第一篇：用審計文化鑄就發展之魂

用審計文化鑄就發展之魂（主）

昨天，從煙臺市審計局傳來消息，今年1-5月份，全市共完成審計單位215個，查出主要問題金額10.7億元，審計促進整改落實有關問題金額5928萬元，移送司法機關等事項2件,提出審計建議187條，提交審計信息113條，被市領導批示19條。該局為當地經濟社會發展再次作出突出貢獻。

審計局被稱為經濟運行的“免疫系統”，是一個地區重要的經濟監督部門。在當前，政府對審計工作越來越重視，社會對審計監督越來越關注的新形勢下，如何發揮“免疫系統”功能，做到文明審計、效率審計，讓這份陽光下的事業科學發展？

以先進文化引領機關建設、隊伍建設、制度建設，正是一個有效的舵盤和載體。

多年來，煙臺市審計局以“提振精神、提高素質、凝聚力量、促進工作”為目的，以“依法、服務、團結、創先、廉潔、奉獻”為核心，突出把審計文化建設作為推動各項基礎建設的重要抓手，培育具有煙臺特色的精神文化，具有審計特色的制度文化，具有時代特色的創新文化，鑄就了一把敢打敢拼、銳意進取的“鐵算盤”，預防蠹蟲侵襲啃食，護 航區域經濟發展。

文化提振精氣神（小標）

帶著理想，肩負使命，我們踏上審計征程。

依法審計是我們的原則，客觀公正是我們的永恒。

一串串數字記載著發展的碩果，一行行文字推敲著是非的點評。影音先鋒http://www.tmdps.cn

啊！豪邁的審計人，啊！光榮的審計人。

用忠誠守護國家的利益，用公正構筑絢麗的彩虹……

——煙臺市審計局《審計之歌》

5月28日上午10時，走進位于中心區的煙臺市審計局，一曲振奮、昂揚的旋律在樓道內響起，這是該局定時播放的自主征集創作歌曲——《審計之歌》。歌曲播放期間的同時，有的審計人舒展腰肢，有的審計人輕聲附和，展現出陽光、活力的隊伍精神。

環視全貌，不僅聽聲，還要看圖，還要讀文。在這座上下13層的辦公樓，每層都有一條審計文化走廊和文化樓梯，懸掛著以德能勤政廉為主題的名言警句和13個縣市區審計人員創作的書畫、攝影作品；處處張貼著以中國審計的通用標識為核心，融合煙臺、大海、朝陽等元素，設計的“煙臺審計”徽章。它們共同構成了特色鮮明的煙臺審計文化，組 成了服務經濟社會科學發展的審計之魂。

將文化理念植入心中，走過光輝的三十年，煙臺審計始終不斷珍惜榮譽增壓力，繼承傳統添動力，自我加壓激活力，凝練提出了以“依法、服務、團結、創先、廉潔、奉獻”為核心的12個字煙臺審計精神，激發工作內動力，爭創一流的理念、一流的目標、一流的隊伍、一流的管理、一流的業績、一流的作風、一流的環境、一流的形象、一流的效率、一流的文化等“十個一流”，聚力發展，礪劍港城。

“十個一流”，底氣在文化，動力在文化，靠文化驅動，靠文化決勝。明晰了這個道理，煙臺審計人通過創辦“道德講堂”定期宣講傳統美德、社會公德，開展“爭做忠誠的審計人”主題實踐活動培養審計人才，籌辦全市審計系統文藝匯演展示集體風采，拍攝制作《礪劍港城》專題宣傳片講述輝煌發展歷程等方式，構筑立體文化框架，持久輸送精神動力，形成了鮮明的理念統一思想、鼓舞斗志。

文化建設的觸角延伸到每個環節，文化建設的氛圍帶動每位個體。經歷先進的審計文化的洗禮，煙臺審計自信進取、性情樂觀的人越來越多，心浮氣躁、患得患失的人越來越少，不計得失、主動加班的人越來越多，被動應付、得過且過的人越來越少。全員保持一顆平常心，擁有一顆進取心，懷揣一顆感恩心，上下擰成一股繩，以良好的精神狀態投身工作。兩年來，該局60多人次受到市級以上表彰獎勵，100多人次 受到局黨組表彰獎勵，局機關先后獲得全國社會保障資金審計公務員集體嘉獎、山東省公務員平時考核試點單位等榮譽稱號。

磨礪利器生動力（小標）

充分調動每一個審計人員的工作積極性和聰明才智，上下同心、協力奮進，才能不斷開創審計工作的新局面，勇于奪取新的更大勝利！

——《閃光的足跡——煙臺市審計先進人物集錦》

高溫28℃的室內，見到梁桂棟時，他正伏案在一沓厚厚的審計材料里，眼鏡已有些下滑，眼睛卻炯炯有神，仿佛能洞悉一切偽造痕跡。

“審計事業是一份陽光的事業，容不下半點陰影。”帶著這句話，梁桂棟從1997年半路出家，考進煙臺市審計局，如今已在崗位工作了17年。這17年里，他埋頭苦讀、兢兢業業、孜孜以求，很快做到“后來居上”，成了全局公認的專家型人才，有力地詮釋了“堅守”和“精業”的內涵。

審計局是個業務部門，不養閑人。多年來，該局始終堅持把隊伍素質提升作為精神文明建設的重點來抓，培養和造就一支政治過硬、作風優良、業務精湛的高素質審計人才隊 伍。

——在理論層面，煙臺審計圍繞提高審計干部道德素養、業務素質、能力水平，增強干事創業的積極性，著重樹立道德觀、導向觀、評價觀、用人觀、育人觀等“五觀”。要求審計業務中遵守法律、審深審透，個人修養中慎獨、慎欲、慎權。平時考核中，突出審計業務，細化量化工作業績，憑績效定等次。評價干部中，既尊重群眾意見，又著重考察其平時德能勤績廉。使用干部中，堅持德才兼備的原則，綜合考慮專業、年齡結構，形成合理梯隊。培養干部中，放在業務一線摔打錘煉，著重提高其審計也技能。

——在制度層面，煙臺審計堅持用制度管權、按制度辦事、靠制度管人，建立健全機關制度體系，真正使各項規章制度內化于心、外表于行，成為規范機關工作運轉、規范干部言行的標桿。全局于2013年初制定了《煙臺市審計局機關精細化管理細則》，對每項工作的各個環節、每處管理的細節部位，都卡實責任、分解到人。從2011年開始建立了以“日報告、周督查、月調度、季通報、半年小結、年度總評”為控制節點的常態化督查工作機制，確保“事事有人抓、件件不落空”，形成了行為規范、運轉協調、公正透明、務實高效的機關工作運轉體系，并研究制定了《局機關年度目標管理考核辦法》以及配套的7個子項考核辦法，每年年終考核“不論年齡和資歷，唯以得分論英雄”，形成了想干事、能干事、會干事、干成事、不出事的濃厚氛圍。

隊伍素質的提升，繼而帶動審計業務素質明顯提升。近年來，不僅團結互助、和諧友愛的事例層出不窮，維護集體聲譽、珍惜同事感情成為全局人員的自覺行動，而且全市有72人考取計算機審計中級資格；43人入選在審計署計算機審計領軍人才庫，位列全國地級市首位；3人入選全省首批高端會計人才庫，占煙臺市入選總數的四分之三。

五指聯彈奏強音（小標）

為審計，挑重擔，勤監督，跑一線。

有理想，業務專，求上進，做模范。

樂在后，苦在前，顧大局，不埋怨。

同志間，誠相見，講團結，比奉獻…… ——煙臺市審計局《審計三字經》

活化文化，離不開陣地建設。中午休息時分，煙臺市審計局12樓文體活動中心，乒乓球撞擊球臺聲的清脆聲不絕于耳。在這處寬敞的室內，四個乒乓球臺、兩個臺球案板、三張棋牌桌，依次排列，幾十人圍攏成圈，不管職位高低，年齡長幼，只要想運動，都可以排隊來上幾局。

不僅于此，從細微處著眼，該局黨組想方設法開辦了機 關食堂，解決了干部職工午餐“打游擊”的問題。將辦公樓每層原有的儲物間改造成午間休息室，每人一個床位，保證干部職工充分午休、更好地工作。實行了工間操制度，引導干部職工養成了健康向上的生活情趣。實行了“生日送愛心”活動，每逢干部職工和離退休干部過生日，都及時送上一份生日蛋糕，讓溫暖在感動中升華為關注集體、投身工作的強大動力。

誠然，煙臺審計局是一個單位機關，也是一個溫暖的大家庭。在這個家庭中，凝聚的力量無處不在，它像一面鮮艷的旗幟，增強了審計人員的職業自豪感和集體榮辱觀，強化了全局人員一損俱損、一榮俱榮的的集體主義觀念，形成了以審為業、以局為家的良好風尚。

文化的本質在于以文化人。只有培養一只有戰斗力、有凝聚力的隊伍，才能催生新力，才能干事創業。在煙臺審計，每一位審計人，都不計得失、品行端正、寬厚能容，致力于隊伍奉獻和團隊協作。他們有的不做紅花做綠葉，雖兩鬢白發，卻堅持扎根一線，任勞任怨，默默耕耘；有的巾幗不讓須眉，堅持攻堅克難，奮勇拼搏；有的刻苦專研、潛心向學，從一名入職之初的“門外漢”成長為業務內的“審計能手”；有的性格耿直、不懼威脅，堅持依法審計、勤政廉潔……全局先后涌現出一批主動諫言想干事的“思想者”、兢兢業業能干事的“實干家”、敢于創新會干事的“拓荒牛”、淡泊名 利干成事的“老黃牛”、公正廉明不出事的“包龍圖”。也正是踐行審計文化建設，三年來，全局人員主動提出意見建議40多條，有效促進全局工作強項更亮、弱項變強，推動“三聯三審”新模式、財政資金跟蹤審計數據分析平臺建設等工作走在了全省乃至全國的前列。全局先后有1人被提拔為副廳級干部、8人被提拔為處級干部、50人被提拔為科級干部，至今未發生一起違規違紀事件，形成了風正氣順、心齊勁足的濃厚氛圍。

以文興審果滿枝（小標）

三十年發展汗水交織，化作枝頭累累碩果。三十年來，煙臺市審計局始終走在全省甚至全國審計系統的前列，始終站在煙臺市直機關的前排，一面面獎牌、一組組數據、一份份文件，無不展示煙臺審計人的辛勞與汗水。

——《奮進的印象——煙臺審計圖片集》

文化支撐脊梁，審計方顯力量。煙臺審計沿著文化的方向踏步前行，由于思想到位、意識到位、行動到位，極大促進了審計工作的科學發展，創建成果逐年提升。

在煙臺審計局文化建設展廳內，一對遍布成百上千針孔的審計插屏震撼人心。這對插屏選用整訂審計檔案的兩塊砧 板藝術加工而成，其名分別為“踏石留印”和“抓鐵有痕”。插屏中間的兩塊屏板，已有三十年歷史。由一位農業審計科的老同志宋元明設計制作，為了激勵和感召后輩。

“這種砧板，兩三年就能成現在這樣。”在煙臺市審計局文化展廳講解人員看來，這是審計人員一生努力工作付出的最好見證，也是護航區域經濟社會發展的最好佐證。

“工欲善其事，必先利其器”。辛勤貢獻30年，在傳統手段、傳統工具的輔佐下，在文化審計的引領下，煙臺審計人從未停止探索、創新的腳步，他們主動將文化建設激發起的工作熱情轉化為務實創新的工作動力，推動全局工作邁上新的臺階。

2012年9月，煙臺市財政資金跟蹤審計數據分析平臺舉行建設啟動儀式。這個平臺基于審計署開發的國家“863”聯網審計技術搭建的審計數據分析平臺，通過聯網采集、內網站點數據報送采集、現場采集等方法，獲取管理和使用財政資金的300余個市直部門單位的財務數據和業務數據，審計部門經過綜合比對分析，可以實現對財政資金的實時監督、聯網審計，有助于加強對財政資金運行、管理和使用的審計監督，提高全市科技防腐水平，推進全市廉政風險防控管理工作。

審計質量是審計工作的生命線，對審計質量的研究是審計科研永恒的主題。煙臺市審計局在工作中，突出審計質量 研究與成果轉化，先后制定或修訂《煙臺市審計局審計項目質量責任追究辦法》、《煙臺市審計局兼職審理員試行辦法》等多項管理制度，大幅提升審計項目質量。

兩年來，煙臺市審計機關有4個項目被評為全省優秀項目，2個項目被評為全省表彰項目，6次在全市或全省有關會議上做典型發言。2013年全市審計系統完成審計項目數量同比增長11%，查出違規金額同比增長近3倍，促進增收節支金額同比增長近2倍，40多篇審計報告或信息得到市委、市政府領導批示。曾連續5屆榮獲全國審計系統先進集體稱號，連續8年被評為全省文明單位，連續第28年被評為市直機關先進集體。

傳承歷史基底，凝聚向前力量。事實已經證明，煙臺審計人是團結奮進、無私奉獻、創先爭優、恪盡職守的文化群體，他們以高度的責任感和使命感，譜寫出了煙臺審計的華章。在未來，他們仍將高抗依法審計、為民審計的大旗，凱歌高奏、步履鏗鏘，創造出審計事業科學發展的新篇章。

第二篇：建設“鼎文化”鑄就華鼎發展之魂

建設“鼎文化”

鑄就華鼎發展之魂

—— 等、健康”；企業愿景為“爭做35KV及以上電壓等級電力設備和電器元件行業的國內知名品牌”；企業使命為“以優質產品、完善的服務和專業解決方案，滿足客戶需求，為員工安康，社會進步和電力事業發展作出貢獻”。從而形成了以 “鼎文化”為特征的華鼎企業文化核心理念體系。

2、加強“鼎文化”核心理念的宣貫與培育。為了使公司的“鼎文化”核心理念成為全體員工的共識，我們對“鼎文化”核心理念的內涵進行了詮釋，并通過各種會議和培訓，進行反復宣貫，使廣大員工知道其真正的含義。在這個過程中，公司董事長張良鎖親自撰寫講稿，帶頭宣講。

例如，董事長在員工培訓會上，講解企業核心價值觀—穩健、誠信、卓越時指出：穩健，即企業發展要平穩強健，做人要低調，這是針對華鼎因底子薄，基礎差而提出的客觀要求，企業經不起折騰，必須平穩發展，才能達到強健的目的；誠信，即誠實、守信、尊重人，這是打造百年華鼎的基因，也是企業共同價值觀的核心，唯有誠信才能使華鼎在激烈的市場競爭中永遠立于不敗之地；卓越即做人要做最好，做事要做最好，做產品要做最好，這是華鼎人勇往直前、登高峰的價值取向和精神追求。

在講解“自信、平等、健康”的企業精神時，他說：什么叫自信？華鼎人的自信就是每一個員工應具有自強、勤奮、創新的精神及對企業有信心、做產品細心、待人誠心的品格，缺一無自信，所以自信是一種成熟，是一種明亮而不刺眼的光輝，是一種圓潤而不膩耳的聲音，是一種不需要察言觀色的從容，是一種不卑不亢的大氣，是一種由心而生的歡喜和微笑，是一種無需聲張的厚實，也是一種并不陡峭壁的高度。

什么叫平等？平等就是在制度面前人人平等，人格面前人人平等，在華鼎內部一個系統的先進管理制度下，上下執行同樣的考核、獎罰標準，在管理實踐中消除歧視，消除隔閡，自我珍重，相互尊重，平等互助。但是平等是相對的不是絕對的，是有條件的，是要通過自己努力、勤奮而爭取的。如果我們的企業不是一個很好的企業，不是一個講信譽的企業，我們這個家庭中的每一位成員在社會上可能都不會很體面和很有尊嚴，那你和別人還有什么平等可言呢。

在自信、平等的前提下，要健康，所謂健康，主要表現在思想健康，有良好的職業道德、高尚的人格品德，正確的自我價值觀念和堅定的信仰，嚴格遵守法紀法規。生活健康則要有強壯的體魄，有體面的工作勞動，有快樂的工作、生活、情趣，有歡樂的家庭。

為了加強對“鼎文化”核心理念的宣傳，我們在公司廠區醒目的地方用精美的書法寫下“鼎文化”核心理念；在公司企刊上刊登領導、員工的文章、員工踐行公司核心文化理念的感悟和典型案例、感人故事；舉辦各種主題演講活動，生動具體地宣傳企業核心文化理念。正是通過這樣一次次地宣講和反復宣傳，公司的“鼎文化”理念逐步得到了廣大員工的認知。

二、以“鼎文化”育人鑄魄，全面提升員工素質

1、推進學習型企業的創建。華鼎文化在一定程度上是從創建學習型企業入手的。公司決策層認識到開展企業文化建設，必須將學習放在首位，大力推進學習型企業建設，而要推進學習型企業建設，公司領導必須既是學習活動的倡導者，又是致力于學習的帶頭人，以此來影響和帶動員工學習。

為此，企業領導班子各成員十分注重學習，努力提高自身的綜合素質和領導水平。幾年來，公司主要負責人一直認真學習政治理論知識，特別是“三個代表”重要思想、十六、十七大精神、科學發展觀

和社會主義和諧社會的理論，帶頭學習《公司法》、《勞動法》、《安全生產法》、《工會法》等相關法律法規。現任公司領導全都參加了中國人民大學工商管理課程高級進修班的學習。

公司還組織中層以上干部和管理人員參加清華遠程教學的企業管理專業學習，不斷選派有潛質的員工到沈陽變壓器研究所學習培訓。形成了公司核心層人人主動學習，中層管理人員與年輕骨干積極參加學習的氛圍。與此同時，公司成立了以董事長和支部書記、工會主席為正副主任的學習型企業工作委員會，為創建學習型企業健康有序開展提供了可靠的組織保證。經過幾年的努力，公司擴大干部員工的整體知識水平和綜合素質有了明顯提高，公司也被評為揚州市學習型企業。

2、加強員工培訓，以“鼎文化”育人鑄魂。

以“鼎文化”育人鑄魂是華鼎企業文化建設的根本任務，我們除了加強公司領導層和中層以上骨干的學習，還將員工的培訓作為重點，不斷加強化員工培訓工作。

首先，公司每年制訂學習培訓計劃，將此列入公司工作大綱，由公司學習型企業工作委員會和人力資源部共同負責組織實施，進行目標管理考核，與薪酬掛鉤。同時，對科室、車間、班組的員工學習培訓工作 也提出明確要求，實施相應的考核，形成了員工培訓工作體系。在培訓經費上，公司領導層一直堅持其它開支可以節約縮減，但培訓費用要保證。公司對培訓所需經費，都根據每年的培訓計劃，安排足夠的資金。從而保證了員工培訓工作持久、有效地開展。

其次，突出培訓重點。在加強員工專業技能、文化知識、法律法規培訓的同時，將員工道德教育貫穿培訓工作的始終。使廣大員工在認知的基礎上認同“鼎文化”，自覺按照“穩健、誠信、卓越”的核心價值觀和“自信、平等、健康”的企業精神做人做事，樹立良好的 社會公德，職業道德和家庭美德。做到“三心四職三不讓”。三心：信心（有堅強的信念和決心）、細心（工作上一絲不茍，做精每一件事）、誠心（真誠待人，真誠對待市場）；四職：正確的職業理想、高尚的職業道德、嫻熟的職業技能、嚴格的職業紀律；三不讓：不讓一絲企業形象在我這里受損，不讓一點質量問題在我手中發生，不讓一分經濟效益在我身邊流失。努力成為有職業操守、有人格尊嚴、有理想抱負的華鼎人。

華鼎近年來陸續招聘了一批大學生，新進員工入職前都要接受一個月的封閉式軍訓，上的 截止今年，我們公司分別在行政管理、銷售、生產一線評選了數十名優秀員工，并有一人獲得全國五一勞動獎章，有一人獲得全國優秀工會工作者，有一人獲得了揚州市勞動模范稱號，另有20多人受到了省市區級各種先進表彰和獎勵。對先進模范人物和優秀人才，我們不僅給予精神、物質獎勵，不定期組織他們旅游，還利用公司的企刊《華鼎簡報》、各種會議和各類企業文化主題活動，廣泛宣傳他們的先進事跡，既在全廠形成了學先進、趕先進的氛圍，同時，以典型人和事，生動具體的宣傳了公司的企業核心價值觀等企業文化理念。

三、堅持以人為本，構建和諧企業

多年來，公司領導層一直秉持“自信、平等、健康”的企業精神，視員工為公司的主人、公司的財富，充分尊重員工的人格尊嚴，使員工體面的工作，在健康和諧的環境中與企業同發展、共同成長。

1、保障員工的基本生活條件。

公司堅持執行《勞動合同法》，按規定程序招聘人才和招收職工，及時簽訂勞動合同，按時足額繳納五險一金，堅持企業經濟效益長一寸，職工收益福利長三分的原則，提高員工生活水平。

勞動報酬事關職工最切身的利益，為進一步確定以人為本、“自信、平等、健康”的指導思想，使員工付出的勞動得到合理的價值體現，經公司領導層與工會負責人商定，適時成立了公司內部薪酬委員會，實行“1+X”的協商模式，所謂“1”就是每年初企職雙方代表平等協商簽定《工資集體合同》，所謂“X”就是對當年生產的部分工種、崗位、工資出現的偏差進行單個協商協調，以保證職工收入的合理增長。

在此基礎上，不斷改善員工工作、生活環境。為每個科室配置了空調，為每個人配備了電腦，實行辦公、財務、銷售現代化、信息化；為車間配備通風、制冷、制暖設備，開辟了職工讀書閱覽室，文化體

育活動室，員工培訓基地；并建設了新廠區，改造了員工集體食堂、綠化、美化了廠區環境，使廣大員工在一個溫馨、舒適的環境中快樂地工作、生活。

2、實施科學民主管理。公司十分重視發揮工會在開展企業文化建設和民主管理中的重要作用，公司創建之初就依法成立了工會，制訂并實施了職代會制度，堅持每年如期召開職工代表大會，重大管理制度，獎懲規定，薪酬福利等待遇較大幅度增減變動，職業安全衛生措施等一系列涉及職工權益的較大舉措都經職代會討論，形成共識后施行。

平時，工會積極發揮公司領導層與員工之間的溝通、橋梁作用，及時反映員工的心聲和物質、精神方面的需求，協助做好員工的思想政治工作。由于工會工作成績突出，多次受到省、市工會的表彰，并被評為揚州市五星級工會組織。

為了充分體現員工的主人翁地位，公司還經常性地開展合理化建議活動，在公司發展、重要經營決策、生產工藝流程改進和節材降耗等方面傾聽員工意見。僅近幾年，員工共提合理化建議200多條，不僅為公司作出重要決策提供了重要意見、建議，而且為公司創造效益近千萬元。為此員工也累計獲獎勵近百人次，獎金數超百萬元。

3、堅持“自信、平等、健康”的企業精神，關愛員工。在“鼎文化”的長期熏陶下，華鼎成了一個和諧大家庭。企業經營層每個成員既是企業的領導者，又是一名工會會員，與員工一樣，帶頭認同并執行各項管理規章制度，帶頭接受公司的考核和獎懲辦法，無一例外，充分體現了在制度面前人人平等。

在管理實踐中，領導和員工之間沒有尊卑、沒有等級之分，共同做到：自珍—自我珍重自身形象，互尊—相互尊重各自人格，自愛—體面的工作，在不同崗位上共同為企業的發展創造卓越的業績。公司主要領導除外出，每天深入科室、車間了解員工的工作生活情況和需

求，對需要幫助的員工及時給予幫助。領導對員工的關愛，除了物質上的幫助，更重要的是對員工的尊重。

公司有一名員工，嫌公司待遇不如他一個朋友那里的公司高，找到董事長，提出要離開公司。這時，董事長不是責備他對公司不忠誠，而是首先自我檢討，說平時與他交流溝通少了，一直還不知道他有離開公司的想法，接著，對他個人的要求表示尊重，并告訴他，今后想回華鼎，仍然歡迎。董事長有這樣的心態和精神境界，員工們都很受感動。

為了充分發揮員工的聰明才智，公司積極為他們提供發展的平臺，隨著許多專業技術人員和年輕大學生進入公司，公司及時組織他們參加各類培訓，進行深造，同時成立了省級科技研發中心，加強科技研究和產品創新，近幾年，公司先后獲得了20多項專利，為企業持續健康發展增添了后勁。

在多年的企業文化實踐中，華鼎圍繞“鼎文化” 的建設，著力抓好核心價值觀的培育，著力抓好員工的培訓和員工素質的提高，著力抓好和諧企業的構建，取得了一定成績。在當前社會主義文化大發展、大繁榮的背景下，我們將認真總結10年來的工作，進一步理清企業文化工作思路，制訂新一個10年的企業文化建設規劃，進一步提高企業文化建設的水平和組織程度，將企業文化建設深入持久地開展下去，為打造百年華鼎、實現企業的穩健、可持續發展，提供強大的精神動力和思想文化支撐。

第三篇：用愛鑄就師德之魂

用愛鑄就師德之魂(改）

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我是來自阜新市新邱區的一名普通的小學教師，我的名字叫王秋月。多年以前，我就喜歡這樣一首小詩：“有一種人生最為美麗，那就是教師；有一首歌謠最為動人，那就是師德；有一種風景最為雋永，那就是愛心。不要說我們一無所有，我們擁有愛心似火；不要說我們一無所有，我們擁有桃李芳菲。在“教育”這片神圣的土地上，我們用愛心播撒著希望，我們用品德鑄就著師魂??”當初為人師的我工工整整地把這首小詩抄在日記扉頁上時，“師德高尚”便成為我對自己無言的承諾；“敬業愛生”便成為我對事業真摯的追求。于是，每天清晨，我早早來到教室，迎接同學們的到來，在一句句問候中開始一天的忙碌；傍晚，又在一聲聲叮嚀中目送每個孩子離開校園??日復一日，年復一年，我始終在努力踐行著當初的誓言。

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”是的，愛是一個永恒的話題，在我們的教育工作中更是不能沒有愛！教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生，才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地教育學生；也只有熱愛學生才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“愛”不只是簡單的一個字，“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

腳下的七尺講臺，面前的三尺講桌，是我們再熟悉不過的了。那講桌上放的，那講桌上堆滿的，是我給學生判的作業本。那一個個鮮紅的對號，那一個個醒目的圓圈，蘊含著我多少日的伏案疾書，多少夜的燈下耕耘！推己及人，在座的各位同行不也是每天如此的嗎？甚至很多教師為之付出了畢生的心血！從一頭青絲到滿頭銀發，從炯炯雙目到戴著花鏡蹙眉細查，那些工作了幾十年的老教師們又寫了多少呢？即使可以用數字可以算得清，也無法用情感去描述。而除此之外，關心學生的身體，疏導學生的心理，豐富學生的知識，調節學生間的矛盾??真可謂事無巨細。每一天，每一小時，每一分鐘，我們都在流淌著人們看不到的汗水，更付出著他人無法體會到的辛苦！誰說我們不是最偉大的工程師？我們在作業本上用紅筆為學生勾畫的可是他們的未來啊！誰說我們不是最成功的作家？這滿本的作品不是比作家更富有？“講臺催人老，粉筆染白頭”，唯有高尚的師德，才讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高的精神境界；唯有對學生、對教育事業最忠誠最純粹的愛，才讓我們心甘情愿的把青春與汗水留在了這片凈土。在我的身邊，許多優秀教師高尚的師德、敬業愛生的故事，常常感動著我和學生們，他們用自己的言行詮釋著“學高為師，德高為范“的深刻含義。在我們新開小學有一個被學生稱為“媽媽”的人，她就是多年擔任班主任工作的張曉輝老師。她，對摯愛的工作堅定執著；她，深愛著屬于自己的“三尺熱土”；她，為“讓每名學生在課堂都有收獲”而樂此不疲；她，播灑愛的希望，享受收獲的喜悅。從教19年，張老師一直擔任班主任工作，在平凡的崗位上嚴謹治學，無私奉獻，以實際行動履行著教師的神圣職責，以博愛之心溫暖著學生幼小的心靈，以優秀的師德贏得了社會的尊重。有人戲稱“班主任是天底下最小的主任”。的確，班主任管理的雖然只是幾十個孩子，但卻十分繁瑣。而張老師說“我就要做好天底下最小的主任，因為我是這個大家庭的‘一家之長’。” 19年來，張老師更是身體力行的踐行著她所說過的這句話。每天早晨總會有一個身影早早的出現在教室，在黑板上寫下當天的學習任務，并陪伴同學們一起晨讀；每次大掃除，準會看到她和同學們一起有說有笑共同分享學習之余的快樂；每節課上她總是要求自己板書工整、條理清晰、層次分明，因為只有這樣才能讓學生養成良好的學習習慣；同學遇到不會的問題，張老師會利用課余時間給他講解，直到弄明白為止；每當看到哪個同學的鞋帶兒松了、衣服的扣子開了，張老師一定會把他叫過來，摸摸他的頭微笑著幫他整理好??

人常說：“教師無小節，處處是楷模”，張老師的一言一行無疑對學生產生了潛移默化的影響，而在與張老師相處的過程中，學生們也時時刻刻感受著母親般的溫暖。所以，學生們送給她一個特殊的名字“媽媽老師”。

張老師曾經教過的一對雙胞胎學生，父母離異，父親患有精神疾病，年邁的奶奶無力照顧他們，只得將兩個孩子送到托老所，靠社會低保維持兩個孩子的學費和生活費。兩個孩子由于缺乏家庭溫暖，性格倔強而偏激，經常與托老所的阿姨頂嘴、放學不按時回家、常常制造麻煩，讓托老所工作人員感到手足無措。張老師接手這個班后，了解到這種情況，決心要改變兩個孩子，幫他們樹立自信，找回快樂。從此，家里每次做好吃的，三份；過冬的帽子手套，三份；書包，學習用具，三份。一份是女兒的，另外的兩份一定是給他們小哥倆兒的。女兒經常帶著醋意問，“媽媽，我們家到底是幾個孩子啊？”“三個”她總是這樣堅定的說。除了在生活上給予他們無微不至的關愛，在學習上張老師更是傾注了大量的心血。經常利用自己的時間給兩個孩子補課，鼓勵他們參加集體活動。漸漸的，張老師發現孩子們變了，變得和從前不一樣了，課堂上能夠聽到他們自信的回答問題，課間十分鐘能夠看到他們在操場上盡情玩耍的身影。看到這些張老師笑了，此時的她雖是老師，卻更是媽媽。

這位“媽媽老師”，她總是慷慨地將本屬于女兒一個人的母愛分給更多的學生，因為那樣她會更欣慰。可有的時候她卻很“吝嗇”，她 “吝嗇”金錢，幾乎不怎么買新衣服，因為她要把攢下來的錢給家庭貧困的學生交書費；她“吝嗇”時間，因為她會在吃午飯時端著飯碗還不忘在教科書和輔導材料上圈圈點點??看到這些，一股敬佩之情在我們這些青年教師的心里不禁油然而生。是啊，一位教師，從來不會計較他為學生付出多少，也從來不會要求學生為他回報多少，而這一句簡單的“媽媽”就是對師愛最深刻地感動，這因被愛而取得的進步就是對師愛最好的報答！

2011年臨近畢業考試的一天，她正在上課，可是突然感覺小腹針刺般的疼痛，汗珠瞬時布滿了額頭，可即便是這樣她還是強忍疼痛，仍然面帶微笑堅持著給同學們上課。當下課鈴聲響起的時候，張老師終于忍受不了疼痛昏倒在三尺講臺上??經過醫生檢查，張老師患上急性闌尾炎，需要馬上進行手術。她一聽便急了，對校領導和家人說：“快去勸勸醫生，我現在不能手術，給我保守治療吧，還有幾天孩子們就要畢業考試了，我陪了他們六年，在這個時刻，他們需要我，我更離不開他們！”無論醫生和校領導怎樣勸說，她都執意不肯做手術。就這樣張老師帶病為學生們上課，和同學們一起復習。幾天后，孩子們終于邁進了考場，而她卻因為再一次昏倒而被送進醫院進行了手術。當張老師蘇醒后，第一句話問的是：“孩子們考的怎么樣？”經常有人問他：你這樣做到底圖個啥呢？用張老師的話說：“不為別的，教書育人是我的職責，我不能讓孩子們白叫了我老師！”

這就是一位教師，在健康與學生之間她毫不猶豫地選擇了后者；這就是一位教師，樸實的話語中讓我們不難看出她對自己職業的摯愛；這就是一位教師，雖無血緣，卻似媽媽一般關愛著幾十個孩子！

19個春秋，張曉輝老師始終把愛與責任牢記在心，她所帶的班級班風正學風濃，贏得了同事和家長的認可。她也曾多次獲得“新邱區優秀教師”、“阜新市優秀教師”等光榮稱號，更是多次被評為市區級“師德標兵”。

在我的身邊，像張老師這樣令人敬佩的教師可以說數不勝數。和我年紀相仿的年輕同事王靜老師，剛參加工作時接任了一年級的班主任工作。在她的班級里有一個叫趙云鳳的女同學，家庭生活極其貧困。母親沒有工作，還有個因腦癱而生活不能自理的哥哥。更不幸的是，家里唯一的勞動力，孩子的父親，在一次意外事故中被雷管炸成重傷，雙上目失明，失去了勞動能力，一家人的生活舉步為艱。當別的孩子都在為成為一年級的小學生而欣喜時，趙云鳳的一家卻因為150多元的學雜費而陷入了深深的憂慮。無耐之下，趙云鳳的母親只得找到王靜老師說情，希望能將學費推遲幾天再交。當王靜老師得知這一家的情況后，她被這一家人的不幸深深地打動了，經過考慮后，她決定自己做這個孩子的資助者，每學期幫助這個孩子繳納學費和所有雜費，以保證她能順利完成小學階段的學習。在坐的各位同行，也許你們會認為這150元錢不是很多，但你們知道嗎，當時剛參加工作的我們，每月的全部工資也只有320多元啊！而這150元錢所蘊含的數字以外的意義又是什么呢？那是一名普通教師對學生無盡的愛與奉獻，那更是一名普通教師高尚師德與偉大人格的體現啊！記得三年前，當趙云鳳的母親手捧著感謝信來到學校，我們才知道這件事情。我至今仍深深地記得當時那位母親曾流著淚說下這樣一段話：“感謝王老師，我們這孩子能遇到這樣的好老師是她的幸運啊。我們沒有什么能報答王老師的，我唯有叫這孩子好好學習，用好的成績來報答王老師吧！”六年時間里，王靜老師用她無私地捐助履行著她對這個小女孩的承諾，六年時間，這個貧苦的小女孩也在用自己各方面優異的成績來實現著她對王老師的報答！同行們，這就是我校年輕的王靜老師，她用自己無私的愛默默地感動著她的學生；同行們，這就是我年輕的同路人，她用自己無私的奉獻在我們新開小學所有教師心中樹起了一座閃光的座標，成為我們新開小學所有教師學習的榜樣。我為學生能有這樣的好老師而深感慶幸，我更為自己能有這樣的好同事而倍感自豪！

要說的人太多，要講的故事也太多，因為在十幾年的教育生涯中，我親眼目睹了身邊教師們不畏辛苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受到了他們對學生無私的愛與奉獻的博大情懷。然而，在學校繁忙的工作和并不太多的報酬中，我看到的是他們的安于清貧和甘于奉獻。而在各種榮譽面前，我看到的僅是他們的辛勞與學生的進步成長。隨著年齡的增長，我對教師這份職業有了更深的了解，我所遇到的困難，和我周圍的許多老教師比起來，那簡直不算什么，老教師的良好品行和堅實的付出也在潛移默化的影響著我、感動著我。在新開小學，似乎每個老師都像是奮力奔跑著的運動員，全心全力、頑強拼搏著。

在他們身上我感受到了教師這份職業太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。教師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人；教師象階梯，甘愿承載著學生到達人生理想的彼岸； 教師像黃牛，意志頑強，默默耕耘。在這些教師中有為了學生不顧自己身體疾患的老教師，有肩負家庭重擔依然全身心撲在工作上的中年教師，更有為了實現自己的人生理想，把激情與汗水揮灑在講臺上的年輕教師。盡管所教學生的年齡有所差別，但每一位教師都在用人格魅力實現著自己對“學高為師，身正為范”的不懈追求，用“愛”寫下對教師二字的詮釋。

這所有所有的一切，讓我更深刻地理解和懂得了教師這份工作的含義。我們的工作沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環，有的只是日復一日，年復一年地用愛心譜寫的一曲曲動人的樂章，將學生引向知識的彼岸。不論多么勞累，多么疲倦，只要一站上講臺，看到學生們那一雙雙如饑似渴的求知的眼晴，我們馬上又思維敏捷，精神抖擻。試問，我們這些平凡的教師緣何能做到如此，答案只有一個——那就是高尚的師德和對學生無盡的愛。有了這份愛，我們才會力求不斷地完善自己、規范自己的言行，告誡自己要傳道、授業、解惑，要為人師表；有了這份愛，我們才會在一點一滴中感動著自己的學生，使他們在愛的感召下去求知，去進取，去努力成為祖國明日的棟梁！

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了漫長而艱巨的“育人之旅”。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教育，是無私奉獻的事業；教育，是良心的事業；教育，更是愛的事業。讓我們用對學生那份深深的愛鑄就師德之魂，在新的世紀的召喚下，在黨和人民在呼喚中，肩負起歷史賦予我們的培養人才、振興中華的神圣職責！用我們的汗水和心血，去培植希望的奇葩；用我們的豪情和信念，去點燃理想的火炬；用我們的雙手和愛心，去托起祖國明天火紅的太陽！

第四篇：用師德鑄就育人之魂

用師德鑄就育人之魂

師德，網絡如此定義：教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。但是，在教書育人的過程中，我們又形成了自我認識的師德，用我們所理解，所認知的師德在教學活動中傳播自我的理念，引導學生走向正確的路。通過一天的青藍工程培訓，使我更加的明白了師德在育人過程中的價值。

鐘康校長如此解釋師德為何物？

一、自我約束，堂堂正正做人。

二、“愛”為是的光輝。

三、為長期失業中遵循的準則。

四、內外兼修，事業上有追求。

五、勤奮奉獻。

王小槐老師如此解釋師德為何物？

研究自身——做到“知己”。

用四“善”來高度概括師德。

善假于物，善于識人，善于學習，完善自己。

鐘校長和王老師在他們的職業教育生涯中形成了自己的師德體系，那么作為我們教育界的新生，我們又如何的學習師德，掌握師德，形成自我的師德體系，用以教書育人。

近幾年是教育界發生巨變的幾年，失德現象時有發生，社會各界對教師的看法每況愈下，在如此情勢下，我們如何盡快的加快師德建設，加強自律，鐘校長總結的非常到位。我自己如此認識如何用師德鑄就育人之魂。

首先，自我約束，堂堂正正做人。作為人師，當先自我約束，自我控制，如果沒有自我的強大約束能力，那么將是散亂無章一團糟。但是這一切都是建立在堂堂正正做人的基礎之上，為人師表，當先做好表率，必須學會如何做人，身體可以殘缺，但是思想不能殘缺，如若思想殘缺那么將會是社會的悲哀，國家的悲哀，當先愛國，方可愛家，沒有國，哪有家。其次，把育人當做事業。在我們的教師隊伍中，不缺乏為了鐵飯碗，為了穩定而加入的。但是我們既然走上了教書育人的這條道路，那么當以“干一行，悟一行”。這個時代不缺乏資本，唯獨缺乏自省，干了這一行，不要求大家愛一行，但是一定要“悟一行”。“悟”如何提升自己，如何教書育人，如何做好自己的工作。在育人的過程中如何的表述自我的價值，如何樹立自我的育人形象，這才是育人的事業。

最后，善假于物，勤奮奉獻。我自己把鐘康校長和王小槐老師的觀點整合，形成了自我的觀點。善于觀察、善于學習、善于聽取。利用一切可以利用的資源，把教育當作事業，當作一份希望的收獲。但是這一切的前提都是建立在勤奮和奉獻精神上面。如果缺失了后者，前面一切都是紙上談兵，沒有任何的實際意義，只有結合實際，全心奉獻，方能做出自己的成績。

育人當先育己，育人當先認知。學習了各位前輩的思想，樹立自我的師德價值觀，方能做好后續的工作，為教育事業做出自己的一份貢獻，用師德鑄就育人的魂。

第五篇：用師愛鑄就師德之魂

用師愛鑄就師德之魂

馬 興

列夫?托爾斯泰曾經說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師；如果教師只有像父母那樣的對學生的愛，那么他要比一個讀過許多書，但是既不熱愛事業又不熱愛兒童的教師好；如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個師德高尚、完美的教師了。”從這段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應具有高尚的師德和圣潔的師愛，還可以看出師愛是師德的主要表現形式，也是師德之靈魂。一、專題及學情分析：

首先是我說課的第一部分--------專題及學情分析。

（一）專題內容分析：

師德，即教師的職業道德，是指教師在其職業生活中，調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在此基礎上所表現出來的觀念、意識和行為品質。

師愛，是教師對學生的愛，是師德的一種主要表現形式，是師德的靈魂，是教師職業道德的核心和精髓，是一種更高層次的無私、高尚、圣潔的感情。

師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業的愛，更因為我們肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任，是“人類靈魂的工程師”；它是一種最理智的愛，它有別于母愛，突破了溺愛的圈子，這就需要教師嚴格的要求和精心施教有機結合；它也是一種最無私的愛，它的無私在于，師愛是一種只講付出，不求回報的愛，我們必須無私地奉獻和付出，決不可以把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。因此，對教師進行培訓，指導他們如何做好師愛，貫徹現代教育理念。有助于學員在回崗教學實踐中更好的做好師愛。

（二）學情分析：

在學情分析中我將從學員的年齡特點、起點能力以及心理特點等角度進行分析。

我們培訓的對象是來自教學一線的中小學教師，他們有著一定的做好師愛的經驗，學習目的明確，自我約束力強，有合作探究，創造表現的基礎，但學員均為成人，在課堂的參與、互動等環節，主動性不強。教師可通過提問、討論等形式引導大家自主學習，主動參與，以達到教學目的。

（三）教學目標及重點、難點：

鑒于以上分析，我制定了以下教學目標及重、難點：

知識與技能方面：引導學員了解并掌握“如何更好的做好師愛”的策略和方法。

過程和方法方面：通過任務驅動和對教學案例的分析討論交流，讓學員通過自主、合作、探究來了解做好師愛的意義和重要性，并自覺探究做好師愛的策略和方法。

情感態度和價值觀方面：1）使學員認識到做好師愛能促進學生全面、持續、和諧的發展。2）在自主、平等、和諧的教學過程中，鼓勵學員積極參與互動，使學員充分體驗到合作與成功的喜悅。

依據以上三維目標，我的教學重點是：讓學員認識和理解更好的做好師愛的策略和方法。

教學難點是：依據創新的方法，學員能夠擬定出新的做好師愛的策略并和大家交流。

以上就是我對專題、學情、教學目標以及教學重難點的分析。下面是說課的第二部分--------教法分析。

二、教法分析：

成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。新課程也積極倡導充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，因此根據教材特點和教學目標，我主要采用以下三種教法：

1、講授法： 是教師通過口頭語言向學生傳授知識、培養能力、進行思想教育的方法，在以語言傳遞為主的教學方法中應用最廣泛，且其他各種方法在運用中常常要與講授法結合。

2、案例分析法：就是在教師的指導下，根據教學目的要求，組織學生對案例的調查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學方法。

3、問題討論法：是根據教和學的重點、難點、疑點以分析處理問題的思路和方法提出問題，在教師的引導和控制下，以學員自覺主動地討論、質疑、辨析為主，同時輔以其他教學方法，使學員在加深理解、綜合應用概念和規律的同時，提高綜合分析實際問題能力、發展創造性思維的一種教學方式。

以上三種方法將貫穿于整個教學過程當中，營造了良好的教學氛圍，讓理論、案例、實踐來推動學員改變觀念，提升自我，感受新課程的教學理念。

下面是說課的第三部分--------學法指導。

三、學法指導

新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在培訓中我要引導學員進行自主、合作、探究性的學習。

（1）自主：（看→思→悟）

（2）合作：（教學過程的各個參與環節）（3）探究：（如何更好的做好師愛的策略）

在課堂上，學員始終處于主體地位，在每一個環節中我讓學員自主嘗試、主動參與，探究方法、發現規律，使之真正成為課堂的主人，而自己是作為課堂的推手和助手來幫助學員完成課堂教學活動。以上就是我的學法指導，下面是我對以上三部分的綜合運用階段--------教學過程部分。

四、教學過程

為了達成教學目標，我設置了以下教學過程：共分四個環節，共計用時150分鐘，它們分別是： 1 情境導入 揭示課題（10分鐘）2 討論交流 再現課題（20分鐘）3 案例展演 突出課題（90分鐘）4 鞏固拓展 反思課題（30分鐘）首先是教學過程的第一個環節 情境導入 揭示課題 第一個環節 情境導入 揭示課題

2010年１月5日，那是一個讓人傷心的日子，也是一個讓人深思的日子。58歲的通江縣趕場鎮白梁村小學教師雷國忠在護送學生上學的途中，為了救護一名幼兒班學生，踩翻了路邊的懸石，跌入山崖，被飛滾而下的巨石砸中身體，不幸逝世。在他彌留之際曾留下這樣的話：“我舍不得學校，我放不下我的學生啊！”在他的同事為他整理遺物時，發現他的筆記本上曾寫下這樣的話： “以一種愛人之心去關注學生，以一種高度的責任感去呵護學生，是為人師者的準則。”“人生的樂趣在于對事業的追求，教書是我的事業，我要用知識的甘泉，為大巴山澆灌出朵朵艷麗的鮮花。” 從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛教育事業，又熱愛學生的師德高尚、師愛圣潔的老師，也向我們詮釋了在新時期下，作為一名教師不僅應具有高尚的師德，還應具有圣潔的師愛。只有用愛去教育，去教學，用愛去溫暖學生，才會讓教育教學取得事半功倍的效果；只有用師愛，才能鑄就師德之魂！

下面進入到教學過程的第二個環節：討論交流 再現課題

第二個環節 討論交流 再現課題

在這個環節，我首先提出問題，想成為一名優秀的教師，最重要的條件是什么？是優美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經驗？在物欲橫流、處處充滿金錢和權勢誘惑的今天，我們的老師能夠安貧樂道嗎？能夠將自己的愛心奉獻給教育事業嗎？針對這些問題讓學員思考：怎樣才能成為一名優秀教師？使學員認識到“用師愛鑄就師德之魂”的現實意義和重要性。最終，通過師生、生生之間的討論，以及對案例的分析，多媒體展示師生討論的結果。

1、用師愛鑄就師德之魂。

2、熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。

那么如何用師愛鑄就師德之魂呢？以下進入到教學過程的第三個環節----案例展演 突出課題

第三個環節 案例展演 突出課題（教學重點）

這一環節主要是對案例的分析，主要有：

案例一 人民教師譚千秋——用生命作支撐，舍身護生的教導主任

2008年5月13日22時12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學教導主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護著桌下的4個孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠地去了……“要不是有譚老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅留著淚說。“在我們學校的老師里譚老師是最心疼學生的一個，走在校園里，遠遠看見地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，生怕學生們不小心摔傷。”夏開秀老師說。劉紅麗的舅舅仰天長嘆：譚老師，大好人，大英雄啊！”通過這個案例，突出了師愛是師德的靈魂這一課題。冰心老人說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”是的，教育是愛的事業，每一個教師都是愛的天使。

案例二 換位思考,關愛學生——一個單親家庭學生的教育案例

教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，愛沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。教師應該創建一種新型的師生關系，學會換位思考，讓學生卸下心靈上的防護

設備，真心的把老師當成他們的知心朋友。

案例三 關愛學生，要有一顆寬容之心

學生是千差萬別的，每個學生都有著自己的個性，教師不僅要體諒他們，更要學會寬容，寬容是一種美德，是一種境界。具有寬容之心的老師，必定能得到學生的愛戴與尊重。當然，不能以寬容學生來否定嚴格要求的做法，只是換一種教育的心態和方式。教師對學生的寬容，并不是無原則的放縱學生，也不是對學生錯誤的漠視。教師對學生的寬容，并不排斥對學生的嚴格要求，只是方式的不同。

案例四 關愛學生，需要有一顆恒心

作為教師，要一直堅定一個信念：不放棄任何一個學生，讓每個學生都實現自己的夢想。教育是一個系統工程，教育的長期性，決定了我們在工作時，不能急于求成，也不可能一蹴而就，一勞永逸。有些工作需要我們不厭其煩的去做，要做好這些工作，必須具備一種持之以恒的精神，即恒心.案例五 為了讓孩子們在輕松快樂的環境中成長

有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。通過上面5個案例的分析，那么如何更好的做好師愛呢?

1、要善于發現和展示學生優點，會包容、寬容學生的缺點和過錯。

2、要創造一種支持性的學習環境，使學生在輕松、愉悅的氣氛中熟練地掌握各種知識和技能。

3、要深入了解學生，熱誠關心學生，真摯尊重學生，與學生建立起一種深厚的情感和和諧的關系。

下面是教學過程的第四個環節--------鞏固拓展 反思課題 第四個環節 鞏固拓展 反思課題

這個環節是教學難點，主要體現在學員們的合作探究、創造實踐等方面。

在小組討論交流活動中，讓學員考慮問題：基于你對“用師愛鑄就師德之魂”的理解，如何“用師愛鑄就師德之魂？”你還有什么更好的做好師愛的策略和方法嗎？

以小組為單位評選出更好的做好師愛的策略和方法，并做交流分享。

以上就是我對教學過程的分析，下面是說課的第五部分--------板書設計

五、板書設計

我的板書力求概況性、針對性、啟發性，主要是綜合了本節課的教學理念，使學員能根據板書了解本節課的教學模式。

本節課在教學流程設計上力求符合認知規律，使學員在案例教學中反思、體驗、探究新的策略方法，促進學員在回崗教學中去創造，去進一步做好師愛！我的說課到此結束，非常感謝各位專家評委給予我這次鍛煉學習的機會。不足之處，敬請多多指導！謝謝！