第一篇：賈玲燕個人總結

中班下個人總結

這個夏季非同以往——炎熱。隨著這個夏日炎炎的七月，中班下學期也即將走向尾聲?？粗鴱男⌒“嗑鸵恢备业倪@幫孩子們，漸漸地長高，也證明了時間的飛快流逝，有時真的想讓時間靜止，這樣我就可以永遠和孩子們不分開了。嘻嘻，有點自私。愛是相互的，的確沒錯。因為我愛孩子們，所以也換來了孩子們對我更多的愛。

在生活中，孩子們給我帶來了很多很多快樂。還清楚地記得一次做游戲時，幾遍游戲下來下來，累的滿頭大汗，我說：“哎呀，受不了了，好熱。”這時，在我身邊的睿睿立刻用手給我扇扇風，說：“賈老師老師，給你扇扇。”我說了聲謝謝。其他小朋友也湊了過來給我說，賈老師，我也給你扇扇?？粗麄兡菑垙埧蓯鄣哪樀?，聽著那稚氣的童言童語，一股暖流涌上心頭。此時此刻的辛苦勞累也隨之煙硝云散。

此時，靜下心來寫本學期的個人工作總結，孩子們帶給我的更多的是感動和歡聲笑語。當然，也有成績。

在教育教學上，注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。每學期都能根據新《綱要》的精神及幼兒園工作計劃，照本班幼兒的實際情況制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結合，促進幼兒身心全面發展。通過開展豐富多彩的區域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細致地輔導。能根據本班幼兒的特點寓教于樂，充分調動幼兒的積極性，主動性，趣味性。尤其是在開展“角色游戲”中，鼓勵幼兒主動大方地參與游戲，相互交流，培養了他們的口語表達能力，交往能力和團結合作的能力，使角色游戲開展的有聲有色。

在保育工作方面，我認真完成每件上級交給的任務，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個消毒環節。在幼兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結合，在生活環節滲透教育，使幼兒增強自我保護能力及自理能力。

在本學期開展的《今天我值日》中，孩子們學會了積極勞動，不怕辛苦，團結合作。每天看著孩子們開心快樂又安全的放學回家，我想這一點也屬于我們每位老師來說最大成績了。

在家長交流方面老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

馬上就要升入大班，雖然孩子們都長大長高了，但“安全”仍不能忽視，不僅需要我們老師的重視，同時，也要不斷地督促提醒孩子們安全的重要性。

展望未來，我清楚的知道升入大班后困難會有很多很多，但只要我們團結一起，我相信任何困難挫折都會迎刃而解。

賈玲燕

第二篇：賈瑞玲教學總結

教師個人教學工作總結 2013-2014學第二學期

教師：賈瑞玲 2014年6月20日

隨著期末的臨近，一學期的教學工作也接近尾聲了。回顧這學期我擔任的《園林植物》《植物及生態基礎》《園林制圖》三門課程，雖然基本上按時地完成了教學計劃，取得了一定的成果，但缺點和不足也是不容回避的，現將工作總結如下：

一、教學目標完成情況

在教學方面，認真備課、上課是最基本的，備課不但備學生而且備教材和教法，根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，采用合適的教學方法，認真寫好教案，做到每堂課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，前進的時候不忘思索?！秷@林植物》這門課是一門常識性的課程，我經常讓學生收集資料，小組合作，有效地完成了教學任務，學生也收獲了許多嘗試性的知識點。《植物及生態基礎》這門課是基礎與實踐相結合的，我不僅強調理論知識，還注重學生對植物的認識。《園林制圖》是一門專業性比較強的課，經過一學期的努力，班里大部分的學生能制圖，但是有個別同學還沒有完全掌握制圖的原理，這門課也是平時教學的一個難題，設計的專業性比較強。

同時，課堂的授課過程中，在了解學生原有知識與技能水平的基礎上，組織好每一節的課堂教學，合理地安排重難點的講授以幫助學生突破重難點，解決思想上的疑難雜癥，提高教學效率。為了使課堂上的講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓學生在教師的引導下主動

地參與到學習中來。

此外，及時布置與批改作業、課后輔導、聽課、評課等工作也同步進行，并借助各種學習渠道廣泛收集課堂素材以形成比較完整的知識結構，一方面可以使學生學有所得，不斷提高，另一方面也可以幫助自己不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

在教學成績方面，依據本學科在開學初制定的教學計劃，讓學生掌握園林植物在園林綠化中的應用形式，掌握植物細胞與組織、器官等方面的基本概念，并學會應用生物學特性對植物進行鑒定與分類，熟悉植物的三大生理代謝過程與意義，了解植物與生態環境、與人類社會的關系，學會從化學、生態的角度去聯系植物學。經過一學期的學習，大多數學生基本上達到了最基本的教學目標，掌握了學習植物及生態基礎的方法，自學再生能力得到了某種程度的提高，但由于環境條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，具體表現在少數后進生雖然知識上掌握了該學科的相關理論基礎，但能力方面還有所欠缺，有待發展與提高，因此整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

二、自我發展情況

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求也隨之提高了。為了使教學工作有目的、有計劃、有組織地開展，根據本校的實際條件和學生的實際情況，在充分了解學生的知識、能力基礎上，按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，提高教師的教以利于學生的學，教師

應在自己已有的水平上不斷地進步和提高，才能跟上教育改革的步伐。因此，在教師的自我發展方面，學習新的理念是最基礎的內容，也是一種不能中斷的學習。

在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在講授教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。但由于初上講臺，教學技能與策略都不夠熟練，所以這方面得虛心向老教師請教，取長補短的同時，根據自己的教學特點，形成自己獨特的教學風格和特色。

三、存在的問題與反思

現在班級存在的問題是后進生的學習，沒興趣、聽不懂、不想聽是他們普遍表達的觀點，如何培養后進生對本學科的學習興趣，提高他們的成績是耽誤之急，也是一個長期的工作。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和

求知欲也會隨之增加。

以上幾點是我本學期在工作中的總結，有所得，有所不足。今后我定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

第三篇：羅燕玲觀后感

“選擇”譜寫生命之曲

——觀《泰坦尼克號》有感

一次選擇，一份摯愛，一次重生。

當《泰坦尼克號》再次以全新視覺展現在我面前時，又勾起了我對生活的感悟，對生命的深思。

生命是一首歌，我們在選擇何種生活之時，也譜寫著短暫的生命之曲。生活對每個人來說都是一道必選題，當我們經歷生活中每一個選擇時，我們的生活就會有意義，我們的生命之曲才會延續。因此每一次選擇的音符都演奏著我們的生命之曲。

每個人都有自己的生活方式，生活中有太多的選擇，不論是何種選擇，其實都不重要，關鍵在于不需要為了迎合別人而丟掉自己，也不能過多地對別人有要求。讓自己開心的最好辦法不是看別人怎么來評價自己，而是要看到在自己選擇的生活中，每天都能夠學到東西，每天都在進步。劇中女主角在選擇時，禁住鉆石的誘惑，跳出了傳統的束縛，選擇了摯愛，也選擇了重生。

人生答卷上的選擇太多，也許我們的選擇并不完美，但只要放飛自己，當我們無愧于心地選擇，我們就有“雄鷹搏擊藍天，海燕喝退驚雷”之勢。也許我們的選擇并不完美，但只要是我們用心做出的一切選擇，都是永恒的！

選擇的反面，必然就是放棄，俄國詩人普希金曾經說過：“我們渴望成功，但在成功的同時，必須有所放棄，讓失去變為可愛。”當事業不順的時候，沒有必要為前途無望而痛苦，而是要認真檢討自己的行為舉止，是否與事業的要求相協調，是否與周圍的環境格格不入，停頓一下，反思自己，調整情緒也許是適應生活的一個驛站；當愛情離我們遠去，感到道路在腳下延伸到了盡頭的時候，這時應想到是否該轉彎了。當生活中感到困惑難以找到出路的時候，埋怨、責怪都不濟于事，轉過身來朝另一個方向走，也許會出現久違的曙光。劇中男主角選擇放棄自己的生命的同時，也給了自己一次重生，他拋棄的不是自己的生命，而是生命中的一次選擇，他的生命變成了永恒。

山之所以成為山,是因為選擇放棄了平坦，水之所以成為水，是因為它選擇了放棄停駐。愛情之所以偉大，是因為它選擇放棄了生命。只有懂得學會選擇放棄的人才明白，山，如何站成一種尊嚴，水，如何淌成一脈智慧。

在生活中，我們是選擇“海洋之心” 還是“你跳我跳”，將不再重要，重要的是我們的心。

第四篇：錢玲燕讀后感

讀《一問一世界》有感

近期讀了楊瀾作為資深的媒體人，把自己從業20年的經歷匯成的一部感悟式傳記------《一問一世界》。

《一問一世界》開篇就問了什么是成功？到底怎樣算是成功？這個社會上的每個人都在急急忙忙地趕路，為了成功，他們忘記了最初的追求，忽略了身邊的人，忽略了路邊那美麗的風景，忽略了自己內心的渴望。同志們，當你們在匆忙趕路的時候，不妨停下你的腳步，看看路邊的風景，讓自己呼吸一下新鮮的空氣，想想自己到底是要追求什么，或許我們會錯過這一輛班車，但是下一輛班車一定會馬上到來的。

書中也講到了我們中國的教育現狀，中國的教育大部分都像是從一個磨具工廠出來的玩偶，沒有自己鮮明的特色，我們學會的是接受，而不是想為什么這樣。楊瀾在書中寫到她在北京外國語大學讀書的時候，正好是一節外教上的宗教課，他講完了以后問大家有什么問題嗎？一個大教室里，100多個學生，寂靜無聲，大家都羞澀地低下了頭，沒有一個人舉手。教授非常生氣地從兜里掏出一塊美金，說：“誰要是問出一個問題，哪怕是再愚蠢的問題，我就把這一塊美金給他?！逼鋵嵲谂_下的這么多學生，怎么可能會沒有問題，后來楊瀾舉起了手。從這個小故事中也折射了我們當下的教育，是多么地被動，孩子大部分是被動地學，他們不習慣了接受，如果自己問出問題來深怕自己的問題沒啥新意，深怕被人取笑，對自我缺乏信心?，F在的我們寧愿靜靜地聽老師講，聽同

學講，甚至是聽父母長輩講，你只要學會接受，記住答案，然后在把答案什么的套進問題中就ok了。

作為一名一線的老師，其實我自己也是這樣的，也可以說我也遭遇著這樣的情況，每次叫孩子們提問，沒有幾個孩子會大膽的提出問題來，當你說大家還有什么問題呢？往往這時候教室里就一片寂靜。孩子們究竟在害怕些什么？是不敢嘗試，是害怕失敗，還是害怕出丑，害怕與人交流？怎樣讓我們的孩子和我們都學會發問，是一件多么必要和引人深思的事情呢。

有很多時候我們也很無奈，生活其實很開放，但是現實中的課堂其實很狹窄，它往往給我們了我們固定的模式，也往往給我們準備好了正確的答案，我們往往也缺少了挑戰權威的勇氣，覺得這天生就是應該如此存在，卻不知道它為什么存在，為什么是以這種方式存在，如果是以另外一種方式會如何，我們從來沒有去想過，有時候，我們是缺少了思考的時候，也缺少了思考的空間。

第五篇：神雕俠侶 賈玲劇本

《神雕俠女》劇本

導演（打板）：這是一個講述傻郭靖俏黃蓉還有一個老頑童他們后代的故事。故事的名字叫做《外來妹 我不想說》。4集32場 action，開機。楊過：我是楊過 小龍女：我是小龍女 楊過：我深愛著我的姑姑 小龍女：我深愛著我的過兒 楊、小：我們注定要在一起。

潘總監：在一起，給誰看吶。分開。楊過：姑姑，不要離開過兒。

小龍女：過兒，姑姑心意已決，江湖中謠言四起，姑姑不能讓你生活在流言蜚語當中。過兒，再見。

楊過：姑姑，別走。

潘總監：16年后，絕情谷底相遇。楊過：16年了，姑姑，你在哪兒？ 潘總監：在那，上人。（音樂，喔喔喔~）楊過與李莫愁對視轉圈。楊過：你是？ 李莫愁：我是… 潘總監：誤會。李莫愁：李莫愁啊。。楊過：李莫愁。。我的姑姑在哪兒？ 潘總監：新版小龍女，上。

楊過：壯士，可否看見我的姑姑？姑姑，你在哪兒啊？ 潘總監：壯士。

小龍女：李莫愁，都怪你用障眼法迷惑了我的過兒。李莫愁：跟我有什么關系啊。小龍女：少廢話。受死吧。李莫愁：吃我一拂塵。小龍女：我來吃。

楊過：姑姑，姑姑，我找到你了。

李莫愁：不是跟你說嘛，我不是你的姑姑，我是李莫愁。小龍女：過兒，我是姑姑呀。

楊過：壯士，別鬧了。姑姑，你在哪兒？

小龍女：李莫愁，都怪你用障眼法迷惑了我的過兒。李莫愁：跟我有什么關系啊。小龍女：少廢話。受死吧。李莫愁：吃我一拂塵。小龍女：我來吃。楊過：姑姑…

李莫愁：哎呀，我都說了，我是李莫愁李莫愁李莫愁李莫愁。楊過：我又沒問你。壯士，既然你說你是我的姑姑，你有何證據。導演：有證據，上一個跟小龍女有淵源的人。上人。潘總監：對，上上上。李莫愁、小龍女、楊過：尹志平，尹志平。潘總監：尹志平，辨認小龍女，快點。小龍女很生氣，尹志平走到李莫愁面前… 尹志平：那天在花叢中的人，為何不是你。潘總監：尹志平不樂意。小龍女：李莫愁…

李莫愁：跟我有什么關系。

小龍女：定是你用障眼法迷惑了尹志平。李莫愁：少廢話，吃我一拂塵。

小龍女：過兒，你現在知道，誰是姑姑了吧，好，讓我們雙劍合璧。過兒，這邊。小龍女：雙劍合璧。

導演：等會兒，潘總監，他們倆雙劍合璧，可是天下第一，誰也打不過啊。

潘總監：納稅這個戲里天下第一，從別的戲里找個更高的高手就行了。來，上人。導演：上。（千年等一回音樂…）李莫愁、小龍女、楊過：法海…

法海：白素貞，見我法海還不快快現出原形。小龍女（推李莫愁一下）：喊你了。李莫愁：大師何事。

法海：跟你有什么關系。懷了孕的白素貞快快受死。小龍女：我是小龍女，不是白素貞。法海：胡言亂語，吃俺老衲一盆。小龍女：我來吃。

李莫愁：吃我李莫愁一拂塵。小龍女：我還吃。

導演：等一會，潘總監，這是什么兵器。怎么還一盆一盆的。潘總監：缽。

李莫愁：大師，少跟他們廢話，我們倆合起伙來弄死他們倆。法海：好。

潘總監：要開打，要開打，行了，這還有什么好看的，打打打。來，換個新的形式打。來，換。

導演：那武俠片換成新的形式打，那觀眾能接受嗎？ 潘總監：肯定能接受，你試一試，來，開始。法海：《神雕俠女》真好看。李莫愁：里面還有《白蛇傳》。楊過：莫愁在這秀恩愛。小龍女：死得快。潘總監：你死。

李莫愁：跟我有什么關系。死啦。

導演：換個形式是換三句半是嗎？潘總監。法海：白蛇許仙有真愛。楊過：過兒姑姑不分開。小龍女：這回輪到誰先死。潘總監：法海。

法海：跟老衲有什么關系。潘總監：死。法海：而爾、、、小龍女：過兒，這些不相干的人終于走了，我們倆可以在一起了。導演：煽情。

楊過：不要，我不要跟你在一起。

小龍女：為什么？我知道了。都是因為那個…

楊過：跟人家有什么關系，你難道還不明白嗎，你每天就知道吃吃吃，吃人家一拂塵，吃人家一盆，什么東西你都吃，我不想跟你在一起，不是因為李莫愁，也不是因為法海，更不是因為任何人，僅僅是因為你，怎么能是小龍女。小龍女：哦…那…那…那過兒保重。（分開）潘總監：氣死我了，楊過，吃點怎么了吃一點。導演：這楊過太氣人了。

潘總監：我都哭了。上人，揍他，上人揍他。導演：上上上。

金輪法王：哈哈哈，楊過，終于碰到你一個人落單的時候了。楊過：金輪法王。

導演：不對，這不是金輪法王。怎么他沒有金輪。潘總監：有輪。金輪法王：看金輪。潘總監：這是什么呀。導演：經費太緊張了。

金輪法王：楊過，吃我一招，吃我金輪。小龍女：我來吃。

楊過：姑姑…呀…姑姑，姑姑你別死過兒還有問題要問你。小龍女：愛過…

楊過：不是，這16年來，你是怎么胖成這樣的。潘總監：我也想知道。導演：我也想知道。

小龍女：難道你沒有發現嗎，我中毒啦。楊過：姑姑你中的是情花毒嗎。

潘總監：什么時候還中情花毒，換個新品種。小龍女：不是，我中的是… 潘總監：新品種。小龍女：黃燜雞花毒。楊過：此毒何解。

小龍女：此毒唯有米飯可解。潘總監：此毒我吃過。導演：我也吃過。

楊過：方圓幾里定有米飯。有，商販在哪里。潘總監：快，上人。楊過：壯士，可有米飯。商販：沒有，炊餅，炊餅 潘總監：走走走走走

楊過：姑姑

商販：炊餅（同時）小龍女：過兒，不必再找了此物甚是難尋。楊過：姑姑

小龍女：過兒（死了）楊過：不要離開我，姑姑。

潘總監：快快快，煽情，結局結局大結局，快點。開始。楊過：我是楊過。小龍女：我是小龍女。楊過：我深愛我的姑姑。小龍女：我深愛著我的過兒。

楊過：姑姑，我終于明白了。可能你不是他心中的小龍女，更不是他心中的小龍女，但是你是我心中永遠的小龍女。大家說你長得像包子，真好，你是我愛吃的餡兒。

小龍女：謝謝過兒。我知道，我不是最好的，可是我能給你的，已經是我最好的了。楊過：姑姑 小龍女：過兒 楊過：姑姑 小龍女：過兒

潘總監：來，輕點抱。小龍女：為何？

潘總監：餡兒會出來的。（全體出來謝幕）

潘總監：各位，謹以此劇獻給你心中的 全體：《神雕俠侶》。