第一篇：2012-2013學年度政史教研組減負措施

2012-2013學年度政史教研組減負措施

=如何讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來？如何使學生在生動活潑的氛圍中掌握知識和提高能力？如何激發學生的學習興趣？如何把學生喜歡政治課？如何提高教學效率？這些問題的解決就取決于教師了。教師的投入與效果是成正比的。

一、備課要充分投入，認真做好課前準備。

真正從事第一線教學工作、認真專研業務的老師才能真正體會到課前的準備是十分必要的，也是非常重要的。而要真正備好課，則需要老師全心的投入。一個老師的課堂最首先要備好課，備教材、備方法、備學生這三點都必須做到位。特別是像思想品德課，往往一個老師要從事很多班級的教學工作，備學生就顯得格外重要。不同的班級對老師的教學反應是不一樣的。這就需要我們的老師在平時的教學中認真觀察，并記下每個班級不同的特征。在備課的時候就能做到心中有數，“對癥備課”，這往往已經是好的教學成功的一半。比如同樣的一節課在較安靜的班級,可能老師要多一些教學方式，以提高學生的興趣。而在較活躍的班級老師教學會更輕松，因為學生的反應效果往往會更好，但老師也要注意，這樣的班級往往會在完成作業的過程中更需要老師的監督與指導。所以面對不同的班級，我們的老師就要多下功夫，先從備課開始是十分必要的。

但在現實的教學過程中，很多老師備課并不是特別認真，新老師往往是直接搬用老教師的教案，運用到實際的教學中，這樣上課確實十分輕松，但所學的知識就要大打折扣。經過幾年，往往沒能形成自己的教學風格。而教過幾輪的老教師又一直沿用以前的教學方式，教案本歷經“滄桑”，毫無新意，幾年前使用過的事例到現在還在繼續“上崗”，為生服務?，F在網絡方便，新的事例，符合學生年齡特征的案例比比皆是，只要上網搜索，都可以輕松找到到。雖然花點時間，但也能豐富自身的知識，并能切實應用到教學中去。所以當我們真正做到了認真備課，教學工作其實已經成功了一半。

二、提高教學藝術水平，特別是語言能力。

政治課很“嚴肅”，內容比較枯燥無聊，如果我們的老師也是一位十分“嚴肅”的先生，上課語言貧乏無力，這無疑是給我們的學生唱“催眠曲”。比如有些老師上課永遠是“平鋪直敘”，照本宣科。所以作為老師平時應在上課的過程中盡可能使自己的語言生動豐富，要有幽默感，讓學生徜徉在輕松愉悅的氛圍中，在歡聲笑語中學到知識。

有人說語言能力是天生的，實際上只要有意識地想要去改變，還是能有些效果的。比如平時可以多去看一些幽默故事，或是看一些有關的電視節目，時間長了，自然會有一些效果。也可以多去聽課，聽聽其他老師的課，學學人家的語言。比如在上《文明交往》一課時，正好電視劇《武林外傳》正在熱播，當時我引用了郭芙蓉的一句經典臺詞：世界如此美好，但我卻如此煩躁，這樣不好，不好……目的是為了提醒學生應注意個人品德，性格特征的養成。一句簡單的臺詞讓學生學得輕松，自然也明白老師的用意。當然在實際的教學過程中，這樣的事例很多，我們可以從中收獲不少。

三、多開展活動課，提高學生的學習興趣。

“課前設計好，課堂組織好，課后效果好”，開展一堂生動有趣的活動課，對每一位政治教師都是一個不小的考驗，但它對于激發學生的政治學習興趣，在潛移默化的過程中達到教學效果,卻有著其它教學方式不可比擬的優勢。

中學生的好奇心強，只要遇到感興趣的事情或話題，就很可能“炸鍋”，在活動課中我們老師完全可以利用這一點，在課前收集一些熱點話題，激發學生參與討論的熱情，在課堂上適時引導學生積極參與活動、實際體驗，通過活動的引入，可以有效的提高學生的認知能力，并能培養學生的實際操作能力。

而且，活動課本身的形式多樣化，具有很強的可操作性，使得學生能在靈活、豐富、輕松的環境里學習，打破了以往政治課堂“滿堂灌”、“死記硬背”的教學桎棝，給學生帶來耳目一新的感覺。例如七年級第一單元“走進中學”，主要的活動形式是問卷調查，訪談了解新的學校。第二單元注重如何交往，和父母談心，采訪老師等不同的形式。此外，還有辯論賽、開主題班會、做小游戲、寫小論文等。總之內容豐富多彩，形式多樣化，提高了學生的學習興趣。

初中政治課本里設置了很多相關的活動，例如探究園，情景設置，實踐與探究等。所以老師一定要充分利用有效資源，認真準備有意義的活動課，我們常說

“興趣是最好的老師”，我相信只要能在學習的過程中激發學生的學習興趣，教學效果自然而然就會得到鞏固與提升。

四、充實教學內容，體現時效性。

當代中學生關心祖國的命運和前途，思想活躍，勇于探索，較之以往的學生而言，具有更強的時代意識。他們對于政治課的要求，不僅僅只是簡單理解課本的知識，而是要求自己能夠縱觀歷史，橫貫世界。聚焦風云變幻，了解國家大事。所以作為老師，我們要經常性地幫助學生關注學校，關注社會，關注國家。怎樣在有限的時間里讓學生了解這些信息呢？

其實只要讓學生每天花十分鐘左右的時間看看新聞，再利用課前三分鐘的時間，共同講講有關的時事新聞。由于學生對時事新聞都很感興趣，所以在課前稍加引導，也會收到意想不到的效果。

總之，“教無定法”，在現實教學過程中每個老師的教學風格和藝術不盡相同。以上是個人的一些淺顯的教學反思，希望在今后的教學中能不斷提高個人的能力與水平，有效地指導教學工作，強化教學效果，讓學生能真正喜歡政治課。

第二篇：基安中學政史教研組工作總結

政史教研組工作總結

2007年已經結束,回顧緊張忙碌的一學期,本學期我們教研組在學校的正確領導下,始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，較好的完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓，更好、更有效的為我校的教研工作貢獻本組的的一份力量，從而進一步提高教學質量，現將本學期的教研工作總結如下。

一、師德修養方面

全組教師認真加強理論學習,學習領會新課改的思想內容，嚴格規范自己的師養，真正做到了為人師表，教書育人。組內教師都積極參加學校組織的各項活動，嚴格遵守校紀校規及文明公約的有關規定，政治思想及師德修養達到了一個新的水平。

本學期我們政教研組充分利用業務學習時間，組織所有教師認真學習教師職業道德規范、新課改的有關理論，并做到有組織有檢查，實效性進一步增強。全體教師在新課改教學過程中都取的了不錯的成績。通過一些具體措施進一步調動了廣大教師的學習自覺性，達到豐富了教師的頭腦，轉變了教師的觀念。比如向所有老師介紹一些優秀書籍、刊物以及優秀網站等。

二、教育教學工作方面

我組有政史地兩科，分布的教學班面比較廣，學科間的知識交叉性也比較多。根據這一特點，全組經常性進行教育教學研究，研究學生，研究問題，深入班級聽課，互相學習，取長補短，老教師多出主意，年輕教師虛心好學，各備課組集體備課，學習熱潮高漲，特別是九年級老師團結奮戰，積極研究探討學科疑難問題，爭取中考出一個較好的成績。其他全體教師也能夠和他們一樣，認真履行本職工作，積極參加集體備課，年輕同志虛心請教，老教師悉心指導，毫不保留，有問必答，互相學習，共同提高。

三、教研及業務理論方面 全體教師積極參加教育教學研究，認真學習教育教學理論，并注意把一些先進的理論應用于課堂教學，做到學以致用。能按計劃定時間，有內容，開展教研組活動，學習有關理論文章，商討、分析教材，備課中能體現課改理念。本學期教研組活動每二周開展一次，備課組則每周開展一次。加強集體備課，本學期各備課組認真鉆研教材，明確教材中各章、節的教學目標。經常分析教學情況，特別是對學生學習情況進行交流、研究。

教學離不開教研，教研是教學質量提高的唯一途徑。過去，由于我們對教研工作的認識不到位，教研工作多停留在表面上。本學期我校為了營造更加濃厚的教研氛圍，積極鼓勵全體教師認真研究教材，研究教學方法、研究學生，進而開展了豐富多彩的教研活動，如上好新學期第一堂課活動；積極參與學校組織的課程培訓活動；經驗交流會；課件制作；教學設計；論文評選等。通過各種形式的教研活動進一步更新教師教學觀念，提高教師的教學能力。

當然，“人無完人，金無足赤”，我們還有很大的差距，需要不斷的完善、充實和提高，要虛心學習，博采眾長，為我所用，才能百尺竿頭，更上一步。

總之，本組全體教師在學校領導的關心下，齊心協力，努力工作，無私奉獻，發揮優勢，克服缺點，開拓創新，再創輝煌，作出自己應有的貢獻

政史教研組

2008年1月20日

第三篇：2012-2013學物理教研組減負措施

2012-2013學物理教研組減負措施

一、自我提高

給學生一杯水，自己應有一桶水。“減負增效”實際上對我們教師提出了更高要求——提高課堂45分鐘效率，培養學生的各種素質能力。

提高課堂效率是一項復雜的工程。首先是教師要提高自身素質和業務能力。當今世界是一個信息化的世界，時代要求教師的職責不僅僅把課本上的內容講的讓學生聽明白，而且應該利用多媒體教學手段不斷的豐富豐富課堂的內容。同時教師應千方百計地調動學生的積極性，有目的地創設良好的學習環境，使學生的思維活動過程達到完整。所以，教師得不斷學習充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和教學能力，為高效率的教學創造自身條件。

一句話說得好“不打無準備的仗”，準備充分，對一堂課的教學思路、教學目標、教學方法清晰可見，是高效率完成教學任務的基礎。所以教師應該在提高課堂效率其次是備課上下功夫。

1.備教材。教師必須結合輔導資料反復地研究教材，分析教材的整體結構，重點和難點，對教材的每一章節間聯系要有清晰的脈絡，領會教材所需達到的教學目標和素質教育的目的。所以，我們一定要靜心地認真去研究。

2.備教法。教法應是建立在學生學法的基礎上。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教師確實要全面考慮，恰當選擇教學模式設置懸念、誘發興趣，才能取得良好的教學效果，提高教學效率。教師在利用教學手段上也應該是多樣的，傳統和現代手段相結合，使學生直觀、形象、生動地掌握好化學知識，加深對知識的印象。如多做實驗，多用投影片、PPT、示教板等。當然任何思考都是從問題開始，而思考的原動力來自于興趣和好奇。因此，問題的設置直接關系到學習興趣的培養。我在設置問題時，力求科學巧妙、靈活多樣，符合學生的認知、恰到好處。用實驗設疑，能激起學生的求知欲，促使學生積極參與思考，從而集中學生的注意力。例如，在講授大氣壓一節時，教師先要指導學生用硬紙片蓋住裝滿水的杯子并倒過來，學生會發現水并不流出，紙片也不下落。教師應適時引出大氣壓的概念，接著再讓兩個學生做馬德堡半球實驗，使他們感覺到巨大的大氣壓力。這樣不僅會使學生對本節課所教內容感興趣，而且通過實驗演示，使學生的注意力不斷集中，并對所學知識印象深、記得牢[1]。又如在講《壓力和壓強》一節時，可以設疑；為什么把雞蛋握在手中，用力握雞蛋不破，而用手指往下按，雞蛋會破？ 3.備學生。教師要充分了解每個班的每個學生。了解學生已有的知識背景和生活經驗；了解學生的數學思想方法基礎，了解學生喜歡的聽課的方式以及感興趣的學習內容等等。人之資質有高下，工夫有生熟，學問有深淺，不可概以此語之。確實“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，學生不可能每個都一樣聰明一樣乖，學生在學習過程中獨立獲取知識的能力，收集、處理信息的能力和動手操作的能力等由于各方面的能力都不相同[2]。所以教師可以通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學生的興趣動機、接受能力、理解水平、個別差異；弄清每個班的整體差異和特點，同時教師應該將素質教育要求學生具備以下六種能力，即合作交往能力、創新能力、選擇能力、語言表達能力、抗挫折能力、終身學習能力，結合所教年級制定出應達到的目標，然后才能“以學論教”和“因材施教”。

二、增加課堂的趣味性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。有興趣的事做起來不知疲倦，鍥而不舍。感興趣的書讀起來廢寢忘食，印象深刻。沒有興趣，則會“聽而不聞，視而不見”。在物理物理教學過程中，教師要點燃學生的興趣，培養學生的興趣，激起他們內在動力，揚起他們信心的風帆，為他們學好初中物理，奠定良好基礎。在大力推進素質教育的今天，要使學生主動積極地學習，其學習興趣的培養尤為重要[3]。

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！苯處熢谖锢斫虒W中要穿插一些物理趣聞及物理學史，如牛頓從蘋果落地得到啟發，發現了萬有引力定律，馬德堡半球實驗證明了大氣壓存在，現代通訊中的手機通話，也是電磁波的傳遞。通過用物理知識對自然現象及規律的解釋，使學生對物理產生探究心理，從而對物理產生濃厚的興趣。在教學過程中，教師可以演示一些有趣新奇的物理實驗，激發學生學習物理的興趣。如在教學中利用多媒體向學生展演電影特技鏡頭，讓學生觀察舞臺的聲、光、電的變換，教師也可用薄鐵片剪成小鐵人，放在硬紙板上，拿磁石在紙板下面移動，讓學生感受磁場的效應，教師還可以帶學生到科技館，讓學生體驗靜電實驗，學生就會感到物理世界的奇妙無窮，豐富多彩。學生親自動手做實驗，讓他們感知學習物理的樂趣。初中學生天真好奇，教師要指導學生親自協手操作。例如，做滑動變阻器對燈炮亮度的變化，讓學生明確實驗目的、實驗所需材料、實驗的原理、方法步聚，得出通過改變L來改變R，從而改變I，這樣不但培養了他們的觀察能力和動手能力，而且還提高了他們的科學技能[4]。

三、作業要精簡，還要認真批改和及時評講

作業是反饋學生學習情況的一個很好途徑。教師應該認真研究布置作業，而且要應及時批改作業，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學生可以進行個別輔導，讓他們真正搞清課堂上應掌握的內容，絕對不能拖泥帶水；若是普遍存在的問題可以揀一個時間或在下一節課5分鐘的復習時間里去重點澄清。倘能長期地堅持這樣做，定能形成良性循環，形成良好的學習風氣，定能大面積提高教學質量和教育質量。

減負增效是一個很復雜的系統工程，絕對不是一言兩語，一兩篇文章就能夠說清楚的，它需要社會、家長的理解、支持和配合，需各學科的協調平衡，并且在教育改革的實踐道路上不斷的探索，研究，深化，總結，最終才能更見成效，更深入人心，更有生命力，為現在所推行的素質教育提供強有力的推動作用，真正使中國的教育改革朝著順利的方向進行。

第四篇：2012-2013學英語教研組減負措施

2012-2013學英語教研組減負措施

“減負”即減輕中學生過重課業負擔。減輕學生過重的課業負擔，減輕的是不合理、不必要的負擔?！?增效”既提高教學效率和學生學習的效率。教師要通過改變教學方式，學生要改變學習方式，養成良好的學習習慣和學習方法，提高教學質量和學習效果。減負增效在教育教學方面對教師提出了更高的要求，在初中英語教學中如何讓學生減負增效？

一、教師在備課時備教材，要提高課堂效率。

首先應該在備課上下功夫，就算教師的素質再高，也不可能在毫無準備的情況下上一堂好課。教師在備課上應多研究，多斟酌，多進行教學探索，舍得花時間和精力去備課。教師要吃透教材，提煉出精華，充分挖掘教材內容，爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟悉更深層次的內容，降低記憶的難度，比如在講語法，和知識點時，教師可以對現行教材的內容進行思考，選取有效的部分，再作一些適當的補充。對教材知識內容加以歸納整理

先根據要上課的內容和課時制訂出切實可行的計劃，詳細地寫出教案，并注意課堂內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類與適當的拓寬。例如，將所學課文中題材相近或相同的排在一起。語法方面的內容，在教學過程中一般都是化整為零，分散在各課之中，在復習時就將它們化零為整，把幾種動詞時態放在一起比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。例如：一般現在時，現在進行，一般過去時，一般將來時，現在完成時，等不同時態，謂語結構也

不同，試比較如下：

①She read English every day.②She is studying English now.③She studied English yesterday

④She is goingtostudy English tomorrow.⑤She has studied English for over two years.接著，出幾個類似的題加以鞏固。例如：

① We _____(sing)a song every day.② We ______(sing)a song now.③ We ______(sing)a song the day after tomorrow.④ We ______(sing)a song last Friday.⑤ We ______(sing)a song already.注意授課內容的重點、難點、弱點以及常易出錯或失誤的地方，努力做到有的放矢。通過一般復習,重復已學的內容，幫助學生記憶。重點復習,針對學生容易混淆或感到困難的項目,進行重點講解并著重加以練習，如在時態方面，一般現在時與現在進行時的區別，一般過去時與現在完成時的區別，一般過去時與過去完成時的區別，以及havebeen與havegone/left的區別等等，就著重進行講解、加以比較、再進行鞏固練習。

課堂上做到精講精練，以學生為主體的小組合作教學原則，努力使“重復”變為生動積極的“再現”，寓能力培養于整個教學過程之中，切忌教師“壟斷”課堂，在課堂上，注意加強學生的操練

活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例詞、例句，使他們在訓練中掌握語法的用法。每項語法的例詞、例句舉過之后，由學生自己歸納語法規則，在運用語法和詞匯時也讓學生自己找出應注意的地方，以加深印象，并培養他們的邏輯思維能力。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統的語法知識，而最后我再給予回顧總結。

認為課堂上教師的主導作用在于引導、提示、肯定和鼓勵，是引導學生而不是代替學生學習。這樣，可以使學生開動腦筋，積極參與課堂活動，發展他們的口筆頭語言實踐能力，也可以提高課堂的效率，并切實減輕學生的學習負擔。

二、其次，備學生：在語言學習方面，有些學生在天賦和基礎方面要相對優越些，一般來說女生要比男生又要優越些，因此要用心去充分了解班上的每個學生，和他們多接觸，多談心，弄清每個學生的興趣動機，接受能力，理解水平和個別差異，幫助他們了解自己在英語這門科目上的薄弱之處，找出癥結所在，然后再加以解決。在教育學困生時不能三言兩語解決他們的困惑，更不能對學困生脾氣粗暴，要有耐心，循循漸誘。

三、備教法，教無定法，但不管用什么方法，都要立足于以教師為主導、學生為主體的原則，寓教于樂，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，在教學手段上也應以多種形式并存，傳統和現代相結合，以激發學生學習興趣，輕松學習。

四、課后反饋要求教師學會“記成功之處”“記失敗的教訓”“記教

學中的應變”“記學生的見解”“記教案的修正”“記下學生的課后提問”“再寫教設計”“課后寫日記，隨想”等方面著眼，常思常想，常想常新，在教學中反思，在反思中提高；在備課中應注重基礎知識、基本方法、基本技能，尤其要考慮啟發學生思維，調動學生學習積極性，培養創新能力的具體措施，對課堂提問、訓練和作業處理及思想教育等教育教學過程要有全面的考慮。

五、合理布置學生的課后作業，在“質”上狠下功夫。做到作業布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎題，已經掌握的知識點，最好不重復布置，有效地避免無效作業。

布置作業，在“量”上要適當。認真多做題，確有提高成績之效。但憑“題?！比?，負擔過重，會事倍功半。而學習是一個循序漸進的過程，學生掌握知識不可能“一鋤頭挖出一個金娃娃”。如，每天的作業量要嚴格控制，應該在上級要求的時間范圍內完成。對于作文，教完一個單元才布置一篇作文。平時的小練筆，應該做到隨堂完成，不留到課外去。還應該教育學生及時完成作業不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養成良好的作業習慣。

提倡作業少了多看書。要讓學生認識到：書讀得多了，知識就自然而然豐富了。在課堂上學的知識僅僅是一部分，還要通過課外閱讀來開闊視野，擴大見聞，從而養成讀書的興趣。

根據每個學生的接受能力的不同，增加作業的選擇性與差異性；課后作業完成時間20分鐘至30分鐘，增加學生自主性作業時間，讓學生能在自主學習中提升，在自主學習中創造。在備練習時，教師必須自己去精選習題，精心琢磨，找出難度和量的平衡點，甚至還可以自編自擬，這樣目的性更強，減負增效更明顯，當然，這確實對我們教師提出了更高的要求。

另外，減負增效應在提高課堂效率，提高“優質課”上做文章、下工夫。課堂教學要面向全體，把培優補差工作落到實處，使每位學生都能得到提高和發展。要定期組織組內聽課，聽課后，在聽取上課教師說課的基礎上，給予明確的評價意見，加強教法和學法的研究，切實提高教研的效率，提高課堂教學質量，把減負增效落到實處。

當今，減負增效應糾正一些教師、家長及學生錯誤的認識，初中學生上高中入學考試取消了，不用考試就能上高中，也不用競爭了，于是淡化了對學生的競爭能力和應試能力的培養。知識經濟時代最明顯的特點就是競爭，沒有競爭最終是要被淘汰的。為學生減壓，并不意味對學生的競爭能力和應試能力的忽略，也不是廢除考試制度，而是要更加注重應試能力和競爭品質的培養，考試是培養學生應試能力和競爭能力的一種有效手段。

總之，每位教育工作者應該把減負增效落到實處，付諸于行動，不能只流于言表；同時，讓學生養成良好的學習習慣和學習方法，以至于達到提高教學質量和提高學習效果的目的。

第五篇：中學政史地教研組2011

中學政史地教研組2011——2012學第二學期工作總結

張 英 娟本學期，我教研組堅持以學校教導處工作計劃和校教研室教研工作要點為指向，以提高課堂教學效率和各科教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本的觀念，投入到教學中去。經過全組教師的共同努力，順利完成了學校交給的各項任務，現總結如下：

一、工作要點

本學期我做了以下工作：

1、制定并完成了教研組計劃

開學初，在充分研究教材和學生的基礎上，認真制定切實可行的學期計劃,并初步完成教研計劃。

2、都能積極參加讀書活動：劉春知的讀書論壇獲縣第二等獎。都能做好讀書筆記。從而指導自己的教學工作

3、認真組織“課堂大獎賽活動”

從“備課”到“全組推選”3名教師”，課前”集體備、講、評，都閃爍著“集體智慧的光芒”。

4、認真做做好業務學習筆記，經常聽課

5、認真扎實做好對青年教師的指導，6、配合學校教導處與教研室“搞好常規檢查工作”。

7：每位教師都認真讀教育名著，并認真讀書筆記。

二、教研組亮點與不足

1、給老師們“自由與討論“的空間。

2、嚴格按照考勤要求做，個個出滿勤、干滿點。

三、收獲與感悟

1、老師都能積極完成 教導處與教研室”工作。

3、我組老師工作熱情高，責任心強，學科的專業專業水平高。

4、課題研究的成果有待加強。

五、努力方向。

1、增強學科新課標的再次學習與理論學習，全面掌握教科研的基本要求和有效方法。對現有教材進行更大膽的整合和處理，使學生在活動中既提高能力，又靈活運用課本知識。

2、通過組內交流，與請領導參加來增強老師的積極性。

3、積極參加教科研方面的培訓，增強課題研究的問題意識與實踐總結。

4、充分利用網絡資源，加強學科資源的共享。

新農中學：政史地教研組二0一二年7月6日

中學政史地教研組2011——2012學第二學期工作總結

新 農 中 學

張 英 娟

2012-7-6