第一篇：平川區育才小學2012年教研工作總結(精)

平川區育才小學 2012年 教研工作總結

一年來, 我校教研工作結合學校教育教學實際, 堅持以課程改革 為中心,以校本培訓為基本途徑,以課堂教學為基本點,以學生發展 為根本,以提高課堂教學效率為重點,嚴格執行《平川區關于進一步 加強教學研究工作的意見》和《補充意見》、《平川區教研工作常規》 等文件要求,按計劃扎實地開展了一些實效性工作,現回顧如下:

一、抓教學常規管理,加強過程控制

1.重視計劃管理

(1落實課程(教學 計劃。認真貫徹執行國家教學法規、規章、條例,嚴格執行課程標準、教學計劃和課程方案。開齊課程、開足課 時,上好每一類課、每一節課,全面提高課堂教學效率和質量。(2落實學科計劃。每學期初,教研室依據區教育局教研工作總 體部署和學校工作計劃, 認真制定教研工作計劃, 并召開全體教師教 研工作安排會議;各科教研組依據安排的重點內容制定教研組工作計 劃;學期開始各學科任課教師都要研讀課程標準, 做到學科教學目的 清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發 展要求清楚;都要認真研讀教材,按要求制定好學期教學計劃,做到 對教材分析透徹,教學目標和教學重難點把握準確、全面,時間分配 恰當,內容具體,安排合理;學情分析客觀,實事求是,提高教學質 量的措施得力,即具有科學性和針對性。并在開學一周內完成,主管 領導審閱簽字。一年來各項教研活動都按照計劃組織開展。

2.加大常規管理力度

認真抓好備課、上課、作業、考試、輔導五個關鍵教學環節。每學期教學常規檢查3次, 對教師的備課情況、作業批改情況等逐一 分工檢查, 采用等級評價將檢查結果登記入表并形成書面材料集中通 報分析, 對每個老師的教案和作業批改進行整體評價, 并將評價意見 反饋給每位老師。通過常規檢查,及時了解其中存在的經驗和不足, 以便改正錯誤,克服不足,借鑒經驗,揚長避短,提高了教育教學效 率。

3.深化教學過程管理

(1嚴格執行備課制度。所有科任教師都按要求備課,每節課, 每種課型均有完整教案,做到課時齊全,內容詳實,格式規范,字跡 端正規范,并且提前一周在教研組長處簽閱。

(2嚴格執行上課管理制度。教師正確貫徹教學原則,嚴格遵守 課堂教學常規,按教學計劃完成課堂教學任務;堅持以學生為本,面 向全體學生,尊重學生個性發展,努力提高課堂教學質量,重視教學 方法的改革與研究;教學過程組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點 突出, 難點突破, 無知識性錯誤, 做到精講精練;引導學生主動參與、大膽質疑,調動學生學習的積極性,啟發學生獨立思維,引導學生自 主、合作、探究學習,激發學生創新精神,培養學生創新能力;加強 與學生的溝通、交流,營造和諧、歡快、民主的教學氣氛;不體罰或 變相體罰學生。

(3加強作業的設計與研究。在“減負”精神的指引下,教師在 布置學生作業時, 做到了精心選題, 講究練習形式, 嚴格控制作業量。

語、數、外學科教師的備課中體現出學生的作業量及具體題次。作業 堅持做到了有發必收,有收必改,有錯必糾,有練必評。實行家庭作 業單上交制度,主管領導每周檢查、統計作業單上交情況,并定期或 不定期核實學生課外作業量,每周將檢查結果通報公示。

(4加強對學生的輔導。積極做好學困生的轉化工作。任課教師 對學習有困難的學生認真分析摸底, 按學期初制定出的針對性的轉差 計劃,做好這些學生的思想教育工作,幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀,從思想上重視,在方法措施上著力,幫助其進步,同時做好 家訪工作,爭取家長、同學、老師的合力,做好學困生的轉化工作。同時,做好特長生的指導工作,積極引導,進一步提高他們的素質和 積極性。

(5加強學科質量監控管理

教學質量是學校的生命線。樹立科學的質量觀, 全面提高學校的 教育教學質量是學校的工作重點。一年來我們加強學科質量調研, 在 語文、數學、英語三學科的

基礎上,增加藝術類學科的調研,以促進 各學科質量的全面、均衡提高,保證學科質量穩中有升。

期中、期末階段性檢測時,教導處統一組織安排考場及監考、閱 卷,測試后及時掌握反饋信息,進行試卷分析,形成科學的質量監控 體系,嚴把質量關。

二、加強校本教研,提升教師素質 1.加強學習,形成正確的理念

(1大力開展校本培訓。采取集體學習,分組學習和個人自學等

形式,深入學習了 2011版新課程標準,高效課堂理論知識及構建策 略等,并寫出學習心得。從而深刻理解和把握新課程的內涵,把新課 程標準的新理念、新方法和新要求內化為我們的教育理念, 構建高效 課堂。

(2 加強業務學習。教師業務學習專設學習筆記, 做到內容全面, 書寫規范,每學年不少于5000字。學習內容有:2011版課程標 準,各學科相關理論知識、專業知識、體現新課標理念和課程改革精 神的課堂教學、經驗交流等,用以指導自己的教學工作。還有上級教 育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件, 從中掌握相關方 針政策。

(3大力開展“五個一”讀書活動

為了進一步提高教師專業水平和業務素質。學年初我校啟動了教 師“五個一”讀書工程,即:每位教師根據自己的需要每學期選讀一 本教育專著,做好讀書筆記,學校對所讀書目進行統一登記,并對讀 書筆記進行檢查、評比;在教學過程中,有心捕捉教學中的絮事,結 合所讀書目中的教育理論, 以教學敘事的方式寫一篇教育隨筆;再結 合身邊的教育現象,以所讀書目中的理論為依據行剖析一個教育現 象;最后寫一篇讀書心得和一篇教育論文。學期結束時這些讀書成果 資料統一上交學校資源中心, 主管領導逐一檢查評價后裝訂成冊, 并 將評價結果納入年終考核中。通過讀

書活動即讓老師們及時了解了教 改動態信息,開闊了視野,又提高了教育教學理論水平。

2.立足課堂,自我反思,促進教師自我發展

自我反思是校本教研的基礎和前提, 是教師教學專業知識和能力 的重要來源。因此,在校本教研過程中,我們努力采取有效策略,根 據新課改下的教師專業發展的要求,提高教師的反思意識和能力。(1教學案例自我反思研究。對于教學案例自我反思的研究,我 們在以往根據教學實際情況及時反思, 寫好教后記的基礎上從以下幾 個方面進行了完善:①課前教案反思:對已形成的教案在即將上課 前,反思自己是否根據學生的差異設計了不同層次的教學內容,預設 的彈性的空間是否合適 , 預設的教學內容能否根據學生學習需求隨機 調整;②課堂上教案反思:在教學過程中,時刻提醒自己:學生是否 積極參與了教學過程,學生的情緒狀態如何,學生的情感參與、認知 參與、行為參與是否同步……這樣可以及時調控課堂教學進程,確保 預期教學目標和理想教學效果的實現。③課后對教案進行反思:教學 結束后反思學生的認知水平和能力有沒有進步和發展 , 教學目標的達 成效果如何等。

(2 典型課例的課堂行動研究。教師教學實踐行動的主體是上課, 所以課例研究是教學實踐行動研究的重要抓手。在研究新授課、練習課、復習課課例時我們采取個體自主研究、同科備課組或教研組互助 研究的形式進行。①個體自主研究,每上完一節新授課(特別是有代 表性的典型課例 ,作下列實驗與研究:一是自我評價,即感覺滿意, 還是不滿意?二是學生評價, 找不同層次的學生座談, 談學習積極性 與主動性、學習方式方法、基本知識與基本方法掌握與應用等。②同 科備課組或教研組互助研究, 同科備課組或教研組以示范課、研究課、同課異構的活動形式經常開展典型課例研究。

(3“錄像課”反思研究。為了扎實開展校本教研活動,不斷提 升教師的自我研修意識,促進教師審視課堂、反思課堂、改造課堂, 從而打造高效課堂, 我校啟動 “錄像課” 反思活動, 也稱 “照鏡子式” 校本教研行動, 通過推門聽課的形式現場錄像, 錄畢組織授課教師本 人及本學科教研組成員通過“錄像回放、微格評課”方式開展研討

交 流。學校每學期錄制每位上課教師的 2節課, 并要求被錄課的教師對 照錄像課寫一篇反思文章,被錄課教師所在教研組跟蹤聽課一節以 上,落實課堂改進意見。

通過實踐發現這種以自我反思為前提,立足課堂教學實際的培 訓、教研為教師探求自我發展創設了良好的環境, 是教師專業發展的 有效途徑。

3.加強教研組建設,扎實開展豐富多彩的教研活動。

學校設立教研室, 成立由教研主任及各學科教研組長為教研員的 教研機構, 全面負責學校教研工作。各教研組扎扎實實地開展每周一 次的教研活動。

(1開展“周周研討課”活動。今年我校以“研究創新學科教學 模式”為主題, 開展課堂教學研究工作,各學科組以自創的學科教學 模式為研究課題,將課題研究納入教學實踐中,按學校教研計劃,先 后開展了新模式匯報課 5節,新模式研討課 15節,拜師學藝研討課 5節,各位承擔課的老師都以我們所研究的新模式的操作流程嘗試上 課, 針對教學實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。研討課活動使

每位教師都承擔了說課、上課、評課的任務,通過評議切磋、交流碰 撞,在活動中反思,在反思中提高,使每位教師的新課程實施水平得 到了提高。教師間相互聽課都達到了 15節以上。

(2開展主題教研活動:各教研組結合本學科制定的發展規劃 及實施情況,確定專題教研活動;其中語、數、外組結合自創教學模 式的研究情況, 適時開展新模式 課題研究 專題活動, 對課題研究進行 階段性總結。此外各學科組還結合本組老師在教學過程中存在的突出 問題,定期不定期地開展主題教研活動。

(3組織好學科競賽活動。組織不同年段不同學科的競賽活動, 語文組分期舉行了征文競賽、演講比賽、讀書筆記展評、閱讀知識競 賽;數學組舉行了數字智力競賽;英語組的英語節系列活動(英語演 講比賽、英語手抄報、英語十佳歌手比賽、英語節文藝匯演;科學 組的科技節系列活動(科技小制作展評、科技之星環保征文、繪畫;體育組的足球比賽,秋季運動會;音樂組的校園十佳歌手大賽等,通 過學科競賽活動的開展,進一步加大了教學質量檢測與監控的力度。5.加強對青年教師培養,實

施新老教師師徒結對。我校共有 18對教師結對。突出以師德、教育、教學、科研四個方面的基本能力為 培訓重點,開展備課指導、互相隨堂聽課、教材研究等一系列活動, 并形成祥實的材料上交校資源中心, 做為跟蹤調研的資料。通過師徒 相互探討,相互學習,相互促進,共同進步,確實達到雙贏互利的目 的。

6.搭建教師展示特色的平臺。按計劃定期組織青年教師論壇, 語 文組進行了“規范學生形為,養成良好習慣”交流,數學組進行了課

例分析交流等,促進教師更新教育教學理念,轉變教學行為,優化教 學策略。7.加強課題研究。已立項的省級課題有數學組 《引導探究 自主學習教學模式的研究與實踐》 《小學生厭學現狀分析及對策研究》 , 市級 課題有數學低年級組《 “情趣”教學模式在小學數學課堂教學中的運 用》和語文組高年級的《 “自主、合作、探究”三步導讀課堂教學模 式研究》 ,語文低年級的《小學語文“情趣教學 創造課堂”教學模式 研究 》 ,各課題組已制定了研究計劃,積極展開研究。

三、開展好“課堂教學提升年”活動 1.深入研讀教材,深刻領會教材內涵

為了貫徹落實 《平川區教育局 “課堂教學提升年” 活動實施方案》 的精神, 加強教師對課程標準的深刻理解和對教材的透徹分析、整體 把握、靈活處理, 從而更有針對性地進行教育教學活動,為構建高效 課堂奠定堅實基礎。我校開展了“三說一演講”比賽活動。

在比賽前, 學校教研室及時制定了 《 “三說一演講” 實施方案》 , 其中說明了演說內容:說課標——就要說本學科的總體課程目標或階 段目標;說本學段或本冊書的內容要點。說教材——就要說教材的編 排意圖、內容結構、知識與技能的范圍等。說知識和技能的立體式整 合, 既能在橫向上按照教材編排順序說明邏輯序列, 又能按照知識大 類把整個學段(或相鄰年級的同類知識作簡要的歸納綜合。說建議 ——針對所選教材提出具體的教學建議,談如何開發與選用課程資 源,如何落實三維目標。并把這些要求及時發放教研組,全體參賽教

師都認真對待活動。通過教師的說教材活動不僅顯示出教師的綜合素 質,同時也把學習新教材活動引向深入,活動達到了預期的效果。結 合比賽成績我校推薦張曉芳、劉軍老師參加了教育局組織的 “三說一 演講”競賽活動,都了取得了一等獎的好成績。

2.加強集體備課。依據區教研工作常規中的要求,做到了集體 備課常態化。①日常備課交流。一是即每學期開課前進行一次以研讀 教材為主要內容的集體備課, 對本冊教材進行全面解讀, 具體就教材 內容、總的目的要求及教學進度等進行商討,形成學期教學計劃。二 是每單元一次集體備課, 內容包括:反思上單元教學中的得與失及補 救措施, 并就本單元的教學重點難點, 教學思路特別是疑難問題等集 中進行討論,形成課時教學共案。②研課式集體備課。我們按主備人 拿出課標解讀、教材導讀意見、相應的教學素材——共同討論教學目 標的定位、教學重難點的設計及課堂教學思路——個人根據自己班級 的學生實際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集 體備課的基礎上, 再根據班級的實際情況修改教學方案, 充分發揮群 體優勢,提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。

3.開展“同課異構”活動

今年我校繼續開展了“同課異構”課堂教學活動。按照隨機原 則,只在每天早上通知要被聽課的教師,即時就進行聽課活動。在這 樣的活動中, 老師們展示出來的是真真實實的功夫, 是實實在在的課 堂, 既對老師的教學提出了更高的要求, 又發現了平時教學中存在的 問題,有利于我們查找不足,分析原因,探索對策,提高質量。同時 教師感受不同的授課風格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學習特性, 更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西, 達到激發內在潛能, 張 揚個性,從而追求異中有同,同中求異的境界。

活動中教學考核小組,從備課、上課、課后反思等方面全方位地 考核評價, 根據考核結果推薦了語文老師張應芳, 數學老師魏家紅參 加區“同課異構”優質課競賽,其中魏家紅老師獲全區一等獎的好成 績。

四、努力改革課堂教學,構建自主高效的課堂教學模式

1.依據教育局《研究創新學科教學模式實施方案》的精神,我把 把優化課堂教學方法, 構建高效的課堂教學模式與結構作為課堂教學 的主攻課題。

年初各學科以教研組為單位,結合已擬定的課堂教學模式確定課 題研究的主題,在 4月份有五個課題進行了立項審報,其中《引導探 究 自主學習教學模式的研究與實踐》 《小學生厭學現狀分析及對策研 究》被確立為“十二五”省級課題,數學低年級組《 “情趣”教學模 式在小學數學課堂教學中的運用》和語文組高年級的《 “自主、合作、探究”三步導讀課堂教學模式研究》 ,語文低年級的《小學語文“情 趣教學 創造課堂”教學模式研究 》被確立為市級課題,各課題組已 制定了研究計劃,積極展開研究。

研究以新模式研討課為載體, 將課題研究納入教學實踐中, 通過 聽、評課活動,能針對教學實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。在學習研究基本模式的同時,每位老師又積極開展以課堂教學 為依托的“四個一”教研模式,將學科創新教學模式與個人的“四個

一”教研模式相結合，圍繞學科教學模式，結合自己的研究專題，在 教學過程中逐步嘗試實踐。經過一年的研究已形成初稿，要求在第二 年結題，學校組織評審，第三年推廣，形成特色。為了加大我校校本教研力度，調動廣大教師潛心教育科研的積 極性，切實促進教師專業成長，形成特色的教學風格，提高我校教育 科研的務實性，學校教研室制定了《育才小學“構建學科特色加強學 科教學模式研究”的管理制度》及《育才小學“四個一”個人特色教 學研究評定方案》，以此促進進教學研究廣泛化、常態化、科學化、持續化進行?？傊?，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身 素質和教育教學質量的有效手段，在今后的教研工作中我們要團結全 體教師共同參與，共同提高，共同發展，為提高我校的教育教學質量 發揮更大的力量。

第二篇：平川區育才小學2012年教研工作總結（推薦）

平川區育才小學2012年教研工作總結

一年來，我校教研工作結合學校教育教學實際，堅持以課程改革為中心，以校本培訓為基本途徑，以課堂教學為基本點，以學生發展為根本，以提高課堂教學效率為重點，嚴格執行《平川區關于進一步加強教學研究工作的意見》和《補充意見》、《平川區教研工作常規》等文件要求，按計劃扎實地開展了一些實效性工作，現回顧如下：

一、抓教學常規管理，加強過程控制 1.重視計劃管理

（1）落實課程(教學)計劃。認真貫徹執行國家教學法規、規章、條例，嚴格執行課程標準、教學計劃和課程方案。開齊課程、開足課時，上好每一類課、每一節課，全面提高課堂教學效率和質量。

（2）落實學科計劃。每學期初，教研室依據區教育局教研工作總體部署和學校工作計劃，認真制定教研工作計劃，并召開全體教師教研工作安排會議；各科教研組依據安排的重點內容制定教研組工作計劃；學期開始各學科任課教師都要研讀課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚；都要認真研讀教材，按要求制定好學期教學計劃，做到對教材分析透徹，教學目標和教學重難點把握準確、全面，時間分配恰當，內容具體，安排合理；學情分析客觀，實事求是，提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。并在開學一周內完成，主管領導審閱簽字。一年來各項教研活動都按照計劃組織開展。2.加大常規管理力度

認真抓好備課、上課、作業、考試、輔導五個關鍵教學環節。每學期教學常規檢查３次，對教師的備課情況、作業批改情況等逐一分工檢查，采用等級評價將檢查結果登記入表并形成書面材料集中通報分析，對每個老師的教案和作業批改進行整體評價，并將評價意見反饋給每位老師。通過常規檢查，及時了解其中存在的經驗和不足，以便改正錯誤，克服不足，借鑒經驗，揚長避短，提高了教育教學效率。

3.深化教學過程管理

（1）嚴格執行備課制度。所有科任教師都按要求備課，每節課，每種課型均有完整教案，做到課時齊全，內容詳實，格式規范，字跡端正規范，并且提前一周在教研組長處簽閱。

（2）嚴格執行上課管理制度。教師正確貫徹教學原則，嚴格遵守課堂教學常規，按教學計劃完成課堂教學任務；堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究；教學過程組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練；引導學生主動參與、大膽質疑，調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習，激發學生創新精神，培養學生創新能力；加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氣氛；不體罰或變相體罰學生。

（3）加強作業的設計與研究。在“減負”精神的指引下，教師在布置學生作業時，做到了精心選題，講究練習形式，嚴格控制作業量。語、數、外學科教師的備課中體現出學生的作業量及具體題次。作業堅持做到了有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。實行家庭作業單上交制度，主管領導每周檢查、統計作業單上交情況，并定期或不定期核實學生課外作業量，每周將檢查結果通報公示。

（4）加強對學生的輔導。積極做好學困生的轉化工作。任課教師對學習有困難的學生認真分析摸底，按學期初制定出的針對性的轉差計劃，做好這些學生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉化工作。同時，做好特長生的指導工作，積極引導，進一步提高他們的素質和積極性。

（5）加強學科質量監控管理

教學質量是學校的生命線。樹立科學的質量觀，全面提高學校的教育教學質量是學校的工作重點。一年來我們加強學科質量調研，在語文、數學、英語三學科的基礎上，增加藝術類學科的調研，以促進各學科質量的全面、均衡提高，保證學科質量穩中有升。

期中、期末階段性檢測時，教導處統一組織安排考場及監考、閱卷，測試后及時掌握反饋信息，進行試卷分析，形成科學的質量監控體系，嚴把質量關。

二、加強校本教研，提升教師素質 1.加強學習，形成正確的理念

（1）大力開展校本培訓。采取集體學習，分組學習和個人自學等形式，深入學習了2011版新課程標準，高效課堂理論知識及構建策略等，并寫出學習心得。從而深刻理解和把握新課程的內涵，把新課程標準的新理念、新方法和新要求內化為我們的教育理念，構建高效課堂。

（2）加強業務學習。教師業務學習專設學習筆記，做到內容全面，書寫規范，每學年不少于５０００字。學習內容有：2011版課程標準，各學科相關理論知識、專業知識、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學、經驗交流等，用以指導自己的教學工作。還有上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件，從中掌握相關方針政策。

（3）大力開展“五個一”讀書活動

為了進一步提高教師專業水平和業務素質。學年初我校啟動了教師“五個一”讀書工程，即：每位教師根據自己的需要每學期選讀一本教育專著，做好讀書筆記，學校對所讀書目進行統一登記，并對讀書筆記進行檢查、評比；在教學過程中，有心捕捉教學中的絮事，結合所讀書目中的教育理論，以教學敘事的方式寫一篇教育隨筆；再結合身邊的教育現象，以所讀書目中的理論為依據行剖析一個教育現象；最后寫一篇讀書心得和一篇教育論文。學期結束時這些讀書成果資料統一上交學校資源中心，主管領導逐一檢查評價后裝訂成冊，并將評價結果納入年終考核中。通過讀書活動即讓老師們及時了解了教改動態信息，開闊了視野，又提高了教育教學理論水平。2.立足課堂，自我反思，促進教師自我發展 自我反思是校本教研的基礎和前提，是教師教學專業知識和能力的重要來源。因此，在校本教研過程中，我們努力采取有效策略，根據新課改下的教師專業發展的要求，提高教師的反思意識和能力。（1）教學案例自我反思研究。對于教學案例自我反思的研究，我們在以往根據教學實際情況及時反思，寫好教后記的基礎上從以下幾個方面進行了完善：?課前教案反思：對已形成的教案在即將上課前，反思自己是否根據學生的差異設計了不同層次的教學內容，預設的彈性的空間是否合適，預設的教學內容能否根據學生學習需求隨機調整；?課堂上教案反思：在教學過程中，時刻提醒自己：學生是否積極參與了教學過程，學生的情緒狀態如何，學生的情感參與、認知參與、行為參與是否同步……這樣可以及時調控課堂教學進程，確保預期教學目標和理想教學效果的實現。?課后對教案進行反思：教學結束后反思學生的認知水平和能力有沒有進步和發展，教學目標的達成效果如何等。

（2）典型課例的課堂行動研究。教師教學實踐行動的主體是上課，所以課例研究是教學實踐行動研究的重要抓手。在研究新授課、練習課、復習課課例時我們采取個體自主研究、同科備課組或教研組互助研究的形式進行。?個體自主研究，每上完一節新授課（特別是有代表性的典型課例），作下列實驗與研究：一是自我評價，即感覺滿意，還是不滿意？二是學生評價，找不同層次的學生座談，談學習積極性與主動性、學習方式方法、基本知識與基本方法掌握與應用等。?同科備課組或教研組互助研究，同科備課組或教研組以示范課、研究課、同課異構的活動形式經常開展典型課例研究。

（3）“錄像課”反思研究。為了扎實開展校本教研活動，不斷提升教師的自我研修意識，促進教師審視課堂、反思課堂、改造課堂，從而打造高效課堂，我校啟動“錄像課”反思活動，也稱“照鏡子式”校本教研行動，通過推門聽課的形式現場錄像，錄畢組織授課教師本人及本學科教研組成員通過“錄像回放、微格評課”方式開展研討交流。學校每學期錄制每位上課教師的2節課，并要求被錄課的教師對照錄像課寫一篇反思文章，被錄課教師所在教研組跟蹤聽課一節以上，落實課堂改進意見。

通過實踐發現這種以自我反思為前提，立足課堂教學實際的培訓、教研為教師探求自我發展創設了良好的環境，是教師專業發展的有效途徑。

3.加強教研組建設，扎實開展豐富多彩的教研活動。

學校設立教研室，成立由教研主任及各學科教研組長為教研員的教研機構，全面負責學校教研工作。各教研組扎扎實實地開展每周一次的教研活動。

（1）開展“周周研討課”活動。今年我校以“研究創新學科教學模式”為主題，開展課堂教學研究工作，各學科組以自創的學科教學模式為研究課題，將課題研究納入教學實踐中，按學校教研計劃，先后開展了新模式匯報課5節，新模式研討課15節，拜師學藝研討課5節，各位承擔課的老師都以我們所研究的新模式的操作流程嘗試上課，針對教學實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。研討課活動使每位教師都承擔了說課、上課、評課的任務，通過評議切磋、交流碰撞，在活動中反思，在反思中提高，使每位教師的新課程實施水平得到了提高。教師間相互聽課都達到了15節以上。

（2）開展主題教研活動：各教研組結合本學科制定的發展規劃及實施情況，確定專題教研活動；其中語、數、外組結合自創教學模式的研究情況，適時開展新模式課題研究專題活動，對課題研究進行階段性總結。此外各學科組還結合本組老師在教學過程中存在的突出問題，定期不定期地開展主題教研活動。

（3）組織好學科競賽活動。組織不同年段不同學科的競賽活動，語文組分期舉行了征文競賽、演講比賽、讀書筆記展評、閱讀知識競賽；數學組舉行了數字智力競賽；英語組的英語節系列活動（英語演講比賽、英語手抄報、英語十佳歌手比賽、英語節文藝匯演）；科學組的科技節系列活動（科技小制作展評、科技之星環保征文、繪畫）；體育組的足球比賽，秋季運動會；音樂組的校園十佳歌手大賽等，通過學科競賽活動的開展，進一步加大了教學質量檢測與監控的力度。

5.加強對青年教師培養，實施新老教師師徒結對。我校共有18對教師結對。突出以師德、教育、教學、科研四個方面的基本能力為培訓重點，開展備課指導、互相隨堂聽課、教材研究等一系列活動，并形成祥實的材料上交校資源中心，做為跟蹤調研的資料。通過師徒相互探討，相互學習，相互促進，共同進步，確實達到雙贏互利的目的。

6.搭建教師展示特色的平臺。按計劃定期組織青年教師論壇，語文組進行了“規范學生形為，養成良好習慣”交流，數學組進行了課例分析交流等，促進教師更新教育教學理念，轉變教學行為，優化教學策略。

7.加強課題研究。已立項的省級課題有數學組《引導探究 自主學習教學模式的研究與實踐》《小學生厭學現狀分析及對策研究》，市級課題有數學低年級組《“情趣”教學模式在小學數學課堂教學中的運用》和語文組高年級的《“自主、合作、探究”三步導讀課堂教學模式研究》，語文低年級的《小學語文“情趣教學 創造課堂”教學模式研究 》，各課題組已制定了研究計劃，積極展開研究。

三、開展好“課堂教學提升年”活動 1.深入研讀教材，深刻領會教材內涵

為了貫徹落實《平川區教育局“課堂教學提升年”活動實施方案》的精神，加強教師對課程標準的深刻理解和對教材的透徹分析、整體把握、靈活處理，從而更有針對性地進行教育教學活動，為構建高效課堂奠定堅實基礎。我校開展了“三說一演講”比賽活動。

在比賽前，學校教研室及時制定了《“三說一演講”實施方案》，其中說明了演說內容：說課標——就要說本學科的總體課程目標或階段目標；說本學段或本冊書的內容要點。說教材——就要說教材的編排意圖、內容結構、知識與技能的范圍等。說知識和技能的立體式整合，既能在橫向上按照教材編排順序說明邏輯序列，又能按照知識大類把整個學段（或相鄰年級）的同類知識作簡要的歸納綜合。說建議——針對所選教材提出具體的教學建議，談如何開發與選用課程資源，如何落實三維目標。并把這些要求及時發放教研組，全體參賽教師都認真對待活動。通過教師的說教材活動不僅顯示出教師的綜合素質，同時也把學習新教材活動引向深入，活動達到了預期的效果。結合比賽成績我校推薦張曉芳、劉軍老師參加了教育局組織的“三說一演講”競賽活動，都了取得了一等獎的好成績。

2.加強集體備課。依據區教研工作常規中的要求，做到了集體備課常態化。?日常備課交流。一是即每學期開課前進行一次以研讀教材為主要內容的集體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內容、總的目的要求及教學進度等進行商討，形成學期教學計劃。二是每單元一次集體備課，內容包括：反思上單元教學中的得與失及補救措施，并就本單元的教學重點難點，教學思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學共案。?研課式集體備課。我們按主備人拿出課標解讀、教材導讀意見、相應的教學素材——共同討論教學目標的定位、教學重難點的設計及課堂教學思路——個人根據自己班級的學生實際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時都能在集體備課的基礎上，再根據班級的實際情況修改教學方案，充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。

3.開展“同課異構”活動

今年我校繼續開展了“同課異構”課堂教學活動。按照隨機原則，只在每天早上通知要被聽課的教師，即時就進行聽課活動。在這樣的活動中，老師們展示出來的是真真實實的功夫，是實實在在的課堂，既對老師的教學提出了更高的要求，又發現了平時教學中存在的問題，有利于我們查找不足，分析原因，探索對策，提高質量。同時教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西，達到激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同，同中求異的境界。

活動中教學考核小組，從備課、上課、課后反思等方面全方位地考核評價，根據考核結果推薦了語文老師張應芳，數學老師魏家紅參加區“同課異構”優質課競賽，其中魏家紅老師獲全區一等獎的好成績。

四、努力改革課堂教學，構建自主高效的課堂教學模式 1.依據教育局《研究創新學科教學模式實施方案》的精神，我把把優化課堂教學方法，構建高效的課堂教學模式與結構作為課堂教學的主攻課題。

年初各學科以教研組為單位，結合已擬定的課堂教學模式確定課題研究的主題，在4月份有五個課題進行了立項審報，其中《引導探究 自主學習教學模式的研究與實踐》《小學生厭學現狀分析及對策研究》被確立為“十二五”省級課題，數學低年級組《“情趣”教學模式在小學數學課堂教學中的運用》和語文組高年級的《“自主、合作、探究”三步導讀課堂教學模式研究》，語文低年級的《小學語文“情趣教學 創造課堂”教學模式研究 》被確立為市級課題，各課題組已制定了研究計劃，積極展開研究。

研究以新模式研討課為載體，將課題研究納入教學實踐中，通過聽、評課活動，能針對教學實踐形成自己在課題研究中的獨到理解。

在學習研究基本模式的同時，每位老師又積極開展以課堂教學為依托的“四個一”教研模式，將學科創新教學模式與個人的“四個一”教研模式相結合，圍繞學科教學模式，結合自己的研究專題，在教學過程中逐步嘗試實踐。經過一年的研究已形成初稿，要求在第二年結題，學校組織評審，第三年推廣，形成特色。

為了加大我校校本教研力度，調動廣大教師潛心教育科研的積極性，切實促進教師專業成長，形成特色的教學風格，提高我校教育科研的務實性，學校教研室制定了《育才小學“構建學科特色加強學科教學模式研究”的管理制度》及《育才小學“四個一”個人特色教學研究評定方案》，以此促進進教學研究廣泛化、常態化、科學化、持續化進行。

總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和教育教學質量的有效手段，在今后的教研工作中我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為提高我校的教育教學質量發揮更大的力量。

第三篇：平川區育才小學總務工作總結

平川區育才小學總務工作總結

2011-2012學第二學期

在本學期里,總務處的同志與全體教職工一起,用辛勤的勞動換取了育才小學的種種活動的順利開展,雖然總務處工作是復雜,而又繁瑣服務性工作,但都是學校工作的重要環節,搞好總務工作,是學校教學工作正常進行的必要條件.我們在做好日常各項后勤保障工作的同時,并做好學校的校舍建設和學校教學設備的安裝、驗收工作，保證學校的安全和教學工作的順利開展。現將本學期的總務工作總結如下:

一、后勤保障工作

開學初對各班的學生桌凳進行了調整。對學生的課本做到了按時發放和及時調整。本學期有教師開展的一些教研活動,總務處總是積極配合教導處作好各項準備工作，準備好教學物品及教具,有些還需要自己動手做,這給我們的工作帶來了一定的難度,但我們總是想方識法安排人員盡最大的努力滿足教師的要求,本學期學校建教學樓有許多活動開展不變，總務處還是杜絕一切困難解決一些教學條件難題，使學校教學工作順利開展。學校一些活動;我們也盡可能按教導處的要求提前做好各項準備工作,使每次的活動都能順利舉等行。二,校舍維修建設

我校是一所開辦已久的學校,由于本學期新建教學樓，總務處時時刻刻與工程隊保持聯系，能很好的協調各項施工的正常開展，是學校工程順利進行，提前完工，為下學期開學早做準備?？倓仗幖辛﹂_學初學校組織的校園安全大排查中存在的問題，進行了一一落實整改。

三,校園文化建設,綠化建設

今年我校新建,總務處積極配合工程隊對學校校園進行總體規劃，上報教育局對學校的校園進行改造和硬化，是校園變得整潔。能夠精密配合大隊部和班主任抓好校園的衛生工作，是校園變得干凈整潔。學校的綠化方面整體面貌比較好，總務處能根據樹木的干旱情況及時給綠化帶澆水,發現有損花草樹木的就及時和班主任聯系，讓班主任在全部進行教育，通過這樣一個活動也增強了學生自覺愛護綠化的良好習慣。

四,財務,財產管理

本學期我校嚴格根據上級的規定,執行收費標準, ,規范一切收費行為, 開學并對收費進行了公示。總務處與校長能一起做好各項消費開支,杜絕浪費.財務人員在規范工作的同時,能加強與結算中心的聯系,保證學校財務符合上級工作要求。

本學期在校產管理方面,嚴格按照財政局的管理軟件做好對學校財產作好登記,編碼等工作,確保學校財產帳賬相符,帳物相符,使學校的財產管理工作能夠順利完成。

總務工作確實還有許多的不足之處,比如在服務方面未能很及時的滿足教師提出的要求,管理方面也有存在一些松懈,有些制度還不夠完善,也需要改變自己較為生硬的工作態度.同時也希望各位領導能提出寶貴意見,在今后的工作中加倍的努力,不斷地提高自己的管理能力和管理水平。

第四篇：平川區育才小學教研工作計劃(2015——2016第二學期)

平川區育才小學教研工作計劃

(2015--2016第二學期)

一、指導思想

本學期我校教研工作以《國家中長期教育改革發展規劃綱要》為指導思想, 以深化課堂教學改革為重要抓手，以白銀市教育局《進一步加強中小學課堂教學改革指導意見》為導向，以區教育局提出的“一個中心”“一條原則”“七項工作”為工作要點，深入開展課堂教學改革活動，促進我校教學教研工作再上新臺階。

二、工作目標：

圍繞“我成長，我快樂”教學的理念，通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，使應用“新理念、新方法、新技術”成為教師的教學習慣，使運用“自主、合作、探究“的學習成為學生的學習習慣，力爭使我校教研工作有特色、有實效。

三、主要工作及措施：

（一）加強常規管理，規范教研行為

1.抓細課前準備，為有效實施課堂教學提供保證。（1）精心制定教學計劃。開學初依據教育局教研工作總體部署和學校工作計劃，認真制定學校教研工作計劃，并召開教研工作安排會議；各科教研組依據安排的重點內容制定教研組工作計劃；（要有具體的周活動安排及本組老師公開課安排，在安排公開課時盡可能考慮同年級組、同學段的集中安排，這樣便于組織聽評課活動。各教研組安排公開課時按一學年每人承擔一節調整安排。本學期繼續實行教研活動簽到制，聽課簽到制。）學期開始各學科任課教師認真研讀新《課程標準》，認真研討教材，按要求制定好學期教學計劃，計劃項目包括：學情分析、教材分析、教學總目標、教學措施、教學進度等五項。并在開學第一周內完成，主管領導審閱簽字。（語文：張永祎 數學：楊玉萍 英語：馬杰 其它：秦國龍）學校要對教學計劃的執行情況進行從優性檢查和總結，教師要根據教學實際及時調整和完善教學實施方案。

（2）精心開發課程資源。學校將組織教師經常性的學習和研究國家課程方案，熟悉本學科及相關學科課程標準，積極開發并合理利用校內外各種課程資源開展教學。學科教師必須認真研究教材，熟悉本學科教材的整體結構、編寫意圖和特點、與相關學科之間的聯系以及與學段或年級之間教材的銜接，結合學生實際和教學條件，創造性地使用教材，全面落實課程目標。

（3）精心備課。要求教師備課要在“研究課標和教材，指導學生預習，掌握學情，確定教學目標，把握教學重難點，做好課堂預設，設計課堂練習和課后作業，準備所需教具，制作課件，選擇教學手段、學習方式和教學組織形式”等方面下功夫。教學目標的提煉要準確具體、可操作、可測評、可達成，表述要符合新課程三維目標的要求；教學方式的選擇要適合學生的認知和身心規律以及本節課的課型特點；課堂練習的設計要有針對性、層次性；課件的制作和應用要有助于本節課教學目標資源結合的方式，提高備課質量，寫出適合于學科與課型、教師與學生及教學環境的個性化教案。所有科任教師都要按要求備課，每節課，每種課型均有完整教案，要做到課時齊全，內容詳實，格式規范，字跡端正規范，并且提前一周在教研組長處簽閱。

2.抓實課堂教學，為實現新課程的課堂價值提供保證。以市教育局《進一步加強中小學課堂教學改革指導意見》中提出的強化課堂的“十個意識“為課堂教學改革的具體目標，優化教學過程，完善課堂結構。二是要認識到課堂教學改革只有先進的理念，沒有固定模式，只要教師將先進理念內化為教學行為，就會自然而然產生符合學情、學科及課型特點的方法和流程，實現課堂教學由“固?！钡健捌颇！薄１緦W期我們繼續嘗試學校擬定的“六環”教學模式，（確立目標（價值問題）——自主學習（親近文本）——合作探究——展示點撥——評議小結——鞏固測標（分層訓練、拓展延伸）力爭從學生的學習方式的變革上著手，把“合作學習” 這一有效的學習方式作為主導線，把“以問題介入教學；讓自主探究撬開學習知識的大門；讓當堂檢測成為提高課堂效率的重要手段；讓評價成為課堂不竭的動力”作為抓實課堂教學的五個著力點，改變教學觀念，提升學生的能力，打造高效課堂。

3．抓好課后延伸，為鞏固和拓展課堂教學提供保證。（1）合理安排學生作業。加強對學生作業設計的研究，增強作業的開放性、探究性和實踐性。關注學生的個體差異，針對不同教學內容，可布置書面作業、實踐性作業等多樣化作業，增強作業的層次性、適應性和選擇性，滿足學生的不同需求。認真檢查和評改學生的作業，做到及時評價與反饋。學生的糾錯訓練和作業的二次批改。

（2）精心組織測評。學校將開展“一師一優卷”達標活動，促使教師研讀教材和課標。

（3）認真進行教學反思。我們在以往根據教學實際情況及時反思，寫好教后記的基礎上，還要定期對課程資源開發、備課、上課、輔導、考試等教學活動進行反思，總結經驗，找出問題，明確方向，在不斷實踐與反思中，逐漸形成自己的教學主張和教學風格。

（二）強化學習培訓，提升教師隊伍素質

1．加強教師培訓，強化“研訓一體化“的教師培訓方式和措施，把教學實踐、培訓提高、教學研究三方面結合起來，做實校本研訓。以學為訓，主要要求每位教師每學期“讀一本著名的教育專著和一本經典的文學作品，做好筆記，寫好讀書心得、教育隨筆、教育現象、教育論文。另外深入學習各學科新課程標準，并通過聽報告、聽講座、撰寫心得等途徑深刻理解和把握新課程的內涵，把新課程標準的新理念、新方法和新要求內化為我們的教育理念，從而達到提升教學理念，轉變教學方式的目標。另外，本學期我們要實施網絡研訓，借助網絡平臺，構建教師自主發展空間，提升業務能力。還要強化以課代訓，以研促訓等研訓活動。

2.提升教師信息技術應用能力，要讓每個教師即能熟練的運用多媒體輔助教學也能隨教學需要，及時借助網絡開發和利用優質數字教學資源。本學期在信息技術方面，學校將要求每位教師都能靈活運用交互式電子白板，充分發揮其交互功能，普及“微課”制作技術，大力推廣“微課教學”。試行開展網絡視頻研討，可以把教師錄制的課例通過網絡傳輸到學校網站，教師進行瀏覽、點評、交流后再修改，再實踐；開展網絡專題研討，在學校網站上開辟專題研討欄目，教師可以針對專題發表自己獨特見解。

（三）立足校本教研，提升教研質量 1.關注常態教學。

為真實地掌握教師平常教學的狀態，提高教師的教育教學能力，全面提高教學質量，準確把脈教師的課堂教學，繼續實行領導聯系教研組聽、評課制（具體如下：語文低年級張永祎，語文高年級張海花，數學低年級楊玉萍，高年級陳校長，英語組馬杰，品德何永波，科學秦國龍，體育張德政，音樂劉興權，美術李玉花。）各分管領導深入課堂聽課，捕捉常態教學中有研究價值的“點”和“面”，采取單獨交談和小組討論相結合的方式，隨時隨地小教研，發現問題，積累經驗，小結成果。堅持把推門聽課作為一項常規的教研活動扎實有效地開展下去，并以此為契機，不斷深化教學改革，打造過硬、高效課堂，提升教學質量。

2.開展公開課教學。以課堂教學為載體，綜合運用微課教學、“六環”模式、小組合作學習方式，按既定計劃做好各級公開課教學。所有任公開課的老師都上交?一份簡案，標題鮮明，格式正確，環節齊全，布局美觀，主要教學環節要有設計意圖的呈現；上交一份教后?自評發言稿（教后反思）。闡明貫穿了哪些教育思想，遵循了哪些教學原則，體現了哪些教育理念，運用了哪些教學方法，取得了哪些教學效果，產生了哪些觸動，引發了哪些思考，還有哪些方面需要改進等，做到有理有據；上交?一套課件（必須包括微課視頻）；上交一篇④教學論文，綜合課前認真鉆研教材、課堂施教、課后反思、他人評價后，博采眾長，形成一篇質量較高的教學論文。（本學期各科目承擔校級公開課的老師如下：語文組李曉紅、張春玲，數學組張俊琴、武秉霞，英語組高應芬）校級公開課聽評活動第四周開展。

3.開展專題教研活動。以白銀市《進一步加強中小學改革指導意見》為指導，結合學校教研實際，定期開展“小組合作學習”、“微課教學”、“一師一優課，一課一名師”、“翻轉課堂”、“六環”教學模式、“情境探疑”教學模式等專題研討活動，交流在實施過程中遇到的困難，存在的困惑，引發的思考等

4.開展《互聯網+課堂教學改革》課題研究。通過上學期對“互聯網+”時代教學改革理論學習、教學課例研討，撰寫論文等一系列活動后，我們已經做好了課堂研究的準備，預定在4月份制定課題研究方案，完成《互聯網+課堂教學改革》課題立項工作，并定期開展課題研究研討交流活動，收集研究的過程性資料，梳理匯總，整理成文，全面推進“互聯網+課堂教學”改革，努力開辟網絡環境下課堂教學的新局面。

5.扎實開展常規教研組活動。重點以開展教學研討、課堂教學展示、聽課、評課、反思以及業務學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，力爭在開展過程中有所創新，有所突破。

6.繼續開展“一師一優課，一課一名師”活動?！耙粠熞粌炚n，一課一名師”是全國層面開展的歷時三年的大型網絡教研活動。新課改背景下，教育技術革新的重點就是信息技術在課堂教學中的有效應用。因此，今后要特別重視教師信息技術應用意識的培養和應用能力的培訓，讓教師能夠借助信息技術應用能力，開展基于網絡的“個人研修、同伴互助、專家引領”，在更高層次、更大范圍學習借鑒、交流探討、不斷提高，將教師研訓平臺拓展到全國層面，養成分享和應用優質數字教學資源的良好習慣。

7.強化常規檢查。每學期常規檢查2—３次，查前召開常規檢查動員大會，明確任務，統一思想，提高認識。檢查中要有所發現，有所思考，查后要，匯總小結，形成改進方案，及時反饋，限期整改。

8.開發特色化校本課程。圍繞“教師有特點、學生有特長、管理有特效、學校有特色”的教育目標，積極開發校本教材。

（四）創新特色科研活動，打造高效課堂。

遵循“模仿-內化-創新”的思路，以“先學后教”為核心理念，“互聯網+”與學科深度融合為輔助手段，以“自主、合作、交流、探究”等發現式學習為主要學習方式的學校特色化課堂教學新模式的研究作為教學改革的重點，優化課堂教學方法，構建高效的課堂。

1.“互聯網+”背景下“小組合作學習”的研究

學校教研室制定“小組合作學習“的實施辦法，并通過教研專題會議研討交流：小組的建立、小組長的選拔與培養、組員的培訓、小組學習的運用、小組合作學習過程的指導、小組合作學習應注意的問題、小組合作學習效果的展示、小組合作的評價等各個方面問題，最后形成可操作性的實施過程，繼續進行“小組合作學習”課堂教學嘗試，本學期在操作上要把握好三個中心點，一是合理分配小組，二是保持有效互動，三是突出學生主體，重點突破三個問題合作前如何科學分組、合作中如何捕捉信息，合作后如何客觀評價。根據不同的學科不同的年級，尋找相應的方法措施，定期交流，及時總結，完善成型。

2.積極打造“互聯網+”背景下的信息化課堂，推動高效課堂取得新成效。

隨著當前社會互聯網時代的蓬勃發展以及現代社會對教育的全新要求，教育在網絡平臺的實現成為一種新型的教育方式?！拔⒄n”學習資源的設計開發和應用就成了這一新型教育方式下的一個重要課題。

（1）各學科微課的設計策略。從微內容（知識點和概念講解、技能訓練、過程演示、微探究、微練習、微游戲等）的選擇、課件資源準備、教學過程設計、思維過程展示、表現方式選擇等層面進行探討，形成一些可操作性、可持續性的微課設計的方式方法和規范要求。

（2）微課資源在課堂教學中的創新性應用。微課資源作為一種手段，在課堂教學中如何充分利用微課資源，如何創設更多機會讓學習者積極主動學習，為教學模式創新提供基礎，成為提高教學質量的途徑之一。

總之，通過教研活動的開展，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，提升教師駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭使我校教研工作有特色、有實效。

附：教研活動具體安排 二月份：

1.制定學校教研工作計劃 2.各教研組制定教研工作計劃

3.集體備課，各科任老師制定學期教學計劃 三月份：

1.各學科組組織學習白銀市教育局《進一步加強中小學課堂教學改革指導意見》

2.研究制定學校《學校加強課堂教學改革工作實施細則》 3.各學科組校級公開課聽、評活動 四月份：

1.搭建教師網絡研訓平臺。

2.“小組合作學習”課堂教學專題研討會。3.《互聯網+課堂教學改革》課題立項申報 4.“一師一優課，一課一名師”活動。（機動）五月份: 1.中期質檢，試卷分析。

2.專題教研活動：教學新模式的研討交流。3.信息技術運用研討交流。六月份：

1.專題教研活動：課堂教學專題研討會。

2.專題教研活動：“翻轉課堂”專題研討交流活動。

七月份： 1.教研工作總結 2.學期教學質量檢測 3.試卷分析

第五篇：平川區育才小學2015年工作計劃(修訂稿)

平川區育才小學2015年工作計劃

（修訂稿）

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，按照黨的十八大、十八屆三中、四中全會的總體部署和要求，根據國家、省市區教育改革政策及教育工作會議精神，深入貫徹落實黨的群眾路線，以辦好人民滿意的教育為目標，堅持育人為本，德育為先，確定以?我成長，我快樂?為辦學理念，積極實施素質教育，努力創辦特色學校，著力完成2015年全區教育工作安排，促進學校內函發展、提升學校品位，實現?教師樂教，學生樂學?的目的。

二、工作要點

1.努力創建平安和諧校園，確保校園安寧，師生安全。

2.踐行?我成長，我快樂?的育人理念，鞏固?省級德育示范校?成果，推進學校內涵發展。

3.加強德育建設，拓展德育活動載體，創新德育工作方式，完善德育環境網絡和德育管理網絡，培養文明儒雅的小學生。

3.加強教師隊伍建設，創新師德規范教育的方法和途徑，強化教師，積極鼓勵教師專業化發展。

4.有效實施?高效課堂建設鞏固深化年?系列活動，規范教學常規管理，創新課堂教學模式，開展好教育科研活動。

5.加強語言文字工作，做好 ?書法教育特色區?創建工作。6.深入推進教育信息化建設，加強教育信息化與學科整合力

度，有效開展?一師一優課，一課一名師?網絡教研活動。7.修改完善學校績效考核方案和班級考核評比制度，形成公平公正的評價機制，調動教師積極性。

8.召開教職工代表大會，研究制定學校?十三五?發展規劃，進一步完善各項規章制度，明確工作職責，依法治校，依法執教，依章辦事。

9.認真做好義務教育標準化建設和均衡發展工作，加強軟件改造和硬件建設，確保如期通過國家的達標驗收工作。

10.鞏固?省快樂學校示范校?成果，規范體育藝術衛生工作，拓展課外興趣小組精品項目，打造特色校園文化。

11.組織開展?教育裝備管理使用提升年?活動。加強?班班通?、實驗室、圖書室的建設，充分發揮現代化教育教學裝備的作用。

12.舉辦好一年一度的藝術節、科技節、英語節系列活動，展示學校窗口工程。

13.全面啟動學生讀書工程，為學生的終生發展奠基。

三、主要工作及措施：

(一)促進規范管理，消除安全隱患，打造平安校園 牢固樹立?安全第一?思想，全面貫徹落實教育局安全工作精神，強化安全管理意識和能力，建立健全各項安全制度，并狠抓落實，促進規范管理，消除安全隱患，防止各類事故發生，力爭本不發生安全事故，致力打造和諧平安校園。

1.健全安全工作網絡。成立以校長為組長、分管校長為副 2

組長、學校主要領導為成員的安全工作領導小組，負責學校安全管理工作。各班主任和科任教師為班級安全管理員，張振國、趙生文為學校保衛人員，仙玉杰為學校安全救護人員和疫情報告人員，形成安全管理網絡，齊心協力做好學校安全工作。

2.建立健全各項安全制度，促進規范管理。嚴格執行《平川區學校安全衛生工作暫行規定》，進一步完善安全工作管理制度、安全工作責任制度、安全工作檢查制度、大型活動審批制度、安全工作報告制度、安全事故報告制度、安全工作考核制度、?一日安全常規?記錄和?月報告?制度、學生放學班主任護送制度、重大事故應急救援預案等，從制度建設上促進學校安全工作規范管理。

3.安全責任到位，層層簽訂安全責任書。每學期開學，從學校領導、任課教師到職工（包括門衛）人人簽訂安全責任書，做到層層簽訂，層層做保障。

4.學習安全法規、增強法制意識。充分利用各種機會，在各種場所，認真組織師生學習相關的安全法規，開展多種形式的安全教育、自護自救教育和健康教育活動，通過各種途徑，如多媒體、黑板報、升旗儀式、校園廣播等宣傳安全法制知識，努力提高師生的安全防范意識。

5.嚴格規范操作、加強防范措施。完善《育才小學學生安全規范》《學生假期安全規范》《育才小學突發事件應急預案》《平川區育才小學安保暨反恐防暴應急預案（試行）》，每學期至少舉行一次安全教育演練活動，設立安全教育警示欄，為學生提供的教學活動、公共設施、教學用品，必須符合國家規定的標準，全體教職員工各項工作必須嚴格按規定規范操作。

（二）堅持育人為本，重視養成教育，培養文明儒雅少年

依據平川區教育局2015年?校園德育文化建設推進年?活 3

動的要求，進一步建設?德育示范校?，弘揚和培育社會主義核心價值觀，打造德育特色，落實立德樹人目標，塑造文明儒雅小公民。

1.組織好班隊活動、挖掘家庭和社會教育資源來加強班集體建設，打造班級特色，努力做到?一班一品牌、班班有特色?。

2.進一步貫徹落實《小學生日常行為規范》和《育才小學學生生活基本要求》《育才小學學學生禮儀常規》，教育學生講文明、懂禮貌，培養學生良好的行為習慣和外在形象。

3.進行?三節??三愛?教育，教育學生熱愛學習，熱愛勞動，熱愛祖國，樹立良好的道德風尚。引導學生 ?節糧、節水、節電?，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心的良好習慣，在和諧的環境中學會認知，學會做人，學會合作，學會生存。4.開展好系列主題教育。堅持以基礎道德、文明禮儀、行為習慣養成教育為重點，以?文明守紀我快樂? ？?踐行’三愛‘我快樂??勤儉節約我快樂??心懷感恩我快樂?，為內容系列德育教育活動，發揚傳統美德，通過張貼、宣傳、學習、交流等渠道，督促落實，并做到日查、周報、月結。

5.加強對學生的心理健康教育，上好心理健康教育課，辦好心理咨詢室，構建心理輔導網絡，培養學生健康的心理品質。6.充分發揮思想品德課在對學生思想道德教育中的主渠道作用，其他學科在教學中要積極滲透德育內容，在潛移默化中教育學生。

7.充分發揮班主任和科任教師德育主力軍的作用。每學期召開一次班主任工作交流會，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高。結合班級管理，修訂?文明班級?評比標準，組建以學生為主體的?文明班級?評比組織機構，對班級常規管理實行?日查、周結、月評比?，每學年對?文明班隊?進行表彰。

8.堅持學習、衛生、紀律、文明?四項?流動紅旗的檢查評比和一周一個?文明標兵班?的評審。每日一小評，每周一大評，頒發流動紅旗。

9.寓教育與活動之中，弘揚和培育社會主義核心價值觀，陶冶性情，塑造品格以每學年一次的書畫作品大賽、校園十佳歌手大獎賽、英語節、科技節、慶?六一?文藝匯演（藝術節）、優秀作業展評、閱讀知識（經典詩文）競賽、校園集體舞比賽、秋季運動會、拔河比賽、?12.9?歌詠比賽等活動為載體，寓教育于活動之中,豐富學生的課余生活，擴展學生知識視野,培養學生的集體榮譽感、個性特長、拼搏精神，熏陶審美情趣,提高他們的綜合素質。

（三）加強教師隊伍建設，全面提升教師素質

1.加強師德師風建設，進一步提高教師的職業自覺，樹立良好的教師形象。

通過學習《師德規范》、?六條禁令?，嚴格落實教育部的八項規定和師德規范，簽訂師德承諾書，嚴格師德考核，進一步加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高教師的職業自覺，使全體教師做自己該做的事，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.修定教師專業發展規劃, 引導教師走自主發展的幸福之路。

通過完善和實施?教師個人發展計劃?，將個人的職業發展目標與學校發展目標結合起來，形成結合學校發展需要的教師發 5

展目標及其行動方案，使教師按照個人發展計劃不斷實現專業能力、專業精神、職業道德的提升與發展，從而實現教師的自主發展。

3.開展教師讀書活動，提高教師專業水平和業務素質。讀書是教師專業成長的重要方式和生命狀態。有思想的教師才能培養出有思想的學生，淵博的知識、深刻的思想、創新的意識只能來自于讀書，來自于讀書后的漫漫求索。因此，學校要把讀書作為教師專業成長的一個重要組成部分，大力開展讀書活動，即：每位教師每學期?讀一至兩本著名的教育專著和一本經典的文學作品，做好筆記，寫好讀書心得、教育隨筆、教育現象、教育論文。學校定期舉行讀書交流活動。（心得、教育現象分析、教育隨筆等）通過讀書，讓廣大教師變得更為理性、睿智，思考問題更為深刻、本質；通過讀書，讓廣大教師能始終站在學科的前沿，領導學科潮流；通過讀書，讓廣大教師更有文化底蘊，變得更儒雅，更有品位。

4.實施教師素養達標活動，促進教師專業成長。

為提高教師的教育教學能力，促進教師?二次發展?，學校大力開展教師素養達標活動。主要測評內容有教育教學理論（對相關的教育理論、學科課程標準等以書面形式考查）、教學設計（在規定時間內按相關要求完成一節課的教學設計，并當堂展示）、知識素養（考查所教學科教材教法及相關知識）、教學技能（重點：教學資源的收集整理和現代教育技術的運用，毛筆字、鋼筆

字、粉筆字、簡筆畫、普通話、課件制作等一般教學基本功）、才藝展示（展示教師在學科教學方面的特長）。5.發揮名師工作室作用，構建教師培訓機制。

修訂完善《育才小學骨干教師選拔辦法》，以?師德高尚、業務精良、思想上進、成績突出?為標準，堅持優勝劣汰的原則，每年評選一次校級骨干教師，作為名師培養重點對象。以省級骨干教師為主體組建名師發展團隊，成立?名師工作室?，按照《名師工作室工作條例》開展工作，充分發揮骨干教師的輻射引領作用，構建起名師帶骨干，骨干帶全體的全員培訓機制。主要載體有：專題講座、案例研討、主題說課、評課認知、微格教學、個別輔導、合作研究、學術沙龍等。

四、減負增效，加強過程管理，切實做好教學工作

（一）抓常規管理，規范教研活動

1.重視計劃管理

學期初，依據《平川區教學研究工作常規》及區教研工作總體部署和學校工作計劃，認真制定學校教研工作計劃，計劃符合學校實際，并召開教研工作安排會議；各科教研組依據安排的重點內容制定教研組工作計劃；（要有具體的周活動安排及本組老師公開課安排，在安排公開課時盡可能考慮同年級組、同學段的集中安排，這樣便于組織聽評課活動。各教研組安排公開課時按一學年每人承擔一節調整安排。本學期繼續實行教研活動簽到制，聽課簽到制。）學期開始各學科任課教師認真研讀新《課程標準》，認真研討教材，按要求制定好

學期教學計劃，計劃項目齊全，包括：教材內容及重、難點分析、教學總目標、教學進度、學情分析、教學措施等五項。并要求在開課第一天完成，分管領導審閱首簽。

2.深化過程管理

（1）嚴格執行備課制度。所有科任教師都要按要求備課，每節課，每種課型均有完整教案，要做到課時齊全，內容詳實，格式規范，字跡端正規范，并且提前一周在教研組長處簽閱，教研組長的教案由分管領導簽閱，語文，張永祎；數學，楊玉萍；英語，馬杰；綜合，秦國龍。

（2）嚴格執行上課管理制度。教師正確貫徹教學原則，嚴格遵守課堂教學常規，按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與研究。

（3）加強作業管理。在?減負?精神的指引下，學校重新修訂完善各科作業的設臵，教師在布臵學生作業時，做到精心選題，講究練習形式，嚴格控制作業量。語、數、外學科教師的備課中要體現出學生的作業量及具體題次。作業要堅持做到有發必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。嚴格控制課外作業量，一二年級課外不留書面作業，三四年級課外作業時間不超過半小時，五六年級課外作業時間不超過一個小時。

（4）加強對學生的輔導。積極做好學困生的轉化工作。任課教師對學習有困難的學生認真分析摸底，按學期初制定出的針對性的轉差

計劃，做好這些學生的思想教育工作，幫助他們樹立正確的學習觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進步，同時做好家訪工作，爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生的轉化工作。同時，做好特長生的指導工作，積極引導，進一步提高他們的素質和積極性。

（5）加強學科質量監控管理。教學質量是學校的生命線。樹立科學的質量觀，全面提高學校的教育教學質量，是學校的工作重點。我們將加強學科質量監控，本學期我校將對音體美等其它學科類也實行質量監控，體育教學成績考核以學生體質測評成績達標率，良好率及各級各類比賽獲獎情況對教師進行考核。以促進各學科質量的全面、均衡提高，保證學科質量穩中有升。階段性檢測時，教導處統一組織安排考場及監考、閱卷，測試后及時掌握反饋信息，進行試卷分析，形成科學的質量監控體系，嚴把質量關。

（二）開展?高效課堂建設鞏固深化年?活動 1.強化學習培訓，提升教師隊伍素質。

（1）?他山之石，可以攻玉。?力爭選派部分老師外出學習，到名學校學習借鑒新的教學理念、教學模式，推動我校教研工作走上創新特色之路?；匦：罂偨Y匯報，采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益，以點帶面，全面提高的效應。（2）大力開展校本培訓。采取集體學習，分組學習和個人自學等形式，深入學習各學科新課程標準，并通過聽報告、聽講座、撰寫心得等途徑深刻理解和把握新課程的內涵，把新課程標準的新理念、新

方法和新要求內化為我們的教育理念。

（3）加大教師現代教育信息技術應用能力培養培訓。

依據全區教育工作要點要求，開展?教師教育信息技術能力提升工程?活動，本學期將加大教師現代教育信息技術應用能力培養培訓，進一步提升教師專業素養和教學能力。

(4)加強業務學習。教師業務學習專設學習筆記，做到內容全面，書寫規范。學習內容有：教育教學理論、高效課堂專題、先進教學模式、課堂創新理論等。

（5）貫徹落實?一師一優課，一課一名師?活動。積極響應白銀市教育局提出的?一師一優課，一課一名師?活動，進一步增強教師對利用信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，充分調動各學科教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，推動信息技術和數據教育資源在課堂教學中的有效應用和深度融合。

（三）立足校本教研，提升教研質量

為了便于教研工作的隨時開展，學校對教研室進行了調整，這樣更便于學校大教研，年段教研，年級組教研，碎片式教研的開展。這種教研方式利于同學科同年段的老師隨時隨地進行交流，形成碎片式教研氛圍。

1.創新教學模式，開展課堂教學研討活動。一是新模式示范課：結合學期課堂教學評價考核成績，確定語文、數學、英語學科新模式示范課教學的老師，承擔課的老師要按本學科年級組研究的新模式流程上課，全組老師統一聽、評課。（本學期校級公開課安排：語文組

馬壯、張春玲，數學組王強、茍世登，英語組高應芬，集中安排在第四開展。二是?情境探疑?研討課：學校成立?情境探疑?教學模式研究小組，由馬主任負責組織開展課堂教學研究活動。

2.開展思考型評課活動。本著評課是為了學習、提高的目的。本學期我們將圍繞?五想?開展評課活動：一想，教材理解是否到位；二想，教學目標的擬定是否準確；三想，教學思路的設計是否簡明；四想，教學方法的選擇時否恰當；五想：聽說讀寫的訓練時否到位。3.開展反思型教研活動。自我反思是校本教研的基礎和前提，是教師教學專業知識和能力的重要來源。為此我校將采取有效策略，根據新課改下的教師專業發展的要求，提高教師的反思意識和能力。

在以往根據教學實際情況及時反思，寫好教后記的基礎上力求從以下幾個方面進行突破：教前反思。在已形成的教案，即將上課前，反思自己是否根據學生的差異設計了不同層次的教學內容，預設的彈性的空間是否合適，預設的教學內容能否根據學生學習需求隨機調整（也就是二次備課）；教中反思。在教學過程中，時刻提醒自己——學生是否積極參與了教學過程，學生的情緒狀態如何，學生的情感參與、認知參與、行為參與是否同步……這樣可以及時調控課堂教學進程，確保預期教學目標和理想教學效果的實現。教后反思。教學結束后反思學生的認知水平和能力有沒有進步和發展，教學目標的達成效果如何等。記錄教學中的觸動、困惑、感受等等。通過反思去發現問題，確立研究的對象。慢慢地，教師在學習中開闊自己的視野，明白教學反思的目的就是為了更新觀念、改進教法。

4.開展專題教研活動。本學期各教研組要以平川區教育局?高效課堂建設鞏固深化年?主題活動中的要求，各學科組結合新模式的推廣應用情況，制定開展?新模式課堂教學論壇?專題教研活動；另外，在抓好聽評課的同時，針對教學中的困惑，適時開展專題研究活動。

5.務實地開展集體備課活動。依據區教研工作常規中的要求，要做到集體備課常態化。一是即每學期開課前進行一次以研讀教材為主要內容的集體備課，對本冊教材進行全面解讀，具體就教材內容、總的目的要求及教學進度等進行商討，形成學期教學計劃。二是單元集體備課，內容包括：反思上單元教學中的得與失及補救措施，并就本單元的教學重點難點，教學思路特別是疑難問題等集中進行討論，形成課時教學共案。之后每位老師結合本班學生實際情況設計教學過程，形成個案。三是研課式集體備課。我們要求主備人拿出課標解讀、教材導讀意見、相應的教學素材——共同討論教學目標的定位、教學重難點的設計及課堂教學思路——個人根據自己班級的學生實際寫出具體教案。

6.深入推進教育信息化建設，加強教育信息化與學科整合力度，有效開展Mooc（大型開放式網絡課程）翻轉課堂的學習、研究和應用，力爭在利用網絡資源提高課堂教學質量和效率方面取得突破。

7.加強資源庫建設，實現資源共享。目前我們的教學資源庫建設主要以上網查找下載，教師自己或年級組共同開發制作為主要渠道，為了充實資源庫，本學期我們仍以學科年級組為單位，上傳電子課本、教學設計、優秀課件、習題及單元測試題、期中、期末試題，另外再建立?錯題庫?，就是每位科任教師將學生平時練習、檢測或考試中錯誤較多的題目或者容易混淆與遺漏的問題積累起來建立成題庫。并要對學生的錯誤率及錯誤原因進行分析。這樣教師就能在講解時明確指出學生是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，就能做到有的放矢，切中要害；同時還可以對不同屆次學生的錯誤情況進行比較分析，把握教學知識的側重點，適度及時地根據學情調整自己的教學策略。

五、鞏固?快樂校園?建設成果，推進學校特色化建設 1.規范藝術課和體育課教學，堅持體藝結合，積極開展體育藝術?2+1?項目，嚴格落實課程計劃，提高學生的參與率，張揚學生個性，努力使學生掌握兩項鍛煉身體的基本方法和一項藝術技能，形成體藝教學特色，體現窗口工程風貌。

（1）高度重視體育工作，樹立?健康第一?的思想，保證學生每天不少于1小時的體育活動時間。認真貫徹落實《學校體育工作條例》《國家學生體質健康標準》，堅持兩課兩操，大力開展陽光體育運動，加強體育傳統校建設，扎實開展校園足球活動，組織好體育運動會，積極開展體育教學交流，充分展示體藝教育成效，研究制訂校本體育課程標準，努力提高體育教學質量及運動訓練成績，切實提高學生體能。

（2）嚴格執行國家藝術教育課程標準，切實完成每年段相對應的教學任務。教會學生準確規范地唱好國歌、隊歌。開展形式多樣的藝術教育，辦好英語節、藝術節、科技節等藝術教育活動，總結得失，推廣經驗，力爭讓各項活動走出校園，走向全區乃至全國。

2.開展好興趣小組活動。積極培養特長，兼顧全面發展，廣泛開展群眾性體育活動，扎扎實實地開展大課間活動。拓展活動新項目，將跳繩、踢毽子、簡筆畫、書法作為重點開發項目，輔導老師要做好經驗的總結、資料的收集與整理工作，為開發校本教材做好準備。有計劃地組織一些小項目競賽，促進我校群眾性體育活動深入開展，使興趣小組活動成為活躍學生、展示教師、宣傳學校的形象工程。

六、加強語言文字工作，做好?書法教育特色區?創建工作 以?書法教育特色區?創建活動為契機，繼續深入宣傳與學習《國家通用語言文字法》，進一步提高全校師生的文字書寫規范意識，傳承祖國書法文化。

1.利用班隊會、升旗儀式等大力宣傳，增強全校師生書寫規范漢 字的意識。

2.教師用安要規范，每位教師在書寫漢字時，包括寫教案，寫本 子封皮，寫作文批語等，必須使用規范的漢字，不得寫簡化字，繁體 字。設想，?五一”書畫展，舉行一 次全校老師的書法作品展或漢字書 寫大賽。

3.各班創辦語言文字規范化專欄，提出規范用字要求，展示規范用字風范，作為班級文化建設的重要內容，教育每位同學積極行動起來。

4.每班開設一節寫字課，由語文老師來上，以配套的《寫字》書

為教材，認真研讀，以傳授寫字常識為主，輔之以示范、練習，做到精細指導，精細批閱。

5.興趣小組開設書法課，理論引領，實踐指導，積累材料，要有教案，有作業（根據需要自行設臵，如活頁紙等），做好開發的校本教材的準備。

6.參考科教臺或其他地方臺的漢字書寫大賽形式，每學期舉辦一次全校型的漢字書寫大賽。

七、全面推進學生讀書工程,為學生的終生發展奠基

以?讀經典作品，創書香校園，育儒雅少年?為主題的讀書活動，在學生中大力開展讀書活動。?一本好書可以影響人的一生。?新課標對學生的閱讀提出了這樣的要求：?要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。?學校將全面統籌，長遠規劃，分層實施，全面啟動實施學生讀書工程，力爭?使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活?。

1.確定閱讀內容。

除了新課標規定的閱讀書目和必背詩文，還要根據圖書室現有的書目，研究確定各年段的閱讀書目。學校推薦的優秀圖書作為必讀書目分解為六個級別，對應六個年級，分裝到不同的年級書架，作為各年級必讀內容?！墩Z文課程標準》推薦背誦的古今優秀詩文75篇，按易難程度分解到各年段，作為各年級必背內容。

2.做好思想動員。召開校級動員大會，班級動員大會。讓學生明

確讀書的價值和意義，激發主動閱讀的意識。

2.注重方法引領。老師要教給學生科學的讀書的方法，特別是中高級年學生，如故事類的書籍，瀏覽性的泛讀。知識類的書籍，探求性的速讀。文學類的書籍，品味性的精讀。其他如勾畫、摘抄、寫讀后感等。

3.明確讀書目標。營造書墨飄香的校園文化氛圍，讓書墨陪伴童年，讓書香浸潤校園，讓讀書不僅成為學生的學習方式，更成為一種生活方式、生存方式。

4.積極創造條件。充分發揮學校圖書的作用，圖書室定期開放，鼓勵學生大量借閱；圖書進教室，讓學生隨時隨地去閱讀，搭建閱讀平臺，營造讀書氛圍。

5.展示閱讀成果（摘抄積累）。各班根據不同的年級提出不同的 要求，并定期或不定期檢查督促。老師自行規定，形式不拘一格，提倡個性化摘記。學校期終集中驗收，評優評劣，總結得失，并將評比結果納入語文教學成績考核。

6.檢驗讀書效果（活動激勵）。開展各種各樣的促讀活動。如：讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書筆記展評、百科知識問答等，展示學生才能，集中檢測讀書效果，進一步激發學生的讀書熱情。

7.吟誦中華經典。開設?中華經典誦讀?興趣小組，吸收中華傳統文化精髓，讓學生在中華傳統文化的熏陶中明白做人、修身、行事的道理。

8.做好評價說明。采用星級評價標準，從低到高分為五個星級，低級為一星級，高級為五星級。星級評價標準從閱讀量、閱讀情感和

閱讀效果等幾個方面進行評價。

（八）群策群力，積極推進學校信息化建設

1.環境建設與使用

新的一年，學校要加強硬件建設的同時，有效開展Mooc、翻轉課堂的學習、研究和應用，進一步促進教師在教育、教學工作中運用現代化手段改進課堂教學、提高教學的效率和教學質量，指導學生進行研究性學習、自主學習、網絡環境下的新課程學習。

2.資源建設與完善

通過學校的資源平臺，將更多教師或校外的教育資源納入學校的教育資源系統，解決資源分散的問題，提高數字化資源的共享程度。學校資源建設的原則是：（1）應用性，能夠直接為教師課堂教學服務；（2）綜合性，教師備課、上課、輔導、教研、反思乃至開展課題研究的綜合性服務平臺；（3）互動性，有利于教師之間、師生之間互動，解決生成性問題；（4）連續性，能夠顯示教師、學生的成長軌跡。根據以上的建設原則和標準，依托教材，遵循課標，學校設計、制定了平臺的框架結構，教師可在線修改、直接運行，有效地促進教師的使用、交流，減輕教師的負擔。

3.隊伍建設與管理

本學期，我們一方面要建立教師博客群，采取大力宣傳、骨干引路、制度約束等剛性措施，引導教師學會記錄教育教學工作 17 的點滴思考、讀書收獲、生活感悟，拉近人與人之間的距離，采取草根教研的方式，激發教師的工作激情。另一方面，還要加強教師信息技術能力培訓，使每一位教師熟練掌握現代教育技術，提高教師應用現代教育技術進行課堂教學的能力。

（九）?義務教育均衡發展?工作不折不扣，確保通過國家驗收

1.按標準配臵好科學實驗室、電腦室、學生閱覽室、心理咨詢室、衛生室等功能室和籃球場、羽毛球場及教學儀器設備，努力提高設施設備使用率，推進標準化學校建設。

2.如期完成對前操場小二樓和后操場平房（危房）維修改造。3.想盡一切辦法解決大班額、廁所蹲位少等問題。

(十)加強黨群工作，創建團結穩定民主和諧的工作氛圍

1.切實發揮學校黨支部的戰斗堡壘作用，充分調動全體黨員工作熱情，將黨員的先鋒模范帶頭效應落實在學校的各項工作中。

2.切實發揮工會組織在學校工作中的橋梁和紐帶作用，增強教師的民主管理意識和主人翁責任感，調動積極性，激發工作熱情。

3.轉變學校管理工作思想，強化管理工作的引導、指導、服務功能，堅持校務公開，增大透明度，自覺接受教師監督。4.規范教師代表大會的議事，關乎學校發展的重大投入、重要工作、重點規章制度要充分發揮教師代表的積極作用。

5.加大教師工作環境條件的改善，創建民主和諧的氛圍使廣大教師舒心工作開心工作。

(十一)其他工作服務為本，優質高效

在著力抓好上述幾項工作的同時，我們還要認真抓好后勤服務工作，認真編制2015預算經費，加強資金管理，合理安排資金，編制好本的修購經費及房修費計劃，開源節流，提高資金使用效果，確保學校教育教學的各項工作任務順利完成。搞好?改薄?工作和校園規劃及建設，繼續抓好校園美化、綠化、凈化工作，加強校產管理、提高使用效率；認真貫徹執行《學校衛生工作條例》、《食品衛生法》等法律法規，加強對學生衛生健康行為的教育和管理，提高師生衛生意識，養成良好的衛生習慣，營造整潔的校園環境；進一步加強學校社會治安綜合治理工作；落實人口與計劃生育工作目標責任，認真組織女職工季度孕情服務檢查;按時準確好實上報各種材料，確保各項指標的全面完成；切實加強黨風廉政建設，嚴格執行黨風廉政建設責任制。

平川區育才小學

2015年2月28日