第一篇：信息 .湖北助力,教育援疆取得新成效

博州教育信息 第35期

博爾塔拉蒙古自治州雙語教育辦公室 2012年 4月 27日

湖北助力 博州教育援疆取得新成效

為進一步做好新一輪教育援疆工作，5月6—10日，博州黨委常委、組織部長趙天杰同志帶領州委組織副部長徐小兵、州教育局黨委書記、副局長郎需波、副局長沙順利及有關學校負責人赴湖北省開展教育援疆對口交流工作。為進一步做好新一輪教育援疆工作。趙部長、郎書記一行先后到湖北省委組織部、武漢市委組織部、華中師范大學一附中、湖北省教育廳、武漢職業(yè)技術學院等部門和單位匯報人才援疆、教育援疆工作情況，協(xié)調(diào)對接教師輪換、對口援助、合作辦學等有關工作。在省教育廳，郎需波同志詳細匯報了近年來教育援疆工作取得的成效，提出了進一步做好教育援疆工作的意見建議，省教育廳黨組書記蔡民族、廳長陳安麗會見了代表團部分成員，副廳長歐陽建平就開展教師交流培訓、職業(yè)教育對口援助、教育信息化平臺建設、定向招生、經(jīng)費支持等事項提出了明確的工作意見和方案。經(jīng)過雙方協(xié)調(diào)交流，教育援疆工作取得新成效。

一是實施名師引領工程。今年由武漢市選派32名骨干教師、華師大一附中選派校長、年級組長等5名教師組成管理團隊共

第二篇：安徽教育人才援疆取得的成效

安徽教育人才援疆取得的成效

2010年8月31日，安徽省委、省人民政府高瞻遠矚認真貫徹落實中央新疆工作座談會和全國對口支援新疆工作會議精神，超前謀劃、積極試點，走在全國19個省市對口支援新疆的前列。尤其是在教育人才資源投入上，安徽省先后派出了業(yè)務精、責任心強、勇于奉獻的90名骨干教師到我校從事支教工作，緩解了我校教師因?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)不合理和個別學科專業(yè)教師緊缺的問題，促進了我縣教育事業(yè)的長足發(fā)展，增進了皮皖兩地人民之間的深情厚意。

三年來，90名安徽支教教師忠于職守，勤奮工作，用他們?nèi)烁竦镊攘Α⒃鷮嵉墓ぷ髯黠L、愛崗敬業(yè)的奉獻精神，對邊疆教育事業(yè)高度負責的態(tài)度，贏得了當?shù)乩蠋焸兊臍J佩，孩子們的喜愛，家長們的感謝，社會的認可。在皮山縣委縣政府的高度重視下，上級教育主管部門及時調(diào)整了我校領導班子。學校實行科學化、人性化、規(guī)范化管理，校風，學風得到根本的好轉(zhuǎn)，我校內(nèi)初班、內(nèi)高班上線人數(shù)、錄取人數(shù)逐年上升，學校在社會上贏得了良好的聲譽。截止2013年7月，90名安徽支教教師為我校培養(yǎng)了內(nèi)初班26人，內(nèi)高班33人，對口扶貧班（北京、天津、安徽、浙江）60人，共計119人。尤其是在2013年中考中，我校中學部（原二中）參加內(nèi)地高中班考生63名，考試成績600分以上4名（其中耿照巍644分，劉瀟639.5分，李程638分，阿爾孜古麗·艾尼瓦爾620分），500分以上24名。截至目前，內(nèi)地高中班上線16名，其中漢族考生3名，維吾爾族考生13名；北京、安徽、天津等地對口班上線17名，其中漢族考生7名，維吾爾族考生10名；共上線33名，上線率52.3%。打破了多年來漢族考生考取內(nèi)地高中班人數(shù)為零的局面，考取內(nèi)地高中班成績?yōu)闅v年

來之最。

在2013年疆內(nèi)初中班升學考試中，我校小學部（原二小）六年級2個班70名學生參加考試，成績在250分以上的有26人，占全縣250分以上人數(shù)的32.5%。有兩名學生數(shù)學成績獲得了滿分150分，其中六年級雙語班學生米爾扎提·麥合木提數(shù)學獲得滿分150分，并且以漢語、數(shù)學總分293分的成績喜得全縣第一名；六年級普通班學生陳熠陽數(shù)學獲得了滿分150分的好成績。2013年考取疆內(nèi)初中班學生10名，考取率14.2%。

當然，這些成績的取得與上級的關懷、安徽支教教師的辛勤耕耘、無私奉獻和全體教職工的共同努力分不開的。我們相信，隨著國家新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施、我們真切地感受了皖新兩地各級領導的親切關懷，這必將激勵一批又一批援疆支教教師們獻身邊疆、造福和田、不辱使命、勇創(chuàng)一流的安徽援疆精神。

附：近三年來內(nèi)初、內(nèi)高班錄取情況

縣直九年一貫制學校2013年8月26日

第三篇：感悟英模精神,助力教育援疆

感悟英模精神 助力教育援疆

為進一步激發(fā)援疆教師“熱愛邊疆，融入邊疆，奉獻邊疆”的情懷，泰州教育援疆黨小組利用節(jié)日長假，組織了參觀小白楊哨所和孫龍珍屯墾戍邊陳列館、瞻仰孔繁森紀念碑等活動。

10月2日，泰州教育援疆黨小組一行六人，從伊犁昭蘇出發(fā)，翻越崇山峻嶺，穿行戈壁荒漠，來到千里之外的塔城地區(qū)托里縣，瞻仰了孔繁森紀念碑。孔繁森系山東聊城人，生前任西藏阿里地委書記。他兩次援藏，歷時十載，和藏族人民建立了深厚的感情。為推動阿里地區(qū)經(jīng)濟的跨越發(fā)展，孔繁森擬在邊貿(mào)、旅游等方面下功夫，他親自帶領有關部門人員，到新疆塔城進行邊貿(mào)考察，返回阿里途中不幸發(fā)生車禍以身殉職。肅立于紀念碑前，援疆教師們的心情久久不能平靜：舍小家為大家，舍自己為別人，這是孔繁森的人生價值觀,也理應成為所有援疆人追求的人生境界！

10月4日，在遼寧錦州援疆（裕民縣）干部楊國玉陪同下，大家參觀了孫龍珍屯墾戍邊陳列館和孫龍珍烈士陵園。孫龍珍烈士1940年出生在江蘇泰縣泰西鄉(xiāng)鄭家村（今海陵區(qū)九龍鎮(zhèn)鄭家村）。1959年，她隨生產(chǎn)建設兵團支邊來到新疆吐魯番。1969年6月10日，在反擊前蘇聯(lián)入侵巴爾魯克山西部地區(qū)的戰(zhàn)斗中，為保衛(wèi)祖國領土不幸中彈犧牲。1969年，在其犧牲的地方修建烈士陵園、立碑紀念。2003年，在烈士生前戰(zhàn)斗過的塔斯特村建立了“屯墾戍邊”愛國主義教育基地，成立了“孫龍珍民兵班”。同是泰州籍，同為支邊人，此行此祭，我們帶來的是家鄉(xiāng)人民對烈士的深切哀思和無比敬仰，領略到的是愛國戍邊的堅定信念和豪邁情懷。

站在孫龍珍烈士陵園，就可以看到矗立在山頭的小白楊哨所。“一棵小白楊，長在哨所旁；根兒深桿兒壯，守望著北疆……”一首《小白楊》，在歌唱家閻維文的深情演繹下早已唱響大江南北，小白楊哨所也因此名聞遐邇。不曾想到的是，小白楊哨所的得名和孫龍珍烈士有著非常緊密的聯(lián)系。孫龍珍的墓地就建在她當年戰(zhàn)斗過的地方——塔斯特邊防哨所的山腳下。上世紀80年代的小白楊哨所環(huán)境非常艱苦，吃水困難；在這樣艱苦的地方守邊防，激勵官兵們的正是孫龍珍烈士的事跡。1983年春天，哨所戰(zhàn)士陳福森回伊犁探親，向母親講起孫龍珍的故事。聽了兒子的講述，母親精心準備了10棵小白楊樹苗，讓兒子栽在孫龍珍烈士生前戰(zhàn)斗過的地方。盡管有戰(zhàn)友們的精心培育，無奈自然環(huán)境惡劣，10棵小白楊最終僅存活1棵。后來，前來新疆采風的總政歌舞團作家梁上泉聽到小白楊的故事后備受感動，當即為《小白楊》作詞，并請作曲家士心譜曲，在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會推出了這首歌。廣大邊防官兵牢記黨和人民的囑托，用生命戍邊，用忠誠守防，用青春和激情鑄就了“忠于祖國，扎根邊疆，甘于寂寞，無私奉獻，堅忍不拔，蓬勃向上，牢記囑托，建功邊防”的小白楊精神。這一精神，必將激勵泰州的教育援疆工作者堅守工作崗位，堅持“真情融合、真誠溝通、真心服務、真正做事”的援疆信條，不負重托，多出成績。

（撰文 繆文初

攝影 鞠杰）

第四篇：援疆工作新總結(jié)

2015援疆工作總結(jié)

阮曉鋒

援疆就是支援邊疆并建設邊疆，做穩(wěn)定邊疆的中流砥柱。作為一名援疆教師，我處處嚴格要求自己，堅持示范引領，堅持團結(jié)友愛，以發(fā)展邊疆教育事業(yè)為己任，竭力奉獻，踏踏實實、任勞任怨地工作。下面將本人在這一年來的援疆工作總結(jié)如下：

一．加強政治與民族政策的學習，提高對援疆的思想認識

我利用兵團第五師黨委下發(fā)的各種政治學習資料、網(wǎng)絡以及圖書室收藏的書報、雜志了解了新疆的歷史和社會。通過學習，我對新疆、對自己所從事的援疆工作有了更深刻的認識：能站在歷史的脊梁上看新疆的發(fā)展史，能從中華民族的淵源和各民族發(fā)展道路看我國民族政策的科學性，認識到民族平等、民族團結(jié)的重要性和必然性，能站在中華民族的大義上，認識到新疆的多民族相互依存、共同發(fā)展的必然，從而客觀、科學地看明白新疆的社會及其發(fā)展的必然趨勢；從復興中華民族的歷史使命角度，我認識到黨和國家關于新疆建設、發(fā)展戰(zhàn)略的高瞻遠矚。在新疆工作，是每一位中華兒女應肩負的民族使命，也使我的人生意義更加輝煌。我為自己能持續(xù)為建設新疆做貢獻感到無比光榮。

二.立足現(xiàn)實探索研究，搞好教育教學

教學工作中，我通過探索找到了一條比較適合學生實際的新教學路子：即堅持“低起點、慢語速、多提問、嚴要求”。為此，我認真?zhèn)湔n，堅持每一節(jié)課都有精心設計的教案和依據(jù)學生實際設計制作的多媒體輔助教學課件。我在進行教學前常反復推敲教學方法，并大膽實踐不斷改進，想方設法提高課堂教學質(zhì)量。為在課堂上使不同層次的學生都學有所獲，我事先研究安排好不同層次的習題，讓不同層次的學生做不同的習題。為保質(zhì)保量地完成教學任務，使困難的學生跟上來，使優(yōu)秀的學生更加出色，我常利用課余時間對學生進行個別輔導，跟學生談心、交流，幫助他們樹立起遠大的學習目標。我從最基本的課堂常規(guī)抓起，以培養(yǎng)學生的學習興趣為切入點，嚴格要求學生的坐、立、起、行以及如何回答問題，改變了他們上課懶散和精力不集中的壞習慣，從此學生的思想和精神面貌煥然一新了，學習成績也有了穩(wěn)定的提高。

三．堅持雙結(jié)雙促傳幫帶，做鄂博團結(jié)互助的使者

我不是一般的教師，除做好日常教育教學工作外，還應體現(xiàn)“援疆”的特點，為此我堅持做民族團結(jié)的促進者，我堅持與民族學生、教師交流談心，堅持利用節(jié)假日到民族朋友家做客，與他們共敘家常。我認真落實黨中央、湖北省委提出的“雙結(jié)雙促”工作精神，與本地民族教師敏莉結(jié)為幫扶對象，我們常共同探討交流教學體會和教學中發(fā)現(xiàn)的問題，共同分享先進的教學理念、做法，相互之間取長補短，通過交流互助我們的教學都有很大提高，敏莉老師在2015校青年教師教學比賽活動中榮獲理科組二等獎。

回顧2015年，在鄂博兩地領導、同事、親友的關懷幫助下，我援疆工作取得了一些成績，但也有需要進一步改進的地方。未來，我將繼續(xù)響應黨中央和人民的號召認真工作，用自已的滿腔熱血去譜寫援疆助教的光輝篇章。

第五篇：信息簡報人才工作取得新成效

2020年，蘇州吳江區(qū)圍繞打造“創(chuàng)新湖區(qū)”、建設“樂居之城”的發(fā)展定位，持續(xù)推進人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“55352”工程、“人才新政策15條”和優(yōu)秀人才“生根計劃”，以人才工作述職評議為抓手，注重推進人才工作績效考核，層層壓實工作職責，大力實施人才創(chuàng)新集聚區(qū)建設，助推全區(qū)人才工作取得新成效。

專項述職突出產(chǎn)業(yè)導向

突出黨管人才。吳江區(qū)堅持黨管人才原則，充分發(fā)揮組織部門牽頭抓總作用，不斷健全黨管人才領導體制和工作格局，持續(xù)深化對區(qū)鎮(zhèn)、職能部門人才工作的指導、督促、考核。深入實施黨管人才“書記項目”，不斷夯實區(qū)鎮(zhèn)、職能部門“一把手”抓人才“第一資源”主體責任。錨定全年人才工作發(fā)展方向，召開區(qū)委人才工作專題會議和全區(qū)人才工作領導小組會議，統(tǒng)籌推進科技、文化、教育、衛(wèi)生、旅游、高技能和現(xiàn)代服務業(yè)等各行業(yè)各領域人才匯集吳江，讓人才工作合力更加聚焦高質(zhì)量發(fā)展的“靶心”。

突出過程管理。吳江區(qū)建立“雙招雙引”專項述職制度，圍繞招才引智工作推進情況，每季度開展專項述職，總結(jié)階段性成效不足，謀劃下一階段發(fā)展方向，把“雙招雙引”的壓力傳導到基層“神經(jīng)末梢”。搶抓時間節(jié)點促“進度”、緊盯問題堵點求“突破”，面對疫情影響和外部風險的挑戰(zhàn)，采用“線上+線下”的立體引才模式，積極對接海內(nèi)外資源，加快項目引進落地，充分激發(fā)全力推進“雙招雙引”工作的“精氣神”，全區(qū)“雙招雙引”項目認定數(shù)全年共計108個，同比增長151%，人才集聚效應加快顯現(xiàn)。

突出產(chǎn)業(yè)導向。產(chǎn)業(yè)是人才的舞臺。近年來，吳江區(qū)聚焦功能型總部經(jīng)濟、特色型服務經(jīng)濟、融合型數(shù)字經(jīng)濟、前沿型創(chuàng)新經(jīng)濟、生態(tài)型湖區(qū)經(jīng)濟等新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)，搶抓新基建發(fā)展機遇，重點打造5g等新興產(chǎn)業(yè)，并將5g項目作為市姑蘇領軍人才計劃區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)專項，緊緊圍繞5g產(chǎn)業(yè)重點領域強化引才力度。在人才工作述職評議中，吳江區(qū)將5g項目列入每季度“雙招雙引”專項述職內(nèi)容，并進行常態(tài)化通報，明確產(chǎn)業(yè)導向，持續(xù)提升“以產(chǎn)聚才”“以才興產(chǎn)”的工作質(zhì)效，不斷推動人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度對接，融合聚變。

績效考核注重科學評價

堅持政策引領。吳江區(qū)出臺《區(qū)鎮(zhèn)高質(zhì)量發(fā)展人才指標考核實施細則》，通過結(jié)對競賽機制，鼓勵各板塊在比學趕超中放大比較優(yōu)勢、強化協(xié)同互補、實現(xiàn)錯位發(fā)展。制定實施《吳江區(qū)人才創(chuàng)新集聚區(qū)建設行動方案》，通過全面優(yōu)化引才育才模式，完善人才發(fā)展體制機制，集聚一批處于行業(yè)科技前沿、具備國際視野和產(chǎn)業(yè)化能力的領軍人才。重視以工作室為抓手的本土人才培養(yǎng)，出臺《吳江區(qū)鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)激勵辦法》，加大生產(chǎn)經(jīng)營型、能工巧匠型、文化傳承型鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)力度。

注重科學評價。吳江區(qū)以系統(tǒng)思維構(gòu)建導向明確、差異凸顯的考核評價體系，設置“人才機制創(chuàng)新及績效提升”定性指標和“高層次人才引進培養(yǎng)”定量指標，綜合統(tǒng)籌定性、定量核算方法，切實增強人才工作績效考核的科學性、操作性。實施“差異化”考核方式，根據(jù)板塊產(chǎn)業(yè)基礎、發(fā)展能級、功能定位等方面差異，分設兩組進行考核，設置不同類目的考核指標，進一步推動績效考核科學適配區(qū)鎮(zhèn)個性化發(fā)展。在“高層次人才引進培養(yǎng)”定量指標中設置“發(fā)展指數(shù)”，并將其權(quán)重提高至60%，進一步明確進步性導向，推動各區(qū)鎮(zhèn)形成“自我加壓”“爭先進位”的發(fā)展態(tài)勢。

聚焦關鍵指標。吳江區(qū)充分發(fā)揮考核“指揮棒”作用，推動全年人才關鍵業(yè)績指標穩(wěn)中有進。全區(qū)新增國家級高層次人才1人，江蘇省“雙創(chuàng)人才”11人，省“雙創(chuàng)博士”1人，蘇州市姑蘇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人才18人，姑蘇教育名家1人，姑蘇教育領軍人才4人，姑蘇高技能領軍人才1人。新增國家級博士后工作站2家，國家級眾創(chuàng)空間1家，省級科技企業(yè)孵化器1家，省級企業(yè)專家服務站1家。此外，1家科技領軍人才創(chuàng)業(yè)企業(yè)成功登陸上交所主板，成為蘇州國際精英創(chuàng)業(yè)周落戶項目上市第一股。