第一篇：農三師教育援疆小組工作總結

駐師市工作隊教師援疆工作總結

謝振中

我們駐師市工作隊教育援疆小組7人，從2011年2月到2012年6月在新疆農三師教育局、農三師第一中學和農三師圖木舒克中學開始了新一輪的首批援疆工作。援疆期間，我們一人任師市教育局副局長，二人任學校副校長，其他 4人或任學科帶頭人或任教研組長或任副主任。根據工作安排，我們在工作隊和師市教育局的領導下，既分工又合作，在更新辦學理念、規范學校管理、加強教師培訓、提高教育教學質量方面注入了新的理念，有力地促進了農三師教育的發展。現就一年半以來的工作總結如下：

一、規范管理，營造教學制度文化

農三師第一中學教育援疆小組受學校委托撰寫了《農三師第一中學整體發展規劃（2011—2015）》《農三師第一中學教師隊伍建設規劃》《農三師第一中學校園文化建設規劃》《農三師第一中學特色學校創建規劃》等文件。這4個文件的通過，必將對一中未來幾年的發展產生較深遠的影響。

圖市中學教育援疆小組針對學校管理上的一些問題，提出了實行目標管理，開展學生全員評教和教師教學質量考核的建議，并制定了《學生全員評教方案》和《圖木舒克中學教學質量評價方案》，通過學生全員評教，改善了師生關系，而《教學質量評價方案》則一改多年來對學生成績的評價只有平均分、及格率、優秀率等評價指標的弊端。新的教學評價方案引入了基準成績、離均值、離均比等評價指標，比較有效客觀地解決了以往評價體系中出現的問題，教師的教學積極性明顯提高，初步形成了良好的文化氛圍，促進學校由粗放管理走向制度管理。

二、加強培訓，構建學校研訓機制

圖市中學援疆小組根據學校的實際情況以數學和物理科組為典型，積極推進學科組和備課組建設。數學科組制定《圖木舒克高中數學教學指南》，規范了各老師的教學任務和規程，明確了各個學期的教學內容，使備課由原來的盲目單獨作戰變為集體備課；物理科組利用每周三下午與本組教師集體確定教學進度、教學課后練習題，研討一周教學重難點，教學方式和教學手段，開展物理校本教材和導學案的編寫，在數學和物理科組的示范和引領下，圖中的其他科組建設也開展起來了，并收到良好效果。

為進一步加強教師培訓，謝振中副校長草擬了《圖木舒克中學教師專業發展規劃》，爭取了35萬元教師專業化發展專項資金。在此基礎上，舉行了“有效教學培訓和研討課”活動，組織學校高級教師上示范課，王建設老師在全校上了一節新課改的示范課，通過自制教學實驗設備，充分構建情境，讓學生體會“發現問題”－“分析問題”－“解決問題”，突出了學生自主學習和合作學習，向圖中教師展示了東莞全新的教育教學理念；譚永席老師為全體教師作了題為《高中數學教學理念及實施》的培訓，針對教師普遍關心的新課改的問題及如何應對作了深入的分析，還指導教師如何適當使用多媒體、怎樣使用數學專用軟件《幾何畫板》等；謝振中老師就如何開展高效課堂教學做了專題輔導，使教師們明白一堂好課的標準是看學生是否有收獲，而不是教師表演是否精彩；要充分調動學生的積極性，而不是教師滿堂灌或滿堂問；此外，邀請陜西師范大學士生導師羅增儒到校講學。

師中學的江波副校長分管學校教研工作，他組織制訂了《教師專業成長方案》《學術領導小組活動章程》等6個文件。這些制度的制訂和完善，對改變學校以往重教學輕研究的局面起到很好的作用，還利用校務會、教研組會、備課組會等教研平臺，開設專題講座，開展 2 專業理論學習。如向全校教師開設了《開展教育教學課題研究的一點思考》的專題講座，向學校中層以上領導、各學科教研組教師開設了《如何實施感恩教育》《如何實施高效課堂》《好課要達到的基本要求》等專業學習共計16次。通過開展理論學習，鼓勵一中教師在教學過程中發現問題，注重反思，培養校本研修意識。受到一中領導和教師的高度贊揚，取得了較好的教研效果。

江波副校長還先后兩次組織實施了高中學校“同課異構”活動，兩次活動共涉及12個學科，提供近60節研討課課例，參與課后研討的教師接近200人。江副校長除了擔任活動負責人外，還擔任語文學科主評。組織教師聽課、評課，負責對課例進行點評。謝老師擔任理化生科主評，阮老師也在活動中積極評課。圖市中學的三位援疆教師也積極參與了這些活動。研討活動不僅對一中，更對農三師漢語高中教育起到了很好的引導作用，讓老師們感到提升自己的專業素養已經成為一種需要。

對年輕教師，兩所學校都實施了“青藍工程”，進行特別培養。師中學的江波副校長同時擔任5名青年語文教師的“師傅”，其中一名“徒弟”王曉寅老師今年先后參加兵團和全國語文課堂教學大賽，分別獲得一等獎。這是兵團唯一一個高中語文一等獎。圖中的原高三年級組長王華老師，第一次主持高三工作，通過謝振中副校長傳幫帶，不僅高標準完成了高考任務（本科上線率達50.9%，比2010年增加23個百分點；重點院校上線人數41人，比去年增加21人），而且，使其迅速成長為可以獨擋一面的教研室主任；原高三年級邵云梅、閆黎萍等一批老師也成長為優秀班主任及教學能手；王建設老師承擔了 3 物理組四位教師的的對口培養，其中張玉峰老師在全師高中教師同課異構活動中所上的課得到了師教育局領導的大力表揚，在學校青年教師教學大賽中出類拔萃，被學校領導評為最有潛質的青年教師，王江浪、姬秉峰老師都成為學校高三的教學骨干；譚永席老師擔任了五位年輕教師的指導教師，與他們分別備同一節課，使大家在對比中得到成長，要求相互聽課，共同分析教材，理清結構體系，討論每堂課的教法，使年輕教師很快掌握常規教學規律、方法，逐漸成長為學校的骨干，其中，顏婉菁在2011年學校舉行的青年教師課堂大賽中獲得一等獎。目前圖中已在各個口子里面具備了至少有一名視野開闊、敢干肯干、不斷創新的人才。

此外，我們還參與農三師教育局組織的系列研討活動。2011年11月師教育局組織的赴廣東學習的領導教師回到新疆后的匯報論文交流大會中，謝振中副校長、謝中華老師受邀作評委，2012年3月，江波副校長、謝振中副校長和謝中華老師作為評委受邀參加農三師中小學辦學理念、辦學特色、教學模式的研討論證會。活動中，他們憑借先進的教育理念、全新的思維角度、積極的工作態度，為農三師中小學校的教育發展建言獻策，有力地推動了三師教育的發展。

三、狠抓高考，實現高考新的突破

圖中援疆小組不僅負責學校的常規教學教研工作，尤其還要負責考三和高考工作。他們在全面調查調研的基礎上，我們把工作的支點確定在幫助高三教師提高指導學生學習能力上。具體做法包括：

一是激情迎考，指導教師學會點火。把握了考前100天，考前30天和考前一天這三個時間點，分別舉行“高考百日誓師大會”、“考前30天勵志大會”和“考前一天心理調節活動”，讓教師站在學生的面前進行統一宣誓，點燃學生學習的積極，激發學習熱情；同時與學 生一起手挽手高聲喊出自己的奮斗目標，讓學生沖刺高考的心更加的堅定、決然。

二是高效迎考，指導教師科學復習。探索符合高考實際的游戲規則，突出綜合科，狠抓尖子生、臨界生、藝術體育特長生和民族考生等四類考生，優化課堂教學，發揮各學科骨干集體力量。在我的要求下，綜合科每天都提前半個小時進行測試，并對試卷的出題做了詳細的安排。為進一步落實到位，我每天晚上和高三教師學生一起；為了提高升學率，我推行了承包責任制度，將臨界生、尖子生、特長生、民族學生分類承包給老師。為了進一步了解學生的狀況，每周對高三班主任進行例會制度，總結一周情況并對下一周工作進行布置及安排。經過高三全體教師的共同努力，2011年高考學校取得了突破性的成績，實現了新的歷史跨越，全校高考學生共321人，其中500分以上9人，本科上線總人數為161人，比2010年增加61人；本科上線率達50.9%，比2010年增加23個百分點；重點院校上線人數41人，比2010年增加21人。在單科中，數學最高分137分，語文最高分124分，英語最高分126分。

四、當好“使者”，促兩地學校校結成“對子”

為進一步加強對農三師圖木舒克市的教育援助，我們充分發揮各自派出單位的優勢，將單個的教師援疆變成校級之間的群體援疆，形成了校級援疆的新格局。江波副校長為一中捐贈教育云管理軟件一套，謝振中老師促成惠州實驗中學向圖木舒克高級中學捐贈了一批電腦，并簽訂了友好學校協議；譚永席老師主動把塘廈中學全體教師精心編寫的高中數學同步練習《名師指津》整套送給圖中數學組，致使本組教學有了極大的改進和提高；王建設老師積極把東莞沙中近幾年來開發的校本教材5個科目600多本資料交流到圖中，供圖中各科組 5 教師交流學習。

五、頂崗上課、上出了“廣東教師”品牌

江波副校長剛到一中時，就接手高三（6）班的語文教學工作。在接手前，這個班已經連續有三位老師先后代過這個班的語文課。頻繁更換老師，使復習備考很不系統，學生對語文學科也沒有興趣，教學成績排在平行班最后。接手后，江老師多管齊下，通過艱苦努力，最終在高考時，將學生成績提了上來。全班56人共53人達到本科分數線，語文單科平均分超過110分，超過年級平均分近7分。其中郭文浩同學還以129分獲得平行班語文最高分。在高一年級，以閱讀教學為著力點，捐建一個流動圖書角，制訂圖書借閱制度，培養了學生良好的閱讀習慣。通過努力，學生們逐漸養成了良好的學習習慣。上學期烏昌聯考，優秀率高出平均線10.6%。

謝中華老師注重在備課上下功夫。不但備教材，還備學生。由于我對教材比較熟悉，駕馭教材的能力較強，使學生能在輕松愉快的狀態下掌握應該掌握的知識。在教給學生知識的同時，還注意培養學生自覺學習，主動學習，獨立思考，獨立解決問題的習慣和能力。在教法上，能因材施教，盡量使用多媒體課件上課，為學生提供大量的信息。在作業布置上，能根據班級學生的實際，分層次安排作業，盡量精而少，保證正確率，既不讓學生費時費勁，又讓學生的所學得到鞏固。這樣的檢測效果是，優等生自覺鉆研興趣愈來愈濃，同時又能影響中等生們不敢怠慢，逼迫差下生窮追不舍。在多次平時考試中，都在年級中排名靠前。在全疆學業水平考試中優秀率高出同類班級10%，6 得到學校和同事們的認可。

譚永席老師能因材施教，方法靈活，注重實效，大膽引導本組教師在教法上狠下功夫，以備教材、備學生為主導，對教材爛熟于心，使學生盡可能在輕松愉快的環境下掌握知識，構建適合學生的獨特教學模式。在課堂上，善于激發學生積極性，提高學生的求知欲望，增強學生自信心。并大膽地采用分層教學，使優等生自覺鉆研，中等生沒有懈怠，學困生窮追不舍，所帶高二（8）班數學成績在2011至2012學年上學期期末考試中平均成績提升了近20分。

以上是我們一年半以來的主要工作，作為援疆干部，我們懷著對當地群眾的深情厚誼，自覺把新疆作為第二故鄉，當成造福新疆人民、實現自身價值的廣闊舞臺，奮發有為，無私奉獻，克服各種困難和問題，樹立援疆干部的良好形象。

第二篇：援疆工作總結

Xxxx婦幼保健院 援疆工作總結

選派援疆干部，是黨中央、國務院在改革開放新的歷史條件下，為進一步促進貧困地區和西部醫療衛生事業的發展，維護新疆的穩定，加強民族團結，維護國家統一和實施西部大開發戰略而采取的一項重大決策。2010年12月，江蘇鹽城的兩位醫療專家來到xxxxx婦幼保健院，開始了為期一年的醫療援疆工作。光陰似箭，轉眼之間一年的醫療援疆工作即將結束，一年以來，援疆專家蔡金蘭和葉翠香兩位專家舍小家顧大家，無私奉獻，克服困難，兢兢業業，扎實工作，為xxxx婦幼保健事業做出了很大的貢獻，幫助xxxxian 婦幼保健院開展了一系列新技術、新項目，并及時解決疑難雜癥，解除病人痛苦，贏得了全縣各族人民群眾的高度贊譽和大幅度提升了我院的病源量。

一、援疆工作基本情況

2010年底，江蘇省xxx婦幼保健院新生兒科副主任，兒科副主任醫師蔡金蘭和江蘇省xxx縣人民醫院婦產科主治醫師葉翠香來到我院進行醫療技術支援工作，她們將最新的知識、最新的技術、最新的理念、良好的學習氛圍以及在醫學道路上不斷的進取精神帶到了xxxx縣婦幼保健院，并在婦幼保健院樹立了蔡金蘭品牌。

二、牢記使命，不負重托，援疆干部為自治縣的婦幼衛生事業做出了很大的貢獻

在這一年的醫療援疆工作當中，兩位援疆專家時刻牢記自己的光榮使命，不負黨和人民的重托，克服遠離親人、生活環境不適應等種種困難，表現出“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能忍耐、特別能奉獻”的頑強精神，以良好的精神狀態、精湛的醫療技術、過硬的作風和工作中的出色表現樹立了自身良好的形象，贏得了xxxx各族人民群眾的廣泛贊譽。她們以精湛的醫療技術幫助眾多病患者解除了病痛，使許多原來無法治療的重癥患者得到救治，一些由于技術水平達不到而無法實施的高難度手術得以完成。

兒科專家蔡金蘭1990年畢業于南京醫科大學兒科系，獲醫學學士學位。江蘇省xxxx婦幼保健院新生兒科副主任，兒科副主任醫師蔡金蘭。1998年在北京兒童醫院新生兒重癥監護病房（NICU）進修學習。從事兒科臨床工作20余年，積極開展兒科常見病及多發病的診治，對重癥手足口病的早期識別、早期治療及危重癥手足口病的治療有豐富的臨床經驗，尤擅長極危重新生兒的救治，對早產兒（低、極低出生體重兒）、新生兒壞死性小腸結腸炎、新生兒缺氧缺血性腦病、顱內出血、新生兒呼吸窘迫綜合征有獨到的見解。《磷脂酶A2及細胞因子在危重新生兒中的作用研究》被列為市級科研項目, 《PS在新生兒呼吸窘迫綜合征中的應用》《靜脈營養在危重新生兒中應用》獲市新技術引進獎，在省、市級以上雜志發表論文十余篇。

援疆專家蔡金蘭同志自開展工作以來，從每天的逐一查房做起，進一步規范了新生兒疾病的診斷和治療，同時狠抓病歷書寫和病歷質量管理，通過定期開展業務學習，綜合多年的臨床實踐經驗，詳細講解新生兒科常見病和多發病（新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內出血、新生兒呼吸窘迫綜合癥、新生兒壞死性小腸結腸炎、早產低出生、極低出生及超低低出生體重兒的管理等）相關基礎理論知識和診斷治療。在急危重癥患兒的救治中，對一些臨床救治技術，如氣管插管、靜脈營養、心電監護、血氣分析、無創呼吸機及高危救治技術等進行手把手帶教。蔡金蘭同志到我院后，相繼開展了四項新技術，其中有兩項新技術填補我縣的空白。為了更好的提高臨床帶教效果，蔡金蘭同志由開始的整體帶教改變為一對一的時段帶教，在近一年的帶教中，除了整體帶教外，目前手把手帶教三個徒弟。遇到重癥病人做到隨叫隨到，并示范帶教溝通技巧。在做好臨床救治工作的同時，還注重重癥護理質量的提升，及時提出一些指導性的建議，使科室醫護人員的診治水平、護理水平、服務水平、溝通水平得到了一定程度的提高，病人滿意度也有了很大的提升，取得了一定的社會效益和經濟效益。目前，已搶救重癥病人一百多例，極危重癥病人三十余例。加強了我院的新生兒科規范化建設。

援疆專家蔡金蘭同志還積極與江蘇xxx婦幼保健院聯系，于10月15日選派了一位新生兒科的護士到江蘇學習，為提高我院新生兒科的護理水平培養人才。

援疆專家葉翠香1995年畢業于揚州大學醫學婦產系，大學本科，婦產科主治醫師，一直在江蘇省xxxx縣人民醫院婦產科從事婦產科臨床工作，曾在江蘇省人民醫院及無錫市第一人民醫院進修。擅長婦科、產科的各種常見疾病的診斷治療，并能夠診治一些婦科、產科的疑難雜癥。能夠熟練開展剖宮產、宮外孕、卵巢囊腫、子宮切除術等手術。

援疆專家葉翠香來到婦產科任副主任后，首先從提高理論水平下手。每天帶領全科人查房，仔細詢問每一位病人的病史，認真做好各項體格檢查，并給各位醫生講解發病的原因及發病的機理，同時開展婦產科講座，告知目前比較規范的治療方法以及目前國內外新進展，以便進一步提高理論水平。帶領婦產科醫護人員做了30余臺剖宮產手術，包括三次及三次以上剖宮產手術。開展了用LeeP刀做宮頸贅生物摘除術，經陰道行粘膜下肌瘤摘除術，以及前庭大腺囊腫造口術的新方法等。提高了婦產科的救治水平，降低了轉診率。

三、援疆專家積極開展下鄉義診，使更多的群眾受惠于援疆資源。

xxx婦幼保健院除了開展正常的日常診療活動外，還承擔對鄉鎮衛生院的業務指導工作，為了提高鄉鎮衛生院的醫療質量，援疆專家開展了送醫下鄉活動，期間先后來到xxxx縣的城鎮社區、托布中心、綽霍爾鄉、小博樂鄉、瓊博樂鄉進行義診，每到一個鄉，專家們都積極參與查房、會診討論，熱情接診、認真施診，不厭其煩地為各族患者提供醫療保健服務，向老百姓普及疾病防治知識，將醫療技術直接服務于廣大群眾。到目前為止，共開展義診下鄉義診9次，受益群眾700多人次。

為充分發揮援疆專家的醫療技術特長，更好的為自治縣各族群總服務，婦幼保健院還專門開設了援疆專家門診，援疆醫生定期坐診，方便群眾看病。

四、總結經驗，開拓創新，為認真做好醫療援疆工作積累寶貴的經驗

在這一年的醫療援疆工作當中，為貫徹落實好新疆援疆工作的重大舉措，我院領導班子和全院干部職工，對援疆工作給予了極大的關注和關心。一方面在醫療業務工作中給她們創造更大的施展才華的空間，另一方面在生活上給予關愛。通過婦幼保健院全院干部職工的積極努力，援疆專家的工作熱情和積極性得到充分發揮。

（1）院領導高度重視，精心組織，加強對醫療援疆工作的領導和指導。院領導把落實好作好援疆工作作為貫徹落實中央有關文件精神和上級有關援疆工作的措施予以高度重視。多次聽取兩位援疆專家工作匯報和意見建議，并多次召開會議專題研究援疆專家接待、安排、使用等工作。有力地保證了醫療援疆工作順利開展、扎實推進。

（2）各方面密切協作，形成合力，是做好援疆工作的基礎。在具體工作中，婦幼保健院始終堅持與援疆專家派出單位及援疆專家本人經常溝通，及時掌握了解援疆專家的思想、工作、生活情況，解決工作開展中的困難和問題。同時注意發揮各方面在援疆工作中的積極性、主動性，利用援疆專家醫療技術優勢，相互配合，加強協作，為援疆干部開展工作提供便利，為做好援疆干部工作打下了堅實的基礎。在這近一年的合作期間，婦幼保健院與xxx婦幼保健院和xx縣人民醫院的友誼與合作進一步加強。援疆專家蔡金蘭同志還積極與江蘇xxx市婦幼保健院聯系，于10月15日選派了一位新生兒科的護士到江蘇學習，為提高我院新生兒科的護理水平培養人才。11月20日安排一批次9人到江蘇省xxx婦幼保健院和xxx縣人民醫院學習交流，有效地促進了xxxx縣婦幼保健院與援疆派出單位的聯系。

（3）發揮優勢，放手使用，是做好援疆干部工作的關鍵。在工作上，院領導本著發揮優勢、放手使用的原則，對援疆專家充分信任，激勵她們充分發揮聰明才智。在援疆專家的工作安排上，組織部結合每位專家的自身專業特長、經歷的具體情況，任命蔡金蘭為xxxx縣婦幼保健院副院長，葉翠香為xxx縣婦幼保健院婦產科副主任。蔡金蘭又分管新生兒科，婦幼保健院的新生兒科在蔡金蘭的領導下，先后開展了氣管插管、靜脈營養、心電監護、血氣分析、無創呼吸機及高危救治技術等新技術，其中有兩項新技術填補了自治縣的空白。創立了蔡金蘭品牌。

（4）生活上關心照顧，解除后顧之憂，是做好援疆工作的前提。院領導在援疆干部生活上，本著熱情細致、周到的原則，努力為援疆干部做好服務工作，確保援疆干部在辦公、生活用品的落實。節假日，為了讓援疆干部感受到家的溫暖，院領導統一安排與援疆專家搞活動，讓他們感受溫暖。

xxx縣婦幼保健院今后的全面發展，離不開縣委、縣人民政府和援疆專家派出單位的大力支持和幫助，更離不開江蘇省xx市在對口人才培養方面，給予我院大力幫助和支持。今后xxxx縣婦幼保健院在全面健康發展期，還需要援疆省區繼續在學科建設、人才培養、醫療設備和資金方面給予大力支持和幫助。

察布查爾縣婦幼保健院 二〇一一年十一月二十一日

第三篇：援疆工作總結

援疆工作總結

來疆后直接進入科室，指導并協助科室日常工作，以身作則，樹立良好的醫德醫風觀念，良好的服務態度。嚴謹認真的工作作風，任勞任怨，高標準高精確進行各項技術操作，創造濃烈的學習氛圍，言傳身教，提高青年醫師的專業知識和技術水平，積極參與科室的管理工作，認真完成醫院的各項工作任務。

協同全科人員，克服困難，共同努力，完成了多例高難度手術，其中腦動脈瘤開顱夾閉術3例，顱原發較大腫瘤切除術1例，成功搶救（包括手術）多例危重顱腦外傷和腦出血，部分疑難病例得到正確處理。無醫患者糾紛的發生。

通過本階段的臨床實際工作和對本地區、醫院及科室的全面了解，對于本科做好二級醫院的科室，能夠在東三縣出名，取得這樣的成績是難能可貴的，目前存在病員少，病種積差高的問題原因是多方面的，錯綜復雜的，也不是一個人和一個科室能夠扭轉的，只能在加強自身能力提高，團隊能力提高的基礎上下功夫，提高醫療技術水平和服務態度，為新疆的發展做出貢獻。

第四篇：援疆工作總結

援疆工作總結

楊悅老師于2014年5月27日至6月27日到我校參加支教工作，工作期間楊老師積極與我校領導、教師溝通了解我校學前教育實際情況，從實際出發，開展了聽課、上課、幫扶指導、交流講座等工作，為我校學前教育專業的發展做出了較大貢獻。楊老師援疆工作即將結束，先將有關工作情況總結如下：

一、深入調查，收集開展工作第一手資料。

楊老師到我校后，第一時間與我校學前專業教師座談了解我校學前課程設置、教師專業和學生情況。經了解，我校學前課程設置符合要求，但由于我校處于轉型期，教師所學專業與所任科目相差甚遠，導致教師對所教科目的教學目標不明確，方法不恰當。因我校是民漢合校，少數民族學生居多，學生漢語水平參差不齊，又因文化差異，學生在音樂、舞蹈方面的能力有別，致使教師在教學過程中不知道如何處理好這些差別。

二、深入教學第一線，認真做好一幫三工作。

1、聽課指導

楊老師的幫扶對象分別是聲樂和鍵盤課李老師，普通話課趙老師，幼兒衛生保健課徐老師。5月29日至6月3日，楊老師分別聽了三位老師的課，并分別進行了交流指導。就聲樂和鍵盤課，楊老師指出，練習是學好這兩門課的唯一方法，教師應采取多種方式吸引學生去練習，把課堂還給學生，教師要少講，學生要多練。針對趙老師的普通話課，楊老師提出，普通話課可以采用多種形式鍛煉學生的語言能力，除了趙老師采用的念歌詞和唱歌外，還可以采用新聞播報、講故事、主持等形式。聽了徐老師的課后，楊老師就幼兒發育特點與徐老師進行交流，他指出了解幼兒身心特點是上好幼兒衛生保健課的基礎。

楊老師的課后點評和交流，給三位老師的教學擴寬了思路，指明了方向。

2、上課示范

楊老師從6月3日開始為我校學前教育兩個班級上聲樂課和鍵盤課，三位幫扶老師和學前其余教師隨堂聽課。楊老師上課親和力強，語言幽默，教法靈活，練習方式多樣，值得我校教師學習。課后，聽課教師感悟頗深，她們感慨道：不是學生不好，是我們不會教。教師們表示在以后的教學中應多專研教材和教法，努力提高自己的業務水品。每節課后，楊老師都會把自己的教學設計意圖與三位幫扶教師進行交流，三位教師也針對自己在課上遇到的困惑與楊老師進行交流，共同尋找解決方法。

3、上好教師校本培訓課

我校處于轉型期，專業教師缺乏，借楊老師到來的契機，我校組織了七位教師學習鍵盤課。課上，楊老師從音樂基礎知識、鍵盤基本指法和簡單曲譜的左右手練習講起，通過楊老師的示范、講解和教師們的練習，她們認識了簡單的五線譜，會彈簡單的曲譜，并掌握了這門技能課的教法。

三、積極開展交流講座

1、教法交流

6月5日，楊老師在課后組織全體聽課教師進行了教法交流，就學前教育專業課的教法，楊老師談到：

第一，制定教學目標。教師應制定所任科目的教學目標，有目標教師才知道學生應學什么，教師應教什么。

第二，分散教學難點。在教學過程中可以把難點分散到各個教學環節中，不必急于解決，當小難點解決后，大難點自然解決。

第三，因才因水平施教。學生才能和水平不同，教師應思考采用不同的教法和學習不同的學習內容，照顧到不同水平和層次的學生，使每個學生都有所收獲，有所提高。

第四，提高教師業務水品。教師必須加強業務水平的學習，提高專業能力，才能熟練所講內容，靈活教學。

教師們也針對自己在上課過程中遇到的問題與楊老師進行了探討。通過交流，教師們普遍認為自己上課方法死板，導致學生不愛學，在以后的教學中，應加強業務學習，專研教法，讓課堂活起來。

2、開展講座

6月18日楊老師開展了題為《學前教育專業設置及教學理念》的講座。楊老師針對學前專業課的設置，分別闡述了每門課的教學目標和學完這門課后學生應該達到怎樣的水平。聽了講座，教師們明確了學前教育教師的教學理念簡單的講就是通過課堂鍛煉學生，學會教法，能把自己學會的東西教給學生。

楊老師在我校支教一月，通過聽課、上課、交流、座談等方式，把自己的教學經驗毫不保留地展示給我校教師，使我校教師在教學方法、教學技能上有所提高。

額敏職高

2014年7月

第五篇：援疆工作總結

援疆工作總結響應黨中央、國務院的支援西部大開發的號召，來到喀什二中執教。一年來，在內地和邊疆領導的支持下，我克服了生活和工作中的困難，充分利用自身的優勢，發揮主觀能動性，援疆工作取得了一定的成就。特對本階段工作總結如下：一年來，認真學習馬列主義，毛澤東思想，認真學習鄧小平理論，江總書記的“三個代表”的重要思想。認真學習黨的國家的方針政策和教育理論，在教學工作，積極實踐“三個代表”辛勤忘我的工作，為喀什二中的發展盡自己的微薄之力。一年來，出色地完成了學校安排的工作。去年新學期開始，我多方面認真調查學生的情況，針對學生的實際，迅速調整教學方法，因材施教，有的放矢的認真搞好備課，備課中認真鉆研教材，探索新教法，研究學生情況，明確教學目標，抓好教學的重點、難點和關鍵的地方，針對學校的實際選擇和創造適合學生的教育。讓學生動手，動腦積極思考問題，給學生提供學習的條件和機會，幫助學生學會主動參與，主動學習，啟發學生提出問題，然后指導和幫助學生分析、解決問題，使學生能做到舉一反三，以靈活多變、生動形象的授課方式，用多種方法培養同一個學生。抓住學生鞏固基礎不放松，堅持素質教育和應試教育并舉，基礎和能力同步提高的策略。通過師生的共同努力，一學年下來，學生不僅喜歡地理，對地理感興趣，還掌握了一些學習方法，學會了學習，主動學習，地理成績明顯提高。在上好每堂課的同時，注意作業的批改和布置，我認真地分析學情，精選習題，針對不同對象布置不同程度和不同數量的作業，及時批閱反饋，并抽樣精批和面批。單元檢測、期中、期末考試，嚴把檢測題質量關，考試后認真講評，對學生試卷認真診斷、評價，讓學生發現進步，激勵他們繼續努力。并幫助他們找差距，明確目標和努力方向。同時及時點評，充分發揮講評課的糾錯、總結、深化、激勵功能。及時掌握學生的學習情況，找準薄弱環節，查缺補漏、并搞好跟蹤練習。是本單元的知識點得到了落實，掌握；是基本能力得到提高。這樣做，學生即獲得地理知識，又能運用其理論技能服務于喀什的發展實踐。一年來，我深刻地認識到，培養學生很重要，但更重要的是與當地教師相互交流，共商教學大計，搞好教研活動。我每周堅持聽二至三節課，與同組的老師探討教法、學法，并向他們學習，堅持用“研究的態度來工作”，和把“工作當作研究任務”來做的精神，積極參加地理教學工作研究和各種教研活動。并通過互聯網與北大附中名校交流，與名師對話，不斷提高自己人生追求的品味和檔次，形成不懈追求探索的人生境界和獻身教育事業的人格力量。一年來，既教書又育人，各個班的學生差別很大，如何組織教學才能“讓每一個學生和諧愉快健康地發展”？我們在不同的班加大分層教學的力度，對于學習能力素質發展好的學生，要想法設法提供他們發展的空間，創造有利于他們發展的環境。我與學科組的老師，根據學生的個性特點，認識特點，實施有差異的教育，實施有差異的發展。針對學情，分類指導，特殊問題個別談話、家訪等，使所教幾個班集體間合作學習，分層要求，取得了良好效果。平常做到關愛每一個學生，無論是優秀生、差生、民族生，幫助他們解決問題，有心理問題的，促膝談心，學習差的，給與補課。尤其對學生進行學習輔導，不分八小時內外，不知花費了自己多少時間和心血。一年來，拋妻別兒女，獨身一人在這里工作，其困難可想而知，一想到自己的使命，一走上神圣的殿堂，面對求知的學生，我就把這些統統地拋在腦后，展現在領導、老師、同學們面前的，永遠是一個樂觀向上，不知疲倦，踏實工作的援疆教師形象。展望未來，我更加不遺余力地為邊疆的教育事業的發展，為西部的繁榮昌盛干好自己的本職工作，按“三個代表”的要求嚴格要求自己，做一名優秀的支邊干部，做一名優秀的共產黨員，做一名優秀的人民教師。