第一篇：育才小學語文教研組工作總結

育才小學語文教研組工作總結（2012——2013學年度第一學期）

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1.開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強《語文課程標準（2011年版）》的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2.開展好“三說一演講”活動，利用教研活動的時間組織全體語文組教師在深入鉆研教材的基礎上，開展了“三說一演講”活動，提高了教師的教研水平，深化了課堂教學改革。3.加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

4.重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出（本年度語文組共有四名教師參加了白銀市教育局組織的骨干教師到北師大培訓學習）或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平1.認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中李玉花老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2.結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間2 的相互交流和合作，達到教學相長的目的。本學期我校組織了“高效課堂理論研討活動”、“同課異構活動”、“新課標交流活動”、“四個一個人特色展示課活動”等，在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞兩個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科研論文。

四、教研組工作存在的不足：

1.有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠到位，參加集3 體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3.學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

五、下一步工作的四點措施：

1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2.嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4.盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第二篇：2013年秋季育才小學語文教研組工作計劃

育才小學語文教研組工作計劃

（2013——2014學第一學期）

一、指導思想

認真學習區教育局工作會議精神，以“高效課堂推進年”活動為契機，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以創新教學模式為重點，深入開展、推進教學模式研究，樹立“以學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示的舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

二、工作重點

1.繼續抓好《語文課程標準(2011年版)》的自主學習，創設濃郁的學習研究氛圍。

2.加強教師的培訓。教研組將在教研室指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師育人觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校搞好“師生同讀一本書”活動，營造濃郁的讀書氛圍，激發教師的讀書熱情，推進學校“書香校園”建設。

3.繼續推行“四個一”教研模式，開展好每一位教師的“授課——說課（說教材、重難點、課時安排、課時教學目標、考點）——評

課”一條龍活動，最后形成一份質量較高的反思材料和一篇教學論文。

圍繞課堂高耗低效的熱點問題，加強實踐研究，正確把握課堂教學目

標，引進、探索行之有效的教學模式，把時間、健康、能力還給學生，讓學生在親身體驗學習的過程中得以發展，讓課堂真正成為學生發展的主陣地，努力打造高效精品課堂，真正落實“低耗高效、減負增效，以學生為主，當堂達標”的教學目標。

4.開展好說教材活動，研究教材，提高教師解讀教材的能力和水

平。

5.強化常規管理，優化集體備課，發揮群體力量，實現資源共享。

6.加強課改過程管理。積極切磋教法學法，積極上好示范課、拜

師學藝課、匯報課、“同課異構”課等，通過評議切磋、交流碰撞，在活動中反思，在反思中提高，重視團隊合作，爭創學校先進教研組。

7.深化“青藍工程”建設，構建教師培訓新機制。語文組設

立“名師工作室”，由教導處李玉花主任主持工作，充分發揮骨

干教師的輻射引領作用，構建起名師帶骨干，骨干團隊帶全體教

師的全員培訓新機制。

8.培養學生書寫能力、審美能力，推進書法教育，傳承中華民

族優秀文化。

三、具體措施

1.認真學習《語文課程標準(2011年版)》，轉變觀念。潛心研

究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準目標、內容和要求。注意轉變以下觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；

教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培

養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；

目標觀，從“單一目標”走向“三維整合的目標”。繼續努力將教改

基本理論轉化為語文過程的具體行為，整合優化教學過程。

2.繼續探討在新課改理念下的先進教學模式，推進高效課堂建

設，搞好個人特色課過關匯報活動。

3.努力提高教學藝術，做到求實、求真、求活、求新，充分利用

現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

4.優化校本研究，提升教師業務素質，促進教師專業化發展。每位教師每學期校內上公開課不少于2節，聽課不少于15節，同時做

好聽課記錄，并寫好聽課評價；及時寫教學反思（教學隨筆）。

5.定期舉行新模式研討，及時總結經驗，進一步促進教育教學改

革。定期舉行理論學習或經驗交流活動，為教師接受新信息、新方法、新觀念，提供條件，搭建平臺。6.改革備課形式，加強集體備課。實行單元集體備課制。在年級

組長的組織下，同組教師就這一單元中每一節課的教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行研討，統一意見后形成共案。

最后每個人根據自己的風格進行二次備課，同題異構寫出教學過程，包括教學程序的設置，教學方法的運用等及其它教學技巧，形成個案，力求突出個性與特色。學科教師參加集體備課活動的出勤情況及參與

活動質量都將納入本人的工作量化考核，以求提高集體備課的實

效性。

7.開展好教師研說教材專題活動。

8.組織好學生閱讀知識競賽活動。

9.認真學習《中小學書法教育指導綱要》，指導學生填好《寫字》

練習冊，辦好慶六一學生書畫展。

10.改革作文教學形式，實行單元作文教學。

五、六年級作文一

學期備課10次，三、四年級12次，一、二年級寫話16次。周記三

至六年級一學期8次。

四、具體工作安排

第一周：1.學習教學常規管理的有關規定；

2.討論制定工作計劃；

3.集體備課

第二周：學習《義務教育語文課程標準（2011年版）》

第三周：1.“四個一”個人特色示范課（何永波王艷霞）

2.教師說教材比賽

第四周：1.語文組“同課異構” 達標活動

2.“情趣”教學模式觀摩課（萬培芳）

3.“自主、合作、探究”三步導讀教學模式觀摩課（馬

壯）

第五周：“四個一”個人特色觀摩課（歐錦霞馬春梅）

第六周：國慶放假

第七周：1.“情趣”教學模式觀摩課（楊世梅）

2.拜師學藝研討課（張曉芳）

第八周：1.“情趣”教學模式觀摩課（張應芳）

2.“自主、合作、探究”三步導讀教學模式觀摩課（劉

云霞）

第九周：1.“自主、合作、探究”三步導讀教學模式觀摩課（黃

艷玲）

2.“四個一”個人特色觀摩課（周紅霞）

第十周：復習

第十一周：1.期中考試

第十二周：試卷分析、集體備課

第十三周：1.拜師學藝研討課（寇宗燕）

2.“四個一”個人特色觀摩課（劉麗萍）

3.語文組“同課異構” 達標活動

第十四周：1.“情景探疑”教學模式研討課（李曉紅）

2.個人特色觀摩課（令皓中）

第十五周：“四個一”個人特色觀摩課（張巧萍 張春玲）

第十六周：“四個一”個人特色觀摩課（陳麗君肖靜）

第十七周：教學新模式專題研討

第十八周：語文組閱讀知識競賽

第十九周：教研工作總結。

第二十周：組織期末考試及試卷分析。

育才小學語文教研組2013年8月25日

第三篇：2004年下學期育才學校小學語文教研組計劃

2004年下學期育才學校小學語文教研組計劃

一、指導思想：

以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。結合當前的形勢，注重培養教師和學生的環境素養，促使社會可持續發展，和諧發展。

二、教研組成員概況

本教研組共有 24 位老師，其中一位是全國語文優秀教師，一位省骨干教師，三位市級骨干教師，多位區教壇新秀。本教研組成員的平均年齡在三十五歲，是一支年輕化的教研隊伍，但我們也面臨著很多實際情況，我們每班學生多，學生的學習能力差異大，來自家長的壓力也越來越大。教師隊伍的流動，語文組面臨著從熟悉、磨合到工作中的相互配合到彼此的取長補短到共同提高。

三、工作要點：

（一）認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價等，在評價中獲得體驗和發展。

（二）悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。、規范和加強教學“六認真”工作。

做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。、重視學生良好學習習慣的養成。

加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。、加強教學質量監控。

要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽 , 如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等、我為綠色校園寫標語，以促進學生語文素質、環境素養的全面發展。

堅持不定期的作業、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。、加強學生課外閱讀，注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結合。鼓勵學生每天寫成長日記。、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色，逐步有特色。、在教育教學中滲透環境教育，鼓勵學生做個環保衛士，培養教師與學生的環境意識，提高師生的環境素養。

（三）扎實開展豐富的活動提高教研實效。

在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

要加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。

（四）結合教學實踐，深入課題研究。

力爭每位語文教師都有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要響應學校的“讀書活動”，要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍，及時寫好讀書筆記。期末，要求每位教師根據自己的研究實際，認真撰寫論文，爭取每人有獲獎論文甚至是發表論文。“綠色校園我的家”活動貫穿學期的始終，要求每位老師帶領學生參與活動，在活動中成長。

四、時間安排：月、第一周制定教研組及備課組計劃；、開展第一次語文組教研活動；、第一次教學工作檢查。月、備課組活動；、年級組互相聽課，學習交流；、業務學習，寫好學習筆記和心得體會，進行教研論文征集。月、組織教師參加新課程的培訓，交流，研討活動，組織論文交流；、開展第二次語文教研組活動，并進行第二次教學工作檢查；月、全校作文競賽；、各種課型的展示課；、備課組活動；、組織好期中測試。月、新課程新理念教育展示活動；、學校語文教研網站的制作；、第三次教學工作檢查；、組織好期末測試。

2月、組織青年教師參加各級教育部門舉辦的繼續教育培訓；、布置假期撰寫教育教學論文；、語文組資源庫建設。

育才學校語文教研組 2004年8月

2004年下學期育才學校小學語文教研組總結

本教研組堅持學校的有關教育教學計劃，在學校教導處的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真地在教導處的領導下完成各項任務。使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。特別突出的成績是，全校師生通過一系列的語文活動、班隊活動，學生形成了較強的環境意識，全校師生的環境素養普遍提高。

一、主要工作

1、學習新課標，轉變教師的教育觀念。

繼續加強健全教師學習教育教學的理論學習。本學期我們全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。

另外參加課題研究的老師結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生發展為宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們也在此基礎上積極參加各類比賽和向各級各類雜志投稿，努力提高自己的理論水平。

2、教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。

教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

本學期以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學效益。本學期備課體現學生的主體性，在備課中教師改革傳統的一問一答式的教案撰寫方法，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學。初次嘗試了集體備課，為以后的備課改革鋪平了道路。重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二備。

本學期更好地發揮周三業務學習的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。參照學校的工作計劃，上好示范課、教研課和匯報課，加強了研課、評課的力度。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量。

在大面積提高教學質量的同時，教師們努力抓好了培優補差工作。抓好后進生的轉化工作。教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學校的成績合格率。

5、舉行形式多樣的語文活動，促進學生發展。

根據跟各個年齡階段的學生特點，進行各類素質競賽 , 如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等、我為綠色校園寫標語，以促進學生語文素質、環境素養的全面發展。

二、存在問題：

在學校11月份的抽測中，發現學生學習存在的普遍問題：即不會主動復習，前面學習的知識遺忘情況較多，說明學生學習語文還沒有養成良好的習慣。如何能讓學生經常溫故知新，不需老師提示、復習，隨時隨地都能有優秀的成績，這也是擺在我們語文老師面前的一個課題，下學期，我們將進行研究。

學生答題中仍然有粗心現象，我們將繼續培養學生嚴謹的做事風格，養成孩子認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。落實到每次作業、測試中去，做到高要求、嚴標準，通過不斷地提醒訓練，讓學生能自己發現錯誤，及時改正，逐漸養成好習慣。仍有學生缺乏環保意識，影響了校園、教室的環境。

三、努力方向：

繼續向著“輕負擔、高質量”的教學目標邁進，隨著年級的升高，教材難度的增加，我們將繼續深入研究,做足課前準備，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。

防止后進生出現，對個別學生進行特別的關愛，除了做好平時的補課工作，更要給予他們特別關注，培養學習興趣和學習自信心，從內到外，促進學生更好發展。加強對學生的環境教育，讓學生有較高的環境素養，做一個促進社會和諧發展的優秀學生。

今后，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校園”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個成員自己也要多讀書，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊；研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

2005年1月

第四篇：平川區育才小學2012——2013學第二學期語文教研組工作總結

育才小學語文教研組工作總結

2012——2013學第二學期

一、指導思想：

本學年語文教研組根據學校教學工作的安排要求，結合本組教師的實際情況，立足于全體學生全面和諧主動發展，突出教學的中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規范常規教學行為，認真學習貫徹課改精神，努力更新教育思想和教育觀念，大力優化教育教學的過程，著力提升教師的專業素質，扎實開展教研組活動，提高語文教學質量。促使教師轉變教育觀念，樹立現代教育思想，以適應教育發展的要求。

經過一學期的緊張工作，圓滿完成各項教學教研工作任務。現將本學期的工作總結如下：

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

本學期語文教研組繼續集中利用1——3周的教研活動時間，采用了自主學習和集體學習的形式認真學習了育才小學教學常規管理的有關規定，進一步了解如何制定教學工作計劃，如何備課、上課、布置作業、輔導學生等，強化教學過程管理，規范教學流程，確保了學校的綜合質量邁向新的水平。要求教師認真學習《新課程標準》，解讀所任學科，了解教材編排的框架特點，教學目標，重難點，做到吃透課標，吃透課本，在此基礎上制定出了切實、準確、務本、求實的教學工作計劃。繼續認真學習《走進新課程》以及有關的教育教學理論，進一步轉變了教師的教學觀、教育觀。

二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

教學質量是學校教育的生命線。語文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。全體教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標——教書育人而努力奮斗。本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規范，遵守學校規章制度。工作中，發揚積極主動熱情的良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。

1.本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真備課。同時，利用校園資源庫，充分整合利用遠程教育資源，積極搜集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的積極作用。

2.積極學習先進的教育理論及經驗，特別是積極推行教學新模式，解放思想，更新教學觀念，倡導自主、合作、探究的學習方式，以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的生機和活力。

3.在批改作業和后進生輔導方面，我組教師能根據學校要求和教材特色，合理布置作業，認真批改講評。我組教師都是班主任，能結合教學工作深入了解后進生，研究后進生，積極做好后進生的轉化工作。

三、開展豐富多彩的教研活動

1.聽課、評課活動

本學期學校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學，進一步提高教師的教育教學水平和教研能力。我組教師本學年聽課節數達15節以上。

2.強化崗位練兵活動：

在組織我組教師加強業務、理論學習和教學研討活動的同時強化崗位練兵活動。崗位練兵活動是教學工作中的重要窗口，是提高教師個人素養，促進教師專業發展的一條有效途徑和交流的平臺，因此我組一如既往地開展此項活動。從某種意義上說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求，我教研組繼續根據學校要求，在崗位練兵的過程中本著從實際出發，因地制宜的原則，在發揮傳統的各種教育技術手段在教學中的積極作用的同時，繼續把現代教學技術和傳統教學手段結合起來，協同互補，使現代教學手段為教學服務。每位教師自制課件，有一定的質量，在教學中起到了一定的教學輔助作用。在崗位練兵活動中繼續抓好說，講，評，思等環節，做到了不走過場，力求扎實有效。（有資料可查）在活動中評出優質課配合學校參加平川區優質課競賽活動活動。

四、積極開展課題申報研究工作

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師積極申報課題，并在教學實踐中努力研究課題，在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文，得到了校領導的大力支持。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信

第五篇：育才二小教研組工作總結

育才

教 研 二小數學組 工 作 總 結

向文慧

二零一一年七月

本學期，數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，堅定不移地實施、培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系“這一思想的指導下，在學校領導的正確領導下，在全體組員的共同努力、奮斗下，踏踏實實的開展了一系列活動，并取得了可喜的成績。

一、主要做法和經驗

1、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，有效的學習使得我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。每一位教師都充分認識到，不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。

2、課堂教學，教師之間互相學習，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都

能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想。我們堅持一周舉行一次教研活動，并提倡每個教師同段互聽。在各種活動中，教師們把自己在教學中遇到的困惑和得到的教學心得與各位教師互相交流，共同探討。我們數學教研組是一個團結溫馨的大家庭，大家在教研中暢所欲言，在教研中互相幫助，解決問題，在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。

3、以教學為中心，力求常規和創新有機結合這學期。

我們教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。自檢——每位教師都能對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。互觀——組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。校查——A隨機查：管理人員進課堂聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：分期對不同年級、不同常規項目集中抽查。在作業抽查中每個老師能根據期初學校制定的作業批改標準，嚴格要求，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師,都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

集體備課常抓不懈，為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，每周至少有一次集體備課時間，并

做到有內容和中心發言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用等等發表個的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。平時大家經常互相聽課，同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習，研究，最終達到共同提高的目的。其中高段備課組在這方面做得比較突出。全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。

二、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了一定的成果，同時我們也發現了我們的不足：

1、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少于總結或是論文缺少生命活力。在下學期我們將更進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫

寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？），這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。