第一篇：靖江市禮士中學學校章程

靖江市禮士中學學校章程

第一章 總 則

第一條 為全面貫徹黨和國家的教育方針，規范學校管理，依法治校，依法治教，全面營造學生個性發展的最佳氛圍，促進學校安全、文明、健康、和諧地發展，根據《中華人民共和國教育法》、《江蘇省中小學管理規范》以及有關法律法規制定本章程。

第二條 我校校址靖江市禮士鎮北街48號。

第三條 學校是一所公辦全日制初級中學，學制為三年。

第四條 本校辦學宗旨：堅持全面發展，以人為本的辦學理念，貫徹黨的教育方針，面向全體學生，深入推進教學改革，全面實施素質教育，提高學生的綜合素質，推進教育現代化進程，為把受教育者培養成合格的現代化人才奠定基礎。

第五條 學校以“自尊、自律、自信、自強”為校訓；以“團結拼搏、求實創新、銳意進取、爭創一流”為校風，以“ 嚴謹治學、愛生奉獻、求真務實、科學高效”為教風，以“ 勤奮好學、扎實認真、善于動腦、積極進取”為學風。

第二章 管理體制和機構

第六條 學校由靖江市教育局主管，學校校長依照干部管理權限任免。

第七條 學校實行校長負責制，校長具有如下權力：

（一）決策權。在廣泛聽取各方面意見的基礎上，校長對學校的重大問題有最后決定權。

（二）人事權。遵循組織人事管理制度，根據上級主管部門有關規定和工作需要，選拔、培養、考察干部，按教職工使用管理權限聘用人員。

（三）財經權。學校實行“統一領導，統一管理”的財務管理制度，校長依照財經法規和規章對學校的各種收入（包括各種撥款）有合理使用權，對校內工資、獎金、福利有合理分配權。

第八條 校長要履行下列義務：

（一）堅持社會主義辦學方向，全面推行素質教育，依法保護師生的合法權益，以德立教，依法治校。

（二）堅持民主集中制的原則，接受教職工代表大會的監督，發揮領導班子的整體功能。

（三）加強師資隊伍的建設和管理，不斷提高教職工的業務素質和思想素質。

（四）校園校舍、教學設備設施不斷完善，教師福利不斷提高。

（五）清正廉潔，處處帶頭為人師表，離任時，接受上級主管部門審計。

（六）校長是學校教學質量的第一責任人，要千方百計促進學校教育教學質量的穩步提高。

第九條：黨支部在學校工作中的地位和作用：

（一）貫徹執行黨的路線、方針、政策，負責師生思想政治建設，培養和考察干部。

（二）領導共青團、工會、少先隊工作，充分發揮群團組織的作用。

（三）對學校發展規劃、重大的改革方案和工作安排涉及方向、政策、全局性的重大問題認真討論，參與決策。

第十條 教職工大會行使的職權：

（一）聽取校長的工作匯報，討論審議學校的辦學思想、發展規劃、改革方案、財務預決算等重大問題，提出建議。

（二）評議監督學校的領導干部。有權建議校長或上級主管部門，對教職工予以記功、晉升或處分、免職。根據上級主管部門統一部署，積極探索用人制度改革。

（三）審議學校崗位責任制方案、考核方案、獎罰條例及各項制度。

第十一條 學校建立校內師生申訴制度，建立群眾性民調組織。

第十二條 學校接受物價、審計部門的檢查監督，自覺接受社會有關方面的監督。

第十三條 決策機構

（一）校務委員會。由校長負責召集和主持，學校的黨政校級正副職人員參加，討論和決定學校的重大事項。

（二）行政辦公會由校長負責召集和主持，學校中層正副職人員和工會負責人參加，討論和決定校長提交的有關事項。校務委員會為學校最高決策機構，行政辦公會為二級決策機構，校長在兩級決策中行使最高決定權。

第十四條 執行機構

（一）校長室負責做好學校決策和布置工作任務的執行、反饋工作，傳達學校領導的工作意圖，協調各部門組室的相關工作，推動學校工作的正常運轉。

（二）教務處負責學校的教務工作，通過學科組和教師執行校務委員會和行政辦公會關于教學方面的工作決策，落實教學常規，執行教學工作計劃，進行教學全程的組織、監督和調控。負責教與學的科學研究，組織精干的科研隊伍，進行各項教科研課題的研究。兼顧學生思想品德的教育和管理，通過年級組和教學班執行校務委員會和行政辦公會關于學生德育方面的各項決策。

（三）總務處負責學校的總務后勤工作，為教育教學和科研服務，為師生服務，理好財，管好、用好校產。搞好校舍建設，負責校園的綠化、美化工作。

第十五條 學校自籌資金的福利發放側重于在編在崗教職工，離退休教職工按有關規定執行。教職工醫療費用按政府的有關規定辦理。

第十六條 學校實行干部聘任制。校長聘副校長一至二人，副校長受校長委托管理學校行政某方面工作，聽從校長指揮，向校長負責。學校設教務處、總務處和團委，由校長聘任各處室主任一名，副主任一至二名。學校行政實行分工負責，分級管理。所有處室均對校長負責，各年級組長、教研組長對主任負責，各班主任、科任教師分別對年級組長、教研組長和備課組長負責。

第三章 教育教學管理

第十七條 依據江蘇省《中小學管理規程》進行教育教學。教務處在校長室領導下對學校教育教學管理承擔相應的責任。

第十八條 不斷加強和改進德育工作，把培養“有理想、有道德、有文化，有紀律的社會主義建設者和合格接班人”作為辦學的根本任務。

1．堅持把德育工作放在首位，認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，加強思想道德、法制教育，倡導社會公德、家庭美德和職業道德，培養教職工高尚的師德。

2．大力加強校園文化建設，提高學生的文化素質，教師的文化素養和學校的文化品位，注重培養學生的科學精神和科學態度。

3．對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，進行科學的世界觀、人生觀、價值觀教育，進行遵紀守法和自力更生、艱苦奮斗以及傳統的美德教育，培養學生良好的行為習慣和道德情操。4．充分發揮黨支部、教務處、團委、年級組、班級等德育工作管理網絡作用，建立健全各項德育管理制度。加強班主任隊伍建設，提高班主任管理水平，健全班、校級家長委員會，辦好家長學校，支持、指導家長委員會創造性開展工作。

5．學校成立共青團、少先隊、工會等群眾組織，充分發揮群團組織的作用。

6．強化食品、交通等安全意識，加強安全防范，成立安全工作領導小組。

7．關注師生的心理健康，積極開展心理健康教育，開展心理咨詢活動。

第十九條 全校上下牢固樹立“讓每個學生都有成就感，讓每位學生都生活在自信中”的辦學理念，積極推行素質教育，堅持開展“學生個人綜合素質評比”活動。

第二十條 面向全體學生，因材施教，全面發展，學有特長，使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發展，使學生思想覺悟、道德情操、知識能力、興趣特長、體魄心理等方面的素質均得到發展和提高。

第二十一條 積極進行教學探索，夯實基礎，鼓勵冒尖，指導學法，不斷增強學生的主體意識和主動精神，培養學生的創新精神，樹立學習信心，讓學生學會做人、學會求知、學會交往、學會健體、學會生活、學會勞動、學會審美。

第二十二條 堅持以教學為中心，積極進行教育教學改革，建立健全教學科研等制度，開展教學研究，更新教育觀念，改進教學方法和考試辦法，采用現代化教學手段，提高教學質量。

（1）加強教育理論和教學業務學習，確立現代教育觀念，在實施素質教育的過程中，全面提高教師隊伍素質。

（2）加強教改教研工作，建立健全教科研組織網絡，以研促教，引進教改成果，結合本校教改經驗，學校對在教育教學研究方面做出成績的教師給予獎勵。

（3）重視加強基礎知識、基本理論和基本技能的學習和訓練，充分運用圖書館的圖書資源，開展科技和第二課堂等活動，培養學生分析問題、解決問題的能力，使學生學有專長。

第二十三條 加強常規教學管理，認真組織教學質量評估活動，認真抓好各個教學環節的管理。建立健全教職工業務檔案。建立健全教務處、教研組、備課組、圖書館和實驗室的教學管理條例。

第二十四條 按照國家規定的課程設置、課程標準和教材的要求管理教學。

第二十五條 建立教學開放日制度。每學年平均確定第一學期舉辦一次學校教學開放日活動。

第二十六條 學校執行國家教育考試制度。學校教務處組織好期中、期末考試，認真做好學生成績的統計和分析工作。

第二十七條 學校根據上級教育行政部門的相關規定選擇教材，嚴格安照市局有關規定，規范教材及教輔用書的來源渠道。

第二十八條 學校、班主任和任課教師要做好學生和家長工作，防止學生流失。要關心和愛護后進生。

第四章 總務管理

第二十九條 堅持總務工作為教育教學服務，為師生生活服務的宗旨，實行服務承諾制度，堅持教育性原則和實效性原則。

第三十條 學校經費來源以國家財政撥款為主，多渠道籌措為輔。學校依法向上級有關部門提出經費投入意見，申請經費支持。學校按照上級教育、物價、財政部門確定的收費項目和收費標準，依法向學生收取有關費用，并實行收費公示制度。

第三十一條 堅持艱苦奮斗、勤儉辦學方針，合理使用資金。搞好經費的預算、執行和決算，堅持統籌計劃、保證重點、照顧一般，嚴格審批的原則，提高經費的使用效率。各部門需要購物時，在報請校長審批后，由總務部門統一采購。

第三十二條 建立健全財務制度。成立學校民主理財機構，經費開支實行民主管理。嚴格遵守財經紀律，并接受政府經濟監督部門和上級教育行政部門內審機構的監督。

第三十三條 建立健全總務各口崗位責任制度、臨時人員管理制度、公物維修報銷登記制度，建立總務各項管理檔案，管好學校的水、電使用及綠化工作。

第三十四條 按校園建設整體發展規劃，有計劃、分步驟地進行基本建設和大型維修管理。

第三十五條 制定學校校產管理制度，切實加強校產管理，嚴防財物流失和浪費。

第五章

教師管理

第三十六條

學校教師享有《教師法》及有關法律法規規定的權利，履行《教師法》及有關法律法規規定的義務。學校有權依據上級和本校的有關規定考核教師工作，并依據考核結果對教師作出聘任或解聘、晉升、獎勵或處分等處理決定。

第三十七條

敬業愛崗，遵循教育規律，遵守學校規章制度，服從校長領導，勤懇工作。

第三十八條 嚴格執行崗位規范，自覺做到：認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核。年初有工作計劃，年終有總結或專題小結。

第三十九條

學校保護教師的一切合法權益，保障教師享有國家政策規定的待遇。對有重大貢獻的教師報請上級有關部門予以表彰獎勵。

第四十條

教師應具備一定的職業道德水準和良好的師德，自覺做到不講教育教學忌語、不體罰和變相體罰學生、不擅自收費、不向學生推銷商品、不搞有償家教、不接受家長的吃請、不參與黃賭毒及一切封建迷信活動。第四十一條

學校執行國家教師資格證制度及教師專業技術職務評定制度，鼓勵教師在職進修或接受教育其它方式的培訓。

第四十二條

對取得教育教學成果和對學校發展作出重大貢獻的教師，根據《學校考核方案》予以表彰獎勵。

第四十三條

對違反《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的教師，根據學校《學校考核方案》和有關法律法規予以處罰，如有不服，可以按有關規定提出申訴。

第四十四條

為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，在學校中應全面貫徹執行《中華人民共和國未成年人保護法》。

第四十五條

為了保障未成年人身心健康，培養未成年人的良好品行，有效地預防青少年學生犯罪，在全體學生中貫徹實施《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

第六章

學生管理 第四十六條 學生享有法律、法規規定的接受平等教育的權利。學生干部實行定期輪換，使每個學生的組織能力都得到鍛煉與提高。

第四十七條 對取得優秀成績和對學校作出重大貢獻的學生給予表彰與獎勵。

第四十八條 學校關注學生中的弱勢群體，對符合入學條件但家庭經濟困難的學生，積極落實“兩免一補”的助學政策。

第四十九條 學生有下列權利：

（一）參與學校管理，評議學校工作、教師工作。

（二）接受平等教育。對教者獎懲不公平，有權在校內提出申訴。

（三）參加學校安排的各種活動，使用教學設備、圖書資料。

（四）在學習成績和操行評語等第上獲得公正評價。完成規定的學業后獲得相應的學業證書。

（五）法律、法規和學校制度規定的其它權利。第五十條 學生應當履行下列義務：

（一）遵守法律、法規和學校的規章制度。

（二）規范行為，尊敬師長，形成良好的思想品德。

（三）勤奮刻苦，完成規定的學習任務，立志成才。

（四）文明守紀，遵守小學生文明禮儀常規。

（五）維護學校聲譽，為校爭光。

第七章 環境、安全與保健管理

第五十一條 全體教師要加強道德修養，努力建立和諧的人際關系和團結向上、文明協調、健康和諧的育人環境和工作、生活環境，處處為學生做好榜樣。

第五十二條 嚴格校園環境管理。要創造健康向上的校園文化氛圍，內容要豐富、形式要多樣。教室里的板報和校園內的櫥窗及時出刊，定期更換。

第五十三條 學校從實際情況出發，對校園建設作整體規劃，創設符合學校特點的凈化、綠化和美化的文明校園。第五十四條 建立健全衛生包干和督查評比制度，配備必要的設施，努力創建衛生、整潔的工作學習環境，做到校內無雜草，墻壁無污跡、地面無果殼、紙屑、煙蒂、痰跡。第五十五條 教室、辦公室、會議室、各功能室等門窗玻璃齊全、桌椅排列整齊，窗明幾凈，各類物品擺放整齊。第五十六條 校內教師車輛按指定地點排放整齊，外來車輛進出校門和停放必須執行有關規定。嚴禁流動商販進入校園，任何人不得以任何形式在校內擺攤設點。

第五十七條 總務處加強安全保衛工作，防火、防盜、防電、防毒，及時發現和排除隱患，確保學校安全無事故。第五十八條 加強校舍、場地的安全檢查，發現問題及時整改，確保教學設施符合國家規定。

第五十九條 班主任是學生安全管理的第一責任人。學生發生校內傷害事故，應在第一時間實施救助，并迅速報告家長與學校，按照相關規定妥善處理后續事宜。

第六十條 加強學生的健康知識與健康行為的教育。實行晨檢制度和疫情報告制度，積極配合衛生部門做好疾病的防治與免疫工作。

第八章

附 則

第六十一條 本章程經學校教職工代表大會討論通過，報市教育局批準。

第六十二條 本章程的修訂需經教職工代表大會三分之二以上的代表討論同意，并報市教育局批準。

第六十三條 學校依據本章程，建立健全各項規章制度，學校原制定的各類規章制度，凡與本章程相抵觸的，一律以本章程為準。

第六十四條 本章程自批準之日起施行。

第二篇：靖江市禮士中學家長學校工作計劃、總結

靖江市禮士中學家長學校工作計劃

（2007年2月——2007年7月）

一、指導思想

家長要教育好孩子，首先要進行自我教育，提高自身素質，明確家庭教育的目的、特點，端正教育思想，創設良好的家庭環境，努力使自己成為子女合格的第一任老師，使家庭真正成為孩子健康成長的第一所學校。

二、目標要求

1．以推進素質教育，優化育人環境為目標，積極營造良好的學習氛圍。2．充分發揮學校、家庭和社會的教育網絡，讓家長盡快掌握家庭教育的特點，遵循家庭教育的規律，培養自己的子女。

3．學校和家庭緊密配合，利用非智力因素，培養學生的高尚人格。4．積極開展家長學校的各項工作，做到有計劃、按步驟、有落實、有總結。5．保證家長學校的學習時間、學習場所和學習內容。

三、組織安排

（一）健全家長學校組織機構 1．家長學校領導機構

校 長：馮紀宏

副校長：陳衛興 黃桂華

成 員：朱遠康 丁圣濤 陳禮俊 陳 洪 2．成立家校聯絡小組

成 員：由每班選出五名家長代表組成

3．以年級組長為家庭學校的班主任，班主任為家長學校的教師

（二）家長學校的活動場所及形式

1．學校的多功能廳和班級教室作為家長學校的學習和交流的場所 2．活動形式 ⑴集中學習：集體上課、討論、交流經驗

⑵分散自習：組織學習材料，家長利用空閑時間自學

（三）時間安排

每月利用一個雙休日進行一次集中學習或交流活動。

（四）具體課程安排

第一講 《努力做一個合格的家長》

主講：馮紀宏

第二講 《把家庭構建成孩子的樂園》

主講：陳衛興

第三講 經驗交流總結

（五）總結提高

學校將在期末進行工作總結，對存在問題進行全面的分析研究，更加完善家庭教育和學校教育的協調，促進家長學校工作更上一個

靖江市禮士中學家長學校工作計劃

（2007年9月——2008年1月）

一、指導思想

當今中國的父母為孩子所付出的愛、做出的犧牲是世界上少見的。中國歷來的家長沒有像現在的家長這樣給予孩子這么多的愛，而從前孩子，也沒有像現在的孩子這樣厭煩家長厚重的感情。父母殫精竭慮卻事與愿違，問題到底出在哪里？看來，除了家長的教育思想和自身修養外，缺乏正確的教育方法是其中的重要原因。不少家長不是對孩子放任嬌慣，百依百順，就是對孩子橫加干涉，棍棒相加。望子成龍的熱切期望和科學的家教方法形成了巨大的矛盾，導至家教的低效、負效，甚至步入歧途，探索家教方法是亟待解決的問題。

二、目標要求

1．以推進素質教育，優化育人環境為目標，積極營造良好的學習氛圍。2．充分發揮學校、家庭和社會的教育網絡，讓家長盡快掌握家庭教育的特點，遵循家庭教育的規律，培養自己的子女。

3．學校和家庭緊密配合，利用“非智力”因素，培養學生的為人。4．積極開展家長學校的各項工作，做到有計劃、有教材、有教案、有落實、有總結。

5．保證家長學校的學習時間、學習場所和學習內容。

三、組織安排

（一）健全家長學校組織機構 1．家長學校領導小組

校 長：馮紀宏

副校長：陳衛興 黃桂華

成 員：朱遠康 丁圣濤 陳禮俊 陳 洪 2．成立家校聯絡小組

成 員：由每班選出五名家長代表組成

3．以年級組長為家庭學校的班主任，班主任為家長學校的教師

（二）家長學校的活動場所及形式

1、學校的會議室和班級教室作為家長學校的學習和交流的場所

2、活動形式

⑴集中學習：集體上課、討論、交流經驗

⑵分散自習：組織學習材料，家長利用空閑時間自學

（三）時間安排

每兩周利用一個雙休日進行一次集中學習或交流活動。

（四）具體課程安排

第一講 《尊重本身也是一種教育》

主講：黃桂華

第二講 《孩子不應溺愛》 主講：朱遠康

第三講 經驗交流總結

（五）總結提高

學校將在期末進行工作總結，對存在問題進行全面的分析研究，更加完善家庭教育和學校教育的協調，促進家長學校工作更上一個臺階。

家長學校交流材料

一、課 題：怎樣做一個合格的家長

二、授課者：馮紀宏

三、時 間：2007年10月

四、內 容：

怎樣才能做一個合格的家長？從當前家教現狀，提出幾點建議。

一、要端正教育思想，樹立正確的家教觀念。家教觀涉及到教子觀、人才觀、親子觀、德育觀、智育觀等方面。例如人才觀，什么是人才？這關系到家教的培養目標。有的家長認為：只有考試成績得高分、只有考上大學、只有成名成家才是人才，因而對孩子只重分數，加重孩子學習負擔，在家教中操之過急，方法簡單粗暴。使孩子產生逆反心理，對學習厭倦，對人生冷漠，壓抑甚至扼殺了孩子的個性發發展，到頭來成才也渺茫。其實，孩子正處在長身體、長知識的年齡，其才能是“潛在的”，是“潛人才”。只要家長了解自己的孩子，從實際出發，科學培養，都可以使孩子成為社會所需要的人才。

二、要重視孩子的全面素質培養，不少家長望子成龍。花很多精力注重孩子的智力培養，卻不注重孩子的品德、意志、毅力、經受挫折能力等非智力方面的培養。而事實證明，在人才形成過程中，非智力因素占有重要的位置，只有先成人，才能成才。一個孩子學習上的缺陷不一定影響他的一生，而品格和人格上的缺陷可能貽害一輩子。很難設想一個胸無大志，狹隘自私，缺乏直面困難勇氣的人會有什么大的作為。因此家長要注意孩子品德教育、健全人格發展和身體素質關心孩子全面成和,切切實實打好基礎,培養“做人”,也就為“成龍”、“成鳳”創造了可能性。

三、改進家教方法。現在有的家長對孩子或者放縱嬌溺,百依百順,或者橫加干涉，棍棒相加。望子成龍的熱切期望與缺乏科學教育方法形成很大的矛盾，不“懂”孩子，卻拼命在“教育”孩子，結果事與愿違。因而家長需要掌握孩子身心發展的特點和規律，掌握自己孩子個性特點，靠激發、引導促使孩子健康成長。

四、家長要努力提高自身素質。家長本身的言行無時無刻地對孩子起潛移默化的教育作用。家長思想素質、文化素質、情趣修養、行為規范都會直接影響孩子。家長要努力學習家教知識，提高自身素質，從家庭環境、家庭氣氛、家庭風尚等方面，給孩子“潤物無聲”的熏陶。

法國作家福拜樓說過：“國家的命運與其說是操在掌權者手中，倒不如說是操在父母的手里。”愿家長們都能勝任孩子的第一任教師，承擔起締造祖國未來的神圣職責。

家長學校教案

一、課 題：把家庭構成孩子的樂園

二、授課者：黃桂華

三、時 間：2008年12月

四、內 容：

良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。

一、慈愛 恩愛 敬愛 互愛

家庭情感氣氛對孩子成長有著重要影響。某地有一個5歲的女孩子，個子矮小得看上去只有二、三歲，到醫院檢查，開始診斷為發育激素不足癥，但施用激素治療無效。后來經過調查，發現這個孩子成長在一個惡劣的，沒有溫暖的家庭環境中，為了增進她的發育，在有關單位干預下，把她寄養在姑媽家中，不用激素，但發育過程比原來快兩倍以上。3年后，基本上趕上了正常兒童的發育水平。

由此可見良好的家庭情感氣氛對孩子的心理發展和生理發育有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題努力培育一種溫馨和諧的家庭情感氣氛。

二、童心與童趣

家長必須注意自身的心理健康，才能形成良好的家庭心理氣氛，有利于孩子的健康成長。

1．家長要保持童心，才能有童思和童趣，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

2．家長要具備耐心、自制的心理品質。

3．家長要具備角色心理常識，我們每個人在社會生活中的不同場合有不同的身份，扮演不同的角色。4．家長要自覺減輕心理壓力。

三、家庭貴有書卷氣

家庭文化與家庭道德教育密切相關，家庭文化環境的優劣直接關系到家庭道德教育的質量。好的家庭文化氣氛，是一種無聲的思想工作。它通過一定的情景培養人的優良道德情感。“蓬生麻中，不扶自直”，說的就是這個道理。要創造良好的家庭文化氣氛，家長要不斷提高自身的文化素質。

四、文明高雅的家庭情趣

要創造良好的家庭文化氣氛，家長要注意家庭的文化建設，尤其是行為文化（如家庭的生活制度、風俗習慣、道德行為規范、消費方式、消閑娛樂方式、人際關系等），意識文化（包括家庭的思想觀念、價值觀念、道德觀念、心理素質、精神面貌、情感興趣等）的建設，它在家教中將發揮對價值觀念的導向作用，對道德行為的規范作用，對精神情操的熏陶作用，對子女心理的構建作用，對外部文化的篩選作用，絕不可忽視，當前在家庭中尤其要注意。1．創設家庭智力氣氛，消除低格調的文化氣氛。2．提倡文明禮貌，消除粗俗語言環境。

3．創設寓教于樂的家庭環境，消除有害的娛樂方式。

家長學校教案

一、課 題：做一個自強自立的人

二、授課者：陳衛興

三、時 間：2008年3月

四、內 容：

做一個自強自立的人

自強與自立是任何一個人成才所必須具備的條件與素質。生活在社會中的人們，不僅要學會生存，更重要的是要學會競爭，在競爭中立于不敗之地。所以，做父母的應該讓孩子多磨礪，多吃苦，跌倒了，摔跤了，也不要緊。學走路的孩子總是要摔幾跤的，最怕的是父母因為生怕孩子跌倒，而總是抱著孩子，抱大的孩子連路都走不好，哪還談得上自強自立和成才呢？

一、父母不能護終生

普天之下，大凡做父母的，都疼愛自己的孩子，但疼愛的方式卻大不一樣。

有的人以為，給孩子吃好，穿好，死后還有大筆財產留給他們，這就是愛。而有的人則恰恰相反，從小讓孩子吃苦受累，也不留什么遺產給他們，讓他們自己去創立家業。在這一點上，著名愛國華僑陳嘉庚先生堪稱我們的表率。

二、包辦代替不是愛

不知從何時開始，中國的父母為子女代勞的現象舉目皆是。陪讀的父母，每天辛苦接送子女的父母，代子女做衛生，幫子女做作業的父母，乃至祖父母，外祖父母，他們整天為小太陽忙得不亦樂乎。兒女們復習功課，做家庭作業,課外實踐,參加學科競賽等，哪一項不是在家長的陪同下完成的？家長對兒女的教育可以說是“一千個用心，一萬個在意”。卻很少有人注意教育孩子應具有獨立、自立的能力。在巨大的家庭溫室里，孩子們弱不經風，依賴性越來越大。

所以愛孩子，就應該給孩子一對堅強有力的翅膀，使他能在藍天里飛翔。孩子的可塑性很強，在父母的羽翼下長大，雖然溫馨舒適，但永遠是溫室中的花朵；如果從小能讓孩子經風雨見世面，培養自強自立的意志品格，小樹苗就一定能長成參天大樹，相信家長們一定會有正確的判斷和選擇。

三、現代社會需要自強自立的青年

自立是指只靠自己的能力行動和生活。不論碰到什么問題，要自己動腦筋思考，要用自己的力量去克服困難；自強是依靠自己的努力，立足于社會。自強自立是現代社會人所必備的素質，不能自強自立的人，必然被激烈競爭的社會所淘汰。自強自立就是要讓孩子學會揚長避短，家長則應善于發現孩子的特長，讓每個孩子都看到自己是有用之才。三百六十行，行行出狀元，只要有理想，有志氣，努力學習，刻苦鍛煉，自強自立，你的孩子一定是個人才。

家長學校教案

一、課 題：做一個勤勞儉樸的人

二、授課者：朱遠康

三、時 間：2009年5月22日

四、內 容：

做一個勤勞儉樸的人

家庭經濟狀況不好，孩子只好多受苦，經濟狀況好起來了，許多家長仍有意讓孩子受苦，甚至花錢買苦受，這是明智的。古語說：勤以立志，儉可養德，勤儉是關系到孩子成人不成人的大問題。對于一個國家來說，奢侈必腐敗，腐敗必亡國。勤儉看起來是小事，實際上是關系到一個人成敗，一個民族興衰的大事，不可掉以輕心。

一、成由勤儉 敗由奢

中華民族一向以勤勞節儉為美德。古往今來，中國人民崇尚勤儉，反對奢侈。幾千年來，以此修身，齊家，治國，相沿相襲，蔚然成風，勤勞節儉成為中華民族最基本最突出的傳統美德。

二、勤以立志 儉可養德

古人云“勤以立志，儉可養德”，勤儉對于人們培養崇高的志向，養成良好的品德具有重要作用。古今中外，凡是有識之士，都把培養子女的勤儉品德放在非常重要的位置。

三、勤儉的品德在于循序漸進地培養

培養孩子勤儉的品德要從小抓起，循序漸進。

家長學校教案

一、課 題：尊重本身也是一種教育

二、授課者：康成

三、時 間：2009年9月

四、內 容：

尊重本身也是一種教育

一、尊重孩子的自尊心和個性

父母對子女上述行為的埋怨，煩躁不解，焦慮不安，主要是對子女的身心發展特點和生理、心理變化缺乏了解。所以，即使按你自己的想法主觀上十分關心子女，在客觀上也只是個經常挑起父母、子女無謂沖突的湖涂爹娘。1．要尊重子女的人格和自尊心。2．要尊重孩子的個性。

二、尊重孩子的意見和選擇

1．要尊重孩子的意見并認真分析。把孩子當成獨立人格的人，就要尊重和聽取他們的意見，不僅要聽，還要分析，對的采納，不對的也能及時了解他們的想法而加以糾正。

2．要尊重孩子的選擇。這就是孩子成才的一條重要規律。無數人才成長的實踐證明，只有尊重孩子的選擇才能促進孩子的興趣、愛好，發揮他的特點，使之成才。

三、尊重孩子的隱私權

要為孩子保留一點“秘密”，包括過去和現實的“隱私”、“秘密”。

當然，尊重并不是放縱，允許孩子有自己的隱私，并不是撒手不管。尊重孩子與家長適時引導是相輔相成的。只有尊重孩子，在關鍵時刻和關鍵場合孩子才會把真心話向家長講，得到及時的幫助，才能真正保護孩子。

家長學校教案

一、課 題：孩子不應溺愛

二、授課者：朱遠康

三、時 間：2008年11月

四、內 容：

孩子不應溺愛

“愛子乃人之天性”，尤其對獨生子女更是如此，愛是一種偉大的感情，它體現著給予。孩子感受到愛的情感時，就會得到精神的滿足，從而產生向上的力量。愛又是開啟孩子心靈的鑰匙。由于孩子感受到父母的愛，在感情上就產生共鳴，在思想上愿意與父母交流，就會把父母當成知心朋友，樂意接受教導，使孩子處于接受教育的最佳狀態。此時對孩子的教育就成功。

但愛是有講究的。現在我們的不少家長對子女的愛確實是過分了，是溺愛，主要表現：

1．舍不得孩子受“委屈”。有的家長對孩子的要求不加分析，百依百順，有求必應。把自己當成“孺子牛”，即使是家庭經濟狀況一般，父母寧可節衣縮食，也咬著牙使孩子生活在優裕的物質生活中，使孩子從小要什么有什么，要怎樣就怎樣，為所欲為地追求物質享受，而難于同情父母的疾苦，珍惜父母的勞動。2．舍不得孩子吃苦，事事包辦代勞，從小開始如洗手帕、洗手洗腳、穿衣、戴紅領巾、疊被、掃地、洗碗等完全應由孩子自己做的事，父母也包辦代勞。稍大了，又要讓孩子集中時間學習，家務勞動不讓沾邊，從而養成懶散、衣來伸手、飯來張口、厭惡勞動、不勞而獲，揮霍浪費的紈绔子弟的惡習，難于培養尊重父母勞動，為父母分憂的思想和品德。

3．將子女置于家庭中的至尊地位。有的孩子在家庭中享有特殊待遇，成了特殊人物，其存在價值遠遠超過其他家庭成員，處于家庭至尊至上核心地位的孩子，自然成為目中無人，為所欲為的“小皇帝”。

4．縱容護短。當子女與他人糾紛，吵架、打架，有的家長不分是非，往往首先責怪對方。有的明知孩子不好，被教師批評了，還埋怨教師，在孩子面前，對教師說三道四。在祖孫三代的家庭中，有的祖輩為袒護孫輩，甚至在孩子面前訓斥孩子的父母，這些都影響孩子認識和改正自己的錯誤，助長了他們的惡習。5．物質刺激。有的家長用錢物鼓勵孩子聽話，學習和做事。考試成績好就給錢給物，容易使孩子把錢物作為學習和做事的動力，同時也容易養成隨便花錢和要東西的不良習慣。6．有的家長只盡心盡力對子女盡“責”，而不要求孩子對父母、對家庭負責，使孩子無需付出任何代價就可輕易得到自己想要的東西。將使孩子缺乏負責感，只想索取，不想奉獻。只要別人為自己服務，自己不愿意為別人服務。

家長學校教案

一、課 題：正確對待孩子的過錯

二、授課者：高偉

三、時 間：2010年3月

四、內 容：

正確對待孩子的過錯

在日常生活中，中學生犯點錯誤是常見的事，主要表現有：

1．撒謊，對家長和老師隱瞞真情，不說實話。2．因感情沖動與人打架，或受哥們義氣影響，幫助同學打架。3．受誘惑或因他人引誘結伙干壞事，如偷摸等。4．結交不良伙伴，逃學，或染上抽煙，喝酒賭博等不良嗜好和惡習。5．違反紀律，損壞公物，考試作弊。6．也有好心做錯事，如干活或做某件事而摔壞或損壞了東西，或因好奇心而干錯事，因好奇拆了某件東西后，又修復不上，甚至造成損壞，等等。孩子有了過錯該怎樣處理？

一、“上帝也允許青年犯錯誤”

根據孩子的特點要正確對待孩子過錯。

1．家長對子女犯錯誤要正確對待。不能過于嚴厲，不能怕有傷父母臉面而回避、隱瞞，不能溺愛而袒護，顛倒是非，不能因難管教而消極對待和放任。2．當發現孩子犯錯誤后，應及時了解孩子所犯錯誤的情況，原因和性質，及時幫助認識和改正。

3．要講究幫助孩子改正錯誤的策略和方法。

4．家長在孩子犯了某類錯誤時，要冷靜地反思，自已是否無意中給孩子以不良影響。

孩子犯錯誤，如果處理得好，恐怕對他一生都有好處。家長應該一要冷靜，二要分析，三要設計教育方案，在施教中使孩子真正得到教育。

2009-2010學禮士中學家長學校工作總結

隨著教育改革的不斷深入和素質教育的全面推進、發展，家庭教育工作日益引起大家的高度重視。家庭教育是一切教育的起點，是整個社會教育不可缺少的重要組成部分。辦好家長學校，做好家教工作，讓家長們都勝任孩子的第一任老師，承擔起締造祖國求未來的神圣職責，與我們一道，共同教育好下一代，是關系到每個家庭的幸福美滿，更關系到國家的前途，民族的未來。因此，我學區在抓好各項工作的同時，下大力氣迎難而上，積極創辦家長學校，開展了一系列幫助家長做好家教工作的活動。銳意改革，敢于創新，采取了不少的措施，取得了一定的成效，有力地推動了素質教育的向前發展。現綜合我校的一些做法，簡要匯報如下：

一、引導家長走出溺愛與苛求的誤區。父母對孩子最容易表現出失去原則的愛。一些父母總覺得對孩子嚴點，似乎就不是心疼孩子，因而對孩子百依百順，滿足孩子的一切欲望，成為孩子的奴仆和孩子撒嬌、任性的保護者。這樣做是真正地疼愛孩子嗎？不！這樣做對孩子來說是百害無一利。

怎樣引導家長走出這個誤區呢？每逢召開家長會或家長學校上課時，我們都著意舉些由溺愛和苛求，造成嚴重后果的事例給家長們聽，曉以利害關系，讓他認識到：愛和嚴格要求是一個問題的兩個方面。愛孩子，應該做到嚴而有度、嚴而有力、嚴而有恒。

二、引導家長走出特長教育的誤區。時下，培養孩子一技之長已成為一種時尚。可是有的家長只是根據自己的愿望為孩子設計未來，卻很少考慮孩子的生理素質和心理素質以及孩子的興趣、愛好等因素，而不惜重金為孩子高薪聘請老師教孩子學會繪畫、練樂器；其至起早睡晚陪孩子練舞蹈等等。家長們的這種望子成龍的心著實令人感動，無可非議。然而，家長們這番良苦用心的結果如何呢？孩子能學有成效的實在是鳳毛麟角，廖廖無幾。

如何引導家長走出這個誤區呢？ 首先，是讓家長明確，藝術和天份有著不爭之緣，一個人的藝術、特長和造詣，與他的先天素質秉賦有著密切聯系。其次，是從以下幾方面加以引導，讓他們懂得：①根據父母的特長和專業來培養孩子的特長，確定培養孩子的目標；②根據孩子在生理和心理素質上的突出表現，確定孩子的培養方向；③創造條件，讓孩子廣泛接觸有益于身心發展的各種環境和事物，看孩子在哪些方面表現出特殊興趣與愛好，從而加以正確的培養和教育；④在孩子不宜進行特長教育的情況下就不勉強孩子，而讓孩子順其自然地發展。

三、引導家長走出教子觀念的誤區。不同的家長有著不同的教子觀念，當然，有不少觀念是正確的，但也有相當部分家長的觀念迷誤，造成家教誤導，分析其原因，存在這樣幾種不良心理：急切望子成龍心理，盲從心理，新的“讀書無用論”心理，怕孩子吃苦心理，怕孩子吃虧心理等等。特別是新的“讀書無用論”和怕孩子吃虧心理較為嚴重。怎樣引導家長走出這些誤區泥？首先，我們通過認真分析、排列，針對家長的不同心理幫助家長端正思想觀念，做好自我教育，用自己正確的做人，給孩子有效的示范，并創造良好的家庭氣氛，熏陶孩子的心靈。其次，引導家長們樹立正確的教子觀念，不能把孩子當成私有財產，不要把教育子女視為個人私事，應該把家事和國事緊密結合起來，以強烈的社會責任感，努力教育好子女。重視思想品德教育，讓孩子學會做人，養成愛勞動習慣。教育孩子以高尚的道德為人的靈魂，以出色的才華為立身強國之本，以強健的體魄為事業發展的依托，把孩子培養成德、才、體三方面都發展的一代新人。

2007-2008學禮士中學家長學校工作總結

我校為了幫助家長提高家教水平，不斷充實家長學校的工作內容，有針對性地開展各項活動，組織家長參與，調動家長參與的熱情，使家長在參與中思考，受到感染，深化認識，提高家教工作成效。

一、組織家長參與學習，提高自身素質。每個學期初，學校都召開大型家長會，由校長談學校培養人才的目標和家長的職責；由家長代表發言，講怎樣做一個合格的家長；由學生代表發言，講怎樣做一名合格的學生。期中舉辦“家教專題知識講座”，幫助家長分析學生心理發展特征，杜絕家長盲目給學生加壓懸獎和重智輕德的現象。平時，讓家長自學《家長學校》課本，發動家長積極投稿，談學習心得體會。對個別家長，則由班主任與家長單獨懇談，開誠布公，幫助家長去掉言行的弊端，避免對孩子產生偏導、誤導。讓家長自身素質得到提高。

二、邀請家長參與活動。積極舉辦各種類型的比賽，讓家長參與活動，使他們在活動中受到教育和啟發，從而明確全面育人的目標。特別是成績低的孩子，往往自卑、情緒低落，對學習缺乏興趣和動力。同時，因孩子成績低，家長也不愿面對教師和其它家長，這樣不利后進生的轉化。根據這一情況，我校在各類比賽中，注意給后進生創設獲獎和讓家長參與活動的機會。如舉辦小制作比賽、閱讀、朗誦會、普通話比賽等活動。在賽前通知家長協助學校對后進生進行賽前培訓，增強學生與家長的參與意識。比賽時，邀請家長參加，分層次評獎，這樣差生可以與優生并肩走上領獎臺，使差生看到自身的優勢，使家長看到孩子身上的“閃光點”，讓家長與孩子一起上臺領獎，使學生與家長樹立自信心，產生自豪感，保護了家長與學生的自尊，激發了學生學習的興趣。

三、激勵家長參與競爭，樹立家長榜樣。為了激勵家長搞好家教的興趣和熱情，學校每學期末都以班級舉辦一次評選“好家長”活動。讓家長、教師、學生歡聚一堂，由學生講述具體事例，大家各抒已見，進行評議，評出好媽媽、好爸爸，再讓這些好家長介紹自己教育子女的成功經驗，現身說法，使家長學有榜樣，追有目標。

四、歡迎家長參與聽課、評課，使家校教育互為促進。聽課、評課一般是同行之間的事，能否請家長進課堂參與聽課、評課呢？有些學校作了嘗試；產生了良好的效果。家長被請進課堂，使其深深地感受到老師、學校對他們的尊重和信任，無形中縮短了家長與老師的距離。有助于教師教學水平的提高和教學經驗的積累，有助于家長對自己孩子的真正了解。有利于教師、家長共同擔起對孩子教育的責任，有利家長對教材、作業基本要求的了解，使家長輔導有方，同時，也激發了一些文化水平較低的家長的求知欲。

改變家長五種觀念 營造良好家教氛圍

禮士中學家長學校工作經驗總結

由于受到封建傳統思想的影響，目前，在家長的頭腦中還存在一些與新時期不相適應，甚至是錯誤的思想觀念。因此，我們通過了解、分析，在給家長上課、講座或座談時，注意針對家長存在的不良思想、傾向和問題，著意引導他們正確地認識、改變如下五種觀念：

一、改變把孩子作為父母的私有財產的觀念，把家庭教育和祖國四化建設聯系起來。父母把孩子作為私有財產，愛嬌養就嬌養，愛打罵就打罵，似乎與別人與社會無關。這種觀念是錯誤。我們就幫助家長更新觀念，樹立正確的認識。兒童是祖國的未來，是新世紀我國四化建設的主力軍。他們思想道德素質、科學文化素質和身體素質等高低與“四化”大業的成敗有直接的關系，應該按“四有”人才的規格、標準來培養、教育孩子，把家庭教育目標與學校教育統一起來。

二、改變認為父母對孩子主要是“養”的觀念，使家庭從“純生活型”轉變為“教育型”。不少家長認為，孩子進了學校，教育的責任就在學校，父母只要管好孩子的吃、穿就行了，把教和養截然分開。這種看法是非常片面的。我們針對這一問題，組織家長討論，通過正反事例的比較，讓他們明確，家庭教育實際比學校教育和社會教育更具有長期性、直接性和連續性。同時，家長跟孩子生活在一起，比較了解自己的孩子，更能根據孩子的思想、行為表現及時進行教育。再加上孩子在生活上、經濟上必須依靠家庭，學校教育在很多方面都不能代替家庭教育。讓家長能夠針對孩子的實際，緊密配合學校，不失時機地教育好孩子。

三、改變讓孩子自然成長的觀念，有目的地對孩子進行非智力因素培養。目前，不少家長不重視孩子的教育引導，放任自流，使孩子養成了許多不良的性格和習慣，嚴重影響了孩子的健康成長。怎么辦？我們引導家長學習古人教子良方和名人名言，讓他們得以啟發，知道孩子不能放任自流，必須有目的地從小進行教育、培養，長大才能成才。引起家長們重視培養孩子堅強的意志和良好的性格，培養孩子生活的自理能力和勞動習慣，鼓勵孩子通過自己的努力去克服生活上、學習上的困難，有意識地適當給孩子設置一些障礙和困境，讓孩子從中受到鍛煉、成長。

四、改變孩子必須絕對服從父母的觀念，建立民主、平等的家庭關系。有的家長把孩子敢于提出與自己不同的意見看成是不聽話、不尊得家長。孩子管得過嚴，限制過多，要求過于苛刻，不與孩子說理。這些，不但收不到應有的教育效果，往往還引起孩子的反感。因此，我們就組織家長學習，引導他們科學地分析問題給他們指出這些做法的利弊關系，讓家長認識到，父母與子女的關系，應當是民主、平等的。只有父母尊重孩子，孩子才會更好地按照父所提出的合理要求去做，只有當孩子感受到家庭溫暖，才會愉快地接受家長提出的批評。“長者是指導者，協商者，卻不是命令者”，如果動不動就命令，一切都要照家長說的去辦，孩子又不理解，反而使事情僵住，即使勉強去做，也不見得能做好。相反，說理的方法，理解為什么要去做，事情就可能會做得較好。

五、改變“只有高分數才是好孩子，要成才就必須苦讀”的觀念。不少家長把高分作為好孩子的唯一標準，為了孩子獲得高分，強制孩子苦讀，不注意培養孩子的學習興趣、探索精神和自學能力。這種做法是不科學的。我們刻意引導家長弄清，孩子的學習分數在一定程度上反映了學習情況，但高分并不等于孩子的智力、能力發展得好。苦讀不一定就能成才，重要的是要教給孩子學習方法，提高自學能力。讓家長重視培養孩子的學習興趣、探究精神和自學能力，關心他們的課外活動，引導他們在德、智、體、美、勞等方面都得到發展。

四、歡迎家長參與聽課、評課，使家校教育互為促進。聽課、評課一般是同行之間的事，能否請家長進課堂參與聽課、評課呢？有些學校作了嘗試；產生了良好的效果。家長被請進課堂，使其深深地感受到老師、學校對他們的尊重和信任，無形中縮短了家長與老師的距離。有助于教師教學水平的提高和教學經驗的積累，有助于家長對自己孩子的真正了解。有利于教師、家長共同擔起對孩子教育的責任，有利家長對教材、作業基本要求的了解，使家長輔導有方，同時，也激發了一些文化水平較低的家長的求知欲。

第三篇：靖江市禮士中學2011秋學期教學工作總結

靖江市禮士中學2011—2012學第一學期

教學工作總結

本學期在全體師生的共同努力下，以市局教研室工作意見和學校工作意見為指針，本著“敬業、勤業、務實、高效”的精神與工作態度，較好地完成了本學期各項工作任務。全面貫徹黨的教育方針，推進先進的教育思想，本學期教導處在校長的正確領導下，以“發展”為目標，以“創新”為動力，以“改革”為依托，以《新課程標準》的理念統領學校教學工作，努力實現樂教樂學的高境界，全面實施素質教育，進一步深化課堂教學改革，不斷加強教學常規管理，繼續加大課程改革的實施力度，增強現代意識，提高創新能力。以“教學質量”為生命線，教學出成果，獲得了家長與社會的認可與好評。現將主要工作與成效總結如下：

一、抓常規 重過程

常規工作細落實，教導處的工作無大事，可事事關大局，根據《教學管理規范》，規范教育教學常規工作。

1.有序開展教育教學活動。學期初對教研活動的開展就提出了明確的要求，各教研組每周開展一次教研活動，每周舉行一次集體備課活動，集體備課活動做到四定（定時間、定地點、定主講人、定主題）。通過每兩的教研組活動，商討階段性教學工作，及時對學校教學工作進行檢查、分析和交流，使教研組長、備課組長和年級組長的管理功能得到了加強。切實抓好備課工作，加大對教師備課的管理和引導 力度，充分發揮備課組的作用，強化集體備課制度，同一備課組力求做到五個“統一”。(統一進度，統一教學目的，要求，統一教學內容，統一重點、難點，統一基本例題，習題。)2.進行多種形式常規檢查。教導處對教師的備課、上課、作業、早自習、晚自習、課后輔導、單元測試等項目進行定期檢查，使每個教師的教學工作落到實處。其中上課、早晚自習每天一查，教研組活動、備課組活動每周一查，教師備課、學生作業批改、聽課筆記每周抽查，每月總查一次，針對檢查結果或當天反饋或當周反饋或當月反饋，做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施。教導處把常規檢查和隨機抽查相結合，教導處配合校長室隨機抽查教師對學生作業批改情況，提出不足之處與教研組長進行交流反饋，配合校長室隨機推門聽課，課后給出指導性的意見和建議。隨機進行了教師教學效果的抽查，讓教師結合自己的教學情況進行反思，提出改進意見，校長室、教導處深入課堂了解師生的教、學的具體情況。學生的評教結果，顯示出大多數學生對教師是滿意的。重視初三畢業班教學工作，不斷改進教學方法，提高課堂教學效率，多次召開初三年級的教師會議，及時調整教學工作策略，明確初三畢業班教學工作的目標、任務。認真組織，及時分析，并請年級組長一起參加教導處組織的質量分析會，積極發揮年級組長在質量管理中的積極作用。

3.為提高教師的教學基本功、教師的基本素質、教育教學水平，學校積極組織教師參加市教育局組織的讀活動，認真讀書，開展討論，2 積極撰寫教育教學論文，提高自身素質和教學水平。積極組織教師加強學習，提高教師的教學基本功。

4.強化落實后進生轉化工作。在學期初召開后進生座談會，幫助每個后進生查找自身不足，并進一步端正學習態度，明確學習目的，樹立學習自信心和上進心。根據后進生普遍存在的問題，學校要求各班主任結合實際，制定出本班后進生轉化的計劃及措施，各任課教師充分利用課余時間，加強對后進生的輔導，定指標、定任務，確保每位后進生提高成績，同時還加強了學校和家庭聯系制度，班主任、任課教師與每位后進生家長進行座談、交流、協商，共同做好后進生的幫教工作。

二、重視教研工作

發揮了教研組長和備課組長在學校分層管理和過程管理中的作用，教導處并不定期舉行備課組長工作研討會。教研組長、備課組長和年級組長的責職更加明確，定期召開年級組長、教研組長會議，明確本學期教導處教研工作計劃和教學活動安排，并在每周一的上午制定出具體的周工作計劃，使年級組、教研組的教學工作能夠按計劃有條不紊的進行。平時，每兩周召開一次年級組長、教研組長會議，通報教研工作執行情況，反饋教研方面的問題，強調階段性工作，并積極征求各組長的意見，制定相關的工作程序，提高了工作效率。本學期我校省級課題組參加的課題研究匯報，得到了專家的肯定與認可。本學期舉行了優課評選、新教師業務培訓、師徒驗收課、新課程標的 3 學習，各教研組積極開展教研活動，教師積極撰寫教學論文，多名老師在各級各類教育教學雜志上發表。袁棟老師到常熟市、泰州市進行初中歷史優質課展示獲得專家和聽課老師的一致好評。

為加強與兄弟學校的學術交流，達到互相促進，共同發展的目的，學校為老師創設一些去兄弟學校學習與交流的條件，本學期多次到實驗學校、外國語學校、第三中學、新橋中學等多所兄弟學校交流學習，積極參加三中共同體活動交流，加強與兄弟學校的活動與交流。有效地推動了我校的教學教研工作。

三、加大了學生常規管理

加強了班主任隊伍建設，對班主任進行了兩次培訓，召開了班主任經驗交流會，加大了班主任的考核力度，使每位班主任懂管理、會管理班級，使班級管理科學化、規范化。抓學生常規，強化過程管理，引導了學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而提高學生素質，在學生中開展了多種課外活動，充分發揮學生的主體作用，培養學生的參與意識，開展了各學科競賽，豐富了學生文化生活。召開了學生家長會，爭取了家長的配合。針對初一新生不適應初中學習，以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態，教導處還組織有經驗的科任教師為學生舉辦學習方法和學習心理系列輔導講座，進行作業規范教育。公寓工作走上科學化、規范化之路。

認真組織學生知識大賽。學校組織了全校學生英語故事演講比賽，語文組與團委共同舉辦了迎國慶詩歌朗誦比賽。另外組織學生參加了語文閱讀年選競賽，金鑰匙競賽等，且學生都取得了教好成績。

注重學生的學習習慣與行為習慣的養成教育，強化了師生的安全意識。開學初宣講了規范與守則，并組織了考試；強調每一科教師都要注重學生的習慣養成教育；兩次組織法制知識講座，組織了學生緊急求生演練，急救知識講座，這些都是在以人為本的基礎上，讓學生接受到了對人的終身發展有利的基礎養成教育。

四、本學期發現的問題

1．學生的學習、生活習慣有待加強培養。2．尖子生的培養、后進生的轉化工作還有待加強。3．夜自修效率有待提高。4．集體備課還有待于進一步加強。

如果說本學期教務處工作取得了一些成績的話，離不開師生員工的努力工作和配合；存在的問題更多的是我們統籌安排中考慮不周，今后我們將繼續發揚優良作風，改進工作方法，逐步改進上述問題。在校長室的領導下，我們一定會努力工作，強化責任，不負眾望，把握機遇，真抓實干，使我校的教育教學質量邁上新的臺階。

第四篇：靖江市禮士中學2010春學期教學工作總結

靖江市禮士中學2010年春學期教學工作總結

教學工作是學校的中心工作，素質教育要求學生全面發展，提高學生的整體素質。本學期，我校教學工作全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實市教育局2010年工作要點及2009～2010學年

備教法、備學生，備學法，專題研討如何在教學過程中突出重點、突破難點，關鍵如何開啟，精心設計訓練點和板書設計，做到吃透教材、熟悉教材，摸清學生的認知、思維特點的基礎上，選定最適合自己學生實際的教法，以達到課堂教學的最佳效果，并提前備足四課時以上的課。為優化課堂教學，落實新課標，學校組織各級骨干教師以示范課、培訓講座等方式指導老師的教學行為，注意師生角色的轉換，讓學生自主學習、合作交流貫穿于課堂教學之中。語文科重視讀的質和量，加大訓練面，鼓勵創新、加強積累；數學科突出能力的培養；外語科突出情境教學，提高學生“聽、說、讀、寫”能力，加大托差力度，實行雙周默寫過關；理化生加強實驗教學，訓練學生動手操作能力；體音美提倡趣味教學，加強學生娛樂性、參與性。作業批改和成績測試工作，從檢查的情況看，大部分的老師能認真做好作業批改、考查工作，作業做到全收全改，及時批改、分析，對個別生采用面批面改，結合實際問題進行有針對性輔導。

3．開展讀書活動，建設書香校園。本學期從兩個層面開展了工作，一是依據課標要求，組織各年級學生有計劃地完成教育部規定的義務教育階段學生必讀書目，將讀書活動與語文教學活動相結合，與綜合素質培養相結合，與其它學科的教學活動相結合，與校園文化建設相結合。團委與語文組、英語組適時開展了讀書知識競賽活動，把讀書活動落到實處。二是教師的讀書活動與教學理論學習相結合，做好學生的楷模。學校規定：凡學生要讀的書必須要求教師必須先讀。努力通過這些活動把學校建成書香校園。

4．注重了學生思想品德教育，學校德育工作是社會主義精神文明建設的奠基工程。歷史經驗告訴我們一個人的知識、學業上的缺陷不一定會影響向他的一生，但是思想道德水平及人格上的缺陷可能會貽害他一生。我們培養的學生科學文化素質不合格是次品；身體、心理素質不合格是廢品；思想道德素質不合格是危險品。德育是構成學生綜合素質的

2．各教研組制訂了詳細的工作計劃，按學校要求安排組織教研活動，教研組通過組內教研學習時間，學習相關理論文章、開展說課、評課等交流活動，組織教師觀看優質課錄象，學習借鑒先進教學經驗。專題研討，一學一得，把先進的教法學到手，運用于教學之中。本學期各教研組把教研工作重心放在如何在課堂教學中落實新課標上，使語文教學能按照新的課程改革倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，體現“以人為本”的思想，著眼于學生的充分發展，從學情出發，設計教情，交給學生學習自主權，在教師的點撥誘導下，讓學生自讀，自悟、自得，盡量避免問答式教學，加強閱讀教學中“讀”的質和量；讓數學科的教學能按新課標的要求，積極倡導“動手實踐，自主探索、合作交流”的學習方式。指導老師們數學教學活動應建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，注意激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗；為英語學科的教學能按新的課程理念要求，指導學生在“聽、說、讀、寫”方面加強訓練，改進過去只重視知識教學的“啞巴英語”為現在的重視學生能力培養的“交際、情趣英語”。積極準備了今年的全省統考的英語口語、聽力人機對話考試，取得了令人滿意的成績。

3．為讓各老師在課堂中盡快落實新課標，學校在期中又及時組織教師學習市教師進修學校下發的最新課堂教學評價標準，同時安排教學骨干上示范課，結合市進修學校開展的優質課評比，充分發揮學校高級教師、骨干教師的作用，為他們的成長創設條件，在各種比賽、學術研討中展示自己的才華，使他們更快地脫穎而出。同時作為高級教師、各級骨干教師也要履行自己的職責，切實發揮各自的專業引領作用，起到以點帶面的輻射作用，讓每位老師上一節自己滿意的優質課，課后組織評議，量化評分。在本學期，還組織了對外公開課展示活動，得到了教育局、教研室領導和兄弟學校專家的一致好評。

4．認真開展了“新教師匯報課”活動，“藍青工程”師徒結對子活動中，我校新教師在在備課、上課、作業批改及課外輔導等方面獲得了老教師的悉心指導，以進一步提高新教師的教學水平，發揮老教師的專業引領作用，活躍教研組內伙伴結對互助活動。

5．搞好課題活動，推動學校教科研工作。教育科研是提升辦學品位，提高辦學水平的重要途徑。本學期充分發揮了骨干老師的引領作用，以已申報的省市級課題為載體，以課堂教學中遇到的問題為抓手，規范操作，嚴格管理。各教研組、年級組把所有課題與平時教學緊密結合，務求實效，確保所有課題按時結題。引導所有教師參與課題研究與實驗，不斷提高科研理論水平與實際操作能力。本學期教師積極參與課題研究，在研究的基礎上，袁棟、盛偉江等老師的多篇論文在各級論文評比中獲獎，鞠靖紅、范酶、陳靜、丁夏波、丁余良、邵徐君、顧彬、陳洪、馬紅英、朱麗、朱瑞璽、朱遠康等老師

的多篇論文在各級報刊雜志上發表。

三、存在不足

我們的教學教育質量還有待于進一步提高，科學化、精細化的管理水平還有待于進一步提高，尖子生、后進生的培養還有待加強，培優托差工作沒有完全抓到實處，集體備課還有待于進一步加強，課題研究的進展工作還有待于進一步落實。

以上是我校本學期教學工作總結，雖然工作有了一點進步，也采取了一定措施，但效果不很明顯。今后我們將繼續發揚優良作風，改進工作方法，在各項工作上爭取都有新的突破。

第五篇：靖江市禮士中學2012廉政風險防控計劃

靖江市禮士中學2012廉政風險防控計劃 為認真貫徹落實靖江市教育局?關于印發?關于推進學校廉政風險防控工作的意見?的通知?（靖教紀?2012?2號）的文件精神，健全和完善學校懲治和預防腐敗體系，強化依法治教、依法執教過程中的黨風廉政建設和反腐倡廉工作，現制訂我校2012廉政風險防控計劃。

一、指導思想 堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以廉政風險排查為基礎，規范和制約公共權力為核心，加強依法治教、依法執教為重點，切實將廉政風險防控工作落實到學校管理的各個環節，構建全面覆蓋、重點防控、責任到人的廉政風險防控體系，有效推進學校廉政風險防控工作，努力辦人民滿意教育。

二、基本原則

1.堅持風險防控與學校管理相結合的原則。

2.堅持全面防控與重點防控相結合的原則。

3.堅持內部防控與外部監督相結合的原則。

4.堅持制度防控與科技手段相結合的原則。

三、工作目標

全面梳理崗位職責和內部管理工作制度，按照“學習、查找、防控”三個環節，深入查找校內各部門、各崗位和權力運行中的廉政風險點。通過“學習”，使全體教職工理解學校廉政風險防控工作的重要性；通過“查找”，準確識別可能存在的廉政風險點；通過“防控”，建立健全權力制約機制，有效控制、及時化解廉政風險，逐步建立以崗位為點、以程序為線、以制度為面的廉政風險辯識、預防和控制體系。

四、實施范圍

我校2012廉政風險防控工作的實施范圍為學校各部門、全體教職工。

五、方法步驟

（一）宣傳學習

廣泛宣傳學習，夯實廉政風險防控工作的思想基礎。校長室、黨支部分別召開校務會、支委會和支部會、全體教職工大會，認真組織學習?中國共產黨章程?、?中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則?、?中小學教師職業道德規范?、?泰州市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法的通知?（泰教發?2010?2號）等規定或文件，向全體教職工講清廉政風險防控工作的目的、意義，明確工作思路和任務要求，統一思想，明確責任，切實提高責任意識和風險意識，提高廣大教職工參與“查找廉政風險，建立防控機制”的積極性。

（二）查找風險

根據個人崗位職能、部門職能和工作流程，全面、準確查找廉政風險點，確保廉政風險查找工作全覆蓋。

1.查找個人崗位風險。全體領導干部、教職員工對照個人崗位要求，認真分析和查找個人在思想道德、崗位職責、外部環境等方面存在或潛在的風險內容及表現形式，梳理后填寫?個人崗位廉政風險防控排查登記表?，并報學校廉政風險防控工作領導小組審定存檔。

2.查找各部門風險。針對管理人、財、物等事項的重要崗位，由各部門負責人對照相關職責，查找在業務流程、制度機制和外部環境等方面存在的廉政風險，細化、分析風險內容及表現形式，梳理后填寫?內設處室廉政風險防控排查登記表?，并報學校廉政風險防控工作領導小組審核存檔。

3.查找單位風險。結合我校實際，在深入查找個人崗位和各部門廉政風險的基礎上，由學校廉政風險防控工作領導小組查找、匯總學校在重大決策、干部任免、考試招生、學生流轉、教輔用書征訂、師德師風建設、服務性收費和代收費、物品采辦、校產使用維修、食堂及宿舍管理、資金使用等方面容易產生腐敗行為的風險內容及表現形

式，經學校領導小組審核確定后，填寫?學校廉政風險防控登記表?。

（三）積極防控

1.建立崗位廉政風險信息庫。學校根據“三查找”，填寫“三表”，形成我校?廉政風險防控內控手冊?，由廉政風險防控工作領導小組保管查閱，便于領導小組對學校干部群眾廉潔自律進行監督管理；將?內設處室廉政風險防控排查登記表?和?學校廉政風險防控登記表?集中整理形成我校廉政風險信息庫，編制成?學校廉政風險防控手冊?，一式兩份，在一定范圍內公示后，報一份至教育局監察室備案。

2.健全預防風險長效機制。一要建立制約的機制。對自由裁量權較大，容易出問題的風險點，建立完善制約措施，防止權力失控。二要優化行政權力的程序。按照“工作有程序、程序有控制、控制有標準”的要求，優化權力運行路徑，提升辦事效率。三要加強制度建設。針對廉政風險點，健全完善相關制度規范，形成用制度管事、管人的機制。堅持糾建并舉，對各部門的崗位職責和各事項工作流程，查漏補缺、建章立制，強化對廉政風險的防控。加強制度廉潔性審查，對已制定實施的制度逐一清理、評估、審查、把關。強化制度更新，把廉政風險防控機制建設融入制度設計、制度檢查與執行等各個環節，依靠創新機制制度有效防控廉政風險。在抓好制度建設的同時，注重同步跟進教育、培訓、督查、評估、考核、整改等各項配套輔助措施，整體推進廉政風險防控機制建設。

3.全面推進黨務校務公開。優化各部門結構，對涉及人、財、物等廉政風險較高的職權，從決策、執行、監督多個環節適度分解，注意區分權力使用的界限，明確權力使用的制度規范。加強對權力運行的監督和制約，完善各部門權力運行規則，規范、固化、公開相關流程，對權力運行過程做到全過程可查可控。深化信息公開，特別是對考試招生、學生流轉、教育收費、教輔用書征訂、師德師風建設、服務性收費和代收費、物品采辦、校產使用維修、食堂及宿舍管理、資金使用等重要事項，及時按照規定要求進行公開，廣泛接受監督。

（四）檢查評估

校廉政風險防控領導小組應高度重視，積極構建長效管理機制，注重宣傳教育，認真做好各部門及全體教職員工在廉政風險防控方面的指導、督促檢查和考核評估工作，協調解決推進過程中遇到的困難和問題，不斷完善對策措施，建立長效機制，確保學校廉政風險防控工作常態穩步推進。隨時做好迎接教育局的考察、考評。

六、工作要求

（一）加強組織領導

成立由黨支部書記、校長為組長，各科室負責人為組員的廉政風險防控工作領導小組。學校行政負責人為推進此項工作的第一責任人，負責抓好管轄范圍內的廉政風險防控機制建設，黨支部負責抓好工作整體推進。

（二）強化監督指導

學校黨政領導要按照黨風廉政建設責任制的要求，切實履行“一崗雙責”，帶頭查找廉政風險，主動抓好自身和本單位的廉政風險防范機制建設，確保工作落實抓出實效。

（三）加強信息收集

健全信息收集網絡，注重從行風評議、群眾來信來訪等多方面收集風險信息，及時預測廉政風險的變化趨勢并發出先兆預警，對可能或已經出現的廉政風險苗頭實施預先防范、即時預警和重點防控，落實廉政風險防控措施，有效化解和及時處置廉政風險。

認真及時地總結工作推進過程中的經驗和教訓，加強信息收集，及時對廉政風險防控工作進行宣傳報道。

（四）實施風險等級管理

按照風險發生的幾率大小和可能造成的危害程度，劃分“高”、“中”、“低”三個等級進行評定，并提出有針對性的防控措施，實行分級管理、分組負責。

（1）高等級風險為發生幾率高，或一旦發生可能造成嚴重損害后果，有可能觸犯國家法律、構成犯罪的風險，由校廉政風險防控工作領導小組組長負責防控管理。

（2）中等級風險為發生幾率較高，或一旦發生可能造成較為嚴重損害后果，有可能違反黨紀政紀和相關法規，收到黨紀政紀處分的風險，由廉政風險防控工作領導小組副組長分塊負責防控管理。

（3）低等級風險為發生幾率較小，或一旦發生可能造成不良社會影響的風險，由廉政風險防控工作領導小組成員分部門負責防控管理。

靖江市禮士中學

中共靖江市禮士中學支部委員會

二〇一二年五月二日

附：靖江市禮士中學廉政風險防控工作領導小組

組長：高偉（廉政風險防控全面工作）

副組長：陳衛興（學校后勤廉政風險防控）

黃桂華（學校教育教學廉政風險防控）

成員：朱遠康（教導處廉政風險防控）

丁圣濤（各功能室教育裝備、學籍管理等廉政風險防控）陳禮俊（總務處廉政風險防控）

汪昌武（食堂廉政風險防控）

薛敏（會計室廉政風險防控）

陳洪（團隊廉政風險防控）

袁棟（廉政風險防控信息工作）