第一篇：光裕初中教師職業道德考核辦法(試行)（共）

樅陽縣光裕初級中學

教師職業道德考核辦法（試行）

為進一步加強教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《安徽省實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》、《教育部中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發〈中小學教師職業道德規范〉的通知》、《安徽省人民政府辦公廳關于加強中小學教師隊伍建設的意見》（皖政辦〔2012〕35號）和皖教秘師〔2013〕18號、樅教人〔2013〕71號等文件精神，結合我校教師隊伍的實際，特制定本辦法。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以提高教師隊伍整體素質為目標，以規范教師從教行為為重點，建立健全教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我校教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

二、考核原則

1、主體性原則。尊重教師的主體地位，依靠教師，服務教師，引導教師自省、自重、自律、自強。

2、民主性原則。堅持實事求是、民主公開，廣泛聽取學生、教師、家長等方面的意見，規范考核程序，客觀公正地評價教師。

3、導向性原則。堅持發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

4、實效性原則。堅持典型引路、推動整體、講求實效，及時總結、推廣先進經驗，發現、解決突出問題。

三、考核對象

全體在職教師。

四、考核內容

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散布損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。依法履行教師職責權利，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益、毀損學校名譽。

2、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業批改、課后輔導等環節的教學工作，并積極承擔教科研任務。不得未備課、無教案上課，不得隨意調課或私自找人代課。

3、關愛學生。堅持以學生發展為本的理念，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時在日常教育教學管理中，注意采取適當方式對學生進行批評教育，促進學生全面、主動、健康發展。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關心學生安全和身心健康，維護學生權益與尊嚴，危急時刻挺身而出保護學生安全。不得歧視學生，不得體罰或變相體罰學生，杜絕侮辱學生人格尊嚴的行為。

4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。注重學思結合，激發學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。培養學生良好品行，結合所教學科特點將德育滲透于教育教學工作中，塑造學生健全人格。精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔。嚴禁對學生有償補課和有償家教，不得私自在校外兼課、兼職，不得組織學生統一征訂教輔材料。

5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動。嚴于律己，廉潔從教。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在課堂上吸煙、接聽手機；不在工作時間及工作場所飲酒、打牌、下棋、上網聊

天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內容或組織、參與學生考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。嚴禁利用職務之便向學生或家長謀取私利。

6、終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代教育技術和手段，潛心鉆研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道德修養，提升職業道德水平。

五、考核程序和方法

（一）成立師德考核領導小組

組

長：史寶馬

副組長：潘國超 姚曉明 張海林 張寧 成員：行政人員、教師代表

另設師德考核領導小組辦公室，方紅付同志兼任主任，負責具體工作的組織實施。

（二）制定考核細則及評分標準

對照中小學教師職業道德規范和考核內容，結合各崗位特點和師德建設中存在的突出問題，學校師德考核小組研究制定考核細則及各類評議樣表（見附件）。

（三）組織評議

學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

1、自

評。教師對照考核細則進行自我評估，并提交一份師德自評總結。

2、互

評。以教研組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行互評。

3、學生評。以班級為單位，組織學生評議打分；班主任在本班進行，任課教師由學校

師德考核小組抽取所任教班級進行。

4、家長評。由學校師德考核小組采取適當方式進行。

（四）考評辦法

1、考評采取定性和定量考評相結合的辦法進行。即：每個人的綜合評定分數=定性評議分+定量考評分。

2、定性評議辦法：按照定性評議的指標體系從六個方面進行評定。

(1)教師個人首先寫出學年的教學工作總結，而后根據學校制定的“教師職業道德考評標準”，結合自己在教學、教研、科研等工作中的師德表現情況，實事求是地進行自評，并在“自評”一欄中按“優、中、差”不同指標體系規定的分值打分。

(2)由教師授課班級的學生、同行任課教師、教師代表分別按照“教師職業道德考評標準”進行評議。

3、定量評定辦法按《安慶市中小學教師行為“八不準”(試行)》減分。

4、定性評分從六個不同方面評定，總分為100分，各自所占比例是：

(1)教師自評20%；(2)學生評議20%；(3)教研組評議30%；(4)考核組評議30%。即：定性評議分=個人自評分×20%+學生評議×20%+教研組評議×30%+考核組評議×30%。

5、各教研組把教師職業道德考評結果于每年底上報教務處，教務處根據日常教學管理、學生評教等不同方面，對各教研組上報每個教師的總評成績進行審核，對測評結果不實者或應扣分未扣者，教務處會同教研室、總務處和安全辦將根據確鑿情況減去或扣除不應得的分數，并將最終審核結果上報至學校師德領導小組。

6、凡發現弄虛作假者除扣掉個人弄虛作假部分的得分，還要在該教師所在部門年度集體考評總分中扣除相當于弄虛作假部分得分二倍的分數。

（五）綜合評定

學校考核小組根據學生、家長和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

（六）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。每一位被考核教師考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向考核小組申請復核或向學校主管部門申訴。

六、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

（二）凡有下列情況之一且造成惡劣影響的，師德考核等次定為不合格，一票否決。

1、有違背黨和國家方針政策言行的。

2、以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序、損害學生利益或毀損學校名譽的。

3、組織或者參與對學生的有償補習活動，或者利用節假日和課余時間組織學生集體補課的。

4、體罰或變相體罰學生的。

5、品行不端，歧視、侮辱學生的。

6、在工作崗位遇到涉及學生人身安全的緊急情況，未及時采取措施，保護學生人身安全的。

7、在招生、考試、評估考核、職稱評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的。

8、強制學生訂購教輔資料或者報刊的；

9、向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長財物的；

10、擅自停課、缺課或擅離職守的。

11、其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。

12、在工作調整或集體活動中，不服從領導或指揮、不按時完成任務的。

七、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，并與年度考核掛鉤。

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格定期登記、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”。

（三）師德考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次；對師德考核優秀的，在職務評審、崗位聘任、評先評優時，同等條件下優先考慮。

（四）師德考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分，按規定取消教師資格，直至解聘。

八、考核時間

師德考核每年一次，與年度考核同步進行。

九、紀律要求

教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分，全體教職工要提高對師德考核工作重要性的認識。

學校將師德考核與績效考核、教師管理的有機銜接，堅持標準，嚴格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。以師德考核為抓手，建立宣傳、教育、考核、監督與懲治相結合的師德建設長效機制，對師德先進部門、先進個人予以表彰，對師德建設問題突出的部門和師德嚴重失范的教師堅決予以查處，確保師德考核工作取得實效。

師德，實行一票否決制。

十、本辦法自印發之日起執行，由學校師德建設領導小組負責解釋。

樅陽縣光裕初級中學

二0一三年四月十五日

附1：

教師職業道德行為規范（試行）

一、遵紀守法、為人師表：遵守《教師法》和其他相關的法律、法規，貫徹國家的教育方

針，堅持正確的教育導向，積極實施素質教育。

二、嚴謹治學、教書育人：堅持科學精神，恪守學術道德，探索教育規律，樹立良好教風。

三、博學多識、提高素養：追求淵博的學識，勇于求實創新，在教學、科研上精益求精；

注重學者風范，團結協作，堅持教育公正，尊重學生人格，平等對待學生。

四、修德敬業、無私奉獻：堅持育人為本，嚴格執教，用正確的思想和先進文化，培養學

生的思想道德素質、科學素質和人文素質，保護學生的創新精神，鼓勵學生積極成才。

附2：

安慶市中小學教師行為“八不準”(試行)

1、不準曠課、私自調課和無教案上課；

2、不準上課前飲酒、在課堂上抽煙和使用手機；

3、不準在上班時間內及工作場所打牌、下棋；

4、不準歧視、侮辱、體罰、或變相體罰學生；

5、不準向學生推銷任何教輔資料或其他商品；

6、不準索要和收受學生或家長的禮品禮金；

7、不準訓斥、羞辱家長；

8、不準違規搞有償家教和私自在工作日內到外校兼課。注：“有償家教"：教師從事有償家教必須以書面形式向學校提出申請并征得學校同意；不得招收本校本年級學生為家教對象；不得在工作日或利用學校場所設施及資料進行家教。從事有償家教的教師不得參加各級學科性考試、競賽命題和擔任評委，各縣(市、區)、校可結合各自實際進一步作出具體規定。

附3：光裕初中教師職業道德考核民主測評表(100

附4：光裕初中教師師德考核評議表（略）

分)（略）

第二篇：最新中小學教師職業道德考核辦法（試行）

中小學教師職業道德考核辦法

（試

行）

為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》和省、市、縣《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂），制定本辦法。

一、指導思想和基本要求

實施中小學教師職業道德考核，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全中小學教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我縣中小學教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、素質優良、人民滿意的中小學教師隊伍。

實施中小學教師職業道德考核工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。要廣泛聽取教師、學生及家長的意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。要充分發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

二、考核對象

全縣普通中小學、中等職業學校、幼兒園、特殊教育學校的在職教師。

三、考核內容

（一）愛國守法

1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。

2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致。

3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模。

4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

（二）愛崗敬業

1.忠于人民的教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生。

2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動。

3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生

1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系。

2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全。

3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生。

4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

（四）教書育人

1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展。

2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格。

3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和教學實踐活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔。

4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

（五）為人師表

1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動。

2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具。

3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物。

4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習

1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風。

2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力，繼續教育學時達到規定要求。

3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力。

4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

四、考核程序和方法

教師職業道德考核與考核、績效考核同步結合進行。學校要認真收集教師的出勤記錄、學習筆記，及時做好有關教師職業道德考核過程性材料的歸檔工作，提供實事求是的評價材料。考核中要嚴格按照《高縣中小學教師職業道德考核評價表》及本校考核實施細則對教師進行評價。

（一）成立考核小組

學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組由單位主要領導任組長，分管領導任副組長，其他班子成員、中層干部代表、工團負責人及一線教師代表為成員。其中教師代表由民主推薦產生，人數不少于考核小組成員的50%。同時，學校要成立師德考核監督小組，設立師德信箱、郵箱以及師德投訴電話，督促本單位師德考核工作的開展。師德考核監督小組，還應邀請家長代表參加。

（二）組織評議

學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

學生（家長）評議：以班級為單位，不定期采取問卷調查或召開座談會等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。

教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。

（三）綜合評定

學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

（四）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向縣教育主管部門申訴。

五、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

考核總分在90分及以上者，考核結果為優秀；7０－89分，考核結果為合格；６9分及以下者，考核結果為不合格。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：

1.拒不服從學校管理和工作安排，以非法方式表達訴求，越級上訪，無理取鬧的；

2.故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

3.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；

4.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

5.在校外社會培訓機構兼職、兼課的，或違規辦班收費、搞有償補課的；

6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘、崗位等級晉升中弄虛作假、營私舞弊的；

7.組織、慫恿學生考試舞弊的；

8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；

9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的；

10.在學校向學生宣傳宗教的；

11.在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；

12.組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；

13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；

14.向學生違規推銷或代購教輔資料、音像制品和其他商品的；

15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；

16.擅自停課、調課或請人代課的；

17.在課堂上吸煙或酒后上課的；

18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的；

19.因違法違紀行為受到紀律處分的；

20.其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。

六、考核結果的使用

（一）教師職業道德考核結果作為教師考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按考核得分的10%計入教師考核總分。

同時，教師職業道德考核結果作為教師績效考核中“過程性量的部分”的重要內容，按考核得分的10%計入“過程性量的部分”的考核得分。

（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考核等次優秀的，考核和績效考核才可評為優秀等次。

對師德考核優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。參與縣級以上（含縣級）優秀教師、先進德育工作者、優秀班主任等綜合表彰的評選，本學年師德考核必須為優秀。

（四）對師德考核不合格的，考核和績效考核應定為不合格，且在本學年及下一學年中不得參加評優評先、評職、晉升崗位等級等，并按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。

學校要對師德考核不合格的教師進行誡免談話，經勸誡仍不改正的，要嚴肅處理。對違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格、解聘。

七、組織領導

中小學教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分，各學校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任。縣教育局加強對師德考核工作的監督、檢查、指導，總結經驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。對工作不力，存在走形式、走過場問題的學校，根據具體情況，給予通報批評、學校師德建設考核不合格或降低學校年終評估考核等次等處理，并追究學校主要領導的責任。

師德考核工作的重點在學校，各學校要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保師德考核工作客觀、公正。對師德考核不合格或存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理。師德考核工作實行“一把手”負責制，校長要切實擔負起領導責任。出現師德問題并造成惡劣影響的，學校及主要負責人當年不得評先評優。

八、學校除專任教師外的其他在崗人員、縣教育局直屬事業單位人員的師德考核均參照本考核辦法執行。

第三篇：福建省中小學教師職業道德考核辦法(試行)

福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）

為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》和《教育部 中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》，制定本辦法。

一、指導思想和基本要求

實施中小學教師職業道德考核，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全中小學教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我省中小學教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、素質優良、人民滿意的中小學教師隊伍。

實施中小學教師職業道德考核工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。要廣泛聽取教師、學生及家長的意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。要充分發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。

二、考核對象

普通中小學、中等職業學校、幼兒園的在職教師。

三、考核內容

（一）愛國守法

1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；

2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致； 3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；

4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

（二）愛崗敬業

1.忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；

2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；

3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；

4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生

1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；

2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；

3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；

4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

（四）教書育人

1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；

2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；

3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；

4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

（五）為人師表

1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；

2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具； 3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；

4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習

1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；

2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；

3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；

4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

四、考核程序和方法

教師職業道德考核與績效考核結合進行。

（一）成立考核小組

學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、相關科室負責人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少于考核小組成員的50%。

（二）組織評議

學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。

學生（家長）評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。

教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。

（三）綜合評定

學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。

（四）確定等次

考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。

教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向學校主管部門申訴。

五、考核等次

（一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。

（二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格：

1.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

2.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；

3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

4.工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的； 5.無正當理由，拒不承擔班主任工作的；

6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的； 7.組織、慫恿學生考試舞弊的； 8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的； 9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的； 10.在學校向學生宣傳宗教的；

第四篇：教師職業道德考核辦法

教師職業道德考核辦法

（2011年修訂）

為進一步加強教師職業道德建設，提高教師的思想政治素質，激勵教師為人師表，教書育人，增強教師職業道德考核工作的導向性、公正性、客觀性、科學性，根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》，新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《山東省普通中小學管理基本規范》、《棗莊市中小學教師職業道德考核辦法》、《棗莊市教育局關于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規定》等精神，結合我校教育工作實際，重新修訂本辦法。

一、考核范圍

本校全體教職工

二、考核內容

考核教師職業道德以教育部、中國教科文衛體工會全國委員會重新修訂的《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）為主要依據。

1、政治表現和師德素養

認真學習貫徹黨的教育方針、政策；自覺遵守《中小學教師職業道德規范》；為人師表，愛崗敬業，舉止端莊、衣著得體、語言規范；服從組織領導，自覺維護集體利益；公正公平、嚴謹客觀地行使相關的監督評議職責。

2、師德日常考核

教職工在日常工作中，認真履行《中小學教師職業道德規范》，無違反師德要求行為。

3、出勤

教職工要嚴格遵守作息時間，遵守學校工作紀律，出滿勤、干滿點。

4、責任心與教學常規落實情況

主要從尊重學生、備課與上課、作業與批改、教學反饋與校正、教研活動等方面進行考察。

5、教育教學效果

主要考察教職工所取得的教育教學效果等。

6、獎勵

三、考核辦法

考核的基本方法是：領導考核與群眾考核相結合；定量考核與定性測評相結合；學期、學考核與日常考核相結合。

（一）計分辦法（總150分)

1、政治表現和師德素養（50分）

由本校的領導、同事、學生或家長，對照《規范》的具體要求，分別對教師一學期來的師德表現進行無記名測評，并對其測評結果按人員分類匯總。測評總分值分100，測評內容主要包含愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等。領導、同事、學生或家長平均分按 50%、40%、10%的比例記分。匯總后測評得分×30%，即為該項總分。

2、師德日常考核《師德表現》（25分）

由學校組織人員定期或不定期對教師的師德表現進行考核。考核主要采取量化記錄的方式。如有違反職業道德的現象，按下列標準扣分，直至扣完該項得分。

（1）在學生管理中，向學生罰款、變相懲罰學生購買物品供班級和學生使用，每次扣3-8分。

（2）不顧全大局，不服從工作安排，每次扣2-4分。

（3）在晉級、職評、評優等方面，提供假論文、假論著等，視情節輕重每次扣8-10分。

（4）教師不尊重學生家長，訓斥、指責、刁難學生家長，視其情節及造成的后果酌情扣3-8分。

（5）在日常工作中，語言不文明、衣著不得體、行為不檢點，有損害集體榮譽的言行者，視其情節及造成的后果酌情扣3-8分。

（6）損壞學校公物、自己保管的學校物品丟失或損壞的，每發現一起視情節扣2-4分。

（7）未經學校批準私自安插學生者，令其退回，并每人次扣3-5分。

（8）沒有完成教師讀書等學習任務的，扣2分。

（9）工作期間上網聊天、玩游戲，每發現一人次扣3—6分。

（10）教師接受學生贈送的結婚、生日、節日等禮物，每發現一次，視情況輕重，扣分5-10。

（11）發現安全隱患不及時報告或采取應急措施，每發現一次，扣5-10分。

（12）所任班級中學生出現作弊、抽煙、喝酒、打架等嚴重違紀行為，扣該班班主任、有關責任教師3-8分。

（13）其他違反職業道德的行為酌情扣分。

學校對教職工的日常師德表現要記入《教師職業道德檔案》。考核辦法將通過問卷調查、座談、設立舉報箱等形式考核。

3、出勤（25分）

按照市局制訂的考勤制度。滿分15分，扣完 15分止。扣分標準：①事假每天扣0.5分；②病假每天扣0.2分；③早退、遲到1次各扣0.5分；④曠工一天扣5分；⑤學校集會及各種集體活動無故不參加扣1分，請事假扣0.3分，病假扣0.1分；⑥工作時間干私活、不在工作崗位的一次扣2分。

4、責任心與教學常規落實情況（25分）

（1）尊重學生

①諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生、教育方法簡單粗暴的，視情節輕重酌情每次扣5-10分。

②隨意停學生課，發現一人次扣1-2分。

③公開公布學生文化課考試成績及排名，每次扣2 分。

④對學生不一視同仁，按學生成績好壞排座位，放棄學習困難生，每次扣3分。

⑤不關愛全體學生，不讓本班學困生參加考試，強迫學生休學或轉學的,每發現以上現象之一，一次扣5-10分。

（2）備課與上課

①備課敷衍塞責、應付了事，教案照抄照搬、不切合學生實際、無針對性，每次扣1-2分。②沒有備好課上課，課堂效果差，沒能按時完成規定的教學任務，學生、家長反應強烈，每次扣3分。

③在教學過程中，除學校安排正常調課外，不按課程表規定課程上課，每次扣1-2分。④教學方式方法陳舊、落后，學生意見較大，每次扣 1-2分。

⑤上課遲到、早退或中途擅自離開課堂的，每發現一次扣2-6分。

⑥不及時進行教學反思、無教后記或對教后記應付不認真，每次扣1-2分

（3）作業批改與輔導

①作業布置形式單一，缺乏科學性，每發現一次扣1分。

②給學生布置懲罰性作業、大量重復性作業或作業量過重的，每次扣2分。

③批改作業不及時、不批改學生作業、隨意讓學生幫助批改作業，每發現一次扣2分。

④對學生作業應全批全改，有等級和激勵性評語，若不認真、不按要求批改學生作業，每發現一次扣1分。

⑤對學生輔導缺乏耐心、態度不好，每發現一次扣2分。

（4）教學反饋與校正

①課堂教學目標性不明確，不及時反饋檢測，當堂鞏固效果差，每發現一次扣1分。②命制試題不認真，出現不應有錯誤，缺乏科學性、針對性，每發現一次扣2 分。③考試中監考、試卷裝訂、閱卷等不負責任 , 每發現一次扣2分。

④對試卷不認真批改、分析、講評，每發現一次扣1分。

（5）教研活動

①無故不參加教研等業務活動的，每有一次扣1分。

②不服從教研組工作安排的，每有一次扣2分。

③不積極主動參加課程改革，教研活動時不發表自己的見解，每有一次扣1分。

④與同學科、年級組和同班教師缺乏溝通、合作的意識，擅自搶占學生自習時間等，每發現一次扣1 分。

學校對教職工的責任心與教學常規落實情況要記入《教師職業道德檔案》。考核辦法可以通過問卷調查、座談、隨堂聽課、隨機檢查等形式。

5、教育教學效果（15分）

依據教學實績考核成績，按實際得分（折成百分制）乘15%計入。

6、獎勵項（10分）

（1）見義勇為，主動保護國家利益、人民生命財產及學生安全，受到社會廣泛好評者，加8— 1 0分;

（2）對貧困學生常年給予資助，受到學生及社會廣泛好評者，加1—3 分;

（3）助人為樂、公而忘私、積極參加社會公益活動和志愿服務活動等，受到社會廣泛好評者，加1—3 分;

（4）尊老愛幼，孝敬父母、公婆等老人，悉心照料家庭中的患病成員，同時不影響工作，成績出色，在同事中享有很高聲譽，受到社會廣泛好評者，加1—3 分;

（5）自覺重視學生德育工作，擔任德育導師效果明顯，轉化后進生成效顯著，學生擁戴、家長歡迎，得到校內外一致公認，加1—3 分；

（6）所代班級被評為先進班集體或本人被評為優秀班主任的，按照全國、省、市、縣、鎮街、校級分別計10、7、5、3、2、1分，以最高分為準，不累加計分。

（7）其他方面，在公民道德建設中涌現的特別突出的事跡，可酌情獎勵。

（二）考核實施

每學期末均按以上考核辦法組織一次師德考核。兩學期考核按5:5的比例相加，即得出學師德考核結果。

（三）等次的確定

以學區為單位進行師德考核。師德考核分為優秀(≥ 90分)、合格(≥ 75分且<90分)、不合格(<75分)三個等級。優秀等級必須是表現突出，成效顯著者。優秀等級的比例控制在被考核人數的35%以內(舍尾法)。在被考核內有下列情況之一者，其師德考核直接認定為“不合格”。

（1）散布違背四項基本原則的言論；

（2）違反計劃生育政策；

（3）道德品質極其敗壞，影響惡劣；

（4）體罰學生或變相體罰學生造成嚴重后果的；

（5）以教謀私、亂收費，以謀取個人利益為目的，向學生或家長推銷書籍、資料及其他物品等，向家長索取錢物、要求宴請或托辦私事，情節嚴重，造成惡劣影響的；從事第二職業，從事有償家教，在校外私自代課、私自舉辦收費的補習班；

（6）因擅自離崗離職或工作失職造成較大學生安全事故的；

（7）在考試中出現泄密 ，有意引導、授意學生作弊在閱卷、統計成績時弄虛作假,導致嚴重后果；

（8）教師與異性學生應在公開場合、有兩人以上在場時進行談話，否則，造成不良影響的；

（9）無理取鬧，搬弄事非，同事間打架罵人，賭博、酗酒、參加封建迷信活動、違反社會公德，造成不良影響的；

（10）工作期間上網炒股、在互聯網上發布或炒作不良信息等，誣告、打擊報復他人的；

（11）把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的；

（12）酒后進課堂、在課堂上接打手機，造成惡劣影響的；

（13）參加邪教組織，危害社會及他人的；

（14）學生發生打架斗毆等嚴重違紀行為，造成惡劣影響，有關班主任及責任教師管理不善的；

（15）其他方面違法亂紀受到處分的。離職學習和退養人員凡無上述情況者視為合格。

四、考核程序及時間安排

1、建立考核組織

師德考核領導小組

組 長：劉合永

副組長：王思恩

成 員：馬世軍鄭孝雷

師德考核工作小組

組長：馬世軍

成員：鄭孝雷教師代表2--3人

2、考核步驟

（1）學好文件精神，把握政策依據。在學期開學之前組織教職工學習領會上級關于師德考核工作的意見、細則及標準，學深學透文件精神，使教職工明確考核工作的目的、方法、步驟，把握政策依據，以便在工作中督促教工遵守師德規范，自覺接受師德考核。組織好師德日常考核工作以及對教師出勤、教學常規落實情況的考核。

（2）進行測評考核。每學期末進行學期考核。

（3）進行學考核，并確定考核等級。學年結束后，兩學期平均考核得分，即為師德考核最后得分。同時，依據考核結果確定師德考核等級。根據平時對教師師德表現的記錄，對嚴重違規違紀的直接確定師德為“不合格”。

（4）公開考核結果，征求被考核人意見。考核結束后，考核結果由領導小組向教師本人反饋，并將考核結果予以公示，確保考核工作的公平、公正、公開、透明，嚴禁暗箱操作。

（5）填寫考核檔案。考核小組將考核情況填入《教師職業道德檔案》。

3、時間安排

學期考核要在每學期放假前完成。學考核要在每年7月底完成。

五、考核結果的使用

考核結果是教師考核、晉級、職評、聘用和兌現獎懲的重要依據。

1、考核總分結果按 20%的權重納入專業技術人員考核(師德素養、政治表現、遵紀守法，單獨再次記錄上報）。師德考核經思政科審核后，同時報人事科存檔，驗收考核時實行一票否決制，即師德考核不合格，考核定為不合格；師德考核不優秀，考核不能定為優秀。師德考核不合格的教師，當年不能聘用。

2、推薦縣級以上優秀教師(優秀教育工作者)的表彰人選和“十佳青年教師”、“十佳師德標兵”、“十佳班主任”候選人，其近兩年師德考核至少有一年為優秀。

3、教師申報高一級專業技術職務，本學的師德考核必須是合格以上。

六、有關要求

教師職業道德考核工作涉及面廣，時間長，工作量大，事關教職工的切身利益，事關教師隊伍的穩定，事關教育質量的提高。

1、要嚴格按照有關文件要求組織實施，確保考核工作的嚴肅性和公正性。嚴禁指定優秀、轉讓優秀、弄虛作假、擅自更改考核結果等現象。

2、要通過師德考核引導廣大教師不斷加強職業道德修養，提高思想政治素質，激勵廣大教師為人師表，教書育人，切實增強教師職業道德考核工作的導向性和客觀性。

3、要認真總結考核工作經驗，進一步完善教師職業道德考核工作，使之更加趨于科學合理，真正發揮調動教職工積極性之作用，促進我校教育事業的持續、健康、和諧發展。

4、要嚴格執行違反師德規范責任追究制，因嚴重違反師德規范被“一票否決”，除師德定為“不合格”之外，還要追究當事人、年級、處室和學校領導等有關責任人的責任。

5、學校認真填寫《滕州市教育局關于 **師德考核等次的批復》(一式四份)，于每年7月底前上報市教育局思政科審核后行文公布。

6、本辦法自 2010--2011學第一學期開始執行，《滕州市中小學教師職業道德考核辦法》（滕教字［2003］100號）同時廢止）。

教師職業道德考核辦法

2010—2011學

濱湖鎮南徐樓小學

2011.3

第五篇：教師職業道德考核辦法

沂水縣**中學

教師職業道德考核辦法

一、指導思想：

以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，以《中小學教師職業道德規范》（2008修訂）為考核內容，建立師德考核長效機制，不斷提高廣大教師職業道德水平，做人民滿意的教師。

二、考核范圍

學校在職全體教師。

三、考核辦法

（一）各學校每年一次對教師的職業道德進行考核，年終形成每個人的師德檔案材料，并按要求報上級部門存檔。

（二）學校要切實重視教師職業道德考核工作，將其作為加強教師隊伍建設的重要措施之一。考核時應按照《**市中小學教師職業道德考核標準》，同一尺度。對每位教師的評價應當實事求是，準確、公正、屬實。

（三）成立學校考核小組。考核小組成員由學校領導和教職工代表組成。教職工代表要通過民主選舉產生，比例不能少于考核小組成員的60%。考核小組成員要挑選作風正派、辦事公正、政策業務水平和群眾威信較高的人員參加。考核結束后，學校要將考核小組成員的名單存檔。

（四）考核實行百分制。按《**市中小學教師職業道德考核標準》，分平日考核（30分）和綜合評議（70分）兩

大部分三十個小項對每位教師進行評價。

（五）組織評議。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督檢查的力度。評議由學校考核小組統一組織，分學生評議、教職工評議、考核小組評議三部分。學生評議：以班級為單位進行，要允許學生家長參與。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行。也可采取年級組集體評議的形式。考核小組評議：考核小組結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工作出客觀評價。

（六）公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教職工公布。

四、考核等級

考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。其中優秀為90分—100分，合格為70分—89分，70分以下為不合格。凡有下列情況之一者，考核等級定為不合格：

（一）觸犯法律受到刑事處罰的，受到黨紀、政紀處分的。

（二）傳播有害學生身心健康的思想，參與色情、賭博、封建迷信和邪教活動的。

（三）品行不良，諷刺、挖苦、侮辱學生，影響惡劣的。

（四）體罰或變相體罰學生的，嚴重損害學生身心健康造成不良后果的。

（五）向學生和家長索要錢物、接受學生和家長宴請、利用職務之便謀取私利的。

（六）組織和參與有償家教、違規補課，屢教不改的。

（七）其他違背社會公德和教師職業道德行為，造成不良影響和嚴重后果的。

五、建立考核檔案

學校根據測評考核結果，填寫《**市中小學教師職業道德考評表》（見表一），存入個人人事檔案。之后匯總全校考核情況填寫《學校師德考核匯總表》（見表二），學校存檔。最后學校將《學校教師師德考核報表》（見表三）報縣區存檔。

六、考核結果的運用

（一）建立學校師德考核檔案，加強學校對教師師德行為的管理；便于全面系統、整體了解全校教師隊伍的師德建設情況。

（二）建立教師個人職業道德考核檔案，該檔案納入到人事檔案進行存檔。一是說明了對該項工作的重視；二是體現了對教師職業道德進行評價的負責態度。

（三）與獎懲掛鉤。對師德考核優秀者，在專業技術職務評聘和評先樹優時優先考慮。師德考核不合格者，3年內不得晉升高一級教師職務，取消榮譽稱號，教師職務降職聘用；情節嚴重的，予以解聘。

七、加強領導

似的考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎，學校要高度重視切實加強領導，精心組織，規范操作，務求實效，學校要成立相關組織，組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規，人事制度改革精神和考核方案與細則，使廣大教師統一思想，積極參與考核工作，把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。學校師德考核檔案要由專人管理，每年接受市、縣（區）兩級檢查監督或上級部門的定期抽查。

**中學

2008年9月