗位，沒有經(jīng)驗，教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真、仔細(xì)，處理不好班級內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾，一度想過放棄，想過自己是否適合教師這個職業(yè)。可當(dāng)如今我再靜靜去想這走來的一路，正是一件一件這些事情讓我不斷成長，收獲頗多。我會因為自己充分準(zhǔn)備一節(jié)公開課，為孩子和家長們講一節(jié)公開課開心好長一段時間，每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時，聽到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問候時，看到孩子們參加各種活動積極表現(xiàn)時，我覺得我也是他們其中的一員，我們都在不斷成長。在我內(nèi)心深處總有一種無窮的動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷前 4

行，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

作為一名年輕教師，我時刻以真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生。在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學(xué)生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責(zé)任的人，才是最偉大最崇高的師德師魂。雖然5。12大地震過去很久，但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師，她們的無私奉獻(xiàn)精神依然存在，他們用人間大愛詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂。“丹心一片育桃李，大愛無聲鑄師魂”，選擇了教師這個行業(yè)，就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)！當(dāng)激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了你的夢。你會明白，自己鑄造了一個多么高尚的靈魂；你會感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生！

最后，讓我們發(fā)出青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑；任憑青春流逝，紅顏憔悴，讓我們用“愛”樹萬世之師表，用“愛”鑄不朽之師魂！

大愛無聲鑄師魂演講稿

大肚川學(xué)校 徐香玲

有一首歌最動人，那是師德；有一種人生最為美麗，那是教書育人；有一道風(fēng)景線最為銘記，那就是師魂，當(dāng)我滿懷激動與喜悅第一次踏上三尺講臺，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業(yè)，更是我魂牽夢縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時，聽到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問候時，在我內(nèi)心深處總有一種無窮的動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛和責(zé)任。

大愛無聲鑄師魂，在我們身邊，有一群這樣寬厚、包容、充滿智慧的老師。這里，我要特別說一說可親可敬的鄧衍芳老師。

人們常說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。沒有愛，就沒有教育。她始終如一地關(guān)愛著每一個學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛學(xué)生當(dāng)成自己教書育人的一部分。在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無拘無束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學(xué)習(xí)，哄著吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí)；課下看著他，不讓他欺負(fù)低年級的同學(xué)，如果雨天不看著他，他像一個不懂事 6 的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里。現(xiàn)在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱田某是王老師的兒子。王老師開玩笑地說：我兒子可沒有過這樣的待遇。

還有一次，她接到一位“留守孩”家長的電話，說自己孩子身體不適，在家不能到校上課。她知道，這位學(xué)生家長在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。于是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發(fā)現(xiàn)孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對此，她馬上用手機聯(lián)系，請來了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。過了兩天，孩子病好了，并返校上課。家長得知此訊，從外地打來電話感激地說，有王老師當(dāng)班主任，我在外打工一百個放心。她把學(xué)生的健康成長作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。

“榜樣的力量是無窮的”，教師的一言一行對學(xué)生都有潛移默化的影響。言傳身教、為人師表是她十分注重的方面。班里的臟活累活帶頭干，從不袖手旁觀，主動為班級買拖布，手巾，對學(xué)生一視同仁。多年以來，他淡泊名利，別無旁騖，把所有時間和精力都用于勤奮工作上，在班級工作中，她要求學(xué)生做到，她自己首先做到，處處嚴(yán)格要求自己，事事率先垂范，成為學(xué)生們的表率

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大 7

于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好！