第一篇：洛塘學區2012年工作總結

洛塘學區2012年工作總結

本學期,我校在上級主管部門的正確領導和支持下,以黨的教育方針政策為指導,樹立科學的發展觀,堅持以人為本,以德治校，以全面提高學生的素質為中心點,科學管理,真抓實干。在全體師生的努力下,按照學校計劃扎實有效的完成了各項工作。現簡要總結如下：

一、抓師德工作，建設和諧團隊

提高教學質量，關鍵是師資隊伍的建設。學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。我們學校要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。

我們利用每周例會的機會，組織教師政治、業務學習。本學期，我們以學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》和教育局組織的師德師風宣講為契機，開展一次了師德教育。并組織全體教師認真學習領會效能風暴實質精神，對照檢查自己工作中的不足，及時整改，要求教師愛崗敬業。學校要求，都要樹立作為一名人民教師的光榮感，安心本職工作、要為人師表，以自己的良好行為和形象為學生樹立榜樣，要有埋頭苦干的精神，將奉獻教育當做樂趣。

二、加強制度管理，堅持依法治校

要依法治校，必須從經驗管理轉變為科學管理，科學管理最根本的就是變“人治”為“法治”，為使管理有本可依，我們在廣泛征求

務，提高業務能力。此外，我校認真組織“備好課”專題校本培訓，引導教師走專業成長道路。由于措施得力，學校教研氣氛濃厚，在空堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高教學成績”的問題，還經常出現互相爭論的現象。本年年輕教師都撰寫了教育教學論文15篇，并在上級主管部門組織的論文評選中獲獎。

3、抓好單元測驗和課外輔導，重視培優和轉差工作。由于種種原因，我校各個班級都不同程度地存在“差生較多、優生群體小”的現象，這對考試的影響很大。但是，我們教師堅持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業設計和批改，做好單元測試工作，一手抓差生轉化，一手抓優生培養，最大限度地提高學生的學科成績。

由于措施得力，我校今年六年級畢業測試成績在去年25%上升38%。

4、抓教案撰寫

我校要求教師提前備課，學期總備課方式，教案統一要求，統一格式，工整書寫。教研組一周檢查簽字蓋章，并做好記錄，教導處每月檢查一次，并及時反饋，逐步完善。以備學期結束考核備用。

5、抓課堂教學。在課堂教學管理上，我們細化教學操作，強化質量意識，向課堂教學要質量。我校堅持開展教研組組內聽課評課活動，堅持相互聽課制度，并做到每上必評，每聽必評。全體教師在上課聽課評課活動中互相切磋，取長補短，不斷提高課堂教學水平。

2006年，我校被評定為區級示范校，我們更加強化了教師的校本培訓，重點在教師職業道德培訓、教育理論學習、青年教師培養、班主任培訓、計算機全員培訓、等各方面抓教師素質的提高，教師之間形成了探討、交流，互幫互學的良好氛圍。我校采取走出去，請進來的方式，不斷強化教師業務能力的培訓，第九周由校長帶隊，13位教師到武都貢院小學、教場幼兒園進行為期一周的培訓、交流、學習。

六、提高辦學條件，優化學校環境

1、今年投資近三十萬元用于改善辦學條件：教學樓、校園裝置了文化長廊，購買了鮮花樹林，投資6萬元多，為師生營造良好、舒適的學習和生活環境，安裝自來水接通下水道，購進35臺微機裝備了新的微機室，為教導處、總務處、、幼兒園各增配了新微機，購置三臺打印機，投資10多萬元接通了集中供暖，為幼兒園接通了寬帶網、搭建玩具棚、新添幼兒用課桌凳120套。）辦學條件的改善，優化了教學環境，提高了教師工作積極性。

2、為迎接省督導團檢查的一切準備工作。完善三年檔案，制作三塊以教育教學為主題的展板，專題片，今年投資近三十萬元用于改善辦學條件：教學樓、校園裝置了文化長廊，使校園增強了濃厚的文化氛圍，購買了鮮花樹林，投資10萬元多。為幼兒園增配了新微機，購置打印機。我校在上學期在校園已安裝9盞太陽能燈，綠化常青樹木600棵，使校園，春有花，夏有陰，秋有果、冬有青。校園文化建設正在有序進行。

3、為迎接十八召開，培養學生熱愛祖國的思想，第五周我校組

4、今后在深化素質教育，加強校園精神文明建設，校園文化、習慣養成教育、構建和諧校園等方面繼續努力，不斷開創學校工作的新局面。

5、缺專業教師，幼兒教師。

八、明年工作思路

1、以進一步提高教職工工作積極性、責任感為目標，制度上更完善，促進學校教育教學質量更上一層樓。以“公平、公開、公正”為原則，切實落實有關措施，發展與完善有關制度，促進教育教學質量再提高。

2、加強安全教育，明確安全責任，確保師生安全。

2、精心打造校園品牌，進一步加強校園文化建設。

3、努力改善辦學條件。完善幼兒園下水設施，購置大型幼兒玩具。

第二篇：淌塘學區食品安全自查報告

淌塘學區食品安全自查報告

為了進一步強食品安全工作，提升食品衛生安全管理水平，根據上級要求，加強組織領導，廣泛開展宣傳，明確工作責任，嚴格落實工作措施。學校領導經常對學校的食品衛生安全工作進行檢查，現將本次食品衛生安全自查情況匯報于后。

一、學區成立相關領導小組。

組長：鄒武慶

淌塘鄉中心校校長 成員：洪開榮

淌塘鄉中心校教導主任

施繼明

淌塘鄉中心校工會主席

金尚勇

淌塘鄉中心校政工員

李世明

淌塘鄉中心校副校長

鄒武剛

鹿鶴鄉中心校副校長

周祥云

普咩鄉中心校校長

羅世富

巖壩鄉中心校校長

朱興明

新田鄉中心校校長

二、主要工作及措施。

（一）營養餐工作。

1、新學年初，各鄉就成立了蛋奶工程領導小組，認真制定了蛋奶工程實施方案。領導小組負責營養餐工程實施管理，負責每天的營養餐食品安全的監督與管理，發現問題及時糾正，落實了學生營養餐工程分發人員、庫房管理人員和相關人員職責，把各個環節的安全監管責任分解落實到人。并層層簽定了責任書。

2、進一步完善營養餐各項管理制度，食品出入庫管理制度、庫房管理制度、營養餐分發制度、食品留樣監測制度、衛生突發事件報告制度、食品衛生安全管理制度、學校食物中毒應急處理預案、責任追究制度等管理制度，健全了營養餐采購、留樣臺賬，規范了營養餐采購、操作、分發食用流程。

3、把好“三關”即驗收關、儲存關各分餐食用關。

4、我校建立了營養餐管理檔案，包括上級文件、營養餐工程實施方案、采購登記和憑證等資料。

（二）、寄宿制學校食品衛生工作（鹿鶴小學，新田小學）。

1、督促經營食堂有關人員認真學習《食品衛生法》，本著以服務師生為宗旨，食品衛生安全為第一的原則認真執行《食品衛生法》。

2、禁止經營腐敗、變質、生蟲、污穢不潔、混有異物或者其他感官性狀異常，可能對人體健康有害的食品。

3、要求經營的食品必須無毒、無害，索取食品廠家衛生許可證復印件和食品檢測證明。禁止“三無”食品進入學校，杜絕自制食品。

4、要求食堂每天三次衛生打掃，力求環境整潔，及時消除蒼蠅、老鼠、蟑螂和其他有害昆蟲。

5、學校領導定期對食品進行檢查，要求食品經營人員要定期體檢，持健康證上崗，保持個人衛生，穿戴整潔。銷售食品時必須先洗手，檢查食品是否過保質期等等。

淌塘學區

2012年11月18日

第三篇：水洛學區音樂體育教師考核辦法

水洛學區音樂體育教師考核辦法

為了認真落實教育規劃綱要精神，開足開齊全部課程，豐富校園文化生活，發展學生特長，提高教育教學質量，科學評價音樂、體育教師工作成效，特制定此辦法。

一、考核內容

（一）教學常規工作7分：

1、工作計劃1分；

2、工作總結1分；

3、教案1分；

4、資料的收集整理1分；

5、聽課數1分；

6、教研活動1分；

7、教學論文1分；

（二）教學效果60分

1、常態體育（音樂）課情況20分；

2、教師專業技能體現（組建體育隊或合唱隊）30分；

3、示范課或公開課10分；

（三）教材教法考試（10分）

（五）教師完成《學生體質健康標準》數據測試、錄入、整理及上報工作（5分）

（六）積極完成學校體育大課間或課間、放學唱歌的輪值、檢查、指導工作（4分）

（七）積極組織參與策劃、組織一年一度的校運會或文化藝術節活動（5分）

（八）積極協助體育、音樂、美術教師及少先隊搞好活動（4分）

（九）積極完成其他臨時性工作（1分）

二、考核細則

（一）教學常規工作（7分）

1、工作計劃1分：按學校規定按時交教導處，經評審后達到學校計劃要求給1分，基本達到要求給0.5分，不交不給分。

2、工作總結1分：按學校要求規定按時交教導處，經評審后達到學校總結要求給1分，基本達到要求給0.5分，不交不給分。

3、教案1分：數量和質量達到學校學科教案要求的記給1分，每缺一次扣0.2分。

4、教科研活動1分：滿勤記1分，每學年積極參與科研課題研究或專題研究記給1分（查看活動記錄），積極參與校內或組內展示活動的記給1分。每缺一次扣0.2分，按學校要求做好記錄或上好研究課，寫好自評總結的記給1分，每缺一項扣0.5分。

5、聽課1分：按學校規定的數量和質量完成的記1分，每缺一節扣0.2分。

6、體育、音樂資料的收集與整理1分：每學期有工作計劃、總結、體育成績登記冊、學生體質健康成績登記表、學校體育競賽活動記錄、體育器材登記冊、教研活動學校培訓記錄的記給2分，每差一項扣0.2分。

7、教學論文1分：每學期必須上交體育教學論文一篇，組織教師評比，根據質量好壞記給1分、0.8分、0.6分。

（二）教學效果（60分）

1、常態體育（音樂）課（20分）

課程結束之前，掛鉤領導、教研組長、所任班級的班主任和學生對任課教師教學進行評估，評估結果作為考核工作的重要依據10分，對所任班級進行抽簽選測規定的教學內容情況作評比10分。

2、教師專業技能體現（30分）

專職教師積極組建本校體育田徑隊（音樂合唱團），并每天利用課外活動堅持訓練與指導記給15分，若參加各類活動或競賽得獎記給5分。學年末教育局組織的非畢業年級體育、音樂、美術合卷測試成績10分，計算方法：所有學生平均成績÷體育（音樂）所占比值×10%。

3、公開課或示范課（10分）

積極參加學校或組內說課或示范課、優質課、課堂講賽評選活動10分，根據效果進行核算。

（三）教材教法考試：10分

每學期組織教師進行教材教法（生本教育理論）考試，依據學區組織的生本理論考試為依據，滿分10分。

（四）工作出勤（4分）

學年出滿勤記4分，每請一次假扣0.5分，病假每天扣0.2分，曠課一節扣1分，出勤分不夠扣時，從總分中再扣。

（五）完成《學生體質健康標準》數據測試、錄入、整理及上報工作5分。

認真做好《學生體質健康標準》項目測試、數據匯總、錄入和上報工作并按學校規定時間整理上報的記給5分，上報工作落后被上級部門通報批評者不給分。

（六）積極完成學校大課間的輪值、檢查、指導工作的記給4分。出現一次因為準備不充分延誤活動時間的扣0.5分，請假一次扣0.2分，遲到一次扣0.4分，缺席一次扣0.5分，如指揮不當造成事故發生給學校造成一定影響的將全部分值扣除。

（七）積極參與策劃、組織校運會活動5分

積極參與校運會策劃、組織的記5分，因工作失誤影響進程的視情節酌情扣分。

（八）積極協助音樂、美術教師及大隊部搞好學校活動4分

該項由負責各部門活動的老師根據表現按好、中、查分別記給4、3、2分。

（九）積極完成其他臨時性工作2分。

該項分由學校行政領導根據承擔的業務量及表現記給相應分數。

（十）各種獎勵：參賽獎、指導獎、榮譽獎、優秀獎、論文獲獎、文章發表獎8分。省級一等獎3分、二等獎2.5分，三等獎2分。市級一等獎2.5分、二等獎2分，三等獎1.5分。縣級一等獎2分、二等獎1.5分，三等獎1分。

扣分：

1、全年沒有組織學生參與一次各級各類講賽或競賽的扣5分；

2、體育課堂教學效果差，或只組織學生自由活動而未教理論知識者扣除常態課全部得分30分。

3、因教師原因發生安全事故、社會影響惡劣，除追究責任外，當年一律不得評優選先或晉級。

第四篇：賈塘學區學生禁毒承諾書

賈塘鄉中心小學學生 "遠離香煙，拒絕毒品，珍愛生命”承諾書

為了響應國家的號召和學校“遠離香煙，拒絕毒品，珍愛生命”的倡議，在“6·26”國際禁毒日來臨之際，我們積極投身世界防毒禁毒活動，我們承諾：

一、接受毒品知識和禁毒法令法規教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品；知道毒品極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律的制裁。

二、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

三、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

四、不結交有吸毒、販毒的人。如發現親朋好友中有吸毒、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

五、養成良好的行為習慣，杜絕吸煙喝酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，如網吧、歌舞廳等，決不吸食搖頭丸、K 粉等興奮劑。

總之，“遠離香煙，拒絕毒品，珍愛生命”，我們在6月26日“世界禁毒日”來臨之際作出鄭重承諾。

承諾人： 家長簽字：

2015年6月11日

第五篇：塘湖學區課改匯報

塘湖學區課堂教學改革匯報

塘湖學區中心校認真學習了馮恩洪視頻講座及教研室下發的各種資料，成立了領導小組，并制定下發了工作實施方案，轄區內各中心小學主校教師全員參與、群策群力，相互研究、揚長棄短，現將我學區課改工作向各位領導予以匯報：

一、工作的實施步驟及進展情況：

工作分四個階段實施：

第一階段：動員學習階段，主要學習馮恩洪視頻講座及教研室下發的各種文件資料。

第二階段：教師研討階段，通過研討結合本單位實際制訂出課改操作的具體流程，及“課堂教學改革工作獎懲辦法”。各教師必須熟悉馮恩洪“小組合作”的各項流程、及學生的各種操作規范。必須讓每一位教師熟悉“三環六步一反思”的具體流程。

第三階段：聽評課階段。由中心小學具體制定每位課改教師的作課時間安排表，學區派研訓人員參加指導，對質量不高的課堂，反復修改，直至成功。基本程序：觀摩學習－實踐講課－評課研討－再次講課－再聽評課—共同提高。

第四階段：結果評選與推廣運用階段。各中心小學對所聽的精品課及課改經驗成果進行評選，并上報學區，學區再擇優全學區內推廣。

現在各中心小學的課改工作在主校已全面展開。

二、課堂改堂實施情況：

塘湖中心小學，5、6年級全員參與，涉及學科：數學、語文、英語、綜合。界安中心小學，4、5、6三個年級，數學、語文、英語、綜合各科教師全員參與，涉及教學班7個，教師11名。山北中心小學：1-6年級全員參與，涉及學科數學、語文、英語、綜合，教學班11個，教師20名，在此次課改中，我們通過召開不同層面的專題會，討論制定了“課堂教學改革”標準。

第一，認真研讀新課標，深入鉆研教材，把握其中的知識結構，要抓住重點、難點，把握聯系，分清層次。

第二，根據重點、難點和聯系，精心設計1－2個發展平臺。發展平臺要做到：有明確的學習任務；有清楚的要求；有清晰的出發點和終點；有方法的提示或指導；有評價的方案。注意的問題：

1、平臺不能過多，否則就會淹沒重點；

2、平臺要有一定的難度，有一定的綜合性，有思維訓練的價值、有發展的功能。

第三，改變學習方式，引導學生圍繞重點或難點展開自主、合作、探究的學習活動，使學生切實經歷主動、充分的學習探究過程。

第四，做到“四講一不講”即講重點、講難點、講聯系、講方法和規律；凡是學生自己能學會的東西一律不講。杜絕串講。一節課，教師講課時間累計不得超過20分鐘。

第五，結對互助，共同提高。根據每位教師的實際情況，采用領導、教研組長或學科組長、骨干教師每人與2-4名教師結對互助的形式，重點解決觀念轉變、理念學習等問題，每天聽互助教師1-2節課，督促每一位教師落實課改要求，互助雙方在理論水平、專業能力上都有大幅提高，尤其是業務能力較差、觀念轉變較慢的教師產生緊迫感，加快追趕的步伐，讓他們提高的更快。

三、工作中取得的一些收獲

1、課改工作各校已經基本成形的有：1）各校的小組分工已明確。明確了各個的任務，并選出了小組長。制訂了各自的口號及組訓。2）課堂上桌椅基本按小組全作的形式來擺放。學生按小組內1、2、3、4、5、6號的各自位置入座；3）前后黑板分塊，為學生準備了各自的天地；4）教師熟悉各項流程，基本按操作規范去做。每個教師都熟悉“三環六步一反思”的流程及各個流程的要求規范。

2、對課堂教學改革本質的認識得到了提高

以前我們的工作對教師的計劃、備課、作業批改、輔導等常規管理關注較多，對課堂的關注度不足，尤其是對課堂教學改革的本質認識不足，通過動員會和學習研討，我們認識到課堂教學改革的迫切性，更是一種理念的轉變。課改的著力點應該改變教師的思想與學生的位置，要全面提高學生綜合素養，強調三維目標的協調發展。

3、教師的課堂行為進一步完善

一是課堂得到解放，讓教育回歸“人本”，我們的教育方向不應該定位在面向少數學生搞精英教學，而是定位在面向全體，著眼于人的發展，把學校變成人人有尊嚴，個個快樂成長的樂園。二是“顛覆”傳統課堂，師生角色發生根本性轉變，學生是課堂的主人、主角，是教學活動的主體，教師是引導者、參與者、促進者，教師創設情境，指導學法，把開啟知識寶庫的鑰匙交給學生。三是課堂充分調動學生，充分展示自我，樹立自信，發展思維，培養質疑和創新能力，使學生主動、快樂、全面的學習，為學生的未來發展奠定良好的基礎。現在大多數教師在課上講得少了，站在講臺上的時間少了。教師在力圖想辦法、創機會讓學生自主學，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。

4、學生學習方式發生了變化

在教師教學方式轉變的同時，學生的學習方式也發生了變化。課堂上學生有機會展示學習的思維過程，合作交流、自主探究，整個課堂生生互動，師生互動，情感交融。

四、發現的問題及改進措施：

課學教學改革的開展對提升學校的教育教學水平起到了巨大的推動作用，教師們的教育教學理念明顯更新，教學方法有了很大改進，學生反映上課有興趣了。但也暴露出教師解讀教材能力較差、重難點把握不準、串講教學內容、學生依賴教師包辦課堂等現象依然突出。

1、在聽課過程中，我們發現，相當一部分教師課改流于形式。為保障課堂效果，預習的時間和內容，該往哪兒放？如果處理？老師如何檢查？如果都放在課下，會不會加重學生負擔？這一系列問題，都需要我們在實踐的過程中，逐一解決。如不解決，長

此下去，有可能導致學生基礎不牢。

2、合作學習的深度不夠，首先是分組不科學，表現在對組內成員的分工不明確，尤其是小組長的作用發揮不夠，不能做到明確各自的職責，使每個人都有事干，既有分工又有合作，使小組機制運轉起來。教師要加強對學生的全面培訓，教師的意圖及其設計思想，要貫徹到學生之中，使學生明確自身職責，盡快進入角色，適應高效模式。

3、展示原則的問題。小組合作探究的機會把握不準，一遇到問題教師就讓學生合作學習。造成了形式上的小組合作學習，既浪費了時間，又達不到效果。在小組合作學習程序中，正確的應是：獨學-對學-群學-小展示-大展示。前面能夠解決的問題，就不要為了“作秀”而“展示”。

4、“穿新鞋走老路”的現象還存在，思想觀念還沒有完全轉變過來。不敢放手學生，自己講課的欲望還比較強烈，總想把知識直接教給學生。對此，應大膽放手，解放思想，把課堂上表現的機會讓給學生。

5、課堂評價機制，急需完善并落實。評價機制的作用其實就是調動學生的積極性，如果沒有評價，或評價不合理，時間長了，學生也會失去興趣，一切將成為空談。

課堂教學改革推廣一段時間后，經過調查，優秀生積極主動的發展欲望進一步提高，大部分學困生實現了從不想學到想學，從學不會到基本學會的轉變，不同層次的學生學習信心和學習興趣明顯增強，這為我們持續深入的進一步推進課改提供了堅強動力。

對于目前的教學改革，我們還只是思想剛有所醒悟，剛剛上路，正在實踐和探索中，腳下的路還很漫長。但我們深信只要我們腳踏實地，扎實推進，就一定會讓我們的課堂變得更高效，我們的學生變得更精彩，我們的事業變得更有意義。

2014年6月