第一篇：2018四川省教師招聘面試說課稿：小學美術《花鳥小品》

2018四川省教師招聘面試說課稿：小學美術《花鳥小品》

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[小學美術《花鳥小品》說課稿]

一、說教材

《花鳥小品》按照學生的學習方式劃分屬于“造型·表現”學習領域。本課的主要內容是通過對筆墨紙硯等中國畫材料、技巧和制作過程的探索及實驗，讓學生了解花鳥小品的構成及特點，并能夠創作出一幅花鳥小品，提高對造型活動的興趣，提高對傳統文化的理解，開闊眼界，增強民族自豪感。

二、說學情

小學四年級學生，大部分學生能較好地表現平面形象，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生動手能力差，筆墨控制不好，有待進一步地提高。

三、說教學目標

知識與技能：初步了解花鳥小品的構圖及水墨的表現，掌握花鳥小品畫的創作步驟，并能夠在臨摹的基礎上畫一幅花鳥小品。

過程與方法：通過欣賞藝術的花鳥畫作品、分析作畫步驟、練習繪畫等課堂活動，逐步提高動手能力及水墨繪畫的表現力。

情感態度和價值觀：提高對中國傳統美術的興趣，珍視優秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感。

四、說教學重難點

重點：感受花鳥小品畫的獨特魅力，初步掌握畫花鳥小品的表現技法。難點：運用一定的構圖方法創作出富有情趣和具有畫面美感的花鳥小品。

五、說教法、學法

依據“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，結合學生的特點采用如下教學方法：提問法、討論法、情境法、練習法。

在學習的過程中我準備讓學生采用自主探究學習和小組合作學習相結合的學習方式，在學習過程中進行分析討論，在操作中發現并進行自主探究和評價，從而有效的培養學生的自主學習的意識。

六、說教學準備

“工欲善其事，必先利其器”好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為我做了如下的準備：筆、墨、紙、硯等中國畫工具材料，多媒體課件。

七、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

活動一：創設情境，導入新課

播放古箏或古琴的音樂，同時播放中國古典風格的室內陳設裝飾視頻，讓學生感受中國傳統文化氛圍，引導學生說出室內裝飾的中國元素，引出花鳥小品。

通過音樂導入激發學生的學習興趣，讓學生很好的融入課堂，并簡單的介紹出小品這種繪畫的特點。

活動二：賞析作品，引導想象

出示《立》《菊花小鳥》《墨梅圖》等小品，提問：這些作品畫幅都較小，它們與大幅作品比有什么不同?學生回答，教師總結：表現手法相對簡練，構圖簡潔，卻耐人尋味、意趣鮮明。同時引入課題。

追問：這些作品都由哪幾個部分構成的?并讓學生以一幅畫為例來講解一下作品需要表達的意境。學生觀察并回答：這些作品都是由內容、題款及壓印三個部分構成。如《墨梅圖》，畫家要表現高潔的思想情操。

通過提問、討論和總結，讓學生自己思考，可以列舉出更多的例子，提高學生的觀察、想象、思維的能力。

活動三：啟發示范，技法探索

播放畫家繪畫花卉小品的視頻(菊花、梅花等)，讓學生注意觀察畫家是如何用筆墨的變化來展現花卉的?學生思考回答：先確定構圖，勾勒花朵的外形，然后染色。

提問：這幾個視頻中畫家的繪畫技法都有哪些相同點?學生分組討論并回答：因為畫幅小，所以筆墨簡練生動，無論是哪種花卉，都是把形象進行了高度的概括，不追求像。墨色有濃有淡，近處的、主要的用濃墨來表現，次要的、遠處的用淡墨來表現。

讓學生觀察視頻的繪畫步驟，并總結畫法，提高學生的觀察、思考、總結能力。

活動四：實踐練習，展示評價

給學生布置作業，在臨摹的基礎上創作一幅屬于自己的花鳥畫小品。學生練習，教師巡視指導。

舉辦一個花鳥小品畫展，請同學們把自己的作品布置到美術角里，同時說說自己的創作意圖，也可以從構圖、筆墨等方面說說自己的優缺點。投票選出最受歡迎獎、最佳構圖獎、最佳色彩獎等獎項，最后教師總結，并給出可行性建議。

通過課堂練習及練習后的畫展，讓學生體會到創作活動的樂趣，增強創作意識，提高繪畫興趣。

活動五：總結評議，拓展提高

教師和學生共同總結回顧花鳥小品的特點及特點，并提示學生花鳥小品是我國傳統繪畫形式，提升民族自豪感。留作業在網絡上搜集你喜歡的花鳥畫小品下節課分享。

課堂小結可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;可使學生更深刻地花鳥小品這種繪畫形式，并且逐漸地培養學生熱愛傳統文化的感情。

八、說板書設計

板書設計應注重直觀、系統，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

（來源于網絡整理）

第二篇：2018四川省教師招聘面試說課稿：初中歷史《歐洲聯盟》

2018四川省教師招聘面試說課稿：初中歷史《歐洲聯盟》

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[初中歷史《歐洲聯盟》說課稿] 各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《歐洲聯盟》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《歐洲聯盟》是初中歷史九年級下冊第4單元第10課的內容。本課由“戰后初期西歐經濟的恢復和發展”“歐洲共同體的形成”“歐洲聯盟的建立”三個子目構成，主要介紹了二戰后西歐各國走向共贏發展的歷程和影響。

二、說學情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

九年級的學生，經過前面兩年的歷史學習，已經掌握了一定的中國歷史基礎知識，但是對世界史了解的仍然有限，深入分析歷史問題的能力還有所欠缺，需要多加引導，因此我在教學過程中會充分考慮學生的情況，做到因材施教。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

【知識與能力】

識記西歐經濟的恢復和發展、歐洲共同體、歐盟的建立和影響等知識點;理解西歐走向聯合的背景。

【過程與方法】

通過分析戰后西歐經濟迅速恢復和發展的原因，學會用全面的、辯證的觀點

分析歷史事物的方法。

【情感態度與價值觀】

認識到科技是第一生產力，社會生產的發展離不開科技的進步。

四、說教學重難點

在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點。【重點】

戰后初期西歐經濟的恢復和發展、歐洲共同體的形成、歐洲聯盟的建立。【難點】

歐洲經濟恢復和發展的原因。

五、說教學方法

托爾斯泰說過，“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有史料分析法、談話法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

環節一：導入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用名人名言導入新課。

我首先展示總書記關于“中國夢”的論述，接著請學生談談自己對“中國夢”的理解。在學生積極發言的基礎上我出示法國浪漫主義文學家雨果先生對“法國夢”的憧憬，并提問學生從今天的現實來看，雨果的夢想是否實現了?那么這個更高層次的統一體是什么呢?通過問題激發學生學習的興趣，順勢導入新課《歐洲聯盟》。

【設計意圖】選取學生所熟知的名人和名言導入新課，能夠有效的吸引學生學習的興趣，從而更好地投入新課的學習。

環節二：新課教學

(一)戰后初期西歐經濟的恢復和發展

首先我會利用多媒體出示大戰對西歐破壞的圖片，以及1939年和1945年英、法、德等國煤、鐵、鋼產量表，并要求學生閱讀本目內容，使學生感受到戰爭給歐洲國家帶來的空前災難，以及和平的可貴。接著提問學生，面對百廢待興的局面，西歐各國如何醫治戰爭所留下的創傷呢?他們恢復和發展經濟又有何有利條件呢?學生在閱讀思考回答后，我進一步總結強調科教興國的重要性，以及馬歇爾計劃的主要目的是控制西歐，抵制蘇聯。在這里，我還會讓學生了解聯邦德國經濟發展最快，并且隨著西歐經濟的高速發展，越來越多的西歐國家領導人主張建立一個密切合作的聯盟，并開始朝著經濟一體化的方向不斷努力，由此使學生認識到西歐經濟的迅速發展是走向聯合的根本因素。

【設計意圖】通過自主閱讀教材，提取歷史信息，能夠鍛煉和提高學生自主學習的能力。歷史圖片的運用，能夠豐富教學手段，采用多種方式，深化學生對歷史知識的理解和認識。

(二)歐洲共同體的形成

講述“歐洲共同體的形成”這一子目時，我會先出示“馬歇爾計劃的受援國”和“歐共體成員國”圖片，提問學生西歐國家是怎樣走向聯合的?歐共體正式成立于何時?當時有哪些成員國?學生結合教材和圖片，思考回答后，我帶領學生一起總結西歐國家經濟的恢復和發展的有利條件也是歐共體形成的重要背景，歐共體正式成立的時間是1967年，主要成員國有法國、聯邦德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡等。接著我會播放歐共體形成的相關影視資料，讓學生結合視頻，思考歐共體成立的過程和影響。主要過程是20世紀50年代，“煤鋼共同體”“經濟共同體”“原子能共同體”成立;1965年，法國、聯邦德國、意大利、荷蘭、比利時、盧森堡6國簽訂《布魯塞爾條約》;1967年，歐洲共同體正式成立。歐洲共同體的建立和擴大，促進了成員國相互交易和對外貿易的增長，也增強了成員國之間的企業競爭，提高了勞動生產率。

我會出示歐共體成立后，各成員國經濟增長情況柱狀圖，并讓學生思考如果你是歐共體成員國領導人，面對著巨大的經濟增長量，你接下來會采取哪些措施?在學生自由發言的基礎上，我順勢引導學生過渡到第三子目歐洲聯盟的建立。

【設計意圖】播放視頻的形式更加直觀形象，能夠讓學生對于歐共體成立的過程和影響有個整體的把握;通過提問啟發學生思考，激發學生探求歷史知識的興趣。

(三)歐洲聯盟的建立

首先，我會帶領學生回憶，這一時期的世界政治形勢如何，讓學生認識到歐、美、日成為國際市場的主要競爭對手，面對新的機遇和挑戰，西歐任何一個國家都無法獨自面對，只有加深彼此的合作才能在未來的競爭中處于有利地位。其次，我會讓學生閱讀教材了解歐盟成立的準備過程以及成立后的發展狀況。在學生結合教材思考回答后，我著重強調1991年《歐洲聯盟條約》的簽訂標志著歐共體從一個經貿組織開始向政治、外交、防務實體方向轉變，是歐洲一體化進程中的一次突破性的進展;1993年歐盟正式成立;1999年啟用歐元。

在了解了歐盟成立相關史實的基礎之上，我會拋出以下問題：歐盟的性質是什么?《歐洲聯盟條約》的簽訂對國際政治格局的演變有何意義? 學生結合我在多媒體上呈現的史料，以歷史小組為單位，進行討論發言。之后，我引導學生總結出歐盟是政治、經濟一體化組織，極大地促進了歐洲一體化進程，提高了歐洲各國的競爭力。歐盟已成為世界多極化趨勢中重要的一極，在國際政治舞臺上具有舉足輕重的地位。

【設計意圖】小組討論和史料分析法相結合的形式，既能夠鍛煉學生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用。

環節三：小結作業 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課內容的方式來加深同學們對本課的理解。

2.作業

在課程的最后我布置了如下的作業：請同學們課下搜集有關歐盟各成員國的資料，下節課分享交流。本次作業的設計，可以拓展學生的思維，進一步實現知識的內化和情感的升華。

七、說板書設計

（來源于網絡整理）

第三篇：2018云南玉溪教師招聘考試小學美術《花鳥小品》答辯題目與解析

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2018云南玉溪教師招聘考試小學美術《花鳥小品》答辯題目與

解析

一、簡述花鳥畫從技法上的分類。【參考答案】 1.工筆花鳥畫

工筆花鳥畫從表現形式上追求精細，對形象的塑造力求精微，表現手法上力求完美無缺，生動自然。對格調的追求上與寫意相同，力求清新典雅，古樸凝練。技法上雖工但求其寫，以工其形而達到傳其神的目的。

可分為工筆白描花鳥畫、工筆淡彩花鳥畫、工筆重彩花鳥畫。白描又稱線描，使用工細的毛筆將所要表現的對象的外形勾畫出來。它的特點是富貴壯觀、莊重、古樸。

2.寫意花鳥畫

寫意俗稱“粗筆”，與“工筆”對稱，中國畫技法名，屬于簡略一類的畫法。要求通過簡練概括的筆墨，著重描繪物象的意態神韻。寫意花鳥畫不拘一格，破墨運彩，盡情揮灑胸中意趣。重視意在筆先，筆為意用，強調神似。寫意畫可分為大寫意和小寫意。

以梅、蘭、竹、菊為主要題材的花鳥畫，因取其品格高潔、清麗雅致，為歷代文人畫家所偏愛，故而得名“四君子”。宋元年間的畫家多畫松、竹、梅，稱“歲寒三友”，吳鎮在此基礎上加畫蘭花，稱“四友圖”。后又有加水仙或奇石合稱“五清”者。

3.沒骨花鳥畫

用各種顏色或墨直接渲染出物體形象的方法。對工筆畫來說，它比較隨意，對寫意畫來說，它比較工細。

二、什么是題款?題款的種類都有哪些? 【參考答案】

也稱題識或是款識，內容包括畫題、詩文、作者名號、創作時間地點等文字，使觀者能深入了解作品和作者。中國畫的題款，包含“題”和“款”兩方面內容：在畫上題寫詩文為“題”。在畫上記寫年月簽署姓名別號和鈐蓋印章等，稱為“款”。

種類：不題詩文，不記年月單署姓名或之鈐一名章的款，稱為“窮”款。很空的構圖，須題長篇大論以補充畫面的空虛，叫“長款”。構圖上多處錯雜的空虛，須題二處，或二處以上的，叫“多處款”，一般見于大幅作品。一幅畫，不論是否題寫詩文，只要是單署畫家自己名號的，均稱為“單款”。在題文中題上此畫收藏者的名字，稱為“上款”，畫家自己的署名稱“下款”，合稱雙款。

以上就是小學美術《花鳥小品》答辯題目與解析，希望對各位有所幫助。

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第四篇：2018四川省教師招聘面試說課：地理說課稿

2018四川省教師招聘面試說課：地理說課稿模板

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

模板一

本節課我主要用()、()等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。具體做法如下：

(一)導入新課

“復習導入”。我先采用復習舊知識的方法，在學習本節課之前先回顧()，可以加強學生對該方法的理解，同時也可以用這個方法指導今天的學習，可以提高學習的主動性和學習效率。

(“圖片導入法”/“視頻導入”。我先采用圖片導入法/視頻導入的方法，創造學習氛圍，設置懸念，引入新課。便于激發學生的學習興趣，引起求知欲。這樣導入，可以做到面向全體學生，引導學生積極參與到課堂中來。)(二)新課教學

1.問題導學。教師出示問題，該問題即本節課的重點知識，我把重點分解為幾個小問題。學生先自己完成問題。自己學會一部分知識，對重點有不同程度的掌握。

展示()圖。教師設問： 問題1：......問題2：......學生根據讀圖能夠總結()，為后面學習()奠定了基礎。

設計意圖：采用啟發式教學方法，讓學生充分發揮自己的自學能力，也可以讓每一位學生都有不同程度的收獲，體現“因材施教”的教學理念。同時層層遞進的問題的引導，能夠引導學生學習的方向，體現教師為主導，學生為主體的課改理念。

2.活動探究。原因的探究是地理學習必不可少的一種能力，因此設置了如下層層遞進的問題。

問題1：......問題2：......用問題牽引著學生去探究。并將學生分成小組去討論該問題，小組代表發表自己的組內的意見。教師組織學生發言，并進行總結歸納。

設計意圖：通過設置討論活動，在師生、生生的多邊活動中激發學生的學習興趣，再次讓學生的注意力集中起來，提升學習效率，從而順利的突出重點、突破難點，順利達成教學目標。

在這個環節中，教師給與學生充分的時間討論，一方面提高學生用所學過的地理知識解決地理問題的能力;另一方面在整個猜想發言的過程中，不斷的提高學生的交流表達能力和團結協作意識。

(三)課外拓展

設計意圖：學生通過對地理知識的學習，能夠利用它們來解決生活中的問題。利用所學的自然特征去解釋()，剛好體現了“學習對生活有用的地理”這一新課改理念。

(常用課改理念：學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理、構建開放地理課程、注重對地理問題的探究、滿足不同學生學習地理的需要??)

模板二

本節課我主要用()、()等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。具體做法如下：

【激疑導趣】

教學手段：情境教學法、圖表教學法

設計意圖：通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生導入并構建當前所要學習的知識，讓學生帶著興趣帶著問題進入課堂。

【設疑導讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動】

請同學們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務。

探究一：有關概念性質等問題 探究二：設置第一個教學高潮：

設計意圖：圍繞教學重點，抓住教學時機，設置了第一個教學高潮，以便利用學生注意力比較集中的特點，順利的完成教學重點，使學生愉快地接受地理知識。

探究三：設置第二個教學高潮：

設計意圖：圍繞教學難點，抓住教學時機，設置了第二個教學高潮，來引起學生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學生在知識的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學生的注意力，使學生愉快地接受地理知識。

教學手段：小組合作探究

設計意圖：通過小組討論、小組活動，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。激發學生學習地理的積極性，主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

【概括升華】

學生在我“知識小結”完成后，老師再出示板書以參考。

模板三

本節課我主要用()、()等方法相結合來做好學生學習的組織者、引導者和合作者。具體做法如下：

【激疑導趣】

教學手段：情境教學法、圖表教學法

設計意圖：通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生導入并構建當前所要學習的知識，讓學生帶著興趣帶著問題進入課堂。

【設疑導讀】 問題1：......問題2：......【啟思樂動】

請同學們按照課前要求分組入座，以小組為單位，以合作探究的方式以下探究任務。

探究一：有關概念性質等問題 探究二：設置第一個教學高潮：

設計意圖：圍繞教學重點，抓住教學時機，設置了第一個教學高潮，以便利用學生注意力比較集中的特點，順利的完成教學重點，使學生愉快地接受地理知識。

探究三：設置第二個教學高潮：

設計意圖：圍繞教學難點，抓住教學時機，設置了第二個教學高潮，來引起學生感情上的共鳴，激起思想上的喚醒，使學生在知識的海洋中不斷求索，希望能夠再次集中學生的注意力，使學生愉快地接受地理知識。

教學手段：小組合作探究

設計意圖：通過小組討論、小組活動，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。激發學生學習地理的積極性，主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

【概括升華】

學生在我“知識小結”完成后，老師再出示板書以參考。（來源于網絡整理）

第五篇：2018下半年四川省教師招聘面試：中學歷史說課稿(5.23)

2018下半年四川省教師招聘面試：中學歷史說課稿（5.23）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[中學歷史說課稿] 【示例一】初中歷史《明朝的對外關系 》說課稿

各位考官大家好!我是**號考生。

我說課的題目是《明朝的對外關系》。對于本節課，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個方面加以說明。

一、說教材

分析教材是上好一堂課的前提和基礎。下面，我來談談對教材的理解。本課屬于人教版(2016)歷史七年級下冊第三單元《明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展》。本課的主題是通過鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學生認識到明代對外關系政策的兩個方面：一是建立和平友好的國家間關系，二是在面對侵略的情況下堅決捍衛國家主權，從而感受我國自古以來作為大國的氣度與骨氣，產生強烈的民族自豪感。

二、說學情

分析完教材，我來說說對學生的認識。

知識上，初一學生對鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細節支撐，也不能從歷史的角度認識兩件史事。思維上，學生經過近一年的歷史學習能夠對歷史文本進行初步歸納與解讀，并開始有意識地去辯證分析問題，但理性思維仍舊較弱。情感上，學生對這兩件史事的發生有著直覺的欽佩與自豪，但由于沒有足夠的細節根據，因此這種欽佩與自豪只停留在感覺層面。

三、說教學目標

基于以上對教材和學情的分析，我確立了如下的教學目標： 【知識與能力】

了解鄭和下西洋的航海壯舉和戚繼光抗倭斗爭的史實；理解鄭和下西洋的影響。

【過程與方法】

通過分析圖文資料，概括歸納鄭和下西洋的概況、特點及戚繼光鴛鴦陣的優勢，提升歷史信息歸納收集能力。

通過分析史料、分小組討論探究鄭和下西洋的原因及影響，樹立論從史出，史論結合的歷史意識，同時提高自主學習、合作探究的能力。

【情感態度與價值觀】

能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、大局為重的精神，能夠從戚繼光抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛國的民族情懷，逐步樹立民族自尊心和自豪感。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確立了如下教學重難點： 【重點】 鄭和下西洋。【難點】

體會戚繼光的軍事智慧。

五、說教法學法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權教給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。基于此，我將采用如下的教學方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

六、說教學過程

接下來我來說說教學過程，以踐行前面對本課的分析與設計。本課的教學過程主要包含了三個環節：導入新課、新課講授、小結作業。

環節一：導入新課

在導入環節，我采取了創設情境導入法。我會利用多媒體播放在非洲發現明朝工藝品的視頻，并提出問題：我國明朝時期的工藝品怎么會出現在萬里之外的非洲呢?由此導入新課。

【設計意圖】利用播放視頻創設情景進行導入，能夠調動學生學習的興趣，營造活躍的課堂氛圍，為下一步學習新課奠定良好的基礎。

環節二：新課講授

根據教學內容，我將本環節分為2個部分，一是針對本課重點鄭和下西洋的

學習，二是關于戚繼光抗倭斗爭的學習。

(一)鄭和下西洋

對于鄭和下西洋內容的學習，首先，我會先讓學生分享課前收集到的關于鄭和的故事，使同學們對鄭和其人有一個簡單的了解。之后我會提出探究問題，組織學生進行小組討論思考：明成祖為什么會派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學生在結合相關史料思考回答之后，我會加以總結幫助學生認識到鄭和能夠下西洋的原因有以下幾點：一是鄭和的個人素質，吃苦耐勞的精神；二是鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識經驗；三是鄭和對朱棣的忠誠。此外，明朝前期，我國是世界上強盛的國家。為了加強和海外各國的聯系，尋找建文帝，及當時擁有先進的航海技術及造船技術，這也是鄭和能夠下西洋的原因。

【設計意圖】通過史料分析法，可以培養學生論從史出，史論結合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發學生的深層思維，從而掌握這一重點知識。

接下來我會充分發揮歷史課程的特色，通過圖片和材料的分析引導學生了解鄭和下西洋的概況和特點。比如學生可以通過觀察鄭和航海圖了解鄭和下西洋的時間、次數、航程和經歷的國家地區等信息，從而了解鄭和下西洋的概況，并歸納出“航程遠、次數多”的特點。再比如通過觀察鄭和的寶船圖片和閱讀相關文字介紹，可以歸納出鄭和船隊“規模大、分工明確”的特點。

在了解完鄭和下西洋的概況和特點之后，我會通過播放北京奧運會開幕式上的鄭和下西洋場景表演，讓學生更加直觀了解鄭和下西洋的壯觀場景，引導學生認識到明朝是當時世界上的強國，使學生樹立民族自信心和自豪感，同時激勵他們為國家復興而努力學習。

【設計意圖】通過播放視頻的方式，可以提高學生的學習興趣，進而加深對知識點的理解。同時有利于實現本課的情感態度價值觀目標。

最后，我會展示相關史料，組織學生進小組討論思考：鄭和下西洋對中國和世界造成了怎樣的影響?在學生組織討論后，我會進行必要的總結，幫助學生從經濟、政治、國際關系、航海等多種角度總結鄭和下西洋的歷史意義，從而挖掘歷史表象背后深刻的社會含義。

【設計意圖】通過小組合作和史料分析的教學方法，能夠引導學生思考，培

養學生的合作能力及解決歷史問題的能力，從而提高學生的歷史核心素養。

(二)戚繼光抗倭

對于戚繼光抗倭斗爭的學習，首先我會播放相關紀錄片，引導學生直觀了解倭寇的概況及其肆虐的表現。之后我會補充關于戚繼光的相關材料及其來到浙江前線準備進行抗倭的相關史實，通過表格對比敵我雙方的實力，從而讓學生認識到戚繼光面臨的嚴峻困難和挑戰。接下來，我會引導學生通過分析戚繼光練兵的具體實踐，比如招募新兵、訓練新兵、研究新型戰法等，歸納戚繼光抗倭的特點，感受戚繼光的軍事智慧，并且為之后理解戚繼光抗倭的勝利奠定基礎。

之后我會展示相關史料，引導學生了解戚繼光的抗倭過程及其輝煌戰績。在這一過程中我會著重對戚繼光的鴛鴦陣進行介紹，學生通過閱讀相關材料及觀察后人還原的歷史場景，能夠分析出來鴛鴦陣的巧妙之處在于充分針對倭寇的作戰特點，回避了我方因地形產生的軍事劣勢，可攻可守，從而更加深刻直觀地感受戚繼光的軍事智慧，也能夠體會到在這智慧背后戚繼光保家衛國的決心。

最后，我會向學生提問：在你們心中，戚繼光是一個怎樣的人呢?通過提問，完成本課的情感態度價值觀教育。幫助學生認識到戚繼光有卓越的軍事才能和領導才能，是一位偉大的民族英雄，在抗倭寇戰爭中建立了卓越的歷史功績，贏得了當時以至后世人民的稱頌。

環節三：小結作業 1.小結

在小結環節我會引導學生對比鄭和與戚繼光這兩位歷史人物，總結明朝對外關系的特點，從而鍛煉學生歷史對比的能力，并且提升宏觀把握歷史的能力。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：課下收集鄭和下西洋的小故事，下節課分享。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。同時也能讓他們通過進一步的學習，加深對鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認識。

七、說板書設計

根據歷史課程的特點，我采取了提綱式的板書設計，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設計。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官!（來源于網絡整理）

【示例二】高中歷史《卓爾不群的雅典 》說課稿

各位考官大家好!我是**號考生。

我說課的題目是《卓爾不群的雅典》。對于本節課，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《卓爾不群的雅典》是人民版必修一專題六第2課，包括雅典民主政治的奠基、“黃金時代”的公民民主、雅典民主政治的得與失3個子目的內容。縱觀本課所在的知識結構體系可以發現本課所在的專題六是整個必修一外國政治文明史的開篇，是西方民主與法制的起源部分，是下一個專題近代西方政治文明發展史的光輝起點。從歷史長河中去看，可以發現雅典民主的源頭意義；從歷史環境中去看，又可以發現它與東方古國的專制政治之間的對比性，因此，本課十分重要。

二、說學情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把

握。

本課教學面對的是剛剛升入高中階段的高一年級學生。他們剛上高中，有好奇心、有求知欲、思維比較活躍，在初中九年級時也學習過相關知識，有一定的基礎，這是他們學好本課的優勢；但同時也存在思維和能力不成熟、認識問題不深刻等缺陷。因此，我將在課堂教學中采取以趣味性和探究性為主的教學策略，充分發揮學生的主體性、積極性和參與性。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

【知識與能力目標】

1.掌握三次改革的內容和影響。

2.理解雅典民主政治的“得”與“失”。【過程與方法目標】

1.通過角色體驗雅典民主政治的發展歷程，探究民主權利的變化，體驗歷史，提高主動學習歷史的興趣。

2.通過小組討論雅典民主政治的“得”和“失”，提高與人交流合作的能力，提高合作學習、探究學習的能力。

【情感、態度與價值觀】

通過學習，感受古代希臘的輝煌，認識到民主是一個不斷完善的過程，培養民主精神，向往民主。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確立了如下教學重難點： 【重點】

雅典民主政治的發展過程和主要內容。【難點】

雅典民主政治的“得與失”。

五、說教法學法

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學方法能夠使教學效果事半功倍，因此，本節課我采取的教學方法有學案教學、角色體驗、小組探究等。

六、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我準備按以下三個環節展開。首先是在課前，我通過給學生發學案和布置預習任務，讓學生自主學習建構初步認知，以提高課堂學習的針對性和效率。

環節一：導入新課

本節課我采用的方式是情境導入。考慮到雅典民主政治排除了婦女，所以在上課前我會提出一條新規：只允許男生在課堂發言，而禁止女生的發言。并就此試探學生的態度，激起學生的質疑和反對，之后我會引入本課重要人物伯里克利關于民主的著名演講，導入新課。

【設計意圖】通過“不合理”的新規則，引起學生質疑，激發學生的求知欲和好奇心，并為之后雅典民主政治的“得與失”做鋪墊。

環節二：新課講授(一)自主學習繪“民主”

對雅典三次民主改革主要內容學生已經通過課前預習、自主學習、完成學案的方式用3張表格整理出來，那么在課堂上，我會通過點評學生學案的問題來幫助學生整理知識、矯正認知，并且針對學生不易理解的“解負令”“公民大會”“四百人會議”“陶片放逐法”等名詞加以重點解釋。

【設計意圖】通過學案教學，引導學生回歸教材、落實基礎，能夠提高學生歸納總結的能力。

(二)角色體驗究民主

在點評完學案以后，我會讓學生體驗第四等級公民的角色，再回到改革措施中去發現政治權利的變化軌跡，說出每次改革增加的具體權利，引導學生真正理解雅典民主的發展趨勢，即貴族權力不斷削弱，平民權利不斷增加，同時讓學生從改革措施中去尋找政策的依據。這樣做，把改革內容和權力變化聯系起來，可以達到加深理解的目的。

在學生掌握了雅典民主政治的發展歷程和權力變化軌跡后，我會水到渠成地引導學生用數字法總結雅典民主政治的主要內容，即“一種社會基礎：有人身自由的公民群體；兩個顯著特點：人民主權、輪番而治；三項保障措施：解負令、陶片放逐法、津貼制；四大權力機構：公民大會、五百人會議、陪審法庭、十將

軍委員會；五段發展歷程：奠基、確立、推動、頂峰、衰落。”

【設計意圖】通過創設角色，讓學生進入歷史情境，體驗歷史，思辨歷史，能夠提高課堂的趣味性，激發學生學習的積極性，同時加深學生對雅典民主政治發展歷程的理解。通過用數字法總結雅典民主政治的內容，幫助學生建立知識結構，并輔助記憶。

(三)貫通古今悟民主

在這一環節，我將引導學生以歷史小組為單位，探討雅典民主的“得”與“失”。首先，我會告知學生從三個角度解讀“得”：雅典城邦之得、近代西方之得和人類文明之得。

考慮到下一個專題是學習了近代西方資產階級代議制，我會重點探究對近代西方民主政治的影響。通過展示與現在西方國家民主政治生活有關的圖文材料和相關設問，并提出預設問題：1.現代政治生活與雅典民主有哪些相似之處?2.雅典民主的權力結構如何?3.今天公民能直接行使管理國務的權力嗎?引導學生從現實中去尋找雅典民主的歷史痕跡，并得出雅典民主開西方民主政治之先河的影響。

在雅典民主的“失”部分中，我會主要圍繞暴露雅典原始直接民主問題的典型材料——蘇格拉底之死的案例，并提出預設問題：1.判決蘇格拉底死刑的是專業法官嗎?2.“多數原則”一定代表真理和正義嗎?3.為什么公民易受情緒干擾和蠱惑? 在引導學生了解事情的來龍去脈，在思考、討論、感悟的過程中，最終讓學生真正理解雅典民主政治的局限性和階級屬性，即雅典民主的實質是建立在奴隸制基礎上的少數人民主。

【設計意圖】通過從現實中去尋找雅典民主的歷史痕跡，建立歷史的縱向聯系，深入解析雅典民主政治的積極影響；典型案例剖析與小組討論相結合，通過設置一系列問題，能夠引導學生深度剖析案例，抓住事物的本質，培養學生論從史出的能力，也突破了教學難點——雅典民主的得與失。

環節三：小結作業

在小結環節，我會引導學生充當小老師的角色，帶領學生共同復習總結本節課所學。

最后，我會讓學生預習西方文明的另一源頭——羅馬，并搜集有關羅馬的故事。

【設計意圖】充分發揮學生的主體性地位，及時復習鞏固知識。同時通過預習下節課知識，搜集相關故事，提高學生學習的興趣，為下節課做好鋪墊。

七、說板書設計

根據歷史課程的特點，我采取了提綱式的板書設計，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設計。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官！（來源于網絡整理）