第一篇：丁校長論文

突 破 自 我 禁 錮

——淺談我縣農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)

東王明德小學(xué) 丁光榮

【論文摘要】

近年來，我縣雖然在加強教師隊伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件、推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量上都做了大量工作，并且收到一定效益。然而城鄉(xiāng)學(xué)校的差異，尤其是教師素質(zhì)的差異仍十分明顯。盡管農(nóng)村教師隊伍的一些現(xiàn)狀令人堪憂，但是，只要我們認真思考、深入調(diào)研、探索出一條符合農(nóng)村教育實際的路子，就能夠解決制約農(nóng)村師資隊伍發(fā)展的問題，實現(xiàn)農(nóng)村教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

教師隊伍 學(xué)習(xí)研究 敬業(yè) 【正 文】

加快推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，是踐行科學(xué)發(fā)展觀活動的必然要求，如何在踐行科學(xué)發(fā)展觀活動中強化農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，加快提升農(nóng)村教師素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)師資隊伍的差距，成為當前進一步推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展亟需解決的問題。近年來，我縣雖然在加強教師隊伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件、推進素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量上都做了大量工作，并且收到一定效益。然而城鄉(xiāng)學(xué)校的差異，尤其是教師素質(zhì)的差異仍十分明顯，如何進一步推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，強化農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，無疑是解決問題的關(guān)健所在。

當前，我認為我縣農(nóng)村教師隊伍主要存在以下幾方面問題：

1、我縣有為數(shù)不少的教師是民辦轉(zhuǎn)正和過去縣級教師進修學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，之后通過進修雖也獲得了專（本）科學(xué)歷，但實際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒有同步提高，嚴重制約了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

2、農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)術(shù)文化氛圍滯后，與外界交流較少，對新生事物接受的慢，往往不求進取，固步自封。長期在一個相對封閉的環(huán)境中工作，教師參加學(xué)習(xí)、交流、提升的機會少，校本教研中又沒有骨干教師的引領(lǐng)和示范，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式根深蒂固，嚴重影響著農(nóng)村學(xué)校教育的改革和發(fā)展。

3、教師敬業(yè)精神弱化。近年來，由于受社會大環(huán)境的影響，有極少部分教師迷失了方向，追名逐利，不思進取嚴重玷污了教師形象，教育形象。

盡管農(nóng)村教師隊伍的一些現(xiàn)狀令人堪憂，但是，只要我們認真思考、深入調(diào)研、探索出一條符合農(nóng)村教育實際的路子，就能夠解決制約農(nóng)村師資隊伍發(fā)展的問題，實現(xiàn)農(nóng)村教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。本人從近幾年的管理中，認為加強農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)應(yīng)從以下幾方面入手：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，努力形成學(xué)習(xí)型教師團隊。

在一個新思想、新技術(shù)、新事物不斷涌現(xiàn)的時代，僅僅依賴以往的經(jīng)驗“慣性”運作是沒有前途的。任何組織都必須具備持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)環(huán)境和自身的變化。企業(yè)如此，學(xué)校更是如此。學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建，對于教師具有深遠的影響。⑴ ①加強教師先進的教育理論學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育理念同傳統(tǒng)教育觀念有著根本的區(qū)別，它帶來的是課程設(shè)置、教學(xué)方法和手段上的改革，這對所有的教師都是一個巨大的挑戰(zhàn)。教師能不能接受和掌握先進的教育理論并且用之于實踐，關(guān)系到學(xué)校教育改革的成敗。因此，學(xué)校要集中對教師進行教育理論培訓(xùn)，讓學(xué)校的辦學(xué)思想成為全員的共識。學(xué)校要充分利用固定的學(xué)習(xí)時間以及寒、暑假時間集中組織教師進行系統(tǒng)的當代教育理論學(xué)習(xí)，讓教師了解當代教育的最新發(fā)展狀況，了解現(xiàn)代教育的基本內(nèi)涵。要通過學(xué)習(xí)和探索逐步形成“以學(xué)生為本”的教育氛圍，把教學(xué)的重點轉(zhuǎn)到教會學(xué)生解決實際問題的能力上。并逐步形成一種以“問題解決為主線”，以“學(xué)生發(fā)展為理念”，以“培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目標”的教學(xué)模式。例如上海一些知名教師創(chuàng)造的以“教師激疑”“學(xué)生求疑”為特點的“引導(dǎo)探究式”教學(xué)法、“情境教學(xué)法”、“綜合式”教學(xué)法。這些方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，大大激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，取得了顯著的效果。

②建設(shè)“學(xué)習(xí)型校園”，提高教師的學(xué)歷和專業(yè)水平。

提高教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)科學(xué)知識和人文知識，學(xué)習(xí)先進理論和先進經(jīng)驗，努力使科學(xué)精神和人文精神結(jié)合，提倡創(chuàng)新性學(xué)習(xí)(即預(yù)期性學(xué)習(xí)和參與性學(xué)習(xí))，以先進正確的思想觀念去引導(dǎo)人、激勵人，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題和探索規(guī)律。同時要提高青年教師群體的學(xué)歷層次。以提高青年教師群體的學(xué)歷層次和學(xué)識水平，為“學(xué)習(xí)型校園”增加發(fā)展的后勁。③調(diào)動教師參加學(xué)校教育改革的積極性。

要堅持以人為本的理念，重視凝聚力工程，用目標凝聚人，用感情和事業(yè)吸引人，用良好的待遇留住人。在管理工作中，要確立尊重人、了解人、關(guān)心人、提高人、規(guī)范人、激勵人、依靠人、凝聚人的工作原則，并通過“十個工作途徑”去實踐這一原則：用先進理念武裝人，用理想信念激勵人，用共同遠景鼓舞人，用民主管理尊重人，用師德教育塑造人，用考核評價規(guī)范人，用先進典型引導(dǎo)人，用辦好實事溫暖人，用助人發(fā)展提高人，用良好氛圍陶冶人。重視精神動力、信息動力和物質(zhì)動力的優(yōu)化組合，既以滿足精神與物質(zhì)需要來激發(fā)動機，又不斷提高需求的層次，激發(fā)成就事業(yè)的強烈愿望。作為校領(lǐng)導(dǎo)要知人善任，不僅要尊重教師，關(guān)心教師，而且要了解每一位教師的特點和長處，能夠?qū)⑺麄兎诺阶詈线m的崗位，讓他們發(fā)揮最大的作用。

二、立足校本培訓(xùn)，造就高素質(zhì)的研究型教師團隊。

校本培訓(xùn)是提高教師隊伍素質(zhì)的重要途徑。建立以校為本的教學(xué)研究制度，運用科學(xué)的研究方法，緊緊圍繞農(nóng)村學(xué)校教學(xué)工作的實際，精選教研課題，組織優(yōu)秀青年教師大力開展實用性課題的研究和實驗。

①構(gòu)建學(xué)校教、研、訓(xùn)一體化的教師培訓(xùn)體系。

課程改革的形勢為教師隊伍培訓(xùn)帶來了教、研、訓(xùn)一體化的新思路。因為教育教學(xué)任務(wù)為教師提供的是問題的環(huán)境、教學(xué)實踐的環(huán)境和行動研究的環(huán)境，同時也是教育改革實踐的基地。對教育教學(xué)問題的解決過程就是教師自主培訓(xùn)過程，在這一過程中教師可以得到專業(yè)化的發(fā)展，這一過程不斷的循環(huán)，教師不斷的得到提高。立足于任職學(xué)校，教師自主地將教、研、訓(xùn)三者有機地結(jié)合為一體，不僅可促進自身的發(fā)展，也為學(xué)校發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校要設(shè)置教師專業(yè)化發(fā)展的校級課題，例如：《基于教師專業(yè)化發(fā)展的課堂教學(xué)創(chuàng)新研究》，要求教師人人參與研究，這是實施教、研、訓(xùn)一體化培訓(xùn)的重要載體，旨在促進教師教育理念、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、信息技術(shù)整合等方面的發(fā)展，促進教師教育教學(xué)研究能力的提高，這種能力可以決定教師發(fā)展的高度。

② 建立學(xué)習(xí)加激勵的校本培訓(xùn)動力機制 要確保師資隊伍建設(shè)的有效性，必須要有一定的機制、體制來加以保證。因此，社會的轉(zhuǎn)型和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，必定會對教育和教師產(chǎn)生直接的影響。我們要跟上時代發(fā)展的步伐，就要通過學(xué)習(xí)來樹立新的思想、意識和觀念，掌握新的知識、方法和技能，把握新的潮流、動態(tài)和趨勢。學(xué)校要在自培中通過聽報告、看錄像、讀書報等形式，為教師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件；通過寫心得、寫論文等形式促使教師進一步思考；再通過討論會、座談會、交流會等來互相交流、互相啟迪、互相促進。

常言說得好，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“學(xué)”雖然是重要的，但更重要的是要促使教師們學(xué)以致用。要學(xué)以致用，則必定要改原來的習(xí)慣、模式和方法。改變一個人的習(xí)慣，這是一個不斷挑戰(zhàn)自我的過程，也是一個充滿艱辛和痛苦的過程。因此僅僅強調(diào)自覺地學(xué)習(xí)，則極可能流于形式。例如：上海某小學(xué)為轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，推進教育理論的學(xué)習(xí)，建立了“讀(讀書或聽報告)——寫(寫體會)——展(全校展示)——評(評等第)——交(各級交流)——獎(專項或期末獎勵)”的運作模式，收到了較好的效果。對現(xiàn)代教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，過去是學(xué)校組織學(xué)習(xí)班，教師自愿參加，但沒學(xué)多久，就因種種原因人越來越少。同時他們還建立了“提出目標——組織輔導(dǎo)——自學(xué)為主——年終考核——分析獎勵——明年運用”的運作模式。對于達不到學(xué)習(xí)要求者，不僅拿不到技能學(xué)習(xí)專項獎，還將影響到當年和今后的考評獎勵，形成積極、自愿自主、高效的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。由于要求明確，組織落實、考核、獎勵等措施到位，有力地推動了教師的學(xué)習(xí)。有的教師開始時還有輕視甚至放棄的思想，但當他看到，不學(xué)習(xí)不僅影響到今天的專項考評獎勵，還要影響今后的綜合考核獎勵，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是明天的工作要求，今天不學(xué)，明天也得學(xué)，與其晚學(xué)不如早學(xué)，晚學(xué)會影響自己的發(fā)展前途等等，便逐漸地變要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí)。

③采取豐富多樣的校本技能培訓(xùn)形式

教師的專業(yè)知識不僅體現(xiàn)在他的學(xué)科知識上，還體現(xiàn)在教學(xué)策略、教學(xué)方法與技能的提高方面，因而我們要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展要求、教師的實際需要開設(shè)各類培訓(xùn)班，有層次、有側(cè)重的提高不同類型教師的教育教學(xué)專業(yè)能力。

三、加強師德教育，建立有修養(yǎng)的敬業(yè)型教師團隊。

教師道德修養(yǎng)的養(yǎng)成有著十分重要的意義。作為一名教師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地將自己的人格、愛心、責(zé)任感同教育教學(xué)結(jié)合起來，達到師德與業(yè)務(wù)并重、教育與教學(xué)兼顧、教學(xué)與研究相統(tǒng)一的原則。首先，要注重自覺地加強政治學(xué)習(xí)。加強政治理論學(xué)習(xí)，便于了解國家教育的大政方針，有助于在繼承傳統(tǒng)教師職業(yè)道德的同時，進行馬克思主義價值觀的改造和詮釋，從而豐富當代教師的職業(yè)道德內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，進而以他們真才實學(xué)和高尚人格來影響和教育青少年學(xué)生，推動社會文明發(fā)展。同時要通過學(xué)習(xí)找出自己的不足并在教育教實踐中自覺地加以改進。政治理論學(xué)習(xí)是教師自覺自律的過程，學(xué)校也要加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。其次是要注重弘揚傳統(tǒng)教師道德。繼承和發(fā)展優(yōu)秀教師傳統(tǒng)道德，是全面推進師德建設(shè)工程的迫切需要。孔子早在二千多年前，就已意識到教師應(yīng)具有的高尚人格力量，他認為“君子懷德”，做老師的首先要有高尚的人格，才有資格去教育學(xué)生。孟子認為教師人格應(yīng)表現(xiàn)為浩然正氣等。另外古人指出的“有教無類”的觀點、“學(xué)而不厭、誨人不倦”的觀點、嚴謹治學(xué)教學(xué)相長的觀點等也是前人留下的寶貴精神財富。第三是向先進人物學(xué)習(xí)。在當代，教師工作的著力點應(yīng)定位在增強敬業(yè)意識、提高育人水平、塑造師德風(fēng)范上，把人類靈魂的工程師作為教師的精神支柱。廣大教師要以具有敬業(yè)精神和奉獻精神做出突出貢獻的先進教師為典型，真正學(xué)有目標、趕有方向。第四是學(xué)校層面要更加注重師德培訓(xùn)和評價。要堅持教育與管理相結(jié)合，要強化培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機制和個人自律相結(jié)合，使師德建設(shè)道義風(fēng)范最終達到超越規(guī)范的崇高境界。學(xué)校要在崗位師德培訓(xùn)的同時建立師德評估體系，對教學(xué)的各環(huán)節(jié)要有明確的考核檢查規(guī)定。要發(fā)動學(xué)生家長和社會一起對教師師道進行評價和監(jiān)督。堅持師德“一票否決制”。學(xué)校還要通過政治理論學(xué)習(xí)、“師德修養(yǎng)”的進修使教師提高政治思想覺悟，明確教育的政治方向，愛生敬業(yè)。教研組要成為師德自我教育的基地，要按照“師德修養(yǎng)公約”和學(xué)校制訂的師德建設(shè)實施細則來規(guī)范教師的行為。每年學(xué)校進行一次師德修養(yǎng)的評優(yōu)活動，表彰師德修養(yǎng)突出的教師。

總之，加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)任重而道遠，我們只有遵循規(guī)律，結(jié)合實際，積極進行改革才能加快提升農(nóng)村教師素質(zhì)，打造一支過硬的農(nóng)村教師隊伍，縮小城鄉(xiāng)師資隊伍的差距，促進我縣教育的快速發(fā)展。【注釋】

⑴《學(xué)校人力資源管理》，郭繼東著，甘肅文化出版社，2004年第一版，整理自第150-152頁 【參考文獻】

⑴王中立《名校名師論教學(xué)》，河南大學(xué)出版社，2006年1月第一版 ⑵芮秀軍《做最出色的校長》，江蘇美術(shù)出版社，2011年6月第一版

第二篇：丁云論文

語文課外閱讀教學(xué)的構(gòu)想 讀浩瀚史書，知以史為鏡，通曉事理；讀文學(xué)名著，感清風(fēng)拂面，蘊意深長；讀流行歌詞，似齒頰留香，感人肺腑；讀新聞報道，明白駒過隙，世事多艱；讀學(xué)生心語，如冰心玉壺，純潔無暇……品讀這些有字之書，墨香豐盈其間，廢寢忘食，手不忍釋，神魂牽掛。我們向往，熱愛閱讀，我們在閱讀中追求天天進步。我們應(yīng)給每一天留下閱讀時間，給每一閱讀時間留下寧靜心情，給每一分寧靜心情留下悠悠書香。四季將因閱讀而充滿溫生活將因讀書而無限美好，人生將因閱讀而盈滿甜蜜，生命將因閱讀而存于永恒。

一、課外閱讀教學(xué)模式改革的必要性

語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴肅的對待，大量的時間浪費在應(yīng)試操作上，當下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動參與，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙

二、傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)模式的誤區(qū)

長期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴重，我們沒有意識到閱讀本身的重要性。閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更為重要。在人類社會進入到信息時代的今天，不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會產(chǎn)生障礙。

三、重新審視課外閱讀

1、課外閱讀的視角定位

應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”。通過大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀提高閱讀能力和語言水平，點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。

2、課外閱讀的角色定位

課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強化學(xué)生自我意識。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)，達到“教是為了不教”的目的。

3、課外閱讀的空間定位

課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢，滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。四課外閱讀教學(xué)的應(yīng)對策略

(一)提高中學(xué)生對課外閱讀目的和意義的認識，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣。

朱永新教授說：“我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育。”文學(xué)名著的閱讀可以認識社會，了解歷史，懂得真善美，識別假惡丑；可以驅(qū)除雜念，可以凈化靈魂；可以鑒賞精美的語言，其必要性與重要性勿庸置疑。學(xué)生如果遠離經(jīng)典名著，必然會導(dǎo)致精神“鈣質(zhì)”的缺少和欣賞層次的低下，造成難以彌補的缺陷。因而，一定要讓學(xué)生感受到并且明確自己的閱讀目的：通過閱讀，可以提高自己的注意能力；通過閱讀，提高自身對閱讀材料的分析加工能力；通過盡可能多地閱讀文學(xué)經(jīng)典，從中吸取文化精髓，開拓視野，活躍思維，喚醒自己的想象力和創(chuàng)造力；通過閱讀，使自己養(yǎng)成勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣，取人之長，補己之短，以提高自己的思維能力和表達能力。

新課程下背景下要求的閱讀可以理解成是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，它建立在對話的基礎(chǔ)上，強調(diào)學(xué)生、教師、文本之間的對話，強調(diào)學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。必須強調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。基于此，這樣的閱讀必須是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，是真正意義上的閱讀。要做到這一點，學(xué)生對課外閱讀的興趣至關(guān)重要。實踐證明一個人的興趣是與心理需求緊密聯(lián)系的。只有當學(xué)生潛在的閱讀興趣被激發(fā)起來后，他們在閱讀中才會投入更大的熱情和智慧,才會在閱讀過程中自覺地、自主地去嘗試、體驗、思考與實踐，主動與文本的思維碰撞，主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知

2識，形成能力。這樣，課外閱讀的優(yōu)勢才會漸漸凸顯出來，知識與思想的萌芽才會越加粗壯。要利用一切手段積極地調(diào)動起學(xué)生的興趣。中學(xué)生年齡增大，他們有強烈的求知欲，他們欲了解社會，關(guān)心天下事，要求探討人生的價值；他們課業(yè)繁重，開始人生的煩悶，欲尋求解脫，愉悅自我心情，調(diào)整生活節(jié)律；他們還想提高修養(yǎng)，涵養(yǎng)氣質(zhì)。這些精神需求正是引導(dǎo)學(xué)生投入課外閱讀的內(nèi)在有利因素。還有更直接的外在功利因素是閱讀的積累可強化語感，提高理解力，提高語文成績。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀書目，明確閱讀量，科學(xué)規(guī)劃，合理要求。

1、統(tǒng)籌安排，推薦閱讀書目

書海浩瀚，書冊無窮，名著如山，新作迭出，而人生有涯，高中生更是精力有限。所以必須對所讀之書進行選擇、做系統(tǒng)的規(guī)劃。可以以教育部推薦閱讀的名著作為突破口。其中包括初中10部，高中20部作品。在推薦上述作品的時候，可以注意與教材的配合。學(xué)習(xí)節(jié)選的可以介紹全文，如學(xué)習(xí)《邊城》介紹完整的作品，學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》介紹《紅樓夢》，學(xué)習(xí)《雷雨》介紹完整的《雷雨》，學(xué)習(xí)《一滴眼淚換一滴水》介紹《巴黎圣母院》，學(xué)習(xí)短篇介紹集子的，如學(xué)《荷塘月色》介紹《朱自清散文》，學(xué)習(xí)《祝福》的介紹魯迅的作品。

與此同時，還要注意注入時代的“活水”，補充介紹現(xiàn)當代中外名篇。如，錢鐘書的小說《圍城》，余光中的詩歌《鄉(xiāng)愁》，舒婷的詩歌《致橡樹》，徐志摩的《再別康橋》，余秋雨的散文《文化苦旅》等等。一些期刊報紙也很值得推薦，比如《讀者》、《青年文摘》、《中國青年報》等。

此外，教師也要善于捕捉各個時期的“閱讀熱點”，通過適當?shù)闹笇?dǎo)，增強學(xué)生對流行文化的“免疫力”，體會文本閱讀的妙處。由電影《花季雨季》介紹小說《花季雨季》，由韓寒現(xiàn)象介紹《三重門》，由《人間四月天》推薦徐志摩的詩集。

當然，在介紹書目時還得分清主次，突出經(jīng)典名著，輔之以時尚刊物，意在相輔相承，增強學(xué)生的鑒賞能力。

2、明確閱讀量和閱讀時間

如果課外閱讀的量過大，成為學(xué)生的負擔，就不利于中學(xué)生的健康成長，閱讀量不足，則無法達到預(yù)期的效果。語文新課程標準所規(guī)定的課外閱讀量，“高中一年內(nèi)自讀五部以上的文學(xué)名著及其他讀物，總量不少于150萬字”，高中三年累計的話可達450萬字。做一個假設(shè)，只要學(xué)生堅持每天閱讀15分鐘，那么每月可以閱讀半本書，一年可以閱讀5本書，中學(xué)六年就可以閱讀教育部推薦的30本書。這樣課外閱讀的任務(wù)就落到了實處。其實，只要對只是對高中生已有的課外閱讀活動進行指導(dǎo)，優(yōu)化其中的閱讀材料結(jié)構(gòu)，提高其中的閱讀效果。因此不會擠占他們正常的學(xué)習(xí)時間，成為新的課業(yè)負擔。

此外，利用每周一課的時間作為課外閱讀課。從目前的教學(xué)時間及任務(wù)看，我們還是有條件開設(shè)少量的課外閱讀課，對于課外閱讀指導(dǎo)來說，也不需要太多的課時，少量就意味著足夠。課外閱讀課的使用可以及時的把握學(xué)生的課外閱讀情況，通過討論、演講等語文活動的開展，也給學(xué)生提供了向他人展示自己的機會，是一次表達自我的嘗試也是一次相互學(xué)習(xí)和思維共享的活動。課外閱讀課可以是學(xué)生交流閱讀心得進行思想碰撞的一個平臺。

（三）、結(jié)合多種閱讀方法，有效指導(dǎo)，持之以恒。

1、、粗精結(jié)合，培養(yǎng)閱讀能力

如果從閱讀時效來分類，閱讀可以簡單的分為精讀、略讀、快讀三大技能。精讀是一種充分理解、記憶的閱讀。精讀要求精神高度集中，思維非常活躍。在閱讀中一絲不茍，逐字逐句，細嚼慢咽，精思熟悉。

各種閱讀方法，要根據(jù)實際需要可以靈活運用。例如：看《紅樓夢》若要看故事情節(jié)發(fā)展，可快速瀏覽，若要看人物塑造的手法，則可一一品味，動作、語言、神態(tài)、肖像等等描寫展現(xiàn)得淋漓盡致，光《林黛玉進賈府》一回就足以讓人驚嘆不已。另外粗讀和精讀是兼容并蓄的。不同的閱讀內(nèi)容可采用不同的方法，一般新聞報刊可大致瀏覽，粗讀一番；散文名篇可仔細揣摩，精讀品味；時尚讀物可快速瀏覽，知其大意。一個好的讀者，無不喜歡讀書，這種人讀書的速度由他所將粗讀和精讀不失時機地結(jié)合起來，這樣才能提高閱讀效率。

2、循序漸進，熟讀深思，發(fā)展思維能力

中學(xué)生課外閱讀是為了進一步拓展視野，發(fā)展思維能力，但首先必須遵守循序漸進的原則。我們可采用分層次閱讀由淺入深，進行指導(dǎo)，譬如高一階段可以推薦一些故事情節(jié)較強、淺顯易懂的作品，比如《老人與海》、《巴黎圣母院》等，到高三階段，就可以推薦《哈姆雷特》等哲理性、思辯性比較強的作品。

其次，閱讀中又需要熟讀深思，這是閱讀過程的深化。蘇軾說：“舊書不厭百讀，熟讀深思子自知”，的確讀書百遍，其義自見。若只讀書不思考，那么即使學(xué)富五車也只能成為兩腳書櫥，毫無用處；而凡是能讀書又能思考的人，最終才會有所創(chuàng)造。所謂“盡信書不如無書”說的就是這個道理。閱讀中要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于融入自己的思考。在讀書的過程中做點讀書筆記是非常有用的。結(jié)合著讀書筆記把自己的思想火花隨時隨地的記錄下來，逐漸發(fā)展自己的思維能力。

3、讀審相連，讀寫結(jié)合，提高鑒賞能力

閱讀中除了具有質(zhì)疑的精神外，還需要學(xué)會保持一種獨立的精神來加以審視。學(xué)生要突破作者的思想，站在自己的角度上對文本進行個性化的閱讀。從接受美學(xué)看，閱讀的對象，即所謂“文本”，是不能和作品畫等號的。作家完成的文本只是一堆印刷符號，是一個多層面的未完成的圖式結(jié)構(gòu)，有許多空白點和不確定性，當讀者以自己的感覺和經(jīng)驗去填充這些空白處時，文本才變成了作品。由此看來，文本就像是一塊剛成型的毛坯，等待著讀者用自己的情感去打磨上光，添色加彩。所謂的“一千個讀者一千個哈姆雷特”，讀者眼中的哈姆雷特早已不是作者筆下的那一個，而是融入了自己的理解，哈姆雷特是個怎樣的人？這一問題的答案應(yīng)該是豐富多彩的。這就要求最大限度的解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生與書冊進行直接對話，鼓勵學(xué)生自由、自主的閱讀。只有這樣，才能讓學(xué)生從《阿Q正傳》中看到今日精神勝利法的意義，從《項鏈》中悟出生活的偶然對人生的影響。也只有這樣，學(xué)生的思維空間才能得到拓展，閱讀質(zhì)量才能提高，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣才能形成。這是指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的一個重要的方面。為此，教師要爭取條件多舉辦一些讀書交流會，抒發(fā)自己對作品的獨特感受。在交流中才會擦出思想的火花，才會有不一樣的感受，以提高學(xué)生的閱讀興趣，最終提高鑒賞能力。

第三篇：丁華論文

本 科 畢 業(yè) 論 文（設(shè) 計）

促進就業(yè)的財稅政策選擇

Promote Employment Financial Policy Choice

作

者 專

業(yè) 指導(dǎo)教師 分

院

丁

華 稅

務(wù) 蔣琳

教授 財政與稅收學(xué)院

二〇一一年五月

誠信聲明

本人鄭重聲明：本人所呈交的畢業(yè)論文，是在導(dǎo)師

指導(dǎo)下獨立研究取得的成果。畢業(yè)論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體已發(fā)表的論文。若有抄襲，愿承擔一切后果。

特此聲明

完成人簽名：

****年**月**日

促進就業(yè)的財稅政策選擇

摘要：就業(yè)是我國當前和今后所面臨的一個嚴峻的經(jīng)濟社會問題，也是必須要解決的一個難題；就業(yè)不僅是一個經(jīng)濟問題，更是一個關(guān)系國計民生的政治問題；就業(yè)是民生之本，安國之策，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。我國是世界上人口最多的國家，在我國，解決就業(yè)問題任務(wù)繁重，艱巨而又緊迫。財政與稅收作為重要調(diào)控工具，應(yīng)在就業(yè)問題上發(fā)揮應(yīng)有的作用。本文分析了我國當前的就業(yè)現(xiàn)狀，闡述了就業(yè)難的原因，總結(jié)了我國目前促進就業(yè)的財稅政策存在的問題，有針對性地提出了我國在促進就業(yè)方面的財稅政策措施，并對如何利用財稅政策促進就業(yè)提出了建議，以求更好地促進就業(yè)，創(chuàng)建和諧社會。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；財政政策；稅收政策

Promote employment financial policy choice Abstract：Employment is a severe economic and social problem that China faces in the current and future, but also a difficult problem must be solved;Employment is not only an economic problem, but also a relationship between the people's livelihood political problem;Employment is the people's livelihood this, the strategy of alcor life, and the people improve the basic premise and basic approaches.Our country is the most populous country in the world, in China, solving the employment problem task is arduous, difficult and urgent.Financial and taxation as important control tools, should be played a role in employment.This paper analyzes the current employment status, expounds the reasons difficult employment, summarizes the current promoting employment, the existing problems of the fiscal and taxation policy , pertinently put forward the our country to promote employment measures, and how to make use of fiscal policy to promote job growth suggest ,In order to better promote employment, create a harmonious society.Keywords: Employment;Fiscal policy;Tax policy

I

目 次

摘要..................................................................................................................................................I 目

次.............................................................................................................................................II 1 引言..............................................................................................................................................1 2 當前我國就業(yè)形勢的現(xiàn)狀...........................................................................................................1 3 我國就業(yè)難的主要原因分析.......................................................................................................2 3.1 勞動力市場體制薄弱................................................................................................................2 3.2 就業(yè)體制滯后............................................................................................................................2 3.3 就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡................................................................................................................2 3.4 勞動力素質(zhì)差異性過大............................................................................................................2 4 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的財稅政策分析...........................................................................................3 4.1 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的財政政策及存在的問題........................................................................3 4.1.1 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的財政政策.............................................................................................3 4.1.2 現(xiàn)行促進就業(yè)財政政策存在的問題.....................................................................................3 4.2 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的稅收政策及存在的問題........................................................................4 4.2.1 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的稅收政策.............................................................................................4 4.2.2 現(xiàn)行促進就業(yè)稅收政策存在的問題.....................................................................................4 5 解決就業(yè)問題所采取的財稅政策措施.......................................................................................5 5.1 促進就業(yè)的財政政策措施........................................................................................................5 5.2 促進就業(yè)的稅收政策措施........................................................................................................6 6 結(jié)束語...........................................................................................................................................7 參 考 文 獻.....................................................................................................................................8

II 引言

就業(yè)是民生之本，安國之策，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。我國是世界上人口最多的國家，在我國，解決就業(yè)問題任務(wù)繁重，艱巨而又緊迫。當前，我國面臨城鎮(zhèn)登記失業(yè)率逐年攀升，經(jīng)濟發(fā)展不景氣，高校畢業(yè)生眾多，城鎮(zhèn)新增勞動力多，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，下崗職工再就業(yè)，退役軍人就業(yè)，失地農(nóng)民就業(yè)等問題，就業(yè)形勢相當嚴峻。“十一五”期間，我國在促進就業(yè)方面已采取了一些積極的財政與稅收政策，但由于勞動供需矛盾與結(jié)構(gòu)性失業(yè)矛盾日益突出，我國就業(yè)仍面臨著很多問題，就業(yè)形勢依然十分嚴峻。

就業(yè)問題是我國政府一直致力解決的社會經(jīng)濟問題，財政的宏觀經(jīng)濟職能和稅收的杠桿作用決定了財政與稅收必然成為解決就業(yè)問題的重要手段。因此，本文探討了財稅政策如何促進就業(yè)。通過分析我國目前在促進就業(yè)的財稅政策方面存在的問題，并有針對性地提出我國促進就業(yè)的財稅政策應(yīng)采取的措施。2 當前我國就業(yè)形勢的現(xiàn)狀

中國是世界上人口最多的發(fā)展中國家，蘊涵著極其豐富的人力資源。據(jù)國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經(jīng)濟活動人口中，失業(yè)人口有1至5億，不充分就業(yè)人口有7.5至9億，就業(yè)形勢十分嚴峻。

“十一五”時期，我國就業(yè)形勢總體平穩(wěn)，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率保持在4.5%以下，2006-2009年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)均在1100-1200萬左右，2010年僅前三季度的城鎮(zhèn)就業(yè)增幅就超過了①2003年全年的水平。然而，在就業(yè)促進工作不斷取得新進展的同時，必然清醒地認識到，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存的局面尚未扭轉(zhuǎn)，“十一五”時期，一些新情況的出現(xiàn)還可能使就業(yè)形勢更加復(fù)雜。具體表現(xiàn)為：

一是勞動力供給總量遠超過需求。城鎮(zhèn)勞動力新增供給的年均規(guī)模在2400-2500萬人之間，而年均勞動力新增需求1200萬人左右，二者相較，勞動力供求缺口高達1200-1300萬②人。預(yù)計到2015年，勞動年齡人口的增長才會由此轉(zhuǎn)負。此前就業(yè)總量壓力依然巨大，此后即便有所緩解，實現(xiàn)勞動力供求總體平衡也還需要一段時間。

二是重點人群就業(yè)問題“三碰頭”。目前，我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。“十二五”時期，每年將產(chǎn)生660-670萬高校畢業(yè)生，比“十一五”時期增③加120-130萬人。加之其知識結(jié)構(gòu)和技能水平與勞動力市場的實際需求差距太大，就業(yè)難度凸顯。農(nóng)村剩余勞動力的相當一部分已經(jīng)進入城鎮(zhèn)就業(yè)，但其就業(yè)的穩(wěn)定性和正規(guī)性較差；農(nóng)村留守勞動年齡人口受教育水平和勞動技能偏低，繼續(xù)轉(zhuǎn)移的難度空前加大。

④每年結(jié)轉(zhuǎn)的城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員將達1000萬人，按照現(xiàn)有的政策和工作力度推算，其中半數(shù)下崗失業(yè)人員能夠?qū)崿F(xiàn)再就業(yè)，就業(yè)困難人員的就業(yè)難度會進一步加大。

三是結(jié)構(gòu)性失業(yè)矛盾日益突出，企業(yè)“招工難”與勞動者“就業(yè)難” 同時存在。一方面勞動者難以找到合意的工作，另一方面企業(yè)招不到符合崗位需要和職業(yè)技能要求的工作人員，進一步發(fā)展所需的人才儲備嚴重不足。隨著勞動者期望薪酬待遇和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本的雙雙提高，這一矛盾呈現(xiàn)繼續(xù)深化的發(fā)展趨勢。現(xiàn)階段我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌最關(guān)鍵的時期，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，我國勞動力需求結(jié)構(gòu)不斷變化，而勞動力供給結(jié)構(gòu)的調(diào)整遠遠滯后于需求結(jié)構(gòu)的變化，結(jié)構(gòu)性失業(yè)嚴重。主要表現(xiàn)在：首先，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡。從近10年我國從業(yè)人員產(chǎn)業(yè)分布看，第一產(chǎn)業(yè)仍是就業(yè)的主體產(chǎn)業(yè)，但無論是絕對數(shù)還是所 ①②顧嚴.稅收促進就業(yè)政策出臺正逢時.中國財政,2011年第1期.2010年《中國的人力資源狀況》白皮書.國務(wù)院新聞辦公室.③顧嚴.稅收促進就業(yè)政策出臺正逢時.中國財政,2011年第1期.④2009 年中國統(tǒng)計年鑒.中國統(tǒng)計出版社.占比重均呈下降趨勢，農(nóng)業(yè)已很難再吸收社會多余的勞動力，而且還將不斷釋放出剩余勞動力。第二產(chǎn)業(yè)勞動力需求呈緩慢上升趨勢。第三產(chǎn)業(yè)是近年解決就業(yè)問題的生力軍，絕對數(shù)呈上升趨勢并表現(xiàn)出強烈的增長勢頭。但同世界上其他國家相比，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，遠遠低于國外的比重，導(dǎo)致我國就業(yè)彈性較低。其次，地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡。我國東部地區(qū)和西部地

⑤區(qū)失業(yè)現(xiàn)象相對較少，不超過7%，中部地區(qū)最為嚴重，超過10%。再次，人力資源結(jié)構(gòu)不平衡，整體效率低。我國擁有極豐富的勞動力資源，大量“剩余”勞動力閑置，無用武之地。加之，能滿足市場質(zhì)量要求的勞動力有效供給不足，大量崗位空缺，無技能和低技能勞動力又嚴重過剩，難以形成較高的生產(chǎn)率。3 我國就業(yè)難的主要原因分析 3.1 勞動力市場體制薄弱

我國確立市場經(jīng)濟的改革目標較晚，且在計劃經(jīng)濟時對勞動力進行管理的一些制度沒有消除，加上缺乏有效的勞動力供求信息發(fā)布和傳遞機制，勞動力資源配置失當，每年上億的農(nóng)民工在城市間無序流動，尋找就業(yè)機會，與城市下崗職工和失業(yè)人員交織在一起，加劇了我國就業(yè)問題的復(fù)雜程度。此外，我國勞動力中介市場作發(fā)育還很不成熟，嚴重擾亂了人力資源的有效配置。由于經(jīng)濟改革進程的迅速推進與社會和政治領(lǐng)域中傳統(tǒng)制度變革的滯后，使得中國的勞動力市場演變成一種二元分割的格局。這種格局限制了勞動力的自由流動，弱化了市場機制的作用，降低了勞動力市場運行的效率，更導(dǎo)致了某些特權(quán)、壟斷、歧視、不公平等缺陷出現(xiàn)。加之，勞動力供需關(guān)系矛盾越來越突出，這在一定程度上加劇了就業(yè)難的形勢。

3.2 就業(yè)體制滯后

隨著計劃經(jīng)濟體制向社會主義市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變，我國就業(yè)體制從計劃經(jīng)濟體制下統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度，逐步過渡為市場經(jīng)濟條件下的市場就業(yè)。實行國家促進就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)和勞動者自主擇業(yè)的市場就業(yè)新機制。但是，由于特定的歷史原因，我國的就業(yè)體制長期以來一直處于城鄉(xiāng)分割狀態(tài)，實行以控制農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移為主要內(nèi)容的城鄉(xiāng)二元分割的就業(yè)管理體制。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，這種二元結(jié)構(gòu)的城鄉(xiāng)就業(yè)體制，嚴重地阻礙著統(tǒng)一的勞動力市場的形成，阻礙著勞動力的合理流動與科學(xué)配置。3.3 就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡

我國就業(yè)地區(qū)結(jié)構(gòu)不平衡。東部地區(qū)和西部地區(qū)失業(yè)現(xiàn)象相對較少，不超過7%，中部地區(qū)最為嚴重，超過10%。與此同時，中西部地區(qū)隱形失業(yè)大量存在，而且存在高技術(shù)管理人才缺乏和外流現(xiàn)象，部分勞動力向東南沿海發(fā)達地區(qū)大量流動，加大了東部地區(qū)的就業(yè)壓力。此外，由于中東西部經(jīng)濟的發(fā)展嚴重失調(diào)，貧富不均造成城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及不同地區(qū)、不同城市、不同所有制的經(jīng)濟失衡，由此導(dǎo)致了多數(shù)人在二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下的區(qū)域結(jié)構(gòu)性失業(yè)。3.4 勞動力素質(zhì)差異性過大

我國勞動力總體素質(zhì)低下已是不爭的事實，最緊缺的勞動力是高級專業(yè)技術(shù)人才，而這類型人才比例過低，能滿足市場質(zhì)量要求的勞動力有效供給不足，大量崗位空缺。無技能和低技能勞動力又嚴重過剩，難以形成較高的生產(chǎn)率，同時，大量需要轉(zhuǎn)崗的人員由于無法勝任高技術(shù)生產(chǎn)，造成失業(yè)與職位空缺并存的局面。此外，在我國勞動者中，初中以下文化程度的占人口的比重還很大，人力資本含量高的人才不能滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。盡管我國人力資源比較豐富，但由于質(zhì)量普遍較低，知識勞動者的比例較小，因而遠未成為經(jīng)濟發(fā)展的重要源泉和推動現(xiàn)代化的支柱力量，反而在一定程度上成為發(fā)展的負擔。⑤2009 年中國統(tǒng)計年鑒.中國統(tǒng)計出版社.我國現(xiàn)行促進就業(yè)的財稅政策分析

4.1 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的財政政策及存在的問題

4.1.1 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的財政政策

針對當前我國就業(yè)難的原因，我國從財政方面采取了一些積極的財政政策。

第一、實行下崗失業(yè)人員小額擔保貸款，規(guī)定了貸款的對象和條件、貸款程序和用途、貸款額度與期限、貸款利率與貼息以及貸款擔保基等。

第二、加大財政扶持力度，安排好各項就業(yè)扶助經(jīng)費。支持解決高校畢業(yè)生、農(nóng)民工、困難群體的就業(yè)問題，保持就業(yè)局勢基本穩(wěn)定；完善支農(nóng)補貼政策并加大投入力度，增加農(nóng)民收入；大力支持發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，支持農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全建設(shè)，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，加大農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和農(nóng)民科技培訓(xùn)力度，提高農(nóng)村勞動者的素質(zhì)。

第三、更加注重結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。加大科技投入力度，繼續(xù)加大對公益性科研機構(gòu)的支持力度，支持重大科技專項的實施。運用補助、貼息、價格等扶持政策和發(fā)揮政府投資的引導(dǎo)作用，促進民間資本投向自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級、資源節(jié)約和環(huán)境保護等領(lǐng)域；制定鼓勵使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)企業(yè)加快以節(jié)能減排為中心的技術(shù)改造，推動節(jié)能產(chǎn)業(yè)發(fā)展。完善落實支持中小企業(yè)發(fā)展的財政政策，研究設(shè)立國家中小企業(yè)發(fā)展基金、中小企業(yè)信用擔保基金，加強與社會資金的協(xié)調(diào)配合，支持中小企業(yè)發(fā)展。

第四、社保補貼。即對招用城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員的企業(yè)事業(yè)單位、國家機關(guān)、社會團體、個體工商戶各類用人單位在為招用人員繳納社會保險費后，給予用人單位的資金補助。

第五、鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，政府給予職業(yè)培訓(xùn)補貼。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，企業(yè)招用符合就業(yè)困難人員條件的高校畢業(yè)生，簽訂勞動合同并繳納社會保險費的，可在一定期限內(nèi)享受基本養(yǎng)老等社會保險補貼。勞動密集型小企業(yè)招用登記失業(yè)的高校畢業(yè)生達到30%的，可享受高至200萬元的小額擔保貸款，財政部門給予貸款貼息。4.1.2 現(xiàn)行促進就業(yè)財政政策存在的問題

我國當前實行的促進就業(yè)的財政政策一定程度上取得了顯著成效，但同時也存在一些問題，具體表現(xiàn)為：

第一、小額擔保貸款促進就業(yè)作用發(fā)揮不理想。由于小額擔保貸款審批辦理程序較為繁瑣，下崗失業(yè)人員要辦理小額貸款需經(jīng)過所在地社區(qū)街道、區(qū)勞動和社會保障局、擔保機構(gòu)、經(jīng)辦銀行等四家機構(gòu)，而這四家機構(gòu)之間缺少協(xié)調(diào)，造成了辦理程序的相對繁瑣，使下崗失業(yè)人員申請小額擔保貸款的積極性逐漸降低。

第二、促進就業(yè)的財政支出占財政總支出的比重偏低，就業(yè)的財力保障不足。我國當前的財政政策對就業(yè)的支持力度過低，且法律制度約束力不強，并帶有明顯的隨意性。導(dǎo)致公共就業(yè)服務(wù)質(zhì)量難以有效提高，從而使再就業(yè)行為短期化，社會保障沒有足夠資金作為保證，而且保障的規(guī)章制度還不完善，造成“三條保障線”與再就業(yè)政策銜接效果不佳，尚未形成良性互動機制。

第三、財政補助機制尚不完善。在實際工作中，下級依賴上級、地方依賴中央的傾向比較嚴重，培訓(xùn)補貼政策的效用難以充分發(fā)揮。由于受培訓(xùn)成本、師資力量等因素的制約，再就業(yè)培訓(xùn)針對性不強，無法滿足下崗失業(yè)人員所需的專業(yè)技能，許多下崗失業(yè)人員不愿意參加培訓(xùn)。

第四、社會保障制度與再就業(yè)政策尚未形成良性互動機制。一部分下崗失業(yè)人員無法享受到社會保險補貼，由于企業(yè)用工行為不規(guī)范，不與下崗失業(yè)人員簽訂正式的勞動合同，使下崗失業(yè)人員的合法權(quán)益得不到保障，無法享受社會保險補貼，就業(yè)與失業(yè)保險、城市居民最低生活保障工作的聯(lián)動機制不完善，促進就業(yè)的激勵約束作用發(fā)揮得不夠。

4.2 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的稅收政策及存在的問題

4.2.1 我國現(xiàn)行促進就業(yè)的稅收政策

稅收優(yōu)惠作為稅收經(jīng)濟杠桿的重要組成部分，在經(jīng)濟快速發(fā)展中也占有一席之地。近年來，財政部、國家稅務(wù)總局等部門不斷完善支持促進就業(yè)和再就業(yè)的財稅優(yōu)惠政策，有力促進了就業(yè)規(guī)模擴大和就業(yè)結(jié)構(gòu)完善。

第一、實行增值稅轉(zhuǎn)型的改革。從2009年1月1日起，我國實行增值稅由生產(chǎn)型轉(zhuǎn)為消費型的改革，即對企業(yè)購進機器設(shè)備所含的增值稅，在其銷項中予以全額抵扣。同時，下調(diào)小規(guī)模納稅人的增值稅稅負，將原工、商業(yè)企業(yè)6%和4%的稅率一律下調(diào)至3%并降低小規(guī)模納稅人的認定標準，工業(yè)企業(yè)由年應(yīng)稅銷售額100萬元以下下調(diào)至50萬元以下，商業(yè)企業(yè)由180萬元以下下調(diào)至80萬元以下。

第二、實行扶持中小企業(yè)及先進服務(wù)業(yè)擴大就業(yè)的稅收政策。運用稅收機制促進中小企業(yè)發(fā)展，為緩解中小企業(yè)融資難的問題，對中小企業(yè)信用擔保、再擔保機構(gòu)從事?lián)I(yè)務(wù)的收入，自2008年1月1曰至2010年12月31日免征營業(yè)稅。2009年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進一步促進中小企業(yè)發(fā)展的若干意見》(國發(fā)[2009]36號)，決定自2010年1月1日至2010年12月31日，對年應(yīng)納稅所得額低于3萬元(含3萬元)的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅，經(jīng)國務(wù)院批準，自2011年1月日至2011年12月31日將繼續(xù)實施上述小型微利企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策。實行鼓勵先進服務(wù)業(yè)發(fā)展的稅收政策，經(jīng)國務(wù)院批準，自2009年1月1日至2013年12月31日，對全國20個服務(wù)外包示范城市經(jīng)認定的技術(shù)先進型服務(wù)企業(yè)，減按15%的稅率征收企業(yè)所得稅，其離岸服務(wù)外包業(yè)務(wù)收入免征營業(yè)稅，其職工教育經(jīng)費不超過企業(yè)職工工資總額8%的部分可在企業(yè)所得稅稅前抵扣。

第三、促進下崗失業(yè)人員再就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，繼續(xù)沿用下崗失業(yè)人員再就業(yè)稅收政策的優(yōu)惠方式。對持《就業(yè)失業(yè)登記證》從事個體經(jīng)營的，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額，依次扣減其當年實際應(yīng)繳納的營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和個人所得稅。對商貿(mào)企業(yè)、服務(wù)型企業(yè)、勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)中的加工型企業(yè)和街道社區(qū)具有加工性質(zhì)的小型企業(yè)實體，在新增加的崗位中，當年新招用持《就業(yè)失業(yè)登記證》人員，與其簽訂1年以上期限勞動合同并依法繳納社會保險費的，3年內(nèi)按實際招用人數(shù)予以定額依次扣減營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和企業(yè)所得稅的優(yōu)惠。

第四、為支持和鼓勵應(yīng)屆高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，將畢業(yè)內(nèi)的高校畢業(yè)生也納入自主創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策適用范圍。符合條件的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者能享受到稅收優(yōu)惠政策。如：對持就業(yè)失業(yè)登記證(注明“自主創(chuàng)業(yè)稅收政策”或附著高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證)人員，從事個體經(jīng)營(除建筑業(yè)、娛樂業(yè)以及銷售不動產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)、廣告業(yè)、房屋中介、桑拿、按摩、網(wǎng)吧、氧吧外)的，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額，依次扣減其當年實際應(yīng)繳納的營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育費附加和個人所得稅。4.2.2 現(xiàn)行促進就業(yè)稅收政策存在的問題

雖然我國政府已認識到我國就業(yè)問題的重要性和緊迫性，并相應(yīng)地先后出臺了一大批促進就業(yè)的稅收法律法規(guī)，但是，我國現(xiàn)行促進就業(yè)的稅收政策在其制定和執(zhí)行等方面仍然存在一些不可忽視的問題。

第一、稅收政策在設(shè)置上仍存在不合理性。我國現(xiàn)行促進就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，主要存在著適用范圍狹窄、缺乏系統(tǒng)性及對影響就業(yè)的新問題關(guān)注不夠等缺陷。能夠享受稅收優(yōu)惠政策的企業(yè)必須是符合規(guī)定的服務(wù)型企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)，對建筑、娛樂等行業(yè)不適用。這就造成新辦的企業(yè)事實上可能享受不到優(yōu)惠政策。

第二、稅收政策不能很好處理經(jīng)濟增長和促進就業(yè)的關(guān)系。長期以來，我國采取經(jīng)濟增長優(yōu)先的發(fā)展模式，強調(diào)以經(jīng)濟增長帶動就業(yè)增長。但是，稅收政策傾向于促進經(jīng)濟發(fā)展，對增加就業(yè)關(guān)注不夠。例如，對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)實行所得稅優(yōu)惠，這有利于技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，極大地促進了經(jīng)濟的發(fā)展，但同時促使資本、技術(shù)不斷替代勞動，引起結(jié)構(gòu)性失業(yè)日益凸顯。

第三、社會保障稅收政策缺失，社會保障體系還不完善。社會保障體系的建立與完善是社會主義市場經(jīng)濟體制的重要內(nèi)容，是解除人民群眾后顧之憂的根本性措施。現(xiàn)行稅制在社會保障方面沒有設(shè)立適當?shù)亩惙N，對社會保障資金僅以收取社會保障費的方式籌集。但現(xiàn)行社會保障費覆蓋面小，實施范圍窄，社會化程度低，企業(yè)負擔過重，且保障費管理體制分散，缺乏完整的立法和統(tǒng)一的管理，沒有形成全國統(tǒng)一的社會保障制度。

第四、稅收優(yōu)惠政策時限有短期性。就業(yè)問題是長期的社會經(jīng)濟問題，具有濃重的歷史及政策因素的背景。我國勞動力供給大于勞動力需求的局面在相當長的時間內(nèi)不會改變，并成為我國社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的一個重要制約因素。就業(yè)壓力不會隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展而迅速減輕或消失。近年來出臺的就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，大多數(shù)屬于臨時性、短期性的措施，一般以3年為一個周期，甚至也有1年期的減免，過渡性色彩較濃。雖然這些措施短期內(nèi)對就業(yè)問題起了促進作用，但缺乏制度應(yīng)有的長期有效性，沒有形成促進就業(yè)的長效稅收政策激勵機制。解決就業(yè)問題所采取的財稅政策措施 5.1 促進就業(yè)的財政政策措施

我國未來的就業(yè)形勢依然嚴峻，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大、素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾將長期存在，因此，針對我國目前就業(yè)再就業(yè)工作中存在的問題，選擇有效的財政政策顯得尤為重要。

第一、完善小額貸款擔保辦法，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)和自謀職業(yè)

結(jié)合個人信用制度建立、降低擔保門檻，探索小額擔保貸款的管理模式，拓寬小額貸款擔保渠道。建立小額貸款信用擔保社區(qū)，構(gòu)筑婦聯(lián)、總工會等群團組織信譽平臺，發(fā)揮職業(yè)介紹和培訓(xùn)等中介組織的作用，通過采取代運作小額貸款擔保基金、授信擔保額度等多種形式，為下崗失業(yè)人員及組織下崗失業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)帶頭人提供貸款支持，促進就業(yè)再就業(yè)工作。

第二、進一步調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，加大資金投入 按照健全公共財政體制的要求，努力建立以人為本的財政支出體制，加大對就業(yè)再就業(yè)的資金投入。通過年初預(yù)算安排，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，積極籌措再就業(yè)資金，全力保障再就業(yè)工作；調(diào)整失業(yè)保險基金的支出，增加促進就業(yè)所占的資金份額，充分發(fā)揮失業(yè)保險保障生活和促進就業(yè)雙重功能。

第三、強化就業(yè)再就業(yè)財政補助資金財務(wù)管理 強化就業(yè)再就業(yè)財政補助資金財務(wù)管理，規(guī)范資金支出程序，做好再就業(yè)資金的監(jiān)督管理，做到補貼與實效掛鉤。在對職業(yè)介紹補貼、職業(yè)培訓(xùn)補貼、社會保險補貼、公益崗位補貼等支出進行合理測算的基礎(chǔ)上，編制就業(yè)再就業(yè)資金支出預(yù)算；強化基礎(chǔ)管理工作，嚴格就業(yè)再就業(yè)資金的撥付程序。以建立和完善職業(yè)介紹補貼、職業(yè)培訓(xùn)補貼、社會保險補貼等各項就業(yè)再就業(yè)資金發(fā)放管理為重點，進一步加強基礎(chǔ)管理工作。

第四、財政應(yīng)加大社會保障支出力度

我國社會保障的財政轉(zhuǎn)移支付占GDP的比重相對國外較低，有時財政資金不能及時到位，甚至被人挪用，所以政府應(yīng)加大社會保障支出的力度，加強社會保障資金的使用和監(jiān)管，促進社會保障物質(zhì)基礎(chǔ)的質(zhì)和量的提高。通過進一步完善我國現(xiàn)行再就業(yè)和社會保障制度，合理確定保障標準、保障制度。財政支持也應(yīng)由單純保障基本生活向促進再就業(yè)轉(zhuǎn)變，加快完善我國社會保障制度。

第五、構(gòu)建制度環(huán)境，促進誠信就業(yè) 當前，我國正處于社會信用體制建設(shè)的新階段，高校畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的誠信問題也只是社會誠信問題的一個縮影。解決高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的誠信問題，僅僅靠大學(xué)生和用人單位的自律是遠遠不夠的，還需整個社會形成一種誠信就業(yè)的氛圍，用一整套信用機制來約束就業(yè)和招聘行為。為此，必須要構(gòu)建完善的社會誠信監(jiān)督體系，加強對各類就業(yè)市場的監(jiān)管，盡快建立用人單位招聘畢業(yè)生信用檔案，將誠信行為與其自身利益相掛鉤。然而完備的誠信就業(yè)體系是一個龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它需要全社會的大力支持和各個部門的積極配合。全社會要大力提倡“以誠取信”的道德規(guī)范，加快建立和完善社會信用體系，努力構(gòu)建“誠信就業(yè)”的制度環(huán)境，進一步促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)，推動社會和諧發(fā)展。5.2 促進就業(yè)的稅收政策措施

作為經(jīng)濟杠桿的稅收政策，在促進就業(yè)方面起到了舉足輕重的作用。隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，新情況、新問題、新矛盾的不斷產(chǎn)生，對稅收職能作用的發(fā)揮提出了新的要求，建立一套適合我國國情的就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，已成為當務(wù)之急。

第一、完善稅收政策，提高勞動者專業(yè)技能

我國當前的失業(yè)體現(xiàn)為總量失業(yè)與結(jié)構(gòu)性失業(yè)并存，大量待業(yè)人員與崗位空缺并存，解決這一矛盾的關(guān)鍵是提高勞動者自身素質(zhì)。就業(yè)問題需要從長遠考慮，不同年齡層次應(yīng)采取不同的促進方式。但其共性都是需要增加投入，通過針對性和實效性培訓(xùn)，提高就業(yè)素質(zhì)與擇業(yè)能力。我們還可以借鑒國外一些成功的經(jīng)驗，從稅收中拿出一部分資金成立促進就業(yè)基金、專業(yè)培訓(xùn)基金，提高勞動者自身素質(zhì)，做好事前防范失業(yè)和促進就業(yè)的勞動就業(yè)政策。

第二、降低宏觀稅負，促進經(jīng)濟增長

解決就業(yè)問題的根本路徑是經(jīng)濟的增長，只有在經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)上，才能為社會提供更多的就業(yè)機會。經(jīng)濟增長促進就業(yè)是世界上多數(shù)國家在解決失業(yè)問題時所采取的一種重要措施。在經(jīng)濟增長中拓展就業(yè)空間，即以持續(xù)的經(jīng)濟增長穩(wěn)定和創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。體現(xiàn)在稅收政策的取向上，應(yīng)正確認識稅收增長與經(jīng)濟增長的關(guān)系。同時，稅收政策應(yīng)從長期的角度進行制度設(shè)計，按照市場經(jīng)濟的要求，構(gòu)建促進就業(yè)的長效稅收政策機制。

第三、支持中小企業(yè)發(fā)展，加大稅收的扶持力度 支持中小企業(yè)發(fā)展是當前金融部門信貸工作的重點，也是促進再就業(yè)工作的關(guān)鍵。為適應(yīng)中小企業(yè)主體多元化、經(jīng)營形式及經(jīng)營范圍多樣化和經(jīng)營水平不同的特點，應(yīng)繼續(xù)加強對中小企業(yè)的財稅優(yōu)惠政策：

（1）提高中小企業(yè)稅收優(yōu)惠門檻。為加快企業(yè)技術(shù)改造進程，允許企業(yè)對技術(shù)改造措施貸款用新增利潤或新增流轉(zhuǎn)稅歸還到期本息。

（2）減少繳稅程序，優(yōu)化對中小企業(yè)的稅收服務(wù)。加強對中小企業(yè)的稅收宣傳和納稅輔導(dǎo)，及時為小企業(yè)辦理稅務(wù)登記、一般納稅人認定、發(fā)票購買等涉稅事宜。

（3）減免科技開發(fā)稅收。如對企業(yè)用于研究和開發(fā)的投入，允許按實際支出在繳納所得稅前列支；對轉(zhuǎn)讓先進技術(shù)所支付的特許權(quán)使用費、技術(shù)援助費、研究開發(fā)費，對投資者提供技術(shù)的收入可減征或免征預(yù)提所得稅。

第四、開征社會保障稅，建立和完善社會保障體系 勞動力市場的發(fā)育和形成，取決于社會保障功能與市場競爭標準的分離，沒有健全的社會保障體系，企業(yè)必然承擔過重的社會職能，面臨沉重的政策性負擔，勞動力市場也得不到正常發(fā)育，這就要從制度上實行規(guī)范的社會保障基金籌措方式，即推行社會保障費改稅制度，開征社會保障稅。由稅務(wù)部門按《稅收征管法》征收社會保障稅，參保單位和參保人員依法納稅，以改變目前社會保險費征繳難、清理追繳欠費難的狀況，有利于依法擴大社會保險覆蓋面，提高征繳率，降低征收成本，實行收支兩條線管理，逐步建立起以社會保障稅為主體，以多種籌資手段為輔助的社會保障籌資體系。結(jié)束語

就業(yè)問題關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系人民生活水平的提高，也關(guān)系社會的長治久安，充分就業(yè)就能促進經(jīng)濟發(fā)展，增加國民收入，從而為國家財政提供充足的稅源。然而，我國目前的就業(yè)形勢非常嚴峻，勞動力數(shù)量眾多、素質(zhì)偏低，在勞動力市場機制十分不完善的情況下，僅僅依靠市場機制的力量解決我國的就業(yè)問題是很不現(xiàn)實的，政府對解決就業(yè)問題有著義不容辭的責(zé)任。財政與稅收作為政府實施宏觀調(diào)控的重要工具，對調(diào)節(jié)和促進就業(yè)有舉足輕重的作用。因此，應(yīng)積極發(fā)揮財政與稅收政策促進就業(yè)的作用。

參 考 文 獻

[1] 《中國就業(yè)狀況和政策》白皮書.國務(wù)院新聞辦公室,2009.[2] 董再平.稅收和就業(yè)的經(jīng)濟學(xué)分析[J].稅務(wù)研究,2008(2).[3] 劉長生.國際金融危機下中國就業(yè)環(huán)境突變及財稅支持政策[J].稅務(wù)研究,2009(5).[4] 顧嚴.稅收促進就業(yè)政策出臺正逢時[J].中國財政,2011(1).[5] 魏陸.促進大學(xué)生就業(yè)的財稅政策思考[J].稅務(wù)研究,2009(5).[6] 《中國的人力資源狀況》白皮書.國務(wù)院新聞辦公室,2010.[7] 叢明.實施積極促進就業(yè)的財稅政策[J].中國財政,2008(3).[8] 田穗.高校大學(xué)生就業(yè)若干問題的思考[J].導(dǎo)科刊教,2010(10).[9] 陳長明.部分大學(xué)畢業(yè)就業(yè)難的原因及對策 [J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2008(1).[10] 王伯慶.《2009年中國就業(yè)報告》[M].社會科學(xué)文獻出版社,2009(6).[11] 曲順蘭.《就業(yè)再就業(yè)財稅政策研究》[M].經(jīng)濟管理出版社,2008(12).[12] 王明毅,胥寧,張建偉.當前稅收促進就業(yè)優(yōu)惠政策分析[J].合作經(jīng)濟與科學(xué),2008(5).[13] 謝甜.稅收調(diào)整對就業(yè)的影響[J].學(xué)科經(jīng)濟市場,2009(5).

第四篇：校長總結(jié)發(fā)言 丁家中（本站推薦）

劉井小學(xué)表彰總結(jié)大會發(fā)言稿

丁家中

老師們，同學(xué)們：

大家好！

在大家的共同努力下，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已過去，期中考試順利結(jié)束。今天，學(xué)校決定召開期中考試表彰大會，為的是總結(jié)經(jīng)驗，分析形勢，促進同學(xué)們抓緊學(xué)習(xí)，更快地提高成績，爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中有新的新突破。

在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績。期中測試既是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。這些成績的取得，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開的，現(xiàn)在,讓我們用熱烈的掌聲向他們表示衷心的感謝。這些成績的取得也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收獲。讓我們用熱烈的掌聲向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示熱烈地祝賀!但我們更應(yīng)該看到同學(xué)們的不足。有的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績還不夠理想，進步的幅度較小;有些同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，每天待在學(xué)校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心;有些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，不能正確對待每一次考試，還有的同學(xué)打架罵人，違返校紀班規(guī)，給學(xué)校、給班級、給老師、給同學(xué)帶來負面影響，讓自己成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的絆腳石。

兩個月來，全體老師勤奮工作，開拓創(chuàng)新，大家除了完成教學(xué)任務(wù)，還配合學(xué)校完成了的階段性工作目標，完成了上級給我們下達的各項目標任務(wù)，有時忙得透不過氣來，有的老師帶病還堅持工作，但大家都沒有怨言，任勞任怨，這就是教師職業(yè)道德的最好詮釋。

同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。對于考試失利的同學(xué)，我覺得也未必是壞事，俗話說：失敗乃是成功之母。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經(jīng)的努力。”

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態(tài)度決定一切!我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。

最后，我想在這次大會上向全體同學(xué)們提出幾點要求：

第一、學(xué)習(xí)要刻苦。人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強。

第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應(yīng)積極主動、大膽發(fā)言、積極思考、認真做筆記。

第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。目標是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們每一個人都應(yīng)該有遠大的學(xué)習(xí)目標，一位哲學(xué)家說“偉大的目標產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。我們很多同學(xué)都有遠大的理想，并不斷地用自己的目標去鼓勵自己，鞭策自己這就是他們學(xué)習(xí)的動力，這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績的原因。所以我們每一個同學(xué)都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學(xué)習(xí)計劃，合理地分配好學(xué)習(xí)時間，該休息的一定休息，該玩的時候一定玩，調(diào)節(jié)自己的大腦。將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，那么重點中學(xué)離我們并不遙遠，清華北大離我們也不遙遠。對于短期目標我們也要正確對待，受到挫折時要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗，迎接以后的考試。我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。

四、我們后一階段的目標。下一階段等待我們的是期末質(zhì)量檢測。我們的任務(wù)是上好新課，完成好常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)，搞好后期的復(fù)習(xí)備考。我們的目標是在期末考試中能再創(chuàng)佳績，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能達到。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。最后，我希望大家借期中考試的東風(fēng)，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚成績，克服缺點，爭創(chuàng)佳績!祝全體師生下半學(xué)期各方面都取得更大的進步!謝謝

第五篇：丁校長報告主持詞

丁校長報告主持詞

尊敬的丁校長、李校長、市局姚主任，各位與會的領(lǐng)導(dǎo)老師：大家早上好！

為了進一步加大教師教育培訓(xùn)力度，加強我縣與南京市金陵中學(xué)的教育交流，今天我們有幸請來了金陵中學(xué)的名師、大家丁強教授。丁校長是我們的老朋友了，他是南京市金陵中學(xué)原校長，南京市金陵中學(xué)河西分校原校長，江蘇省首批教授級中學(xué)高級教師，中國地理學(xué)會理事，江蘇省政府教育督導(dǎo)專家組成員，江蘇省高校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，南京師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家。曾參加過溫家寶總理主持召開的5人教育座談會。發(fā)表過多本教育專著，主持過多項育科學(xué)研究并獲獎。是南京市地理學(xué)科帶頭人，是第二屆全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者，被南京市政府評為南京“十五”教育發(fā)展先進個人，曾獲得過第二屆南京市基礎(chǔ)教育專家稱號。

和丁校長同來為我們講座的還有原金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部校長、現(xiàn)任南京市蓮花實驗學(xué)校校長李建華先生。丁校長師很忙，社會活動多，教學(xué)負擔重。無論到哪里開會，他總是爭分奪秒地工作。他學(xué)識淵博，一心撲在教育事業(yè)上，教書、讀書、研究與寫作構(gòu)成了他生活的全部。他遣激情于三尺講臺，一腔熱忱于教育舞臺，其背后蘊涵著他對 1

社會、對基礎(chǔ)教育深深的思考。下面就讓我們用最熱情的掌聲請丁校長為我們做報告。

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各位領(lǐng)導(dǎo)，丁校長熱情洋溢的報告，讓我們領(lǐng)略到了他的激情與理性。在這1小時左右的講座中，丁校長幽默生動的語言，敏捷的思維，深入淺出的解讀給我們留下了深刻的印象。他妙語連珠，滔滔不絕，讓我們深切地感受了專家的風(fēng)采。他智慧的語言，形象的表述，深刻的思考給我們帶來啟發(fā)的同時，更多的是語言和精神的享受。丁校長的講座猶如一縷春風(fēng)，猶如甘露，將槮入我們的心田，為我們教育改革指明了方向，提供了方法。

最后,讓我們再次以熱烈的掌聲,感謝丁校長在百忙之中抽出時間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐, 同時也感謝市、縣教育局對我校工作的大力支持，讓我們在專家們的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)、多思考，將我們的實踐與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使我們的教育得以提升，使我們的專業(yè)得以發(fā)展。我建議，讓我們用掌聲再次對丁校長表達我們最崇高的敬意！謝謝！今天的活動到此結(jié)束!