第一篇：鹽津一中2011年生物學科組總結(春)

鹽津一中2011年春季生物學科組總結

生物組

為了全校生物教學的開展，為了生物學科組的全體教師共同提高，為了生物學科在會考、高考中獲得更好的成績；樹立為學生服務服務于學生的思想；在學校的教育思想指導下，圓滿完成了本期的教學任務，現(xiàn)將本期的學科組工作總結如下： 一思想指導

根據教學大綱和考綱要求，為適應學校發(fā)展的需要，結合本校的實際分年級進行安排。高一、二年級的生物教學，按大綱要求抓好各知識點的教學外，同時抓好各知識點在高考和會考中的教學，高二理科還要抓好選修要求的各考點知識；高三生物教師做好高考第一輪的生物教學復習工作。二工作中的方法、措施1、2、通過備課檢查的各環(huán)節(jié)，督促教師備好課。

通過公開課，讓有經驗的老師展示其好的教學方法，讓年輕教師得到學習的機會。

3、通過學校安排的每次測試，找出各位教師的在教學中存在的問題，及時查缺補漏。三結果分析

1、從教師測試結果看，鹽津一中生物教學組的全體教師，專業(yè)綜合能力都很強，通過以上的方法，一定能成為一支優(yōu)秀的教學團隊。

2、從學生的考試看，此次考試采用大聯(lián)考試卷，無論是平均分還是及格率優(yōu)秀率都達到預期效果，可以說整個教學過程不存在大問題，一切成績都是全組教師共同努力的結果。

2011-7-8

第二篇：生物學科組總結

生物學科組情況匯報

一、人員分布

7年級： 8年級：高二：高三： 各備課組優(yōu)勢、不足、困難匯總 7年級：

優(yōu)勢： 學生情況穩(wěn)定，求知欲強，學習興趣高漲，課時較富裕

不足：學生動手能力較差，探究意識不強，需要教師有意識的進行培養(yǎng) 困難：探究實驗及課外實踐活動沒有時間，欠缺相應的專業(yè)指導 8年級：

優(yōu)勢： 學習基礎較好，學習熱情較高漲

不足：學生處于青春期，比較叛逆，有些學生對學習沒有信心，而且增加物理學科，無暇顧及生物學科

困難：面對會考壓力，復習課時不足，學生不夠重視，試卷印刷有點困難 高二：

優(yōu)勢：堅持每節(jié)課使用多媒體設備，將抽象的知識形象化，提高學習興趣，有助于理解記憶。堅持自己動手精選習題，編制適合本校學生使用的習題集，并及時訂正講解。堅持歸納總結每個模塊的知識框架，使學生構建起知識的整體性。不足：學生學習內驅力不足，不能主動學習，學習效率低。

困難：課時緊，任務重。知識點比較瑣碎。部分學生沒有緊迫感，還存在著等、靠的心理。高三：

優(yōu)勢：學生心理素質好，積極幫助學生樹立信心，增強動力，細心規(guī)范，有望取得相對理想的成績

不足：學習動力不夠，信心不足，有些學生進入復習中的“高原現(xiàn)象”，學習效率降低，不能合理安排時間，不能主動學習，學習方法欠佳，不能按時完成作業(yè)，理綜考試不能合理安排時間。

困難：時間緊，任務重，學習內容過多，瑣碎，同一個班級內學生的學習態(tài)度、學習成績差異較大，課堂教學的細節(jié)有些方面無法落實夠位，教師的壓力較大。

二、措施： 7年級：

1、抓基礎，重應用

要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，要求學生掌握。加大對學生思維能力的訓練。

2、加強知識與實際的聯(lián)系與探究 教學中要密切聯(lián)系學生的生活，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。8年級：

1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯(lián)系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成 學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定會與日俱增！高二：

1、利用各種適合的方法，提高學生的主觀能動性，針對本學期新接的班級，要 在課后多向班主任了解學生情況，多與學生溝通，做通思想工作，達成共識，提高學生學習的內驅力，促使學生盡早進入高二狀態(tài)。

2、加強備課活動的時效性，注重備課中3W（what how why)，定期更新題庫、課件庫以及補償練習。

3、教學以基礎知識為主，采用多樣性的方式（提問、條測、階段檢測、一對一 輔導）落實知識點，以起到夯實基礎的作用。

4、嘗試構建知識網絡，使學生把新知識和舊知識發(fā)生聯(lián)系，形成知識串，達到 以新帶舊的效果。

5、課堂教學中加強講練結合，加大學生思考、練習的時間，使學生變成真正的 主體，提高課堂效率。

6、設計習題要有一定層次和梯度，既要有簡單題，兼顧基礎較差同學，又要有 中檔題，針對中段的學生，還要貼近高考，給尖子生提供一個提升能力的空間，對于不同的學生給予不同的要求，使所有學生都有題可做。高三：

1、以學案為載體，進行知識點的梳理，采用PPT課件突破重點，帶領學生回歸課本，讀原文、看原圖、分析原圖表，使學生做到理解、認同、記憶。

2、精選基礎習題，階段性套題檢測，備課組教師集思廣益，力求每套習題都具有指導性，有針對性，鞏固基礎知識，摸索解題策略。

3、知識點默寫，做到全員掌握基礎知識。

4、作業(yè)分層布置，分層講解，作業(yè)全批全改，及時發(fā)現(xiàn)問題，給學生提出符合每個學生特點的學習建議。

5、引導學生建立錯題本，查漏補缺，觸類旁通，要求學生能夠把平時作業(yè)、測試中的錯誤收集起來，認真總結，查漏補缺。此外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。

6、建立互助小組，發(fā)揮學生的主動性，讓學生參與習題講評、方法講解—資源共享，在互相學習中共同進步。

第三篇：生物學科組2012工作總結

生物學科組2012工作總結

時間的年輪滾滾向前，步履匆匆，彈指一揮間，一年已過，又到坐下來回顧一年工作的時候了。今年，我們生物學科組在局領導的關懷和教研室領導的正確領導下，生物學科教育教學研究工作和教科研工作不斷深入發(fā)展，取得了顯著成績。一年來，我們在“教研先導，指導為首，服務為主，育人為本，全面發(fā)展”思想的指引下，根據“教研工作重心下移，服務下沉”要求，并結合我市中學生物教育、教學、教研的具體情況，以“教研指導”和“教研服務”為抓手，以培養(yǎng)廣大教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有力地推動了新課程改革下的中學生物教學教研工作，夯實并發(fā)展了義務教育階段的生物課程改革的成果。圓滿地完成了本的各項任務，現(xiàn)將具體工作總結如下。

一、積極認真，加強政治理論和業(yè)務理論學習尤其是對機關效能建設和十七大精神的學習、領悟和實踐以及基礎教育課程改革理論的學習。

政治理論和業(yè)務理論學習是教研工作人員個人成長、工作和生活的精神動力和強大的智力支撐。今年，按照局黨組的要求，積極認真地參加教育局每次行政例會和教研室的科室例會，進行政治理論學習和科室業(yè)務學習。把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性的過程，不斷提高認識水平、理論修養(yǎng)和教科研能力。在工作之余，抓住每一次學習機會，先后到桐城、合肥、內蒙、鎮(zhèn)江參加省教科所組織的各種教育教學教研培訓。

二、積極踴躍，參與、配合省教科所教育教學和教研的各項會議、評教活動及其他事務，取得優(yōu)異成績并受到省生物教研員徐貴亮老師的好評。

2012年3月份參加了省12年生物教研工作會議和對淮南二中進行了新課程調研視導。2012年4月份選派了城郊中學何學保、阜陽三中駱方林、阜陽一中張明艷三名生物教師參加省新課程優(yōu)質課評比，分別獲得一等獎、二等獎和三等獎。2012年暑期積極參加了省舉辦的高

一、高二生物新課程培訓。2012年9月份，按要求選送了21篇生物論文到省里參評獲一等獎一篇，二等獎5篇，三等獎12篇，省級交流論文三篇。2012年下半年，按要求編寫了高中生物選修2的《同步作業(yè)》并通過了審核。

三、盡職盡責，開展各項生物常規(guī)教研工作，積極參與教研室其他教研管理活動。

1、2012年上半年舉辦了全市初中生物評教活動，李鴻業(yè)、胡繼軍等五位老師獲得一等獎。

2、為選拔到省里參加全省高中生物評教活動，又舉行了小規(guī)模的高中生物新課程評教活動，何學保、駱方林、張明艷三位老師被選到省里參賽。

3、以教研促教學，按教研室的統(tǒng)一部署，舉行了07年全市生物論文的評選活動，促使教師從教學型向教研型轉變。

4、經常深入中學生物課堂進行聽課評課，共聽課六十多節(jié)。

四、認真務實，做好生物教師的培訓工作。

1、2012年暑期，舉辦了中華書局版八年級初中生物教師的培訓工作。

2、組織全市高

一、高二生物老師到合肥參加全省生物新課程培訓，葉德季老師作為市教研員代表在會上作了“體驗新課改，敢問路在何方”的經驗交流發(fā)言。太和中學孫燦友老師作為阜陽市教師代表在會上作了發(fā)言。

五、教研創(chuàng)新，積極投身生物課程改革，提高中學生物課堂教學的有效性和高三復習的針對性。

1、為了促進校際交流，開展橫向教研，分別定期開展高

一、高二生物聯(lián)片教研活動。城區(qū)由我負責準備、籌劃，共開展了十次，教師們受益非淺。各縣由縣教研員負責。

2、多次到所負責聯(lián)系的學校城郊中學和十六中去進行調研活動。

3、為了加強高三生物教學和復習，舉行了四次全市高三生物中心組活動，內容豐富多彩，針對性強，基本上預測到了12年高考生物命題方向。如反法西斯同盟形成中的美國中立法問題和生物上北京城的遷都問題以及武則天依靠庶族打擊士族等問題。

4、開展網絡教研，以阜陽教研網為平臺，提供生物教學資源，交流生物教學信息。并通過郵箱、博客的形式與一線老師隨時溝通。

六、注重課堂，深入到生物教學第一線。

對全市生物新課程進行大規(guī)模視導、聽課、評課并親自代課，與一線生物教師共話生物新課程教學。

七、強抓機遇，積極開展科研課題的立項和研究。

1、幫助潁上縣胡繼軍等老師立項了省級課題“現(xiàn)代信息技術與農村中學生物課堂教學的整合”并已成功開題。

2、我去年立項的省級課題“新課程理念下，生物課堂教學的研究”正在開展中并已取得階段性成果。

3、參與了國家級課題“生物不同版本課標教材欄目設置比較的研究”的研究，并寫了階段總結。

中學生物教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂教學來實現(xiàn)。因此，加強生物教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。

第四篇：高三生物學科組半期總結

高三生物學科組半期總結

各位領導、各位老師：上午好！回顧過去的四個月，我組在學校和年級的領導下，明確備課組的任務，統(tǒng)籌計劃、協(xié)調安排，正常有序地開展生物教學、教研活動；全組成員同心協(xié)力，悉心研討，勤奮工作，扎實推進一輪復習，最大限度地調動學生復習的主動性，且取得了較好的效果。下面我主要談談存在的問題及改進措施。

一、存在的問題： 教師方面

問題1：不能有效利用考綱，認真分析考點。

復習過程中仍然存在部分教師對考綱不了解，導致個別復習內容與考點相悖（考點有要求的不復習，沒有考點處的卻深入復習），對考點的復習深度和廣度做得不到位。

問題2：對高考考題研究不夠。

近幾年高考試題的范圍和形式上都有了很大的變化，因此研究高考題從而了解高考顯得尤為重要。例如高考試題非常注意考生獲取信息的能力的考查，因此在平時的備考及訓練中就要加強此部分的內容，指導學生怎樣學習、怎樣閱讀、注重方法的引導。

問題3：課堂上老師講的太多

在目前的課堂上仍存在著比較普遍的教師多講的現(xiàn)象。教師的講解應體現(xiàn)在重點、難點、疑惑、聯(lián)系、知識的運用處，對于學生自己可以完成的任務教師一定不要包辦代替，絕對不是我們講得越多，學生就掌握的越好，從能力的培養(yǎng)來看可能恰恰相反。

問題4：對試題的講評缺乏歸類和必要的學生活動。

對習題應精選精練，及時進行總結講評，從而達到及時鞏固的目的。在具體實施中要注意做到以下幾點：

⑴要精選習題。⑵要重視變式訓練。⑶要注意解題思路的歸納。⑷要重視相關問題的歸類整理。⑸要注重總結反思。

學生方面

1、基礎知識掌握不牢，對基本概念、結論理解不深、不透，缺乏對知識的融會貫通和靈活運用。

2、審題能力差、解題不熟練，出現(xiàn)所答非所問和時間不夠而草草作答的現(xiàn)象，反映在平時學習中缺乏一定量的訓練和相應技能的積累。

3、不能用準確的生物學術語表達生物學現(xiàn)象和事實。

4、部分考生對圖表題、實驗題畏難情緒嚴重，心生懼怕，放棄作答。二．改進措施：

針對以上問題，在今后復習中主要從以下幾個方面加以改進：

1、吃透教材抓基礎。

復習時，充分回歸教材，吃透教材。要夯實基礎，重點章節(jié)重點抓。主干知識包括代謝、調節(jié)、遺傳和實驗，復習時一定要“全面撒網、重點捕撈”。

2、透過習題抓能力。

注重能力的訓練，尤其是綜合能力和識圖能力。要突出知識點間的聯(lián)系，構建知識網絡，注重選修和必修之間的綜合。要訓練如何正確識別圖表的含義，從中準確的提取出所需信息，然后進行圖文轉換，將所學知識與題中的背景材料相聯(lián)系，做到正確的解題。

3、平時訓練抓技巧。

選題要精、講解要透、訓練要實。在解題時要遵循讀懂題目、細找考點、組織答案、科學表達這樣的一般程序。

4．加強學生理綜答題技巧的指導。

為了備戰(zhàn)一診，在按照原有計劃下，學科組教師一起認真分析了近幾年一診試題，對未復習部分印制了練習題，幫助學生回憶和鞏固知識，并在考前留三到五節(jié)課時間給學生看書，讓學生真正回歸教材。

各位領導、各位老師：我相信在學校和年級領導的正確領導下，有各位老師的辛勤付出，各位同學的刻苦努力，廣元一診我們將一定取得優(yōu)異的成績，2012年高考一定將再創(chuàng)輝煌！

謝謝大家！

第五篇：2016春語文科組總結

教研花開 碩果累累

——2016年春語文教研組總結

時間過得真快，一轉眼一學期很快又要過去了。我們語文教研組在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全組老師團結協(xié)作，全面貫徹落實新課改精神，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)搞好語文教學工作。通過全組老師的努力，圓滿完成了本學期的教學教研工作。現(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、開展教研活動，提高教研水平。教研活動是我們成長的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。本學期的教研活動分為兩部分雙周為業(yè)務學習，主要學習名師經驗和解決教學困惑，單周為專題研究課。每學期的教研組活動，我們每個人均會積極參與，共同學習。

（一）加強業(yè)務學習，提高自身素質

1.本學期，我校語文教研組注重加強教師的業(yè)務學習，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。4月份學校組織一部分老師去南寧參加全國小學語文閱讀教學觀摩研討活動，精彩的閱讀教學課堂就像一頓豐盛的文化大餐，為我們闡述了新型的教育觀點。5月份組織教師到玉州區(qū)萬秀小學觀摩了“2016年玉林市小學教師電子白板與學科整合教學比賽”。6月份畢業(yè)班的老師到總部觀摩了畢業(yè)復習研討課。在觀摩與交流中，收獲了新的啟示。

2.充分利用雙周的星期三下午的業(yè)務學習時間，各科組認真組織本科組語文教師學習：一是學習《義務教育語文新課程標準》，把握課程標準的要求。二是學習名師經驗，打造精彩課堂。三是及時解決教學中的困惑。

（二）積極開展研討課活動，提高教學能力和教學水平

1.開展“同課同構”研討活動。在義務教育均衡發(fā)展的大背景下，為了讓每個學生都得到最佳發(fā)展，讓每位老師都獲得專業(yè)成長，我校本學期開展了“同課同構”校本教研活動。開學伊始，我校的“同課同構”教研活動便如火如荼 地展開。每周三、早上的第一、二節(jié)，語文科組的老師們就早早匯集學校階梯教室參加聽課，同年級執(zhí)教的兩位老師選擇相同的教材，相同的教具和教學環(huán)節(jié)分別展示。由于教師教學經驗、教學風格、語言素養(yǎng)和課堂調控能力的不同，所呈現(xiàn)出的教學智慧和教學效果也各具特色。

為了上好課，課前，精心設計是必不可少的。各個科組團隊未雨綢繆，緊張而有序的準備著：多少次，為了吃透教材而一遍又一遍的研討教參；多少次，為了能在課堂中有更精彩的呈現(xiàn)，修改著教案、課件，制作著教具、學具??不忘初心，方得始終。是的，只有在平凡的教育崗位上堅持用心做下去，才能不辜負社會、家長對我們的期望。集體備課、團隊智慧，我們只為播種成長、靜等花開。從語文課堂上的朗朗讀書到情感的交流，每節(jié)課都充斥著濃郁的學科特色，個性風格。無論是聽課者，還是授課者都享受著這些生動有趣的課堂。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。精彩課堂早已成為老師、孩子們每周期待的饕餮盛宴。2.組織評課研討

每次上完課，在階梯教室，總能看到我們語文組的老師們在滔滔不絕地討論評課，在評課中各抒己見。姚校長、甘副校長、張副校長經常深入課堂聽課、評課，給我們提出寶貴的意見和建議。每一次的評課氛圍總是那么融洽而熱烈，就像一家人圍坐在一起，你一句金玉良言，我一句溫馨建議，不時還會迸出歡聲笑語，平時的教學疑惑就迎刃而解。每一次的評課，老師們總是意猶未盡，收獲滿滿。每一次評課，大家各抒己見、互相交流，共同探討課堂教學的有效策略，每一次研討活動，甘副校長針對上課老師執(zhí)教的素材進行現(xiàn)場指導及相關教學的小講座。是的，我們就是這樣在反思中實踐，在實踐中前行，在前行中采擷繁花似錦教研之花。我校的“同課同構”教研活動是教師間的智慧分享和碰撞的學習過程，在充分展示了老師們的教學魅力的同時，也讓老師們找到了自己的差距，認識了自己的不足，進一步確定了自己前進的目標，達到了集 思廣益、相互切磋，共同提高的目的。3.精心準備賽課

本學期，高燕華老師代表玉東新區(qū)參加玉林市“電子白板運用與學科整合”教學比賽。為了這次賽課，學校領導高度重視，先后多次組織語文教研團隊深入聽課磨課。一次次的修改，一次次的各抒已見、互相交流，從教學設計到教學語言再到教學課件，每一個細節(jié)，甘副校長親自手把手，一句句過渡語言都考慮得全面周到。過程是辛苦的，結果是甜蜜的，我們收獲了成功，收獲了喜悅，團隊的力量再一次在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來。

二、本學期開展了多項競賽活動。1、2016年3月，我校組織1-6年級學生舉行了“用書法喚醒一個春天”第二屆學生書寫比賽。這次活動，大大激發(fā)了學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)了他們正確的書寫習慣，引導了學生把漢字寫正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高了學生的書寫質量，讓學生從小就練就一手好字，收益終生。2、6月份開展了1——5年級的語文知識競賽。本次競賽的主題是“我愛我的學校”

1、2年級是看圖寫話，3——5年級是作文比賽。本次比賽分年級評比，評出了特等獎、一等獎。由班主任推選的每班5篇優(yōu)秀佳作參加了學校的復賽。孩子們用我手寫我心，我心抒我情。共同描繪出校園美麗的景色，抒發(fā)對學校的熱愛之情。通過這次比賽，不僅培養(yǎng)了學生的寫作能力，也激發(fā)了學生愛校的情感，意義非常重大。

三、召開期中質量分析會

教學質量是學校教育教學的生命線，而期中檢測是一學期的中轉站，是對本學期教學的反思，是查漏補缺的最佳時機。在期中檢測之后，學校組織全體語文老師在階梯教室召開期中檢測質量分析會。這次期中質量分析會由楊副主任主持，楊副主任首先從總積分、優(yōu)秀率、及格率等詳實的數(shù)據進行了比照和 分析，在分析中尋找差距，總結經驗。從這次質量分析會中，我們看到了同年級的各個班的平均分都很接近，這是同年級老師共同努的結果。甘副說得好，成績不是證明，而是要讓我們知道今后要改進的方向。

本次期中檢測教學質量分析會，使我們語文老師進一步明確自己在教學工作中存在的問題和要努力的方向，為學校教學質量的進一步提高夯實了基礎。

本學期，語文組教師迅速成長，在市區(qū)各類教學競賽中頻獲佳績。高燕華老師參加玉林市“電子白板運用與學科整合”教學比賽榮獲一等獎，陳麗麗、梁日瓊等老師的教學設計分別獲得了玉林教育學會的一、二等獎，吳惠平老師的教學錄像課獲得了玉林教育學會的一等獎。今后，我們語文組的全體教師將戒驕戒躁，以更飽滿的熱情投入到教育教學中，齊心協(xié)力，向更高的目標邁進。對此，我們充滿信心。